動畫專業(yè)素描課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。動畫專業(yè)素描動畫專業(yè)素描36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。動畫專業(yè)素描動畫專業(yè)素描場景表現(xiàn)與風景寫生動畫創(chuàng)作中關(guān)于場景部分主要包括場景速寫和風景速寫場景速寫的表現(xiàn)要點:1、中心:場景速寫要明確“畫面中心”,即“趣味中心”。場景中心是一個人物或某一景物,即最能引起觀者注意的那一部分?！叭の吨行摹币话阒糜诋嬅嬷醒爰彝ソ逃菍W校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用1。多年來我一直在農(nóng)村從事教育工作，接觸了眾多的家長，發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的諸多問題，深感改變家長教育觀念、教育方法和方式的必要性。家長的素養(yǎng)決定孩子的發(fā)展之路，提升家長素質(zhì)和提升學生素質(zhì)同等重要，學校和社會共同擔起這個責任，挖掘家長潛力，教育之路會越走越寬，越走越遠。家庭教育存在的問題概括起來有如下幾點：一、不懂習慣培養(yǎng)對人成長的必要性。陶行知先生曾說：“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。這句話告訴我們培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性?？晌覀兊募议L總以“孩子還小，長大了自然就好了”為借口，放縱孩子行為，甚至成為孩子錯誤行為的幫手2。家長背著書包，學生低頭玩手機，這種現(xiàn)象每天都能看到。誰該背這個書包？手機玩上癮了又是誰讓他第一次玩的游戲？你有沒有在他人面前夸耀我的孩子手機玩的比我溜？家長的一味遷就，讓幼稚的孩子產(chǎn)生了錯誤的判斷，背書包上學家長該背，玩手機和學習相比，玩更刺激。久而久之，培養(yǎng)好習慣的時機錯過，發(fā)現(xiàn)問題嚴重性后再去糾正，難了。沒辦法只能無奈的面對。我們是否可以總結(jié)為家長的不作為固化了孩子的錯誤行為。培養(yǎng)習慣，家長是否應該和學生同步？習慣來源于生活，習慣養(yǎng)成非一日之功。作為家長要從生活的方方面面慢慢培養(yǎng)孩子，給他們提供好習慣終身受益的機會。勞動習慣的培養(yǎng)我們農(nóng)村有得天獨厚的優(yōu)勢，麥田、菜園……。讓他們參與其中，他們會體會勞動的艱辛，懂得珍惜；也讓他們體會靠雙手，可以創(chuàng)造財富，可以磨練意志。勞動是光榮的?？墒俏覀兊募议L把這塊陣地也丟失了。炎炎烈日，夏秋搶收，家長寧可累的半死也不讓孩子幫幫手，送點水也不行。為什么？耽誤學習，路上不安全。勞動本身就是學習，學習技能，學習生存的本領(lǐng)，體驗快樂與幸福3。你不讓他浪費饅頭，他卻不知饅頭是怎樣來的，他不知道浪費可恥?？僧斔辛藙趧芋w驗后，相信我們不用再空洞的說教了。習慣決定未來。既然我們想培養(yǎng)孩子，我們就要從習慣抓起，要求孩子有什么好?慣，自己就應有什么好習慣。和孩子共成長是社會對我們的需求。二、忽視環(huán)境因素對人成長的影響力。（1）我做過很多家訪，所到之處，衛(wèi)生狀況令人擔憂。院子物件亂擺亂放，沙發(fā)上堆滿雜物，墻壁上隨處張貼……著名學者于丹說“房間凌亂的家庭，養(yǎng)不出有出息的孩子”你所居住的房間藏著自己的生命狀態(tài)，藏著孩子的未開。你是一個邋遢的人，你的生活狀態(tài)和心情也會雜亂無章。孩子無意間就會模仿父母的做法，生活也是沒有條理，如作業(yè)亂放，物品亂扔，衣服上油跡斑斑。