【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件

【培訓】豬肉產品部位肉介紹【培訓】豬肉產品部位肉介紹【培訓】豬肉產品部位肉介紹豬肉產品介紹銷售部2013年8月豬的部位及烹飪方式豬扒梅肉會前腿(上肉)肋排分后腿西施腩肉圖【用肉寶典】豬扒:肉質細感適用于炸,炒或黑后腿:脂肪較少,適合炒,純助排:最好的部位,肉質最細膩上肉:肉質松軟,適合各種烹調方法中肉圖等高牌狀肉龍骨:適用于蒸。素,紅燒初三是整個初中學習中最關鍵的一年，同時也是人生的一個重要轉折點，英語成績在中考總成績中占有較大的比重，因此英?Z成績對于學生來說至關重要，決定著學生是否能夠進入高中學習。筆者在通過自身的經驗積累，在英語復習教學中運用主題式教學方法，充分的提高了學生們的復習效率。筆者結合自身的實際教學經驗，就初三英語主題復習教學的實踐進行與思考，希望能夠發(fā)現(xiàn)主題式復習的好方法，幫助學生們提高英語成績。筆者經過實踐體驗得出主題式復習教學模式對于提高學生的英語水平具有重要的推動力。一、主題式復習教學模式的介紹1.主題式復習教學模式英語主題式復習教學模式就是將英語進行部分劃分，這種劃分方法有很多種，比如分專題進行，單詞專題，語法專題，寫作專題等等，在一定時間內對某個專題進行集中復習；還可以以一個主題展開，圍繞著這個主題進行復習，比如說有關校園生活這一主題，老師在引導學生進行復習時，要先引導學生進行發(fā)散性的思維，校園活動是一個大的主題，下面還可以細分成為很多個小的主題，學生們可以依據(jù)這些小的主題進行細致的復習，比如與此話題相關的單詞，與此話題相關的句子等等，主題式復習教學模式也可以成為模塊復習教學模式。2.主題式復習教學模式的優(yōu)點主題式復習教學模式具有很大的教學優(yōu)點。我們都知道英語的知識很繁雜，英語單詞一個往往有很多的意思，英語中還有各種時態(tài)，在進行記憶時，學生們就很容易搞混，因此主題式復習教學模式能夠很好的避免這一現(xiàn)象。主題式復習教學模式分專題進行，使得學生的復習能夠井井有條的進行，比如在復習各種時態(tài)時，比較著一起復習，學生們便于分清各個時態(tài)的不同之處，因此就能夠充分的掌握知識，在今后做題過程中就不會出錯。相比于毫無頭緒的其他教學模式，主題式復習教學模式具有本身不可忽視的特點，主題式復習教學模式能夠加深學生對英語知識的記憶，提高學生的英語成績。二、構建英語知識框架主題式復習教學中最關鍵的一步就是要合理的構建英語知識框架。初中三年學習的英語知識相對繁復，英語中又有很多個小的知識點，如果知識框架不夠合理，會使得復習過程很吃力，而且還會遺漏下相關重要的知識點。英語知識相互之間是有很大的聯(lián)系，比如動詞的過去式和過去分詞變化一般都是結尾處加ed，因此在進行英語復習時，就要善于發(fā)現(xiàn)英語知識之間的規(guī)律，這樣學生們的復習效率就能夠事半功倍。構建英語知識框架的過程也是一個主題劃分的過程，學生在構建單詞的知識框架時，可以動詞一個部分，名詞一個部分，掌握一些詞性的構詞方法。還可以利用主題，進行單詞的復習，比如說是以“保護環(huán)境”為主題，學生們就會想到environment、prove等等與此主題相關的單詞和語句，這樣學生們的復習就會顯得很條理。除此之外，學生還要構建語法框架以及寫作框架等等。學生構建框架的過程實際上也是一個復習的過程，學生在構建框架中，發(fā)現(xiàn)自己某個知識點的框架不夠清晰，說明學生這個知識點沒有完全掌握。三、主題式復習教學的實際應用?D?D圍繞“主題”進行發(fā)散性復習主題式復習教學模式是采用主題引導的模式，帶領大家進行相關知識的復習，在這個過程中發(fā)散思維是很重要的，學生只有進行很好的聯(lián)想，才能找到英語知識之間的連接，這樣才能夠更好的進行復習。下面筆者圍繞話題式寫作討論，以如何展開口語、詞匯和句型的復習為例，具體講解主題式復習教學模式的開展過程，希望能夠幫助老師提高自己的教學質量。1.利用“主題”進行單詞的復習主題式復習教學模式是圍繞一個主題開展的，對外能夠進行無限的擴展。主題式復習教學模式能夠提高學生對單詞的記憶效率。