給同學(xué)的一封信的作文2022字5篇

給同學(xué)的一封信的作文2022字5篇給同學(xué)的一封信的作文1班的全體同學(xué)們：大家好!素來以來，我都特別想跟大家說聲“對不起”，由于學(xué)校特別情況下的特別安排，我們一班被迫解散，重新接受分配。我知道，這關(guān)于我們來說是的，我也曾所以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次反響、溝通，但學(xué)校是一個(gè)集體，也只能從全局考慮，最后還是保留了原來的安排。看著大家落寞的表情、泛著淚光的眼睛，我也很悲傷。做了兩年朋友的我怎能不認(rèn)識大家對這個(gè)大家庭的感情呢?記得剛組建這個(gè)班級的時(shí)候，就像人心松散相同。幾個(gè)調(diào)皮的男孩經(jīng)常找事、尋釁，不知學(xué)習(xí);同學(xué)們對學(xué)習(xí)憂如永遠(yuǎn)沒有信心、對自己各方面的能力都持思疑態(tài)度;對集體事務(wù)也充耳不聞;我們的成績也是全年級最差的這些都深深地刺痛了我的心，我信心必然要將我們一班的情況扭轉(zhuǎn)過來。我開始讓大家寫日記進(jìn)行心靈溝通，在這里，我能夠認(rèn)識大家的心靈便態(tài)，做合時(shí)的引導(dǎo);能夠和大家溝通對集體的認(rèn)識并聽取大家的建議;也能夠做大家最忠實(shí)的朋友，傾聽你們的心聲;我們在這里暢所欲言同學(xué)們，還記得“111班”名字的來歷嗎?我們是2022年的夏天相聚在一班這個(gè)大家庭的，為了給大家打氣、加油，從不爭強(qiáng)好勝的我開始了對自己性格的一種挑戰(zhàn)和“逆襲”，公然命名我們的班級為“111班”，永爭第一的意思。我告訴大家，學(xué)校里的一班經(jīng)常是最強(qiáng)的班級，是快班的苗子;還經(jīng)常煽惑大家，只要努力，就必然會有收獲、必然會成功;當(dāng)時(shí)掛在我口頭上的一句話就是：能不能夠高出_某?真的，只要努力，你必然能夠的還記得七年級的運(yùn)動(dòng)會時(shí)，CZ在大家的介紹下極不情愿的參加了男子跳高比賽。賽前的一次體育課上，四班的MYH在試跳時(shí)勝了他，為此，M還特地找老師又改了參賽項(xiàng)目，對那次比賽是志在必得，而CZ也更無所謂了。比賽場上，我親自觀戰(zhàn)，一邊幫同學(xué)們拿衣服、一邊拿相機(jī)抓拍、一邊還不忘合時(shí)地“指導(dǎo)”一下動(dòng)作，忙得不亦樂乎。還記得嗎?CZ最后竟然拿了第一名的好成績!我相信，大家必然不會忘記的，他特別不會忘記。我素來以為，今后他堅(jiān)定第1頁共14頁走體校這一決定，都起源于那次的運(yùn)動(dòng)會所給的他的自信。昨天他在跟我聊天時(shí)還自稱是“你最喜歡的學(xué)生”，可見他現(xiàn)在有多么的自信、陽光!當(dāng)我把我們運(yùn)動(dòng)會時(shí)拍到的照片張貼在班級文化墻上的時(shí)候，大家“故作沉著”的臉上分明洋溢著驚喜和不能思議——原來，我們在體育場上是這么的“英姿颯爽”啊!那次運(yùn)動(dòng)會讓我們發(fā)現(xiàn)了好多有著運(yùn)動(dòng)天賦的人才。我洞悉著所有能夠掌握的時(shí)機(jī)。我們一起經(jīng)歷了焦作市藝術(shù)節(jié)的音樂、舞蹈、詩歌朗讀、繪畫顯現(xiàn)，好多同學(xué)都獲取佳績;元旦抱球接力跑，我們終于贏得了第二名的好成績;我們一起齊心協(xié)力，力戰(zhàn)群雄，最后在客觀條件特別弱的情況下奪得拔河比賽第三名的成績。直到現(xiàn)在，我還仍舊記合適時(shí)趙賽和樊菲同學(xué)的手都流血了，卻怎么也不愿退出，仍舊堅(jiān)決要參賽的情況，以及我們大家在贏得比賽后很多人都流下激動(dòng)的眼淚的場景。為什么會這樣?我想，那是由于我們的心早已緊緊聯(lián)系在了一起就在我們的大家庭終于迎來了她的春天的時(shí)候，我們竟然就要分開了!沒有人比我更清楚這將意味著什么，但我努力朝著好的方面想：也許有的同學(xué)更需要激勵(lì)，在平行班會更有利于他的發(fā)展;也許有的同學(xué)需要鼓舞，那么在快班可能更能激發(fā)他的潛力。這樣想著，我也是求個(gè)心安?？