太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。太陽(yáng)對(duì)地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽(yáng)對(duì)地球的影響ppt64人教課標(biāo)版36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。太陽(yáng)對(duì)地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽(yáng)雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動(dòng)的源泉。所以太陽(yáng)的任何變動(dòng),那怕是微乎其微的,都會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生很大的影響。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)球新材料作文是一種新的作文形式，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的挑戰(zhàn)。新材料作文相對(duì)于材料作文有所區(qū)別，它融合了材料作文和話題作文的共同特點(diǎn)而產(chǎn)生的一種作文命題形式。具體來(lái)說(shuō)，具有幾下特點(diǎn)：一是開(kāi)放性。新材料作文要求學(xué)生在不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍內(nèi)，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意角度，確定標(biāo)題。這一要求靈活開(kāi)放，給予學(xué)生理解材料，選擇素材，確定角度的相對(duì)自由性。二是自主性。新材料作文少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作條條框框的束縛，新材料作文的寫(xiě)作形式和要求給予學(xué)生充分的個(gè)人發(fā)揮空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，靈活的選擇話題進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，使寫(xiě)作充滿個(gè)性化。三是深刻性。在新材料作文中，學(xué)生都是帶著興趣進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力都能夠得到最大程度的提升，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。一、學(xué)生在新材料作文寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題1.脫離材料實(shí)際2.過(guò)于依賴材料與上面寫(xiě)作形成鮮明對(duì)比的另一種情形是學(xué)生在寫(xiě)作中過(guò)于依賴題目中給定的材料，甚至將材料原文轉(zhuǎn)化為素材在文章中使用。這一類學(xué)生對(duì)新材料作文缺乏充分的理解，對(duì)給定的材料缺乏提煉和理解，學(xué)生刻板運(yùn)用材料寫(xiě)出的文章不僅得不了高分，而且也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。新材料作文的一個(gè)重要特色在于依據(jù)材料又不局限于材料，學(xué)生能夠從材料中找到獨(dú)特的分析視角，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。材料的出現(xiàn)是為學(xué)生提供寫(xiě)作視角的，而不是為學(xué)生提供寫(xiě)作中的基本材料。3.立意不夠深刻新材料作文的初衷是為了滿足不同個(gè)性學(xué)生發(fā)展需求的，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作出有深意的文章。但是，很多學(xué)生的新材料作文審題不嚴(yán)，立意不深刻，學(xué)生只是對(duì)原材料進(jìn)行淺顯的引申、論證和擴(kuò)展，沒(méi)有材料的審題過(guò)程和寫(xiě)作思考過(guò)程，學(xué)生要仔細(xì)分析材料，根據(jù)自己的理解從不同的角度挖掘主題，進(jìn)行立意。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有明確主題限定的寫(xiě)作形式，在面對(duì)新材料作文時(shí)使用先前的方法進(jìn)行分析，使得作文失去了新意和靈活性。二、高中新材料作文升格訓(xùn)練的有效策略1.奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)無(wú)論是什么類型的寫(xiě)作，都需要由扎實(shí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧作為保障。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。以人教版語(yǔ)文為例，每一單元都是按照文章的主題和所表達(dá)的情感進(jìn)行劃分的。同一情感的表達(dá)，學(xué)生可以鑒賞到不同古今中外不同作者的寫(xiě)作藝術(shù)，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是很有助益。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積累豐富的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作技巧，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。教師需要通過(guò)組織學(xué)生定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，進(jìn)行讀書(shū)心得的分享，在日常的不斷積累中，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，為新材料作文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。2.仔細(xì)分析，讀懂材料理解給定的材料是寫(xiě)好新材料作文的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在材料的分析沒(méi)有給予足夠的重視，只是泛泛地閱讀，沒(méi)有讀出其中的深意。考試中的新材料作文由于時(shí)間較短，學(xué)生將大部分時(shí)間放在了作文的立意和構(gòu)思上，而很少對(duì)原材料進(jìn)行分析。