壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件

壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。壓鑄培訓(xùn)教程壓鑄機(jī)的特點(diǎn)和用途我們公司所使用的壓鑄機(jī)為非標(biāo)設(shè)備,所采用的壓鑄機(jī)有180T,250T。280T臥式冷室壓鑄機(jī)冷室壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室和壓射沖頭不浸在金屬液中,如圖所示。臥式壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室的中心軸線是水平的,從整體結(jié)構(gòu)分:柱架、機(jī)架、壓射、液壓、電氣、潤(rùn)滑、冷卻、安全防擴(kuò)從整杋功能分:合模機(jī)構(gòu)、壓射機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、電氣控制、安全防護(hù)J1128型臥式冷室壓鑄機(jī)合型力2800KM拉桿內(nèi)間距(水平x垂直)560×560HV壓型厚度(最大~最小)250-650動(dòng)型板行程400頂出行程100頂出力140在基礎(chǔ)教育課程改革的滾滾浪潮中，如何改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，形成師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式是當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要問(wèn)題。“新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，以豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。”因此，建構(gòu)交往互動(dòng)、共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式是新課程化學(xué)課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，而如何開(kāi)展真實(shí)有效的互動(dòng)教學(xué)則成為新課程化學(xué)課堂教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。一、課堂互動(dòng)的作用（一）互動(dòng)式教學(xué)能提高教師教學(xué)效率以往的教學(xué)模式是任課教師在照著課本念、同學(xué)照著課本讀，教師的講課方式毫無(wú)新意，學(xué)生也從心底不愿意學(xué)習(xí)。教師教學(xué)只知道一味的讓同學(xué)背書(shū)、做習(xí)題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)無(wú)數(shù)遍，這種“填鴨式”的教學(xué)方法隨著社會(huì)的進(jìn)步、同學(xué)思維的開(kāi)闊，已經(jīng)不能跟上學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，一味地守舊不知變通，只會(huì)降低教師的講課效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何好處。對(duì)此，為保證在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位、提高教師的課堂教學(xué)效率以及改變老舊的“填鴨式”教學(xué)模式，各任課教師必須提高對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的重視。教師通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，及時(shí)的收集同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的需求，在安排講課時(shí)能更好的針對(duì)同學(xué)們的實(shí)際情況來(lái)講課。任課教師的這種做法會(huì)讓同學(xué)們感到教師對(duì)他們的重視，他們才會(huì)主動(dòng)的在課堂上配合教師講課，才會(huì)提高教師的教學(xué)效率。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”產(chǎn)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣是讓初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的方法，而互動(dòng)式教學(xué)能夠很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。隨著新課標(biāo)的改革，新的教育理念要求任課教師的教學(xué)觀念實(shí)現(xiàn)由重視“教”到重視“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，由重視“結(jié)果”到重視“過(guò)程”的轉(zhuǎn)變，由重視“傳授學(xué)生知識(shí)”到重視“指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法”的轉(zhuǎn)變，由重視“教學(xué)模式化”到重視“學(xué)生個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。如此一來(lái)，教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)增加，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也更加感興趣，從而使得學(xué)生在自己的觀念上認(rèn)為自己擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從根本上達(dá)到學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。因此，互動(dòng)式教學(xué)模式在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念方面有重要作用。（三）促進(jìn)師生間、同學(xué)間的交流，營(yíng)造良好課堂氛圍良好的師生之間的交流互動(dòng)使得教師與學(xué)生的角色都發(fā)生了變化。任課教師不在僅僅是知識(shí)的管理者和傳授者，他們拋棄了以往教育中古板守舊的一面，摘下了教師那神圣而不可侵犯的嚴(yán)肅的面具，彎下身子用一種平等的姿態(tài)參與到學(xué)生的教學(xué)生涯中。教師成為了學(xué)生們尋求真理的指引著、學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者以及探索未知的向?qū)?。而學(xué)生們也不再是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)、淪為教師的陪襯，而是能夠與教師平等的對(duì)話、交流與學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生可以在與任課教師的對(duì)話、質(zhì)疑、討論中，來(lái)抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，在平等、和諧的教學(xué)氛圍內(nèi)，平等的交流知識(shí)與見(jiàn)解，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，達(dá)到互幫互助的互動(dòng)式教學(xué)模式。二、互動(dòng)教學(xué)的方法（一）課堂上教師增加提問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，問(wèn)題教學(xué)的方式一直貫穿其中。教師為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索與發(fā)現(xiàn)精神，提問(wèn)問(wèn)題成了他們所鐘愛(ài)的手段。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題老師能達(dá)到與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)的目的，在這一過(guò)程中，在課堂上提出的問(wèn)題要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，要在貼近本次課堂教學(xué)的核心要點(diǎn)的同時(shí)抓住學(xué)生的注意力。