英語畢業(yè)論文范文大全(通用二十篇)

英語畢業(yè)論文范文大全(通用二十篇)5英語畢業(yè)論文范文大全(篇一)英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個(gè)大的方向中進(jìn)行，即英語文學(xué)，語言學(xué)和翻譯學(xué)。各個(gè)大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：究、文學(xué)批評(píng)理論研究和比較文學(xué)研究。在進(jìn)行國(guó)別文學(xué)研究選題時(shí)，一般選取英國(guó)文學(xué)或美國(guó)文學(xué)中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運(yùn)用)或某一文學(xué)思潮(如浪漫主義運(yùn)動(dòng))作深入研究。但在選擇作家或作品時(shí)最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個(gè)別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學(xué)生有強(qiáng)烈愿望選擇它們作為研究對(duì)象。在不可避免上述情況時(shí)，應(yīng)該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。文學(xué)批評(píng)理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生，因?yàn)樵摾碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)在英語專業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評(píng)理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這個(gè)方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評(píng)理論,一文學(xué)批評(píng)術(shù)語的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評(píng)理論的比較。比較文學(xué)研究就是將兩個(gè)以上的作家或作品進(jìn)行比較。這兩個(gè)作品或作家可以是同一國(guó)別的(如“雪萊與拜倫的詩(shī)歌比較”)，也可以是不同國(guó)別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)和應(yīng)用語言學(xué)。普通語言學(xué)的研究就是對(duì)于英語語言的任何一個(gè)方面的研究，如對(duì)一種詞性、或一種時(shí)態(tài)、或拼寫、語調(diào)等等方面的研究(如“一般現(xiàn)在時(shí)及其交際功能”)。應(yīng)用語言學(xué)包括教學(xué)法的研究和其它一些新興的應(yīng)用語言學(xué)分支的研究。師范專業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學(xué)生選擇教學(xué)法方向的較多。在這個(gè)方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應(yīng)對(duì)一個(gè)具體問題進(jìn)行研究，最重要的是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)碩士畢業(yè)論文提綱模板范文碩士畢業(yè)論文提綱模板范文。這個(gè)方向的好的選題有：“個(gè)性與英語教學(xué)”，“方言對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響”等。英語畢業(yè)論文范文大全(篇二)看似漫長(zhǎng)的學(xué)生生涯即將結(jié)束了，心里實(shí)在舍不下山大這美麗的校園，更舍不得朝夕相處的老師和同學(xué)們。三年前，我懷著無盡的遐想，來到山大，來到衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)教研室，三年來，我無時(shí)無刻不在感受著老師們的關(guān)愛和教研室同事們的無私幫助衷心感謝導(dǎo)師丁守鑾副教授，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)高度的敬業(yè)精神，始終是我學(xué)習(xí)的榜樣，也讓我感到慚愧。在我寫畢業(yè)論文期間，導(dǎo)師雖遠(yuǎn)在國(guó)外，卻無刻無刻不在鞭策著我的學(xué)習(xí)，給予我勇氣和動(dòng)力去繼續(xù)完成我的論文，我在此表示深深的謝意。衷心感謝導(dǎo)師王潔貞教授給予我學(xué)習(xí)生活中的教誨和在畢業(yè)論文寫作上的極大幫助。衷心感謝本教研室全體老師和同學(xué)曾給予我熱情的幫助。衷心感謝師兄孫秀彬三年來給予我學(xué)習(xí)生活上無微不至的關(guān)懷和照顧。衷心感謝山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院田金方老師在時(shí)間序列知識(shí)方面給予我的指導(dǎo)。衷心感謝我的爸爸媽媽在我寫論文處于最困難的時(shí)候給予我的鼓勵(lì)和支持。最后，衷心感謝那些曾默默支持過我的朋友，在這里請(qǐng)接受我真摯的謝意。三年光陰，如同白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間不得不將要和大家說離開，但是，一想起曾在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會(huì)像今天這樣感動(dòng)，這種感動(dòng)，將會(huì)伴隨我的一生。英語畢業(yè)論文范文大全(篇三)［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2012）02－0179－02引言201112本知識(shí)和理論、具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語為工作語言，參與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)、從事一般國(guó)際商務(wù)工作的高技能應(yīng)用型人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容。高職院校的高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生寫畢業(yè)論文，就是運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決自己在商務(wù)工作實(shí)踐中遇到的問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般分為準(zhǔn)備（資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn)）、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯幾個(gè)階段。指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程進(jìn)行的指導(dǎo)，首先要指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、搜集資料的路途與方法，使學(xué)生盡快收集到與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有關(guān)的文獻(xiàn)資料；其次要指導(dǎo)學(xué)生編寫論文提綱，構(gòu)思論文的理論框架、確定主題；再次要指導(dǎo)論文的寫作，包括完善論文內(nèi)容、修改、確定終稿；最后進(jìn)行論文答辯指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的論文指導(dǎo)模式下，由于師資、教學(xué)管理、學(xué)生實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的銜接不夠完善，高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)存在著諸多問題。主要表現(xiàn)在（1）指導(dǎo)老師和學(xué)生交流渠道單一；（2）時(shí)空限制導(dǎo)致溝通不暢；（3）缺乏資源共享；（4）缺乏過程性評(píng)價(jià)；（5）一、寫前輔導(dǎo)業(yè)論文寫作。二、寫中指導(dǎo)高職院校的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，占在校的三分之一多，除了在校兩年內(nèi)的各種實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，還有一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。他們?cè)趩挝粚?shí)習(xí)過程中，通過實(shí)際工作，邊學(xué)邊干，將在校所學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐中，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，學(xué)生在寫作論文的過程中，更注重的是論述其在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，并鍛煉自己解決實(shí)際問題的能力。