人教版道德與法治七下課件我們的情感世界

《我國的振動(dòng)臺技術(shù)》點(diǎn)畫面鏈接播放看完視頻你最想對祖國說什么？這是一種情緒嗎？《我國的振動(dòng)臺技術(shù)》點(diǎn)畫面鏈接播放看完視頻你最想對祖國說什么第一框我們的情感世界

第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味

第一框我們的情感世界第二單元做情緒情感的主教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受生活的美好，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗(yàn)的敏感性；知識目標(biāo)：了解情感的類型,理解情感是人最基本的需求，理解情感對我們產(chǎn)生的作用。教學(xué)目標(biāo)倒計(jì)時(shí)4分鐘時(shí)間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P42—46頁)思考：計(jì)時(shí)4分鐘1、情感與情緒之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？（難點(diǎn)）2、情感有哪些類型？3、情感有什么作用？(重難點(diǎn))倒計(jì)時(shí)4分鐘時(shí)間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P42—46我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對親人的情感：我對同學(xué)的情感：我對老師的情感：我對動(dòng)物的情感：我對

的情感：選取一個(gè)或幾個(gè)方面，寫下自己的情感體驗(yàn)。我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對親人的情對手機(jī)的情感合理利用，不要沉迷。情感的重要性：我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。對手機(jī)的情感合理利用，不要沉迷。當(dāng)你看到如下情況：會產(chǎn)生什么樣的情緒反應(yīng)呢？對這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒積累和發(fā)展正義感（情感）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展,就可能產(chǎn)生某種情感。當(dāng)你看到如下情況：會產(chǎn)生什么樣的情緒反應(yīng)呢？對這些非正義的行當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。對非正義的行為表現(xiàn)出憤怒正義感情緒情感積累發(fā)展聯(lián)系當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正區(qū)別當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。對非正義的行為表現(xiàn)出憤怒正義感短暫的、不穩(wěn)定的、隨著情境變化而改變在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累，相對穩(wěn)定區(qū)別當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)1.情感與情緒有什么聯(lián)系與區(qū)別？①聯(lián)系：情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展就形成比較穩(wěn)定的情感。②區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。1.情感與情緒有什么聯(lián)系與區(qū)別？

探究與分享：分享情感體驗(yàn)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有哪些情感體驗(yàn)？安全感獲得感成就感

幸福感榮譽(yù)感信任感歸屬感自豪感…………優(yōu)越感依賴感失落感自卑感恐懼感孤獨(dú)感…………探究與分享：分享情感體驗(yàn)是情緒？還是情感？分一分關(guān)愛同學(xué)愛恨喜思念保護(hù)自然煩躁我生氣了請說明，你們是如何區(qū)分情緒與情感的？是情緒？還是情感？分一分關(guān)愛同學(xué)愛恨喜思念保護(hù)自然煩古詩連連看A、體現(xiàn)憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷B、表現(xiàn)了憂國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷。C、體現(xiàn)了將士們不畏艱苦、不怕犧牲的報(bào)國壯志與豪情。D、體現(xiàn)為國盡忠的自豪感、堅(jiān)貞不屈的大無畏精神。E、體現(xiàn)對愛的信任和堅(jiān)守。1、先天下之憂而憂，后天之樂而樂。2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。3、黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還。4、兩情若在長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。5、人生自古誰無死留取丹心照汗青。古詩連連看2.情感可分為哪幾種類型？復(fù)雜的14正面的體驗(yàn)，如愛的情感；負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感。兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感?；A(chǔ)性情感，如安全感；高級情感，如道德感。01022.情感可分為哪幾種類型？復(fù)雜的14正面的體驗(yàn)，如愛的情感；一一

探究與分享：我的情感需要回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？歸屬感、安全感、信任感、榮譽(yù)感、自豪感等。你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？①最希望獲得正義感。

②面對非正義的行為，我會用不滿、憤怒等表達(dá)我的情感。一一探究與分享：我的情感需要小組探究任務(wù)一：探究與分享：“我”對張老師的情感變化？這變化有什么影響？（教材44頁）任務(wù)二：閱讀感悟：國家杰出科學(xué)家錢學(xué)森的獲獎(jiǎng)感言（教材44頁）任務(wù)三：探究與分享：“我”對媽媽的情感變化（教材45頁）情感的作用小組探究任務(wù)一：探究與分享：“我”對張老師的情感變化？這變

探究與分享：我對張老師的情感（1）“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？（2）“我”的以上經(jīng)歷說明了什么道理？情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。探究與分享：我對張老師的情感

