多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件

多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累中職清華版“十一五“劃教材計(jì)算機(jī)們多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》白秀軒韓祖德賀鳳云袁勝編蓍清華學(xué)出版社第1章多媒體技術(shù)概述學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.1多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識1.2描儀、打印機(jī)的安裝和使用上機(jī)實(shí)訓(xùn)1多媒體設(shè)備的安裝和使用思考與練習(xí)《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》指出：樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解，吸收中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展，這是對高校公共藝術(shù)課程教育目的的集中概括。在高校實(shí)行公共藝術(shù)課程的教育，可以提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生們的身心健康，有利于增強(qiáng)他們的自信心。公共藝術(shù)課的實(shí)行已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育的重要組成部分。一、農(nóng)林高職院校公共藝術(shù)課的現(xiàn)狀及存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)公共藝術(shù)課的起步較晚，基礎(chǔ)相對薄弱為了論證農(nóng)林高職院校公共藝術(shù)課的實(shí)施方案，我以訪談和問卷形式做了一些調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然大多來自農(nóng)村，但是他們對于公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)渴望很高，大部分學(xué)生認(rèn)為：在大學(xué)期間能接觸一兩門公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)對自己是有幫助的，他們尤其希望能接觸到有關(guān)音樂、美術(shù)、電影方面的學(xué)習(xí)。農(nóng)林高職院校開設(shè)公共藝術(shù)課起步相對于綜合性大學(xué)較晚，而且其專業(yè)莫過于農(nóng)業(yè)和林業(yè)兩大類，所招收的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村。他們在中小學(xué)階段很少或幾乎沒有接觸過有關(guān)公共藝術(shù)課方面的熏陶，更別說學(xué)習(xí)了。進(jìn)入大學(xué)后綜合素質(zhì)明顯弱于在城鎮(zhèn)成長的孩子。因此審美品位以及創(chuàng)新精神和自信等方面都較為薄弱。時代在快速發(fā)展，培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才已成為高職院校現(xiàn)今乃至今后的重中之重，為此，在高校開設(shè)公共藝術(shù)課程已然成為各高校的必備課程。作為農(nóng)林類高職院校的學(xué)生必須認(rèn)清自身的弱點(diǎn)，加強(qiáng)公共藝術(shù)課的學(xué)習(xí)。這樣才能適應(yīng)學(xué)院和社會的需要，把自己培養(yǎng)成高技能高素質(zhì)人才。（二）課程設(shè)置合理性不夠筆者在對本校及周邊地區(qū)農(nóng)林類高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：各高職院校對公共藝術(shù)課的重視度不夠理想，有將近一半的高職院校公共藝術(shù)課程的開設(shè)甚少，僅限于音樂，美術(shù)兩大類，有的高職院校根據(jù)本校的教師所學(xué)專業(yè)開設(shè)公共藝術(shù)課，比如：學(xué)校有音樂方面的老師，就開設(shè)與音樂相關(guān)的公共藝術(shù)課程，而其他例如美術(shù)，影視等課程就無緣開設(shè)了。另外，有的學(xué)校認(rèn)為：職業(yè)院校只要讓學(xué)生把專業(yè)技能學(xué)好就行，也就盡到學(xué)校該盡的義務(wù)了。有的學(xué)校認(rèn)為：公共藝術(shù)課只需要在與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)開設(shè)就行，其他專業(yè)則沒有必要開設(shè)這類課程。還有的學(xué)校認(rèn)為：公共藝術(shù)課只需開設(shè)選修課即可，有學(xué)生選，就安排老師上，沒有學(xué)生選就不開設(shè)，而且也沒有和學(xué)分掛鉤，這樣導(dǎo)致學(xué)生即使想學(xué)一看沒有學(xué)分還不如不學(xué)。繼而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。為此，為培養(yǎng)農(nóng)林類高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，公共藝術(shù)課程的設(shè)置必須嚴(yán)格按照要求重新設(shè)置課程，力求達(dá)到教育部的要求。（三）教師隊(duì)伍的不完善目前農(nóng)林高職院校公共藝術(shù)課程的教師隊(duì)伍非常薄弱，有相當(dāng)一部分的學(xué)校沒有專職公共藝術(shù)課程教師，就依托音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的教師上課，他們本身擔(dān)負(fù)著各自繁重的教學(xué)任務(wù)，必然無法把重心放在公共藝術(shù)教學(xué)上，這樣也導(dǎo)致公共藝術(shù)教育不能持續(xù)、健康、深入地開展。二、加強(qiáng)公共藝術(shù)課開展的途徑近幾年各高校絡(luò)繹不絕地開設(shè)了公共藝術(shù)課，然而效果卻大不相同。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：公共藝術(shù)課程是高校不可缺少的部分，它對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶情操，建立自信心起著其他課程不可替代的作用。