版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在測(cè)試卷卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在測(cè)試卷卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列關(guān)于文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,相傳是春秋時(shí)期左丘明根據(jù)魯史編寫的。這是一部編年體的史書,也是一部文學(xué)名著?!稇?zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體的史書,《鄒忌諷齊王納諫》就出自該書。B.魯迅先生有三部小說(shuō)集:《吶喊》《彷徨》《故事新編》?!渡鐟颉贰犊滓壹骸贰豆枢l(xiāng)》均出自他的小說(shuō)集《吶喊》。《藤野先生》《從百草園到三味書屋》則出自他的散文集《朝花夕拾》。C.《馬說(shuō)》的作者韓愈,《小石潭記》的作者柳宗元,兩人均是唐代人;《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹,《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修,兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。D.古代對(duì)人的稱謂可以說(shuō)是豐富多彩。愚,是對(duì)自己的謙稱;子,是對(duì)人的尊稱,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“您”;夫子,既可以是學(xué)生對(duì)老師的尊稱,又可以是妻子對(duì)丈夫的稱呼。2.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.馮小剛導(dǎo)演電影《芳華》,上映以來(lái)深受觀眾好評(píng),該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們青春年華十分寶貴。B.隱形戰(zhàn)機(jī)殲20入列,首艘國(guó)產(chǎn)航母海試成功,不僅讓中國(guó)人民倍感振奮和自豪,還讓世界矚目和驚艷。C.“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),引發(fā)超過(guò)15億人次以上關(guān)注,是今年春節(jié)最暖心的活動(dòng)之一。D.就中國(guó)軍機(jī)飛入韓國(guó)所謂的“航空識(shí)別區(qū)”一事,韓方無(wú)理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.醞釀niàng籠罩lǒng嫉妒jì參差不齊cēncīB.踱步duó應(yīng)和hé間隔jiān無(wú)不伸頸jǐngC.窺探kuī惘然wǎng模樣mú飛沙走礫lìD.星宿sù嗜好shì闊綽chuò風(fēng)力尚勁jìng4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.2014年我國(guó)多地又出現(xiàn)了感染H7N9型禽流感疫情,為了防止這種病毒再蔓延,我國(guó)政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。B.作為一檔新興的電視節(jié)目,《我是歌手》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短,帶給觀眾更為持久的音樂(lè)享受和情境感受。C.為了保障學(xué)生安全和健康成長(zhǎng),教育部門大力開(kāi)展各種形式的安全教育,打造濃郁的安全教育氛圍,努力使校園安全工作落實(shí)到位。。D.最近十年間,我國(guó)造林6000余萬(wàn)公頃,人工林面積位居世界第一,但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重,令人擔(dān)憂。5.下列各句中,加著重號(hào)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開(kāi)朗,像拓寬了幾尺。B.在這本書中,他把對(duì)母親深厚的感情,都表現(xiàn)在惟妙惟肖的陳述之中,像是自然流淌的感情。C.在學(xué)校舉辦的爬山比賽中,九年級(jí)代表隊(duì)的同學(xué)一鼓作氣,率先登上山頂。D.正如演出前預(yù)料的那樣,趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸,這讓導(dǎo)演喜出望外。6.閱讀下面的文字,完成下列小題。小孩子剛開(kāi)始講故事時(shí),想到什么講什么,每個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)詞都告訴你,他們還意識(shí)不到主次輕重之分。①隨著漸漸長(zhǎng)大,他們講故事時(shí)就會(huì)越來(lái)越突出情節(jié)——哪些因素使故事更有意義,哪些無(wú)關(guān)緊要?②讀者也是如此。剛?cè)腴T的讀者會(huì)被層出不窮的細(xì)節(jié)淹沒(méi),比如讀《鋼鐵是怎么煉成的》③時(shí),那些令人目不暇接的名字讓他們。但足智多謀的閱讀老手則會(huì)吸收那些細(xì)節(jié),甚至可能拋開(kāi)那些細(xì)節(jié),去尋找其背后起作用的模式、④常規(guī)和典型。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),可以使讀者對(duì)作品獲得更專業(yè)、更明確、更深入的理解。1.根據(jù)語(yǔ)境,在處填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.懨懨欲睡 B.疲于應(yīng)付 C.嘆為觀止 D.自暴自棄2.文段中畫線的標(biāo)點(diǎn),使用有誤的一項(xiàng)是()A.① B.② C.③ D.④3.語(yǔ)段畫雙橫線句子是病句,請(qǐng)作修改。7.默寫。