墒牵粋€(gè)個(gè)同學(xué)毫無征兆的輟學(xué)，一雙雙空洞的眼神，一張張缺少生氣的青春的相貌以及一次次考試成績所反響出來的情況，都令我始料不及、不寒而栗：我們111班的孩子們終歸怎么了?我也曾和幾位同學(xué)談過話，從你們無奈的痛惜聲中，從你們決堤而下的淚水中，我憂如又回到了從前，那個(gè)因特別原因沒能教到他們畢業(yè)的那屆學(xué)生。好運(yùn)的是，他們都從這種遺憾中走了出來，更加堅(jiān)定自己的夢想，成功地邁入了理想的高中。而大家呢?要陶醉在這種無法改變的外面環(huán)境中，自怨自艾、顧影自憐到何時(shí)呢?除了會讓自己悲傷、關(guān)心你們的人痛心之外，會有一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?面對悲傷，我們能夠悲傷、能夠陶醉，甚至能夠大哭一場，但必然要從中走出來，走到陽光下，連續(xù)微笑面對未來。這才是生活的強(qiáng)者!請必然努力調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)識到班級可是一個(gè)代號，我們都是學(xué)校大第2頁共14頁家庭的一員;每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的授課方法，我們要努力適應(yīng);要相信每個(gè)老師都是愛自己的，他們都希望自己更優(yōu)秀。凡事要往好處多想一想，因禍得福，焉知非福，要充分利用好現(xiàn)有的環(huán)境和條件，讓它發(fā)揮出最大的價(jià)值最后，我想告訴大家，在我的心目中，111班的每一位同學(xué)都是最棒的，唯一無二的。希望你們在僅有的半年初中歲月中奮力拼搏，力爭獲取理想的成績，為自己的未來打下牢固的基礎(chǔ)!請必然記得，無論身處何時(shí)何地，都要用一顆積極向上的心去對待生活!你將是生命的強(qiáng)者!永遠(yuǎn)的朋友給同學(xué)的一封信的作文2濟(jì)水一中初二七班的同學(xué)們：你們好!上周五下午，我們一起度過了兩節(jié)快樂的歲月?，F(xiàn)在想起來你們用方言朗讀玲子賣東西的片段我還在笑。為你們課堂上優(yōu)秀的發(fā)言和表現(xiàn)叫好。由于時(shí)間關(guān)系，你們在課堂上提出的幾個(gè)問題我們沒有談?wù)?，課后誠然我建議你們自己慢慢解決，但出于老師的“弊端”，這里我還是想經(jīng)過你們的老師代我轉(zhuǎn)達(dá)我對這四個(gè)問題的看法。但這里說明一點(diǎn)，老師的看法未必是正確答案，這可是我目前為止，對這些問題的淺易理解。第一個(gè)問題：北海的菊花在全文中起什么作用?文章中出現(xiàn)了三次北海的花。其中包括兩次“北海的菊花”。所以，若是只提“北海的菊花”的話，就不包括第一段中的“北海的花”。由于第一段不是秋天，那是什么季節(jié)呢?你們再仔細(xì)讀讀，想一想。所以，這個(gè)問題，老師更正為“北海的花”。這是對問題的修正。請大家注意，發(fā)現(xiàn)問題并表述清楚是特別重點(diǎn)的，這是對我們閱讀能力和歸納能力的綜合考驗(yàn)。目前，大家已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)一些有意義的話題，但歸納能力還不夠，還需要加強(qiáng)。這里的“不夠”是指你們的語言還不夠精練，邏輯還不夠嚴(yán)實(shí)，表述還不夠清楚。若是說在全文中有什么作用，我的理解是“一條寫作線索”也許是“一條紅線”。我們平時(shí)用“紅線”來形容線索，這主若是突出它的重要性。但我們第3頁共14頁千萬不要過分重視“紅線”的作用，而忽略作者是用什么方式把不一樣的資料用這條線索串通起來的。在我看來，作者是用季節(jié)的變化來穿起“看花”的話題的。如春天母親讓看花，作者是一種暴怒無常的狀態(tài)，經(jīng)歷了夏天此后的秋天，母親又讓他看花，作者已經(jīng)慢慢接受母親的建議，其實(shí)，這也是對自己癱瘓這一事實(shí)的接受。但遺憾的是母親突然離世，讓母親這個(gè)夢想沒有實(shí)現(xiàn)。這也是史鐵生平生的遺憾，愧疚，甚至是對母親的一種罪過。于是，在最后一段中，作者對菊花的描述就格外有生命力。