秋天的雨教案6篇

第第頁(yè)秋天的雨教案6篇

秋天的雨教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其精美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開展文學(xué)觀賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄赖纳⑽?，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊敬孩子們的愛好，尊敬其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙改變，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？

幼1：很舒暢！

幼2：很涼快！

幼3：很溫順，很涼爽！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門就靜靜地打開了。

〔師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，涌現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面〔圖1〕?！?/p>

評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以溫柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩漂亮的秋景，不僅集中了幼兒的留意力，還激發(fā)了幼兒的好新奇心和學(xué)習(xí)愛好。

二、分段觀賞，講解并描述溝通

〔一〕觀賞第一段，感受秋天的色調(diào)美。

1、講解并描述綜合畫面

師：小伙伴，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真美麗！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上處處都是，真美麗！

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺怎么樣？〔很涼快?！?/p>

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？〔點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫?！?/p>

幼4：似乎在說(shuō)：小伙伴們好！瞧我們多美麗！

幼5：小伙伴們，你們想吃我嗎？

幼6：小伙伴們，我們做個(gè)好伙伴吧！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！

幼8：我還看到了各式各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是〔五光十色、五彩繽紛的菊花〕。田野金黃色的，真美呀！

1、完整觀賞第一段

師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，由于它有一盒五光十色的顏料！我們一起來(lái)聽一聽，看一看?！灿^看第一段有聲課件?！?/p>

2、玩送顏色游戲

〔師播放沒有色調(diào)的秋天圖課件?！?/p>

〔1〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？〔老師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法?！?/p>

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

〔請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)協(xié)作音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了〕。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？〔師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件〔圖2〕：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上特別美麗的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義?！?/p>

〔2〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧?！惨罁?jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最末其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭?！?/p>

評(píng)析：美好的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境〕在漂亮、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能特別真實(shí)地體驗(yàn)到秋天的色調(diào)美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了深厚的喜歡之情；喜愛看，喜愛表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望特別劇烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

〔二〕觀賞第二段，感受秋天的味道美。

1、整體理解觀賞。

〔1〕師：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看?！膊シ诺诙斡新曊n件。〕

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？〔呈現(xiàn)味道綜合圖〔圖3〕?！?/p>

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

〔2〕師：小伙伴的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？

幼1：由于我們想吃了。

幼2：香味把小伙伴吸引過(guò)去了……

〔3〕師：平常你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^(guò)？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。

〔師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！〕

2、老師配樂朗誦。

師：好多小伙伴的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧?！材居變鹤魉癄睿瑤熍錁防收b?！?/p>

評(píng)析：視聽結(jié)合的觀賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活閱歷的講解并描述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

〔三〕觀賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來(lái)了，快快預(yù)備過(guò)冬吧！

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖〔圖4〕。

瞧，誰(shuí)聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么預(yù)備過(guò)冬的呢？小樹們又是怎么預(yù)備過(guò)冬的？

〔1〕幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通

幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。

幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹枝造房子過(guò)冬的。

〔3〕觀賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)愛好。

師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來(lái)。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。

2、整段觀賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽一聽?！灿^賞第三段課件。〕

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物、小樹們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！

〔師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹預(yù)備過(guò)冬的樣子?！?/p>

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒溝通、爭(zhēng)論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分呈現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出深厚的愛好，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的勞碌之樂、活動(dòng)之美。

三、互動(dòng)溝通，完整觀賞

1、溝通感受

〔1〕師：小伙伴，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？〔漂亮的、美麗的、豐收的……〕

〔2〕師：在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣？〔歡樂、快樂、舒暢……〕

2、觀賞散文

〔1〕師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來(lái)悄悄地觀賞散文《秋天的雨》。

〔2〕整體觀賞散文課件

評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在動(dòng)聽、悅眼中開心地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)觀賞活動(dòng)幼兒沉醉其中，被其語(yǔ)言美、畫面美、意境美所沉醉。

四、活動(dòng)延伸，閱歷拓展

1、繼續(xù)查找漂亮的秋天

師：你們喜愛秋天的雨嗎？〔喜愛！〕讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些漂亮的景色吧！

2、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步溝通爭(zhēng)論、表演和遷移運(yùn)用作品。

