科學(xué)教案匯總五篇

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科學(xué)教案篇1

第一課水

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區(qū)分在于，固體有固定的外形，液體和氣體都沒(méi)有固定的外形。

過(guò)程與方法：

用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；嫻熟運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀測(cè)對(duì)比，對(duì)觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，依據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

積極參加有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有依據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，嫻熟地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀測(cè)對(duì)比。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，依據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

【教學(xué)預(yù)備】

給每組預(yù)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透亮的袋子、4個(gè)透亮塑料袋〔應(yīng)是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體〕1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、分類(lèi)用圖紙。

給每個(gè)同學(xué)預(yù)備：1瓶醋〔500ml，分發(fā)給小組〕、1瓶牛奶〔500ml，分發(fā)給小組〕、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

給全班預(yù)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類(lèi)用圖紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我們知道的水

1、師：關(guān)于水，我們了解哪些？請(qǐng)以小組為單位，爭(zhēng)論溝通，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄。

2、匯報(bào)溝通，師有目的地進(jìn)行板書(shū)，援助同學(xué)概括、梳理。

3、師生溝通總結(jié)，把關(guān)于水的知識(shí)歸結(jié)為幾個(gè)方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

4、播放一小段關(guān)于水的影像資料，進(jìn)行拓展，同時(shí)滲透愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

二、水在哪個(gè)袋中

1、師：在這幾個(gè)袋子中分別裝有石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)?！渤鍪編讉€(gè)不透亮的袋子〕在不打開(kāi)袋子的前提下，你們有什么方法猜想里面裝的是什么，水又裝在哪個(gè)袋中嗎？并思索這么猜想的依據(jù)是什么。

2、生實(shí)踐，師巡回指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知，并了解同學(xué)的想法。

3、溝通爭(zhēng)論：你們猜想的結(jié)果如何？你們猜想的依據(jù)是什么？

這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么？

4、爭(zhēng)論溝通：把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出，假如可以打開(kāi)袋子，但不能徑直用眼睛觀測(cè)，能精確地找到水嗎？打算怎么做？為什么?

5、生實(shí)踐

6、師：對(duì)于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜想，請(qǐng)大家把袋子都打開(kāi)，看自己的猜想是否正確。

7、引導(dǎo)同學(xué)將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，溝通匯報(bào)自己的理由。

8、依據(jù)同學(xué)溝通匯報(bào)的狀況，告知同學(xué)固體、液體和氣體是正確分類(lèi)方法中的一種，同時(shí)讓生生進(jìn)行溝通，人們這樣進(jìn)行分類(lèi)的理由是什么。并讓同學(xué)舉例，生活中常見(jiàn)的固體、液體和氣體還有哪些。

第二課水和食用油的比較

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水和油相比，在顏色、氣味、透亮度、黏度、液滴的外形、重量等方面有差異，但它們都會(huì)流淌、沒(méi)有固定外形。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用不同感官認(rèn)真觀測(cè)比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和溝通。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

情愿與他人合作，樂(lè)于溝通尊敬事實(shí)、重視證據(jù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測(cè)、描述水和食用油在顏色、氣味、透亮度、黏度、液滴的外形、重量等方面具有差異，但它們都會(huì)流淌，沒(méi)有固定外形。

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

給每個(gè)小組預(yù)備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條〔可以是長(zhǎng)一些的牙簽〕1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶〔礦泉水瓶〕、1個(gè)水槽。

給每個(gè)同學(xué)預(yù)備：

記錄紙兩張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀測(cè)水和食用油

1、導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？

這些液體是否都一樣呢？今日我們以水和食用油為例，進(jìn)行討論。

2、同學(xué)觀測(cè)：提供應(yīng)每組一杯水和一杯食用油，要求同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)兩者的相同和不同之處，并把觀測(cè)到的結(jié)果填寫(xiě)在維恩圖中?！蔡崾荆涸诳茖W(xué)觀測(cè)中，一般不用嘗的方法〕

3、溝通水和食用油有哪些相同和不同，師板書(shū)展示。

二、滴液比較

1、師：水和食用油除了我們剛才所觀測(cè)到的不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報(bào)紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？

2、生猜想，并爭(zhēng)論：在試驗(yàn)中需要留意什么？〔師適當(dāng)提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí)，為了試驗(yàn)的牢靠，需同時(shí)多滴幾滴；每一滴的量要掌握，不要太多，簡(jiǎn)約演示；要留意觀測(cè)水滴和油滴在不同物體上后形成的外形是否一樣〕