例如：再講燃燒這一節(jié)課時(shí)，任課教師就可以提問(wèn)學(xué)生“用火柴可以輕易地點(diǎn)燃紙張，那可以同樣輕易地點(diǎn)燃課桌嗎”這樣的問(wèn)題，在教師提問(wèn)完之后，可以與學(xué)生共同討論、共同的參與到這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，在討論與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，達(dá)到教師與學(xué)生互動(dòng)的目的。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該秉承提問(wèn)問(wèn)題這一良好的方式，但不是說(shuō)問(wèn)題可以胡亂提問(wèn)?；瘜W(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，初中化學(xué)作為化學(xué)的引路學(xué)科，教師在教授過(guò)程中應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。（二）組建課堂討論小組，加強(qiáng)同學(xué)間互動(dòng)初中課堂上的互動(dòng)式教學(xué)除了同學(xué)們與任課教師之間的交流互動(dòng)，還有同學(xué)與同學(xué)之間的交流互動(dòng)。因此，任課教師在重視教師與學(xué)生間交流互動(dòng)的同時(shí)，也要同樣重視同學(xué)間的交流與互動(dòng)活動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生間的交流互動(dòng)提供盡可能多的機(jī)，為學(xué)生們提供互動(dòng)的平臺(tái)，而教師在課上組建討論小組，每堂課都提出一到兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，這一舉措將理論的互動(dòng)式教學(xué)變成了真正存在的學(xué)生互動(dòng)過(guò)程。例如：任課教師在講到“鹽溶于水的過(guò)程是放熱過(guò)程還是吸熱過(guò)程”這一節(jié)課時(shí)，就可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們自己去選擇一種鹽，然后討論這種鹽溶于水的過(guò)程是放熱還是吸熱，通過(guò)這種課堂討論，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)交流。（三）教師利用多樣化的手段促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境的形成良好的教學(xué)環(huán)境能夠讓任課教師更好的開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，因此，任課教師應(yīng)運(yùn)用多種手段，來(lái)養(yǎng)成良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。任課教師在課堂上可以借用多媒體等高科技教學(xué)硬件，來(lái)使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，比如一些圖片、動(dòng)畫(huà)等等，就可以運(yùn)用投影儀來(lái)讓同學(xué)們集體觀看，這種直觀的教學(xué)手法不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)印象深刻，還可以緩解課堂緊張的教學(xué)氛圍。此外，通過(guò)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以加深師生、生生之間的互動(dòng)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也活躍了課堂氛圍。總之，互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍、提高教師的教學(xué)效率、增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣同時(shí)還能讓課堂教學(xué)成為培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的陣地，讓師生之間的互動(dòng)、同學(xué)間的互動(dòng)成為課堂教學(xué)的正?，F(xiàn)象。這種良好的教學(xué)互動(dòng)，能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的想要學(xué)習(xí)，想去學(xué)習(xí)未知的知識(shí)理論，極大地提高當(dāng)代中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)化學(xué)人才。生態(tài)化教學(xué)的構(gòu)建包括：生態(tài)化教學(xué)環(huán)境、情境化教學(xué)模式、生活化教學(xué)內(nèi)容。生態(tài)化教學(xué)完美體現(xiàn)了師生、環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生可持續(xù)發(fā)展作為教學(xué)的宗旨。此文將展開(kāi)分析生態(tài)化教學(xué)在課堂上的運(yùn)用，結(jié)合譯林版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例來(lái)探討分析，打造高效小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效途徑。一、創(chuàng)造生態(tài)化教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境差異性會(huì)影響到生態(tài)化課堂的創(chuàng)建，教育者要?jiǎng)?chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)課堂的首要問(wèn)題是把生態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境處理好，它是由自然環(huán)境和人文環(huán)境兩者組成的。教師應(yīng)該重新裝飾英語(yǔ)課堂教學(xué)空間，可以將一些與教學(xué)英語(yǔ)相匹配的教學(xué)模型和一些人物動(dòng)作、動(dòng)物、果蔬等之類(lèi)的圖片有條理、科學(xué)性地布置到墻壁或者桌椅等可有效利用的位置上，形成一個(gè)“英語(yǔ)教學(xué)寶殿”。學(xué)生可以身臨其中，可以去討論英語(yǔ)知識(shí)，可以盡情享受英語(yǔ)知識(shí)帶來(lái)的歡樂(lè)。教師在營(yíng)造人文環(huán)境時(shí)，要懂得科學(xué)分配，可以構(gòu)建教師和學(xué)生的、學(xué)生之間的交流關(guān)系，盡可能多地使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作討論，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。生態(tài)化教學(xué)環(huán)境，可以將直觀形象的畫(huà)面、清晰悅耳的聲音和豐富鮮明的色彩展現(xiàn)在教學(xué)課堂上，可以讓教師就地取材，課堂活躍氣氛連綿不斷，同時(shí)，生態(tài)化環(huán)境可以挖掘?qū)W生的右腦潛能，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶能力，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。二、實(shí)施情境化的教學(xué)模式學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通常是來(lái)源于學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成果。因此，教師需要抵制傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引進(jìn)新的教學(xué)模式，將過(guò)去教師是課堂的主體抹掉，轉(zhuǎn)換成學(xué)生是教學(xué)課堂上的主體。還需要教師去設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，應(yīng)用情境模式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而形成一個(gè)具有自主開(kāi)放、熱愛(ài)生命、支持情感、自然和諧的情境特征的教學(xué)空間。教師在課堂上應(yīng)該充分借助多媒體進(jìn)行教導(dǎo)。