沒(méi)有對(duì)原材料的分析，很容易出現(xiàn)跑題和立意不準(zhǔn)的情況，很多學(xué)生表示在寫(xiě)完文章或者寫(xiě)完大部分文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏離了主題，但是已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間和卷面進(jìn)行糾正。這就需要教師在日常生活中訓(xùn)練學(xué)生分析材料的能力，文章中的文本、生活中的時(shí)事都是訓(xùn)練學(xué)生的重要素材。3.選題立意，巧妙構(gòu)思好的立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。學(xué)生需要在立意上花功夫，通過(guò)訓(xùn)練提高自己的立意水平?！耙狻眮?lái)源于材料，又高于材料。學(xué)生在立意的時(shí)候要挖掘材料內(nèi)容，拋棄淺顯的，傳統(tǒng)的主題，發(fā)揮自我的個(gè)性化和創(chuàng)新性思維，從新的角度進(jìn)行分析和闡述。立意的角度要緊扣時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，融入自己的個(gè)性化化觀點(diǎn)。立意的新一方面體現(xiàn)在新的命題，命題是當(dāng)下的創(chuàng)新性題目，另一方面體現(xiàn)在選擇論述角度的新穎性，文章其實(shí)質(zhì)是自我思想的一種論證，從什么角度選擇素材闡述自己的觀點(diǎn)也是文章的關(guān)鍵。在高中生的寫(xiě)作中，學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)體現(xiàn)在不會(huì)從小的角度選擇新穎的角度進(jìn)行闡述，通常選擇的都是比較大的立意點(diǎn)，便只能選擇通俗的素材和觀點(diǎn)進(jìn)行論述，在教學(xué)中教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生從小的方面看待生活和分析事件的能力。綜上所述，新材料作文是基于材料又給予學(xué)生自主性的一種新型的作文命題形式，為了提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，需要奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)；仔細(xì)分析，讀懂材料；選題立意，巧妙構(gòu)思，以此提高學(xué)生個(gè)性化解讀材料，從新的角度命題和選擇立意角度的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的應(yīng)用和創(chuàng)新已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重點(diǎn)。尤其是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電視媒體的發(fā)展，影視資源已經(jīng)成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要資源構(gòu)成。影視資源的應(yīng)用涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、審美等獨(dú)特的資源特性，影視資源不僅可以生動(dòng)、立體地將歷史故事進(jìn)行還原，同時(shí)還配以豐富的想像力來(lái)探討生活的發(fā)展脈絡(luò)。在其內(nèi)容的表達(dá)上可以形象、直觀地將人物和事件進(jìn)行再現(xiàn)。所以，語(yǔ)文老師可以將影視資源很好地應(yīng)用到語(yǔ)文的教學(xué)中，以提升學(xué)生對(duì)課程的興趣和理解能力。但是隨著影視資源發(fā)展的優(yōu)劣以及語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的多樣性，影視資源的運(yùn)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中也存在著許多發(fā)展中的問(wèn)題，需要通過(guò)進(jìn)一步研究和實(shí)踐來(lái)完善。一、影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需求現(xiàn)今信息化時(shí)代快速發(fā)展，信息技術(shù)已成為高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中幾乎時(shí)時(shí)都在與信息技術(shù)、多樣的傳播媒體打交道，所以影視資源已經(jīng)貫穿于他們學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。所以高中語(yǔ)文老師將影視資源應(yīng)用到教學(xué)的內(nèi)容中，可以提高學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感和注意力，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。2.適應(yīng)新課程改革的需要高中語(yǔ)文教學(xué)新課程改革的要求就是要以學(xué)生的人文精神培養(yǎng)為主，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此老師在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的整體價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，因此影視資源可以很好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)身臨其境的體會(huì)，從而使學(xué)生在知識(shí)掌握上以及心靈體會(huì)上獲得啟迪，從而更好地達(dá)成新課改的教學(xué)目的和要求。3.適應(yīng)教材內(nèi)容的需要從2001年開(kāi)始，我國(guó)高中新課程教材改革開(kāi)始進(jìn)入試驗(yàn)階段，教材在編寫(xiě)上，豐富了教學(xué)的內(nèi)容和色彩，更加注重學(xué)生的興趣和觀感，更具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。在適應(yīng)教材內(nèi)容發(fā)展發(fā)面，影視資源具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)新課改教材在內(nèi)容的選擇上，也相應(yīng)的增加了影視的內(nèi)容，例如，曹禺的《雷雨（節(jié)選）》、曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府（節(jié)選）》、海明威的《老人與?！