英語單詞一個單詞會有很多的意思，在記憶的時候容易混亂，利用主題式復習教育模式進行單詞的復習，主題就成為串聯(lián)單詞的有效工具，幫助學生進行單詞的記憶。比如以“友情”為主題進行復習的，friendship是溫暖的，就會聯(lián)想到warm，學校的友情是在校友情的基礎上進一步發(fā)展的，就會聯(lián)想到classmate等等，一系列的詞語串聯(lián)在一起，學生就不容易遺忘。2.利用“主題”進行時態(tài)的復習同時在圍繞一個主題進行復習時，也會涉及到時態(tài)的變化，比如在以“友情”為主題進行話題寫作時，就有很多的時態(tài)變化，我和她認識十年了（I’veknownherfortenyears），這句話是現(xiàn)在完成時態(tài)。我們將會是一輩子的朋友（wewillbefriendsforlife），這句話中是一般將來時。因此，在思考主題的過程中就會涉及到各種不同的時態(tài)，學生們能夠在寫作的過程中練習各種時態(tài)，同樣的學生也能夠在主題寫作中發(fā)展自己時態(tài)掌握不扎實的地方，就能夠及時的進行回顧。3.利用“主題”進行語句的復習在進行復習時，一個主題能夠引出對語句的學習。初中英文作文中有很多的特殊句式，這些句式是老師講課的重點，同時也是學生在寫作過程中能夠經常用到的。比如初中重要的寫作之一感謝信，在感謝信中就有很多的固定句式，文章中運用這種句式能夠提高學生的作文成績。Nowordscanexpressmygratitudetoyou，這是一個標準的倒裝句，這就能夠引導學生復習倒裝句和其他的句式。四、主題式教學復習模式的相關思考1.聯(lián)想式復習記憶法在主題式復習教學的過程中，老師要善于引導學生進行積極的聯(lián)想式復習，這樣才能保證學生復習的效率能夠提高。聯(lián)想式復習方法的使用能夠提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習成績。比如復習以“peopleandnature”為主題的文章時，學生就要充分發(fā)散自己的思維，繼而可以擴展到“peopleandanimals”、“peopleandtrees”、“peopleandenvironment”等等，主?}式復習的一個特點就是基于主題不斷的對外進行發(fā)散。相應的同學們就要思考各個分主題下的相關內容包括文章的主題內容，一些特殊句式的用法和文中的各個時態(tài)的應用，在以主題為中心的聯(lián)想記憶過程中學生們就會復習很多的內容，并且這些內容之間具有很強的邏輯關系，學生的遺忘比率會降低。2.及時總結和復習在初三英語主題式復習教學中，要始終堅持及時復習和總結的復習觀念。主題式復習教學模式一個很大的優(yōu)點就是便于學生隨時的進行總結性復習。英語學習是一個龐大的工程，一個英語知識點在學習之后如果不及時的進行復習，就會產生遺忘的現(xiàn)象，因此在復習的過程中要定期的對之前復習過的知識進行回顧。主題式復習教學模式下，老師帶領學生以專題的模式進行英語復習，因此學生在復習完一個主題的內容以后，就要依據(jù)自己的復習情況進行及時的總結和分類，可以將自己沒有掌握的相關單詞、語法和句型等進行整理，定期進行回顧，這樣學生在不斷的復習和總結過程中英語水平就能夠得到很大的提高。在利用主題式復習教學模式引導學生進行復習時，老師要帶領學生進行及時的規(guī)律總結。英語中有很多小的知識點，只靠死記硬背很容易忘記。如果細心留意，就會發(fā)現(xiàn)英語中有很多的規(guī)律，在掌握了這些規(guī)律之后學習英語就會變得很簡單。以英語單詞為例，active它的名詞形式為activity，這就是一個簡單的規(guī)律，學生們運用一個規(guī)律就能靈活的進行詞性的轉換。3.以學生為課堂中心當前老師利用主題式復習模式代領學生進行復習時往往忽略了學生的主體位置。在復習課上，由于學生對前期知識遺忘的比較多，因此在復習課堂中老師過于注重發(fā)揮自己的引導作用。老師們追求復習的進度，在課堂上就是老師講解，學生跟著老師思路走的一個復習過程。這樣的學習氛圍嚴重影響了學生學習的積極性。因此，接下來老師要充分尊重學生的主體地位。