采納了淡雅、高潔、熱忱而深沉、潑潑灑灑、絢爛等修飾性詞語。這表示在蕭殺的秋天，在作者眼中，菊花成為一種生命的象征，成了自己精神獲取重生的象征，同時(shí)，也透過菊花，作者憂如看到了母親那種高潔與堅(jiān)貞的樣子，她給自己和妹妹怎樣面對生活的困境做出了模范。所以，這段文章特別動(dòng)人，你們?nèi)羰怯袝r(shí)間，能夠好好讀讀，若是再把母親的幾句話好好推斷一下，應(yīng)該有更深的感覺的。感謝這位同學(xué)的提問。第二個(gè)問題：第六段環(huán)境描述的作用。這個(gè)問題我在第一問題的回答中已經(jīng)涉及到了，但我還是想從別的一個(gè)角度試著回答一下。第一，我無法確定這段文字就是所謂的“環(huán)境描述”。就這篇回憶性散文來說，鑒于目前你們還未真切接觸這種文體，若是只用目前的語文知識去“框”它的話，也許不太利于對文章的整體掌握和深度理解。所以，這個(gè)問題我更愿意校正為“文章最后一段文字對全文表達(dá)的特別意義。”不知道你們可否還記得老師關(guān)注的第一個(gè)問題。它是“這篇文章寫了幾次季節(jié)?猜想一下他為什么布局?”文中寫了幾次季節(jié)呢?顯然是三次，一次春天，兩次秋天。他為什么這樣布局呢?由于在我看來，作者要突顯一個(gè)“變化”。什么變化呢?就是他癱瘓后，由一個(gè)健康人到殘疾人的困難悲傷的變化，再由一個(gè)殘疾人到一個(gè)精神健康人的偉大人格的變化。這種變化，作者用了區(qū)區(qū)一千多字就表達(dá)清楚了。這需要極高的寫作駕馭能力才能實(shí)現(xiàn)。即便實(shí)現(xiàn)了，若是我們的閱讀能力和生活積淀不夠，也能以理解。這也是老師讓你們屢次朗讀的目的之一。若是你們朗讀但是關(guān)，老師無論怎樣講解，你們的理解只能是一知半解而已。第4頁共14頁所以，作者從一個(gè)暴怒無常的春天寫起，用母子對話把他們當(dāng)時(shí)境地交代清楚。爾后經(jīng)過一個(gè)夏天，兒子已經(jīng)能夠看著窗外落葉飄零而不再暴怒無常，且能夠愿意與母親一起看花了。這個(gè)變化經(jīng)歷了三個(gè)季節(jié)，春、夏、秋。這是作者為什么寫季節(jié)的一個(gè)重要原因——要突顯自己接受現(xiàn)實(shí)之困難。但就在這個(gè)時(shí)候，母親突然離世。于是，兒子為自己的固執(zhí)和麻木爾懊悔，愧疚，自責(zé)。直到幾年后，他才鼓足勇氣，含著熱淚寫下了這篇飽含愧意的文章。這些愧意從哪里看出呢?“我沒想到”。作者多次提及這句話，每寫一次，就是一次悲傷的回憶和愧疚。但對逝者最好的紀(jì)念就是對現(xiàn)有生命的愛惜。于是，作者用最飽滿、鮮活且富饒生命的文字把“又是秋天”寫得絢爛異常。好好活，才是對母親的最好。第三個(gè)問題：“文章中出現(xiàn)了兩次“好好活”，它們分別包括什么樣的含義?”我的思慮是，一次是母親對兒子希望，同時(shí)也是自己的一種生活態(tài)度，畢竟她自知時(shí)間不多了。而最后的“好好活”則是作者對母親寬慰的理解和當(dāng)下對待人生的一種姿態(tài)。第四個(gè)問題：文中出現(xiàn)了幾次“沒想到”，它們的出現(xiàn)對文章的整體表達(dá)有什么作用?我以為，主若是作者一種愧疚的顯現(xiàn)。“沒有想”不等于“不知道”。母親有病，兒子必然是知道的?？墒菦]有想到母親會這么快的走開他們，走開這個(gè)已經(jīng)劫難異常的家：一個(gè)癱瘓的兒子，一個(gè)未成年的女兒。作者在方才要走出挫折境地的時(shí)候，母親卻突然走開了，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓史鐵生多年來素來朝思暮想，他向來無法體諒自己當(dāng)時(shí)的麻木和“自私”。這里的自私有一個(gè)引號，是重申當(dāng)時(shí)的史鐵生出現(xiàn)那種狀態(tài)也是自然的，正常的，他能度過那個(gè)困難的時(shí)刻，除掉母親之外，還有醫(yī)生和他的朋友，這一點(diǎn)，《我二十一歲那年》一文已經(jīng)寫清楚了。所以，“沒想到”的屢次出現(xiàn)就是為整篇文章的愧疚情緒一再加重，讓人感覺。