新教師新理念新教法課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新教師新理念新教法新教師新理念新教法6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新教師新理念新教法至要內(nèi)容新時期新教師新理念二、新教師如何進行教學設計新教師如何才能上好課閱讀是初中英語的重要組成部分，通過閱讀教學，可以豐富學生的英語知識，提高學生英語閱讀能力。所以在初中英語教學過程中，教師應傳授學生正確的閱讀方法，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生自身素養(yǎng)，增強閱讀能力，提升學生學習英語的效果。一、加強對語言知識的學習，夯實英語基礎知識想要提升學生的英語閱讀能力，還應加強學生對語言知識的學習，語言知識主要包括詞匯、短語、句子等，這些是學生閱讀英語文章的基礎，學生應扎實的學好基礎知識，促進學生閱讀理解能力的提升。所以在初中英語課堂教學過程中，應注重引導學生學好英語基礎知識，在學習英語基礎知識過程中，首先應引導學生做好課前預習，學生可以對教材中的文章進行翻譯，并將不懂的字詞句標注出來，其次教師講解過程中，學生應注意聽講，要做好課堂筆記，并緊跟教師的思路，盡量避免出現(xiàn)精神不集中的情況出現(xiàn)，對于沒有聽懂的地方，應及時地向教師進行提問。例如在學習“WelcometoChina”這課時，教師可以引導學生自主預習，學習本課英語詞語，在學習過程中，有什么不懂的地方，學生標注上，留在課堂教學中，可以與其他學生進行探討，或者向教師進行提問。教師在課堂教學中，重點對本課的單詞進行講解，保證學生能夠充分掌握基礎知識。二、實施英語閱讀教學，傳授學生英語閱讀方法三、掌握閱讀理解解題步驟和技巧，提高學生閱讀效率在初中英語閱讀過程中，教師還應引導學生掌握閱讀理解解題步驟，以掌握解題技巧，提升學生的閱讀效率。一般情況下，學生應按照以下步驟進行：首先，應對文章進行全面的掃讀，了解文章大致意思；其次，應對題目進行細讀，并細致分析，提出問題，并帶著問題進行閱讀，并根據(jù)全文內(nèi)容，完成閱讀理解題，在完成題目后，還應重新閱讀文章，檢查閱讀題目是否正確。同時教師應引導學生注意良好閱讀習慣的養(yǎng)成，在閱讀過程中，很多學生會表現(xiàn)出不好的閱讀習慣，比如出聲讀、指讀等，因此教師在課堂訓練中，要注意糾正學生不好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，比如默讀，即通過眼睛來感知文字符號，直接獲得信息，避免了唇讀和聲讀；分章進行閱讀，即閱讀時將文章分成不同的章節(jié)，這樣就能擴大閱讀范圍，從而實現(xiàn)有效閱讀。此外，教師還應引導學生學會預測文章內(nèi)容，查讀特定信息，略讀全文以了解文章大意，細讀全文或部分內(nèi)容。四、科學、合理的運用閱讀策略，提升學生閱讀理解能力策略教學一般包含呈現(xiàn)、訓練和運用三個階段。學生在課堂上初步掌握閱讀策略后，在讀后的訓練中就要應用閱讀策略解決實際問題。只有在閱讀中學生才能真正學會閱讀，閱讀技能的培養(yǎng)不能只靠教科書中的閱讀材料，教師要運用新的閱讀資源。材料的選擇要注意內(nèi)容和語言符合學生的需要。因此，在平時的閱讀課中，教師不妨就課堂訓練的某項閱讀策略，選擇恰當?shù)恼n外閱讀材料，采用當堂練習的方法，有針對性地進行訓練和解析。這樣，能讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用，體驗習得的成就感。例如在閱讀過程中，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文猜測詞義的?讀策略，引導學生聯(lián)系上下文猜測單詞的意義。在課堂結尾處，選擇體現(xiàn)上下文語境的課外完形填空篇目，讓學生當堂訓練，以驗證自身閱讀策略的掌握情況。