布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件

布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟1知織就是力量——培根●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應(yīng)具有強(qiáng)烈的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,還必須具備一定的有關(guān)布專業(yè)知識(shí),并能利用所掌握的知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用,不斷開拓新思路,才能做到企業(yè)、用戶“雙滿意”?！锫斆鞒鲇谇趭^,天才在于積累一一華羅庚現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說。只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！币粋€(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非與生俱來，而是后天的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的影響逐漸產(chǎn)生并固定下來的。一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義學(xué)習(xí)習(xí)慣是指后天逐漸養(yǎng)成的與學(xué)習(xí)行為方式有關(guān)的習(xí)慣，是個(gè)體在一定情境下通過反復(fù)練習(xí)養(yǎng)成的相對(duì)穩(wěn)定的，自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為方式和思維方式。俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本在不斷增值，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！边@句話用在學(xué)生學(xué)習(xí)上，可以理解為，學(xué)生如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就會(huì)一輩子享受它的利息，即一輩子也享受不完這種好習(xí)慣帶來的財(cái)富。反之，如果學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，他就會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，即一輩子都要承受這種壞習(xí)慣造成的后果。這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其主要原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，則學(xué)習(xí)自覺性比較高，學(xué)習(xí)認(rèn)真，善于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則學(xué)習(xí)自覺性差，并隨之產(chǎn)生一系列的問題，學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)困難，至產(chǎn)生厭學(xué)思想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就向成功邁出重要的一步。二、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀1、課前學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀（1）有相當(dāng)一部分學(xué)生的時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)比較淡薄，上課鈴響了不能做到馬上進(jìn)教室，課間的劇烈運(yùn)動(dòng)使學(xué)生很難快速收心，短時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)入認(rèn)真聽講的狀態(tài)。（2）課前準(zhǔn)備工作不充分，大部分學(xué)生都不能做到課前收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準(zhǔn)備好下節(jié)課用品，也不能做到課本、工具書、練習(xí)本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品按一定順序擺放。（3）課前預(yù)習(xí)是一大難題。多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，不了解該怎樣預(yù)習(xí)，使課前預(yù)習(xí)流于形式，效果不佳。2、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀（1）聽課方面。課堂上開小差，說小話，做小動(dòng)作；很容易受周圍事物的影響，注意力分散，東張西望；聽課姿勢不端正，其他同學(xué)發(fā)言時(shí)不能認(rèn)真傾聽。（2）發(fā)言方面。不經(jīng)常積極主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生大約占全班的三分之二，甚至有同學(xué)從不主動(dòng)發(fā)言，他們不愿意或害怕發(fā)言；其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，有人隨意插嘴，別的同學(xué)回答問題出錯(cuò)時(shí)，有人會(huì)起哄；有的學(xué)生課上有沒聽懂的問題，也不向老師提出來。（3）讀書寫字方面。讀書時(shí)坐姿不端正；寫字姿勢不能做到“三個(gè)一”；字體不端正，大小不一，錯(cuò)別字較多，頁面不整潔。3、課后及課外學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀（1）寫家庭作業(yè)時(shí)沒有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，寫之前不復(fù)習(xí)，寫之后不檢查。（2）遇到喜歡的電視節(jié)目，就忘記寫作業(yè)；邊寫作業(yè)，邊做其他事（吃東西、看電視、聽音樂）；作業(yè)中遇到難題時(shí)，不愿獨(dú)立深入思考，不能隨時(shí)查閱資料（包括查字典、查參考書、上網(wǎng)搜索）（3）拿到批改過的作業(yè)或試卷后不能主動(dòng)給家長看，不能主動(dòng)訂正錯(cuò)題。三、農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略1、做好宣傳培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)只有改變思想，才能改變行為。