在復習過程中，老師要能夠及時的依據(jù)學生的復習情況調整自己的復習規(guī)劃，保證大部分同學能夠跟上復習的節(jié)奏。五、總結初三是學生學習的一個重要階段，因此老師們要不斷的提升自己的教學質量，積極的尋求更適合學生的復習教學模式，幫助學生提高英語成績。初三英語學習在學習新知識的基礎上，更重要的是對過去知識的總結，老師在復習課上仍然要發(fā)揮自己的主導作用，引導學生們能夠更好的進行英語復習。老師在應用主題式復習教學模式引領學生進行復習時，要引導學生進行及時的復習和總結，這樣學生才能更加牢固的掌握英語知識。情境教學，即在教學過程中，教師根據(jù)教學內容和教學目標，創(chuàng)設生動的、具體的情境，使學生投入其中，積極主動學習，以順利達到教學目標的一種方法。初中體育教師在進行教學時巧妙添加具有生動性、色彩性的小故事或者小游戲，創(chuàng)設生動活潑的情境，使學生樂于參與，提高對體育學習的興趣，進而提高初中體育教學質量。一、運用多媒體創(chuàng)設情境隨著信息技術的持續(xù)發(fā)展和科技水平的不斷進步，多媒體在課堂教學中發(fā)揮了極大的優(yōu)勢。體育教師應在教學中合理利用多媒體的優(yōu)勢，調動學生參與體育運動的積極性。教師可以根據(jù)設計的教學內容，合理運用多媒體資源，達到提高教學效率的目的。比如，在講解關于田徑知識的過程中，教師可以運用多媒體信息技術對田徑比賽視頻進行后期制作，將其轉換為一段比較有意思的視頻，可做成動漫或者視頻集錦。教師根據(jù)課程的安排適時播放，使學生能夠直觀地感受到畫面中田徑比賽現(xiàn)場狂熱的氣氛及運動員的動作特寫。此外，教師也可以從網(wǎng)站下載一些知名運動員的圖片和其在田徑比賽中的截圖，用以加強學生對田徑運動的印象。在播放知名運動員的相關視頻時，教師可以對其戰(zhàn)績、動作、戰(zhàn)術進行解說，激發(fā)學生對田徑運動的興趣，激發(fā)學生對明星球員的崇拜感，使學生像他們一樣熱愛運動。同時，教師還應認真講解在進行田徑運動時必須注意的事項，確保學生在運動時的安全性和有效性。體育教師通過合理運用多媒體進行情境創(chuàng)設，再加以正確的引導和有效開展教學，對提高教學效率起積極作用。二、利用趣味游戲創(chuàng)設情境初中生對周圍新鮮的事物有較強烈的好奇心和求知欲望，而對枯燥、無趣的事物比較排斥。初中體育教師應牢牢抓住學生的這個特點，在開展體育教學的過程中，采取新穎有趣的教學方法，激發(fā)學生對體育運動的興趣。體育教師在進行教學的過程中，可以利用趣味游戲來創(chuàng)設情境，通過趣味游戲，把課本上的知識和游戲活動結合在一起，使學生在游戲中體驗到樂趣，又達到鍛煉身體的目的。比如，在進行壘球的教學時，教師可以采用游戲的形式來完成這節(jié)課的教學，如讓學生進行角色扮演，擔任不一樣的角色。部分學生擔任壘球的發(fā)射手，負責壘球的發(fā)射和拋擲；部分學生擔任裁判，對壘球的拋擲距離進行比較和測量，并嚴格規(guī)范整個壘球運動中大家的動作和相關規(guī)則；還要讓部分學生擔任接球手，負責接發(fā)射手投擲的壘球。學生在輕松愉快的氛圍中學習打壘球，整個過程就像進行一個有趣的游戲，學生在學中樂，在樂中學。三、利用比賽創(chuàng)設情境在初中體育教學中，教師可以利用比賽活動來豐富課堂教學的內容，為學生創(chuàng)設真實生動的比賽情境。利用比賽活動來創(chuàng)設教學情境主要有兩種方式，一種是展開體育競賽，另一種是展開運動知識的競猜比賽。在體育教學中，教師可以開展一些體育競賽活動，比如足球比賽、接力賽、壘球賽等。相關的體育競賽活動能夠有效提高學生團結協(xié)作的能力，深刻感受到集體榮譽感，并為自己團隊的勝利而努力。體育教師在對學生進行分組的時候應采取隨機的方法，避免實力懸殊而打擊到學生的自信心。體育教師還可以展開運動知識的競猜比賽，在課前應做好備課工作，備課內容具體包括一些競猜運動知識的題目設計和正確答案。比如，在進行籃球教學時，體育教師可讓學生在球場上圍成一個圈，讓學生自由進行傳球活動，要求接到球的學生回答上一個傳球學生提出的關于籃球運動的問題。