由于熟悉工作環(huán)境和程序，容易在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其中存在的漏洞與問題，便有了論文寫作的題材2008語語言技能的訓(xùn)練和提高”“商務(wù)實(shí)務(wù)操作”“商務(wù)信函語言特征”“商務(wù)交際技巧和禮儀”“中西文化差異”等選題都有較大的現(xiàn)實(shí)意義。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的論文選題，從學(xué)術(shù)性、可行性、規(guī)范性等方面審核選題。選題通過的學(xué)生就可以開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文的撰寫；選題未通過的學(xué)生，指導(dǎo)教師將給予相應(yīng)的修改建議，學(xué)生修改或調(diào)整選題后，再提交給指導(dǎo)教師審核。指導(dǎo)老師在檢查論文開題報(bào)告時(shí)，要組織院系，甚至可邀請(qǐng)外校同行專家參加開題報(bào)告會(huì)，論證選題的可行性和應(yīng)用性。三、寫后修改在論文創(chuàng)作后期階段，指導(dǎo)老師主要檢查論文一稿、二稿直至終稿的完成情出現(xiàn)比較多：（一）英語文章少高職商務(wù)英語專業(yè)生源的文化基礎(chǔ)普遍較差，自學(xué)能力比較弱，所以，盡管經(jīng)過兩年的英語語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)生的英語應(yīng)用水平仍相對(duì)比較低，詞匯量小，語法錯(cuò)誤常見，句式選擇不恰當(dāng)。在畢業(yè)論文撰寫基本上都沒有辦法用英語寫作。（二）論文結(jié)構(gòu)不規(guī)范畢業(yè)生在布局謀篇，段落銜接，句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字。結(jié)構(gòu)不合規(guī)范的現(xiàn)象也處處可見，字體、字號(hào)不對(duì)，頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置錯(cuò)誤，缺少摘要和關(guān)鍵詞，字?jǐn)?shù)不足，參考文獻(xiàn)少，佐證材料不全等問題都比較多。（三）論文質(zhì)量不高畢業(yè)論文指導(dǎo)交流模塊在寫后修改階段有著重要的地位，系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)生與指導(dǎo)教師建立了一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為每個(gè)關(guān)系建立了專題交流區(qū)，從而能開展針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)與交流。首先指導(dǎo)教師要為學(xué)生提供畢業(yè)論文相關(guān)樣例（如目錄、摘要、正文和致謝的樣例細(xì)化描述）、畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，學(xué)生根據(jù)論文選題與參考資料，使用論文樣例完成論文初稿的撰寫，并以附件的形式上傳到系統(tǒng)平臺(tái)。在撰寫過程中，若碰到困難，可以及時(shí)在專題交流區(qū)中留言。指導(dǎo)教師查看論文，并審核、指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，在專題交流區(qū)中，對(duì)于學(xué)生提出疑問進(jìn)行針對(duì)性的解答，幫助學(xué)生順利完成論文寫作任務(wù)。畢業(yè)論文指導(dǎo)交流模塊為指導(dǎo)教師和學(xué)生之間搭建了高效、交互式論文專題交流區(qū)，增加交流渠道，并對(duì)指導(dǎo)過程進(jìn)行記錄，有效地規(guī)范了指導(dǎo)過程，并可對(duì)指導(dǎo)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此過程中，每個(gè)指導(dǎo)教師必須充分熟悉論文指導(dǎo)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，嚴(yán)格按時(shí)間進(jìn)程和論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理和操作。四、論文答辯五、結(jié)語【參考文獻(xiàn)】[2]孫耀庭.畢業(yè)論文的遠(yuǎn)程指導(dǎo)與過程監(jiān)控[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育(綜合版),.[5]徐行,郝大鵬.高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與管理平臺(tái)構(gòu)建研究[J].[7]王海岳.基于工作過程的高職畢業(yè)論文工作改革探討[J].江蘇高教,.楊凌云.基于.Net[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代,.張金鑫,馬忠.加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)提高自主學(xué)習(xí)能力[J].高等工程教育研究,.英語畢業(yè)論文范文大全(篇四)大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年xxxxxxxx上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱心，生活上的熱情主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充溢了激動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多xxxxxxxxx改動(dòng)，后期論文款式調(diào)劑等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的領(lǐng)導(dǎo)。這幾個(gè)月以來，xxxx、xx業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過我贊助的伙伴們，在此，我再一次熱誠(chéng)地向贊助過我的老師和同學(xué)便是感謝！英語畢業(yè)論文范文大全(篇五)一、思想認(rèn)識(shí)二、教書育人教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。年月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個(gè)世界。為了他人的健康，我沒有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺(tái)上工作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩啠聜儾琶靼装l(fā)生了什么。年月，愛人要到醫(yī)院做腫瘤切除手術(shù)，知道我當(dāng)天有課，也知道我不愿意請(qǐng)假，耽誤學(xué)生的課程，她就自己找了個(gè)朋友陪她去醫(yī)院手術(shù)。我下課回到家里，看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子……在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)歲以上教師教學(xué)效果的評(píng)估中，我的成績(jī)?cè)谟⒄Z學(xué)院名列第一。年我被評(píng)定為某省外國(guó)語學(xué)院英語教育方向碩士研究生導(dǎo)師。三、科研業(yè)績(jī)四、勤政公仆我從年月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到某省市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，我把份論文指導(dǎo)教師的評(píng)語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認(rèn)真修改。這項(xiàng)工作占用了大量時(shí)間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。英語畢業(yè)論文范文大全(篇六)畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)階段所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，提高分析與解決實(shí)際問題的能力及進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作精神。因此搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，特對(duì)我系級(jí)學(xué)生畢業(yè)論文工作作以下安排：一、選題時(shí)間：年5月27日~6月15日會(huì)議，集體商討、建設(shè)論文題庫(kù)。匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務(wù)秘書組織學(xué)生選題。表。二、開題時(shí)間(及任務(wù)書完成時(shí)間)：年6月16日~年7月2日。3-4題工作)。三、初稿完成時(shí)間：3月底第一階段：收集材料、擬定寫作提綱第二階段：審查并確定寫作綱要尤其對(duì)學(xué)生的寫作提綱要反復(fù)修改，力求在學(xué)生離校前確定寫作提綱，以利于學(xué)生在學(xué)校圖書館進(jìn)行材料收集，利于學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行研究和開展論文寫作。