再次說明一下，對上述話題的應(yīng)答可是我個(gè)人閱讀的感覺，未必正確，由于，好多作家寫文章的時(shí)候并未想到被拿來做考試題用，所以也沒有什么正確第5頁共14頁答案。但沒有答案，也不能夠成為我們胡亂猜想的原因。畢竟作者寫文章時(shí)還是有自己清楚的寫作妄圖的，作為讀者，我們唯一能做的，就是經(jīng)過大量文章的閱讀與相關(guān)作者背景的解析，力爭把我們的理解與作者的表達(dá)意思去湊近，完好湊近是不能能的，畢竟人是思想不能夠取代，但我們能夠盡量地湊近，努力使我們成為這些優(yōu)秀作家的閱讀知音。這時(shí)，我們的語文能力就會達(dá)到了一個(gè)很高的程度。最后提示大家一點(diǎn)，若是你們有時(shí)間能夠在百度搜尋一下“常亞歌朗讀《秋天的》”就可以在新浪音頻動(dòng)聽到老師的全文朗讀，這是一個(gè)月前在我辦公室錄制的，還有好多問題，但你們聽聽，也許對理解文章有好處。歡迎大家提出更多的好問題來與我分享。祝：大家學(xué)好語文，用好語文。你們的朋友常亞歌給同學(xué)的一封信的作文3同學(xué)們你們好：在這周班級的傾訴會上，你們一個(gè)個(gè)當(dāng)著全班的面，毫無掩飾地把內(nèi)心想說的話傾訴在同學(xué)的眼前，讓在場的我內(nèi)心也倍碰到觸動(dòng)，同時(shí)因你們內(nèi)心糾結(jié)而不安。第一感謝同學(xué)們對同窗三年同學(xué)的相信和同學(xué)們相互間相互沉迷，才是此次傾訴會讓我深感我作為一個(gè)班主任的瀆職和不安。我不能夠走進(jìn)你們的內(nèi)心世界來認(rèn)識你們、讀懂你們，我自以為和同學(xué)們關(guān)系辦理的還不錯(cuò)，但當(dāng)聽到你們內(nèi)心傾訴時(shí)，我有點(diǎn)誘惑和不解。作為一個(gè)你們以為比較稱職的老師，竟然不能夠走進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心世界，這是我的瀆職也是我在這方面的粗心。這兩天我也在反問自己，不能夠真切走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的老師怎樣擔(dān)起育人的重任呢?其實(shí)不是我不想認(rèn)識你們的內(nèi)心世界，一來我知道你們現(xiàn)在表面都假裝地風(fēng)平浪靜，但內(nèi)心深處時(shí)刻都有一種無形的壓力讓你們不能夠自拔。二來作為你們比較相信的我，在某種程度上也很無奈，由于我在這方面知識和能力比較欠缺，我也不知道怎樣做才會走進(jìn)你們的內(nèi)心，今后我必然在這方面努力，不會讓你們第6頁共14頁無望的。其次在今天班會上，同學(xué)們更多提到的是你們內(nèi)心壓力是怎樣怎樣的大，你們對自己未出處于自己的不自信而看不到自己未來的希望，你們在家經(jīng)常碰到父親母親橫挑鼻子豎挑眼地斥責(zé)和詛咒。你們更多傾訴到是你們父親母親對你們的不理解，有些同學(xué)甚至提到不愿回家，即便回到家，你們都不愿在家多呆幾天，由于你們怕父親母親無休止的嘮叨。我知道在你們這個(gè)年齡段你們的內(nèi)心有時(shí)確實(shí)也很糾結(jié)。但在傾訴會后同學(xué)們給我寫的靜靜話中，你們大多數(shù)都以為我是你們眼中比較稱職的老師，甚至有的同學(xué)把我稱為一位慈祥的父親，看到這些話語時(shí)我也很動(dòng)人，也被你們的天真和自私生氣著。對你們來說，你們正是成長階段，你們的人生觀還沒有形成，你們在對待親人的問題上顯得有點(diǎn)偏執(zhí)。這說明在做人方面我和同學(xué)們溝通的太少，所以就像在傾訴會上同學(xué)們提到最多是怎樣擺脫你們家人對你們的拘束，你們很想在外闖蕩自己的世界。我想你們這種想法是很不確實(shí)際的。一個(gè)連父親母親都不能夠包括的人，怎樣去包括外面世界的人呢?同學(xué)們你們現(xiàn)在靜心想一想，你們父親母親把你們帶到這個(gè)世界上，那時(shí)多么不簡單的一件事，自從你們哇哇墜地，你們的雙親和家人就擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)你們的重任。