OBE學習心得（完整文檔）

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OBE教學理念學習心得大健康學院護理學實踐教學的實施過程中那么往往存在教學效果不夢想、學生積極性不高等問題。這些問題嚴重影響了培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。OBE教導理論被全球公認為"追求教導卓越的一個正確方向和值得借鑒的教導改革理念'。OBE強調(diào)以學生為中心，關注學生的全面進展，以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為目標。我校是地方應用型本科院校，以護理學專業(yè)為例，根據(jù)OBE理念，該專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生堅實的醫(yī)學根本理論、豐富的護理學專業(yè)學識、較強的現(xiàn)代醫(yī)學科學研究才能，能在醫(yī)療等領域從事專業(yè)技術方面工作的應用型技術人才。實踐教學是其中分外重要的一片面，更加是在OBE理念根基上實行的醫(yī)學教導專業(yè)認證中，實踐教學的比重更是進一步加強。學生是教學活動的主體，也是OBE教導的最大受益者。學生對醫(yī)院環(huán)境的認知及醫(yī)護意識的培養(yǎng)是護理學教導改革的核心內(nèi)容。因此，在實踐教學中，除了培養(yǎng)學生的醫(yī)護意識和對醫(yī)療事業(yè)的興趣，使學生逐步學會以醫(yī)護工的角度斟酌和解決問題，還要培養(yǎng)學生在醫(yī)療實踐中所掌管的學識、才能和素質(zhì)。校企合作即是實現(xiàn)該目標的一種分外重要的手段。通過校企合作，一方面，選拔青年教師進入醫(yī)院一線掛職實踐，培養(yǎng)雙師雙能型的教師，另一方面，醫(yī)院派人常駐測驗室，與本專業(yè)老師一起指導學生實踐教學，共同建立課程評價和考核體系。通過校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)，讓學生提前接觸、熟悉并掌管生產(chǎn)中的真實技術和流程，重點培養(yǎng)學生的實踐才能，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教導融入到人才培養(yǎng)過程中。建立評價體系。OBE理念考核體系提防學習效果，需要用多元的評量方式來檢驗學生的學習效果。多元評量即用多種方法來評價學生的學習過程和結果。該評價方式提防過程評價，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生察覺自我價值、發(fā)揮潛能，進一步激發(fā)學生學習的積極性和主動性。通過多元化考核，可以多方面考核學生的綜合才能和多種素質(zhì)，讓學生在評價中獲得成就感，鞏固學生的自信仰，激發(fā)學習動力。OBE教導理念打破了傳統(tǒng)的教導模式，由于其對現(xiàn)代社會進展具有自然的適應性，目前已成為我國普遍本科教導進展的趨勢。根據(jù)OBE理念，可以分析現(xiàn)有實踐教學中存在的問題，從優(yōu)化教學內(nèi)容、開展校企