第三階段：完成初稿對(duì)學(xué)生的論文初稿，指導(dǎo)教師須認(rèn)真審閱，確保學(xué)生無嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導(dǎo)，要求學(xué)生反復(fù)修改。對(duì)不符合規(guī)范和要求的學(xué)生論文必須重寫。常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是關(guān)于英語專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！摘要本文主要介紹了英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)、方法及在學(xué)習(xí)中遇到的困難和存在的問題。關(guān)鍵詞英語學(xué)習(xí)心理研究方法1研究背景英語專業(yè)作為有著專業(yè)特色的獨(dú)特群體，每年的本科生數(shù)量都在大量增加。同為英語專業(yè)學(xué)生的我們對(duì)于這個(gè)日益龐大的的群體產(chǎn)生了好奇。本調(diào)查旨在探求英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，揭示英語專業(yè)生的特點(diǎn)，以此診斷現(xiàn)在英語專業(yè)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，從而讓我們和整個(gè)英語專業(yè)生群體更好地了解自身問題所在。更大的意義在于，可以及時(shí)幫助教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)的需求和態(tài)度，從而優(yōu)化教學(xué)效果，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求相適應(yīng)。最終促進(jìn)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展。2英語學(xué)習(xí)方法和策略調(diào)查全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，有助于為教師提供教學(xué)參考，變被動(dòng)為主于某種事物的總的看法和根本觀點(diǎn)；而策略，指的是可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集英語的過程中有不同矛盾，且針對(duì)同一問題，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不同的看法和觀劃分為行之有效的方法論，總的目標(biāo)有了，實(shí)踐起來才不會(huì)走彎路。一、本論文課題國(guó)內(nèi)外概況和文獻(xiàn)綜述：（一）問題的提出一、時(shí)間安排20xx620xx7初前收齊連同成績(jī)登記表交教學(xué)科。二、論文選題要求（一）畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍；要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義；應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，盡可能選擇與社會(huì)發(fā)展及本地區(qū)、本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目。選題應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題；鼓勵(lì)選擇同國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題；鼓勵(lì)解決實(shí)際問題。（二）論文選題要難度、大小適中，以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)努力可完成為宜。（三）學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣或特長(zhǎng)，在金融專業(yè)范圍內(nèi)確定論文選題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定選題后，方可草擬論文提綱。三、論文撰寫要求（一）學(xué)生應(yīng)根據(jù)選題草擬詳細(xì)的寫作提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后方可正式撰寫論文。（二）畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。（三）畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，不允許多人合作，更不允許相互抄襲、剽竊。如有抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按作弊處理。（四）畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，格式規(guī)范。（五）畢業(yè)論文內(nèi)容主要包括：目錄、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。字?jǐn)?shù)要求本科不應(yīng)少于6000字，一般不超過10000字。摘要現(xiàn)代體育教育已經(jīng)逐步向“增強(qiáng)體質(zhì)”和“技能傳授”這一方向發(fā)展，體育教育中對(duì)身體的教學(xué)和練習(xí)成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。體育教育是落實(shí)在“體育鍛煉”中進(jìn)行的。制訂符合體育教育需要的應(yīng)急預(yù)案也就勢(shì)在必行。本文就應(yīng)急預(yù)案的制訂以及實(shí)行進(jìn)行了探討和分析。關(guān)鍵詞體育教育應(yīng)急預(yù)案一、體育教育概況體育教育即對(duì)體育進(jìn)行的教育活動(dòng)，一般來說這個(gè)體育是狹義的體育，其教育的手段主要是通過身體的活動(dòng)以及其他的一些輔助性手段來進(jìn)行，教育過程是有目的、有計(jì)劃以及有組織的。會(huì)的發(fā)展，體育教育的課程專業(yè)性逐漸加強(qiáng)，體育教育的主要目的演變成為教育主要是為了實(shí)現(xiàn)受教育者的身體完善?；诖?，體育教育中對(duì)受教育者身體的安全也越來越注重,“健康第一”是應(yīng)急預(yù)案產(chǎn)生的根本原因。二、體育教育內(nèi)容擲球，氣排球，沙灘排球，橄欖球，保齡球，棒（壘）球，門球，毽球，手球，桌球，臺(tái)球，醫(yī)療體操，太極拳，防身術(shù)，保健氣功，拳擊，散打，摔29英語畢業(yè)論文范文大全(篇七)一、思想認(rèn)識(shí)二、教書育人教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。年月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個(gè)世界。為了他人的健康，我沒有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺(tái)上工作了。看到我臂上戴的黑紗，同事們才明白發(fā)生了什么。年月，愛人要到醫(yī)院做腫瘤切除手術(shù)，知道我當(dāng)天有課，也知道我不愿意請(qǐng)假，耽誤學(xué)生的課程，她就自己找了個(gè)朋友陪她去醫(yī)院手術(shù)。我下課回到家里，看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子。在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)受歧視、受欺侮。告訴他們中國(guó)人在國(guó)外的`經(jīng)歷，讓他們明白只有國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)民才有真正的國(guó)際地位可言。要想國(guó)家強(qiáng)盛，每個(gè)公民都要為之付出。作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來做好準(zhǔn)備。一年級(jí)閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的例子，并及時(shí)把課文的主體與外語學(xué)習(xí)規(guī)律結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得學(xué)好外語要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)3520評(píng)定為天津外國(guó)語學(xué)院英語教育方向碩士研究生導(dǎo)師。三、科研業(yè)績(jī)四、勤政公仆我從年月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。值得一提的是，20屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。587力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。英語畢業(yè)論文范文大全(篇八)一、思想認(rèn)識(shí)教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。035作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩啠聜儾琶靼装l(fā)生了什么。0310家里，看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子……在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)3520xx評(píng)定為天津外國(guó)語學(xué)院英語教育方向碩士研究生導(dǎo)師。