你們現(xiàn)在才十五六歲，你們想到該怎樣理解父親母親，怎樣和父親母親溝通相處，怎樣讓自己變得更優(yōu)秀來圓父親母親對自己兒女身上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的夢。相反，你們一回家就感覺自己家里已經(jīng)容不下你們這些能夠展翅遨游的小鳥，你們都很想走開生你養(yǎng)你的地方去遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，去搜尋屬于自己生計(jì)空間。這說明你們很天真，你們可是一群意氣用事少年。你們要學(xué)會感恩，學(xué)會回報(bào)。特別給我的靜靜話里你們寫到我像你們的父親相同，當(dāng)我看到時(shí)，我也動(dòng)人過，我也撫躬自問過，我可是你們?nèi)松飞弦粋€(gè)相知相遇的過客。你們連陪伴你們十幾年的雙親關(guān)系都不能夠很好的相處，都不能夠理解和包括。而把我以為是你們慈父，來感謝我，這個(gè)看法我是不能夠接受的。你們父親母親在你們成長路上付出的心血遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了一個(gè)老師的付出，我可是做了一個(gè)老師應(yīng)該成的一些事情。但你們今天不單不理解和包括你們的父親母親，不愿接受他們的嘮叨，相反你們還產(chǎn)生了一種逆反態(tài)度來辦理你和你們父親母親之間的隔閡，我想這是不應(yīng)該的，說終歸你們都第7頁共14頁太自私了。我想我的學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)寬大的胸懷，采納你們的父親母親以及他們現(xiàn)在的所有。由于任何人對什么都能夠重新選擇，唯一對父親母親是沒有方法選擇的?，F(xiàn)在好多同學(xué)抱怨你們的父親母親是怎樣不理解你們內(nèi)心，你們已經(jīng)特別厭煩了父親母親無休止的的嘮叨，從心理學(xué)上來說我是能夠理解你們的。畢竟全班同學(xué)都來自農(nóng)村，由于各樣原因同學(xué)們和家長在思想和知識接受上不一樣程度上都有差異，這是客觀的。但是我們要懷有一顆感恩的心來感謝把我們帶到這個(gè)世界的人，我們要有包括別人的胸懷，多站在別人角度上來換位思慮自己面對的問題，一些問題也會自然化解的。我們更應(yīng)有學(xué)會與別人溝通溝通，只要這樣我們才能感覺家的溫暖和親人對我們的關(guān)心與支持。我們更應(yīng)努力做好現(xiàn)在階段自己必定要做的事情，那就是努力學(xué)習(xí)，考出理想的成績來報(bào)答自己父親母親，由于讀書階段，你們父親母親最關(guān)心地莫過于你們現(xiàn)在的成績。關(guān)于小A同學(xué)在班會上反駁小B提到一個(gè)關(guān)點(diǎn)：‘現(xiàn)在好多父親母親沒有文化這個(gè)問題’，產(chǎn)生了異議。關(guān)于這個(gè)問題我想和大家分享一下我的一點(diǎn)不能熟的看法，希望能給各位一點(diǎn)思慮。誠然在坐各位同學(xué)的父親母親都來自農(nóng)村，他們受教育的層次并是太高，好多都是初中畢業(yè)。受教育的文化程度不高，但其實(shí)不不測著他們在教育孩子這方面知識就欠缺，相反有些不識字的家長在教育孩子這方面是比較成功的。所以在教育孩子這方面其實(shí)不在文化程度高低，而重點(diǎn)可否懂得怎樣運(yùn)用這方面知識來引導(dǎo)孩子學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是重點(diǎn)所在。就如我是搞教育的，對我在教育自己孩子方面也碰到了好多誘惑而煩憂，比方：我的兒子有時(shí)好端端的給發(fā)性情，摔門，以及又是說些讓我都不能夠容忍的話。從家長的角度看這些問題我必然是很生氣的，由于我也在抱怨孩子不能夠理解家長的一片苦心?，F(xiàn)在隨著我自己在翻閱教育方面書籍時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)孩子有他的內(nèi)心世界和童年的想法，作為家長經(jīng)常會強(qiáng)加于自己的意志給別人，這種做法是不能取。但是在這種情況下我們更應(yīng)主動(dòng)和自己父親母親主動(dòng)去溝通，去交融，千萬不要讓牢騷和抱怨據(jù)有你的內(nèi)心世界。