比如，在教學(xué)Unit8HappyNewYear時(shí)，為了取得更佳效果，教師需要靈活運(yùn)用情境教學(xué)模式，教師和學(xué)生共同在教學(xué)空間構(gòu)建一個(gè)符合新年氣氛的環(huán)境，共同收集紅色剪紙、對(duì)聯(lián)、中國(guó)結(jié)，利用多媒體播放新年英文歌曲，還有投影和新年有關(guān)的圖片和場(chǎng)景，在各個(gè)教學(xué)材料和工具的輔助下，共建一個(gè)充滿濃厚新年氣氛的教學(xué)環(huán)境，教師就可以扮演外國(guó)人來(lái)探訪中國(guó)，融入交流中，通過(guò)扮演不同角色進(jìn)行一定程度的英語(yǔ)交流活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，進(jìn)行情境化教學(xué)。三、靈活運(yùn)用生活化教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際是建立生態(tài)化教學(xué)課堂的要求之一，傳統(tǒng)教學(xué)往往都會(huì)忽略這一重要性，沒(méi)有充分利用生活實(shí)際內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行教育。這必然會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大阻礙，因此，教師需要靈活運(yùn)用生活化教學(xué)方法。教師在利用教材時(shí)，應(yīng)該從教材中提取有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后再進(jìn)行加工，最后在教學(xué)課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。例如，教學(xué)Unit7AtWeekends時(shí)，教師可以充分借助多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一下人們需要進(jìn)行的活動(dòng)場(chǎng)景，可以是一些關(guān)于“goshopping，haveamovie，playgames”等周末娛樂(lè)場(chǎng)景的圖片畫(huà)面或者是簡(jiǎn)單的視頻，這些都可以很好地幫助學(xué)生對(duì)相應(yīng)新詞和詞組的記憶。然后，師生可以進(jìn)行互動(dòng)交流，結(jié)合課文知識(shí)提問(wèn)：Whataboutyourweekends？等相關(guān)問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果沒(méi)有充分借助多媒體或者是相應(yīng)的教學(xué)模型來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，怎么可以對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)思維有個(gè)更好的沖擊呢，充分地將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，讓學(xué)生有所體會(huì)，同時(shí)師生進(jìn)行生活角色扮演來(lái)演示生活的實(shí)際交流場(chǎng)景，這樣才能深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力和交際表達(dá)能力。四、創(chuàng)設(shè)有實(shí)踐性的活動(dòng)有符合生態(tài)課堂的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃就要展開(kāi)更為實(shí)際、更為開(kāi)放自然的實(shí)踐性活動(dòng)。教師還可以從實(shí)踐性的活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)生態(tài)教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)踐性活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的方式，完成實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。在教學(xué)Seasons時(shí)，教師可以布置實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生走進(jìn)活動(dòng)中，可以在操場(chǎng)上粘貼關(guān)于該課文的英語(yǔ)單詞標(biāo)志，然后以3人組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)賽，要求學(xué)生收集規(guī)定的相關(guān)英語(yǔ)單詞標(biāo)志，搜索符合的一個(gè)標(biāo)志可以得分。如果隨便都收集的話，收集的標(biāo)志不在規(guī)定范圍內(nèi)的要減分，最后活動(dòng)結(jié)束，教師統(tǒng)計(jì)，為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。往往這樣刺激性的活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，發(fā)揮小組的合作力去完成探索結(jié)果，使教學(xué)變得更加有趣。因此，教師要讓學(xué)生走出課室，融入具有活力、開(kāi)放、有趣的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到歡樂(lè)。綜上所述，教師要在創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化的教學(xué)課堂前提下理清生態(tài)教學(xué)的具體理念和相關(guān)的教學(xué)方法，持續(xù)地投入生態(tài)教學(xué)的思考和探索中去，把學(xué)生帶到有價(jià)值的生態(tài)教學(xué)課堂進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。壓鑄機(jī)培訓(xùn)教1壓鑄培訓(xùn)教程壓鑄機(jī)的特點(diǎn)和用途我們公司所使用的壓鑄機(jī)為非標(biāo)設(shè)備,所采用的壓鑄機(jī)有180T,250T。280T臥式冷室壓鑄機(jī)冷室壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室和壓射沖頭不浸在金屬液中,如圖所示。臥式壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室的中心軸線是水平的,從整體結(jié)構(gòu)分:柱架、機(jī)架、壓射、液壓、電氣、潤(rùn)滑、冷卻、安全防擴(kuò)從整杋功能分:合模機(jī)構(gòu)、壓射機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、電氣控制、安全防護(hù)壓鑄培訓(xùn)教程2J1128型臥式冷室壓鑄機(jī)合型力2800KM拉桿內(nèi)間距(水平x垂直)560×560HV壓型厚度(最大~最小)250-650動(dòng)型板行程400頂出行程100頂出力140J1128型臥式冷室壓鑄機(jī)3J128型臥式冷室壓鑄機(jī)合型力1800KM次性金屬澆注量鋁25KG壓型厚度200-50MM最大鑄件投影面積679cm2拉桿內(nèi)間距480×450MM電動(dòng)機(jī)功率15KMJ128型臥式冷室壓鑄機(jī)4本機(jī)采用雙聯(lián)葉片泵供油,系統(tǒng)與各執(zhí)行油缸的工作壓力與運(yùn)動(dòng)速度由電液比例閥控制可通過(guò)在PLC的設(shè)定來(lái)運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)或半自動(dòng)運(yùn)行。氐壓雙聯(lián)片吸油過(guò)進(jìn)油管2012/08/2612:04本機(jī)采用雙聯(lián)葉片泵供油,系統(tǒng)與各執(zhí)行油缸的工作壓力與運(yùn)動(dòng)速度5·1:合型部分:作用主要實(shí)現(xiàn)合開(kāi)模動(dòng)作、鎖緊模具、頂出產(chǎn)品組成與工作特點(diǎn)A、增力作用合模機(jī)構(gòu)采用,曲肘擴(kuò)力機(jī)構(gòu),用以鎖緊鑄模,曲肘擴(kuò)力機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是力的放大系數(shù)較大,一般16~~26倍左右,曲肘機(jī)構(gòu)通過(guò)曲肘連桿系統(tǒng),可以將合模液壓缸的推力放大16~26倍,達(dá)到減少油耗、減少合模液壓缸直徑、減少泵的功率、實(shí)現(xiàn)同等功率。