(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)(練習(xí))》教案新部編本設(shè)計(jì)

教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第二單元第三課（小節(jié)）二課時(shí)講課課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)（練習(xí)）課型練習(xí)課1、進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的見解。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能較嫻熟地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù)。3、能較靈巧的解決相關(guān)數(shù)學(xué)識題。講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)

正確嫻熟的判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù)。靈巧的解決實(shí)質(zhì)數(shù)學(xué)識題。教具準(zhǔn)備PPT課件，數(shù)字卡片。活動活動方式設(shè)計(jì)內(nèi)容教師增補(bǔ)與改正學(xué)生企圖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。一、指引學(xué)習(xí)：培育學(xué)1、什么數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么數(shù)叫合數(shù)？1、聆聽老師的談生優(yōu)秀舉例說明。話，感覺和理解知的聆聽2、填空。識。習(xí)慣。（1）自然數(shù)按是（）的倍數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)；按因數(shù)的個數(shù)可以分（）、（）和（）數(shù)。2、認(rèn)識今日的學(xué)（2）（）的因數(shù)只有一個；（）習(xí)內(nèi)容。數(shù)的因數(shù)只有2個；（）數(shù)的因數(shù)最罕有3個。訓(xùn)練學(xué)（3）20之內(nèi)的質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)生的觀有（）。察、比二、學(xué)習(xí)（4）在20之內(nèi)的自然數(shù)中，最小的較和分分解質(zhì)因奇數(shù)是（），最小的偶數(shù)是（）3、按老師要求四析能數(shù)。最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是人小組討論溝通。力。（）。3、把7、9、16、1、57、79、86、97這些數(shù)分別填入適合的圈內(nèi)。二、組培育交織學(xué)生研究。4、展現(xiàn)溝通，判流意識1、師：12是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù)？12能不斷對錯，集體訂和表達(dá)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰能用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出正。能力。來？12＝2×2×3其余合數(shù)都可以用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來嗎？培育學(xué)2、請學(xué)生自己試著寫出幾個合數(shù)，生類推并寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的的形式。能力。3、指引學(xué)生學(xué)習(xí)P24你知道嗎？象12＝2×2×3這樣，把一個合數(shù)寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，叫做分解質(zhì)1、聆聽解說。因數(shù)。進(jìn)一步4、學(xué)生疏小組討論學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)發(fā)展學(xué)的方法。分解法、短除法等。生的觀5、分解質(zhì)因數(shù)。6、12、24、36、35、察能力15。和理解三、綜合三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：2、察看、討論，能力。練習(xí)。1、你猜猜我是誰？練習(xí)四第3題。試著練習(xí)，再集體可采納分組競賽、搶答等形式進(jìn)行練校正。習(xí)。注意差別“和”與“積”。2、練習(xí)四，第4題養(yǎng)成良學(xué)生獨(dú)立思慮解答后，集體討論。請好作業(yè)四、學(xué)生學(xué)生談?wù)勛约旱慕獯鹚悸?。?dú)立達(dá)成作業(yè)。習(xí)慣。作業(yè)。3、游戲：兩人一組，可利用質(zhì)數(shù)卡片進(jìn)行該游戲。板質(zhì)數(shù)和合數(shù)（練習(xí)）212書2612是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù)？12能不可以用幾個質(zhì)數(shù)相乘的