若是這樣你們眼睛里只要惱恨和不滿，這對你們?nèi)松^形成以及今后發(fā)展都是很不利的。學(xué)會包括，懂得感恩，知道溝通，珍惜歲月，自立自強(qiáng)這才是我們九班同學(xué)身上所擁有的。從現(xiàn)在開始希望同學(xué)拋棄前嫌，化解內(nèi)心糾結(jié)與不滿，攜手第8頁共14頁共進(jìn)，在這中考備戰(zhàn)路上，擁有一個(gè)陽光的心態(tài)，積極備戰(zhàn)，爭創(chuàng)中考佳績!班主任給同學(xué)的一封信的作文4李同學(xué)：你好，暑期剛結(jié)束，于你意味著一個(gè)不一樣于過去的新開始，畢竟高中生活的節(jié)奏和內(nèi)容不再是初中三年所能歸納的了。自然此時(shí)的你也完成了一個(gè)轉(zhuǎn)變，從一個(gè)孩子轉(zhuǎn)為一個(gè)青年，最少是在心理和思慮問題的方式進(jìn)步行了轉(zhuǎn)變，不一樣樣的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)與過去不一樣的你去完成，作為局外人的我們素來希望你能及時(shí)成長為一個(gè)不能夠落伍甚至是對付自如的一個(gè)學(xué)生。游學(xué)在外，回來之時(shí)，你對家的看法可能會與你的小伙伴理解上有所不一樣吧，畢竟你的小伙伴就在身邊的學(xué)校里，他們早已早早的回到了家，每天都這樣。這就是環(huán)境的魅力，看你怎樣去認(rèn)知。作為你的老師和朋友，讓我給你寫一封信，這是對我的相信，我不知道說什么才合適現(xiàn)在的你，我依照自己的理解說說幾個(gè)詞語和對大學(xué)的理解吧。我素來以為一個(gè)人的成長第一是思想的成長，思想的成長是人努力向前的原動(dòng)力，也是長遠(yuǎn)的改革力。上學(xué)。這個(gè)詞語很簡單，但能不能夠每天問問自己是在上學(xué)嗎?上學(xué)的基本內(nèi)涵大體即是“向上學(xué)習(xí)”的意思，不是簡單的去學(xué)校，也不是只坐在教室里，更不是簡單完成作業(yè)那么簡單。“上學(xué)”何其難!無論作為一個(gè)學(xué)生，還是一個(gè)家庭的孩子，每天都要“向上學(xué)習(xí)”，不是原地踏步，更不是前進(jìn)三步倒退兩步，于學(xué)有意得，于人有所警備以致進(jìn)步每天問問自己，不至于耗日子甚至產(chǎn)生頹廢或惰性，這即是反思的力量，不斷反思，就會少走彎路;不斷反思，思想就會越來越成熟，自我改革的力量和前進(jìn)的原動(dòng)力就足矣。好學(xué)生?！昂脤W(xué)生”的內(nèi)涵，不是學(xué)習(xí)好，也不是質(zhì)量好，也許品學(xué)兼優(yōu)能夠歸納的，這都是結(jié)果，從結(jié)果看有點(diǎn)太超前，也讓談?wù)撨^于簡單化了。談?wù)摗昂脤W(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是談?wù)搶W(xué)習(xí)的一個(gè)過程，好學(xué)生的內(nèi)涵我以為是“喜好學(xué)習(xí)的人”，論語有句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。此之謂也。一個(gè)學(xué)生能做到好之者不輟，無論成績怎樣，都能夠是個(gè)好學(xué)生了，第9頁共14頁堅(jiān)持下去的話，他的一世必然是個(gè)有成就的人，哪怕很平凡的人，也必然在周圍中是個(gè)佼佼者。好學(xué)生的第二個(gè)內(nèi)涵必是做事有求好心理。一個(gè)工作，無論是主動(dòng)去做的，還是被動(dòng)去做的，無論快樂去做，還是勉為其難去做，只要必定去做，那就力爭調(diào)動(dòng)自己的所有熱忱和能力去做，這即是求好的心理動(dòng)力，成大家者或大成就者必有這種心理動(dòng)力。老師。老師，這個(gè)詞語歷史不算悠久，比他古老的詞語是師傅，師傅這個(gè)詞語的內(nèi)涵我不用講解，你自然懂得，百工之人皆有師傅，師者，祖先以為僅次于天地君親的人，與你而言，不需要提升到這個(gè)高度，也無必要，但最少要?dú)舛染匆夂透卸髦?