浩蕩離愁白日斜,________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)________,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)博學(xué)而篤志,________,仁在其中矣。(《論語(yǔ)》)8.閱讀下面的語(yǔ)段,按要求作答。到了南長(zhǎng)街口上,祥子乘著拐彎兒的機(jī)會(huì),向后溜了一眼,那個(gè)人還跟著呢。他幾乎忘了地上的雪,腳底下加了勁。直長(zhǎng)而白亮的路,只有些冷冷的燈光,背后追著個(gè)偵探!……一氣跑到北口,自行車還跟著呢!他進(jìn)了小胡同,還跟著!出了胡同,還跟著!這個(gè)偵探一直跟蹤著祥子,后來(lái)他對(duì)祥子做了什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)述。二、閱讀9.閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。閶門①即事柳公權(quán)耕夫占募②逐樓船,春草青青萬(wàn)頃田。試上吳門看郡郭,清明幾處有新煙③。①閶(chāng)門:蘇州的西城門。②占募:被招募從軍。③新煙:一種風(fēng)俗,指清明前的寒食節(jié)禁止燒火,到了清明節(jié)重新起火。品讀古詩(shī)及注釋,完成下面的對(duì)話。10.文言文閱讀真山水之巖石,遠(yuǎn)望之以取其勢(shì),近看之以取其質(zhì)。真山水之云氣,四時(shí)不同:春融怡①,夏蓊郁,秋疏薄,冬黯淡。畫見(jiàn)其大象而不為斬刻之形②,則云氣之態(tài)度活矣。真山水之煙嵐,四時(shí)不同:春山淡冶而如笑,夏山蒼翠而如滴,秋山明凈而如妝,冬山慘淡而如睡。畫見(jiàn)其大意而不為刻畫之跡,則煙嵐之氣象正矣。真山水之風(fēng)雨,遠(yuǎn)望可得,而近者玩習(xí)不能究一川徑隧起止之勢(shì)。真山水之陰晴遠(yuǎn)望可盡而近者拘狹不能得明晦隱見(jiàn)之跡。蓋身即③山川而取之,則山水之意度見(jiàn)矣?!?jié)選自郭熙(《林泉高致》)有改動(dòng)①融怡:暖和。②斬刻之形:形容過(guò)分雕琢刻畫的風(fēng)格。③即:靠近、接觸。1.用“/”給下面的句子斷句。(限斷三處)真山水之陰晴遠(yuǎn)望可盡而近者拘狹不能得明晦隱見(jiàn)之跡。2.為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思不相同的一項(xiàng)。畫見(jiàn)其大意(____)A.目似瞑,意暇甚(《狼》)B.此中有真意(《飲酒》其五)遠(yuǎn)望可盡(____)A.潭中魚可百許頭(《小石潭記》)B.二者不可得兼(《魚我所欲也》)蓋身即山川而取之(______)A.安陵君受地于先王而守之(《唐雎不辱使命》)B.面山而居(《愚公移山》)3.細(xì)讀選文,完成下面的賞析。作者通過(guò)觀察景物特點(diǎn)進(jìn)行作畫的。如春天的山影淺淡如同美人的微微一笑,⑴_(tái)______,⑵____,冬天的山慘淡無(wú)色就好像睡著了沒(méi)有精神。畫家這樣創(chuàng)作旨在告誡我們⑶_______。4.畫家李可染創(chuàng)作山水畫的技法之一是讓科學(xué)規(guī)律服從于藝術(shù)規(guī)律,其效果是追求景與情的巧妙結(jié)合,以期達(dá)到意境的獨(dú)創(chuàng)性。郭熙的山水畫能達(dá)到“山水之意度見(jiàn)矣”,他的創(chuàng)作技法和效果與李可染有異曲同工之妙,請(qǐng)結(jié)合選文的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述。11.閱讀下文,完成下面小題凡事有尺度①人生智慧,你可以道出千條萬(wàn)條,但最重要的一條是凡事皆有度?!岸取笔且欢ㄊ挛锉3肿约嘿|(zhì)和量的限度。是和事物的質(zhì)相統(tǒng)一的限量。任何度的兩端都存在著極限或界限,這叫做關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn),而超出這個(gè)范圍,事物的性質(zhì)就發(fā)生了變化。水的沸點(diǎn)是攝氏一百度,水的凝點(diǎn)是攝氏零度。從攝氏零度到攝氏一百度是水保持液體狀態(tài)的溫度范圍。過(guò)了這個(gè)度,水要么變成水蒸氣,要么變成冰。②人生活在“度”中,人最大的追求是自由。一個(gè)人一旦失去了自由,他還有幸福和快樂(lè)可談嗎?他還可能有所作為嗎?但是,自由是度中的自由,過(guò)度的自由就會(huì)失去自由。一根彈簧在其彈性限度以內(nèi),怎么拉都行,一旦超過(guò)了這個(gè)度,彈簧就無(wú)法復(fù)原了。做人做事,為人處事也有一個(gè)“度”的問(wèn)題,“度”的這一邊可能是一片燦爛,而“度”的那一邊卻可能是烏云密布。日常生活中的“度”,幾乎處處可見(jiàn)。③例如說(shuō)話的分寸。話不可不說(shuō),不可多說(shuō)。古希臘哲人蘇格拉底說(shuō):“人有雙耳雙眼一口,那就應(yīng)該多聽(tīng)多看慎言,言多必失?!遍_(kāi)玩笑是人際關(guān)系的一種潤(rùn)滑劑,但是忌過(guò)度,一過(guò)度必傷感情。幽默的言談令人快活,一過(guò)度就變成庸俗或是尖刻。④例如對(duì)美的理解。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō):“美就是適當(dāng)?!彼斡裨谒淖髌分忻鑼懥藮|鄰之女的美:“增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短,著粉則太白,施朱則太赤?!笨梢?jiàn),恰到好處才是美,而過(guò)分或不及則都不美。任何事物都有質(zhì)和量的辯證統(tǒng)一,都存在一個(gè)特定的量的限度。一旦超過(guò)這個(gè)限度,性質(zhì)就轉(zhuǎn)化,美的事物就會(huì)轉(zhuǎn)化為丑。⑤例如對(duì)善的理解。對(duì)人懷仁慈之心,做事行善良之舉,的確是人的一大美德;但是,恰到好處才是善。父母對(duì)子女的真愛(ài)應(yīng)該是教人自立,激人自強(qiáng)。過(guò)度的愛(ài)反而會(huì)害了子女。行善的范圍也要講究度,豈能像唐僧那樣對(duì)妖怪講慈悲,豈能像東郭先生那樣對(duì)惡狼講善良,豈能像《伊索寓言》中那位農(nóng)夫?qū)Χ旧咧v憐憫。