返取＿@些文章在現(xiàn)實(shí)中都可以找到相關(guān)的影視資源，因此影視資源的運(yùn)用可以更好的豐富教材內(nèi)容。二、影視資源運(yùn)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題1.影視資源的運(yùn)用和取舍不當(dāng)許多老師在語(yǔ)文教學(xué)中，為了省時(shí)省力會(huì)將影視資源在整個(gè)課堂上進(jìn)行播放，這樣就使學(xué)生一節(jié)課都沉浸在影視畫(huà)面中，對(duì)影視內(nèi)容沒(méi)有自己的認(rèn)知和心理共鳴，不能有效地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。例如有些老師在講《西廂記》的節(jié)選片段《長(zhǎng)亭送別》時(shí)，在課程一開(kāi)始就給學(xué)生播放崔鶯鶯和張生送別的情景，這就耗費(fèi)了課程的一半時(shí)間，而學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間卻很少。因此現(xiàn)今在語(yǔ)文教學(xué)中影視資源的運(yùn)用存在內(nèi)容運(yùn)用和取舍不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。2.影視資源忽視了教材人文性的發(fā)揮高中新課標(biāo)改革要求教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要以學(xué)生的人文發(fā)展為主體。但是有些影視資源在實(shí)際的拍攝中受到時(shí)間和效果的限制，根本沒(méi)有將劇本中的人文內(nèi)涵進(jìn)行深入的表達(dá)，所以老師在運(yùn)用時(shí)，如果不能對(duì)其進(jìn)行很好的講解，就不能將影視資源中的人文性充分地發(fā)揮出來(lái)。例如在《雷雨》的劇本尾聲，周樸園在教堂里進(jìn)行深深的懺悔，以道出結(jié)局深刻的意義。然而在影視作品中這一段卻被刪去，因此使整個(gè)故事的方向發(fā)生了一定的改變，從而影響到文本的人文性發(fā)揮。三、如何有效地在高中語(yǔ)文教學(xué)中完善影視資源的運(yùn)用1.將教材內(nèi)容和影視片段進(jìn)行合理結(jié)合老師在備課時(shí)可以將精彩的片段進(jìn)行精短的截取，并與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，配以文字說(shuō)明。這樣既可以省去全程觀看視頻所浪費(fèi)的時(shí)間，又可以達(dá)到教學(xué)目的。例如在《荷花淀》這一課中，老師可以讓學(xué)生先通過(guò)課本閱讀來(lái)從總體上把握文章內(nèi)容，然后通過(guò)相關(guān)短小視頻的播放來(lái)讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入了解，并根據(jù)視頻內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，然后再進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的深入講解。其次為了節(jié)省上課時(shí)間，老師也可以通過(guò)課下布置作業(yè)的形式，給學(xué)生預(yù)留問(wèn)題，讓學(xué)生在課下預(yù)先觀看與教材相關(guān)的視頻內(nèi)容，然后在講課的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)。2.在學(xué)生觀看視頻時(shí)要給予科學(xué)指導(dǎo)教師在影視資源的運(yùn)用上，不應(yīng)該全過(guò)程都讓學(xué)生進(jìn)行自主觀看。首先應(yīng)在影視資源的關(guān)鍵內(nèi)容選取完成之后，再開(kāi)始進(jìn)行觀看。例如在學(xué)習(xí)魯迅的《祝福》時(shí)，可以選取祥林嫂三次外貌和行為表現(xiàn)的片段，如在《老人與?！分校梢詫⒗先撕王忯~(yú)搏斗的場(chǎng)面進(jìn)行選取，來(lái)突出強(qiáng)調(diào)文章的主旨。其次學(xué)生在開(kāi)始觀看時(shí)要將文章內(nèi)容發(fā)生的背景、時(shí)代、主旨、人物進(jìn)行明確的介紹，然后根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，這樣學(xué)生就可以帶著問(wèn)題進(jìn)行視頻觀看。最后在視頻觀看完成后要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，并將影視中沒(méi)有涉及到的延伸性的東西進(jìn)行展示。影視資源具有信息量大、選取方便、教育意義明顯的特征，所以在高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用能夠有效地提升高中語(yǔ)文的教學(xué)效果。將影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中合理應(yīng)用，首先需要老師從教材內(nèi)容和學(xué)生興趣出發(fā)，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，將影視資源更好地與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際相融合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1太陽(yáng)雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動(dòng)的源泉。所以太陽(yáng)的任何變動(dòng),那怕是微乎其微的,都會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生很大的影響。太陽(yáng)雖然只是茫茫宇宙2普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)球普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修13太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體星球,沒(méi)有固體的星體或核心太陽(yáng)的直徑為139萬(wàn)千米,是地球的109倍;太陽(yáng)的體積為是地球的130萬(wàn)倍;太陽(yáng)的質(zhì)量約為2000億億億噸,是地球的33萬(wàn)倍。它集中了太陽(yáng)系99.865%的質(zhì)量,是個(gè)絕對(duì)至高無(wú)上的“國(guó)王”。然而,在宇宙中,它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體星球,沒(méi)有固體的星4、為地球提供能量1、太陽(yáng)表面的溫度:6000K。