如：三步上籃的要點是什么？運球時應注意的事項有哪些？拍球時手腕應怎樣用力？說出3個籃球明星的名字……回答錯誤的學生則要接受一定的懲罰，如做俯臥撐、深蹲、運球一圈等。這樣的方法不僅提高了學生對籃球運動的興趣，還加深了學生對籃球運動相關知識的印象，使學生有效掌握打籃球的技巧。情境創(chuàng)設在初中體育教學中發(fā)揮著重要的作用，不僅激發(fā)了學生對體育學習的興趣，進一步提升了學生對體育學習的自主性和積極性，還能夠有效地提高初中體育教學的質量和效率，為我國初中體育教學的發(fā)展提供了理論性的可靠依據(jù)。在新課標的要求下，情境創(chuàng)設教學法有效解決了初中體育教學中所存在的一些問題，并改善了體育教學的方式，以學生為主進行教學改革，為體育教學最終目標的實現(xiàn)打下了堅實的基礎。【培訓】豬肉產品部位肉介紹【培訓】豬肉產品部位肉介紹【培訓】1豬肉產品介紹銷售部2013年8月豬肉產品介紹2豬的部位及烹飪方式豬扒梅肉會前腿(上肉)肋排分后腿西施腩肉圖【用肉寶典】豬扒:肉質細感適用于炸,炒或黑后腿:脂肪較少,適合炒,純助排:最好的部位,肉質最細膩上肉:肉質松軟,適合各種烹調方法中肉圖等高牌狀肉龍骨:適用于蒸。素,紅燒豬的部位及烹飪方式3生豬分割圖及烹調方法EXPORECUTSOFFORZENPORK(回器票云背脊部oN帶皮帶骨后顯肩胛部后腿部:。腹肋部εyHAEnFaTE昵圖網(wǎng)nipicFOODMARKETBy:445928249No20130203084937284323生豬分割圖及烹調方法4第一節(jié)豬部位細分特點及介紹1豬骨頭四肢類:排骨,頸骨(排骨頭),脊骨(脊椎骨),大骨(筒骨),扇骨(西施骨),髖骨(龍骨),尾骨,豬手,豬腳2豬肉類:梅花肉(肉頭),大里脊肉(脊柳)小里脊肉(梅柳),豬頸肉(槽頭肉)水晶柳(臀尖肉),蘋果肉(和尚頭),關刀肉,豬展肉(腱子肉),豬睜肉,五花肉3豬雜類:豬肝,豬腰(豬腎),豬肚,豬心,豬肺,豬舌(豬俐),豬橫俐第一節(jié)豬部位細分特點及介紹5一豬骨頭四肢類介紹1排骨講解話語:蛋白質和維生素比普通豬肉更多,吃起來香脆爽口,原汁原味,用來清蒸、紅燒、煲湯都可以推薦菜譜紅燒排骨;豆豉排骨;糖醋排骨;蓮藕排骨湯一豬骨頭四肢類介紹62頸骨(排骨頭)講解話語血紅蛋白較多,適合煲湯,可以補血養(yǎng)氣。溫馨提醒:特別適合貧血人群缺鐵性貧血,沒有足夠的紅細胞推薦菜譜冬瓜薏米頸骨湯··2頸骨(排骨頭)73脊骨(脊椎骨)講解話語骨髓容易釋放,清熱潤膚,煲湯味美清co溫馨提醒:特別適合糖尿病人:補充糖尿病的甚第復造成·推薦菜譜:玉米紅蘿香藥脊3脊骨(脊椎骨)84.大骨(筒骨)講解話語骨頭較硬,骨髓和骨膠原豐富,補骨效果非常溫馨提醒:特別適合孕婦:懷孕后期是胎兒骨骼形成的時別需要鈣質,對推薦菜譜:黃豆豬大骨湯;海帶骨頭湯;冬瓜大骨湯4.大骨(筒骨)95扇骨講解話語含鐵量高,是補血的最好部位,煲湯非常清甜溫馨提醒:特別適合低血壓貧血人群:缺鐵性貧血,沒有足夠的細胞·推薦菜譜:栗子玉米扇骨湯0●●●木瓜雪耳扇骨湯5扇骨106髖骨(龍骨)講解話語脂肪含量較少,煲湯不油膩·推薦菜譜蘿卜龍骨湯;玉米海帶龍骨湯6髖骨(龍骨)11【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件12【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件13【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件14【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件15【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件16【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件17【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件18【