三、科研業(yè)績(jī)四、勤政公仆041工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。值得一提的是，20xx操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。643力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。英語畢業(yè)論文范文大全(篇九)摘要：英語師范生畢業(yè)論文的寫作要求將專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐技能相結(jié)練方面起到的積極作用。關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文改革；英語師范生；從師技能1引言傳統(tǒng)看來，英語師范生的畢業(yè)論文主要以理論綜述為主，即學(xué)生就英語教學(xué)中的某一理論為寫作對(duì)象，陳述其概念，分析其特點(diǎn)，研究其使用環(huán)境。因此，學(xué)生在論文寫作過程中只注重理論知識(shí)的積累，同時(shí)查閱現(xiàn)成的文獻(xiàn)成為學(xué)生論文寫作的主要思想來源。長(zhǎng)期以來，學(xué)生的選題不但沒有新意，更與基礎(chǔ)階段英語教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的論文寫作對(duì)其今后的職業(yè)發(fā)展未能起到指導(dǎo)201520152016學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的目的。改革前后師范生畢業(yè)論文的對(duì)比改革后的師范生畢業(yè)論文與傳統(tǒng)畢業(yè)論文相比，發(fā)生了巨大的變化，這些變化主要體現(xiàn)在論文的選題、論文結(jié)構(gòu)、論文寫作手段等方面。論文選題的對(duì)比對(duì)于英語師范生來說，論文的選題往往與英語教學(xué)相關(guān)。從論文的選題來看，改革前后兩年的論文題目雖然都一定程度上與英語教學(xué)有關(guān)，但其中也不難看出改革后論文選題的變化。如表一。從表一的論文選題上看，2013201420152016獲得寫作素材，注重教學(xué)實(shí)踐。論文結(jié)構(gòu)的對(duì)比改革前后的論文結(jié)構(gòu)也有著極大的區(qū)別。以改革前后兩篇有關(guān)英語學(xué)習(xí)情感動(dòng)機(jī)的論文為例進(jìn)行比較，來看兩者的區(qū)別。如表二。而改革后的論文從結(jié)構(gòu)上看，要求學(xué)生就某一英語教學(xué)中的現(xiàn)象展開調(diào)查研究，不但要確定研究計(jì)劃，還要搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論?？偠灾?，改革前畢業(yè)論文寫作強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的梳理和歸納；而改革后的畢業(yè)論文寫作加強(qiáng)了學(xué)生深入教學(xué)一線進(jìn)行實(shí)際調(diào)研的能力。論文寫作手段的對(duì)比此，學(xué)生在畢業(yè)論文的寫作過程中須要閱讀相關(guān)書籍，并對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行梳的變化。畢業(yè)論文改革對(duì)學(xué)生從師技能訓(xùn)練的促進(jìn)作用作為畢業(yè)前的最后一個(gè)作品，論文寫作得到學(xué)生的普遍重視。為了更好地完成畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。而改革前后對(duì)畢業(yè)論文寫作要求的變化，也給師范生指明了準(zhǔn)備的方向。從原來的只要學(xué)好英語教學(xué)理論，稍作整理就能完成論文寫作，變成熟悉英語教學(xué)各因素內(nèi)容，制定詳盡的調(diào)研計(jì)劃，深入教學(xué)一線，才能使論文寫作成為可能。因此，畢業(yè)論文改革對(duì)師范生從師技能的訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用。第一，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加重視英語從師技能的訓(xùn)練。通過與某些用人單位溝通，大學(xué)畢業(yè)生在走入社會(huì)后普遍存在理論素養(yǎng)好，但是從師技能相對(duì)薄弱的現(xiàn)象。通過本次畢業(yè)論文改革，學(xué)生選題的來源一定出自教學(xué)實(shí)際，需要學(xué)生對(duì)一線的英語教學(xué)有全面的了解，從客觀上強(qiáng)迫學(xué)生將從師技能的訓(xùn)練作為重點(diǎn)，這樣才可能給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)接觸英語教學(xué)實(shí)踐。第二，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變方法，使學(xué)生在查閱資料的同時(shí)，更加重視英語從師技能的提高。傳統(tǒng)的論文寫作只需學(xué)生對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，不須要通過自己的實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；而改革后的論文寫作要求學(xué)生在自身從師技能的訓(xùn)練過程中來尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行論文的調(diào)研與寫作。因此，學(xué)生須要做大量的準(zhǔn)備工作，如了解英語新課標(biāo)的具體內(nèi)容；具備分析教材的能力；能夠設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過程；善于觀察教學(xué)過程中教師與學(xué)生的表現(xiàn)等。而這些能力的培養(yǎng)恰恰需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷完善。第三，促進(jìn)學(xué)生重視實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中完成對(duì)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備。教育實(shí)習(xí)是師范生從師技能訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是在學(xué)生中不重視實(shí)習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮。畢業(yè)論文改革后，學(xué)生要想完成論文數(shù)據(jù)的搜集工作，就必須深入教學(xué)一線，而教育實(shí)習(xí)給他們提供了必要的舞臺(tái)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的實(shí)際。英語畢業(yè)論文范文大全(篇十)摘要：本文列舉了學(xué)生英語作文中常出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，分析了由于漢語干擾因素的影響而使學(xué)生不能正確表達(dá)詞義的原因，并針對(duì)這些錯(cuò)誤，提出了避免錯(cuò)誤的對(duì)策，以便提高學(xué)生的英語寫作水平及寫作教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：漢語干擾；錯(cuò)誤；分析隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人意識(shí)到英語寫作無論在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)中還是在實(shí)際的社會(huì)工作中都十分重要。英語寫作能力的高低能體現(xiàn)出學(xué)生英語綜合素質(zhì)。英語寫作日趨重要。然而他卻是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。由于中英文化背景的差異所造成的思維方式的不同以及寫作角度、方法、用詞等的不同，使中國(guó)學(xué)生在寫英語作文時(shí)出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的言語錯(cuò)誤與漢語干擾有關(guān)，即負(fù)遷移，負(fù)向遷移有關(guān)，也就是漢語與英語之間的差異對(duì)外語學(xué)習(xí)造成的干擾以及與所學(xué)外語的某些特點(diǎn)、某些規(guī)則造成的干擾有關(guān)。首先，不同民族對(duì)同一事物，同一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)方面有差異。其次，對(duì)同一現(xiàn)象，同一意義語言表達(dá)方面有差異。例如，漢語認(rèn)為“一陣大雨”，英語寫成“aheavyrain”，不能寫成“abigrain”。漢語說“我不知道這是對(duì)還是錯(cuò)”如果寫成“Idon‘tknowit’strueornot..”則是錯(cuò)句。因?yàn)樵谟⒄Z中，如果“know”之后跟疑問句，則用“whether”或“if”引導(dǎo)從句。