學生做完后，先進行小組交流核對，然后小組推選出發(fā)言人，對每空逐一解析，說出根據(jù)上下文聯(lián)系選擇該項的理由當學生在課堂上學到了某項閱讀策略后，教師最好能給他們提供新的閱讀素材，開展有效的閱讀活動，訓練他們相關的閱讀技能，讓他們能夠學以致用，達到學習能力遷移、學習策略運用的目的，從而進一步激起他們學習新的閱讀策略的熱情，實現(xiàn)習得、運用、提升的良性循環(huán)，達到英語閱讀教學的理想境界。五、總結在初中英語學習過程中，教師應注重對學生英語閱讀能力培養(yǎng)，教師應根據(jù)初中英語教學內(nèi)容，采取科學、合理的閱讀對策，傳授學生正確的閱讀方法，引導學生養(yǎng)成正確的閱讀習慣，初中英語教師首先要更新自己的教學理念，確立正確的教學定位，針對具體的學情，教師在課堂上應根據(jù)不同的文章體裁和語言特點來選擇可培養(yǎng)的閱讀策略，同時還應引導學生能夠有效地運用閱讀策略，不斷提升學生的閱讀理解能力，增強學生英語學習的效果，促進小學英語教學不斷發(fā)展。黃偉玲，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西岑溪市第五中學。所謂職業(yè)能力，主要指的是人們在從事相關職業(yè)時所需要具備的相關綜合能力，主要包括基本任職能力、基本專業(yè)能力以及對其自身職業(yè)生涯的管理規(guī)劃能力。而就會計專業(yè)而言，其職業(yè)能力主要指相關專業(yè)工作人員能夠在其任職過程中，將其分內(nèi)的會計職業(yè)活動進行良好而順利完成的能力。然而，由于會計專業(yè)職業(yè)能力所涵蓋的范圍較為廣泛，其中包括相關任職人員的語言能力，相關任職人員的會計實務操作能力，以及相關任職人員的財務分析能力等。因此，為了使我國會計行業(yè)得以更加順利快速的發(fā)展，使我國會計人才得以良好的栽培，在我國當前階段的中職學校教學過程中，對會計專業(yè)學生的職業(yè)能力進行良好有效的提升，顯得十分重要。一、當前階段中職院校會計專業(yè)教學中存在的不足之處（一）教學認知存在相應弊端當前階段我國中職院校的會計專業(yè)教學過程中，普遍存在著教學認知方面的錯誤，首先，就當前情況而言，我國仍然存在相當一部分中職院校決策者沒有對會計專業(yè)的職業(yè)能力進行準確而透徹的理解，其次，中職院校相關部門與相關教學人員沒有將會計專業(yè)教學的教學要求進行具體規(guī)劃，也沒有對相關教學要求進行具體的了解，這便導致當前我國會計專業(yè)對其專業(yè)人才的培養(yǎng)定位存在不明確現(xiàn)象，導致會計專業(yè)人才能以得到良好的培養(yǎng)。（二）課程體系存在不合理現(xiàn)象由于我國中職院校對于會計專業(yè)所制定的專業(yè)課程體系存在不合理現(xiàn)象，導致我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力難以在學習過程中得以有效提高[1]。首先，中職院校在對會計專業(yè)課程體系進行設計時，沒有對其自身實際情況進行充分的考慮，而采取直接套用本科會計專業(yè)教學課程體系的方式，對其自身課程體系進行建立，從而導致中職院校學生難以在學習過程中對相關專業(yè)知識進行透徹的掌握。其次，我國中職院校在對其會計專業(yè)課程進行相關選取與分配時，沒有對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)課程予以足夠的關注，從而導致其會計專業(yè)教學課程多以理論性知識為主，而缺乏實踐環(huán)節(jié)。（三）教學方法與觀念存在落后現(xiàn)象就當前我國的中職院校會計專業(yè)教學過程而言，相關教師通常在教學過程中對傳統(tǒng)教學觀念進行沿襲，以教師講而學生聽的教學方式，將相應的教學知識強硬的灌輸給學生，使學生難以對教學知識進行真正意義上的理解與掌握。相關教師在會計專業(yè)課程的教學過程中，通常對學生的教學主體地位采取忽略處理，從而使學生的教學主體地位得不到相應的尊重，使學生對于專業(yè)知識學習的熱情逐漸喪失。