2、太陽(yáng)輻射:太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量。、為地球提供能量5太陽(yáng)輻射的巨大能量是怎樣產(chǎn)生的?太陽(yáng)輻射對(duì)地球和人類有什么影響?太陽(yáng)輻6太陽(yáng)輻射能量來(lái)源表面溫度L600熾熱氣球體太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)主要成份一→氫、氮4H對(duì)地球和人類影響深遠(yuǎn)高高溫壓地球二十二億分之1He+>能量太陽(yáng)消耗(虧損)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為能量太陽(yáng)輻射能量來(lái)源表面溫度L600熾熱氣球體7==有哪些事例可以說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球和人類的影響呢?==有哪些事例可以說(shuō)8萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)風(fēng)吹水動(dòng)一提供能量萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)9水汽輸送降水植物蒸騰蒸發(fā)湖地表徑流洋地下徑流水汽輸送10在是長(zhǎng)的歲月里,太陽(yáng)射使地球成為一個(gè)充滿水、大氣,陽(yáng)光的美星球在是長(zhǎng)的歲月里,太陽(yáng)射使地球成為一個(gè)充滿水、大氣,陽(yáng)光的美星11太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件12太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件13太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件14太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件15太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件16太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件17太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件18太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件19太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件20太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件21太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件22太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件23太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件24太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件25太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件26太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件27太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件28太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件29太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件30太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件31太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件32太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件33太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件34太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件35太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件36太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件37太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件38太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件39太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件40太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件41太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件42太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件43太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件44太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件45太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件46太陽(yáng)對(duì)地球的影響64-人教課標(biāo)版課件47謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha4836、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。太陽(yáng)對(duì)地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽(yáng)對(duì)地球的影響ppt64人教課標(biāo)版36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。太陽(yáng)對(duì)地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽(yáng)雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動(dòng)的源泉。