初中作文結(jié)尾技巧

-.z.初中作文結(jié)尾技巧在考場(chǎng)上，由于時(shí)間緊迫，有的考生往往無(wú)視了結(jié)尾的技巧而評(píng)不上高分，實(shí)在令人遺憾。作為的結(jié)尾，是一道重要的工序。寫(xiě)得不好，會(huì)使文章構(gòu)造松弛，黯然失色;寫(xiě)得好，則可以使文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩，真可謂是"回眸一笑百媚生〞。這一"笑〞，使人"駐足〞，令人心動(dòng)。人們稱好的文章結(jié)尾為"豹尾〞，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇幅的結(jié)尾都是"豹尾〞，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰倒好處。如下面的結(jié)尾的技巧，都是中考作文中常用的。1、自然收束不管哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾方法為"自然收束法〞。它完全防止了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快，樸實(shí)無(wú)華，應(yīng)在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。一般來(lái)講，自然結(jié)尾法有如下幾種主要的表達(dá)形式：(1)表達(dá)式。寫(xiě)人記事完畢，文章也隨之完畢。(2)描繪式。在寫(xiě)人記事作品中，以對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的描述來(lái)收束全文。(3)說(shuō)明式。在說(shuō)明文中，事物被說(shuō)清楚了，文章也就完畢。2、照應(yīng)篇首在結(jié)尾處照應(yīng)開(kāi)頭，是各類文章極為常見(jiàn)的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，構(gòu)造完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫(xiě)作實(shí)際中照應(yīng)篇首的結(jié)尾方法多姿多彩，美不勝收，歸納起來(lái)看，主要有以下四種：第一，復(fù)現(xiàn)式照應(yīng)。文章開(kāi)頭的抒情、議論、人物描寫(xiě)、場(chǎng)景設(shè)置、說(shuō)明要點(diǎn)等等，在結(jié)尾重復(fù)一次，首尾相比，語(yǔ)句略有不同。由于開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的主旨更加突出，同時(shí)使文章的首尾構(gòu)造具有一種回環(huán)之美。第二，遞進(jìn)式照應(yīng)。文章的結(jié)尾在文章開(kāi)頭的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的根底之上，在遙相照應(yīng)的同時(shí)，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時(shí)深化文章主題。第三，虛實(shí)式照應(yīng)。文章開(kāi)頭寫(xiě)實(shí)，結(jié)尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進(jìn)展虛化描述。這種虛實(shí)式的結(jié)尾經(jīng)常用于記敘文，能給讀者以意境之美。第四，對(duì)舉式照應(yīng)。這是一種比擬特殊的首尾照應(yīng)方法，主要用于那些以"引用〞手法開(kāi)頭的文章，即開(kāi)頭引用一種材料，結(jié)尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為文章的中心效勞，并顯示出文章的構(gòu)造之美。3、卒章顯志卒章顯志，就是在文章完畢時(shí)，把主題思想明確地表現(xiàn)出來(lái)、或者是在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結(jié)尾方法為"篇末點(diǎn)題〞。在記敘文、議論文中用此法結(jié)尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，給讀者以"畫(huà)龍點(diǎn)睛〞式的藝術(shù)享受。卒章顯志法在作用上與"開(kāi)門見(jiàn)山法〞恰好相反，后者的意旨往往顯現(xiàn)于文章的起始，而前者的意旨總是出現(xiàn)在文章的完畢。一般來(lái)講，卒章顯志法有如下幾種主要表現(xiàn)形式。一為總結(jié)評(píng)述式。結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)展高度的概述和明確的點(diǎn)示，從而顯現(xiàn)作者寫(xiě)作此文的題旨，把作文內(nèi)容凝聚到鮮明的主題上來(lái)，給讀者以豁然開(kāi)朗之感。二而精粹點(diǎn)化式。在對(duì)所寫(xiě)人、事、物的深刻理解的根底上，用極精練的語(yǔ)言，把它們的精華提醒點(diǎn)化出來(lái)。這樣的點(diǎn)化，是作者認(rèn)識(shí)飛躍的產(chǎn)物，它既起到點(diǎn)題作用，又和文中的寫(xiě)人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現(xiàn)了全文的"靈魂〞。三為蓄勢(shì)引申式。這種結(jié)尾所顯之"志〞，不是對(duì)全文內(nèi)容的評(píng)述、總結(jié)、概括或點(diǎn)示，而是宕開(kāi)一筆，深化一層，將全文的內(nèi)容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去?？梢哉f(shuō)，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫(xiě)，都寫(xiě)為了結(jié)尾那含義深刻的"一剎那〞，都是為結(jié)尾"蓄勢(shì)〞。四為寓意點(diǎn)破式。次類結(jié)尾專門用于寓言，是一種形式獨(dú)特、不可缺少的"卒章顯志〞。在一篇短短的寓言之后，有時(shí)可用寓言中"人物〞的語(yǔ)言進(jìn)展點(diǎn)題，有時(shí)則可用作者的旁白進(jìn)展點(diǎn)破。由于有了這種點(diǎn)破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現(xiàn)，寓言的"身體〞便活現(xiàn)出"靈魂〞。五為提醒論題式。有些議論文的寫(xiě)作，也是先"畫(huà)龍〞而后"點(diǎn)睛〞：先提出問(wèn)題，列舉事例，充分展開(kāi)，而又不亮觀點(diǎn)，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點(diǎn)，或者道出意旨。4、抒情結(jié)尾用抒情的方式收束結(jié)尾，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文之中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。其主要角度有：第一，直抒胸臆。在作文結(jié)尾時(shí)直接抒發(fā)情感。它可以是"我〞的情感謝流的宣泄，也可以是對(duì)抒情對(duì)象的熱烈照應(yīng)、贊美。第二，寫(xiě)人抒情。在描繪人物的根底上，在記敘、描寫(xiě)之中抒發(fā)濃烈的感情。第三，即事抒情。此法多用于敘事類作文，作者因事動(dòng)情，寓情于事，寓情于事件發(fā)生的場(chǎng)景，寓情于對(duì)事件的品評(píng)追憶，在表達(dá)、描寫(xiě)或議論中蘊(yùn)含著濃厚的情感。第四，繪景抒情。這種寫(xiě)法主要用于寫(xiě)景的文章，常用于寫(xiě)人敘事作文。它移情于景，借景抒情，看似寫(xiě)景，實(shí)則抒情，使文章的結(jié)尾含蓄雋永，意境深刻。