二、使當前中職院校會計專業(yè)學生職業(yè)能力得以提升的有效措施（一）對會計專業(yè)培養(yǎng)目標進行良好的樹立若想使我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力得以有效提升，首先，中職院校相關部門應當對其會計專業(yè)的教學培養(yǎng)目標進行良好的樹立，而對于會計專業(yè)而言，其主要專業(yè)培養(yǎng)方向應當以社會對其專業(yè)人才能力的需求為基本導向，因此，相關部門在對其培養(yǎng)目標進行相關樹立時，不僅要對學生的專業(yè)素質培養(yǎng)進行相應考慮，還要對會計專業(yè)的崗位需求進行充分考慮，從而使我國中職院校會計專業(yè)所培養(yǎng)出的會計專業(yè)人才，其專業(yè)能力得以有效培養(yǎng)的同時，其職業(yè)綜合能力也得以有效提升。（二）對會計專業(yè)課程體系進行科學的制定由于我國中職院校與本科院校所教學學生的各方面素質與能力都存在較大的差異，因此，我國中職院校在對其會計專業(yè)教學課程體系進行相應制定時，不應當一味對本科院校的教學課程體系進行套用，而應當結合其教學對象實際情況，以及其實際教學目標與教學定位，對其自身的?？普n程體制進行科學恰當?shù)闹贫?。與此同時，我國中職院校在對其專業(yè)課程體系進行制定時，不應當將教學重心全部傾向于相關專業(yè)的理論教學，而應當對其專業(yè)的實踐教學課程予以一定的關注，從而使學生的職業(yè)能力能夠在專業(yè)學習過程中得以真正的培養(yǎng)與提升，使學生能夠通過相應實踐課程對其自身所需理論知識進行充分實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)自身對知識理解與掌握的不足之處，從而對其加以及時的改正與完善，進而使我國中職院系會計專業(yè)所培養(yǎng)出的專業(yè)人才能夠在其任職過程中符合其企業(yè)對于綜合能力型人才的需求。（三）對會計專業(yè)教學觀念與教學方法進行有效轉變對于提高中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力而言，以正確的教學觀念以及良好的教學方法對學生進行專業(yè)課程教學，顯得十分重要[2]。首先，我國中職院校相關教師應當對其自身的傳統(tǒng)教學觀念進行良好的轉變，應當突破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，將學生作為專業(yè)教學中的主體，并對學生的教學主體地位進行相應的尊重，使學生能夠在更加舒適愉悅的學習環(huán)境中對相應專業(yè)知識進行有效的學習理解與掌握。此外，相關教師還應該擺脫傳統(tǒng)教學方式的禁錮，在專業(yè)教學課堂中妥當?shù)睦矛F(xiàn)代化教學設備，為學生們營造出恰當?shù)慕虒W情境，從而使學生對于專業(yè)學習的熱情得以有效激發(fā)，使學生在情境學習過程中能夠將自身專業(yè)知識進行充分的實踐，從而使學生的職業(yè)能力在教學過程中得以有效提升。三、結束語綜上所述，若想使我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力在當前階段得以有效提升，相關教學人員應當提高對教學認知，同時學校方面應當對其專業(yè)課程體系進行科學制定，從而使我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力在專業(yè)學習過程中的得以有效提升。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栃陆處熜吕砟钚陆谭ㄐ陆處?新教師新理念新教法課件2至要內(nèi)容新時期新教師新理念二、新教師如何進行教學設計新教師如何才能上好課至要內(nèi)容3思考1:目前教育改革和發(fā)展的核心任務是什么?提高教育質量。思考2:提高教育質量的關鍵是什么?提高教師的素質。思考1:目前教育改革和發(fā)展的核心任務是什么?4新時期新教師新理西南聯(lián)大的教師朱自清成為中國科學院院士的有70人全國學部委員中,曾任西南聯(lián)大教授的有11人陳寅恪陳寅恪,中國懂得世界文字最多的吳澤霖,上世紀40年代提出“中國人口已經(jīng)相對過?！钡牡诮鹪懒?