首先，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要學(xué)生自己提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，這樣才能從主觀上自主地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦主題班會(huì)，做手抄報(bào)，寫黑板報(bào)等形式幫助小學(xué)生提高對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知。其次，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要對(duì)學(xué)生言傳身教，起良好的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校也應(yīng)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位教師都能夠?qū)W(xué)生心理有準(zhǔn)確的把握，能運(yùn)用正確的理論知識(shí)制定培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，更好的開展培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作。再次，家長要從思想上真正重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多家長對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們往往把目光盯在學(xué)習(xí)成績上，錯(cuò)誤的采用逼迫式學(xué)習(xí)、灌輸式學(xué)習(xí)、陪同式學(xué)習(xí)，付出了很多辛苦，結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)效果還是不好。因此，可以組織家長到家長學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)，閱讀相關(guān)書籍，轉(zhuǎn)變思想，自覺地了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，爭取在最佳時(shí)期讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、制定培養(yǎng)計(jì)劃，具體指導(dǎo)，明確要求教師可根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，然后確定學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。高年級(jí)有能力的學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。教師要有一整套良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出明確的要求，教師的要求越明確、越具體、越有規(guī)律性，就越有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每個(gè)習(xí)慣都要講透要求和這樣做的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些細(xì)致的示范和指導(dǎo)。如培養(yǎng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，可讓學(xué)生把書包里的東西都放到桌面上，先分成兩類：鉛筆、橡皮、彩筆等用品為一類，書本一類；再把書、本分開，分別摞在一起；然后放入書包：先放大書，再放本子，最后放入筆袋、彩筆等用品，注意不要把書本折角。3、多種舉措，強(qiáng)化訓(xùn)練冰凍三尺，非一日之寒。任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要訓(xùn)練乃至強(qiáng)化，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型，這是人的生理機(jī)制所決定的。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，是要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)共同做出努力的。這就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀，你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會(huì)成為一堆廢料。只有大家都按同一藍(lán)圖去雕刻，大理石才會(huì)成為一個(gè)美麗的形體。教育學(xué)生也是同樣的道理，只有各方面的力量協(xié)調(diào)一致，才能形成一種合力，形成一般強(qiáng)大的教育力量，取得良好的教育效果。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新能力，是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知的信息創(chuàng)造出某些新穎、獨(dú)特，有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的思維產(chǎn)品能力，是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心，當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭?？梢哉f，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科技以及教育與人才的競爭，其根本目標(biāo)就在于“創(chuàng)新能力”的競爭。素質(zhì)教育的改革也始終把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培育作為核心來抓，這就要求我們作為從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，也要必須注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面，我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)做以下匯報(bào)，敬請(qǐng)大家提出寶貴意見。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究創(chuàng)新模式作為教師，要想切實(shí)做好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，深入理解教學(xué)的本質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，掌握教學(xué)中的一些策略和技巧；另一方面要努力改變在教學(xué)過程過于中強(qiáng)調(diào)滿堂灌、死記硬背等等的現(xiàn)狀，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要積極培養(yǎng)學(xué)生們收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及補(bǔ)充與合作的能力等。