要想發(fā)揮公共藝術(shù)課在高職院校的作用，必須分析本校的實(shí)際情況，制定出最適合本校公共藝術(shù)課發(fā)展的最佳實(shí)施方案。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視眾所周知：一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對哪個專業(yè)重視度高，那么這個專業(yè)發(fā)展得必然好。農(nóng)林高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)無疑對農(nóng)林類專業(yè)相當(dāng)重視。既然公共藝術(shù)課已成為我國高等教育課程體系的重要組成部分，是高校實(shí)施美育的途徑，為把學(xué)生培養(yǎng)成為高技能高素質(zhì)的新一代技能型人才，農(nóng)林高職院校的院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把公共藝術(shù)課程的實(shí)施提到日程上來，成立公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對全校公共藝術(shù)課程的教學(xué)，藝術(shù)實(shí)踐活動和相關(guān)的管理工作作出全面規(guī)劃和統(tǒng)一部署。（二）課程設(shè)置要以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際情況授課1.全面實(shí)施公共藝術(shù)課限定課程教學(xué)根據(jù)要求，公共藝術(shù)課可分為限定性選修課程和任意性選修課程。限定性選修課程包括《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《喜劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》。這些限定性公共藝術(shù)課程大多為理論方面的課程，相對于農(nóng)林學(xué)院的學(xué)生來說比較容易學(xué)習(xí)。為全面完成這八大課程，我院將這八門學(xué)科以網(wǎng)絡(luò)形式面向?qū)W生授課。學(xué)生可以自選其中的一門課程，而且學(xué)院規(guī)定每一位大一新生必須在第一學(xué)期自選一門公共藝術(shù)課程學(xué)習(xí)并取得學(xué)分，達(dá)到此規(guī)定方可畢業(yè)。2.配以任意公共藝術(shù)選修課教學(xué)現(xiàn)在的學(xué)生都是90后的孩子，她們當(dāng)中的一小部分從小就接觸有關(guān)公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，很想繼續(xù)再深一層次地學(xué)習(xí)，不僅僅是理論方面的學(xué)習(xí)，而是實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。例如與音樂相關(guān)的某一器樂的演奏或聲樂演唱等等。為滿足這部分學(xué)生的需求，我院以單獨(dú)授課形式面向?qū)W生授課，學(xué)生可以與老師面對面地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。當(dāng)然公共藝術(shù)選修課要以學(xué)生為主體，學(xué)校要盡可能多地開展各種公共藝術(shù)選修課，來滿足學(xué)生的求知欲。3.藝術(shù)專題講座開設(shè)藝術(shù)專題講座是高校實(shí)施公共藝術(shù)課的補(bǔ)充，我院除了每學(xué)期安排藝術(shù)專職教師面向?qū)W生開設(shè)與公共藝術(shù)相關(guān)的講座之外，還不定期邀請校外藝術(shù)名家來我院開展藝術(shù)講座，以此開拓學(xué)生的視野。（三）教師隊(duì)伍的建設(shè)教師是園丁，公共藝術(shù)課程的開設(shè)必需要有公共藝術(shù)課教師隊(duì)伍來保證教學(xué)的質(zhì)量。然而，在農(nóng)林高職院校，公共藝術(shù)專業(yè)的教師少之甚少，因此農(nóng)林高職院校要想盡一切辦法配備一定數(shù)量的專職公共藝術(shù)課教師。除了按教育部要求積極選送公共藝術(shù)課教師參加在職碩士學(xué)位進(jìn)修外，還可以通過舉辦短期培訓(xùn)班，組織教學(xué)觀摩活動和考察等形式，多級別，多層次，多渠道地培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)，良好的敬業(yè)精神，一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊(duì)伍。（四）與校園文化和社會體驗(yàn)相結(jié)合公共藝術(shù)課作為校園文化的重要組成部分，對提高學(xué)生審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感與凝聚力等方面有著十分廣泛和深入的影響。同時有利于全面拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)及藝術(shù)感知力，使他們真正了解藝術(shù)，熱愛藝術(shù)，陶冶情操，提高人文修養(yǎng)，為將來更好地走入社會、融入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)就是半個社會，在大學(xué)里，學(xué)生不再是只注重書本上知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把理論知識和生活知識相結(jié)合，通過公共藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，及早地融入社會。為此，為增強(qiáng)校園文化，我院每年邀請國內(nèi)享有一定影響的個人或團(tuán)隊(duì)，以公共藝術(shù)課的形式到學(xué)院演出，展覽或做講座，豐富了學(xué)院的校園文化，同時也為學(xué)生拓展了視野。校外的個人或團(tuán)隊(duì)可以到學(xué)校來充實(shí)公共藝術(shù)課，那么學(xué)校的學(xué)生也可以到校外體驗(yàn)公共藝術(shù)課獲得的成就。農(nóng)林學(xué)院的學(xué)生不僅只會種地，養(yǎng)花，他們也熱愛藝術(shù)，也喜歡上公共藝術(shù)課，為此，為能讓學(xué)生所學(xué)的公共藝術(shù)課有所為，我院和地方企業(yè)及事業(yè)單位達(dá)成合作伙伴，讓學(xué)生到這些地方展示自己的才能，為他們將來的工作選擇更多的道路。