漢語“五十步笑百步”，比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只是程度上輕些，可是卻譏笑別人，英語則用“Thepotcallsthekettleblack.”表達(dá)此意。如果把漢語直譯成英語，英國(guó)人則會(huì)感到莫名其妙，不知所云。wenttothestoreyesterdaymorning.”推出“Iwenttotheconcertyesterdaynight.”，這是一個(gè)錯(cuò)句。“昨天晚上”英語只能說night”。但是，“昨天上午（下午，傍晚）”則用“yesterdaymorning（afternoon，evening）”“Yourletterhasreceived.”，語時(shí)，應(yīng)該用被動(dòng)語態(tài)，應(yīng)寫成“Yourletterhasbeenreceived.”。從以上例子可以看出，漢語干擾乃是導(dǎo)致表達(dá)錯(cuò)誤的一個(gè)主要原因。分析英語寫作中漢語干擾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的影響，無論是從理論上看還是從教學(xué)實(shí)踐上看，都將是大有益處的。漢語干擾致錯(cuò)原因有以下幾個(gè)主要方面：一、因認(rèn)識(shí)角度和使用形象不同造成錯(cuò)誤在學(xué)習(xí)英語寫作的過程中，畢業(yè)論文學(xué)生由于對(duì)漢英語言、文化間的差異，不同文化背景所產(chǎn)生的不同思維方式不甚了解，經(jīng)常用漢語思維，導(dǎo)致用詞錯(cuò)誤。例如：“紅茶”被寫成“redtea”，英語應(yīng)為“blacktea”珠”被寫成“blackeye”，應(yīng)為“darkbrowneye”。因?yàn)橛⒄Z中eye”言功底較差，還不能用英語思考，經(jīng)常先在腦海里用漢語構(gòu)思，然后將構(gòu)思好的漢語腹稿譯成英語。這種機(jī)械的對(duì)應(yīng)思考方法，往往造成嚴(yán)重的用詞錯(cuò)誤。例如，在“Excessivesmokingwillinjureyourbody.”中，“body”中作“軀體”講，而漢語“身體”有兩重意思，一是指“軀體”，二是指“身體健康狀況”。該句表達(dá)的意思顯然是指“身體狀況”，但由于受漢語影響，而誤用了“body”，所以應(yīng)將“body”改為“health”。另外，由于英漢語言使用的形象不同，兩個(gè)民族的思維習(xí)慣不同也造成了許多語言錯(cuò)誤。例如，“熟睡”被寫成“sleeplikeadeadpig/dog”英語為“sleeplikeatop/log”?！按蠛漆槨北粚懗伞癓ookforaneedleinthesea.”，應(yīng)為“Lookforaneedleinahaystack.”。二、因表達(dá)方式不同造成的錯(cuò)誤英、漢兩個(gè)民族有時(shí)對(duì)某些事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)角度、思路都是相同的，但是由于表達(dá)方式不同也造成了一些錯(cuò)誤。而做數(shù)的調(diào)整。由于漢語習(xí)慣的影響，學(xué)生會(huì)寫出這樣的句子：（1）Thestreetsarefullofgarbages.（2）Hespeakfast.在例句（1）中，garbage（2）中，speakspeaks。動(dòng)詞時(shí)，卻用了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，特別是在復(fù)合句中常出現(xiàn)時(shí)態(tài)不一致的現(xiàn)象。例如，Ifheworkshard，hecouldpasstheexam.（couldcan）。子不合乎語法規(guī)范的用詞錯(cuò)誤。例如：（1）Myfathersugestionmenotgooutaloneatnight.（2）Myroommatedoesn’tafraidofdogs.例句（1）把名詞誤用為動(dòng)詞，例句（2）把形容詞誤用為動(dòng)詞。這是由于有些學(xué)生基礎(chǔ)不牢，對(duì)某些常用詞不認(rèn)真考證，隨手寫來，又檢查不出錯(cuò)，導(dǎo)致誤用詞性卻渾然不覺。三、結(jié)語以上列舉了學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析了學(xué)生受漢語干擾致錯(cuò)的原因，其目的是為了更好地糾正錯(cuò)誤。任何人都會(huì)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要我們不斷發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，就能減少和排除干擾，克服教學(xué)中的盲目性。英語基礎(chǔ)不扎實(shí)是寫作出錯(cuò)的關(guān)鍵，所以提高寫作水平必須叢基礎(chǔ)抓起，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，使學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注意英語詞每個(gè)意義的使用條件與用法、它的搭配關(guān)系、名詞單復(fù)數(shù)、同義詞與近義詞的區(qū)別等。充分利用好字典。教師要及時(shí)講評(píng)作文，準(zhǔn)確預(yù)見學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，通過對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析把母語和目的語進(jìn)行比較，找出兩種語言的差異。把學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類、分析、解釋，反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。長(zhǎng)期堅(jiān)持以上做法，學(xué)生的錯(cuò)誤就會(huì)逐漸減少，就能提高學(xué)生寫作水平和寫作教學(xué)效果。英語畢業(yè)論文范文大全(篇十一)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了通信類專業(yè)英語的特點(diǎn)及教學(xué)弊端，探討了一種基于互動(dòng)的“教與學(xué)”模式，一定程度上提高了學(xué)生的積極性。論文關(guān)鍵詞：通信技術(shù),專業(yè)英語,互動(dòng)教與學(xué)IT技術(shù)人員，為更好地了解國(guó)內(nèi)外電子通信類技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，很有必要閱讀英文科技文獻(xiàn)。而在閱讀過程中，涉及到眾多電子通信類專業(yè)詞匯及相關(guān)的英語表達(dá)[1]，為此對(duì)通信類專業(yè)英語的教與學(xué)提出了嚴(yán)格的要求與重大挑戰(zhàn)。目前，國(guó)內(nèi)較多高校針對(duì)通信專業(yè)開設(shè)了專業(yè)英語課程，但由于課程開設(shè)時(shí)間及特點(diǎn)、教材的選取、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師傳統(tǒng)的授課方式等影響，收獲的教學(xué)效果往往不容樂觀。一方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出疲憊，課堂氣氛不活躍，水平，抑制了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，需要探討一種更為有效的教學(xué)模式，更好地提高教與學(xué)質(zhì)量。本文根據(jù)通信類專業(yè)英語的特點(diǎn)及教學(xué)弊端，基于教學(xué)實(shí)踐和信息化技術(shù)[2-3]，探究了一種合理有效的教與學(xué)模式，以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂上互動(dòng)的氛圍，讓教師和學(xué)生共同進(jìn)步。1、通信類專業(yè)英語課程特點(diǎn)及教學(xué)弊端不同的課程各具特點(diǎn)，對(duì)于通信類專業(yè)英語亦如此。它銜接了基礎(chǔ)英語和通信專業(yè)知識(shí)，既涉及到普通英語的語法表達(dá)，又將通信專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)納入到英文表達(dá)中，是兩者相互結(jié)合的橋梁[4]容和特殊詞匯上。對(duì)于基礎(chǔ)英語中的普通詞匯，在通信類專業(yè)英語中呈現(xiàn)出特bus性，能夠?qū)⒊Ｓ玫耐ㄐ偶夹g(shù)引入專業(yè)英語教材中，并完善該技術(shù)的英文表達(dá)。通信類專業(yè)英語雖然呈現(xiàn)出其獨(dú)特的特點(diǎn)，但由于內(nèi)外界各種因素，在教學(xué)過程中往往會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的弊端[5]。基于教學(xué)實(shí)踐，所出現(xiàn)的弊端可總結(jié)如下：教材內(nèi)容選取的不合適在較多高校陸續(xù)開設(shè)專業(yè)英語之時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)培養(yǎng)體系中所處的地位并未明確，選取的教材內(nèi)容也大徑相同。教材里內(nèi)容僅僅介紹固定的通信基本知識(shí)，沒有介紹專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)、翻譯的技巧，沒有聯(lián)系當(dāng)前的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，也沒有通信技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)[6]，難以提升課堂的互動(dòng)氛圍，學(xué)生的積極性難以提高。