對(duì)惡人的善良就是對(duì)人民的犯罪。⑥“度”是大學(xué)問(wèn)。古今中外的仁者智者、賢人哲人在他們的學(xué)說(shuō)中都有對(duì)“度”的論述。馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義講“度”。例如量變到一定程度下才會(huì)發(fā)生質(zhì)變。儒學(xué)講究中庸,不偏不倚;老子主張順其自然,適應(yīng)自然;佛學(xué)談心理平衡;達(dá)爾文談“適者生存”??梢?jiàn),守度不是人生小技巧,而是人生大本事。⑦有人認(rèn)為讀書生智慧。不錯(cuò),人的智慧在讀書中會(huì)得到啟迪,經(jīng)常讀書會(huì)使人更睿智,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。讀書也有“度”。書不可不讀,書又不可濫讀。書,不可不信,又不可全信,如果死讀書,讀死書,那么“盡信書不如無(wú)書”。⑧我們的身邊處處是“度”,藝術(shù)講究度,科學(xué)講究度,生活講究度,經(jīng)商講究度,人生講究度。人的一生豈能不研究、不遵循“度”呢?1.請(qǐng)選出下列成語(yǔ)中與本文思想主旨相符的一項(xiàng)()A.恰如其分度日如年B.適可而止過(guò)猶不及C.患得患失左右逢源D.審時(shí)度勢(shì)相得益彰2.段②中的畫波浪線句在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用?3.段⑦中畫橫線句運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?4.參照下面示例,自選內(nèi)容仿寫一段話。示例:有人認(rèn)為讀書生智慧。不錯(cuò),人的智慧在讀書中會(huì)得到啟迪,經(jīng)常讀書會(huì)使人更睿智,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。5.《蘆花蕩》中老頭子因過(guò)度自信自尊而導(dǎo)致大菱受傷。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)“增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短”的這類現(xiàn)象,請(qǐng)為本文再補(bǔ)充一個(gè)事例論據(jù)(教科書及生活中的均可,但不能照搬文段中的例子)。12.說(shuō)明文閱讀。如何成為一個(gè)“學(xué)霸”①“學(xué)霸”有很多含義,其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì),但是,在心理學(xué)家眼中,學(xué)霸之所以為學(xué)霸,正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。②一、詳盡發(fā)問(wèn)法:連接新知識(shí)與舊知識(shí)③研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了,實(shí)際上印象并不深刻,也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí),我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí),從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系,這樣才是真正的“理解”,因而也會(huì)記得更牢。所以,我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。④二、心理意象法:用心作畫印象深⑤人的想象,力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話:只要能付諸比喻和聯(lián)想,使其“可見(jiàn)”,就沒(méi)有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里,這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái),實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合,提升我們的記憶和理解。⑥三、習(xí)題檢測(cè)法:從內(nèi)部主動(dòng)回憶⑦大部分學(xué)生都很不喜歡做習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是,習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年,美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò):“一般而言,從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外能吸收的印象要深?!彼?,我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題,而這種習(xí)題最好是好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理前熬的。然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用.⑧四、分散學(xué)習(xí)法:不要“臨時(shí)抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí),那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的,因?yàn)橛行┤穗m然可以考前實(shí)擊記住大部分內(nèi)容,但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮,應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分敢學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15小時(shí)或20小時(shí),對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且,研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然,這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。