對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到的帶有普遍性的、難以解決的問題，教師要通過發(fā)散性提問等方式，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，分析問題出現(xiàn)的根源，找出解決問題的瓶頸，并采取舉一反三、拋磚引玉等方法，通過表揚(yáng)和激勵(lì)等多種有效的教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生們的多向探究，提高他們解決問題等多方面的能力。作為一名從事基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師，只有不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷的在教學(xué)的過程中進(jìn)行反思，及時(shí)地積累、分析和研究教學(xué)實(shí)踐中的新問題、新困難，牢固的樹立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)新理念，去有效的探究創(chuàng)新教育教學(xué)的新模式，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。二、構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新課堂教學(xué)是我國當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的基本組織，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。傳統(tǒng)意義上的“滿堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)方式，只是把學(xué)生當(dāng)成了被動(dòng)地接受知識(shí)的容器，當(dāng)成了死記硬背、機(jī)械復(fù)制的工具，已經(jīng)成為了嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育發(fā)展的一大突出問題。所以，當(dāng)今教育必須大力改革這種教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，這已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切需要和關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要在教學(xué)中為學(xué)生積極地創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的環(huán)境，從多角度、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生多思、多想、多鍛煉，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在課堂上，教師只有提出富于變化、具有靈活性的啟發(fā)點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，解決相應(yīng)的問題。教師要把著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生通過運(yùn)用不同的思維方式、從不同的角度去解決問題的方法上，而不僅僅是為了去爭取一個(gè)正確的答案。三、營造寬松氛圍，促使學(xué)生創(chuàng)新所謂創(chuàng)造性的人才，就是要善于發(fā)現(xiàn)他人沒有采取過的方法。能否多角度、多方位地去思考問題，變思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能否打破思維定勢，去想別人想不到的解題思路，去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行敏捷、靈活地有效思維。而思維的敏捷性很大程度上取決于課堂的氛圍。羅杰斯說過：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。”課堂上，教師的身份應(yīng)該既是學(xué)生的導(dǎo)師，又是學(xué)生的益友。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要做到充分發(fā)揮民主，不能搞強(qiáng)權(quán)，不能以教師自己為核心、以自己的意志為主，要讓做到“以學(xué)生為本”，把課堂這個(gè)大舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己做舞臺(tái)的主人，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，從而充分展露他們的思維過程，顯示他們的個(gè)性，彰顯他們的創(chuàng)造力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在21世紀(jì)我們面臨著一個(gè)共同的新任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧，取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師還要注意把個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣才能打通師生之間、生與生之間的心理交往渠道，為個(gè)體學(xué)生、整體學(xué)生營造出一種真誠、信任、民主、愉快的課堂心理氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。我國偉大的教育家葉圣陶說過：“人人即是創(chuàng)造天才，時(shí)時(shí)即是創(chuàng)造之機(jī)，處處即是創(chuàng)造之地。”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主陣地，只要教師善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)貫穿于課堂教學(xué)的始終，那么每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。（責(zé)編張宇）布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。布料專業(yè)知1書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟1知織就是力量——培根書山有路勤為徑2●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應(yīng)具有強(qiáng)烈的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,還必須具備一定的有關(guān)布專業(yè)知識(shí),并能利用所掌握的知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用,不斷開拓新思路,才能做到企業(yè)、用戶“雙滿意”。★聰明出于勤奮,天才在于積累一一華羅庚●●●3布藝業(yè)務(wù)知識(shí)涉及面廣,非短期內(nèi)能培訓(xùn)完成。