把“形式邏輯”引進中國的第吳宓,中國開創(chuàng)比較文學的第錢端升,中國政治學的奠基人葉篤,中國氣象學、大氣科學的奠基人馮景蘭,中國礦床學的奠基人,朱自清、聞一多金岳霖都是西南聯(lián)大的教授新時期新教師新理5(四)新時期對新教師的要求西南聯(lián)大的學生中科院院士和中國工程院院士分別有77人和13人23位“兩彈一星”功臣中,鄧稼先、朱光亞等8位出自西南聯(lián)大諾貝爾物理學獎獲得者李政道與楊振寧中國人工合成胰島素的主持人鄒承魯和紐經(jīng)義、新中國最年輕的院士郝詒純國家圖書館館長任繼愈著名作家汪曾祺都曾是西南聯(lián)大的學生。鄧稼先XINHUA楊振寧一李政道(四)新時期對新教師的要求6新時期對新教師的要求西南聯(lián)大有力的證明了提高質量的關鍵是提高教師的素質!新時期對新教師的要求7未來10年的教師質量,決定著中國教育的成敗陳小婭未來10年的教師質量,決定著中國教育的成敗8新時期新教師新理念(一)人才觀人人都可成才,人人都是人才(二)質量觀德智體美勞全面發(fā)展(三)教育觀為學生終身發(fā)展奠基(四)教學觀:以學為中心先學后教以學定教少教多學以學評教mAXINHU(五)師德觀:愛、尊重、信任新時期新教師新理念9樹立正確的人才觀人人都是人才人人都可成才樹立正確的人才觀10樹立正確的人才觀②人人都是人才人人都能成才◆郭靖的小學老師——江南七怪●課程:七位老師各自拿手武功。特點:沒有考慮郭靖接受能力差的自身個性特點,也沒有注意課程的設置要順應孩子的天性的原則,而是鍋碗瓢盆一起上,傳授給郭靖。么E樹立正確的人才觀11新教師新理念新教法課件12新教師新理念新教法課件13新教師新理念新教法課件14新教師新理念新教法課件15新教師新理念新教法課件16新教師新理念新教法課件17新教師新理念新教法課件18新教師新理念新教法課件19新教師新理念新教法課件20新教師新理念新教法課件21新教師新理念新教法課件22新教師新理念新教法課件23新教師新理念新教法課件24新教師新理念新教法課件25新教師新理念新教法課件26新教師新理念新教法課件27新教師新理念新教法課件28新教師新理念新教法課件29新教師新理念新教法課件30新教師新理念新教法課件31新教師新理念新教法課件32新教師新理念新教法課件33新教師新理念新教法課件34新教師新理念新教法課件35新教師新理念新教法課件36新教師新理念新教法課件37新教師新理念新教法課件38新教師新理念新教法課件39新教師新理念新教法課件40新教師新理念新教法課件41新教師新理念新教法課件42新教師新理念新教法課件43新教師新理念新教法課件44新教師新理念新教法課件45新教師新理念新教法課件46新教師新理念新教法課件47新教師新理念新教法課件48新教師新理念新教法課件49新教師新理念新教法課件50新教師新理念新教法課件51新教師新理念新教法課件52新教師新理念新教法課件53新教師新理念新教法課件54新教師新理念新教法課件55新教師新理念新教法課件56新教師新理念新教法課件57新教師新理念新教法課件58新教師新理念新教法課件59新教師新理念新教法課件60新教師新理念新教法課件61新教師新理念新教法課件62新教師新理念新教法課件63新教師新理念新教法課件64新教師新理念新教法課件65謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕666、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新教師新理念新教法新教師新理念新教法6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新教師新理念新教法至要內(nèi)容新時期新教師新理念二、新教師如何進行教學設計新教師如何才能上好課閱讀是初中英語的重要組成部分，通過閱讀教學，可以豐富學生的英語知識，提高學生英語閱讀能力。所以在初中英語教學過程中，教師應傳授學生正確的閱讀方法，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生自身素養(yǎng)，增強閱讀能力，提升學生學習英語的效果。一、加強對語言知識的學習，夯實英語基礎知識想要提升學生的英語閱讀能力，還應加強學生對語言知識的學習，語言知識主要包括詞匯、短語、句子等，這些是學生閱讀英語文章的基礎，學生應扎實的學好基礎知識，促進學生閱讀理解能力的提升。