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閱讀訓練記敘文閱讀閱讀訓練記敘文閱讀一、一條線索

線索是自始至終貫穿全文的一條主線，文章的線索可以是人、物、事，也可以是思想感情發(fā)展變化；有的文章只有一條線索，有的文章有兩條線索。例如：《爸爸的花落了》以花為線索；《藤野先生》的明線是藤野先生，暗線是魯迅先生的愛國主義思想；一、一條線索線索是自始至終貫穿全文的一條一、一條線索

如何找線索？

從結(jié)構層次入手，理清文章脈絡，找出安排結(jié)構的線索；

注意文中反復出現(xiàn)的詞句或事物；

注意文章的標題。以《背影》為例。一、一條線索如何找線索？練習（一）《背影》文章以什么為線索？分析：從文章的結(jié)構層次入手，文章寫的是我三次見到父親的背影。答案：父親的背影。練習（一）《背影》分析：從文章的結(jié)構層次入手，文章寫的是我三二、兩種描寫方法正面描寫（直接描寫）：對人對事對物直接進行描繪；側(cè)面描寫（間接描寫）：不直接描繪，而是從另一個角度間接描繪人事物。

例如：《口技》中描繪口技人技藝精湛，用了正面?zhèn)让婷鑼懡Y(jié)合，正面是直接寫口技人的技藝表演，側(cè)面是寫賓客的動作神態(tài)，從賓客的角度間接寫出了口技人的技藝精湛。二、兩種描寫方法正面描寫（直接描寫）：對人對事對物直接進行描練習（二）

我們推開門進去，火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，……有人發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”（《驛路梨花》）上文中用（）描寫寫出了環(huán)境，同是也是（）描寫寫出了人物的（）的性格。正面?zhèn)让鏌崆楹每?、細心周到練習（二）上文中用（）描寫寫出了環(huán)境，同是也三、三種記敘順序三種記敘順序：

順敘：按時間順序來記敘事情；

倒敘：把事情的結(jié)果放在開頭寫，再按時間順序來寫；

插敘：先按時間順序?qū)?，在中間為了文章的需要插入一段另一個時間發(fā)生的事情；（補敘：在文章結(jié)尾進行補充說明。）三、三種記敘順序三種記敘順序：三、三種人稱三種人稱：

第一人稱：“我”，作用是更真實生動，更具體形象；如魯迅的《故鄉(xiāng)》。

第二人稱：“你”，作用是更親近，更容易表達思想感情；

第三人稱：“他”，作用是更理智清晰，可以加以議論。三、三種人稱三種人稱：四、四大體裁四大體裁：小說、散文、詩歌、戲劇散文：特點是”形散而神不散“，是以聯(lián)想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、借物抒情、托物言志的象征手法為寫作手段，從細處落筆，以小見大，具有結(jié)構美、語言美、意境美的特點。小說：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說三要素是人物、情節(jié)（分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境（分為社會環(huán)境和自然環(huán)境）。四、四大體裁四大體裁：小說、散文、詩歌、戲劇散文：特點是”形五、五種表達方式1、記敘：記敘的作用是使讀者對人物活動和事件的發(fā)展全貌有個清晰的了解。概括敘述（略寫）詳細敘述（詳寫）詳略要得當五、五種表達方式1、記敘：記敘的作用是使讀者對人物活動和事件五、五種表達方式2、抒情：直接抒情：直抒胸臆，直接表達個人情感。間接抒情：把感情寄托于人事物中，或在敘述、描寫中滲透感情，含蓄委婉。抒情的作用是可以使文章具有感染力。五、五種表達方式2、抒情：直接抒情：直抒胸臆，直接表達個人情五、五種表達方式3、議論：先敘后議：增強文章的思想深度，畫龍點睛的作用。先議后敘：使讀者很快進入將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。議論的作用是可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)令全文、畫龍點睛的作用。五、五種表達方式3、議論：先敘后議：增強文章的思想深度，畫龍五、五種表達方式4、描寫：人物描寫：語言、動作、外貌、心理、神態(tài)、細節(jié)環(huán)境描寫：自然環(huán)境：社會環(huán)境：

