人教版初中音樂(lè)拉起手課件(同名805)

歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂1

拉起手唱歌拉起手唱歌請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)老師彈唱這首歌曲，并思考以下問(wèn)題：歌曲情緒歌曲速度歌曲節(jié)奏歌曲節(jié)拍問(wèn)題解答穩(wěn)健而富有動(dòng)感中速稍快歡快活潑24請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)老師彈唱這首歌曲，并思考以下問(wèn)題：歌曲情緒歌曲歌曲名稱是《拉起手》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們跟著琴分聲部輕聲范唱下面的旋律：歌曲名稱是《拉起手》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們跟請(qǐng)問(wèn)：這是什么音型？切分音請(qǐng)問(wèn)：這是什么音型？切分音什么是切分音？知識(shí)點(diǎn)切分音當(dāng)某個(gè)弱音（包括弱拍和弱位上的音）延續(xù)到強(qiáng)音位置（包括強(qiáng)拍、次強(qiáng)拍和某拍的強(qiáng)位）時(shí)，這個(gè)音就稱為切分音。切分音是作曲家以改變音符的重音位置而避免有規(guī)則的節(jié)奏的一種方法，以增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。切分音常見(jiàn)形態(tài)：什么是切分音？知識(shí)點(diǎn)切分音當(dāng)某個(gè)弱音（包括弱拍和弱位上的請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的節(jié)奏譜(用“

”讀)，并跟著老師拍打切分節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的節(jié)奏譜(用“”讀)，并跟著老師拍打切我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，一起用手打節(jié)拍口讀節(jié)奏(用“

”讀)。我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，一起用手打節(jié)拍口讀節(jié)奏(用“”讀)練一練請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律加以改編并唱一唱，說(shuō)說(shuō)改編前后有何不同。練一練請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律加以改編并唱一唱，說(shuō)說(shuō)改編前教師范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽(tīng)。教師范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們按要求唱旋律，注意音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們按要求唱旋律，注意音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏分聲部填詞輕聲演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏分聲部填詞輕聲演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，邊唱邊思考以下問(wèn)題：歌曲表達(dá)了怎樣的主題？歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？歌曲每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是怎樣的？怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？問(wèn)題解答歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段A（1-32小節(jié)）+B（33-48小節(jié)）。A段歡快而熱情；B段優(yōu)美而激動(dòng)。A段唱時(shí)要有跳躍感，B段要唱得

堅(jiān)定而連貫。表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，邊請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏琴，再次演唱歌曲。注意各樂(lè)段情緒的表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏琴，再次演唱歌曲。注意各樂(lè)段情緒的表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師，看著指揮，完整演唱歌曲。注意控制氣息，咬字清晰。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師，看著指揮，完整演唱歌曲。注意今天這節(jié)課我們一起學(xué)唱了歌曲《拉起手》，表達(dá)了和平、友誼

，團(tuán)結(jié)的主題歌曲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)

、生活中友好地對(duì)待周圍的每一個(gè)人,就如歌中所唱到的那樣“拉起手,我們的友誼天長(zhǎng)地久。”課堂小結(jié):課堂小結(jié):人教版初中音樂(lè)拉起手課件(同名805)歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂18

拉起手唱歌拉起手唱歌請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)老師彈唱這首歌曲，并思考以下問(wèn)題：歌曲情緒歌曲速度歌曲節(jié)奏歌曲節(jié)拍問(wèn)題解答穩(wěn)健而富有動(dòng)感中速稍快歡快活潑24請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)老師彈唱這首歌曲，并思考以下問(wèn)題：歌曲情緒歌曲歌曲名稱是《拉起手》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們跟著琴分聲部輕聲范唱下面的旋律：歌曲名稱是《拉起手》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們跟請(qǐng)問(wèn)：這是什么音型？切分音請(qǐng)問(wèn)：這是什么音型？切分音什么是切分音？知識(shí)點(diǎn)切分音當(dāng)某個(gè)弱音（包括弱拍和弱位上的音）延續(xù)到強(qiáng)音位置（包括強(qiáng)拍、次強(qiáng)拍和某拍的強(qiáng)位）時(shí)，這個(gè)音就稱為切分音。切分音是作曲家以改變音符的重音位置而避免有規(guī)則的節(jié)奏的一種方法，以增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。切分音常見(jiàn)形態(tài)：什么是切分音？知識(shí)點(diǎn)切分音當(dāng)某個(gè)弱音（包括弱拍和弱位上的請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的節(jié)奏譜(用“

”讀)，并跟著老師拍打切分節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的節(jié)奏譜(用“”讀)，并跟著老師拍打切我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，一起用手打節(jié)拍口讀節(jié)奏(用“

”讀)。我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，一起用手打節(jié)拍口讀節(jié)奏(用“”讀)練一練請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律加以改編并唱一唱，說(shuō)說(shuō)改編前后有何不同。練一練請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律加以改編并唱一唱，說(shuō)說(shuō)改編前教師范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽(tīng)。教師范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們按要求唱旋律，注意音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們按要求唱旋律，注意音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏分聲部填詞輕聲演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏分聲部填詞輕聲演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，邊唱邊思考以下問(wèn)題：歌曲表達(dá)了怎樣的主題？歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？歌曲每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是怎樣的？怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？問(wèn)題解答歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段A（1-32小節(jié)）+B（33-48小節(jié)）。A段歡快而熱情；B段優(yōu)美而激動(dòng)。A段唱時(shí)要有跳躍感，B段要唱得

堅(jiān)定而連貫。表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，邊請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏琴，再次演唱歌曲。注意各樂(lè)段情緒的表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏琴，再次演唱歌曲。注意各樂(lè)段情緒的表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師，看著指揮，完整演唱歌曲。注意控制氣息，咬字清晰。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，跟著老師，看著指揮，完整演唱歌曲。注意今天這節(jié)課我們一起學(xué)唱了歌曲《