臟亂差影響人的心情這是共識。其實做一個清爽之人乃舉手之勞，只是這部分家長沒意識到環(huán)境對孩子的影響。人人都希望環(huán)境優(yōu)美，心情舒暢。那么你和孩子一起從整理家務開始。（2）心理環(huán)境影響：農(nóng)村人生活節(jié)奏慢，特別是農(nóng)耕機械化以來，農(nóng)忙時間明顯縮短，有了大量空暇時間。只好聚在一起打牌來消磨時間，吵鬧聲不絕于耳。這樣的環(huán)境你讓孩子在臥室安靜的學習根本就不可能。長時間下去，孩子學習的動機完全會被打消，甚至會影響到心理健康。我們的家長不一定意識到問題的嚴重性。三、忽略遷移墨化的力量孔子曰“讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲?！毙愿竦挠绊懖恢挥X就完成了。農(nóng)村常有這種現(xiàn)象：兒女住著二層的平房，父母住著低矮的瓦房；兒女用空調(diào)取暖乘涼，父母卻搖著蒲扇，冬天燒點柴火取暖；有的甚至和父母一墻之隔，卻老死不相往來。父母的養(yǎng)育之恩蕩然無存，中華民族的傳統(tǒng)美德消失殆盡。試想，孩子生活在這種家庭氛圍中，他汲取的是什么？父母的行為決定了孩子的判斷，即使你用千言萬語去解釋也是那么的蒼白無力。自己也有老的時候，孩子會怎樣對待我們？想想就后怕。給孩子做忠孝的榜樣，勝過你的千言萬語。還有很多不如人意的地方，溺愛，暴虐……四、辦法策略1、開辦家長學校，提高家長的道德水平和科學教育方法。①“請進來，走出去。”聘請教育專家定期向家長傳授科學教育子女的方式方法，從理念上突破。利用當?shù)亟逃Y源，組織家長參觀孔府孔廟，孟府孟廟，從文化上引導。引導他們從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，改變錯誤認識，提高自身道德修養(yǎng)。②“示范引領(lǐng)?！蔽覀兩磉叢环?yōu)秀的家長，請他們現(xiàn)身說法，從事例中感知，使教育形式更加直觀。③學校開放，讓家長實地觀察孩子的在校表現(xiàn)，增強教育的針對性?？斩吹恼f教蒼白無力，用具體的例子作指導，讓孩子心服。④創(chuàng)辦家長微信群，提供老師與家長，家長之間交流的平臺，及時發(fā)布信息，推薦，交流育子經(jīng)驗，提高教育水平。2、借助政府或民間組織豐富多彩的活動，影響感化，形成風清氣正的村風、民風。近幾年，文化下鄉(xiāng)活動開展的轟轟烈烈，傳遞著正能量，。“五好家庭”，“好媳婦、好婆婆”等評選活動，村民思想改變了不少，良好的民風村風正在形成，為教育的健康發(fā)展提供了有利條件，學校有責任和義務幫助社會深入做好這項工作，使每個家庭都成為“文明家庭”，我們會接收更多的“文明學生”，教育的幸福感會明顯增強。農(nóng)村文化的背景，既有傳統(tǒng)文化的精髓，也有封建文化的糟粕，作為教育工作者，我們要積極引導他們在健康的文化活動中提高素質(zhì)和修養(yǎng)，我們要轉(zhuǎn)變觀念，明白培養(yǎng)學生和教育家長同等重要。教師是案例教學的靈魂。有文章評論哈佛商學院之所以能成功推行案例教學模式，是因為培養(yǎng)了一批熟練掌握案例教學的教師。我軍開展軍事案例教學至今，對案例教學的認識和實踐還處于摸索前行的階段，而案例教學相較傳統(tǒng)教學方法，無論是在教學環(huán)節(jié)設置、教學過程組織實施、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學對象層次水平、教學效果評價等方面都有很大不同，培養(yǎng)一批具有較強能力的案例教學教員是推進案例教學成熟發(fā)展的重要任務。