閱讀感悟：錢學(xué)森的發(fā)言閱讀錢學(xué)森的獲獎(jiǎng)感言，領(lǐng)悟其中的道理。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。錢學(xué)森（1911－2009年），杭州人，世界著名科學(xué)家，空氣動(dòng)力學(xué)家，中國載人航天奠基人，兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。被譽(yù)為“中國航天之父”、“火箭之王”和“導(dǎo)彈之父”。閱讀感悟：錢學(xué)森的發(fā)言情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富

探究與分享：我對媽媽的情感（1）在上面情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？從依賴媽媽、離不開，到希望能夠獨(dú)立、擺脫媽媽的“束縛”，再到感恩、關(guān)心媽媽。（2）為什么會發(fā)生這些變化？情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。探究與分享：我對媽媽的情感3.情感有什么作用？①是人最基本的精神需求。我們需要安全感、信任感、愛與關(guān)懷、責(zé)任感、勝任感等；②反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；③與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)；④是我們生命成長的體現(xiàn)。3.情感有什么作用？我們的情感世界情感的作用情感的分類情感與情緒的關(guān)系區(qū)別聯(lián)系基礎(chǔ)高級正面負(fù)面人類最基本需求反映對人和事的態(tài)度和觀念與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)生命的成長過程課堂小結(jié)我們的情感世界情感的作用情感的分類情感與情緒的關(guān)系區(qū)別聯(lián)系基1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。以下描述，屬于情感體驗(yàn)的有()①參加周一的升國旗儀式，激發(fā)愛國情感②召開中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會，增強(qiáng)了全體黨員的責(zé)任感③看到“神舟”十一號與“天宮”二號成功對接，我們產(chǎn)生自豪感④犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④D課堂練習(xí)1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)2.喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。前后的“情”分別是指()A.情感情緒B.情緒情感C.情緒情操D.情操情感3.我們的情感是豐富的、也是復(fù)雜的。包括（）①基礎(chǔ)性情感，如安全感②普遍性情感，如衣食住行③高級情感，如道德感④正面的體驗(yàn)，如愛的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④BC2.喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。前后的“情”分別二、情境分析，如果你遇到下面的情景，會有怎樣的情感體驗(yàn)？該怎么辦？(1)情景一：下雨天，放學(xué)路上，一只小貓?jiān)诼愤?，渾身被雨淋濕了，正在“喵喵”地叫，這時(shí)你該怎么做？會有憐憫感。把小花貓抱回家，等雨停后再為其尋找主人。(2)情景二：身處環(huán)境優(yōu)美的自然風(fēng)景區(qū)，你發(fā)現(xiàn)有個(gè)別游客亂扔垃圾，這時(shí)你會怎樣做？開始會有愉悅感，當(dāng)發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾行為時(shí)會有厭惡感。采用委婉的態(tài)度制止游客的行為，并勸告他們要保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)二、情境分析，如果你遇到下面的情景，會有怎樣的情感體驗(yàn)？該《我國的振動(dòng)臺技術(shù)》點(diǎn)畫面鏈接播放看完視頻你最想對祖國說什么？這是一種情緒嗎？《我國的振動(dòng)臺技術(shù)》點(diǎn)畫面鏈接播放看完視頻你最想對祖國說什么第一框我們的情感世界

第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味

第一框我們的情感世界第二單元做情緒情感的主教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受生活的美好，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗(yàn)的敏感性；知識目標(biāo)：了解情感的類型,理解情感是人最基本的需求，理解情感對我們產(chǎn)生的作用。教學(xué)目標(biāo)倒計(jì)時(shí)4分鐘時(shí)間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P42—46頁)思考：計(jì)時(shí)4分鐘1、情感與情緒之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？（難點(diǎn)）2、情感有哪些類型？3、情感有什么作用？(重難點(diǎn))倒計(jì)時(shí)4分鐘時(shí)間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P42—46我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對親人的情感：我對同學(xué)的情感：我對老師的情感：我對動(dòng)物的情感：我對