⑩五、交叉學(xué)習(xí)法:促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換?交叉學(xué)習(xí),是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)技能,進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法,會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí),在做下一類習(xí)題的時(shí)候,前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中,因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決。這樣,下次遇到這些問(wèn)題時(shí),學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。1.下列說(shuō)法與原文意思不相符合的項(xiàng)是()A.真正的“理解”需要把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí),讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí),所以我們要盡量多做高質(zhì)量的習(xí)題。C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高,同時(shí)也要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。D.交叉學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生在快速轉(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.本文是一篇事理說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象是“成為一個(gè)‘學(xué)霸’的學(xué)習(xí)方法”。B.第⑦段“一般而言,從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?!币痪渲械摹耙话愣浴眲h除后,原文意思發(fā)生改變。C.第⑨段“分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15小時(shí)或20小時(shí),對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高?!币痪洳捎昧肆袛?shù)字、作比較的說(shuō)明方法。D.本文先介紹了“學(xué)霸”的含義,再分別介紹了“詳盡發(fā)問(wèn)法”、“心理意象法”、“習(xí)題檢測(cè)法”、“分散學(xué)習(xí)法”、“交叉學(xué)習(xí)法”五種經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。3.閱讀“鏈接材料”,具體分析這位學(xué)霸用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。鏈接材料:學(xué)霸何建相作息時(shí)間表(部分)6:40-7:00起床7:00-7:10背誦一篇英語(yǔ)短文7:10-7:30早餐7:30-7:50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7:40-12:00上課12:10-12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12:20-12:40午餐12:40-12:50背誦一首古詩(shī)詞12:50-14:00午休14:00-14:20閱讀名著片段13.閱讀“奔馳車主哭訴維權(quán)”有關(guān)新聞材料,完成下列小題。材料1,事件背景:西安w女士購(gòu)買奔馳汽車后,還沒(méi)開(kāi)出4S店的門,就發(fā)現(xiàn)車輛發(fā)動(dòng)機(jī)漏油。隨后交涉過(guò)程中,經(jīng)銷商一再推脫,一開(kāi)始同意換車,到后來(lái)變成只能更換發(fā)動(dòng)機(jī)。迫不得已,w女士通過(guò)坐上汽車引擎蓋、拍視頻上傳網(wǎng)絡(luò)的方式維權(quán)。視頻很快傳遍網(wǎng)絡(luò)并引熱議,相關(guān)部門啟動(dòng)調(diào)查程序。漩渦中心的w女士從最初的躲著、覺(jué)得丟人,到站出來(lái)發(fā)聲、澄清,并提出8點(diǎn)訴求維權(quán),劍指案例自身和行業(yè)亂象。材料2,輿論情況:一段“奔臉豐主哭訴維權(quán)”的視頻,讓經(jīng)銷商與奔馳中國(guó)陷入輿論漩渦。大數(shù)據(jù)分析顯示,“傲慢”“推諉”等成為網(wǎng)民對(duì)涉事店家評(píng)價(jià)的高頻詞。此外,車主有理有據(jù)思路清晰的維權(quán)視頻、訴求清單引發(fā)網(wǎng)民強(qiáng)勢(shì)圍觀,“哭訴維權(quán)”“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”成為熱詞。材料3,奔馳方面致歉公開(kāi)信:昨日,我司代表與西安車主進(jìn)行了面對(duì)面的坦誠(chéng)溝通,并協(xié)調(diào)其與相關(guān)授權(quán)經(jīng)銷商達(dá)成了諒解共識(shí)。我們?yōu)榇耸略俅蜗蚩蛻粽\(chéng)摯道歉,也感謝她繼續(xù)信任奔馳品牌。此事讓我們看到我司工作流程上所存在的問(wèn)題,對(duì)此,我們吸取深刻教訓(xùn)并將立即采取整改措施……相關(guān)經(jīng)銷商的行為辜負(fù)了客戶、廣大消費(fèi)者及我們自身對(duì)品牌體驗(yàn)的期許,對(duì)此我們非常失望。我們也將以此為教訓(xùn),積極提升服務(wù)水準(zhǔn)、完善客戶體驗(yàn)。