為了縮短培類園知個(gè)可尖同題究作勢蓓亞旁燙鵝甥式提●●●●●●●●紡織材料(原料)分哪幾類?裝飾布常用那些原料?、紡織品分哪幾類?分別采用哪些生產(chǎn)設(shè)備(織機(jī))、主要紡織材料的鑒別方法有哪些?四、紡織面料主要生產(chǎn)工藝流程介紹。五、常用機(jī)織提花裝飾面料所用的織機(jī)裝造及花幅有哪些六、機(jī)織裝飾面料有哪些常見疵點(diǎn)?七、紡織面料的坯布有哪幾種“后處理”方式?八、紡織裝飾布面料成品檢驗(yàn)有哪些主要內(nèi)?九、影響裝飾布縮水率大小主要有哪些因素?十、影響裝飾布面料的手感和光澤有哪些因素?裝飾布面料核價(jià)(報(bào)價(jià))的主要環(huán)節(jié)有哪些?主要影響單價(jià)高低又有哪些因布藝業(yè)務(wù)知識(shí)涉及面廣,非短期內(nèi)能培訓(xùn)完成。為了縮短培4●●●紡織材料(紡織原料)分哪幾類?裝飾布常用哪些原料?●●●0●●紡織原料是由各種不同纖維采用不同加工形式制成,因此要將紡織原料分類。首先要了解紡織纖維如何分類。紡織纖維的種類很多,通常按照纖維的來源,將紡織纖維分成天然纖維和化學(xué)纖維兩大類天然纖維是來源于自然界的天然物質(zhì),可直接用于原料加工,主要包括植物纖維(纖維素纖維)、動(dòng)物纖維(蛋白質(zhì)纖維)和礦物纖維;化學(xué)纖維是通過化學(xué)方法人造而成,并根據(jù)原料和制造方法不同,分為人造纖維和合成纖維兩大類。主要纖維類別見下表●●●5各種原料纖維分類表●●●●●●●●●●種子纖維:棉、木棉植物纖維韌皮纖維:亞麻、苧麻、羅布麻葉纖維:劍麻、蕉麻果實(shí)纖維:椰子天然纖維動(dòng)物毛:綿羊毛、山羊絨、兔毛、駝毛等動(dòng)物纖維腺分泌物:蠶絲、榨蠶絲、蓖麻蠶絲礦物纖維:石棉,以及用石英礦石制成玻璃,而后抽絲成玻璃纖維各種原料纖維分類表6●●●八人造纖維(再生纖維纖維素纖維:粘膠絲、銅氨絲、醋脂絲●●●●0●蛋白質(zhì)纖維:大豆、花生、牛奶酪等化學(xué)纖維錦綸(聚酰胺纖維滌綸(聚脂纖維)合成纖維腈綸(聚丙烯晴纖維維綸(聚乙烯纖維)丙綸(聚丙烯纖維)氯綸(聚氯乙烯纖維所有紡織原料,均由上表所列各類纖維通過機(jī)械加工而成。根據(jù)紡織品不同用途和要求,可以“純紡”和“混紡”。同時(shí)由于裝飾布用途廣泛、花色品種繁多,有床上用品、毛毯、帷幕、窗簾和各種裝飾工程用布等等,因此對(duì)其原料要求各有不同●●●7裝飾布所使用的原料,有各類纖維制成的(純紡或混紡)紗●●●及其股線、花色線(由兩種或兩種以上不同色彩組成的合股●●●●線)、花式線(大肚紗、竹節(jié)紗、雪尼爾紗、波紋紗、羽毛●●●紗、結(jié)子紗、彩點(diǎn)紗、空心帶、變形絲等)由于化學(xué)纖維特別是合成纖維,其纖維來源眾多、加工方便、強(qiáng)力高、成本低被裝飾織物廣泛使用。如滌綸(FDY長絲、DTY低彈絲、空氣變形絲、有色原液異形纖維“大有光”滌絲,以及用滌綸等短纖維紡制成的滌紗等)、腈綸(用短纖維仿制成腈棉,用兩種不同收縮率纖維加工的仿毛產(chǎn)品和雪尼爾紗)、錦綸(長絲、高彈絲,其回潮率比滌綸高10倍)、丙綸(單絲、原液色絲,成本特別低,但回潮率為0%)。裝飾織物除直接與人體接觸的品種須用天然纖維外,其他大部分采用化學(xué)纖維或與天然纖維混紡的產(chǎn)品。關(guān)于化學(xué)纖維中的有光粘膠人造絲,因其光澤特好,染色色譜較全,而且回潮率比棉花還高,達(dá)到13%,因此裝飾織物中也多有使用裝飾布所使用的原料,有各類纖維制成的(純紡或混紡)紗8紡織品按生產(chǎn)方式主要可分幾類?裝飾布主要采用何種設(shè)備?●●●●●紡織品主要可分為機(jī)織物、針織物、無紡布8°類1.機(jī)織物:由經(jīng)緯兩組紗線,按一定規(guī)律相互垂直交叉制織而成的織物。如沙發(fā)布、棉平布、真絲織錦緞等。(見圖一)圖一機(jī)織物圖二經(jīng)編織物圖三緯編織物經(jīng)紗,54321三日緯紡織品按生產(chǎn)方式主要可分幾類?裝飾布主要采用何種設(shè)備?9●2針織物:將紗線用特殊的鉤針彎成線●●●圈,按一定規(guī)律把先后兩行線圈串套在●●起形成片狀物的織物。針織物又分為經(jīng)編織物和緯編織物兩類經(jīng)編織物生產(chǎn)時(shí)只用經(jīng)線沒有緯線,用經(jīng)編機(jī)將經(jīng)線按一定規(guī)律形成線圈,并使相鄰間的線圈串連在一起所制成的織物。如部分蚊帳布、窗紗等。(見圖二)●緯編織物生產(chǎn)時(shí)只用緯線無經(jīng)線,用緯編機(jī)將緯線按一定規(guī)律形成線圈,并使緯向間的線圈相互串套連成一片,成為緯編織物,如汗衫布、棉毛衫等用料。(見圖●2針織物:將紗線用特殊的鉤針彎成線10●●●●●●●●●●3非織造織物(無紡布):不通過傳統(tǒng)的機(jī)織、針織生產(chǎn)工藝過程,而是直接將纖維均勻鋪設(shè)形成網(wǎng)狀后,經(jīng)粘合或熔合或用其它方法加工成片狀物,如當(dāng)前普遍使用的購物袋用料等●●●11布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件12布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件13布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件14布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件15布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件16布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件17布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件18布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件19布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件20布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件21布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件22布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件23布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件24布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件25布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件26布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件27布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件28布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件29布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件30布