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件19【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件20【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件21【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件22【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件23【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件24【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件25【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件26【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件27【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件28【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件29【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件30【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件31【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件32【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件33【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件34【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件35【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件36【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件37【培訓】豬肉產品部位肉介紹課件3851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、39【培訓】豬肉產品部位肉介紹【培訓】豬肉產品部位肉介紹【培訓】豬肉產品部位肉介紹豬肉產品介紹銷售部2013年8月豬的部位及烹飪方式豬扒梅肉會前腿(上肉)肋排分后腿西施腩肉圖【用肉寶典】豬扒:肉質細感適用于炸,炒或黑后腿:脂肪較少,適合炒,純助排:最好的部位,肉質最細膩上肉:肉質松軟,適合各種烹調方法中肉圖等高牌狀肉龍骨:適用于蒸。素,紅燒初三是整個初中學習中最關鍵的一年，同時也是人生的一個重要轉折點，英語成績在中考總成績中占有較大的比重，因此英?Z成績對于學生來說至關重要，決定著學生是否能夠進入高中學習。筆者在通過自身的經驗積累，在英語復習教學中運用主題式教學方法，充分的提高了學生們的復習效率。筆者結合自身的實際教學經驗，就初三英語主題復習教學的實踐進行與思考，希望能夠發(fā)現(xiàn)主題式復習的好方法，幫助學生們提高英語成績。筆者經過實踐體驗得出主題式復習教學模式對于提高學生的英語水平具有重要的推動力。一、主題式復習教學模式的介紹1.主題式復習教學模式英語主題式復習教學模式就是將英語進行部分劃分，這種劃分方法有很多種，比如分專題進行，單詞專題，語法專題，寫作專題等等，在一定時間內對某個專題進行集中復習；還可以以一個主題展開，圍繞著這個主題進行復習，比如說有關校園生活這一主題，老師在引導學生進行復習時，要先引導學生進行發(fā)散性的思維，校園活動是一個大的主題，下面還可以細分成為很多個小的主題，學生們可以依據(jù)這些小的主題進行細致的復習，比如與此話題相關的單詞，與此話題相關的句子等等，主題式復習教學模式也可以成為模塊復習教學模式。