我們?cè)俅螌?duì)此事給公眾及社會(huì)帶來(lái)的不良影響誠(chéng)摯道歉。材料4,相關(guān)評(píng)論:要解決消費(fèi)者維權(quán)難,必須大大提高商品有質(zhì)量問(wèn)題時(shí)生產(chǎn)者和銷售者的賠償金額。只有賠償金額大大高于維權(quán)成本,消費(fèi)者才有動(dòng)力積極維權(quán);也只有大大提高賠償金額,才能提高商品生產(chǎn)者和銷售者的違法成本,迫使其專注提高商品質(zhì)量。同時(shí)要允許專業(yè)機(jī)構(gòu)代理消費(fèi)者維權(quán),收取一定報(bào)酬,只有這樣,專業(yè)機(jī)構(gòu)才有動(dòng)力幫助消費(fèi)者維權(quán)。也許那時(shí)候,消費(fèi)者就能夠體面地維權(quán)了,甚至可能已經(jīng)不需要維權(quán)了。材料5,W女士回答媒體采訪:現(xiàn)在杜會(huì)進(jìn)步了,文明了,就意味著咱們解決問(wèn)題不需要訴諸武力,和平解決。我就不能理解,為什么人是受過(guò)教育的文明人,社會(huì)也在進(jìn)步,我還是得訴諸暴力才能解決問(wèn)題?在這次事件中,輿論起了敦促問(wèn)題解決的正面作用,給了我很大的幫助和支持。但從本質(zhì)上,輿論確實(shí)是一種強(qiáng)力。4月13日我不接受4S店的退款,就是希望就事論事,而不是他們迫于輿論壓力給我退款。那樣,我也成使用暴力、壓制別人的人了。遇迫沒(méi)有意義,因?yàn)槲覀儾皇菦](méi)有法律,沒(méi)有什么是應(yīng)該、需要訴諸武力解決的。國(guó)家也好,世界也好,不應(yīng)該只依靠暴力解決問(wèn)題。我也希望從我以后,我們國(guó)家不再有女孩予需要通過(guò)坐在引擎蓋上哭來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利,我希望我們能夠優(yōu)雅地解決問(wèn)題。知果再有一次,我不會(huì)坐上引擎蓋。1.請(qǐng)閱讀材料二中的兩幅圖表,回答問(wèn)題。請(qǐng)就圖1“事件詞云”的創(chuàng)意談?wù)勀愕睦斫狻D2“輿情信息統(tǒng)計(jì)”能說(shuō)明什么問(wèn)題?2.請(qǐng)根據(jù)材料4的評(píng)論,提煉作者的主要觀點(diǎn)。3.現(xiàn)讓你就有關(guān)材料內(nèi)容跟帖留言,你會(huì)做出怎樣的評(píng)論?材料1:材料3:材料5:三、語(yǔ)言表述14.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇最符合語(yǔ)境的填寫在句中的橫線上。呼和浩特市公安局經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的緊張______(盤算操持籌劃)、拍攝、制作,終于完成了名為《掃黑除惡守北疆》的宣傳MV。自古以來(lái),醫(yī)者不僅能治病救人,也能以醫(yī)理論國(guó)事,治病與治國(guó)、治人,(豁然貫通融會(huì)貫通博古通今)______,一脈相承。四、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文。弟子興奮地告訴大師:“學(xué)生剛聽(tīng)到一條好消息!卡洛兒教授昨晚已經(jīng)病逝,我們從此少了最強(qiáng)大的對(duì)手,您在學(xué)界的地位將穩(wěn)如磐石……”大師一怔,痛苦地低下頭:“不,這是一條最壞的消息!”弟子不解:“再也沒(méi)有勢(shì)均力敵的對(duì)手批駁你、反對(duì)你,這難道不是一件好事嗎?”大師搖了搖頭,悵然若失:“卡洛兒教授走了,我們往下掉了一個(gè)檔次——從此,和我們對(duì)話、交鋒的,就都是那些二三流的對(duì)手了!”這段材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考?請(qǐng)自選角度,寫一篇文章。要求:①可以寫自己的經(jīng)歷感受可以講述身邊的故事也可以發(fā)表議論;②題目自擬,文體自選(詩(shī)歌除外),不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名、地名不得抄襲;④卷面整潔字跡清楚。
2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案(含詳細(xì)解析)一、積累與運(yùn)用1、C【答案解析】
唐宋八大家,又稱為“唐宋散文八大家”,是中國(guó)唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲淹不屬于“唐宋八大家”。C項(xiàng)有誤。2、A【答案解析】測(cè)試卷分析:B關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?!斑€”改為“而且”。C“超過(guò)”“以上”重復(fù)。去掉其一。D否定詞濫用?!安辉佟备摹霸俅巍薄|c(diǎn)睛:病句有不同的類型,常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周;句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、C【答案解析】
A.“嫉”應(yīng)讀jí;B.“和”應(yīng)讀hè,“間”應(yīng)讀jiàn;D.“宿”應(yīng)讀xiù。4、A【答案解析】測(cè)試卷分析:病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。平時(shí)多閱讀,增加語(yǔ)感。本題按照選項(xiàng)中的修改內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)判斷即可。B選項(xiàng)中,語(yǔ)義重復(fù),把“最重要的”或“當(dāng)務(wù)之急”去掉一個(gè)。C選項(xiàng)中成分殘缺,在安全教育后加“的活動(dòng)”。D選項(xiàng)中,成分殘缺,在等后面加“現(xiàn)象”??键c(diǎn):辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、C【答案解析】