用較小的合合型油缸的液壓推力通過(guò)曲肘擴(kuò)力機(jī)構(gòu)放大,就可以達(dá)到所需要的合型力。合型時(shí)的動(dòng)力要求:在開(kāi)、合型動(dòng)力過(guò)程中動(dòng)力速度為慢-快-慢,這樣就減小了終點(diǎn)沖擊現(xiàn)像,對(duì)頂出壓鑄件、機(jī)械抽蕊以及延長(zhǎng)機(jī)器的使用壽命均有利組成B、可實(shí)現(xiàn)變速合開(kāi)模運(yùn)動(dòng)·在岀模過(guò)程中,動(dòng)模座板移動(dòng)速度由零很快升到最大,爾后逐漸減慢,隨曲肘伸直至終止,合模速度變?yōu)榱?并進(jìn)自鎖狀態(tài)。C、當(dāng)合模終止時(shí),可撤去推力合模緊且肘桿伸成一直線時(shí),自鎖。此時(shí)可撤去合模液壓缸的推力。合模系統(tǒng)依然處合緊狀態(tài)?！?:合型部分:作用主要實(shí)現(xiàn)合開(kāi)模動(dòng)作、鎖緊模具、頂出產(chǎn)品6哥林柱(大杜)傾出頂缸哥林柱7日肘老日肘8E療清缸衍程感BL遍E療9QQ10板動(dòng)型座板、定型座板、尾板動(dòng)型座板、尾板動(dòng)型座板、定型座板、尾板貪模結(jié)構(gòu)與羽兩唱板11壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件12壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件13壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件14壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件15壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件16壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件17壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件18壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件19壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件20壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件21壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件22壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件23壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件24壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件25壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件26壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件27壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件28壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件29壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件30壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件31壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件32壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件33壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件34壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件35壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件36壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件37壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件38壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件39壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件40壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件41壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件42壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件43壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件44壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件45壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件46壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件47壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件48壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件49壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件50壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件51壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件52壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件53壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件54壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件55壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件56壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件57壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件58壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件59壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件60壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件61壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件62壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件63壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件64壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件65壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件66壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件67壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件68壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件69壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件70壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件71壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件72壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件73壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件74壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件75壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件76壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件77壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件78壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件79壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件80壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件81壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件82壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件83壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件84壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件85壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件86壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件87壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件88壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件89壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件90壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件91壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件92壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件93壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件94壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件95壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件96壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件97壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件98壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件99壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件100壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件101壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件102壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件103壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件104壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件105壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件106壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件107壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件108壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件109壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件110壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件111壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件112壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件113壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件114壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件115壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件116壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件117壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件118壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件119壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件120壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件121END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓122壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。壓鑄培訓(xùn)教程壓鑄機(jī)的特點(diǎn)和用途我們公司所使用的壓鑄機(jī)為非標(biāo)設(shè)備,所采用的壓鑄機(jī)有180T,250T。280T臥式冷室壓鑄機(jī)冷室壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室和壓射沖頭不浸在金屬液中,如圖所示。臥式壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室的中心軸線是水平的,從整體結(jié)構(gòu)分:柱架、機(jī)架、壓射、液壓、電氣、潤(rùn)滑、冷卻、安全防擴(kuò)從整杋功能分:合模機(jī)構(gòu)、壓射機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、電氣控制、安全防護(hù)J1128型臥式冷室壓鑄機(jī)合型力2800KM拉桿內(nèi)間距(水平x垂直)560×560HV壓型厚度(最大~最小)250-650動(dòng)型板行程400頂出行程100頂出力140在基礎(chǔ)教育課程改革的滾滾浪潮中，如何改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，形成師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式是當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要問(wèn)題?！靶抡n程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，以豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展?！币虼?，建構(gòu)交往互動(dòng)、共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式是新課程化學(xué)課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，而如何開(kāi)展真實(shí)有效的互動(dòng)教學(xué)則成為新課程化學(xué)課堂教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。一、課堂互動(dòng)的作用（一）互動(dòng)式教學(xué)能提高教師教學(xué)效率以往的教學(xué)模式是任課教師在照著課本念、同學(xué)照著課本讀，教師的講課方式毫無(wú)新意，學(xué)生也從心底不愿意學(xué)習(xí)。