第五，詠物抒情。這種結(jié)尾方式主要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纖巧秀麗、細(xì)膩真切的寫(xiě)人敘事文章。它通過(guò)對(duì)具體物象的描寫(xiě)，寄托、傳達(dá)作者的*種感情，曲折委婉地將情感透露出來(lái)，使文章蘊(yùn)含深厚，情深意長(zhǎng)。第六，議論抒情。這種結(jié)尾方式寓情于理，是一種具有說(shuō)服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。5、發(fā)表議論運(yùn)用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會(huì)生活及表達(dá)作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達(dá)效果。它們有的氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)作者的胸襟氣度;有的細(xì)膩柔和，抒發(fā)人物的情感;有的則剛直明快，對(duì)事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態(tài)萬(wàn)千。結(jié)尾中的議論有如下的表達(dá)角度。一為抒發(fā)情感式?；蛏畛?，或奔放;或歡愉，或哀婉;或懷想，或追思，充分的寄托和表達(dá)自己的情感。二為總結(jié)全文式。這樣的議論在總分總構(gòu)造的文章中經(jīng)常使用。它一方面總結(jié)全文，一方面又以極精粹的語(yǔ)言，再次強(qiáng)調(diào)論題，深化全文主要內(nèi)容。三為點(diǎn)化題旨式。這是議論的根本"功能〞之一。所謂點(diǎn)題，就是用簡(jiǎn)明扼要的話提示文章的中心意思。這樣的議論或開(kāi)掘文意，或引申文意，或點(diǎn)示題意，或明確意義，給讀者一啟迪和思考。四為展望號(hào)召式。這是議論的一種特殊形式。作者飽含激情，或展望未來(lái)，或發(fā)出號(hào)召，同時(shí)強(qiáng)烈而鮮明的表達(dá)作者的觀點(diǎn)及感情，從而震撼讀者的心靈。五為警策哲理式。這種議論方式著意于引申文章，提醒*種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)表述出含義深刻的耐人回味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地刻印在讀者的心中。六為立身表態(tài)式。此類議論經(jīng)常出現(xiàn)在習(xí)作、考場(chǎng)作文的結(jié)尾。作者聯(lián)系實(shí)際，直陳肺腑，傾吐真言，立身表態(tài)。使讀者透過(guò)那熱情洋溢的語(yǔ)言，看到作者熾熱的情感和跳動(dòng)的心。七為反詰激問(wèn)式。此類議論既可用于立論，也可用于駁論。它用反詰的形式，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和感染力。雖然作者往往不去正面直接答復(fù)，但這反詰激問(wèn)沖擊著人們的思想波濤，啟發(fā)著讀者去深思。如果把開(kāi)頭比作"爆竹"，則結(jié)尾就有如"撞鐘"。古人說(shuō)過(guò)："好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。"與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要效勞于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開(kāi)頭的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱好的文章結(jié)尾為"豹尾"，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是"豹尾"，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已完畢，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為說(shuō)明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。1.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章完畢時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱"畫(huà)龍點(diǎn)睛式"。如中考作文"特殊答卷"的結(jié)尾："6年過(guò)去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。"篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。2.首尾照應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相照應(yīng)，寫(xiě)出既照應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如"一件珍貴的襯衫"，開(kāi)頭寫(xiě)了"在我的家里，珍藏著一種白色確實(shí)良襯衫。"結(jié)尾寫(xiě)道："四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。""白楊禮贊"結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)道："我要高聲贊美白楊樹(shù)！"3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比擬自由，好的"抒情議論"式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：中考作文"幸福的感動(dòng)"的結(jié)尾："記得有位詩(shī)人這樣說(shuō)：'讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。'是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!"4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，著意于引申文章，提醒*種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到"言已盡，意無(wú)窮"的效果。如："驛路梨花"結(jié)尾寫(xiě)道："驛路梨花處處開(kāi)。"再如"我多想擁有你，童年"的結(jié)尾："'假設(shè)時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……'歌聲依然那樣清脆、悅耳"。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文"小鸚鵡，你飛吧"的結(jié)尾："它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無(wú)邊的屬于自己的天空飛去了。"6.自然收束式。不管哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之"自然完畢式"。它完全防止了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，不可能過(guò)多地講究什么"式"，什么"法"。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究"自然"并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思開(kāi)展的自然趨勢(shì)完畢全局。如"我的教師"一文的結(jié)尾："可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡教師分別了。"