A項(xiàng),豁然開(kāi)朗:從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng),惟妙惟肖:意思是形容描寫或模仿得非常逼真,生動(dòng)形象。使用不恰當(dāng);C項(xiàng),一鼓作氣:第一次擊鼓時(shí)士氣振奮。比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁,一口氣把工作做完。使用恰當(dāng);D項(xiàng),喜出望外:遇到意外的喜事;心中非常高興。使用不恰當(dāng)?!敬鸢更c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。6、1.B2.B3.刪除“通過(guò)”【答案解析】1.本題考查詞語(yǔ)辨析。A項(xiàng)錯(cuò)誤,懨懨欲睡—形容因患病而精神不振,與語(yǔ)境不符;B項(xiàng)正確;C項(xiàng)錯(cuò)誤,嘆為觀止---指看到的事物好到極點(diǎn),與語(yǔ)境不符;D項(xiàng)錯(cuò)誤,自暴自棄----對(duì)自己沒(méi)有信心,甘于沉淪。故選B。2.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。B選項(xiàng)錯(cuò)誤,問(wèn)號(hào)改成逗號(hào)。3.本題考查病句辨析。本句缺少主語(yǔ),應(yīng)該將“通過(guò)”或者“使”刪去。7、(1)吟鞭東指即天涯(2)東風(fēng)不與周郎便(3)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)(4)切問(wèn)而近思【答案解析】
本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“郎、歷”的書寫。8、把祥子的全部積蓄都給敲詐走了?!敬鸢附馕觥?/p>
本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況,對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題,熟讀原作品,記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí),還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。原文情節(jié)是:曹先生遭到特務(wù)的跟蹤,不敢回家,他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家,就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說(shuō)他與亂黨曹先生串通,需要花很多錢疏通才能免罪,這樣就把祥子攢下來(lái)準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。二、閱讀9、(1)農(nóng)民、農(nóng)夫或種田人(2)“幾處”寫出了因戰(zhàn)亂農(nóng)民都被召去打仗,鄉(xiāng)村人煙稀少,呈現(xiàn)出一片蕭條凄涼之景【答案解析】(1)“耕夫”中“耕”與土地有關(guān),“夫”是人,不難理解意思“農(nóng)民”或“農(nóng)人”。(2)清明本應(yīng)是農(nóng)忙時(shí)節(jié),可詩(shī)人登上城樓眺望,卻只見(jiàn)城外田園荒蕪長(zhǎng)滿青草,這都是因?yàn)檗r(nóng)民應(yīng)募從軍,農(nóng)村勞動(dòng)力缺乏。10、1.真山水之陰晴/遠(yuǎn)望可盡而近者/拘狹不能得/明晦隱見(jiàn)之跡。2.AAB3.夏天的山是鮮美的翠綠,秋天的山是明凈的如同美人的面妝,或畫畫的視角借用霧氣的不同特點(diǎn)來(lái)描寫四季山巒景色?;虿煌竟?jié)的山水畫給人帶來(lái)的畫意與美感應(yīng)四時(shí)而不同?;蜃匀唤缢臅r(shí)都有豐富的美景可觀?;蛑灰蹲骄拔锏拇笾乱馊?,就有了畫的獨(dú)創(chuàng)之美。4.郭熙技法之一是“見(jiàn)其大象而不為斬刻之形”,創(chuàng)作效果能達(dá)到四季的云氣之態(tài)度就活靈活現(xiàn)了;技法之二是“畫見(jiàn)其大意而不為刻畫之跡”,創(chuàng)作效果能勾勒四季的煙霧之景色就純正了??梢?jiàn),在藝術(shù)上,郭熙與李可染類似,都讓科學(xué)規(guī)律服從于藝術(shù)規(guī)律,推崇云霧和山水畫的意境與大致意趣,追求景與情(境)的統(tǒng)一,讓山水畫的意境具有獨(dú)創(chuàng)之美?!敬鸢附馕觥?.本題考查句子停頓。作答時(shí),一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是:自然山水的陰晴,遠(yuǎn)望可以窮盡,而從拘狹切近處就不能看見(jiàn)它明媚晦暗、隱藏顯露的跡象。故停頓應(yīng)為:真山水之陰晴/遠(yuǎn)望可盡而近者/拘狹不能得/明晦隱見(jiàn)之跡。2.(1)A與例句都是“神情”。B意趣。(2)A與例句都是“大約”。B可以。(3)A表順承。B與例句都是“表修飾”。3.本題對(duì)文章內(nèi)容的理解提取。根據(jù)“春天”這個(gè)季節(jié)不難找到句子“夏山蒼翠而如滴,秋山明凈而如妝”,然后按照“山影淺淡如同美人的微微一笑”分別寫出夏山的蒼翠和秋山的明凈即可。不同季節(jié)的山水畫給人帶來(lái)的畫意與美感應(yīng)四時(shí)而不同。4.考查分析比較能力?!爱嬕?jiàn)大象,不為斬刻之形”是郭熙對(duì)山水畫創(chuàng)作提出的一個(gè)美學(xué)命題,它要求山水畫“體道”。通過(guò)對(duì)“四時(shí)不同:春融怡,夏蓊郁,秋疏薄,冬黯淡?!钡拿枥L,讓山水畫的意境具有獨(dú)創(chuàng)之美。表現(xiàn)自然對(duì)象全幅生動(dòng)的氣韻,強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)洌瑒?chuàng)造意境,技法上要求筆墨渾融,虛實(shí)結(jié)合,從而表現(xiàn)大自然的生命精神。與李可染類似,作畫要遵從自然規(guī)律,為的是追求景與情的巧妙結(jié)合,以期達(dá)到意境的獨(dú)創(chuàng)性?!