渲染氣氛，交代背景；

襯托人物心情；

表現(xiàn)人物性格；

推動情節(jié)發(fā)展。交代事情發(fā)生的時間、地點和條件，顯示社會背景。描寫的作用是使人、事、景再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動。五、五種表達方式4、描寫：人物描寫：語言、動作、外貌、心理、五、五種表達方式5、說明：是對事物的性質(zhì)、特點、成因、功用等特征和事理做客觀、科學的解釋。五、五種表達方式5、說明：是對事物的性質(zhì)、特點、成因、功用等六、記敘文六要素記敘文六要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、記敘文六要素記敘文六要素是：練習（四）1、《最后一課》的六要素是：時間：地點：人物：事情的起因：經(jīng)過：結(jié)果：那天早晨教室我韓麥爾先生柏林來了命令，只許教德語韓麥爾上了最后一堂法語課下課了，韓麥爾先生請學生離開學校練習（四）1、《最后一課》的六要素是：那天早晨教室我韓七、七種寫作手法1、對比：用其他事物與所要表達的事物進行比較，突出所要表達的事物的特征。（分為正比和反比）2、襯托：用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法，可以用人物或景物來襯托。（分為正襯和反襯）3、象征：也叫托物言志，把所要表達的意義或精神品質(zhì)寄托在所描寫、所稱贊的事物上。4、伏筆：為后文發(fā)生的內(nèi)容作下埋伏。七、七種寫作手法1、對比：用其他事物與所要表達的事物進行比七、七種寫作手法5、照應：前后出現(xiàn)類似內(nèi)容的句子，互相呼應，強調(diào)主題。6、懸念：能引起讀者急切期待心理，推動故事情節(jié)發(fā)展的一種藝術手法，使文章引人入勝。7、過渡：使前后連貫的句子或段落起承上啟下的作用。七、七種寫作手法5、照應：前后出現(xiàn)類似內(nèi)容的句子，互相呼應，八、八種常見的修辭手法1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。2、比擬：（擬人和擬物）色彩鮮明，描繪形象，以事代情。3、排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情；銜接緊湊，信息密集。4、對偶：便于吟誦，易于記憶；表意凝練，抒情酣暢；用于詩詞，有音樂美。八、八種常見的修辭手法1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，八、八種常見的修辭手法5、設問：引人注意，啟發(fā)思考。6、反問：加強語氣，表意無疑，無可辯駁。7、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。8、反復：加強語氣，強調(diào)內(nèi)容。（借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。）八、八種常見的修辭手法5、設問：引人注意，啟發(fā)思考。練習（五）1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起了兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（《社戲》）（1）文中寫“豆麥田地”的作用是：（）

A.為下文偷豆伏筆；B.表明節(jié)令是夏初；

C.為了交代環(huán)境；D.表明我想的是“吃豆”。A、B分析：此處寫景是為了前后照應，為后文偷豆作伏筆，也是為了交代時間。練習（五）1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說練習（五）（2）“身體也似乎舒展到說不出的大”用的修辭手法是：（）“飛一般徑向趙莊前進了”用的修辭手法是：（）夸張，襯托出“我”的心情急切?？鋸?，襯托出“我”的心情愉快。2、“我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！边@句用了什么修辭手法：（）擬物，把八歲的侄兒擬作動物一樣飛了出來,說明他的活潑好動。

練習（五）（2）“身體也似乎舒展到說不出的大”夸張，襯托出3、下面的句子是對偶句，說一說哪些是正對，哪些是反對。⑴遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。⑵橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。⑶春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⑷沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。⑸剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。⑹大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設，那里在破壞。正對反對正對正對反對反對練習（五）3、下面的句子是對偶句，說一說哪些是正對，哪些是反對。正對反練習（五）4、“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了?！边\用了什么修辭手法？5、“從化的荔枝樹多得像汪洋大海，開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。”運用了什么修辭手法？運用了夸張，“一轉(zhuǎn)眼”就六年，縮短了時間。運用了比喻，擬人和夸張，荔枝樹比作汪洋大海，蜜蜂像人一樣在忙碌，“忘記早晚”是夸張。練習（五）4、“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了?！边\用名言摘抄1、在強者的眼中，沒有最好，只有更好。2、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會有成功。3、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。4、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。10、當一個小小的心念變成行為時，便能成了習慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。16、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。18、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處19、動是成功的階梯，行動越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。22、做的事情總找得出時間和機會；23、要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

24、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰(zhàn)，不懼怕！25、個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。26、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習挑戰(zhàn)。27、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。

28、取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。

29、緊張而有序，效率是關鍵。30、永遠不要以粗心為借口原諒自己。

31、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！

33、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

34、含淚播種的人一定能含笑收獲。35、試試就能行，爭爭就能贏。

36、不求做的最好，但求做的更好。37、讀書要專心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠心38、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。39、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。40、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永遠屬于一直在跑的人42、人生的道路不會一帆風順，只有奮斗，只有拼搏，才會達到成功的彼岸。