例如：學(xué)生可以到社區(qū)或文化部門參與演繹，還可以到裝潢公司設(shè)計(jì)圖紙。所有的這些都與我們的公共藝術(shù)課分不開。所以說，公共藝術(shù)課是大學(xué)校園文化和學(xué)生體驗(yàn)生活不可或缺的一部分。我院作為農(nóng)林類高職院校，在學(xué)校開展公共藝術(shù)課的時間不長，對公共藝術(shù)教育教學(xué)的研究還不夠深入，但是我們學(xué)院的公共藝術(shù)課的老師相信，只要學(xué)校，老師公共努力，我們高職學(xué)院一定會繼續(xù)深化公共藝術(shù)課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)對藝術(shù)教育與提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力發(fā)揮公共藝術(shù)教育在提高培養(yǎng)人才質(zhì)量方面的促進(jìn)作用。當(dāng)前的初中政治教學(xué)不管是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校還是縣市的學(xué)校，都沒有引起教育者的重視，這重點(diǎn)是由于我們長期的中考政策所引起的。初中的政治教育是學(xué)生在品行形成階段所上的關(guān)鍵的學(xué)科，這一定要引起各地初中學(xué)校教學(xué)管理層與教師的重視。一、初中政治教學(xué)的普遍性現(xiàn)狀1.學(xué)科的重視度長期以來，很多教師、學(xué)生和家長對初中的政治教學(xué)的重視程度不高，有時課時甚至?xí)粩?shù)學(xué)、英語等課程擠占。在初中政治學(xué)科的教學(xué)配置上，對其的重視程度也很低，基本教授這門課程的教師都不是本專業(yè)出身，所以對初中政治本身學(xué)科的理解不深，教育也很落伍。對于學(xué)生來說，這種政治教學(xué)模式也不能引起其興趣。2.教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一般來說，初中政治教師采取的教授課程方法和其他學(xué)科并沒有什么區(qū)別，對于初中政治學(xué)科和初中政治教育的理解也就出現(xiàn)了很多偏差。在教學(xué)手段上，初中的政治教師還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般是直接板書或者是照課本來講述，這對于初中生政治課程的學(xué)習(xí)和自身品格的形成都有不利影響，長此以往，學(xué)生對初中政治學(xué)科的興趣也越來越小。3.教材與教學(xué)方法現(xiàn)狀初中的政治教材進(jìn)行了多次的改版，越來越符合初中生的特點(diǎn)。但是，其中還是存在一定的弊端，初中政治教材中的實(shí)例需要更加的豐富也要更貼近實(shí)際。在教學(xué)手段上，也可多運(yùn)用多媒體手段，多加一些課外實(shí)踐，提高學(xué)生對這門課的興趣。二、針對初中政治教學(xué)弊端的建議1.初中政治教學(xué)應(yīng)避免與分?jǐn)?shù)掛鉤的影響在初中政治教學(xué)中要特別重視的問題就是該如何看待分?jǐn)?shù)問題。政治教學(xué)過程中我們要盡量避免過重地看待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，違背政治教學(xué)的本質(zhì)。這需要學(xué)校的教務(wù)處與相關(guān)的政治教學(xué)工作者能充分認(rèn)識到政治教學(xué)的使命與本質(zhì)，在每一次的政治測試中要積極主動地發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識，使同學(xué)們在?o壓力的情況下學(xué)習(xí)探討政治理論，真正形成政治學(xué)習(xí)思維邏輯。2.初中政治教師應(yīng)該更加專業(yè)要想完成高效的政治教學(xué)任務(wù)，政治教學(xué)人才是特別重要的基本前提之一，學(xué)校應(yīng)招聘名師、教學(xué)骨干。學(xué)校在面試時也要對人才的各項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u判，只有這樣，才能組建起屬于本校的政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能在教學(xué)中有大的突破，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)政治這門課程。3.更加重視對學(xué)生思想品行方面的教育目前，學(xué)生的道德素質(zhì)問題越來越受到社會的關(guān)注，一系列的學(xué)生道德敗壞現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了學(xué)生的思想品行教育建設(shè)。所以，強(qiáng)化學(xué)生的思品建設(shè)迫在眉睫，這需要學(xué)校從校長、校黨委到每一位普通的老師都要認(rèn)清自己的責(zé)任，通過舉辦政治課堂講座與定期組織學(xué)生觀看思品建設(shè)的紀(jì)錄片等讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體會。另一方面，教師可以在教學(xué)中充分運(yùn)用當(dāng)前核心價值觀念，例如：從此前的“八榮八恥”到現(xiàn)在的二十四字的社會主義核心價值觀，等等。這些都是好的教材，都是非常能深入學(xué)生內(nèi)心的活材料。4.轉(zhuǎn)變初中政治教學(xué)的教育方式當(dāng)前的初中教學(xué)基本還是沿用老師講學(xué)生記與聽的老套路，完全不能發(fā)揮與利用學(xué)生的主體地位。所以，在以后的教學(xué)中要多定位于學(xué)生的角度，可以采用學(xué)生講授政治知識，老師進(jìn)行總結(jié)，然后分組討論的模式推動課堂主體的相應(yīng)轉(zhuǎn)變，推動政治教學(xué)模式與環(huán)境的雙變化。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐與知識的結(jié)合能力，培養(yǎng)參與政治生活的能力。三、結(jié)語以上對于初中政治教學(xué)方法做了描述與討論，也提出了幾個可行的建議，只要教育部門、學(xué)校加以重視，政治教學(xué)老師隊(duì)伍進(jìn)行“現(xiàn)代化、專業(yè)化”建設(shè)，利用多種組合方式充分地調(diào)動學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校的政治教學(xué)必定取得更大成效。