，在今天尤犯難能難得。親其師方能近其道。師者，性格各異，習(xí)慣不一樣，不以個(gè)人好惡而敬重或貶損，敬其人格魅力，敬其業(yè)優(yōu)，敬其熱忱，敬其耐心總有能動(dòng)人你的一點(diǎn)。心存感恩的人更能做好手中的活。大學(xué)。大學(xué)，有學(xué)問者齊聚的地方，大學(xué)問者不獨(dú)知識淵博，更是擁有獨(dú)立思慮獨(dú)立研究的能力，在一個(gè)領(lǐng)域擁有首創(chuàng)性成立能力的人。在大學(xué)里學(xué)知識誠然重要，思慮和研究的能力和方法更重要，這影響一世。人，應(yīng)該盡可能去上大學(xué)。教授是有等級的，所以學(xué)校也是有等級的，有理論者有技術(shù)者有勞動(dòng)力之分。學(xué)生也是有層次的!擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任不一樣樣，資源也是有層次的。人，應(yīng)該盡可能上一所好大學(xué)。上大學(xué)不是為了掙錢，一種首創(chuàng)性工作帶來的是榮耀，這種榮耀下自然會解決衣食無憂，成功人士何須為衣食住行操心?上大學(xué)沒那么簡單。有個(gè)最低門檻，還有各種各樣的門檻，北師的心理學(xué)比北師大的最低錄取分?jǐn)?shù)線高好多，同理，川大的牙科，湖南師大的新聞還應(yīng)除掉一些錯(cuò)誤意識：不上大學(xué)也能成才。不上大學(xué)也能成才，但不容易，畢竟可是屈指可數(shù)的人，誰敢把自己當(dāng)作這屈指可數(shù)的人?大多但是是以此作為自我解脫或嘲弄的托詞罷了，你當(dāng)真你便被騙了，不虛言。李同學(xué)，我其實(shí)不想商議怎樣做一個(gè)合格的高中生，也許高中怎樣才能學(xué)好第10頁共14頁這樣的問題，這些問題的答案，你的老師每天都在告訴你。我談了一些題外話，是想惹起你自己的思慮，終歸你在領(lǐng)悟老師每天的言傳身教中缺少什么才是最重要的。昨天中秋節(jié)，忙繁忙碌，晨起草成此信付與李同學(xué)，不當(dāng)之處敬請?bào)w諒專心之誠摯吧，也當(dāng)體察我對你的期盼與祝福為上。就此擱筆，靜候你不斷進(jìn)步的好信息。你的朋友南山給同學(xué)的一封信的作文5同學(xué)們：你們好!首相恭賀你們在教師崗位上已經(jīng)渡過一個(gè)多月了，時(shí)期你們有歡樂也有憂愁，有成功也有失敗。我想對你們說，這些都是正常的。教師職業(yè)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、難度極高的事業(yè)。方才走上工作崗位的你們，需有效閃避授課中的常有問題，趕忙成長為一名合格的教師。為此，我給你們提出以下希望：第一，掌握教姿教態(tài)，側(cè)重老例授課環(huán)節(jié)教師是課堂的焦點(diǎn)，一個(gè)不熟悉講臺活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的凝望下難免會產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以趕忙適應(yīng)的首要阻擋。由此會產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病。這個(gè)問題能夠在實(shí)踐中慢慢經(jīng)過自我控制得以改變。需注意的是，死盯著教材授課設(shè)計(jì)，不能夠脫稿講課也是新教師的大忌。新教師需要漸漸養(yǎng)成脫稿講課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要連續(xù)審察全體學(xué)生。別的，新教師還要做到，板書要快速與合理、雅觀而齊整，課堂中保持理性和沉穩(wěn)。教師需要表現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。新教師一般剛從學(xué)生階段走過來，長遠(yuǎn)當(dāng)學(xué)生的感覺以致他們經(jīng)常崇尚自由，在心理上有一種忽略老例環(huán)節(jié)的傾向。