2.主題式復習教學模式的優(yōu)點主題式復習教學模式具有很大的教學優(yōu)點。我們都知道英語的知識很繁雜，英語單詞一個往往有很多的意思，英語中還有各種時態(tài)，在進行記憶時，學生們就很容易搞混，因此主題式復習教學模式能夠很好的避免這一現(xiàn)象。主題式復習教學模式分專題進行，使得學生的復習能夠井井有條的進行，比如在復習各種時態(tài)時，比較著一起復習，學生們便于分清各個時態(tài)的不同之處，因此就能夠充分的掌握知識，在今后做題過程中就不會出錯。相比于毫無頭緒的其他教學模式，主題式復習教學模式具有本身不可忽視的特點，主題式復習教學模式能夠加深學生對英語知識的記憶，提高學生的英語成績。二、構建英語知識框架主題式復習教學中最關鍵的一步就是要合理的構建英語知識框架。初中三年學習的英語知識相對繁復，英語中又有很多個小的知識點，如果知識框架不夠合理，會使得復習過程很吃力，而且還會遺漏下相關重要的知識點。英語知識相互之間是有很大的聯(lián)系，比如動詞的過去式和過去分詞變化一般都是結尾處加ed，因此在進行英語復習時，就要善于發(fā)現(xiàn)英語知識之間的規(guī)律，這樣學生們的復習效率就能夠事半功倍。構建英語知識框架的過程也是一個主題劃分的過程，學生在構建單詞的知識框架時，可以動詞一個部分，名詞一個部分，掌握一些詞性的構詞方法。還可以利用主題，進行單詞的復習，比如說是以“保護環(huán)境”為主題，學生們就會想到environment、prove等等與此主題相關的單詞和語句，這樣學生們的復習就會顯得很條理。除此之外，學生還要構建語法框架以及寫作框架等等。學生構建框架的過程實際上也是一個復習的過程，學生在構建框架中，發(fā)現(xiàn)自己某個知識點的框架不夠清晰，說明學生這個知識點沒有完全掌握。三、主題式復習教學的實際應用?D?D圍繞“主題”進行發(fā)散性復習主題式復習教學模式是采用主題引導的模式，帶領大家進行相關知識的復習，在這個過程中發(fā)散思維是很重要的，學生只有進行很好的聯(lián)想，才能找到英語知識之間的連接，這樣才能夠更好的進行復習。下面筆者圍繞話題式寫作討論，以如何展開口語、詞匯和句型的復習為例，具體講解主題式復習教學模式的開展過程，希望能夠幫助老師提高自己的教學質量。1.利用“主題”進行單詞的復習主題式復習教學模式是圍繞一個主題開展的，對外能夠進行無限的擴展。主題式復習教學模式能夠提高學生對單詞的記憶效率。英語單詞一個單詞會有很多的意思，在記憶的時候容易混亂，利用主題式復習教育模式進行單詞的復習，主題就成為串聯(lián)單詞的有效工具，幫助學生進行單詞的記憶。比如以“友情”為主題進行復習的，friendship是溫暖的，就會聯(lián)想到warm，學校的友情是在校友情的基礎上進一步發(fā)展的，就會聯(lián)想到classmate等等，一系列的詞語串聯(lián)在一起，學生就不容易遺忘。2.利用“主題”進行時態(tài)的復習同時在圍繞一個主題進行復習時，也會涉及到時態(tài)的變化，比如在以“友情”為主題進行話題寫作時，就有很多的時態(tài)變化，我和她認識十年了（I’veknownherfortenyears），這句話是現(xiàn)在完成時態(tài)。我們將會是一輩子的朋友（wewillbefriendsforlife），這句話中是一般將來時。因此，在思考主題的過程中就會涉及到各種不同的時態(tài)，學生們能夠在寫作的過程中練習各種時態(tài)，同樣的學生也能夠在主題寫作中發(fā)展自己時態(tài)掌握不扎實的地方，就能夠及時的進行回顧。3.利用“主題”進行語句的復習在進行復習時，一個主題能夠引出對語句的學習。初中英文作文中有很多的特殊句式，這些句式是老師講課的重點，同時也是學生在寫作過程中能夠經常用到的。比如初中重要的寫作之一感謝信，在感謝信中就有很多的固定句式，文章中運用這種句式能夠提高學生的作文成績。Nowordscanexpressmygratitudetoyou，這是一個標準的倒裝句，這就能夠引導學生復習倒裝句和其他的句式。四、主題式教學復習模式的相關思考1.