多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累多媒體技術(shù)基礎(chǔ)1中職清華版“十一五“劃教材計(jì)算機(jī)們多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》白秀軒韓祖德賀鳳云袁勝編蓍清華學(xué)出版社中職清華版“十一五“劃教材計(jì)算機(jī)2第1章多媒體技術(shù)概述學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.1多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識1.2描儀、打印機(jī)的安裝和使用上機(jī)實(shí)訓(xùn)1多媒體設(shè)備的安裝和使用思考與練習(xí)第1章多媒體技術(shù)概述3多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件4第1章多媒體技術(shù)概述1.2掃描儀、打印機(jī)的安裝和使用0掃描儀和打印機(jī)是廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的輸入、出設(shè)備。o掃描儀是一種計(jì)算機(jī)圖像采集設(shè)備,可以將印刷在平面上的圖像信息輸入到計(jì)算機(jī)中,并通過掃描儀專用軟件將掃茴的信息保存為圖片文件0打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備,逼常有針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)激光打印機(jī)第1章多媒體技術(shù)概述5第1章多媒體技術(shù)概述上機(jī)實(shí)訓(xùn)7多媒體設(shè)備的安裝和使用o安裝若定型號的掃儀與打使用儀進(jìn)行圖片和文字的掃(可自備照刷文字材),將掃7和文字保存為-個W檔,編輯版后打印輸出第1章多媒體技術(shù)概述6第1章多媒體技術(shù)概述1.什么是多媒體計(jì)算機(jī),它有哪些技術(shù)特征2.篇述多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?3.使用描儀的應(yīng)注意哪些問題?4收集寬運(yùn)相關(guān)的圖片和報道,掃描后編捍一份宣傳海報。5.練習(xí)打印機(jī)的安裝第1章多媒體技術(shù)概述7第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)要點(diǎn)0圖像的采集及與圖像相關(guān)的常用術(shù)語0Photoshop的圖層、圖層樣式和版0Photoshop常用工具的使用0圖像的尺y和色彩調(diào)整o遊區(qū)、通道和路徑的編輯和相互轉(zhuǎn)換0矢量圖形的編輯0濾鏡及濾鏡的使用0圖像的輸出和保存第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用8第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用2.7圖像素材的采集2.2圖像的簡宇調(diào)整2.3圖像背的設(shè)置2.4去除或虛化圖像中的多余部分2.5人物照片的修飾6問題照片的處理2.7舊照片的處理第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用9第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用28為照片添加藝術(shù)效果2.9制作廣告畫2.10圖形文件的輸出上機(jī)實(shí)訓(xùn)2制作電子相冊上機(jī)實(shí)訓(xùn)3制作廣告畫思考與練第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用10第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用2.1圖像素材的采集1)利用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)從外部采(2)利用抓圖軟件來麓獲屏幕上顯示(3)從網(wǎng)絡(luò)上或材光盤上直接取得素材第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用11多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件12多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件13多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件14多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件15多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件16多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件17多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件18多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件19多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件20多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件21多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件22多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件23多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件24多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件25多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件26多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件27多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件28多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件29多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