通過分析軍事案例教學教員的角色定位，明確其能力素質(zhì)要求，為軍事案例教學教員隊伍建設發(fā)展指明方向，使教員在案例教學中真正發(fā)揮主導作用，成為教學活動的靈魂。一、理論的專家——具有堅實的理論基礎(chǔ)軍事案例教學的教員要具有豐富的理論底蘊、廣博的相關(guān)學科知識，并始終站在本學科專業(yè)的理論前沿。案例教學不是對傳統(tǒng)教學的拋棄，案例教學必須建立在系統(tǒng)理論學習的基礎(chǔ)之上，如果沒有對相關(guān)理論知識的掌握，案例教學就失去了實施的基礎(chǔ)。首先，無論是作戰(zhàn)指揮案例、部隊管理案例，還是演習演練案例，都是以案例詮釋理論或以基礎(chǔ)理論知識來貫穿案例，但不同于講授式教學方法的平鋪直敘，案例教學將理論知識以潛在的方式隱藏于案例素材中，教員要準確把握案例中的疑點、難點問題，找到與理論知識向關(guān)聯(lián)的切入點，就必須非常精通自己所教課程的基礎(chǔ)理論知識，對本專業(yè)的知識掌握有一定的深度和廣度，能夠運用理論知識解釋、論證現(xiàn)實問題的矛盾沖突。其次，案例中各種信息紛繁復雜，教學中也會遇到各種各樣的問題，往往涉及多學科、多維度的知識，教員要做到融會貫通、舉一反三，對相關(guān)知識進行橫向聯(lián)系和縱向梳理，還應具備相鄰學科的知識，自然科學、社會科學及人文科學等方面的知識。此外，軍事案例教學的教學對象不是一般層次的學員，而是定位在研究生教育層次和中高級指揮培訓層次。這些學員一般都具有較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有一定的任職經(jīng)歷、社會閱歷和實際工作經(jīng)驗。［１］面對這種層次的學員，教員的任務是開闊他們的視野，輔助他們對學術(shù)的探索，因此教員除精通本專業(yè)基礎(chǔ)理論外，還必須始終站在相關(guān)學科研究的前沿，掌握最新的理論動態(tài)和研究方向。二、成熟的導演——具備掌控全局的能力一個優(yōu)秀的軍事案例教員還應是一個成熟的導演，具備極強的掌控力、犀利的判斷力、靈活的應變能力和獨特的個人魅力。每堂課就好像拍攝一部電影，要依賴教員周密的計劃和安排，從選擇布置案例、設置開篇提問、指定發(fā)言人、引導討論方向，到最后總結(jié)評價，每個階段都需要教員有掌控全局和收放自如的能力。教員要深諳學員心理，適時的設問、提示、解釋、質(zhì)疑、誘導，有時候面對唇槍舌劍的激烈辯論，教員甚至還要采用“威嚇”的手段控制整個課堂局面。但是導演只發(fā)揮潛在的影響力，舞臺再絢麗，也不可能走上去表演。因此，教員要時刻注意以學員為中心，避免越俎代庖，既要做不缺位，又要做到不越位。［2］教員的發(fā)言也僅限于提綱挈領(lǐng)地點出問題關(guān)鍵，為學員打開思考的大門，發(fā)掘他們的潛能，避免成為討論的中心或給出明確的答案。但是作為一堂軍事案例課的“導演”，即使身處于毫不起眼的角落，偶爾的寥寥數(shù)語，整個教學過程仍在教員的指導下，每一個環(huán)節(jié)、每一次發(fā)言、每一個提問、甚至黑板上每一個字都應體現(xiàn)教員對課堂的控制力。三、非凡的實踐者——具有豐富的實踐經(jīng)驗具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新實踐能力的教員才能夠擔任軍事案例教學的重任。現(xiàn)代軍校教育理念要實現(xiàn)“知識本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變，以調(diào)動和開發(fā)軍事人才的巨大潛能。［3］軍事案例教學就是要引導學員變注重知識為注重能力，學員走進校園就可以接觸并學習到大量緊貼部隊工作的現(xiàn)實素材，通過對案例進行深入的分析、討論，發(fā)現(xiàn)蘊含其中的原理規(guī)律，推導出合理的行動方案，在實際工作中得到啟發(fā)和指導。