所以太陽(yáng)的任何變動(dòng),那怕是微乎其微的,都會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生很大的影響。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)球新材料作文是一種新的作文形式，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的挑戰(zhàn)。新材料作文相對(duì)于材料作文有所區(qū)別，它融合了材料作文和話題作文的共同特點(diǎn)而產(chǎn)生的一種作文命題形式。具體來(lái)說(shuō)，具有幾下特點(diǎn)：一是開(kāi)放性。新材料作文要求學(xué)生在不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍內(nèi)，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意角度，確定標(biāo)題。這一要求靈活開(kāi)放，給予學(xué)生理解材料，選擇素材，確定角度的相對(duì)自由性。二是自主性。新材料作文少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作條條框框的束縛，新材料作文的寫(xiě)作形式和要求給予學(xué)生充分的個(gè)人發(fā)揮空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，靈活的選擇話題進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，使寫(xiě)作充滿個(gè)性化。三是深刻性。在新材料作文中，學(xué)生都是帶著興趣進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力都能夠得到最大程度的提升，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。一、學(xué)生在新材料作文寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題1.脫離材料實(shí)際2.過(guò)于依賴材料與上面寫(xiě)作形成鮮明對(duì)比的另一種情形是學(xué)生在寫(xiě)作中過(guò)于依賴題目中給定的材料，甚至將材料原文轉(zhuǎn)化為素材在文章中使用。這一類學(xué)生對(duì)新材料作文缺乏充分的理解，對(duì)給定的材料缺乏提煉和理解，學(xué)生刻板運(yùn)用材料寫(xiě)出的文章不僅得不了高分，而且也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。新材料作文的一個(gè)重要特色在于依據(jù)材料又不局限于材料，學(xué)生能夠從材料中找到獨(dú)特的分析視角，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。材料的出現(xiàn)是為學(xué)生提供寫(xiě)作視角的，而不是為學(xué)生提供寫(xiě)作中的基本材料。3.立意不夠深刻新材料作文的初衷是為了滿足不同個(gè)性學(xué)生發(fā)展需求的，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作出有深意的文章。但是，很多學(xué)生的新材料作文審題不嚴(yán)，立意不深刻，學(xué)生只是對(duì)原材料進(jìn)行淺顯的引申、論證和擴(kuò)展，沒(méi)有材料的審題過(guò)程和寫(xiě)作思考過(guò)程，學(xué)生要仔細(xì)分析材料，根據(jù)自己的理解從不同的角度挖掘主題，進(jìn)行立意。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有明確主題限定的寫(xiě)作形式，在面對(duì)新材料作文時(shí)使用先前的方法進(jìn)行分析，使得作文失去了新意和靈活性。二、高中新材料作文升格訓(xùn)練的有效策略1.奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)無(wú)論是什么類型的寫(xiě)作，都需要由扎實(shí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧作為保障。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。以人教版語(yǔ)文為例，每一單元都是按照文章的主題和所表達(dá)的情感進(jìn)行劃分的。同一情感的表達(dá)，學(xué)生可以鑒賞到不同古今中外不同作者的寫(xiě)作藝術(shù)，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是很有助益。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積累豐富的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作技巧，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。教師需要通過(guò)組織學(xué)生定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，進(jìn)行讀書(shū)心得的分享，在日常的不斷積累中，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，為新材料作文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。2.仔細(xì)分析，讀懂材料理解給定的材料是寫(xiě)好新材料作文的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在材料的分析沒(méi)有給予足夠的重視，只是泛泛地閱讀，沒(méi)有讀出其中的深意?？荚囍械男虏牧献魑挠捎跁r(shí)間較短，學(xué)生將大部分時(shí)間放在了作文的立意和構(gòu)思上，而很少對(duì)原材料進(jìn)行分析。沒(méi)有對(duì)原材料的分析，很容易出現(xiàn)跑題和立意不準(zhǔn)的情況，很多學(xué)生表示在寫(xiě)完文章或者寫(xiě)完大部分文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏離了主題，但是已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間和卷面進(jìn)行糾正。這就需要教師在日常生活中訓(xùn)練學(xué)生分析材料的能力，文章中的文本、生活中的時(shí)事都是訓(xùn)練學(xué)生的重要素材。3.選題立意，巧妙構(gòu)思好的立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。