教師教學(xué)只知道一味的讓同學(xué)背書(shū)、做習(xí)題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)無(wú)數(shù)遍，這種“填鴨式”的教學(xué)方法隨著社會(huì)的進(jìn)步、同學(xué)思維的開(kāi)闊，已經(jīng)不能跟上學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，一味地守舊不知變通，只會(huì)降低教師的講課效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何好處。對(duì)此，為保證在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位、提高教師的課堂教學(xué)效率以及改變老舊的“填鴨式”教學(xué)模式，各任課教師必須提高對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的重視。教師通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，及時(shí)的收集同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的需求，在安排講課時(shí)能更好的針對(duì)同學(xué)們的實(shí)際情況來(lái)講課。任課教師的這種做法會(huì)讓同學(xué)們感到教師對(duì)他們的重視，他們才會(huì)主動(dòng)的在課堂上配合教師講課，才會(huì)提高教師的教學(xué)效率。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”產(chǎn)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣是讓初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的方法，而互動(dòng)式教學(xué)能夠很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。隨著新課標(biāo)的改革，新的教育理念要求任課教師的教學(xué)觀念實(shí)現(xiàn)由重視“教”到重視“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，由重視“結(jié)果”到重視“過(guò)程”的轉(zhuǎn)變，由重視“傳授學(xué)生知識(shí)”到重視“指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法”的轉(zhuǎn)變，由重視“教學(xué)模式化”到重視“學(xué)生個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。如此一來(lái)，教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)增加，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也更加感興趣，從而使得學(xué)生在自己的觀念上認(rèn)為自己擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從根本上達(dá)到學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。因此，互動(dòng)式教學(xué)模式在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念方面有重要作用。（三）促進(jìn)師生間、同學(xué)間的交流，營(yíng)造良好課堂氛圍良好的師生之間的交流互動(dòng)使得教師與學(xué)生的角色都發(fā)生了變化。任課教師不在僅僅是知識(shí)的管理者和傳授者，他們拋棄了以往教育中古板守舊的一面，摘下了教師那神圣而不可侵犯的嚴(yán)肅的面具，彎下身子用一種平等的姿態(tài)參與到學(xué)生的教學(xué)生涯中。教師成為了學(xué)生們尋求真理的指引著、學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者以及探索未知的向?qū)?。而學(xué)生們也不再是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)、淪為教師的陪襯，而是能夠與教師平等的對(duì)話、交流與學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生可以在與任課教師的對(duì)話、質(zhì)疑、討論中，來(lái)抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，在平等、和諧的教學(xué)氛圍內(nèi)，平等的交流知識(shí)與見(jiàn)解，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，達(dá)到互幫互助的互動(dòng)式教學(xué)模式。二、互動(dòng)教學(xué)的方法（一）課堂上教師增加提問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，問(wèn)題教學(xué)的方式一直貫穿其中。教師為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索與發(fā)現(xiàn)精神，提問(wèn)問(wèn)題成了他們所鐘愛(ài)的手段。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題老師能達(dá)到與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)的目的，在這一過(guò)程中，在課堂上提出的問(wèn)題要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，要在貼近本次課堂教學(xué)的核心要點(diǎn)的同時(shí)抓住學(xué)生的注意力。例如：再講燃燒這一節(jié)課時(shí)，任課教師就可以提問(wèn)學(xué)生“用火柴可以輕易地點(diǎn)燃紙張，那可以同樣輕易地點(diǎn)燃課桌嗎”這樣的問(wèn)題，在教師提問(wèn)完之后，可以與學(xué)生共同討論、共同的參與到這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，在討論與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，達(dá)到教師與學(xué)生互動(dòng)的目的。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該秉承提問(wèn)問(wèn)題這一良好的方式，但不是說(shuō)問(wèn)題可以胡亂提問(wèn)?；瘜W(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，初中化學(xué)作為化學(xué)的引路學(xué)科，教師在教授過(guò)程中應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。（二）組建課堂討論小組，加強(qiáng)同學(xué)間互動(dòng)初中課堂上的互動(dòng)式教學(xué)除了同學(xué)們與任課教師之間的交流互動(dòng)，還有同學(xué)與同學(xué)之間的交流互動(dòng)。因此，任課教師在重視教師與學(xué)生間交流互動(dòng)的同時(shí)，也要同樣重視同學(xué)間的交流與互動(dòng)活動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生間的交流互動(dòng)提供盡可能多的機(jī)，為學(xué)生們提供互動(dòng)的平臺(tái)，而教師在課上組建討論小組，每堂課都提出一到兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，這一舉措將理論的互動(dòng)式教學(xué)變成了真正存在的學(xué)生互動(dòng)過(guò)程。例如：任課教師在講到“鹽溶于水的過(guò)程是放熱過(guò)程還是吸熱過(guò)程”這一節(jié)課時(shí)，就可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們自己去選擇一種鹽，然后討論這種鹽溶于水的過(guò)程是放熱還是吸熱，通過(guò)這種課堂討論，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)交流。