聯(lián)想式復習記憶法在主題式復習教學的過程中，老師要善于引導學生進行積極的聯(lián)想式復習，這樣才能保證學生復習的效率能夠提高。聯(lián)想式復習方法的使用能夠提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習成績。比如復習以“peopleandnature”為主題的文章時，學生就要充分發(fā)散自己的思維，繼而可以擴展到“peopleandanimals”、“peopleandtrees”、“peopleandenvironment”等等，主?}式復習的一個特點就是基于主題不斷的對外進行發(fā)散。相應的同學們就要思考各個分主題下的相關內容包括文章的主題內容，一些特殊句式的用法和文中的各個時態(tài)的應用，在以主題為中心的聯(lián)想記憶過程中學生們就會復習很多的內容，并且這些內容之間具有很強的邏輯關系，學生的遺忘比率會降低。2.及時總結和復習在初三英語主題式復習教學中，要始終堅持及時復習和總結的復習觀念。主題式復習教學模式一個很大的優(yōu)點就是便于學生隨時的進行總結性復習。英語學習是一個龐大的工程，一個英語知識點在學習之后如果不及時的進行復習，就會產生遺忘的現(xiàn)象，因此在復習的過程中要定期的對之前復習過的知識進行回顧。主題式復習教學模式下，老師帶領學生以專題的模式進行英語復習，因此學生在復習完一個主題的內容以后，就要依據(jù)自己的復習情況進行及時的總結和分類，可以將自己沒有掌握的相關單詞、語法和句型等進行整理，定期進行回顧，這樣學生在不斷的復習和總結過程中英語水平就能夠得到很大的提高。在利用主題式復習教學模式引導學生進行復習時，老師要帶領學生進行及時的規(guī)律總結。英語中有很多小的知識點，只靠死記硬背很容易忘記。如果細心留意，就會發(fā)現(xiàn)英語中有很多的規(guī)律，在掌握了這些規(guī)律之后學習英語就會變得很簡單。以英語單詞為例，active它的名詞形式為activity，這就是一個簡單的規(guī)律，學生們運用一個規(guī)律就能靈活的進行詞性的轉換。3.以學生為課堂中心當前老師利用主題式復習模式代領學生進行復習時往往忽略了學生的主體位置。在復習課上，由于學生對前期知識遺忘的比較多，因此在復習課堂中老師過于注重發(fā)揮自己的引導作用。老師們追求復習的進度，在課堂上就是老師講解，學生跟著老師思路走的一個復習過程。這樣的學習氛圍嚴重影響了學生學習的積極性。因此，接下來老師要充分尊重學生的主體地位。在復習過程中，老師要能夠及時的依據(jù)學生的復習情況調整自己的復習規(guī)劃，保證大部分同學能夠跟上復習的節(jié)奏。五、總結初三是學生學習的一個重要階段，因此老師們要不斷的提升自己的教學質量，積極的尋求更適合學生的復習教學模式，幫助學生提高英語成績。初三英語學習在學習新知識的基礎上，更重要的是對過去知識的總結，老師在復習課上仍然要發(fā)揮自己的主導作用，引導學生們能夠更好的進行英語復習。老師在應用主題式復習教學模式引領學生進行復習時，要引導學生進行及時的復習和總結，這樣學生才能更加牢固的掌握英語知識。情境教學，即在教學過程中，教師根據(jù)教學內容和教學目標，創(chuàng)設生動的、具體的情境，使學生投入其中，積極主動學習，以順利達到教學目標的一種方法。初中體育教師在進行教學時巧妙添加具有生動性、色彩性的小故事或者小游戲，創(chuàng)設生動活潑的情境，使學生樂于參與，提高對體育學習的興趣，進而提高初中體育教學質量。一、運用多媒體創(chuàng)設情境隨著信息技術的持續(xù)發(fā)展和科技水平的不斷進步，多媒體在課堂教學中發(fā)揮了極大的優(yōu)勢。體育教師應在教學中合理利用多媒體的優(yōu)勢，調動學生參與體育運動的積極性。教師可以根據(jù)設計的教學內容，合理運用多媒體資源，達到提高教學效率的目的。比如，在講解關于田徑知識的過程中，教師可以運用多媒體信息技術對田徑比賽視頻進行后期制作，將其轉換為一段比較有意思的視頻，可做成動漫或者視頻集錦。教師根據(jù)課程的安排適時播放，使學生能夠直觀地感受到畫面中田徑比賽現(xiàn)場狂熱的氣氛及運動員的動作特寫。