所以在初中英語課堂教學過程中，應注重引導學生學好英語基礎知識，在學習英語基礎知識過程中，首先應引導學生做好課前預習，學生可以對教材中的文章進行翻譯，并將不懂的字詞句標注出來，其次教師講解過程中，學生應注意聽講，要做好課堂筆記，并緊跟教師的思路，盡量避免出現(xiàn)精神不集中的情況出現(xiàn)，對于沒有聽懂的地方，應及時地向教師進行提問。例如在學習“WelcometoChina”這課時，教師可以引導學生自主預習，學習本課英語詞語，在學習過程中，有什么不懂的地方，學生標注上，留在課堂教學中，可以與其他學生進行探討，或者向教師進行提問。教師在課堂教學中，重點對本課的單詞進行講解，保證學生能夠充分掌握基礎知識。二、實施英語閱讀教學，傳授學生英語閱讀方法三、掌握閱讀理解解題步驟和技巧，提高學生閱讀效率在初中英語閱讀過程中，教師還應引導學生掌握閱讀理解解題步驟，以掌握解題技巧，提升學生的閱讀效率。一般情況下，學生應按照以下步驟進行：首先，應對文章進行全面的掃讀，了解文章大致意思；其次，應對題目進行細讀，并細致分析，提出問題，并帶著問題進行閱讀，并根據(jù)全文內(nèi)容，完成閱讀理解題，在完成題目后，還應重新閱讀文章，檢查閱讀題目是否正確。同時教師應引導學生注意良好閱讀習慣的養(yǎng)成，在閱讀過程中，很多學生會表現(xiàn)出不好的閱讀習慣，比如出聲讀、指讀等，因此教師在課堂訓練中，要注意糾正學生不好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，比如默讀，即通過眼睛來感知文字符號，直接獲得信息，避免了唇讀和聲讀；分章進行閱讀，即閱讀時將文章分成不同的章節(jié)，這樣就能擴大閱讀范圍，從而實現(xiàn)有效閱讀。此外，教師還應引導學生學會預測文章內(nèi)容，查讀特定信息，略讀全文以了解文章大意，細讀全文或部分內(nèi)容。四、科學、合理的運用閱讀策略，提升學生閱讀理解能力策略教學一般包含呈現(xiàn)、訓練和運用三個階段。學生在課堂上初步掌握閱讀策略后，在讀后的訓練中就要應用閱讀策略解決實際問題。只有在閱讀中學生才能真正學會閱讀，閱讀技能的培養(yǎng)不能只靠教科書中的閱讀材料，教師要運用新的閱讀資源。材料的選擇要注意內(nèi)容和語言符合學生的需要。因此，在平時的閱讀課中，教師不妨就課堂訓練的某項閱讀策略，選擇恰當?shù)恼n外閱讀材料，采用當堂練習的方法，有針對性地進行訓練和解析。這樣，能讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用，體驗習得的成就感。例如在閱讀過程中，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文猜測詞義的?讀策略，引導學生聯(lián)系上下文猜測單詞的意義。在課堂結尾處，選擇體現(xiàn)上下文語境的課外完形填空篇目，讓學生當堂訓練，以驗證自身閱讀策略的掌握情況。學生做完后，先進行小組交流核對，然后小組推選出發(fā)言人，對每空逐一解析，說出根據(jù)上下文聯(lián)系選擇該項的理由當學生在課堂上學到了某項閱讀策略后，教師最好能給他們提供新的閱讀素材，開展有效的閱讀活動，訓練他們相關的閱讀技能，讓他們能夠學以致用，達到學習能力遷移、學習策略運用的目的，從而進一步激起他們學習新的閱讀策略的熱情，實現(xiàn)習得、運用、提升的良性循環(huán)，達到英語閱讀教學的理想境界。五、總結在初中英語學習過程中，教師應注重對學生英語閱讀能力培養(yǎng)，教師應根據(jù)初中英語教學內(nèi)容，采取科學、合理的閱讀對策，傳授學生正確的閱讀方法，引導學生養(yǎng)成正確的閱讀習慣，初中英語教師首先要更新自己的教學理念，確立正確的教學定位，針對具體的學情，教師在課堂上應根據(jù)不同的文章體裁和語言特點來選擇可培養(yǎng)的閱讀策略，同時還應引導學生能夠有效地運用閱讀策略，不斷提升學生的閱讀理解能力，增強學生英語學習的效果，促進小學英語教學不斷發(fā)展。黃偉玲，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西岑溪市第五中學。