（三）教師利用多樣化的手段促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境的形成良好的教學(xué)環(huán)境能夠讓任課教師更好的開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，因此，任課教師應(yīng)運(yùn)用多種手段，來(lái)養(yǎng)成良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。任課教師在課堂上可以借用多媒體等高科技教學(xué)硬件，來(lái)使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，比如一些圖片、動(dòng)畫(huà)等等，就可以運(yùn)用投影儀來(lái)讓同學(xué)們集體觀看，這種直觀的教學(xué)手法不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)印象深刻，還可以緩解課堂緊張的教學(xué)氛圍。此外，通過(guò)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以加深師生、生生之間的互動(dòng)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也活躍了課堂氛圍?？傊?dòng)式教學(xué)不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍、提高教師的教學(xué)效率、增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣同時(shí)還能讓課堂教學(xué)成為培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的陣地，讓師生之間的互動(dòng)、同學(xué)間的互動(dòng)成為課堂教學(xué)的正?，F(xiàn)象。這種良好的教學(xué)互動(dòng)，能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的想要學(xué)習(xí)，想去學(xué)習(xí)未知的知識(shí)理論，極大地提高當(dāng)代中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)化學(xué)人才。生態(tài)化教學(xué)的構(gòu)建包括：生態(tài)化教學(xué)環(huán)境、情境化教學(xué)模式、生活化教學(xué)內(nèi)容。生態(tài)化教學(xué)完美體現(xiàn)了師生、環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生可持續(xù)發(fā)展作為教學(xué)的宗旨。此文將展開(kāi)分析生態(tài)化教學(xué)在課堂上的運(yùn)用，結(jié)合譯林版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例來(lái)探討分析，打造高效小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效途徑。一、創(chuàng)造生態(tài)化教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境差異性會(huì)影響到生態(tài)化課堂的創(chuàng)建，教育者要?jiǎng)?chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)課堂的首要問(wèn)題是把生態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境處理好，它是由自然環(huán)境和人文環(huán)境兩者組成的。教師應(yīng)該重新裝飾英語(yǔ)課堂教學(xué)空間，可以將一些與教學(xué)英語(yǔ)相匹配的教學(xué)模型和一些人物動(dòng)作、動(dòng)物、果蔬等之類(lèi)的圖片有條理、科學(xué)性地布置到墻壁或者桌椅等可有效利用的位置上，形成一個(gè)“英語(yǔ)教學(xué)寶殿”。學(xué)生可以身臨其中，可以去討論英語(yǔ)知識(shí)，可以盡情享受英語(yǔ)知識(shí)帶來(lái)的歡樂(lè)。教師在營(yíng)造人文環(huán)境時(shí)，要懂得科學(xué)分配，可以構(gòu)建教師和學(xué)生的、學(xué)生之間的交流關(guān)系，盡可能多地使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作討論，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。生態(tài)化教學(xué)環(huán)境，可以將直觀形象的畫(huà)面、清晰悅耳的聲音和豐富鮮明的色彩展現(xiàn)在教學(xué)課堂上，可以讓教師就地取材，課堂活躍氣氛連綿不斷，同時(shí)，生態(tài)化環(huán)境可以挖掘?qū)W生的右腦潛能，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶能力，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。二、實(shí)施情境化的教學(xué)模式學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通常是來(lái)源于學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成果。因此，教師需要抵制傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引進(jìn)新的教學(xué)模式，將過(guò)去教師是課堂的主體抹掉，轉(zhuǎn)換成學(xué)生是教學(xué)課堂上的主體。還需要教師去設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，應(yīng)用情境模式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而形成一個(gè)具有自主開(kāi)放、熱愛(ài)生命、支持情感、自然和諧的情境特征的教學(xué)空間。教師在課堂上應(yīng)該充分借助多媒體進(jìn)行教導(dǎo)。比如，在教學(xué)Unit8HappyNewYear時(shí)，為了取得更佳效果，教師需要靈活運(yùn)用情境教學(xué)模式，教師和學(xué)生共同在教學(xué)空間構(gòu)建一個(gè)符合新年氣氛的環(huán)境，共同收集紅色剪紙、對(duì)聯(lián)、中國(guó)結(jié)，利用多媒體播放新年英文歌曲，還有投影和新年有關(guān)的圖片和場(chǎng)景，在各個(gè)教學(xué)材料和工具的輔助下，共建一個(gè)充滿濃厚新年氣氛的教學(xué)環(huán)境，教師就可以扮演外國(guó)人來(lái)探訪中國(guó)，融入交流中，通過(guò)扮演不同角色進(jìn)行一定程度的英語(yǔ)交流活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，進(jìn)行情境化教學(xué)。三、靈活運(yùn)用生活化教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際是建立生態(tài)化教學(xué)課堂的要求之一，傳統(tǒng)教學(xué)往往都會(huì)忽略這一重要性，沒(méi)有充分利用生活實(shí)際內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行教育。這必然會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大阻礙，因此，教師需要靈活運(yùn)用生活化教學(xué)方法。教師在利用教材時(shí)，應(yīng)該從教材中提取有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后再進(jìn)行加工，最后在教學(xué)課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。例如，教學(xué)Unit7AtWeekends時(shí)，教師可以充分借助多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一下人們需要進(jìn)行的活動(dòng)場(chǎng)景，可以是一些關(guān)于“goshopping，haveamovie，playgames”等周末娛樂(lè)場(chǎng)景的圖片畫(huà)面或者是簡(jiǎn)單的視頻，這些都可以很好地幫助學(xué)生對(duì)相應(yīng)新詞和詞組的記憶。然后，師生可以進(jìn)行互動(dòng)交流，結(jié)合課文知識(shí)提問(wèn)：Whataboutyourweekends？