全文字里行間處處表達(dá)了作者對(duì)蔡蕓芝教師誠(chéng)摯深厚的感情，處處表達(dá)出作者對(duì)蔡教師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡教師的感情。7.升華主題式。這種方法是透過(guò)現(xiàn)象，提醒本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如"回憶我的母親"的結(jié)尾："母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！"作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度：由愛(ài)母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民，立意深刻。俗話說(shuō)："織衣織褲，貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口。〞一篇好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。所謂"豹尾〞，便是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。則，怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢？我概括十二種常見(jiàn)的手法，以饗廣闊學(xué)生朋友。一、自然收束水到渠成所謂自然完畢式，是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。如"一堂有趣的科學(xué)課"是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道："怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！〞二、卒章顯志畫(huà)龍點(diǎn)睛這種結(jié)尾方式，是指在文章完畢時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。如一同學(xué)在寫(xiě)"承諾"時(shí)這樣結(jié)尾：無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者——這就是我的承諾。三、首尾照應(yīng)凸顯主旨首尾遙相照應(yīng)，構(gòu)造完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。請(qǐng)看*同學(xué)寫(xiě)"戰(zhàn)勝自己"的開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)"自己〞，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。四、引用佳句多姿多彩用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，提醒著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。如一同學(xué)如此寫(xiě)"美好的明天"的結(jié)尾：明日歌中說(shuō)："明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……〞希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。五、巧妙發(fā)問(wèn)引人深思結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。如有同學(xué)這樣寫(xiě)"我的語(yǔ)文教師"結(jié)尾：難道我的語(yǔ)文教師不是一個(gè)稱職的好教師嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的教師嗎？六、聯(lián)想引申多姿多彩結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。如*同學(xué)寫(xiě)"花"的結(jié)尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……七、抒發(fā)情感氣勢(shì)非凡用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感。如習(xí)作"公園里的秋色"：啊！我愛(ài)那迷人的秋色，我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。八、景物襯托情景合一采用描寫(xiě)景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。例如"雨季"的結(jié)尾：雨停了，陽(yáng)光放射出他溫柔的光輝，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。九、啟發(fā)思考意猶未盡即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。如一同學(xué)寫(xiě)的寓言"狐貍和烏鴉續(xù)"結(jié)尾："烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽(tīng)信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了。〞這引起了讀者的深深思考：不管做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。十、出人意料戛然而止這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感慨作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。如*同學(xué)創(chuàng)造性地寫(xiě)"龜兔賽跑續(xù)"：正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。原來(lái)，比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢。十一、含蓄深刻余味無(wú)窮含蓄結(jié)尾寫(xiě)法，就是把要說(shuō)的話、表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無(wú)窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有"余音繞梁，三日不絕〞之奇效。如"挑山工"一文的結(jié)尾：從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰Ｊ?、升華主題提醒本質(zhì)所謂升華主題，就是在主題的根底上自然延伸，透過(guò)現(xiàn)象，提醒本質(zhì)，豐富和深化主旨內(nèi)涵，如"母親"的結(jié)尾："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。〞我的母親就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起，表達(dá)贊美之情，立意深遠(yuǎn)。作文結(jié)尾方法千萬(wàn)，不管怎樣落筆，都應(yīng)與正文一線相生，不可缺痕。古人云："結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。〞可見(jiàn)，文章的結(jié)尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內(nèi)容，經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者想象和思考，到達(dá)"余音繞梁，三日不止〞的境地。我經(jīng)受了一次挫折——什么挫折？和誰(shuí)有關(guān)？

