評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃

評(píng)估政策與

學(xué)校整體課程規(guī)劃

聖公會(huì)油塘基顯小學(xué)李煥蓮

22-4-20091評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!評(píng)估工作的思考評(píng)估有甚麼功用？評(píng)估可以有哪些模式？我們常用哪些模式？用了這些模式，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能？學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到提升？成績(jī)進(jìn)步了？有甚麼方法/配套可以幫助「評(píng)估」發(fā)揮促進(jìn)學(xué)習(xí)的效能？2評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!評(píng)估的理念施教學(xué)習(xí)評(píng)估回饋3評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!學(xué)校的評(píng)核政策

評(píng)核政策的制訂《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—課程發(fā)展路向》（課程發(fā)展議會(huì)，2001）《校內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)估指南》（教育署，2002）學(xué)校背景/文化/傳統(tǒng)評(píng)估是甚麼為甚麼要評(píng)估何時(shí)評(píng)估怎樣評(píng)估怎樣使用評(píng)估所得資料4評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!學(xué)校的評(píng)核政策

1.了解學(xué)生的進(jìn)度2.了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和學(xué)習(xí)需要3.調(diào)整教學(xué)策略評(píng)估目的—老師方面5評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!學(xué)校的評(píng)核政策

對(duì)學(xué)生的期望大願(yuàn)掌握不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和技能培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和態(tài)度建構(gòu)九種共通能力小望各級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域訂定基本能力要求每個(gè)課堂開(kāi)始的導(dǎo)引測(cè)考的要求6評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!學(xué)校的評(píng)核政策

評(píng)估模式課堂內(nèi)觀察提問(wèn)討論/匯報(bào)導(dǎo)引/總結(jié)單元學(xué)習(xí)評(píng)估表課堂外家課學(xué)習(xí)歷程檔案測(cè)驗(yàn)考試7評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!促使評(píng)核發(fā)揮效能的方法3.評(píng)估工作的管理確保評(píng)估緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓教師運(yùn)用對(duì)學(xué)生先前的評(píng)估紀(jì)錄4.建立成功文化5.讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)8評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!中國(guó)語(yǔ)文科課程期望小一至小六多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)得完全，說(shuō)得清楚少默寫(xiě)，多認(rèn)字，多識(shí)字多閱讀富趣味性的文章，培養(yǎng)喜愛(ài)閱讀的興趣多誦讀淺易文學(xué)作品，體味韻律，感受意象之美多讀多聽(tīng)，積累語(yǔ)匯和生活體驗(yàn)；多說(shuō)多寫(xiě)，增強(qiáng)說(shuō)話和寫(xiě)作的自信心體會(huì)讀寫(xiě)之樂(lè)和審美情趣透過(guò)閱讀，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，提出問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)想像力、發(fā)揮創(chuàng)意

（課程發(fā)展議會(huì)）9評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!閱讀能力評(píng)估10評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!識(shí)字教學(xué)成效檢討11評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!閱讀能力評(píng)估12評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估教師運(yùn)用「從種種途徑得知的」學(xué)生需要的資料，修訂教學(xué)工作，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效能。(PaulBlack&DylanWiliam，1998)13評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!中國(guó)語(yǔ)文科總目標(biāo)中國(guó)語(yǔ)文教育主要是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得以提高讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力、思維能力、審美能力和自學(xué)能力；培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)審美情趣，陶冶性情；培養(yǎng)品德，加強(qiáng)對(duì)社群的責(zé)任感；體認(rèn)中華文化，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、民族的感情?！吨袊?guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引，2005》14評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!2715評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!提問(wèn)層次記憶理解分析應(yīng)用評(píng)價(jià)創(chuàng)意B.S.Bloom16評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!正式的溝通家長(zhǎng)方面每年九、十月，一至六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上闡述學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和學(xué)校的評(píng)估政策，家長(zhǎng)隨後面見(jiàn)班主任，有不理解的地方，可直接跟老師溝通。家長(zhǎng)會(huì)後就評(píng)估政策發(fā)通告，確保所有家長(zhǎng)對(duì)這方面有一定的理解。學(xué)校透過(guò)網(wǎng)頁(yè)傳遞訊息，「各科評(píng)估」闡述不同學(xué)科的評(píng)估內(nèi)容及模式，家長(zhǎng)可隨時(shí)閱覽。不同學(xué)科的持續(xù)性評(píng)估、進(jìn)展性評(píng)估會(huì)給予家長(zhǎng)指引。學(xué)校自擬問(wèn)卷，向家長(zhǎng)徵詢對(duì)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的意見(jiàn)家長(zhǎng)教師會(huì)的意見(jiàn)表達(dá)，家長(zhǎng)教師會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通橋樑，家長(zhǎng)可透過(guò)此組織向?qū)W校表達(dá)意見(jiàn)。17評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!學(xué)生方面開(kāi)學(xué)初期，班主任及不同學(xué)科的老師跟學(xué)生表達(dá)對(duì)他們學(xué)習(xí)的期望。班主任及不同學(xué)科的老師亦會(huì)跟學(xué)生解釋評(píng)估方法。不同學(xué)科的持續(xù)性評(píng)估、進(jìn)展性評(píng)估會(huì)給予學(xué)生指引。18評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!科組培訓(xùn)視藝科視覺(jué)藝術(shù)科促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估(教育局)運(yùn)用評(píng)估數(shù)據(jù)提升學(xué)與教效能(教育局/香港大學(xué))課程組內(nèi)化自評(píng)－優(yōu)化學(xué)校發(fā)展(教育局)評(píng)估認(rèn)知課程(導(dǎo)師課程)(考評(píng)局)評(píng)核認(rèn)知專題課程(考評(píng)局)課程設(shè)計(jì)、學(xué)與教、評(píng)估及教師專業(yè)發(fā)展發(fā)展學(xué)(教統(tǒng)局)校評(píng)估政策及促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估(教統(tǒng)局)19評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!