哈佛商學院的學生這樣評價他們的教師：他們是非凡的實踐者，作為商業(yè)領(lǐng)導者的服務者、企業(yè)家、咨詢師、維護自己權(quán)力的一員，他們運用經(jīng)驗就像他們嚴格的智商一樣好。［4］因此，軍事案例教學的教員應具備相應的部隊任代職經(jīng)歷，對部隊工作中出現(xiàn)的問題具有感性認識和切身體會，具備理論和實踐的貫通、融合能力，這樣在案例教學過程中才能為學員提供相關(guān)的現(xiàn)實依據(jù)，避免“空談”理論，打破理論剖析的低層次循環(huán)，引發(fā)學員的深入思考，發(fā)展學員的實踐能力、決策能力和行動能力。教員自身要主動了解部隊、認識部隊，通過各種渠道關(guān)注部隊工作動態(tài)，利用學員收集與教學相關(guān)的現(xiàn)實素材；院校要為軍事案例教學教員創(chuàng)造各種深入部隊的機會，定期組織案例教學教員到基層部隊調(diào)研，加大案例教學教員到部隊任代職比例，使他們近距離接觸和親身體會部隊工作中具有代表性的現(xiàn)實問題和發(fā)展變化，通過參與部隊訓練、演習等軍事活動，拓寬視野、積累經(jīng)驗。四、優(yōu)秀的編劇——具備編寫高質(zhì)量案例的能力36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1動畫專業(yè)素描場景表現(xiàn)與風景寫生動畫專業(yè)素描2動畫創(chuàng)作中關(guān)于場景部分主要包括場景速寫和風景速寫場景速寫的表現(xiàn)要點:1、中心:場景速寫要明確“畫面中心”,即“趣味中心”。場景中心是一個人物或某一景物,即最能引起觀者注意的那一部分?！叭の吨行摹币话阒糜诋嬅嬷醒雱赢媱?chuàng)作中關(guān)于場景部分主要3s具有趣味中心的場景速寫s具有趣味中心的場景速寫4●目有趣味中心的場景速寫●目有趣味中心的場景速寫5場景速寫評析場景速寫評析6場景速寫評析場景速寫評析7動畫專業(yè)素描課件8場景速寫評析場景速寫評析9s2、構(gòu)圖:在動手下筆之前,將寫生對象安排在預想的構(gòu)圖框架中,再依主次關(guān)系先后畫好再根據(jù)構(gòu)圖及故事情節(jié)需要取舍景物,最終使畫面完整、生動魯動畫場景中的幾個基本構(gòu)圖樣式s2、構(gòu)圖:在動手下筆之前,將10動畫專業(yè)素描課件11動畫專業(yè)素描課件12動畫專業(yè)素描課件13動畫專業(yè)素描課件14動畫專業(yè)素描課件15動畫專業(yè)素描課件16動畫專業(yè)素描課件17動畫專業(yè)素描課件18動畫專業(yè)素描課件19動畫專業(yè)素描課件20動畫專業(yè)素描課件21動畫專業(yè)素描課件22動畫專業(yè)素描課件23動畫專業(yè)素描課件24動畫專業(yè)素描課件25動畫專業(yè)素描課件26動畫專業(yè)素描課件27動畫專業(yè)素描課件28動畫專業(yè)素描課件29動畫專業(yè)素描課件30動畫專業(yè)素描課件31動畫專業(yè)素描課件32動畫專業(yè)素描課件33動畫專業(yè)素描課件34動畫專業(yè)素描課件35動畫專業(yè)素描課件36動畫專業(yè)素描課件37動畫專業(yè)素描課件38動畫專業(yè)素描課件39動畫專業(yè)素描課件40動畫專業(yè)素描課件41動畫專業(yè)素描課件42動畫專業(yè)素描課件43動畫專業(yè)素描課件44動畫專業(yè)素描課件45動畫專業(yè)素描課件46動畫專業(yè)素描課件47動畫專業(yè)素描課件48動畫專業(yè)素描課件