43、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。44、向競爭挑戰(zhàn)，向壓力挑戰(zhàn)，更要向自己挑戰(zhàn)。45、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。46、眼要看遠,腳要近邁。47、路是自己走出來的；機會是自己創(chuàng)造出來的。48、勤奮是學習的枝葉，當然很苦，智慧是學習的花朵，當然香郁。49、再多一點努力，就多一點成功。50、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。51、最困難的時候，就是距離成功不遠了。52、只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。55、用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。56、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。57、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。58、外在壓力增加時，就應增強內(nèi)在的動力。59、暗自傷心，不如立即行動。60、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。中考語文閱讀訓練記敘文閱讀優(yōu)秀課件閱讀訓練記敘文閱讀閱讀訓練記敘文閱讀一、一條線索

線索是自始至終貫穿全文的一條主線，文章的線索可以是人、物、事，也可以是思想感情發(fā)展變化；有的文章只有一條線索，有的文章有兩條線索。例如：《爸爸的花落了》以花為線索；《藤野先生》的明線是藤野先生，暗線是魯迅先生的愛國主義思想；一、一條線索線索是自始至終貫穿全文的一條一、一條線索

如何找線索？

從結(jié)構層次入手，理清文章脈絡，找出安排結(jié)構的線索；

注意文中反復出現(xiàn)的詞句或事物；

注意文章的標題。以《背影》為例。一、一條線索如何找線索？練習（一）《背影》文章以什么為線索？分析：從文章的結(jié)構層次入手，文章寫的是我三次見到父親的背影。答案：父親的背影。練習（一）《背影》分析：從文章的結(jié)構層次入手，文章寫的是我三二、兩種描寫方法正面描寫（直接描寫）：對人對事對物直接進行描繪；側(cè)面描寫（間接描寫）：不直接描繪，而是從另一個角度間接描繪人事物。

例如：《口技》中描繪口技人技藝精湛，用了正面?zhèn)让婷鑼懡Y(jié)合，正面是直接寫口技人的技藝表演，側(cè)面是寫賓客的動作神態(tài)，從賓客的角度間接寫出了口技人的技藝精湛。二、兩種描寫方法正面描寫（直接描寫）：對人對事對物直接進行描練習（二）

我們推開門進去，火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，……有人發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！保ā扼A路梨花》）上文中用（）描寫寫出了環(huán)境，同是也是（）描寫寫出了人物的（）的性格。正面?zhèn)让鏌崆楹每?、細心周到練習（二）上文中用（）描寫寫出了環(huán)境，同是也三、三種記敘順序三種記敘順序：

順敘：按時間順序來記敘事情；

倒敘：把事情的結(jié)果放在開頭寫，再按時間順序來寫；

插敘：先按時間順序?qū)懀谥虚g為了文章的需要插入一段另一個時間發(fā)生的事情；（補敘：在文章結(jié)尾進行補充說明。）三、三種記敘順序三種記敘順序：三、三種人稱三種人稱：

第一人稱：“我”，作用是更真實生動，更具體形象；如魯迅的《故鄉(xiāng)》。

第二人稱：“你”，作用是更親近，更容易表達思想感情；

第三人稱：“他”，作用是更理智清晰，可以加以議論。三、三種人稱三種人稱：四、四大體裁四大體裁：小說、散文、詩歌、戲劇散文：特點是”形散而神不散“，是以聯(lián)想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、借物抒情、托物言志的象征手法為寫作手段，從細處落筆，以小見大，具有結(jié)構美、語言美、意境美的特點。小說：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說三要素是人物、情節(jié)（分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境（分為社會環(huán)境和自然環(huán)境）。四、四大體裁四大體裁：小說、散文、詩歌、戲劇散文：特點是”形五、五種表達方式1、記敘：記敘的作用是使讀者對人物活動和事件的發(fā)展全貌有個清晰的了解。概括敘述（略寫）詳細敘述（詳寫）詳略要得當五、五種表達方式1、記敘：記敘的作用是使讀者對人物活動和事件五、五種表達方式2、抒情：直接抒情：直抒胸臆，直接表達個人情感。間接抒情：把感情寄托于人事物中，或在敘述、描寫中滲透感情，含蓄委婉。抒情的作用是可以使文章具有感染力。五、五種表達方式2、抒情：直接抒情：直抒胸臆，直接表達個人情五、五種表達方式3、議論：先敘后議：增強文章的思想深度，畫龍點睛的作用。先議后敘：使讀者很快進入將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。議論的作用是可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)令全文、畫龍點睛的作用。五、五種表達方式3、議論：先敘后議：增強文章的思想深度，畫龍五、五種表達方式4、描寫：人物描寫：語言、動作、外貌、心理、神態(tài)、細節(jié)環(huán)境描寫：自然環(huán)境：社會環(huán)境：