敬鸢更c(diǎn)睛】翻譯:自然山水中的川流澗谷,通過(guò)遠(yuǎn)望去攝取它的走勢(shì),通過(guò)近看去攝取它的形質(zhì)。自然山水的云彩煙氣,四季不同:春天融洽和樂(lè),夏天茂盛濃郁,秋天疏遠(yuǎn)淡薄,冬天陰沉昏暗。畫時(shí)如果能抓住它的氣象,而不斤斤計(jì)較于雕琢刻畫形狀,云彩煙氣的形態(tài)狀貌就會(huì)活起來(lái)。自然山水的煙霧嵐氣,四季不同:春山淡冶而如笑,夏山蒼翠而如滴,秋山明凈而如妝,冬山慘淡而如睡。畫時(shí)如果能抓住它的整體意趣,而不執(zhí)著于刻畫形跡,煙霧嵐氣的景象就會(huì)正而不偏。自然山水中的風(fēng)雨,在遠(yuǎn)處觀望可以把握,如果從近處把玩就不能探究它錯(cuò)綜復(fù)雜、起始止息的形勢(shì)。自然山水的陰晴,遠(yuǎn)望可以窮盡,而從拘狹切近處就不能看見(jiàn)它明媚晦暗、隱藏顯露的跡象。11、1.B2.承上啟下3.道理論證畫線句中的“盡信書不如無(wú)書”就是選自《孟子?盡心下》,意思是:讀書不要拘泥于書上或迷信書本。4.(示例)有人認(rèn)為交流生智慧。不錯(cuò),人的智慧在交流中會(huì)得到升華經(jīng)常交流會(huì)使人更聰明。5.示例①:范進(jìn)中舉后因喜極過(guò)度而生悲。示例②:炒菜放入食鹽時(shí),如果不適度,就會(huì)讓食者感到不適或難受。示例③:在自然界中,雨水太多。會(huì)造成洪澇;雨水太少,會(huì)導(dǎo)致干旱?!敬鸢附馕觥?.既要理解本文的主旨,又要理解各選項(xiàng)詞語(yǔ)的意思。把主旨和選項(xiàng)對(duì)應(yīng)、比照,就能得出答案。此文主旨:強(qiáng)調(diào)要有度,但不能過(guò)度。適可而止:做到適當(dāng)?shù)某潭染屯V梗扔髯鍪虑〉胶锰?。過(guò)猶不及:事情做得過(guò)頭。就跟做得不夠一樣,都是不合適的。故選B。2.考查中間句子的作用。畫波浪線句是一個(gè)過(guò)渡句,此句前文是講人生自由要“適可”不可過(guò)度,后面是以生活為例說(shuō)明道理,所以此句起了承上啟下的作用。3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證:通過(guò)典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。畫線句中的“盡信書不如無(wú)書”引用《孟子·盡心下》中的話,屬于道理論證,使論述有權(quán)威性,增強(qiáng)說(shuō)服力。4.考查語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用。解答時(shí),首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn),確定例句格式,研究例句運(yùn)用的修辭手法,看清主題要求,仿寫句子要在內(nèi)容上與例句一致即可。分析例句的含義,想一想除了讀書“生智慧”,還有什么“生智慧”,“與人交際”,“旅游”都可以“生智慧”,按例句格式填空即可,注意,填后句子要通順。5.考查補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的能力。要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí),要選擇真實(shí)而典型的事例,概括敘述,緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一,否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。此題生活中這樣的例子有很多,就是那些做過(guò)了頭,帶來(lái)不好的結(jié)果的事情。所舉事例要與本文的中心論點(diǎn)一致,論證效果好即可?!敬鸢更c(diǎn)睛】仿句,是分析句子內(nèi)容結(jié)構(gòu)和寫作的一種形式,將讀與寫結(jié)合在一起,仿句,要仔細(xì)判斷例句內(nèi)容(主題思想,材料類別,情感表達(dá))、結(jié)構(gòu)(句式、句型、短語(yǔ)類型)、寫作手法(修辭)上的特點(diǎn),嚴(yán)格按照這些特點(diǎn)仿寫句子。12、1.B2.C3.①分散學(xué)習(xí)法。利用早餐、午餐、午休前后的4個(gè)10分鐘和1個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散地學(xué)習(xí)語(yǔ)文英語(yǔ)、數(shù)學(xué);②交叉學(xué)習(xí)法。利用早餐后的20分鐘,交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué);③習(xí)題檢測(cè)法。挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題?!敬鸢附馕觥?.B錯(cuò)誤,與原文“我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題”不符。2.C項(xiàng)有誤。此句只運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,時(shí)間不屬于列數(shù)字。3.考查對(duì)文中重要信息的提取。這也是考查學(xué)生運(yùn)用原文知識(shí)的能力。鏈接材料是圖表類測(cè)試卷。如從學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表中的時(shí)間運(yùn)用分析,這位學(xué)霸運(yùn)用了分散學(xué)習(xí)法、交叉學(xué)習(xí)法和習(xí)題檢測(cè)法。分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)屬于分散學(xué)習(xí)法,而交叉學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)則屬于交叉學(xué)習(xí)法。識(shí)記十個(gè)美語(yǔ)單詞,挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題,這屬于習(xí)題檢測(cè)法。