等相關(guān)問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果沒(méi)有充分借助多媒體或者是相應(yīng)的教學(xué)模型來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，怎么可以對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)思維有個(gè)更好的沖擊呢，充分地將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，讓學(xué)生有所體會(huì)，同時(shí)師生進(jìn)行生活角色扮演來(lái)演示生活的實(shí)際交流場(chǎng)景，這樣才能深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力和交際表達(dá)能力。四、創(chuàng)設(shè)有實(shí)踐性的活動(dòng)有符合生態(tài)課堂的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃就要展開(kāi)更為實(shí)際、更為開(kāi)放自然的實(shí)踐性活動(dòng)。教師還可以從實(shí)踐性的活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)生態(tài)教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)踐性活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的方式，完成實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。在教學(xué)Seasons時(shí)，教師可以布置實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生走進(jìn)活動(dòng)中，可以在操場(chǎng)上粘貼關(guān)于該課文的英語(yǔ)單詞標(biāo)志，然后以3人組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)賽，要求學(xué)生收集規(guī)定的相關(guān)英語(yǔ)單詞標(biāo)志，搜索符合的一個(gè)標(biāo)志可以得分。如果隨便都收集的話，收集的標(biāo)志不在規(guī)定范圍內(nèi)的要減分，最后活動(dòng)結(jié)束，教師統(tǒng)計(jì)，為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。往往這樣刺激性的活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，發(fā)揮小組的合作力去完成探索結(jié)果，使教學(xué)變得更加有趣。因此，教師要讓學(xué)生走出課室，融入具有活力、開(kāi)放、有趣的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到歡樂(lè)。綜上所述，教師要在創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化的教學(xué)課堂前提下理清生態(tài)教學(xué)的具體理念和相關(guān)的教學(xué)方法，持續(xù)地投入生態(tài)教學(xué)的思考和探索中去，把學(xué)生帶到有價(jià)值的生態(tài)教學(xué)課堂進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。壓鑄機(jī)培訓(xùn)教123壓鑄培訓(xùn)教程壓鑄機(jī)的特點(diǎn)和用途我們公司所使用的壓鑄機(jī)為非標(biāo)設(shè)備,所采用的壓鑄機(jī)有180T,250T。280T臥式冷室壓鑄機(jī)冷室壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室和壓射沖頭不浸在金屬液中,如圖所示。臥式壓鑄機(jī)的特點(diǎn)是壓室的中心軸線是水平的,從整體結(jié)構(gòu)分:柱架、機(jī)架、壓射、液壓、電氣、潤(rùn)滑、冷卻、安全防擴(kuò)從整杋功能分:合模機(jī)構(gòu)、壓射機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、電氣控制、安全防護(hù)壓鑄培訓(xùn)教程124J1128型臥式冷室壓鑄機(jī)合型力2800KM拉桿內(nèi)間距(水平x垂直)560×560HV壓型厚度(最大~最小)250-650動(dòng)型板行程400頂出行程100頂出力140J1128型臥式冷室壓鑄機(jī)125J128型臥式冷室壓鑄機(jī)合型力1800KM次性金屬澆注量鋁25KG壓型厚度200-50MM最大鑄件投影面積679cm2拉桿內(nèi)間距480×450MM電動(dòng)機(jī)功率15KMJ128型臥式冷室壓鑄機(jī)126本機(jī)采用雙聯(lián)葉片泵供油,系統(tǒng)與各執(zhí)行油缸的工作壓力與運(yùn)動(dòng)速度由電液比例閥控制可通過(guò)在PLC的設(shè)定來(lái)運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)或半自動(dòng)運(yùn)行。氐壓雙聯(lián)片吸油過(guò)進(jìn)油管2012/08/2612:04本機(jī)采用雙聯(lián)葉片泵供油,系統(tǒng)與各執(zhí)行油缸的工作壓力與運(yùn)動(dòng)速度127·1:合型部分:作用主要實(shí)現(xiàn)合開(kāi)模動(dòng)作、鎖緊模具、頂出產(chǎn)品組成與工作特點(diǎn)A、增力作用合模機(jī)構(gòu)采用,曲肘擴(kuò)力機(jī)構(gòu),用以鎖緊鑄模,曲肘擴(kuò)力機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是力的放大系數(shù)較大,一般16~~26倍左右,曲肘機(jī)構(gòu)通過(guò)曲肘連桿系統(tǒng),可以將合模液壓缸的推力放大16~26倍,達(dá)到減少油耗、減少合模液壓缸直徑、減少泵的功率、實(shí)現(xiàn)同等功率。用較小的合合型油缸的液壓推力通過(guò)曲肘擴(kuò)力機(jī)構(gòu)放大,就可以達(dá)到所需要的合型力。合型時(shí)的動(dòng)力要求:在開(kāi)、合型動(dòng)力過(guò)程中動(dòng)力速度為慢-快-慢,這樣就減小了終點(diǎn)沖擊現(xiàn)像,對(duì)頂出壓鑄件、機(jī)械抽蕊以及延長(zhǎng)機(jī)器的使用壽命均有利組成B、可實(shí)現(xiàn)變速合開(kāi)模運(yùn)動(dòng)·在岀模過(guò)程中,動(dòng)模座板移動(dòng)速度由零很快升到最大,爾后逐漸減慢,隨曲肘伸直至終止,合模速度變?yōu)榱?并進(jìn)自鎖狀態(tài)。C、當(dāng)合模終止時(shí),可撤去推力合模緊且肘桿伸成一直線時(shí),自鎖。此時(shí)可撤去合模液壓缸的推力。合模系統(tǒng)依然處合緊狀態(tài)?！?:合型部分:作用主要實(shí)現(xiàn)合開(kāi)模動(dòng)作、鎖緊模具、頂出產(chǎn)品128哥林柱(大杜)傾出頂缸哥林柱129日肘老日肘130E療清缸衍程感BL遍E療131QQ132板動(dòng)型座板、定型座板、尾板動(dòng)型座板、尾板動(dòng)型座板、定型座板、尾板貪模結(jié)構(gòu)與羽兩唱板133壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件134壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件135壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件136壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件137壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件138壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件139壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件140壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件141壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件142壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件143壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件144壓鑄機(jī)培訓(xùn)教程課件