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件31布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件32布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件33布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件34布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件35布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件36布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件37布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件38布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件39布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件40布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件41布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件42布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件43布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件44布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件45布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件46布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件47布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件48布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件49布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件50布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件51布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件52布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件53布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件54布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件55布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件56布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件57布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件58布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件59布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件60布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件61布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件62布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件63謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷64布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟1知織就是力量——培根●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應(yīng)具有強(qiáng)烈的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,還必須具備一定的有關(guān)布專業(yè)知識(shí),并能利用所掌握的知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用,不斷開拓新思路,才能做到企業(yè)、用戶“雙滿意”?！锫斆鞒鲇谇趭^,天才在于積累一一華羅庚現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說。只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！币粋€(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非與生俱來，而是后天的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的影響逐漸產(chǎn)生并固定下來的。一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義學(xué)習(xí)習(xí)慣是指后天逐漸養(yǎng)成的與學(xué)習(xí)行為方式有關(guān)的習(xí)慣，是個(gè)體在一定情境下通過反復(fù)練習(xí)養(yǎng)成的相對(duì)穩(wěn)定的，自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為方式和思維方式。俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本在不斷增值，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！边@句話用在學(xué)生學(xué)習(xí)上，可以理解為，學(xué)生如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就會(huì)一輩子享受它的利息，即一輩子也享受不完這種好習(xí)慣帶來的財(cái)富。反之，如果學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，他就會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，即一輩子都要承受這種壞習(xí)慣造成的后果。這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其主要原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，則學(xué)習(xí)自覺性比較高，學(xué)習(xí)認(rèn)真，善于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則學(xué)習(xí)自覺性差，并隨之產(chǎn)生一系列的問題，學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)困難，至產(chǎn)生厭學(xué)思想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就向成功邁出重要的一步。