49動畫專業(yè)素描課件50動畫專業(yè)素描課件51動畫專業(yè)素描課件52動畫專業(yè)素描課件53動畫專業(yè)素描課件54動畫專業(yè)素描課件55動畫專業(yè)素描課件56動畫專業(yè)素描課件57動畫專業(yè)素描課件58動畫專業(yè)素描課件59動畫專業(yè)素描課件60動畫專業(yè)素描課件61動畫專業(yè)素描課件62動畫專業(yè)素描課件63動畫專業(yè)素描課件64動畫專業(yè)素描課件65動畫專業(yè)素描課件66動畫專業(yè)素描課件67動畫專業(yè)素描課件68動畫專業(yè)素描課件69動畫專業(yè)素描課件70動畫專業(yè)素描課件71動畫專業(yè)素描課件72動畫專業(yè)素描課件73動畫專業(yè)素描課件74動畫專業(yè)素描課件75動畫專業(yè)素描課件76動畫專業(yè)素描課件77動畫專業(yè)素描課件78動畫專業(yè)素描課件79動畫專業(yè)素描課件80動畫專業(yè)素描課件81動畫專業(yè)素描課件82動畫專業(yè)素描課件83動畫專業(yè)素描課件84動畫專業(yè)素描課件85動畫專業(yè)素描課件86動畫專業(yè)素描課件8741、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?836、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。動畫專業(yè)素描動畫專業(yè)素描36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。動畫專業(yè)素描動畫專業(yè)素描場景表現(xiàn)與風景寫生動畫創(chuàng)作中關(guān)于場景部分主要包括場景速寫和風景速寫場景速寫的表現(xiàn)要點:1、中心:場景速寫要明確“畫面中心”,即“趣味中心”。場景中心是一個人物或某一景物,即最能引起觀者注意的那一部分。“趣味中心”一般置于畫面中央家庭教育，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用1。多年來我一直在農(nóng)村從事教育工作，接觸了眾多的家長，發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的諸多問題，深感改變家長教育觀念、教育方法和方式的必要性。家長的素養(yǎng)決定孩子的發(fā)展之路，提升家長素質(zhì)和提升學生素質(zhì)同等重要，學校和社會共同擔起這個責任，挖掘家長潛力，教育之路會越走越寬，越走越遠。家庭教育存在的問題概括起來有如下幾點：一、不懂習慣培養(yǎng)對人成長的必要性。陶行知先生曾說：“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。這句話告訴我們培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性?？晌覀兊募议L總以“孩子還小，長大了自然就好了”為借口，放縱孩子行為，甚至成為孩子錯誤行為的幫手2。家長背著書包，學生低頭玩手機，這種現(xiàn)象每天都能看到。誰該背這個書包？手機玩上癮了又是誰讓他第一次玩的游戲？你有沒有在他人面前夸耀我的孩子手機玩的比我溜？家長的一味遷就，讓幼稚的孩子產(chǎn)生了錯誤的判斷，背書包上學家長該背，玩手機和學習相比，玩更刺激。久而久之，培養(yǎng)好習慣的時機錯過，發(fā)現(xiàn)問題嚴重性后再去糾正，難了。沒辦法只能無奈的面對。我們是否可以總結(jié)為家長的不作為固化了孩子的錯誤行為。培養(yǎng)習慣，家長是否應該和學生同步？習慣來源于生活，習慣養(yǎng)成非一日之功。