學(xué)生需要在立意上花功夫，通過(guò)訓(xùn)練提高自己的立意水平?！耙狻眮?lái)源于材料，又高于材料。學(xué)生在立意的時(shí)候要挖掘材料內(nèi)容，拋棄淺顯的，傳統(tǒng)的主題，發(fā)揮自我的個(gè)性化和創(chuàng)新性思維，從新的角度進(jìn)行分析和闡述。立意的角度要緊扣時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，融入自己的個(gè)性化化觀點(diǎn)。立意的新一方面體現(xiàn)在新的命題，命題是當(dāng)下的創(chuàng)新性題目，另一方面體現(xiàn)在選擇論述角度的新穎性，文章其實(shí)質(zhì)是自我思想的一種論證，從什么角度選擇素材闡述自己的觀點(diǎn)也是文章的關(guān)鍵。在高中生的寫(xiě)作中，學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)體現(xiàn)在不會(huì)從小的角度選擇新穎的角度進(jìn)行闡述，通常選擇的都是比較大的立意點(diǎn)，便只能選擇通俗的素材和觀點(diǎn)進(jìn)行論述，在教學(xué)中教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生從小的方面看待生活和分析事件的能力。綜上所述，新材料作文是基于材料又給予學(xué)生自主性的一種新型的作文命題形式，為了提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，需要奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)；仔細(xì)分析，讀懂材料；選題立意，巧妙構(gòu)思，以此提高學(xué)生個(gè)性化解讀材料，從新的角度命題和選擇立意角度的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的應(yīng)用和創(chuàng)新已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重點(diǎn)。尤其是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電視媒體的發(fā)展，影視資源已經(jīng)成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要資源構(gòu)成。影視資源的應(yīng)用涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、審美等獨(dú)特的資源特性，影視資源不僅可以生動(dòng)、立體地將歷史故事進(jìn)行還原，同時(shí)還配以豐富的想像力來(lái)探討生活的發(fā)展脈絡(luò)。在其內(nèi)容的表達(dá)上可以形象、直觀地將人物和事件進(jìn)行再現(xiàn)。所以，語(yǔ)文老師可以將影視資源很好地應(yīng)用到語(yǔ)文的教學(xué)中，以提升學(xué)生對(duì)課程的興趣和理解能力。但是隨著影視資源發(fā)展的優(yōu)劣以及語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的多樣性，影視資源的運(yùn)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中也存在著許多發(fā)展中的問(wèn)題，需要通過(guò)進(jìn)一步研究和實(shí)踐來(lái)完善。一、影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需求現(xiàn)今信息化時(shí)代快速發(fā)展，信息技術(shù)已成為高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中幾乎時(shí)時(shí)都在與信息技術(shù)、多樣的傳播媒體打交道，所以影視資源已經(jīng)貫穿于他們學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。所以高中語(yǔ)文老師將影視資源應(yīng)用到教學(xué)的內(nèi)容中，可以提高學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感和注意力，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。2.適應(yīng)新課程改革的需要高中語(yǔ)文教學(xué)新課程改革的要求就是要以學(xué)生的人文精神培養(yǎng)為主，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此老師在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的整體價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，因此影視資源可以很好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)身臨其境的體會(huì)，從而使學(xué)生在知識(shí)掌握上以及心靈體會(huì)上獲得啟迪，從而更好地達(dá)成新課改的教學(xué)目的和要求。3.適應(yīng)教材內(nèi)容的需要從2001年開(kāi)始，我國(guó)高中新課程教材改革開(kāi)始進(jìn)入試驗(yàn)階段，教材在編寫(xiě)上，豐富了教學(xué)的內(nèi)容和色彩，更加注重學(xué)生的興趣和觀感，更具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。在適應(yīng)教材內(nèi)容發(fā)展發(fā)面，影視資源具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)新課改教材在內(nèi)容的選擇上，也相應(yīng)的增加了影視的內(nèi)容，例如，曹禺的《雷雨（節(jié)選）》、曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府（節(jié)選）》、海明威的《老人與?！返取＿@些文章在現(xiàn)實(shí)中都可以找到相關(guān)的影視資源，因此影視資源的運(yùn)用可以更好的豐富教材內(nèi)容。二、影視資源運(yùn)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題1.影視資源的運(yùn)用和取舍不當(dāng)許多老師在語(yǔ)文教學(xué)中，為了省時(shí)省力會(huì)將影視資源在整個(gè)課堂上進(jìn)行播放，這樣就使學(xué)生一節(jié)課都沉浸在影視畫(huà)面中，對(duì)影視內(nèi)容沒(méi)有自己的認(rèn)知和心理共鳴，不能有效地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。