3、生實(shí)踐，將觀測(cè)到的液滴狀態(tài)畫(huà)下來(lái)，并注明液滴是在什么物體上。

4、展示同學(xué)的記錄，并溝通爭(zhēng)論。

三、比較水和油的輕重

1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重？我們有什么方法比較？

2、生溝通方法，并爭(zhēng)論、判斷方法的可行性。

3、提供材料，請(qǐng)同學(xué)以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐，判斷水重還是食用油重?！策@一試驗(yàn)可依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整為演示試驗(yàn)〕

4、溝通試驗(yàn)結(jié)果，并嘗試依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。

5、請(qǐng)同學(xué)將觀測(cè)所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中，師補(bǔ)充到板書(shū)中。

四、借助多種容器，進(jìn)一步觀測(cè)水和食用油的相同點(diǎn)

1、師演示，將水和食用油分別倒入一些外形不同的容器中，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)它們有哪些相同的特點(diǎn)。

2、生溝通、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中

五、總結(jié)提升

1、全班溝通：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處？

重點(diǎn)爭(zhēng)論它們的相同之處其他液體也具有嗎？這些相同點(diǎn)，固體具有嗎？

2、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天空是大自然中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，孩子們置身其下是那么的自由、歡暢，多變的云朵如同變換的玩具吸引著他們的留意力，挑逗著他們的新奇心。每天游戲、午飯散步等我班幼兒都會(huì)談?wù)撨@一話(huà)題，所以我設(shè)計(jì)了《千變?nèi)f化的云》這一內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感受云彩的改變和奇異，引發(fā)幼兒無(wú)限的想象。并增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)大自然的美與人類(lèi)的依存關(guān)系，懂得要愛(ài)惜環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合生活閱歷談?wù)搶?duì)云的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)觀測(cè)、談話(huà)、操作，使幼兒感受云的多種改變。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解云彩的奇異改變。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手試驗(yàn)，感受云彩改變的緣由，即：云兒改變需要風(fēng)兒的援助。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：棉花、吹塑紙、課件、白色顏料

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：

導(dǎo)言：小伙伴我們一起抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)藍(lán)的天空中你看到了什么？幼兒答：云，今日啊，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩有趣的云彩世界，你們肯定要多想、多說(shuō)，你們會(huì)變得更聰慧、更厲害。

二、基本部分：

1、小伙伴你們看過(guò)什么顏色的云？幼兒說(shuō)：

今日老師也收集一些好看的圖片我們一起來(lái)觀賞吧！〔出示課件〕

出示白色的云：

問(wèn)：什么時(shí)候天空中涌現(xiàn)的是白色的云

出示多種顏色的云：火燒云

問(wèn)：什么時(shí)候天空中涌現(xiàn)火燒云

出示烏云：

問(wèn)：什么時(shí)候天空中涌現(xiàn)烏云

小結(jié)：云的顏色改變與天氣的改變有關(guān)。

2、云的外形是各式各樣，小伙伴看云都像什么??？幼兒說(shuō)：有的像、、、、、有的像、、、、、、、

出示課件：云的各種外形的圖片，讓幼兒說(shuō)都像什么？

3、云為什么有這么多的外形改變呢？由于風(fēng)的吹動(dòng)，風(fēng)一吹動(dòng)，云的外形就會(huì)改變。

做試驗(yàn)：小伙伴做能干的風(fēng)，證明風(fēng)吹動(dòng)，云的外形會(huì)發(fā)生改變。

4、展示作品：幼兒用棉花制作不同的云彩，并粘貼在不同的背景上?！睬缣?、陰天、天陽(yáng)落山等天空背景〕

5、游戲：“會(huì)變的云彩”

活動(dòng)延伸：

老師帶領(lǐng)幼兒到室外玩游戲。

科學(xué)教案篇3

試驗(yàn)：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。

C．把細(xì)銅絲在圓鉛筆上緊密排繞假設(shè)干圈，測(cè)出這個(gè)線(xiàn)圈的總長(zhǎng)度，算出絲銅絲的直徑，把這些數(shù)據(jù)填入下表。

細(xì)銅絲的直徑

線(xiàn)圈長(zhǎng)度線(xiàn)圈圈數(shù)銅絲直徑

讓同學(xué)將投影片上的試驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟抄在作業(yè)本上，預(yù)備寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告用。

