“我與社會”教學(xué)設(shè)計

第五課 第一站“我與社會”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和理解社會的復(fù)雜性。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，逐步促使學(xué)生掌握和不斷提高收集，處理社會信息的方法和技能。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成樂于助人、誠實守信、甘愿奉獻等思想，態(tài)度和價值觀?！窘虒W(xué)重點和難點 】本課的重點和難點是培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作以及融入社會的能力?！窘虒W(xué)方法】討論法、體驗法、情境教學(xué)法、活動探究法等【教學(xué)安排】2課時，每站1課時【授課時間】【教具使用】學(xué)生課前準(zhǔn)備、粉筆、黑板等【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭題示標(biāo)（約5分鐘）（故事導(dǎo)入）1920年在印度人。一個叫米德納波爾的小城，人們常能見到一種“神秘的生物”出沒于附近的森林。一到晚上，就有兩個用四腳走動的像人的怪物尾隨在三只大狼后面，后來人們打死了狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)了這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩，大的年約七八歲，小的約兩三歲。這兩個小孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年，阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活?929年。據(jù)記載，狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時用四腳行走，喜歡單個人活動，白天躲藏起來，夜間潛走，怕火和光，也怕水，不吃素食，要吃肉。她們沒有感情，只知道饑時覓食，飽則休息。卡瑪拉死時已16歲左右，但她的智力只及三四歲的孩子。從這則故事到底說明個人與社會是什么關(guān)系呢？我們今天來學(xué)習(xí)第五課。（板書課題） 第五課 積極融入社會 第一站 我與社會〖或者：讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，完成課堂教學(xué)的“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，揭示課題。 （在課堂上，選派一合作學(xué)習(xí)小組的發(fā)言代表進行新課導(dǎo)入，時間限制在 5分鐘之內(nèi)。）〗（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認真自學(xué)。1二、出示自學(xué)指導(dǎo)（約 2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)請你在3分鐘之內(nèi)快速瀏覽P54-56的內(nèi)容；然后對照下列目標(biāo)思考題，在分鐘之內(nèi)，大字部分精讀，小字部分快讀，找出相關(guān)答案，并用鉛筆做好標(biāo)記；最后以合作學(xué)習(xí)小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，各展所長。討論、組織思考題如何講解事宜，并選出1名發(fā)言代表擔(dān)任講解工作。（5分鐘左右的時間準(zhǔn)備。）思考題：、狼孩的故事說明了什么？、讓學(xué)生看課本第55頁的社會關(guān)系網(wǎng)狀圖。①找出自己的位置 ②這個關(guān)系網(wǎng)說明了什么？、討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關(guān)？②舉例說明我們每天生活中所使用的物品和社會各行各業(yè)有什么關(guān)系？③如果離開了社會，人會變成什么樣？、什么是社會？、活動：講述故事《魯濱孫漂流記》，配合課本第57頁“心理學(xué)的感覺剝奪實驗”，來認識人與社會的關(guān)系。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（約 13分鐘）（在巡視中要注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或作適當(dāng)?shù)狞c撥）四、學(xué)生討論，講解或問答問題；教師點撥、更正和補充（約 15分鐘）（方法：讓學(xué)生來當(dāng)“老師”進行講解，其他同學(xué)幫忙找出“老師”的不足，并嘗試用不同的方式表達、講解同一個問題。當(dāng)出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的；當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會的，學(xué)生討論，教師點撥。 ）思考題1、狼孩子的故事說明了什么？老師指出：說明個人和社會是緊密聯(lián)系的，個人在社會中生活，在社會中發(fā)現(xiàn)，如果離開了人類社會，人就不是真正意義上的人。思考題2、讓學(xué)生看課本第 55頁的社會關(guān)系網(wǎng)狀圖。①找出自己的位置 ②這個關(guān)系網(wǎng)說明了什么？（指導(dǎo)學(xué)生落實到 P55第三自然段）思考題3、討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關(guān)？②舉例說明我們每天生活中所使用的物品和社會各行各業(yè)有什么關(guān)系？2③如果離開了社會，人會變成什么樣？（指導(dǎo)學(xué)生落實到 P55楷書）教師總結(jié)：第一、社會為人們的生存、發(fā)展提供了衣、食、住、行等物質(zhì)生活。第二、社會為人們提供了教育、科學(xué)以及文學(xué)、繪畫、戲劇、音樂、舞蹈、電影等精神生活條件。第三、人的思想、情感和心理的產(chǎn)生與變化也同社會緊緊相連，所以說我們的日常生活、每天的生活都與社會有密切的聯(lián)系?？傊總€人都在為社會貢獻自己的力量。思考題4、什么是社會？(指導(dǎo)學(xué)生落實到 P56“知識鏈接”）5、活動：講述故事《魯濱孫漂流記》，配合課本第57頁“心理學(xué)的感覺剝奪實驗”，來認識人與社會的關(guān)系。教師總結(jié)：我們每個人的生活都離不開社會，一個人在荒島上很難生存，所以我們要更加熱愛我們的社會，只有社會化的人才是真正意義上的人。五、歸納小結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練（約 10分鐘）（一）板書小結(jié)：【板書設(shè)計】第二單元 個人、集體與社會 第五課 積極融入社會我與每個人都是社會的一員，社會是由許多個體組成的一個整體社會每個人都在為社會貢獻自己的力量每個人存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程（二）對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固目標(biāo)思考題，做堂堂清練習(xí)堂堂清練習(xí)一、必做題：1、以下哪一句名言說明責(zé)任來自公民身份 （ ）A、天下興亡 匹夫有責(zé) B、艱難困苦 玉汝于成C、鍥而不舍 金石可鏤 D、精誠所至 金石為開2、社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)是 （ ）3A、奉獻精神B、吃苦精神C、具有堅強意志D、以上都不對3、實現(xiàn)由“生物的我”向“社會的我轉(zhuǎn)變”，只能通過（）A、自身的努力奮斗B、社會化C、父母的養(yǎng)育D、以上都不對4、下列體現(xiàn)了社會責(zé)任感的名言是 （ ）①天下興亡，匹夫有責(zé) ②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ③鞠躬盡瘁，死而后已 ④人無遠慮，必有近憂A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④5、以下內(nèi)容中體現(xiàn)公民承擔(dān)社會責(zé)任的是 （