二、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀1、課前學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀（1）有相當(dāng)一部分學(xué)生的時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)比較淡薄，上課鈴響了不能做到馬上進(jìn)教室，課間的劇烈運(yùn)動(dòng)使學(xué)生很難快速收心，短時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)入認(rèn)真聽講的狀態(tài)。（2）課前準(zhǔn)備工作不充分，大部分學(xué)生都不能做到課前收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準(zhǔn)備好下節(jié)課用品，也不能做到課本、工具書、練習(xí)本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品按一定順序擺放。（3）課前預(yù)習(xí)是一大難題。多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，不了解該怎樣預(yù)習(xí)，使課前預(yù)習(xí)流于形式，效果不佳。2、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀（1）聽課方面。課堂上開小差，說小話，做小動(dòng)作；很容易受周圍事物的影響，注意力分散，東張西望；聽課姿勢不端正，其他同學(xué)發(fā)言時(shí)不能認(rèn)真傾聽。（2）發(fā)言方面。不經(jīng)常積極主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生大約占全班的三分之二，甚至有同學(xué)從不主動(dòng)發(fā)言，他們不愿意或害怕發(fā)言；其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，有人隨意插嘴，別的同學(xué)回答問題出錯(cuò)時(shí)，有人會(huì)起哄；有的學(xué)生課上有沒聽懂的問題，也不向老師提出來。（3）讀書寫字方面。讀書時(shí)坐姿不端正；寫字姿勢不能做到“三個(gè)一”；字體不端正，大小不一，錯(cuò)別字較多，頁面不整潔。3、課后及課外學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀（1）寫家庭作業(yè)時(shí)沒有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，寫之前不復(fù)習(xí)，寫之后不檢查。（2）遇到喜歡的電視節(jié)目，就忘記寫作業(yè)；邊寫作業(yè)，邊做其他事（吃東西、看電視、聽音樂）；作業(yè)中遇到難題時(shí)，不愿獨(dú)立深入思考，不能隨時(shí)查閱資料（包括查字典、查參考書、上網(wǎng)搜索）（3）拿到批改過的作業(yè)或試卷后不能主動(dòng)給家長看，不能主動(dòng)訂正錯(cuò)題。三、農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略1、做好宣傳培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)只有改變思想，才能改變行為。首先，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要學(xué)生自己提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，這樣才能從主觀上自主地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦主題班會(huì)，做手抄報(bào)，寫黑板報(bào)等形式幫助小學(xué)生提高對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知。其次，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要對(duì)學(xué)生言傳身教，起良好的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校也應(yīng)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位教師都能夠?qū)W(xué)生心理有準(zhǔn)確的把握，能運(yùn)用正確的理論知識(shí)制定培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，更好的開展培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作。再次，家長要從思想上真正重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多家長對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們往往把目光盯在學(xué)習(xí)成績上，錯(cuò)誤的采用逼迫式學(xué)習(xí)、灌輸式學(xué)習(xí)、陪同式學(xué)習(xí)，付出了很多辛苦，結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)效果還是不好。因此，可以組織家長到家長學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)，閱讀相關(guān)書籍，轉(zhuǎn)變思想，自覺地了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，爭取在最佳時(shí)期讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、制定培養(yǎng)計(jì)劃，具體指導(dǎo)，明確要求教師可根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，然后確定學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。高年級(jí)有能力的學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。教師要有一整套良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出明確的要求，教師的要求越明確、越具體、越有規(guī)律性，就越有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每個(gè)習(xí)慣都要講透要求和這樣做的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些細(xì)致的示范和指導(dǎo)。