件30多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件31多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件32多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件33多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件34多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件35多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件36多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件37多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件38多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件39多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件40多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件41多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件42多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件43多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件44多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件45多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件46多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件47多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件48多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件49多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件50多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件51多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件52多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件53多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件54多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件55多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件56多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件57多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件58多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件59多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件60多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件6151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、62多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累中職清華版“十一五“劃教材計(jì)算機(jī)們多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》白秀軒韓祖德賀鳳云袁勝編蓍清華學(xué)出版社第1章多媒體技術(shù)概述學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.1多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識1.2描儀、打印機(jī)的安裝和使用上機(jī)實(shí)訓(xùn)1多媒體設(shè)備的安裝和使用思考與練習(xí)《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》指出：樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解，吸收中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展，這是對高校公共藝術(shù)課程教育目的的集中概括。在高校實(shí)行公共藝術(shù)課程的教育，可以提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生們的身心健康，有利于增強(qiáng)他們的自信心。公共藝術(shù)課的實(shí)行已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育的重要組成部分。一、農(nóng)林高職院校公共藝術(shù)課的現(xiàn)狀及存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)公共藝術(shù)課的起步較晚，基礎(chǔ)相對薄弱為了論證農(nóng)林高職院校公共藝術(shù)課的實(shí)施方案，我以訪談和問卷形式做了一些調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然大多來自農(nóng)村，但是他們對于公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)渴望很高，大部分學(xué)生認(rèn)為：在大學(xué)期間能接觸一兩門公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)對自己是有幫助的，他們尤其希望能接觸到有關(guān)音樂、美術(shù)、電影方面的學(xué)習(xí)。