教學(xué)反思：

1、精美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些精美的比方，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅活靈活現(xiàn)的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒觀賞的積極性，始終能以積極的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀賞形式：色調(diào)美的段落先感知、講解并描述再觀賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之開展；活動(dòng)美的段落老師那么讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有改變的觀賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持積極的心情，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的老師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

精美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，老師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，著重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各式各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒暢服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

秋天的雨教案篇2

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛這個(gè)季節(jié)！

今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：１１、秋天的雨

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

１、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕快的腳步，洋洋灑灑地來(lái)到我們中間，它給我們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)看：

２、播放課件〔課文內(nèi)容〕

３、看了以后，你有什么感受呢？

４、指名回答。

５、秋天的雨的確給我們帶來(lái)很多很多，現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來(lái)觀賞這篇詩(shī)意的文章──《秋天的雨》。

三、初步感知課文

１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議。

２、小組匯報(bào)：

老師板書。

同學(xué)們，你們覺得在這些內(nèi)容中，你特別喜愛的段落，就試著多讀一讀，爭(zhēng)取把它背下來(lái)。然后說(shuō)說(shuō)你喜愛這個(gè)段的緣由。

⑴在這些段落中，老師特別喜愛第二自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧！〔配樂〕

⑵誰(shuí)情愿替老師說(shuō)說(shuō)為什么喜愛這個(gè)自然段？

⑶指名回答。

⑷這么多的顏色涌現(xiàn)在我的眼前，你能用個(gè)詞來(lái)形容它嗎？〔五彩繽紛、五光十色〕

⑸誰(shuí)情愿試著背一背你喜愛的段落。并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛它？

⑹同學(xué)回答并背喜愛的段落。〔第三自然段〕

⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說(shuō)出其它秋天成熟的水果的味道嗎？

⑻誰(shuí)情愿試著背一背第４自然段，并能提幾個(gè)問題考考大家。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最末一個(gè)自然段。

⑽同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)觀賞秋天的雨，觀賞秋天的漂亮，觀賞它帶給我們的氣息、品嘗，觀賞他帶給我們的快樂。我們一起來(lái)朗讀一遍課文，老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最末一個(gè)自然段咱們一塊兒讀。〔配樂朗讀〕

⑾這篇課文語(yǔ)言特別美，假如同學(xué)們有特別喜愛的句子。你覺得它特別精美，課下把它抄寫下來(lái)。

四、拓展活動(dòng)

１、同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來(lái)快樂、豐收，秋天是那么美，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你想用什么方式來(lái)贊美秋天？

２、指名回答。

３、老師用收集秋天圖片的方式來(lái)贊美秋天？今日老師把它帶來(lái)了，讓你們觀賞。〔播放課件〕

４、同學(xué)們，課下用你們喜愛的方式去贊美秋天吧！

秋天的雨教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫涼爽,留意,扇子等16個(gè)詞語(yǔ).

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情.背誦自己喜愛的部分.

3.抄寫喜愛的語(yǔ)句.能用自己喜愛的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜歡.

課時(shí):2課時(shí)

(第一課時(shí))

一.歌曲引入,激發(fā)愛好

1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌詞,問:描寫的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)

3.揭示課題:秋天的`雨

4.喜愛秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜愛,有些同學(xué)不喜愛,可是有一個(gè)小伙伴啊,他就特別喜愛秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去觀賞一下秋天的雨,看看秋天的雨究竟給我們帶來(lái)了什么?

二.初識(shí)課文,整體感悟

1.配樂范讀課文,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛感受

2.請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?/p>

三.品讀課文,感受語(yǔ)言

1.品讀第一段

A.師:我們都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶到我們的人間呢?

(課件顯示第一段,請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第一段,感受一下)

B.誰(shuí)情愿把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評(píng)促讀)

2.品讀第二段

師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個(gè)奇妙的畫家,他用手中五光十色的顏料給世界畫出了一幅漂亮的圖畫,看,他畫出了什么?

A.同學(xué)自由朗讀第二段.