我真喜歡這里

——這里發(fā)生過(guò)什么事？這里曾經(jīng)有誰(shuí)？

一個(gè)愉快的假日

——什么事使你愉快？什么人使你愉快？

美好的回憶

——這件事美好在哪里—事的美好必與人的美好相關(guān)。

放學(xué)以后

——發(fā)生了什么事？遇見(jiàn)了什么人？

"關(guān)注生活〞

——生活中怎樣的事和人，值得你關(guān)注？

3.共同特點(diǎn)／記敘文——記敘——人和事

四條原則

1.扣題〔失之毫厘，謬以千里〕

①認(rèn)真審題→磨刀不誤砍柴工

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

作文〔40分〕分五等評(píng)分

一等〔35-40〕立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。二等〔29-34〕符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，構(gòu)造完整，語(yǔ)言通順。

三等〔22-28〕根本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，

構(gòu)造完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。

四等〔16-21〕不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，構(gòu)造欠完整，語(yǔ)病較多。五等〔15分以下〕感情不安康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或缺乏三百字，不成篇。

②關(guān)鍵詞語(yǔ)〔擒賊先擒王〕〔印證以上四個(gè)題目〕

我經(jīng)受了一次挫折——怎樣的→考試，交友，比賽／為什么會(huì)→自找，別人設(shè)置

我真喜歡這里——為什么喜歡→*些人，*些事

喜歡哪里→書(shū)桌，房間，學(xué)校，城市，地球

一個(gè)愉快的假日——放假的一天，愉快在哪里，愉快的過(guò)程，和誰(shuí)一起愉快

美好的回憶——美好的表現(xiàn)→親情，友情，故土，成功，童年，自由，無(wú)憂無(wú)慮

放學(xué)以后——廣泛→幾乎任何事情／但是不能→早上8點(diǎn)

關(guān)鍵詞語(yǔ)→提供了方向，也限定了范圍／順著它的方向，不要超過(guò)它的范圍。

優(yōu)秀的結(jié)尾可以分成兩大類

撞鐘式→余音繚繞，久久不絕歌

訣

充足構(gòu)思很必要，擬個(gè)好題有實(shí)效，揚(yáng)長(zhǎng)避短要做到，開(kāi)頭出彩是高招，

亮點(diǎn)語(yǔ)言不可少，行文扣題也重要，虎頭蛇尾不太妙，切入點(diǎn)新才最好。

淺

釋：

1、充足構(gòu)思很必要。有很多同學(xué)認(rèn)為：考場(chǎng)作文，時(shí)間很緊，不宜在構(gòu)思上多花時(shí)間。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題要辯證的看。構(gòu)思用時(shí)太長(zhǎng)，當(dāng)然不利于考試。但是，為了趕時(shí)間而沒(méi)有充足的構(gòu)思也是很難寫(xiě)出高質(zhì)量的作文的。另外，應(yīng)試寫(xiě)作是"開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭"的，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求，或是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶……凡此種種，作文必?cái)　＝ㄗh有了正確立意和根本框架構(gòu)思后再動(dòng)筆。

2、擬個(gè)好題有實(shí)效。擬題是寫(xiě)作者向評(píng)