渲染氣氛，交代背景；

襯托人物心情；

表現(xiàn)人物性格；

推動情節(jié)發(fā)展。交代事情發(fā)生的時間、地點和條件，顯示社會背景。描寫的作用是使人、事、景再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動。五、五種表達方式4、描寫：人物描寫：語言、動作、外貌、心理、五、五種表達方式5、說明：是對事物的性質(zhì)、特點、成因、功用等特征和事理做客觀、科學的解釋。五、五種表達方式5、說明：是對事物的性質(zhì)、特點、成因、功用等六、記敘文六要素記敘文六要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、記敘文六要素記敘文六要素是：練習（四）1、《最后一課》的六要素是：時間：地點：人物：事情的起因：經(jīng)過：結(jié)果：那天早晨教室我韓麥爾先生柏林來了命令，只許教德語韓麥爾上了最后一堂法語課下課了，韓麥爾先生請學生離開學校練習（四）1、《最后一課》的六要素是：那天早晨教室我韓七、七種寫作手法1、對比：用其他事物與所要表達的事物進行比較，突出所要表達的事物的特征。（分為正比和反比）2、襯托：用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法，可以用人物或景物來襯托。（分為正襯和反襯）3、象征：也叫托物言志，把所要表達的意義或精神品質(zhì)寄托在所描寫、所稱贊的事物上。4、伏筆：為后文發(fā)生的內(nèi)容作下埋伏。七、七種寫作手法1、對比：用其他事物與所要表達的事物進行比七、七種寫作手法5、照應：前后出現(xiàn)類似內(nèi)容的句子，互相呼應，強調(diào)主題。6、懸念：能引起讀者急切期待心理，推動故事情節(jié)發(fā)展的一種藝術手法，使文章引人入勝。7、過渡：使前后連貫的句子或段落起承上啟下的作用。七、七種寫作手法5、照應：前后出現(xiàn)類似內(nèi)容的句子，互相呼應，八、八種常見的修辭手法1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。2、比擬：（擬人和擬物）色彩鮮明，描繪形象，以事代情。3、排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情；銜接緊湊，信息密集。4、對偶：便于吟誦，易于記憶；表意凝練，抒情酣暢；用于詩詞，有音樂美。八、八種常見的修辭手法1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，八、八種常見的修辭手法5、設問：引人注意，啟發(fā)思考。6、反問：加強語氣，表意無疑，無可辯駁。7、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。8、反復：加強語氣，強調(diào)內(nèi)容。（借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。）八、八種常見的修辭手法5、設問：引人注意，啟發(fā)思考。練習（五）1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起了兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（《社戲》）（1）文中寫“豆麥田地”的作用是：（）

A.為下文偷豆伏筆；B.表明節(jié)令是夏初；

C.為了交代環(huán)境；D.表明我想的是“吃豆”。A、B分析：此處寫景是為了前后照應，為后文偷豆作伏筆，也是為了交代時間。練習（五）1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說練習（五）（2）“身體也似乎舒展到說不出的大”用的修辭手法是：（）“飛一般徑向趙莊前進了”用的修辭手法是：（）夸張，襯托出“我”的心情急切?？鋸?，襯托出“我”的心情愉快。2、“我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！边@句用了什么修辭手法：（）擬物，把八歲的侄兒擬作動物一樣飛了出來,說明他的活潑好動。

練習（五）（2）“身體也似乎舒展到說不出的大”夸張，襯托出3、下面的句子是對偶句，說一說哪些是正對，哪些是反對。⑴遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。⑵橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。⑶春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⑷沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。⑸剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。⑹大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設，那里在破壞。正對反對正對正對反對反對練習（五）3、下面的句子是對偶句，說一說哪些是正對，哪些是反對。正對反練習（五）4、“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。”運用了什么修辭手法？5、“從化的荔枝樹多得像汪洋大海，開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。”運用了什么修辭手法？運用了夸張，“一轉(zhuǎn)眼”就六年，縮短了時間。運用了比喻，擬人和夸張，荔枝樹比作汪洋大海，蜜蜂像人一樣在忙碌，“忘記早晚”是夸張。練習（五）4、“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了?！边\用名言摘抄1、在強者的眼中，沒有最好，只有更好。2、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會有成功。3、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。4、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。10、當一個小小的心念變成行為時，便能成了習慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意