所謂職業(yè)能力，主要指的是人們在從事相關職業(yè)時所需要具備的相關綜合能力，主要包括基本任職能力、基本專業(yè)能力以及對其自身職業(yè)生涯的管理規(guī)劃能力。而就會計專業(yè)而言，其職業(yè)能力主要指相關專業(yè)工作人員能夠在其任職過程中，將其分內(nèi)的會計職業(yè)活動進行良好而順利完成的能力。然而，由于會計專業(yè)職業(yè)能力所涵蓋的范圍較為廣泛，其中包括相關任職人員的語言能力，相關任職人員的會計實務操作能力，以及相關任職人員的財務分析能力等。因此，為了使我國會計行業(yè)得以更加順利快速的發(fā)展，使我國會計人才得以良好的栽培，在我國當前階段的中職學校教學過程中，對會計專業(yè)學生的職業(yè)能力進行良好有效的提升，顯得十分重要。一、當前階段中職院校會計專業(yè)教學中存在的不足之處（一）教學認知存在相應弊端當前階段我國中職院校的會計專業(yè)教學過程中，普遍存在著教學認知方面的錯誤，首先，就當前情況而言，我國仍然存在相當一部分中職院校決策者沒有對會計專業(yè)的職業(yè)能力進行準確而透徹的理解，其次，中職院校相關部門與相關教學人員沒有將會計專業(yè)教學的教學要求進行具體規(guī)劃，也沒有對相關教學要求進行具體的了解，這便導致當前我國會計專業(yè)對其專業(yè)人才的培養(yǎng)定位存在不明確現(xiàn)象，導致會計專業(yè)人才能以得到良好的培養(yǎng)。（二）課程體系存在不合理現(xiàn)象由于我國中職院校對于會計專業(yè)所制定的專業(yè)課程體系存在不合理現(xiàn)象，導致我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力難以在學習過程中得以有效提高[1]。首先，中職院校在對會計專業(yè)課程體系進行設計時，沒有對其自身實際情況進行充分的考慮，而采取直接套用本科會計專業(yè)教學課程體系的方式，對其自身課程體系進行建立，從而導致中職院校學生難以在學習過程中對相關專業(yè)知識進行透徹的掌握。其次，我國中職院校在對其會計專業(yè)課程進行相關選取與分配時，沒有對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)課程予以足夠的關注，從而導致其會計專業(yè)教學課程多以理論性知識為主，而缺乏實踐環(huán)節(jié)。（三）教學方法與觀念存在落后現(xiàn)象就當前我國的中職院校會計專業(yè)教學過程而言，相關教師通常在教學過程中對傳統(tǒng)教學觀念進行沿襲，以教師講而學生聽的教學方式，將相應的教學知識強硬的灌輸給學生，使學生難以對教學知識進行真正意義上的理解與掌握。相關教師在會計專業(yè)課程的教學過程中，通常對學生的教學主體地位采取忽略處理，從而使學生的教學主體地位得不到相應的尊重，使學生對于專業(yè)知識學習的熱情逐漸喪失。二、使當前中職院校會計專業(yè)學生職業(yè)能力得以提升的有效措施（一）對會計專業(yè)培養(yǎng)目標進行良好的樹立若想使我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力得以有效提升，首先，中職院校相關部門應當對其會計專業(yè)的教學培養(yǎng)目標進行良好的樹立，而對于會計專業(yè)而言，其主要專業(yè)培養(yǎng)方向應當以社會對其專業(yè)人才能力的需求為基本導向，因此，相關部門在對其培養(yǎng)目標進行相關樹立時，不僅要對學生的專業(yè)素質培養(yǎng)進行相應考慮，還要對會計專業(yè)的崗位需求進行充分考慮，從而使我國中職院校會計專業(yè)所培養(yǎng)出的會計專業(yè)人才，其專業(yè)能力得以有效培養(yǎng)的同時，其職業(yè)綜合能力也得以有效提升。（二）對會計專業(yè)課程體系進行科學的制定由于我國中職院校與本科院校所教學學生的各方面素質與能力都存在較大的差異，因此，我國中職院校在對其會計專業(yè)教學課程體系進行相應制定時，不應當一味對本科院校的教學課程體系進行套用，而應當結合其教學對象實際情況，以及其實際教學目標與教學定位，對其自身的?？普n程體制進行科學恰當?shù)闹贫?。