〔2〕在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。

生：齊全

師：對(duì)你運(yùn)用的刻度尺進(jìn)行一下檢查。

A．觀測(cè)刻度尺零刻度線(xiàn)的位置。假設(shè)零刻度線(xiàn)在刻度尺的端

點(diǎn)，應(yīng)檢查端頭是否已磨損。

B．觀測(cè)刻度尺的最小刻度和量程。

師：現(xiàn)在我們用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)邊，測(cè)量三次，然

后求其平均值填入表內(nèi)。

同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，老師在黑板上畫(huà)表一、請(qǐng)三個(gè)試驗(yàn)小組將他們測(cè)得的數(shù)據(jù)填在表一中。

[板書(shū)2]表一

試驗(yàn)小組第1次測(cè)量結(jié)果第2次測(cè)量結(jié)果第3次測(cè)量結(jié)果平均值

第×小組

第×小組

第×小組

老師巡察，看同學(xué)操作是否規(guī)范，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)。

師：現(xiàn)在我們看一下第×小組，第×小組，第×小組的測(cè)量結(jié)果。看來(lái)三個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果都比較好，并且留意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測(cè)數(shù)據(jù)。假如哪個(gè)小組測(cè)得數(shù)據(jù)與黑板上的數(shù)據(jù)差異較大，請(qǐng)課后再重新測(cè)量，重新記錄測(cè)量結(jié)果，不要任意涂改試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。

老師拿起一段細(xì)銅絲讓同學(xué)觀測(cè)。

師：我們看到銅絲很細(xì)，我們用刻度尺徑直去測(cè)量它的直徑很難測(cè)得精確。在測(cè)量長(zhǎng)度或?qū)挾群苄〉奈矬w時(shí)，經(jīng)常采納積累的方法。我們要測(cè)量這段粗細(xì)勻稱(chēng)的銅絲的直徑，可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上，就能用刻度尺測(cè)量出它的直徑了，同學(xué)們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上？怎樣才能做到密繞。

生：假如不密繞中間有空隙，我們測(cè)出的銅絲的直徑就不精確了。要想密繞就要把銅絲捋直，中間不能打折。

師：你如何測(cè)算出銅絲的直徑？

生：用刻度尺量出密繞銅絲的長(zhǎng)度，除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。

老師演示將細(xì)銅絲密繞在圓柱形鉛筆上，告知同學(xué)不要將銅線(xiàn)繞在削過(guò)的鉛筆之處。

同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，老師在黑板上畫(huà)表二。

[板書(shū)3]表二

試驗(yàn)小組線(xiàn)圈長(zhǎng)度線(xiàn)圈數(shù)銅絲直徑

第×小組

第×小組

第×小組

老師巡察同學(xué)試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤操作、錯(cuò)誤讀數(shù)和不仔細(xì)測(cè)量的作風(fēng)，培育同學(xué)嚴(yán)厲仔細(xì)的試驗(yàn)立場(chǎng)，并請(qǐng)第×小組，第×小組，第×小組的同將測(cè)得結(jié)果填在黑板表二中。試驗(yàn)數(shù)據(jù)假設(shè)有錯(cuò)誤，可以讓這組同學(xué)講一下如何測(cè)量的，老師援助他們查出測(cè)量錯(cuò)誤的緣由。

師：剛才我們學(xué)習(xí)測(cè)量物理課本的邊長(zhǎng)和細(xì)銅絲的直徑，同學(xué)都做得很仔細(xì)，完成得也較好?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用刻度尺和三角板測(cè)出五分硬幣的直徑，同學(xué)們有什么測(cè)量方法？

同學(xué)爭(zhēng)論并提出測(cè)量方法

老師將同學(xué)提出的方法加以歸納，對(duì)錯(cuò)誤的測(cè)量方法講明為什么是錯(cuò)誤的

老師提出一種測(cè)量方法如圖3-1，將測(cè)量方法圖畫(huà)在幻燈片上用投影儀打在屏幕上，或某同學(xué)提出圖3-1的測(cè)量方法，老師可以說(shuō)我們把某同學(xué)的測(cè)量方法打在投影屏幕上。

老師講解測(cè)量方法。

如圖3-1所示，將硬幣靠在直尺的刻度線(xiàn)上，用兩個(gè)三角板的直角夾住硬幣，并保持兩個(gè)三角板都有一個(gè)直角邊靠在直尺的刻度線(xiàn)上，記住兩個(gè)三角板的直角頂點(diǎn)處直尺的刻度。這兩點(diǎn)之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上徑直讀出硬幣的直徑。