教學(xué)方式的不合理PPT課程的重視程度不夠不同層次的高校均開設(shè)了該專業(yè)英語課，但其在整個(gè)培養(yǎng)體系中所處的地位及教學(xué)目標(biāo)仍較為模糊，如課程開設(shè)的學(xué)分制、師資力量的投入等，重視程度不夠。在師資方面，教師或是通信的前沿掌握不深，或是英語表達(dá)能力的不足，一定程度上降低了教學(xué)的互動(dòng)效果。2、通信類專業(yè)英語的“互動(dòng)教與學(xué)”模式結(jié)合通信類專業(yè)英語的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的弊端，本文探討了一種“互動(dòng)教與學(xué)”模式[7]。該教學(xué)模式可以歸納如下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的更新IEEEElsevierScienceDirect行討論總結(jié)。如此，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生了解通信技術(shù)，加以最新的通信前用英文表達(dá)。教學(xué)方式的改進(jìn)PPTTED、Coursera自覺學(xué)習(xí)的能力。注重因材施教和關(guān)注度的提高目前，專業(yè)英語課程大多采用大班教學(xué)，且學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平參差不齊，所以在教學(xué)過程中要適當(dāng)注意根據(jù)學(xué)生的具體情況加以調(diào)整，特別是在節(jié)選視頻學(xué)習(xí)和情景討論的過程中，要鼓勵(lì)英語能力差的同學(xué)積極參與;另外，教師在增加專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì)、自我學(xué)習(xí)等形式提高英語表達(dá)能力，以更好地活躍整個(gè)課堂的互動(dòng)氛圍。3、總結(jié)針對(duì)通信類專業(yè)英語的特點(diǎn)和教學(xué)弊端，探究了一種基于更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式的“互動(dòng)教與學(xué)”模式，一方面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英文的積極性，深刻掌握專業(yè)詞匯和技術(shù)的英文表達(dá)，熟知當(dāng)前的科技發(fā)展動(dòng)態(tài);另一方面，提高教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧上的水平，鍛煉其英語能力，達(dá)到教與學(xué)共進(jìn)。英語畢業(yè)論文范文大全(篇十二)一、思想認(rèn)識(shí)二、教書育人教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。xx5作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩啠聜儾琶靼装l(fā)生了什么。xx10家里，看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子……在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)3520xx評(píng)定為天津外國(guó)語學(xué)院英語教育方向碩士研究生導(dǎo)師。三、科研業(yè)績(jī)四、勤政公仆xxxx語學(xué)院本科評(píng)審規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。值得一提的是，20xx操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。643力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。英語畢業(yè)論文范文大全(篇十三)一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義1、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)：自然地掌握相關(guān)語法。在英語課堂上，教師往往只注意書本上現(xiàn)有知識(shí)的傳念不清、語言運(yùn)用能力差等缺陷便暴露無遺。他們所寫、所譯的東西錯(cuò)漏百正確地剖析句型結(jié)構(gòu)，只能囫圇吞棗、一知半解、甚至是主次顛倒或完全錯(cuò)80%的大學(xué)生坦言其英語考試成績(jī)不理想，主要是由“讓語法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語教學(xué)上越來越強(qiáng)烈。對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言，他們畢竟沒有使用目的語的環(huán)境，那么他們就很難及時(shí)、準(zhǔn)確地辨別和判斷母語和目的語之間的語義特征和差異。從這一意義上來講，對(duì)語法的學(xué)習(xí)便顯得尤為重要。美國(guó)社會(huì)語言學(xué)家海姆斯說過：“一個(gè)學(xué)習(xí)語言的人應(yīng)該有識(shí)別句子是否合乎語法規(guī)則的能力和造出合乎語法規(guī)則的句子的能力……。”章振邦、張?jiān)孪榈热艘舱J(rèn)為語法是語言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律，是人們使用語言進(jìn)行交際時(shí)據(jù)以組詞成句，使語言具有明確的意義并能為對(duì)方所理解的一套規(guī)則，是必須掌握的知識(shí)和培養(yǎng)語言技能的重要環(huán)節(jié)。因此就中國(guó)學(xué)生而言，希望不學(xué)語法便能牢固地掌握英語，提高其英語運(yùn)用能力是不切實(shí)際的。換言之，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，重視語法教學(xué)，改善語法教學(xué)是提高學(xué)生英語運(yùn)用能力必不可少2、選題的依據(jù)和意義點(diǎn)。它可以使學(xué)生掌握一定的語法知識(shí)，對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)，可以提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性等。因此，要在英語方面培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：1、研究的基本內(nèi)容：2、傳統(tǒng)語法教學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)劣。3、文化對(duì)比，正負(fù)遷移的影響。4、新課標(biāo)下的英語語法教學(xué)。5、解決的主要問題：經(jīng)過分析，弄清楚英語語法在英語教學(xué)中的重要性，并以次為基礎(chǔ)，提出提升英語語法教學(xué)的策略。三、研究步驟、方法及措施：1、選題，定題。2、大量查閱相關(guān)理論文獻(xiàn)，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語語法在英語教學(xué)中的重要性的相關(guān)內(nèi)容，并歸納整理。3、理清思路，寫出開題報(bào)告和論文提綱；4、開始論文寫作，從多角度對(duì)英語語法教學(xué)進(jìn)行分析，并提出一些實(shí)用性強(qiáng)的改進(jìn)策略。5四、研究工作進(jìn)度：五、主要參考文獻(xiàn)：[1]陳林華，袁霽?外語教學(xué)與學(xué)習(xí)中的文化問題[j]?外語界，1991，（2）?[2]戚雨林?語言對(duì)比和文化對(duì)比[j]?外國(guó)語，1992，（5）?[3]鄧炎昌?languageandculture[m]?外語教學(xué)與研究出版社，1991?[4]晨梅梅?探索與變革：轉(zhuǎn)型期的英語教學(xué)[m]?北京：商務(wù)印書館，XX?[5]章振邦，張?jiān)孪?新編英語語法概要[m]?上海：上海外語教育出版社，?英語畢業(yè)論文范文大全(篇十四)【摘要】越來越突出。全國(guó)各大高校從全方位、多層次、寬領(lǐng)域方向培養(yǎng)英語專業(yè)人生提供建議，為高校培養(yǎng)英語人才提供可行性意見?！娟P(guān)鍵詞】英語專業(yè)就業(yè)分析一、引言WTO查，了解一些行情，有利于英語專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)。二、采訪調(diào)查分析在對(duì)省內(nèi)某所著名高校的就業(yè)指導(dǎo)老師和相關(guān)就業(yè)負(fù)責(zé)人的采訪中，獲得一手就業(yè)資料。英語專業(yè)在此高校細(xì)分為英語語言文學(xué)、翻譯、英德雙語方向，近幾年英語專業(yè)各個(gè)方向?qū)W生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，此外，老師提供資料顯示，近幾年英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)與專業(yè)不對(duì)口的問題日益突出，這也嚴(yán)重影響就業(yè)率的高低，也因此很多學(xué)生選擇讀研或者出國(guó)留學(xué)。三、問卷的數(shù)據(jù)分析的工作類型以及不同工作類型的要求和特點(diǎn)。參與問卷調(diào)查的同學(xué)中，大一占據(jù)一定比例，存在合理性。