作為家長要從生活的方方面面慢慢培養(yǎng)孩子，給他們提供好習慣終身受益的機會。勞動習慣的培養(yǎng)我們農(nóng)村有得天獨厚的優(yōu)勢，麥田、菜園……。讓他們參與其中，他們會體會勞動的艱辛，懂得珍惜；也讓他們體會靠雙手，可以創(chuàng)造財富，可以磨練意志。勞動是光榮的?？墒俏覀兊募议L把這塊陣地也丟失了。炎炎烈日，夏秋搶收，家長寧可累的半死也不讓孩子幫幫手，送點水也不行。為什么？耽誤學習，路上不安全。勞動本身就是學習，學習技能，學習生存的本領(lǐng)，體驗快樂與幸福3。你不讓他浪費饅頭，他卻不知饅頭是怎樣來的，他不知道浪費可恥?？僧斔辛藙趧芋w驗后，相信我們不用再空洞的說教了。習慣決定未來。既然我們想培養(yǎng)孩子，我們就要從習慣抓起，要求孩子有什么好?慣，自己就應有什么好習慣。和孩子共成長是社會對我們的需求。二、忽視環(huán)境因素對人成長的影響力。（1）我做過很多家訪，所到之處，衛(wèi)生狀況令人擔憂。院子物件亂擺亂放，沙發(fā)上堆滿雜物，墻壁上隨處張貼……著名學者于丹說“房間凌亂的家庭，養(yǎng)不出有出息的孩子”你所居住的房間藏著自己的生命狀態(tài)，藏著孩子的未開。你是一個邋遢的人，你的生活狀態(tài)和心情也會雜亂無章。孩子無意間就會模仿父母的做法，生活也是沒有條理，如作業(yè)亂放，物品亂扔，衣服上油跡斑斑。臟亂差影響人的心情這是共識。其實做一個清爽之人乃舉手之勞，只是這部分家長沒意識到環(huán)境對孩子的影響。人人都希望環(huán)境優(yōu)美，心情舒暢。那么你和孩子一起從整理家務開始。（2）心理環(huán)境影響：農(nóng)村人生活節(jié)奏慢，特別是農(nóng)耕機械化以來，農(nóng)忙時間明顯縮短，有了大量空暇時間。只好聚在一起打牌來消磨時間，吵鬧聲不絕于耳。這樣的環(huán)境你讓孩子在臥室安靜的學習根本就不可能。長時間下去，孩子學習的動機完全會被打消，甚至會影響到心理健康。我們的家長不一定意識到問題的嚴重性。三、忽略遷移墨化的力量孔子曰“讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲?！毙愿竦挠绊懖恢挥X就完成了。農(nóng)村常有這種現(xiàn)象：兒女住著二層的平房，父母住著低矮的瓦房；兒女用空調(diào)取暖乘涼，父母卻搖著蒲扇，冬天燒點柴火取暖；有的甚至和父母一墻之隔，卻老死不相往來。父母的養(yǎng)育之恩蕩然無存，中華民族的傳統(tǒng)美德消失殆盡。試想，孩子生活在這種家庭氛圍中，他汲取的是什么？父母的行為決定了孩子的判斷，即使你用千言萬語去解釋也是那么的蒼白無力。自己也有老的時候，孩子會怎樣對待我們？想想就后怕。給孩子做忠孝的榜樣，勝過你的千言萬語。還有很多不如人意的地方，溺愛，暴虐……四、辦法策略1、開辦家長學校，提高家長的道德水平和科學教育方法。①“請進來，走出去?！逼刚埥逃龑＜叶ㄆ谙蚣议L傳授科學教育子女的方式方法，從理念上突破。利用當?shù)亟逃Y源，組織家長參觀孔府孔廟，孟府孟廟，從文化上引導。引導他們從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，改變錯誤認識，提高自身道德修養(yǎng)。②“示范引領(lǐng)?！蔽覀兩磉叢环?yōu)秀的家長，請他們現(xiàn)身說法，從事例中感知，使教育形式更加直觀。③學校開放，讓家長實地觀察孩子的在校表現(xiàn)，增強教育的針對性?？斩吹恼f教蒼白無力，用具體的例子作指導，讓孩子心服。④創(chuàng)辦家長微信群，提供老師與家長，家長之間交流的平臺，及時發(fā)布信息，推薦，交流育子經(jīng)驗，提高教育水平。2、借助政府或民間組織豐富多彩的活動，影響感化，形成風清氣正的村風、民風。