同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，老師將表三畫(huà)在黑板上

[板書(shū)4]表三：五分硬幣的直徑

第×小組第×小組第×小組

2.39厘米2.40厘米2.41厘米

師在：三個(gè)小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同，但都正確的。

由于我們運(yùn)用的毫米刻度尺到毫米刻度都是精確的。這三組數(shù)據(jù)中的最末一位9、0、1都是估讀值。尤其應(yīng)當(dāng)提出表?yè)P(yáng)的是第×小組的同學(xué)，盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對(duì)齊，但他們?nèi)栽诠雷x數(shù)上寫(xiě)上0，這種記錄方法是正確的，說(shuō)明2和4兩位數(shù)是精確的，0是估讀的。2、4、0三個(gè)數(shù)字都是有效的。只記2.4厘米，就會(huì)被認(rèn)為2是精確數(shù)，4是估讀值。所以正確記錄測(cè)量結(jié)果是特別重要的。那么三組同學(xué)記錄的`結(jié)果不同，為什么都是正確的。那是由于我們運(yùn)用的刻度尺不夠精確，使我們的測(cè)量結(jié)果涌現(xiàn)了誤差。同學(xué)們不妨將你們自己的刻度尺對(duì)齊比較一下，就會(huì)發(fā)覺(jué)有些刻度尺的刻度不完全一樣。

同學(xué)動(dòng)手比較，發(fā)覺(jué)些刻度尺的刻線(xiàn)不夠精確。

師：同學(xué)們想想，還有什么方法可以測(cè)量五分硬幣的直徑？

同學(xué)談?wù)?，提出方法?/p>

師：還可以在白紙上畫(huà)一條直線(xiàn)，在硬幣的邊緣做一個(gè)記號(hào)，讓硬幣的邊緣沿直線(xiàn)滾動(dòng)，記住滾動(dòng)了幾圈，用刻度尺測(cè)出這段線(xiàn)段的長(zhǎng)度，算出一圈的長(zhǎng)度L，然后利用數(shù)學(xué)公式：L=2πR，可以求出硬幣的直徑，這是測(cè)量長(zhǎng)度的一種非常的方法。

我們有時(shí)需要測(cè)量一張紙的厚度，一段曲線(xiàn)的長(zhǎng)度，往往需要且一些非常的方法去測(cè)量。我們相信同學(xué)們是會(huì)利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出好方法的、

3.本課小結(jié)

師：我們今日的試驗(yàn)課讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用刻度尺，并能正確的讀數(shù)和記錄測(cè)量結(jié)果。同學(xué)們都仔細(xì)試驗(yàn)，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，試驗(yàn)完成得很好，我們盼望以后的試驗(yàn)課也能像這節(jié)課一樣完成得好。

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)點(diǎn)一下試驗(yàn)桌上的儀器，看是否齊全，有無(wú)損壞，檢查完以后將儀器整理好放在試驗(yàn)桌上。

同學(xué)整理試驗(yàn)儀器，老師再將試驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、試?yàn)步驟的投影片打在屏幕上。

師：整理好儀器后請(qǐng)同學(xué)們看投影，我們剛上課時(shí)讓同學(xué)們將試驗(yàn)的目的、器材、試驗(yàn)步驟寫(xiě)在作業(yè)本上，現(xiàn)在我們?cè)谠囼?yàn)?zāi)康那懊嫣钌蠋醉?xiàng)，然后再將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)，完成我們的試驗(yàn)報(bào)告。

[板書(shū)5]試驗(yàn)報(bào)告

試驗(yàn)題目：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度

試驗(yàn)人：同組人：

試驗(yàn)日期：

同學(xué)練習(xí)寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。

4.布置作業(yè)