比方，對上課的儀式、作業(yè)的部署和批閱、學(xué)生的課堂紀(jì)律等都不太側(cè)重，以致課堂凌亂，而自己還以為是教育自由、教育寬容的表現(xiàn)。實(shí)質(zhì)上，課堂中的老例環(huán)節(jié)是正常教育授課睜開的必第11頁共14頁要條件，活躍時(shí)能夠活躍，但該嚴(yán)肅的時(shí)候必定嚴(yán)肅，否則不能是害了學(xué)生，最后會還害苦自己，由于這樣的結(jié)果只能是課堂紀(jì)律無法控制。新教師在上課時(shí)，由于缺少教育授課經(jīng)驗(yàn)，不知道授課重點(diǎn)和授課難點(diǎn)，所以在授課中易犯平均用力的錯(cuò)誤，以致自己教得很累，學(xué)生學(xué)得更累，但收效卻不好。這需要新教師一要請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，以減少自己研究的時(shí)間，二要多與學(xué)生接觸和溝通，認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)和接受水平及特點(diǎn)以利于調(diào)整自己的授課，三要仔細(xì)深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及相關(guān)指導(dǎo)用書，弄清楚授課重點(diǎn)和規(guī)律，以授課突出重點(diǎn)、打破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二，打破自我封閉，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生目前，你們的人際關(guān)系處于起步階段，一般除了跟自己的同學(xué)或一起頂崗的同學(xué)交往很多外，與其別人交往較少。但這種交往相互之間的學(xué)習(xí)很少，并且同類心態(tài)人員在一起長時(shí)間溝通，簡單惹起對工作和環(huán)境等不滿情緒升級。所以，新教師需要自己勇敢接觸老教師集體，特別是任教班的班主任。同時(shí)，與同科目的老教師溝通并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)也特別適用。有可能的話，還可以夠主動(dòng)接觸學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，關(guān)于教育和授課工作特別有發(fā)言權(quán)，他們的建講和建議經(jīng)常含金量很高。你們的授課藝術(shù)相對缺少，一般都是依賴自己當(dāng)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)來激勵(lì)學(xué)生，沒有比較合適的激勵(lì)學(xué)生的技巧，語言上缺少變化，形式上比較單一，同時(shí)關(guān)于學(xué)生的心態(tài)掌握嚴(yán)禁。在這些方面，一般需要新教師認(rèn)識班級文化和習(xí)慣，在生活中多咨詢同事，認(rèn)識其別人調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式。同時(shí)，要注意多與學(xué)生個(gè)別發(fā)言，認(rèn)識學(xué)生的心態(tài)和對授課方面的建議。在課堂授課中注意多正面夸耀，但切忌夸耀過多、過濫，那樣簡單讓學(xué)生沒有成就感。要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能夠去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺后，新教師經(jīng)常沒心識地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不單埋怨學(xué)生，甚至還會在課堂上斥責(zé)他教師的行為。要知道，教師的個(gè)人能力實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上。你們要在工作中以平和的心態(tài)、寬容和多元化的授課思想對待學(xué)生，對學(xué)生用“我們”的心態(tài)取代“你們”的對峙思想。教育是一項(xiàng)極為復(fù)雜