英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要有國(guó)際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)等工作崗位。對(duì)于師資，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。具體分析問卷得出，的問卷參與者不清楚上述英語專業(yè)相關(guān)就業(yè)方向，對(duì)于各個(gè)就業(yè)方向具體細(xì)節(jié)了解的更是甚微。關(guān)于英語專業(yè)的重要性問題，的人都覺得英語在社會(huì)上的地位不太重要，因?yàn)楹芏鄬W(xué)而不精使英語成為一個(gè)弱勢(shì)專業(yè)（只要會(huì)簡(jiǎn)單地說寫），而的人認(rèn)為英語專業(yè)很重要，放眼英語國(guó)際化高端職業(yè)，國(guó)際化的高端英語人才還是十分急缺的。大部分人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上對(duì)英語需求的是聽說讀寫綜合能力，其中23%的人認(rèn)為翻譯（口譯和筆譯）是很需要的。80%向的是外貿(mào)行業(yè)，次之是酒店和旅游。關(guān)于工作地和具體工作細(xì)節(jié)問題，近年來部分沿海城市和大城市日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)，特別是北京上海等國(guó)際化大都市。企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文，所以現(xiàn)在高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用水平的要求是相當(dāng)高的。參與問卷設(shè)計(jì)的大三大四學(xué)生中，英語相關(guān)工作的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和工作地點(diǎn)多數(shù)在沿海城市或者國(guó)際大城市，以期獲得高檔次、寬領(lǐng)域、多方位的工作培訓(xùn)和工作經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于薪資要求問題，的人對(duì)第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之間，30004000，10%40002000下。個(gè)人能力、社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)，都影響問卷參與者對(duì)薪酬的期望值。3（專業(yè)和非專業(yè)），模如此龐大的人群在學(xué)英語，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國(guó)家外文局調(diào)90%。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過就行。由此可見，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。四、結(jié)語一個(gè)人英語水平的高低，要看他的能力和實(shí)力。此外面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)自己的英語水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。參考文獻(xiàn)戴煒棟，張雪梅.探索有中國(guó)特色的英語教學(xué)理論體系―――思考與建議外語研究，2001何國(guó)祥.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].2007（3）郭麗虹.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口問題的思考[J].凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）.英語畢業(yè)論文范文大全(篇十五)淺論大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)20041擇適合自己需要的材料學(xué)習(xí)”，“朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的極大發(fā)展應(yīng)是大學(xué)英語教學(xué)改革追求的重要目標(biāo)。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟地指出：“未來的文時(shí)代，人類只有學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對(duì)世界出現(xiàn)的新知識(shí)構(gòu)造性教學(xué)為龍頭、以自主性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式。一、大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀要求我國(guó)目前的大學(xué)公共英語教學(xué)還存在許多不足。一方面，英語教學(xué)中存在嚴(yán)重的應(yīng)試教育的傾向，盡管四、六級(jí)考試體系正在改革，本應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律的英語教學(xué)依然殘留應(yīng)試教育的成分，重“教”輕“學(xué)”，重“結(jié)果”輕“過程”，重“知識(shí)傳授”輕“學(xué)習(xí)方法或策略教學(xué)與指導(dǎo)”。另一方面，“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式，不僅不能激起學(xué)生的求知欲和參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，更使學(xué)生的創(chuàng)造性難以發(fā)揮，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力難以培養(yǎng)，造成大學(xué)生對(duì)教師和課堂的過分依賴。此外，部分大學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語應(yīng)用能力差，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，在積極性和主動(dòng)性上也存在著差異，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)總量正以成倍的速度遞增，人們?cè)谥R(shí)總量不斷增長(zhǎng)的前提下，要趕上信息時(shí)代的步伐，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們英語教師探討的一個(gè)新課題。古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)需要。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。二、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑學(xué)習(xí)自主性是一種學(xué)習(xí)者自我承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的能力，這種能力有待于開發(fā)，也需要外部條件支持，因此，應(yīng)在語言實(shí)踐的過程中，不斷創(chuàng)造、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。1、改革課堂教學(xué)理念，營(yíng)造自主發(fā)展的課堂氛圍要推進(jìn)自主學(xué)習(xí)實(shí)施，首要的是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的英語課堂為考而教，為考而學(xué)，教統(tǒng)領(lǐng)學(xué)。部分學(xué)校將四級(jí)考試成績(jī)與教師的年度考核評(píng)優(yōu)掛鉤，導(dǎo)致教師不敢放手;久而久之，學(xué)生被老師“抱慣了”，產(chǎn)生極大的依賴。我們知道激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，論文它直接關(guān)系到學(xué)生自主語言學(xué)習(xí)的效果。在英語教解決英語教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、遠(yuǎn)離語言學(xué)習(xí)中應(yīng)有的真情實(shí)感的問題，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行想象、表達(dá)、交往、創(chuàng)作的愿望，從而使學(xué)生能將字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練統(tǒng)一在具體生動(dòng)的語言情境中，讓他們不僅掌握了語言知識(shí)，而且發(fā)展了語言能力。2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿取決于他們的動(dòng)力與自信程度，取決于它們的知識(shí)與技巧的水平”，“意識(shí)和動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的兩大重要構(gòu)建元素”。沒有意識(shí)和動(dòng)機(jī)，要談能力的培養(yǎng)也是枉然。