與此同時，我國中職院校在對其專業(yè)課程體系進行制定時，不應當將教學重心全部傾向于相關專業(yè)的理論教學，而應當對其專業(yè)的實踐教學課程予以一定的關注，從而使學生的職業(yè)能力能夠在專業(yè)學習過程中得以真正的培養(yǎng)與提升，使學生能夠通過相應實踐課程對其自身所需理論知識進行充分實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)自身對知識理解與掌握的不足之處，從而對其加以及時的改正與完善，進而使我國中職院系會計專業(yè)所培養(yǎng)出的專業(yè)人才能夠在其任職過程中符合其企業(yè)對于綜合能力型人才的需求。（三）對會計專業(yè)教學觀念與教學方法進行有效轉變對于提高中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力而言，以正確的教學觀念以及良好的教學方法對學生進行專業(yè)課程教學，顯得十分重要[2]。首先，我國中職院校相關教師應當對其自身的傳統(tǒng)教學觀念進行良好的轉變，應當突破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，將學生作為專業(yè)教學中的主體，并對學生的教學主體地位進行相應的尊重，使學生能夠在更加舒適愉悅的學習環(huán)境中對相應專業(yè)知識進行有效的學習理解與掌握。此外，相關教師還應該擺脫傳統(tǒng)教學方式的禁錮，在專業(yè)教學課堂中妥當?shù)睦矛F(xiàn)代化教學設備，為學生們營造出恰當?shù)慕虒W情境，從而使學生對于專業(yè)學習的熱情得以有效激發(fā)，使學生在情境學習過程中能夠將自身專業(yè)知識進行充分的實踐，從而使學生的職業(yè)能力在教學過程中得以有效提升。三、結束語綜上所述，若想使我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力在當前階段得以有效提升，相關教學人員應當提高對教學認知，同時學校方面應當對其專業(yè)課程體系進行科學制定，從而使我國中職院校會計專業(yè)學生的職業(yè)能力在專業(yè)學習過程中的得以有效提升。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾新教師新理念新教法新教師67新教師新理念新教法課件68至要內(nèi)容新時期新教師新理念二、新教師如何進行教學設計新教師如何才能上好課至要內(nèi)容69思考1:目前教育改革和發(fā)展的核心任務是什么?提高教育質量。思考2:提高教育質量的關鍵是什么?提高教師的素質。思考1:目前教育改革和發(fā)展的核心任務是什么?70新時期新教師新理西南聯(lián)大的教師朱自清成為中國科學院院士的有70人全國學部委員中,曾任西南聯(lián)大教授的有11人陳寅恪陳寅恪,中國懂得世界文字最多的吳澤霖,上世紀40年代提出“中國人口已經(jīng)相對過?！钡牡诮鹪懒?把“形式邏輯”引進中國的第吳宓,中國開創(chuàng)比較文學的第錢端升,中國政治學的奠基人葉篤,中國氣象學、大氣科學的奠基人馮景蘭,中國礦床學的奠基人,朱自清、聞一多金岳霖都是西南聯(lián)大的教授新時期新教師新理71(四)新時期對新教師的要求西南聯(lián)大的學生中科院院士和中國工程院院士分別有77人和13人23位“兩彈一星”功臣中,鄧稼先、朱光亞等8位出自西南聯(lián)大諾貝爾物理學獎獲得者李政道與楊振寧中國人工合成胰島素的主持人鄒承魯和紐經(jīng)義、新中國最年輕的院士郝詒純國家圖書館館長任繼愈著名作家汪曾祺都曾是西南聯(lián)大的學生。鄧稼先XINHUA楊振寧一李政道(四)新時期對新教師的要求72新時期對新教師的要求西南聯(lián)大有力的證明了提高質量的關鍵是提高教師的素質!新時期對新教師的要求73未來10年的教師質量,決定著中國教育的成敗陳小婭未來10年的教師質量,決定著中國教育的成敗74新時期新教師新理念(一)人才觀人人都可成才,人人都是人才(二)質量觀德智體美勞全面發(fā)展(三)教育觀為學生終身發(fā)展奠基(四)教學觀:以學為中心先學后教以學定教少教多學以學評教mAXINHU(五)師德觀:愛、尊重、信任新時期新教師新理念75樹立正確的人才觀