〔1〕完成本節(jié)的試驗(yàn)報(bào)告。

〔2〕完成課本上第11頁(yè)的小試驗(yàn)，用自制的卷尺測(cè)身高。

〔3〕將課本上要求測(cè)的作業(yè)本的長(zhǎng)、寬和物理課本的寬，課下自己測(cè)出后填在課本的表格中。

〔4〕閱讀課本上第9頁(yè)的閱讀材料。

〔5〕完成課本上第11頁(yè)習(xí)題中的1、2、3、4題。

教學(xué)說(shuō)明

1.本節(jié)課是中學(xué)物理的第一個(gè)同學(xué)試驗(yàn)課，同學(xué)初進(jìn)物理試驗(yàn)室做試驗(yàn)，往往抱有極大的愛(ài)好，試驗(yàn)室中的各種儀器對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，他們懷著劇烈的新奇心，什么東西都想摸摸看看，這種積極性是好的，要加以愛(ài)惜，但是也要留意引導(dǎo)同學(xué)不要在試驗(yàn)室內(nèi)打打鬧鬧不要亂拆亂動(dòng)儀器設(shè)備，使同學(xué)養(yǎng)成遵守試驗(yàn)室紀(jì)律，愛(ài)惜儀器與工具的好習(xí)慣。在試驗(yàn)立場(chǎng)上，應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)厲仔細(xì)，一絲不茍，嚴(yán)格按試驗(yàn)要求進(jìn)行操作，試驗(yàn)中遇到疑難問(wèn)題要勤于思索，手腦并用，自己設(shè)法去解決問(wèn)題，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，要實(shí)事求是，不得任意涂改試驗(yàn)數(shù)據(jù)。這些要求假設(shè)能仔細(xì)去做。在培育科學(xué)立場(chǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)方面就會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

2.教材中要注分別測(cè)出作業(yè)本的長(zhǎng)、寬和物理課本的長(zhǎng)、寬，而沒(méi)有提出多次測(cè)量取平均值減小誤差的問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)中只安排了同學(xué)測(cè)物理課本的長(zhǎng)，測(cè)三次求平均值，其他三項(xiàng)測(cè)量留在課下讓同學(xué)完成。

3.同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)加強(qiáng)巡察指導(dǎo)。實(shí)時(shí)訂正同學(xué)試驗(yàn)的錯(cuò)誤以及試驗(yàn)不仔細(xì)的現(xiàn)象。并留意鼓舞那些仔細(xì)試驗(yàn)，勤于動(dòng)腦提出問(wèn)題的同學(xué)，有意識(shí)培育同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

4.對(duì)細(xì)銅絲和硬幣直徑的測(cè)量，作為趣味試驗(yàn)，要求同學(xué)先提出測(cè)量方法，老師分析、歸納、講解，然后測(cè)量，只測(cè)一次

科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解自然界水資源的分布，知道淡水資源非常缺乏，知道常用的節(jié)水措施。

過(guò)程與方法：

能從適當(dāng)?shù)那榫爸校l(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)覺(jué)和感受。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：

意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛楚和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、教材配套錄相資料、各種漂亮水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、同學(xué)查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭糜費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。

教學(xué)過(guò)程：

引入：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的奇妙功能，它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉，還可以溶解很多物質(zhì)，水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門(mén)市是一個(gè)海島，四周都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。

一、觀賞自然界漂亮的水體。

〔1〕老師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開(kāi)世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它掩蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來(lái)觀賞。

〔2〕老師出示多幅漂亮水景的圖片，先問(wèn)同學(xué)：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請(qǐng)同學(xué)把自己知道的漂亮水景的事情告知大家。

〔3〕老師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來(lái)的種種奇觀，把大自然裝扮得絢麗多姿，給我們生活帶來(lái)快樂(lè)，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的進(jìn)展帶來(lái)效益。

二、指導(dǎo)同學(xué)親身感受淡水資源的缺乏。

〔1〕老師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水掩蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為親密的淡水卻很少很少?！仓v解教材P34頁(yè)的比較〕

〔2〕老師提出要求：請(qǐng)你們參照教材第34頁(yè)上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開(kāi)發(fā)利用的淡水”。

〔3〕同學(xué)分組活動(dòng)。

〔4〕同學(xué)匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。

三、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論淡水的用途。

〔1〕同學(xué)依據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表看法。

〔2〕老師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

〔3〕師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

以上的活動(dòng)，要求同學(xué)通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫(huà)畫(huà)出來(lái)，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。

四、引導(dǎo)同學(xué)查找身邊的糜費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

〔1〕老師提出問(wèn)題，生活中有哪些糜費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？

〔2〕同學(xué)爭(zhēng)論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

〔3〕老師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

〔4〕老師小結(jié)：節(jié)水是全社會(huì)的大事情，我們學(xué)校生肯定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹(shù)立“節(jié)省水光榮，糜費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今日開(kāi)始做節(jié)省用水小標(biāo)兵！

五、布置作業(yè)

體驗(yàn)活動(dòng)：水污染的危害。將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿(mǎn)清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀測(cè)洋蔥要部生長(zhǎng)的狀況。

科學(xué)教案篇5

8、莖的繁殖

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌控用扦插、靠接來(lái)繁殖植物的方法。

3、能嫻熟運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)約的扦插切面對(duì)比試驗(yàn)，知道對(duì)比試驗(yàn)中唯一能轉(zhuǎn)變的條件切面的外形不同。

5、能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行猜測(cè)，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

6、能對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀測(cè)記錄，并知道在觀測(cè)的過(guò)程中盡可能不干擾植物的生長(zhǎng)。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是