因此，教師要經(jīng)常重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語意識(shí)和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)英語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是語言學(xué)習(xí)者的一種自覺能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)歷、能力范圍、智能因素、認(rèn)知能力等，以行為的結(jié)果來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)外部行為表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)接近學(xué)生的語言水平或略高于學(xué)生的語言水平時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極參與的欲望，從而自主地去完成學(xué)習(xí)。另外，缺乏信心、膽怯、意志不堅(jiān)強(qiáng)、缺少興趣往往是阻礙學(xué)生英語課中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的障礙，尤其是缺乏信心和膽怯，消除學(xué)生課堂中自主學(xué)習(xí)的心理障礙從以下幾方面著手：首先，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理障礙。其次.盡可能分層教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，對(duì)于不同程度的學(xué)生，可以給予不同程度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對(duì)話和課文的學(xué)習(xí)，物流管理論文范文最終目的是語言運(yùn)用。對(duì)于語言能力差的學(xué)生來說，要適當(dāng)背誦原文，因?yàn)樗麄兊年P(guān)鍵問題是語言儲(chǔ)存量小，語感不強(qiáng)，這阻礙了他們口語的組織，應(yīng)該向他們強(qiáng)調(diào)，“背誦”指的是反復(fù)朗讀，直到脫口而出，從而達(dá)到增加語言量，加強(qiáng)語感的目的。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、語言豐富的學(xué)生，他們有能力對(duì)材料進(jìn)行歸納、整理、重新組合，因此可要求他們復(fù)述課文。提倡自主學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，避免挫傷部分學(xué)生的積極性。再者，盡量使用評(píng)價(jià)效應(yīng)。我們的教育要面向全體學(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都能積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)處理好學(xué)生的評(píng)價(jià)問題。教師在評(píng)價(jià)的過程中要以肯定與鼓勵(lì)為主。另外，教師在教學(xué)過程中不妨應(yīng)用延遲評(píng)價(jià)。對(duì)問題情景，教師對(duì)學(xué)生回答的問題暫時(shí)不做評(píng)論，為學(xué)生留下廣闊的思維空間。利用延遲評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生自主解決問題的能力，最終提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、結(jié)束語AlvinToffler求得之”的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：Wenden.StrategiesforLearnerAutonomy[M].PrenticeHall,.龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)學(xué)與教的原理和策略[M].2003.袁金華.課堂教學(xué)論[M].江蘇教育出版社[4].《英語教學(xué)大綱》英語畢業(yè)論文范文大全(篇十六)一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義1、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)：自然地掌握相關(guān)語法。在英語課堂上，教師往往只注意書本上現(xiàn)有知識(shí)的傳念不清、語言運(yùn)用能力差等缺陷便暴露無遺。他們所寫、所譯的東西錯(cuò)漏百正確地剖析句型結(jié)構(gòu)，只能囫圇吞棗、一知半解、甚至是主次顛倒或完全錯(cuò)80%的大學(xué)生坦言其英語考試成績(jī)不理想，主要是由“讓語法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語教學(xué)上越來越強(qiáng)烈。對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言，他們畢竟沒有使用目的語的環(huán)境，那么他們就很難及時(shí)、準(zhǔn)確地辨別和判斷母語和目的語之間的語義特征和差異。從這一意義上來講，對(duì)語法的學(xué)習(xí)便顯得尤為重要。美國(guó)社會(huì)語言學(xué)家海姆斯說過：“一個(gè)學(xué)習(xí)語言的人應(yīng)該有識(shí)別句子是否合乎語法規(guī)則的能力和造出合乎語法規(guī)則的句子的能力……?！闭抡癜睢?jiān)孪榈热艘舱J(rèn)為語法是語言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律，是人們使用語言進(jìn)行交際時(shí)據(jù)以組詞成句，使語言具有明確的意義并能為對(duì)方所理解的一套規(guī)則，是必須掌握的知識(shí)和培養(yǎng)語言技能的重要環(huán)節(jié)。因此就中國(guó)學(xué)生而言，希望不學(xué)語法便能牢固地掌握英語，提高其英語運(yùn)用能力是不切實(shí)際的。換言之，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，重視語法教學(xué)，改善語法教學(xué)是提高學(xué)生英語運(yùn)用能力必不可少2、選題的依據(jù)和意義點(diǎn)。它可以使學(xué)生掌握一定的語法知識(shí)，對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)，可以提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性等。因此，要在英語方面培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：1、研究的基本內(nèi)容：2、傳統(tǒng)語法教學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)劣。3、文化對(duì)比，正負(fù)遷移的影響。4、新課標(biāo)下的英語語法教學(xué)。5、解決的主要問題：經(jīng)過分析，弄清楚英語語法在英語教學(xué)中的重要性，并以次為基礎(chǔ)，提出提升英語語法教學(xué)的策略。三、研究步驟、方法及措施：1、選題，定題。2、大量查閱相關(guān)理論文獻(xiàn)，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語語法在英語教學(xué)中的重要性的相關(guān)內(nèi)容，并歸納整理。3、理清思路，寫出開題報(bào)告和論文提綱；4、開始論文寫作，從多角度對(duì)英語語法教學(xué)進(jìn)行分析，并提出一些實(shí)用性強(qiáng)的改進(jìn)策略。5、在指導(dǎo)老師幫助下對(duì)論文初稿反復(fù)修改、校正，不斷完善以至定稿。四、研究工作進(jìn)度：五、主要參考文獻(xiàn)：陳林華，袁霽·外語教學(xué)與學(xué)習(xí)中的文化問題[j]·外語界，1991，（2）·戚雨林·語言對(duì)比和文化對(duì)比[j]·外國(guó)語，1992，（5）·鄧炎昌·languageandculture[m]·外語教學(xué)與研究出版社，1991·晨梅梅·探索與變革：轉(zhuǎn)型期的英語教學(xué)[m]·北京：商務(wù)印書館，XX·章振邦，張?jiān)孪椤ば戮幱⒄Z語法概要[m]·1997·英語畢業(yè)論文范文大全(篇十七)①.馬上就要交論文了不知道怎么寫②.一般用thesis博士論文dissertatio。③.Abstract:Today,withthecontinuousdevelopingofeconomiccommunion,thepaceofsetupeconomicglobalizationisaccelerating.Chinaasanimportantpillar。④.Abstract:Today,withthecontinuousdevelopingofeconomiccommunion,thepaceofsetupeconomicglobalizationisaccelerating.Chinaasanimportantpillar。⑤.本人英語水平不高，誠(chéng)信在線等英語高手幫忙，翻譯滿意分有追加，謝謝了。。英語畢業(yè)論文范文大全(篇十八)一、思想認(rèn)識(shí)二、教書育人教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。XX10家里，看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子……在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在