此外，教師也可以從網(wǎng)站下載一些知名運動員的圖片和其在田徑比賽中的截圖，用以加強學生對田徑運動的印象。在播放知名運動員的相關視頻時，教師可以對其戰(zhàn)績、動作、戰(zhàn)術進行解說，激發(fā)學生對田徑運動的興趣，激發(fā)學生對明星球員的崇拜感，使學生像他們一樣熱愛運動。同時，教師還應認真講解在進行田徑運動時必須注意的事項，確保學生在運動時的安全性和有效性。體育教師通過合理運用多媒體進行情境創(chuàng)設，再加以正確的引導和有效開展教學，對提高教學效率起積極作用。二、利用趣味游戲創(chuàng)設情境初中生對周圍新鮮的事物有較強烈的好奇心和求知欲望，而對枯燥、無趣的事物比較排斥。初中體育教師應牢牢抓住學生的這個特點，在開展體育教學的過程中，采取新穎有趣的教學方法，激發(fā)學生對體育運動的興趣。體育教師在進行教學的過程中，可以利用趣味游戲來創(chuàng)設情境，通過趣味游戲，把課本上的知識和游戲活動結合在一起，使學生在游戲中體驗到樂趣，又達到鍛煉身體的目的。比如，在進行壘球的教學時，教師可以采用游戲的形式來完成這節(jié)課的教學，如讓學生進行角色扮演，擔任不一樣的角色。部分學生擔任壘球的發(fā)射手，負責壘球的發(fā)射和拋擲；部分學生擔任裁判，對壘球的拋擲距離進行比較和測量，并嚴格規(guī)范整個壘球運動中大家的動作和相關規(guī)則；還要讓部分學生擔任接球手，負責接發(fā)射手投擲的壘球。學生在輕松愉快的氛圍中學習打壘球，整個過程就像進行一個有趣的游戲，學生在學中樂，在樂中學。三、利用比賽創(chuàng)設情境在初中體育教學中，教師可以利用比賽活動來豐富課堂教學的內容，為學生創(chuàng)設真實生動的比賽情境。利用比賽活動來創(chuàng)設教學情境主要有兩種方式，一種是展開體育競賽，另一種是展開運動知識的競猜比賽。在體育教學中，教師可以開展一些體育競賽活動，比如足球比賽、接力賽、壘球賽等。相關的體育競賽活動能夠有效提高學生團結協(xié)作的能力，深刻感受到集體榮譽感，并為自己團隊的勝利而努力。體育教師在對學生進行分組的時候應采取隨機的方法，避免實力懸殊而打擊到學生的自信心。體育教師還可以展開運動知識的競猜比賽，在課前應做好備課工作，備課內容具體包括一些競猜運動知識的題目設計和正確答案。比如，在進行籃球教學時，體育教師可讓學生在球場上圍成一個圈，讓學生自由進行傳球活動，要求接到球的學生回答上一個傳球學生提出的關于籃球運動的問題。如：三步上籃的要點是什么？運球時應注意的事項有哪些？拍球時手腕應怎樣用力？說出3個籃球明星的名字……回答錯誤的學生則要接受一定的懲罰，如做俯臥撐、深蹲、運球一圈等。這樣的方法不僅提高了學生對籃球運動的興趣，還加深了學生對籃球運動相關知識的印象，使學生有效掌握打籃球的技巧。情境創(chuàng)設在初中體育教學中發(fā)揮著重要的作用，不僅激發(fā)了學生對體育學習的興趣，進一步提升了學生對體育學習的自主性和積極性，還能夠有效地提高初中體育教學的質量和效率，為我國初中體育教學的發(fā)展提供了理論性的可靠依據(jù)。在新課標的要求下，情境創(chuàng)設教學法有效解決了初中體育教學中所存在的一些問題，并改善了體育教學的方式，以學生為主進行教學改革，為體育教學最終目標的實現(xiàn)打下了堅實的基礎?！九嘤枴控i肉產品部位肉介紹【培訓】豬肉產品部位肉介紹【培訓】40豬肉產品介紹銷售部2013年8月豬肉產品介紹41豬的部位及烹飪方式豬扒梅肉會前腿(上肉)肋排分后腿西施腩肉圖【用肉寶典】豬扒:肉質細感適用于炸,炒或黑后腿:脂肪較少,適合炒,純助排:最好的部位,肉質最細膩上肉:肉質松軟,適合各種烹調方法中肉圖等高牌狀肉龍骨:適用于蒸。素,紅燒豬的部位及烹飪方式42生豬分割圖及烹調方法EXPORECUTSOFFORZENPORK(回器票云背脊部oN帶皮帶骨后顯肩胛部后腿部:。腹肋部εyHAEnFaTE昵圖網(wǎng)nipicFOODMARKETBy:445928249No20130203084937284323生豬分割圖及烹調方法43第一節(jié)豬部位細分特點及介紹1豬骨頭四肢類:排骨,頸骨(排骨頭),脊骨