油塘基顯小學(xué)致力創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課程內(nèi)容重質(zhì)不重量，務(wù)求讓學(xué)生樂(lè)於學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。各科會(huì)推行進(jìn)展性評(píng)估政策，教師根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)節(jié)和改善教學(xué)方法，為學(xué)生締造不同的發(fā)展空間，有更多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，盡展?jié)撃?，以達(dá)致「授人以魚(yú)，僅此一餐之需；授之以漁，終生受用無(wú)窮！」的目標(biāo)。

學(xué)校的教育理念

20評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!學(xué)校的評(píng)核政策

1.了解自己的進(jìn)度2.了解自己在學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處和短處3.為自己訂定學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)估目的—學(xué)生方面21評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!學(xué)校的評(píng)核政策

1.了解子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)2.了解子女的強(qiáng)項(xiàng)和學(xué)習(xí)需要3.協(xié)助改善學(xué)習(xí)、訂定學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)估目的—家長(zhǎng)方面22評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!學(xué)校的評(píng)核政策

對(duì)評(píng)核工作的要求評(píng)核對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)評(píng)核對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)點(diǎn)多元化評(píng)核模式具體回饋教學(xué)策略的適度調(diào)整1.了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)2.明白下一步要做甚麼23評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!促使評(píng)核發(fā)揮效能的方法教師專業(yè)成長(zhǎng)科組培訓(xùn)全體老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐2.機(jī)制的訂定共同備課的檢討三個(gè)持分者的溝通24評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!評(píng)核帶動(dòng)課程規(guī)劃施教檢視調(diào)整

中文科課程調(diào)適25評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!中國(guó)語(yǔ)文科課程

課程著眼點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力26評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!中國(guó)語(yǔ)文科課程調(diào)適刪減課程全年三冊(cè)課本增添課程P.1識(shí)字教學(xué)、高頻字認(rèn)讀P.1-6閱讀策略校本課程27評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!高頻字認(rèn)讀檢視28評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!閱讀能力檢視29評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!有效學(xué)習(xí)愉快生活健康成長(zhǎng)30評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁(yè)!閱讀範(fàn)疇：學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)讀文字認(rèn)讀常用字及辨識(shí)文字的形、音、義。理解學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)、句子、段落、篇章或書(shū)刊的內(nèi)容和表達(dá)方法分析和綜合學(xué)習(xí)分析和綜合文章的內(nèi)容、主旨、組織結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作目的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和表達(dá)方法。探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用推斷、聯(lián)想等產(chǎn)生新理念。欣賞學(xué)習(xí)欣賞作品中優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象。掌握視聽(tīng)資訊學(xué)習(xí)理解音像材料所傳遞的信息。掌握閱讀策略學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方法和資源，綜合生活和知識(shí)，幫助理解樂(lè)於閱讀、勤於閱讀、認(rèn)真閱讀培養(yǎng)閱讀興趣和建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣。

《中文科教學(xué)備忘2008》31評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁(yè)!提問(wèn)的功用集中注意，激發(fā)興趣啟發(fā)思維，發(fā)展智力幫助學(xué)習(xí)，調(diào)控教學(xué)提供參與機(jī)會(huì)，發(fā)展表達(dá)能力反饋評(píng)價(jià)，診斷成效32評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁(yè)!不同持分者的溝通策略不正式的溝通正式的溝通33評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁(yè)!老師方面每年八月中的校務(wù)會(huì)議、科務(wù)會(huì)議都會(huì)向定老師闡述學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和學(xué)校的評(píng)估政策。各科的《教學(xué)備忘》已詳列各科的評(píng)估政策，《教學(xué)備忘》由老師持有，確保老師有清晰指引。不同學(xué)科的持續(xù)性評(píng)估、進(jìn)展性評(píng)估會(huì)給予老師指引。本年度「學(xué)校發(fā)展及改善小組」成員包含了學(xué)校管理階層及基層老師，增加了老師對(duì)政策的溝通機(jī)會(huì)。34評(píng)估政策與學(xué)校整體課程規(guī)劃共36頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁(yè)!科組培訓(xùn)中文科中國(guó)語(yǔ)文科－善用評(píng)估資料促進(jìn)教學(xué)(教育局)運(yùn)用評(píng)估數(shù)據(jù)提升學(xué)與教效能(教育局/香港大學(xué))英文科UsingAssessmentData(TSA)Effectively-Pri.Eng.L