B.同學(xué)答,板書:銀杏樹

楓樹

田野

果樹

菊花

C.最喜愛哪句?讀給大家聽一聽

句1.銀杏樹:

請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語(yǔ)言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰(shuí)喜愛這句的一起來(lái)讀讀

句2.楓樹:

出示楓葉,讓同學(xué)想象它象什么?→給我們帶來(lái)了什么(涼快)→出示句子和畫面→女生男生競(jìng)賽讀

句3.田野:

出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來(lái)了什么?(豐收)

除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹

句4.菊花:

再閉上眼睛想象,老師用語(yǔ)言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀

3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?(五光十色)

這些五光十色的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的?出示總起句,齊讀

4.向同桌讀一讀你最喜愛的句子,可以一句,也可以多句.

5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來(lái)的五光十色的世界讀出來(lái)吧!

四.學(xué)習(xí)第二段生字

一枚

郵票

涼快

柿子

仙子

重點(diǎn)講解:爽

開小火車讀→齊讀

五.總結(jié):

師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來(lái)了五光十色的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)觀賞,秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么?

六.布置作業(yè):

1.抄寫第一,二段生字詞語(yǔ)

2.抄一抄,背一背第一,二段中精美的句子.

(第二課時(shí))

一.復(fù)習(xí)第一,二段生字

齊讀

二.請(qǐng)同學(xué)讀讀第一,二段課文,分句朗讀

三.品讀第三段

師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了五光十色的世界,還給我們帶來(lái)了特別好聞的氣味呢!看,它帶來(lái)了什么?

1.同學(xué)自由朗讀第三段

2.出示生字,詞語(yǔ):梨

菠蘿

糧食

加緊

楊樹

銜來(lái)

喇叭

衣裳

A.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀

B.帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀

3.說(shuō)一說(shuō)有哪些香甜的氣味?請(qǐng)同學(xué)回答

4.你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景?(豐收)

5.當(dāng)你站在果樹下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出最末一句:小伙伴的腳常被那香味勾住.

6.齊讀

四.品讀第四段

1.師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!伙伴們留意了,伙伴們留意了,冬天快要來(lái)了請(qǐng)大家做好過(guò)冬預(yù)備(做喇叭狀)

2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思索問題

課件顯示:

冬天快要來(lái)了,小喜鵲________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

楊樹,柳樹的葉子________________________

它們都在________________________.

3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過(guò)冬方式

秋天的雨教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美妙情感。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配樂散文

2、以有秋游的閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒傾聽配樂散文。

2、援助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的歡樂。

4、用提問的方法援助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

〔1〕提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙？

〔2〕援助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五光十色的顏料”、“秋天的雨，有特別好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

〔3〕組織幼兒說(shuō)說(shuō)：散文中為什么說(shuō)“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌”？

5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，老師留意要進(jìn)行肯定的渲染。

6、引導(dǎo)幼兒回憶講解并描述自己看到的秋天的色調(diào)用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。

7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的？

8、老師指導(dǎo)幼兒仿編散文

活動(dòng)反思：

使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、制造性。

秋天的雨教案篇5

主題目標(biāo)：

1．觀測(cè)秋天，感受秋天的漂亮、富庶，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。

3．能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)一：漂亮的秋天

教學(xué)預(yù)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

教學(xué)過(guò)程：〔通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀測(cè)秋天，感受秋天的漂亮和富庶。〕師：秋天有哪些漂亮的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作預(yù)備的呢？

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)二：涼快的秋雨

教學(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程：老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。

師：下雨了，我們一起來(lái)聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺？

幼：很涼快，很舒暢。

師：一陣秋雨過(guò)后，你覺得四周有什么改變？

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)三：觀賞《秋天的雨》

師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門？

幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來(lái)到了。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五光十色的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小伙伴的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伙伴很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來(lái)了。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景?！苍俅瓮暾貎A聽配樂朗誦?！郴顒?dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些漂亮的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請(qǐng)依據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

〔幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受?！?/p>

附詩(shī)歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

秋天的雨教案篇6

【教材分析】

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文〔人教版〕三班級(jí)上冊(cè)的第１１課，是一篇抒情意味很濃的散文，它語(yǔ)言美。意境美，文章結(jié)構(gòu)美。文章名為寫秋雨，事實(shí)上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物奇妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡樂的秋天。

設(shè)計(jì)理念【教材分析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”本課采納性格化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。實(shí)際充分尊敬同學(xué)