如培養(yǎng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，可讓學(xué)生把書包里的東西都放到桌面上，先分成兩類：鉛筆、橡皮、彩筆等用品為一類，書本一類；再把書、本分開，分別摞在一起；然后放入書包：先放大書，再放本子，最后放入筆袋、彩筆等用品，注意不要把書本折角。3、多種舉措，強(qiáng)化訓(xùn)練冰凍三尺，非一日之寒。任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要訓(xùn)練乃至強(qiáng)化，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型，這是人的生理機(jī)制所決定的。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，是要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)共同做出努力的。這就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀，你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會(huì)成為一堆廢料。只有大家都按同一藍(lán)圖去雕刻，大理石才會(huì)成為一個(gè)美麗的形體。教育學(xué)生也是同樣的道理，只有各方面的力量協(xié)調(diào)一致，才能形成一種合力，形成一般強(qiáng)大的教育力量，取得良好的教育效果。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新能力，是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知的信息創(chuàng)造出某些新穎、獨(dú)特，有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的思維產(chǎn)品能力，是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心，當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。可以說，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科技以及教育與人才的競爭，其根本目標(biāo)就在于“創(chuàng)新能力”的競爭。素質(zhì)教育的改革也始終把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培育作為核心來抓，這就要求我們作為從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，也要必須注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面，我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)做以下匯報(bào)，敬請(qǐng)大家提出寶貴意見。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究創(chuàng)新模式作為教師，要想切實(shí)做好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，深入理解教學(xué)的本質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，掌握教學(xué)中的一些策略和技巧；另一方面要努力改變在教學(xué)過程過于中強(qiáng)調(diào)滿堂灌、死記硬背等等的現(xiàn)狀，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要積極培養(yǎng)學(xué)生們收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及補(bǔ)充與合作的能力等。對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到的帶有普遍性的、難以解決的問題，教師要通過發(fā)散性提問等方式，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，分析問題出現(xiàn)的根源，找出解決問題的瓶頸，并采取舉一反三、拋磚引玉等方法，通過表揚(yáng)和激勵(lì)等多種有效的教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生們的多向探究，提高他們解決問題等多方面的能力。作為一名從事基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師，只有不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷的在教學(xué)的過程中進(jìn)行反思，及時(shí)地積累、分析和研究教學(xué)實(shí)踐中的新問題、新困難，牢固的樹立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)新理念，去有效的探究創(chuàng)新教育教學(xué)的新模式，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。二、構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新課堂教學(xué)是我國當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的基本組織，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。傳統(tǒng)意義上的“滿堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)方式，只是把學(xué)生當(dāng)成了被動(dòng)地接受知識(shí)的容器，當(dāng)成了死記硬背、機(jī)械復(fù)制的工具，已經(jīng)成為了嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育發(fā)展的一大突出問題。所以，當(dāng)今教育必須大力改革這種教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，這已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切需要和關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要在教學(xué)中為學(xué)生積極地創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的環(huán)境，從多角度、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生多思、多想、多鍛煉，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在課堂上，教師只有提出富于變化、具有靈活性的啟發(fā)點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，解決相應(yīng)的問題。