農(nóng)林高職院校開設(shè)公共藝術(shù)課起步相對于綜合性大學(xué)較晚，而且其專業(yè)莫過于農(nóng)業(yè)和林業(yè)兩大類，所招收的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村。他們在中小學(xué)階段很少或幾乎沒有接觸過有關(guān)公共藝術(shù)課方面的熏陶，更別說學(xué)習(xí)了。進(jìn)入大學(xué)后綜合素質(zhì)明顯弱于在城鎮(zhèn)成長的孩子。因此審美品位以及創(chuàng)新精神和自信等方面都較為薄弱。時代在快速發(fā)展，培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才已成為高職院?，F(xiàn)今乃至今后的重中之重，為此，在高校開設(shè)公共藝術(shù)課程已然成為各高校的必備課程。作為農(nóng)林類高職院校的學(xué)生必須認(rèn)清自身的弱點(diǎn)，加強(qiáng)公共藝術(shù)課的學(xué)習(xí)。這樣才能適應(yīng)學(xué)院和社會的需要，把自己培養(yǎng)成高技能高素質(zhì)人才。（二）課程設(shè)置合理性不夠筆者在對本校及周邊地區(qū)農(nóng)林類高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：各高職院校對公共藝術(shù)課的重視度不夠理想，有將近一半的高職院校公共藝術(shù)課程的開設(shè)甚少，僅限于音樂，美術(shù)兩大類，有的高職院校根據(jù)本校的教師所學(xué)專業(yè)開設(shè)公共藝術(shù)課，比如：學(xué)校有音樂方面的老師，就開設(shè)與音樂相關(guān)的公共藝術(shù)課程，而其他例如美術(shù)，影視等課程就無緣開設(shè)了。另外，有的學(xué)校認(rèn)為：職業(yè)院校只要讓學(xué)生把專業(yè)技能學(xué)好就行，也就盡到學(xué)校該盡的義務(wù)了。有的學(xué)校認(rèn)為：公共藝術(shù)課只需要在與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)開設(shè)就行，其他專業(yè)則沒有必要開設(shè)這類課程。還有的學(xué)校認(rèn)為：公共藝術(shù)課只需開設(shè)選修課即可，有學(xué)生選，就安排老師上，沒有學(xué)生選就不開設(shè)，而且也沒有和學(xué)分掛鉤，這樣導(dǎo)致學(xué)生即使想學(xué)一看沒有學(xué)分還不如不學(xué)。繼而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。為此，為培養(yǎng)農(nóng)林類高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，公共藝術(shù)課程的設(shè)置必須嚴(yán)格按照要求重新設(shè)置課程，力求達(dá)到教育部的要求。（三）教師隊(duì)伍的不完善目前農(nóng)林高職院校公共藝術(shù)課程的教師隊(duì)伍非常薄弱，有相當(dāng)一部分的學(xué)校沒有專職公共藝術(shù)課程教師，就依托音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的教師上課，他們本身擔(dān)負(fù)著各自繁重的教學(xué)任務(wù)，必然無法把重心放在公共藝術(shù)教學(xué)上，這樣也導(dǎo)致公共藝術(shù)教育不能持續(xù)、健康、深入地開展。二、加強(qiáng)公共藝術(shù)課開展的途徑近幾年各高校絡(luò)繹不絕地開設(shè)了公共藝術(shù)課，然而效果卻大不相同。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：公共藝術(shù)課程是高校不可缺少的部分，它對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶情操，建立自信心起著其他課程不可替代的作用。要想發(fā)揮公共藝術(shù)課在高職院校的作用，必須分析本校的實(shí)際情況，制定出最適合本校公共藝術(shù)課發(fā)展的最佳實(shí)施方案。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視眾所周知：一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對哪個專業(yè)重視度高，那么這個專業(yè)發(fā)展得必然好。農(nóng)林高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)無疑對農(nóng)林類專業(yè)相當(dāng)重視。既然公共藝術(shù)課已成為我國高等教育課程體系的重要組成部分，是高校實(shí)施美育的途徑，為把學(xué)生培養(yǎng)成為高技能高素質(zhì)的新一代技能型人才，農(nóng)林高職院校的院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把公共藝術(shù)課程的實(shí)施提到日程上來，成立公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對全校公共藝術(shù)課程的教學(xué)，藝術(shù)實(shí)踐活動和相關(guān)的管理工作作出全面規(guī)劃和統(tǒng)一部署。（二）課程設(shè)置要以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際情況授課1.全面實(shí)施公共藝術(shù)課限定課程教學(xué)根據(jù)要求，公共藝術(shù)課可分為限定性選修課程和任意性選修課程。限定性選修課程包括《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《喜劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》。這些限定性公共藝術(shù)課程大多為理論方面的課程，相對于農(nóng)林學(xué)院的學(xué)生來說比較容易學(xué)習(xí)。為全面完成這八大課程，我院將這八門學(xué)科以網(wǎng)絡(luò)形式面向?qū)W生授課。學(xué)生可以自選其中的一門課程，而且學(xué)院規(guī)定每一位大一新生必須在第一學(xué)期自選一門公共藝術(shù)課程學(xué)習(xí)并取得學(xué)分，達(dá)到此規(guī)定方可畢業(yè)。2.