的情感：選取一個(gè)或幾個(gè)方面，寫下自己的情感體驗(yàn)。我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對親人的情對手機(jī)的情感合理利用，不要沉迷。情感的重要性：我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。對手機(jī)的情感合理利用，不要沉迷。當(dāng)你看到如下情況：會產(chǎn)生什么樣的情緒反應(yīng)呢？對這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒積累和發(fā)展正義感（情感）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展,就可能產(chǎn)生某種情感。當(dāng)你看到如下情況：會產(chǎn)生什么樣的情緒反應(yīng)呢？對這些非正義的行當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。對非正義的行為表現(xiàn)出憤怒正義感情緒情感積累發(fā)展聯(lián)系當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正區(qū)別當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。對非正義的行為表現(xiàn)出憤怒正義感短暫的、不穩(wěn)定的、隨著情境變化而改變在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累，相對穩(wěn)定區(qū)別當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)1.情感與情緒有什么聯(lián)系與區(qū)別？①聯(lián)系：情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展就形成比較穩(wěn)定的情感。②區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。1.情感與情緒有什么聯(lián)系與區(qū)別？

探究與分享：分享情感體驗(yàn)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有哪些情感體驗(yàn)？安全感獲得感成就感

幸福感榮譽(yù)感信任感歸屬感自豪感…………優(yōu)越感依賴感失落感自卑感恐懼感孤獨(dú)感…………探究與分享：分享情感體驗(yàn)是情緒？還是情感？分一分關(guān)愛同學(xué)愛恨喜思念保護(hù)自然煩躁我生氣了請說明，你們是如何區(qū)分情緒與情感的？是情緒？還是情感？分一分關(guān)愛同學(xué)愛恨喜思念保護(hù)自然煩古詩連連看A、體現(xiàn)憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷B、表現(xiàn)了憂國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷。C、體現(xiàn)了將士們不畏艱苦、不怕犧牲的報(bào)國壯志與豪情。D、體現(xiàn)為國盡忠的自豪感、堅(jiān)貞不屈的大無畏精神。E、體現(xiàn)對愛的信任和堅(jiān)守。1、先天下之憂而憂，后天之樂而樂。2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。3、黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還。4、兩情若在長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。5、人生自古誰無死留取丹心照汗青。古詩連連看2.情感可分為哪幾種類型？復(fù)雜的38正面的體驗(yàn)，如愛的情感；負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感。兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感?；A(chǔ)性情感，如安全感；高級情感，如道德感。01022.情感可分為哪幾種類型？復(fù)雜的14正面的體驗(yàn)，如愛的情感；一一

探究與分享：我的情感需要回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？歸屬感、安全感、信任感、榮譽(yù)感、自豪感等。你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？①最希望獲得正義感。

②面對非正義的行為，我會用不滿、憤怒等表達(dá)我的情感。一一探究與分享：我的情感需要小組探究任務(wù)一：探究與分享：“我”對張老師的情感變化？這變化有什么影響？（教材44頁）任務(wù)二：閱讀感悟：國家杰出科學(xué)家錢學(xué)森的獲獎(jiǎng)感言（教材44頁）任務(wù)三：探究與分享：“我”對媽媽的情感變化（教材45頁）情感的作用小組探究任務(wù)一：探究與分享：“我”對張老師的情感變化？這變

探究與分享：我對張老師的情感（1）“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？（2）“我”的以上經(jīng)歷說明了什么道理？情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。探究與分享：我對張老師的情感

閱讀感悟：錢學(xué)森的發(fā)言閱讀錢學(xué)森的獲獎(jiǎng)感言，領(lǐng)悟其中的道理。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。錢學(xué)森（1911－2009年），杭州人，世界著名科學(xué)家，空氣動(dòng)力學(xué)家，中國載人航天奠基人，兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。被譽(yù)為“中國航天之父”、“火箭之王”和“導(dǎo)彈之父”。閱讀感悟：錢學(xué)森的發(fā)言情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富

探究與分享：我對媽媽的情感（1）在上面情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？從依賴媽媽、離不開，到希望能夠獨(dú)立、擺脫媽媽的“束縛”，再到感恩、關(guān)心媽媽。（2）為什么會發(fā)生這些變化？情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。探究與分享：我對媽媽的情感3.情感有什么作用？①是人最基本的精神需求。我們需要安全感、信任感、愛與關(guān)懷、責(zé)任感、勝任感等；②反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；③與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)；④是我們生命成長的體現(xiàn)。3.情感有什么作用？我們的情感世界情感的作用情感的分類情感與情緒的關(guān)系區(qū)別聯(lián)系基礎(chǔ)高級正面負(fù)面人類最基本需求反映對人和事的態(tài)度和觀念與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)生命的成長過程課堂小結(jié)我們的情感世界情感的作用情感的分類情感與情緒的關(guān)系區(qū)別聯(lián)系基1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。以下描