近幾年，文化下鄉(xiāng)活動開展的轟轟烈烈，傳遞著正能量，?！拔搴眉彝ァ?，“好媳婦、好婆婆”等評選活動，村民思想改變了不少，良好的民風村風正在形成，為教育的健康發(fā)展提供了有利條件，學校有責任和義務幫助社會深入做好這項工作，使每個家庭都成為“文明家庭”，我們會接收更多的“文明學生”，教育的幸福感會明顯增強。農(nóng)村文化的背景，既有傳統(tǒng)文化的精髓，也有封建文化的糟粕，作為教育工作者，我們要積極引導他們在健康的文化活動中提高素質(zhì)和修養(yǎng)，我們要轉(zhuǎn)變觀念，明白培養(yǎng)學生和教育家長同等重要。教師是案例教學的靈魂。有文章評論哈佛商學院之所以能成功推行案例教學模式，是因為培養(yǎng)了一批熟練掌握案例教學的教師。我軍開展軍事案例教學至今，對案例教學的認識和實踐還處于摸索前行的階段，而案例教學相較傳統(tǒng)教學方法，無論是在教學環(huán)節(jié)設置、教學過程組織實施、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學對象層次水平、教學效果評價等方面都有很大不同，培養(yǎng)一批具有較強能力的案例教學教員是推進案例教學成熟發(fā)展的重要任務。通過分析軍事案例教學教員的角色定位，明確其能力素質(zhì)要求，為軍事案例教學教員隊伍建設發(fā)展指明方向，使教員在案例教學中真正發(fā)揮主導作用，成為教學活動的靈魂。一、理論的專家——具有堅實的理論基礎(chǔ)軍事案例教學的教員要具有豐富的理論底蘊、廣博的相關(guān)學科知識，并始終站在本學科專業(yè)的理論前沿。案例教學不是對傳統(tǒng)教學的拋棄，案例教學必須建立在系統(tǒng)理論學習的基礎(chǔ)之上，如果沒有對相關(guān)理論知識的掌握，案例教學就失去了實施的基礎(chǔ)。首先，無論是作戰(zhàn)指揮案例、部隊管理案例，還是演習演練案例，都是以案例詮釋理論或以基礎(chǔ)理論知識來貫穿案例，但不同于講授式教學方法的平鋪直敘，案例教學將理論知識以潛在的方式隱藏于案例素材中，教員要準確把握案例中的疑點、難點問題，找到與理論知識向關(guān)聯(lián)的切入點，就必須非常精通自己所教課程的基礎(chǔ)理論知識，對本專業(yè)的知識掌握有一定的深度和廣度，能夠運用理論知識解釋、論證現(xiàn)實問題的矛盾沖突。其次，案例中各種信息紛繁復雜，教學中也會遇到各種各樣的問題，往往涉及多學科、多維度的知識，教員要做到融會貫通、舉一反三，對相關(guān)知識進行橫向聯(lián)系和縱向梳理，還應具備相鄰學科的知識，自然科學、社會科學及人文科學等方面的知識。此外，軍事案例教學的教學對象不是一般層次的學員，而是定位在研究生教育層次和中高級指揮培訓層次。這些學員一般都具有較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有一定的任職經(jīng)歷、社會閱歷和實際工作經(jīng)驗。［１］面對這種層次的學員，教員的任務是開闊他們的視野，輔助他們對學術(shù)的探索，因此教員除精通本專業(yè)基礎(chǔ)理論外，還必須始終站在相關(guān)學科研究的前沿，掌握最新的理論動態(tài)和研究方向。二、成熟的導演——具備掌控全局的能力一個優(yōu)秀的軍事案例教員還應是一個成熟的導演，具備極強的掌控力、犀利的判斷力、靈活的應變能力和獨特的個人魅力。每堂課就好像拍攝一部電影，要依賴教員周密的計劃和安排，從選擇布置案例、設置開篇提問、指定發(fā)言人、引導討論方向，到最后總結(jié)評價，每個階段都需要教員有掌控全局和收放自如的能力。教員要深諳學員心理，適時的設問、提示、解釋、質(zhì)疑、誘導，有時候面對唇槍舌劍的激烈辯論，教員甚至還要采用“威嚇”的手段控制整個課堂局面。