配以任意公共藝術(shù)選修課教學(xué)現(xiàn)在的學(xué)生都是90后的孩子，她們當(dāng)中的一小部分從小就接觸有關(guān)公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，很想繼續(xù)再深一層次地學(xué)習(xí)，不僅僅是理論方面的學(xué)習(xí)，而是實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。例如與音樂相關(guān)的某一器樂的演奏或聲樂演唱等等。為滿足這部分學(xué)生的需求，我院以單獨(dú)授課形式面向?qū)W生授課，學(xué)生可以與老師面對面地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。當(dāng)然公共藝術(shù)選修課要以學(xué)生為主體，學(xué)校要盡可能多地開展各種公共藝術(shù)選修課，來滿足學(xué)生的求知欲。3.藝術(shù)專題講座開設(shè)藝術(shù)專題講座是高校實(shí)施公共藝術(shù)課的補(bǔ)充，我院除了每學(xué)期安排藝術(shù)專職教師面向?qū)W生開設(shè)與公共藝術(shù)相關(guān)的講座之外，還不定期邀請校外藝術(shù)名家來我院開展藝術(shù)講座，以此開拓學(xué)生的視野。（三）教師隊(duì)伍的建設(shè)教師是園丁，公共藝術(shù)課程的開設(shè)必需要有公共藝術(shù)課教師隊(duì)伍來保證教學(xué)的質(zhì)量。然而，在農(nóng)林高職院校，公共藝術(shù)專業(yè)的教師少之甚少，因此農(nóng)林高職院校要想盡一切辦法配備一定數(shù)量的專職公共藝術(shù)課教師。除了按教育部要求積極選送公共藝術(shù)課教師參加在職碩士學(xué)位進(jìn)修外，還可以通過舉辦短期培訓(xùn)班，組織教學(xué)觀摩活動和考察等形式，多級別，多層次，多渠道地培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)，良好的敬業(yè)精神，一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊(duì)伍。（四）與校園文化和社會體驗(yàn)相結(jié)合公共藝術(shù)課作為校園文化的重要組成部分，對提高學(xué)生審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感與凝聚力等方面有著十分廣泛和深入的影響。同時有利于全面拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)及藝術(shù)感知力，使他們真正了解藝術(shù)，熱愛藝術(shù)，陶冶情操，提高人文修養(yǎng)，為將來更好地走入社會、融入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)就是半個社會，在大學(xué)里，學(xué)生不再是只注重書本上知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把理論知識和生活知識相結(jié)合，通過公共藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，及早地融入社會。為此，為增強(qiáng)校園文化，我院每年邀請國內(nèi)享有一定影響的個人或團(tuán)隊(duì)，以公共藝術(shù)課的形式到學(xué)院演出，展覽或做講座，豐富了學(xué)院的校園文化，同時也為學(xué)生拓展了視野。校外的個人或團(tuán)隊(duì)可以到學(xué)校來充實(shí)公共藝術(shù)課，那么學(xué)校的學(xué)生也可以到校外體驗(yàn)公共藝術(shù)課獲得的成就。農(nóng)林學(xué)院的學(xué)生不僅只會種地，養(yǎng)花，他們也熱愛藝術(shù)，也喜歡上公共藝術(shù)課，為此，為能讓學(xué)生所學(xué)的公共藝術(shù)課有所為，我院和地方企業(yè)及事業(yè)單位達(dá)成合作伙伴，讓學(xué)生到這些地方展示自己的才能，為他們將來的工作選擇更多的道路。例如：學(xué)生可以到社區(qū)或文化部門參與演繹，還可以到裝潢公司設(shè)計(jì)圖紙。所有的這些都與我們的公共藝術(shù)課分不開。所以說，公共藝術(shù)課是大學(xué)校園文化和學(xué)生體驗(yàn)生活不可或缺的一部分。我院作為農(nóng)林類高職院校，在學(xué)校開展公共藝術(shù)課的時間不長，對公共藝術(shù)教育教學(xué)的研究還不夠深入，但是我們學(xué)院的公共藝術(shù)課的老師相信，只要學(xué)校，老師公共努力，我們高職學(xué)院一定會繼續(xù)深化公共藝術(shù)課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)對藝術(shù)教育與提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力發(fā)揮公共藝術(shù)教育在提高培養(yǎng)人才質(zhì)量方面的促進(jìn)作用。當(dāng)前的初中政治教學(xué)不管是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校還是縣市的學(xué)校，都沒有引起教育者的重視，這重點(diǎn)是由于我們長期的中考政策所引起的。初中的政治教育是學(xué)生在品行形成階段所上的關(guān)鍵的學(xué)科，這一定要引起各地初中學(xué)校教學(xué)管理層與教師的重視。一、初中政治教學(xué)的普遍性現(xiàn)狀1.學(xué)科的重視度長期以來，很多教師、學(xué)生和家長對初中的政治教學(xué)的重視程度不高，有時課時甚至?xí)粩?shù)學(xué)、英語等課程擠占。在初中政治學(xué)科的教學(xué)配置上，對其的重視程度也很低，基本教授這門課程的教師都不是本專業(yè)出身，所以對初中政治本身學(xué)科的理解不深，教育也很落伍。對于學(xué)生來說，這種政治教學(xué)模式也不能引起其興趣。2.教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一般來說，初中政治教師采取的教授課程方法和其他學(xué)科并沒有什么區(qū)別，對于初中政治學(xué)科和初中政治教育的理解也就出現(xiàn)了很多偏差。在教學(xué)手段上，初中的政治教師還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般是直接板書或者是照課本來講述，這對于初中生政治課程的學(xué)習(xí)和自身品格的形成都有不利影響，長此以往，學(xué)生對初中政治學(xué)科的興趣也越來越小。3.教材與教學(xué)方法現(xiàn)狀初中的政治教材進(jìn)行了多次的改版，越來越符合初中生的特點(diǎn)。但是，其中還是存在一定的弊端，初中政治教材中的實(shí)例需要更加的豐富也要更貼近實(shí)際。