例如有些老師在講《西廂記》的節(jié)選片段《長(zhǎng)亭送別》時(shí)，在課程一開(kāi)始就給學(xué)生播放崔鶯鶯和張生送別的情景，這就耗費(fèi)了課程的一半時(shí)間，而學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間卻很少。因此現(xiàn)今在語(yǔ)文教學(xué)中影視資源的運(yùn)用存在內(nèi)容運(yùn)用和取舍不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。2.影視資源忽視了教材人文性的發(fā)揮高中新課標(biāo)改革要求教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要以學(xué)生的人文發(fā)展為主體。但是有些影視資源在實(shí)際的拍攝中受到時(shí)間和效果的限制，根本沒(méi)有將劇本中的人文內(nèi)涵進(jìn)行深入的表達(dá)，所以老師在運(yùn)用時(shí)，如果不能對(duì)其進(jìn)行很好的講解，就不能將影視資源中的人文性充分地發(fā)揮出來(lái)。例如在《雷雨》的劇本尾聲，周樸園在教堂里進(jìn)行深深的懺悔，以道出結(jié)局深刻的意義。然而在影視作品中這一段卻被刪去，因此使整個(gè)故事的方向發(fā)生了一定的改變，從而影響到文本的人文性發(fā)揮。三、如何有效地在高中語(yǔ)文教學(xué)中完善影視資源的運(yùn)用1.將教材內(nèi)容和影視片段進(jìn)行合理結(jié)合老師在備課時(shí)可以將精彩的片段進(jìn)行精短的截取，并與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，配以文字說(shuō)明。這樣既可以省去全程觀看視頻所浪費(fèi)的時(shí)間，又可以達(dá)到教學(xué)目的。例如在《荷花淀》這一課中，老師可以讓學(xué)生先通過(guò)課本閱讀來(lái)從總體上把握文章內(nèi)容，然后通過(guò)相關(guān)短小視頻的播放來(lái)讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入了解，并根據(jù)視頻內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，然后再進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的深入講解。其次為了節(jié)省上課時(shí)間，老師也可以通過(guò)課下布置作業(yè)的形式，給學(xué)生預(yù)留問(wèn)題，讓學(xué)生在課下預(yù)先觀看與教材相關(guān)的視頻內(nèi)容，然后在講課的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)。2.在學(xué)生觀看視頻時(shí)要給予科學(xué)指導(dǎo)教師在影視資源的運(yùn)用上，不應(yīng)該全過(guò)程都讓學(xué)生進(jìn)行自主觀看。首先應(yīng)在影視資源的關(guān)鍵內(nèi)容選取完成之后，再開(kāi)始進(jìn)行觀看。例如在學(xué)習(xí)魯迅的《祝?！窌r(shí)，可以選取祥林嫂三次外貌和行為表現(xiàn)的片段，如在《老人與?！分?，可以將老人和鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面進(jìn)行選取，來(lái)突出強(qiáng)調(diào)文章的主旨。其次學(xué)生在開(kāi)始觀看時(shí)要將文章內(nèi)容發(fā)生的背景、時(shí)代、主旨、人物進(jìn)行明確的介紹，然后根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，這樣學(xué)生就可以帶著問(wèn)題進(jìn)行視頻觀看。最后在視頻觀看完成后要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，并將影視中沒(méi)有涉及到的延伸性的東西進(jìn)行展示。影視資源具有信息量大、選取方便、教育意義明顯的特征，所以在高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用能夠有效地提升高中語(yǔ)文的教學(xué)效果。將影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中合理應(yīng)用，首先需要老師從教材內(nèi)容和學(xué)生興趣出發(fā)，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，將影視資源更好地與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際相融合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得49太陽(yáng)雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動(dòng)的源泉。所以太陽(yáng)的任何變動(dòng),那怕是微乎其微的,都會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生很大的影響。太陽(yáng)雖然只是茫茫宇宙50普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)球普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修151太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體星球,沒(méi)有固體的星體或核心太陽(yáng)的直徑為139萬(wàn)千米,是地球的109倍;太陽(yáng)的體積為是地球的130萬(wàn)倍;太陽(yáng)的質(zhì)量約為2000億億億噸,是地球的33萬(wàn)倍。它集中了太陽(yáng)系99.865%的質(zhì)量,是個(gè)絕對(duì)至高無(wú)上的“國(guó)王”。然而,在宇宙中,它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體星球,沒(méi)有固體的星52、為地球提供能量1、太陽(yáng)表面的溫度:6000K。2、太陽(yáng)輻射:太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量。、為地球提供能量53太陽(yáng)輻射的巨大能量是怎樣產(chǎn)生的?太陽(yáng)輻射對(duì)地球和人類有什么影響?太陽(yáng)輻54太陽(yáng)輻射能量來(lái)源表面溫度L600熾熱氣球體太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)主要成份一→氫、氮4H對(duì)地球和人類影響深