點(diǎn)睛:信息篩選的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落,綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干,確定測(cè)試卷的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括,重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。13、1.(1)用相關(guān)“熱詞”組成車輛模樣,新聞焦點(diǎn)一目了然。(2)事件持續(xù)發(fā)酵(事件持續(xù)引起輿情關(guān)注)2.大大提高商品質(zhì)量問(wèn)題賠償金額;允許專業(yè)機(jī)構(gòu)代理維權(quán)。3.針對(duì)材料內(nèi)容做出理性評(píng)價(jià),闡釋理由充分。【答案解析】1.(1)要求學(xué)生仔細(xì)分析圖1,圖1是一輛車,車上貼滿了關(guān)于此事件的“關(guān)鍵詞”。故詞云可以理解為:用相關(guān)“熱詞”組成車輛模樣,新聞焦點(diǎn)一目了然。(2)仔細(xì)分析,時(shí)間軸和信息軸,此事件一經(jīng)傳出,網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)注度一直在持續(xù)發(fā)酵。說(shuō)明了“奔馳車”事件持續(xù)引起輿情關(guān)注。2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料。結(jié)合“要解決消費(fèi)者維權(quán)難,必須大大提高商品有質(zhì)量問(wèn)題時(shí)生產(chǎn)者和銷售者的賠償金額。只有賠償金額大大高于維權(quán)成本,消費(fèi)者才有動(dòng)力積極維權(quán);也只有大大提高賠償金額,才能提高商品生產(chǎn)者和銷售者的違法成本,迫使其專注提高商品質(zhì)量?!备爬ǖ贸觯捍蟠筇岣呱唐焚|(zhì)量問(wèn)題賠償金額;結(jié)合“同時(shí)要允許專業(yè)機(jī)構(gòu)代理消費(fèi)者維權(quán),收取一定報(bào)酬,只有這樣,專業(yè)機(jī)構(gòu)才有動(dòng)力幫助消費(fèi)者維權(quán)?!备爬ǖ贸觯涸试S專業(yè)機(jī)構(gòu)代理維權(quán)。3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料,然后針對(duì)材料的觀點(diǎn)做出客觀的評(píng)價(jià)即可。注意評(píng)價(jià)用語(yǔ)要有理有據(jù)。如材料5,可以根據(jù)“在這次事件中,輿論起了敦促問(wèn)題解決的正面作用,給了我很大的幫助和支持。但從本質(zhì)上,輿論確實(shí)是一種強(qiáng)力。4月13日我不接受4S店的退款,就是希望就事論事,而不是他們迫于輿論壓力給我退款。那樣,我也成使用暴力、壓制別人的人了。遇迫沒(méi)有意義,因?yàn)槲覀儾皇菦](méi)有法律,沒(méi)有什么是應(yīng)該、需要訴諸武力解決的。國(guó)家也好,世界也好,不應(yīng)該只依靠暴力解決問(wèn)題?!弊龀鲈u(píng)價(jià)。女車主認(rèn)為此事件中的輿論壓力是一種強(qiáng)力。國(guó)家也好,世界也好,不應(yīng)該只依靠暴力解決問(wèn)題。應(yīng)該從法律的角度去解決問(wèn)題.三、語(yǔ)言表述14、籌劃融會(huì)貫通【答案解析】
(1)盤算:對(duì)事情的過(guò)程或結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)而從容的考慮。操持:料理,處理?;I劃:謀劃,想辦法,定計(jì)劃。這里是說(shuō)謀劃拍攝“宣傳MV”,所以應(yīng)選“籌劃”。(2)豁然貫通:指一下子弄通了某個(gè)道理。融會(huì)貫通:把各方面的知識(shí)和道理融化匯合,得到全面透徹的理解。博古通今:對(duì)古代的事知道得很多,并且通曉現(xiàn)代的事情。形容知識(shí)豐富。這里“治病與治國(guó)、治人”三者道理的融化匯合,所以選“融會(huì)貫通”?!敬鸢更c(diǎn)睛】答此類題需先將所給詞語(yǔ)逐一瀏覽,就詞義與詞性做到全面掌握。總之,判斷正確答案要從多角度去考慮,把語(yǔ)境、語(yǔ)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)(下)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 2018年四川遂寧中考滿分作文《爭(zhēng)取》3
- 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元專項(xiàng)練-課外閱讀專題 部編版(含答案)
- 建筑供加工聯(lián)合施工合同
- 太陽(yáng)能發(fā)電砌石施工合同
- 土石方工程機(jī)械設(shè)備銷售合同
- 建筑工程內(nèi)部裝修合同范本
- 道路維修勞務(wù)分包合同
- 建筑照明改造合同模板
- 臨時(shí)客服經(jīng)理合同
- 初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用
- 北京頌歌原版五線譜鋼琴譜正譜樂(lè)譜
- 病史采集和臨床檢查方法
- PSUR模板僅供參考
- 火力發(fā)電企業(yè)作業(yè)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控清單(參考)
- 民法典合同編之保證合同實(shí)務(wù)解讀PPT
- 全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估PPT幻燈片課件(PPT 24頁(yè))
- 大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)-某廠酸洗硫酸煙霧治理設(shè)施設(shè)計(jì)
- 名牌包包網(wǎng)紅主播電商直播帶貨話術(shù)腳本
- 高考語(yǔ)文作文素材人物速遞——蘇炳添課件18張
- 蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)管理制度管理辦法
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論