在教學(xué)手段上，也可多運(yùn)用多媒體手段，多加一些課外實(shí)踐，提高學(xué)生對這門課的興趣。二、針對初中政治教學(xué)弊端的建議1.初中政治教學(xué)應(yīng)避免與分?jǐn)?shù)掛鉤的影響在初中政治教學(xué)中要特別重視的問題就是該如何看待分?jǐn)?shù)問題。政治教學(xué)過程中我們要盡量避免過重地看待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，違背政治教學(xué)的本質(zhì)。這需要學(xué)校的教務(wù)處與相關(guān)的政治教學(xué)工作者能充分認(rèn)識到政治教學(xué)的使命與本質(zhì)，在每一次的政治測試中要積極主動地發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識，使同學(xué)們在?o壓力的情況下學(xué)習(xí)探討政治理論，真正形成政治學(xué)習(xí)思維邏輯。2.初中政治教師應(yīng)該更加專業(yè)要想完成高效的政治教學(xué)任務(wù)，政治教學(xué)人才是特別重要的基本前提之一，學(xué)校應(yīng)招聘名師、教學(xué)骨干。學(xué)校在面試時也要對人才的各項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u判，只有這樣，才能組建起屬于本校的政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能在教學(xué)中有大的突破，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)政治這門課程。3.更加重視對學(xué)生思想品行方面的教育目前，學(xué)生的道德素質(zhì)問題越來越受到社會的關(guān)注，一系列的學(xué)生道德敗壞現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了學(xué)生的思想品行教育建設(shè)。所以，強(qiáng)化學(xué)生的思品建設(shè)迫在眉睫，這需要學(xué)校從校長、校黨委到每一位普通的老師都要認(rèn)清自己的責(zé)任，通過舉辦政治課堂講座與定期組織學(xué)生觀看思品建設(shè)的紀(jì)錄片等讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體會。另一方面，教師可以在教學(xué)中充分運(yùn)用當(dāng)前核心價值觀念，例如：從此前的“八榮八恥”到現(xiàn)在的二十四字的社會主義核心價值觀，等等。這些都是好的教材，都是非常能深入學(xué)生內(nèi)心的活材料。4.轉(zhuǎn)變初中政治教學(xué)的教育方式當(dāng)前的初中教學(xué)基本還是沿用老師講學(xué)生記與聽的老套路，完全不能發(fā)揮與利用學(xué)生的主體地位。所以，在以后的教學(xué)中要多定位于學(xué)生的角度，可以采用學(xué)生講授政治知識，老師進(jìn)行總結(jié)，然后分組討論的模式推動課堂主體的相應(yīng)轉(zhuǎn)變，推動政治教學(xué)模式與環(huán)境的雙變化。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐與知識的結(jié)合能力，培養(yǎng)參與政治生活的能力。三、結(jié)語以上對于初中政治教學(xué)方法做了描述與討論，也提出了幾個可行的建議，只要教育部門、學(xué)校加以重視，政治教學(xué)老師隊(duì)伍進(jìn)行“現(xiàn)代化、專業(yè)化”建設(shè)，利用多種組合方式充分地調(diào)動學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校的政治教學(xué)必定取得更大成效。多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用聰明出于勤奮，天才在于積累多媒體技術(shù)基礎(chǔ)63中職清華版“十一五“劃教材計(jì)算機(jī)們多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》白秀軒韓祖德賀鳳云袁勝編蓍清華學(xué)出版社中職清華版“十一五“劃教材計(jì)算機(jī)64第1章多媒體技術(shù)概述學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.1多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識1.2描儀、打印機(jī)的安裝和使用上機(jī)實(shí)訓(xùn)1多媒體設(shè)備的安裝和使用思考與練習(xí)第1章多媒體技術(shù)概述65多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課件66第1章多媒體技術(shù)概述1.2掃描儀、打印機(jī)的安裝和使用0掃描儀和打印機(jī)是廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的輸入、出設(shè)備。o掃描儀是一種計(jì)算機(jī)圖像采集設(shè)備,可以將印刷在平面上的圖像信息輸入到計(jì)算機(jī)中,并通過掃描儀專用軟件將掃茴的信息保存為圖片文件0打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備,逼常有針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)激光打印機(jī)第1章多媒體技術(shù)概述67第1章多媒體技術(shù)概述上機(jī)實(shí)訓(xùn)7多媒體設(shè)備的安裝和使用o安裝若定型號的掃儀與打使用儀進(jìn)行圖片和文字的掃(可自備照刷文字材),將掃7和文字保存為-個W檔,編輯版后打印輸出第1章多媒體技術(shù)概述68第1章多媒體技術(shù)概述1.什么是多媒體計(jì)算機(jī),它有哪些技術(shù)特征2.篇述多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?3.使用描儀的應(yīng)注意哪些問題?4收集寬運(yùn)相關(guān)的圖片和報道,掃描后編捍一份宣傳海報。5.練習(xí)打印機(jī)的安裝第1章多媒體技術(shù)概述69第2章圖像處理技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)要點(diǎn)0圖像的采集及與圖像相關(guān)的常用術(shù)語0Photoshop的圖層、圖層樣式和版0Photoshop常用工具的使用0圖像