但是導演只發(fā)揮潛在的影響力，舞臺再絢麗，也不可能走上去表演。因此，教員要時刻注意以學員為中心，避免越俎代庖，既要做不缺位，又要做到不越位。［2］教員的發(fā)言也僅限于提綱挈領(lǐng)地點出問題關(guān)鍵，為學員打開思考的大門，發(fā)掘他們的潛能，避免成為討論的中心或給出明確的答案。但是作為一堂軍事案例課的“導演”，即使身處于毫不起眼的角落，偶爾的寥寥數(shù)語，整個教學過程仍在教員的指導下，每一個環(huán)節(jié)、每一次發(fā)言、每一個提問、甚至黑板上每一個字都應體現(xiàn)教員對課堂的控制力。三、非凡的實踐者——具有豐富的實踐經(jīng)驗具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新實踐能力的教員才能夠擔任軍事案例教學的重任。現(xiàn)代軍校教育理念要實現(xiàn)“知識本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變，以調(diào)動和開發(fā)軍事人才的巨大潛能。［3］軍事案例教學就是要引導學員變注重知識為注重能力，學員走進校園就可以接觸并學習到大量緊貼部隊工作的現(xiàn)實素材，通過對案例進行深入的分析、討論，發(fā)現(xiàn)蘊含其中的原理規(guī)律，推導出合理的行動方案，在實際工作中得到啟發(fā)和指導。哈佛商學院的學生這樣評價他們的教師：他們是非凡的實踐者，作為商業(yè)領(lǐng)導者的服務者、企業(yè)家、咨詢師、維護自己權(quán)力的一員，他們運用經(jīng)驗就像他們嚴格的智商一樣好。［4］因此，軍事案例教學的教員應具備相應的部隊任代職經(jīng)歷，對部隊工作中出現(xiàn)的問題具有感性認識和切身體會，具備理論和實踐的貫通、融合能力，這樣在案例教學過程中才能為學員提供相關(guān)的現(xiàn)實依據(jù)，避免“空談”理論，打破理論剖析的低層次循環(huán)，引發(fā)學員的深入思考，發(fā)展學員的實踐能力、決策能力和行動能力。教員自身要主動了解部隊、認識部隊，通過各種渠道關(guān)注部隊工作動態(tài)，利用學員收集與教學相關(guān)的現(xiàn)實素材；院校要為軍事案例教學教員創(chuàng)造各種深入部隊的機會，定期組織案例教學教員到基層部隊調(diào)研，加大案例教學教員到部隊任代職比例，使他們近距離接觸和親身體會部隊工作中具有代表性的現(xiàn)實問題和發(fā)展變化，通過參與部隊訓練、演習等軍事活動，拓寬視野、積累經(jīng)驗。四、優(yōu)秀的編劇——具備編寫高質(zhì)量案例的能力36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得89動畫專業(yè)素描場景表現(xiàn)與風景寫生動畫專業(yè)素描90動畫創(chuàng)作中關(guān)于場景部分主要包括場景速寫和風景速寫場景速寫的表現(xiàn)要點:1、中心:場景速寫要明確“畫面中心”,即“趣味中心”。場景中心是一個人物或某一景物,即最能引起觀者注意的那一部分?！叭の吨行摹币话阒糜诋嬅嬷醒雱赢媱?chuàng)作中關(guān)于場景部分主要91s具有趣味中心的場景速寫s具有趣味中心的場景速寫92●目有趣味中心的場景速寫●目有趣味中心的場景速寫93場景速寫評析場景速寫評析94場景速寫評析場景速寫評析95動畫專業(yè)素描課件96場景速寫評析場景速寫評析97s2、構(gòu)圖:在動手下筆之前,將寫生對象安排在預想的構(gòu)圖框架中,再依主次關(guān)系先后畫好再根據(jù)構(gòu)圖及故事情節(jié)需要取舍景物,最終使