教師要把著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生通過運(yùn)用不同的思維方式、從不同的角度去解決問題的方法上，而不僅僅是為了去爭取一個(gè)正確的答案。三、營造寬松氛圍，促使學(xué)生創(chuàng)新所謂創(chuàng)造性的人才，就是要善于發(fā)現(xiàn)他人沒有采取過的方法。能否多角度、多方位地去思考問題，變思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能否打破思維定勢，去想別人想不到的解題思路，去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行敏捷、靈活地有效思維。而思維的敏捷性很大程度上取決于課堂的氛圍。羅杰斯說過：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。”課堂上，教師的身份應(yīng)該既是學(xué)生的導(dǎo)師，又是學(xué)生的益友。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要做到充分發(fā)揮民主，不能搞強(qiáng)權(quán)，不能以教師自己為核心、以自己的意志為主，要讓做到“以學(xué)生為本”，把課堂這個(gè)大舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己做舞臺(tái)的主人，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，從而充分展露他們的思維過程，顯示他們的個(gè)性，彰顯他們的創(chuàng)造力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在21世紀(jì)我們面臨著一個(gè)共同的新任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧，取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師還要注意把個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣才能打通師生之間、生與生之間的心理交往渠道，為個(gè)體學(xué)生、整體學(xué)生營造出一種真誠、信任、民主、愉快的課堂心理氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。我國偉大的教育家葉圣陶說過：“人人即是創(chuàng)造天才，時(shí)時(shí)即是創(chuàng)造之機(jī)，處處即是創(chuàng)造之地?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主陣地，只要教師善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)貫穿于課堂教學(xué)的始終，那么每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。（責(zé)編張宇）布料專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。布料專業(yè)知65書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟1知織就是力量——培根書山有路勤為徑66●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應(yīng)具有強(qiáng)烈的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,還必須具備一定的有關(guān)布專業(yè)知識(shí),并能利用所掌握的知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用,不斷開拓新思路,才能做到企業(yè)、用戶“雙滿意”?！锫斆鞒鲇谇趭^,天才在于積累一一華羅庚●●●67布藝業(yè)務(wù)知識(shí)涉及面廣,非短期內(nèi)能培訓(xùn)完成。為了縮短培類園知個(gè)可尖同題究作勢蓓亞旁燙鵝甥式提●●●●●●●●紡織材料(原料)分哪幾類?裝飾布常用那些原料?、紡織品分哪幾類?分別采用哪些生產(chǎn)設(shè)備(織機(jī))、主要紡織材料的鑒別方法有哪些?四、紡織面料主要生產(chǎn)工藝流程介紹。五、常用機(jī)織提花裝飾面料所用的織機(jī)裝造及花幅有哪些六、機(jī)織裝飾面料有哪些常見疵點(diǎn)?七、紡織面料的坯布有哪幾種“后處理”方式?八、紡織裝飾布面料成品檢驗(yàn)有哪些主要內(nèi)?九、影響裝飾布縮水率大小主要有哪些因素?十、影響裝飾布面料的手感和光澤有哪些因素?裝飾布面料核價(jià)(報(bào)價(jià))的主要環(huán)節(jié)有哪些?主要影響單價(jià)高低又有哪些因布藝業(yè)務(wù)知識(shí)涉及面廣,非短期內(nèi)能培訓(xùn)完成。為了縮短培68●●●紡織材料(紡織原料)分哪幾類?裝飾布常用哪些原料?●●●0●●紡織原料是由各種不同纖維采用不同加工形式制成,因此要將紡織原料分類。首先要了解紡織纖維如何分類。紡織纖維的種類很多,通常按照纖維的來源,將紡織纖維分成天然纖維和化學(xué)纖維兩大類天然纖維是來源于自然界的天然物質(zhì),可直接用于原料加工,主要包括植物纖維(纖維素纖維)、動(dòng)物纖維(蛋白質(zhì)纖維)和礦物纖維;化學(xué)纖維是通過化學(xué)方法人造而成,并根據(jù)原料和制造方法不同,分為人造纖維和合成纖維兩大類。主要纖維類別見下表●●●69各種原料纖維分類表●●●●●●●●●●種子纖維:棉、木棉植物纖維韌皮纖維:亞麻、苧麻、羅布麻葉纖維:劍麻、蕉麻果實(shí)纖維:椰子天然纖維動(dòng)物毛:綿羊毛、山羊絨、兔毛、駝毛等動(dòng)物纖維腺分泌物:蠶絲、榨蠶絲、蓖麻蠶絲礦物纖維:石棉,以及用石英礦石制成玻璃,而后抽絲成玻璃纖維各種原料纖維分類表70●●●八人造纖維(再生纖維纖維素纖維:粘膠絲、銅氨絲、醋脂絲●●●●0●蛋白質(zhì)纖維:大豆、花生、牛奶酪等化學(xué)纖維錦綸(聚酰胺纖維滌綸(聚脂纖維)合成纖維腈綸(聚丙烯晴纖維維綸(聚乙烯纖維)丙綸(聚丙烯纖維)氯綸(聚氯乙烯纖維所有紡織原料,均由上表所列各類纖維通過機(jī)械加工而成。根據(jù)紡織品不同用途和要求,可以“純紡”和“混紡”。同時(shí)由于裝飾布用途廣泛、花色品種繁多,有床上用品、毛毯、帷幕、窗簾和各種裝飾工程用布等等,因此對(duì)其原料要求各有不同●●●71裝飾布所使用的原料,有各類纖維制成的(純紡或混紡)紗●●●及其股線、花色線(由兩種或兩種以上不同色彩組成的合股●●●●線)、花式線(大肚紗、竹節(jié)紗、雪尼爾紗、波紋紗、羽毛●●●紗、結(jié)子紗、彩點(diǎn)紗、空心帶、變形絲等)由于化學(xué)纖維特別是合成纖維,其纖維來源眾多、加工方便、強(qiáng)力高、成本低被裝飾織物廣泛使用。如滌綸(FDY長絲、DTY低彈絲、空氣變形絲、有色原液異形纖維“大有光”滌絲,以及用滌綸等短纖維紡制成的滌紗等)、腈綸(用短纖維仿制成腈棉,用兩種不同收縮率纖維加工的仿毛產(chǎn)品和雪尼爾紗)、錦綸(長絲、高彈絲,其回潮率比滌綸高10倍)、丙綸(單絲、原液色絲,成本特別低,但回潮率為0%)。裝飾織物除直接與人體接觸的品種須用天然纖維外,其他大部分采用化學(xué)纖維或與天然纖維混紡的產(chǎn)品。