粉刷匠教案六篇

第第頁粉刷匠教案六篇

粉刷匠教案篇1

一、教學目標

1、認識14個字，會寫8個字。著重指導同學學寫帶有口字旁的字。

2、援助同學能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內容，激發(fā)同學喜愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學重點

1、認識14個字，會寫8個字。

2、學寫帶有口字旁的字。

三、教學難點

援助同學初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學預備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

〔一〕猜謎導入，激情入境。

1、老師出示謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和。〔謎底—太陽〕

2、語言表達訓練：聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

〔二〕初讀課文，做到音準句通。

1、老師范讀課文，同學仔細聽讀。〔聽清字音〕

2、同學自讀課文，并借助生字表畫誕生字，并反復認讀。

3、請同學自由輕聲練讀課文?！沧x準字音、讀通句子〕

4、老師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5、小組內同學分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文?！矌熒?、評，重點指導讀好長句中的停頓〕

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！

〔三〕讀文感悟，讀句訓練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設情境，初步感悟：

老師再次范讀課文，〔有條件的可聽錄音〕同學邊聽邊思索：你喜愛課文中的太陽嗎？為什么？

〔可以讀文中句子進行回答〕

老師在聽的過程中重點指導同學把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導同學讀出喜歡之情，培育同學的語感。

2、表達訓練，悟出情感：

〔1〕我〔不〕喜愛太陽，由于……所以……〔尊敬同學合理的、真實的情感體驗〕

〔2〕假如你們就是沙灘上的小伙伴，你們會對太陽說些什么呢？

3、朗讀訓練，讀出情感：

你最喜愛太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜歡之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓練語言：

你知道太陽還有哪些超卓的作品嗎？〔引導同學想象要合情合理〕

老師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓同學說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”

同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個漂亮的世界上，太陽的作品還有許多許多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最末的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜愛太陽。你們能

把對太陽的喜歡之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5、有感情地朗讀，〔指導讀好問句〕練習背誦。

〔1〕鼓舞同學：將自己感悟到的意思讀出來。

〔2〕再讀課題思索：課題在文中涌現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？

〔3〕引發(fā)爭論：課文中回答了嗎？為什么？

〔4〕練習背誦：同桌互背。

〔四〕課后延伸，積累運用。

1、請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交伙伴吧！

2、讀讀詞語庫中的詞語。

同學自由練讀—指名帶讀。

3、引導同學歸類積累：

請同學說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，烏黑烏黑……

雪白，烏黑，雪亮……

〔五〕作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

第二課時

〔一〕背誦課文。

〔二〕復習生字。

1、老師用課件演示：請同學帶讀生字詞，指名認讀生字。

回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請同學自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

〔三〕記憶生字。

1、小組學習：選擇自己喜愛的最有效的識字方法記憶生字。

2、指句反饋：老師實時予以表揚、鼓舞。

同學自主記憶生字的方法許多，老師要擅長發(fā)覺，實時點撥，總結、提升同學的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。

〔四〕指導書寫。

請同學找出認為比較難寫的字，老師重點指導。

先：留意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：留意筆順規(guī)章—先進入后關門，最末一筆是豎折。

南：留意里面是兩橫。

①觀測這些字的共同點。

②觀測口字旁的位置。

③觀測口字的大小。

④選擇一個口字旁的字寫一寫。

請同學當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍?！怖蠋熝膊?，了解狀況，個別輔導〕

〔五〕詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語？

〔六〕作業(yè)。

1、仔細抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

粉刷匠教案篇2

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學對音樂學習的愛好。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)同學學習音樂的熱忱。

教學重點：

指導同學用活潑歡快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

教學難點：

唱出粉刷匠歡樂的心情和對唱詞的理解。

教具預備：

CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、導入

師：老師今日給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？〔課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴〕

生：

師：同學們真聰慧！下面我們再來觀賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明白一個什么樣的道理?

生：〔出示課件標題：“勞動最光榮”〕

師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？

生：

師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.

你會做什么啊？

我會衣服啊

師：小伙伴們真聰慧啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，由于他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們情愿和老師一起來援助他粉刷新居子嗎？

生：情愿

板書：粉刷匠

師：這就是我們今日要學習的新課。

三、新授

師：既然小伙伴們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我們是不是應當先把本事學會??？

生：是的

1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型〔課件出示四二拍的節(jié)奏型〕

老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。

2、把書本翻開，完整傾聽歌曲范唱，初步感受歌中歡樂的感情。

3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷他的房子的呢？

生答：

4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的心情進行演唱的呢？

生答：歡樂、開心

師：同學們都回答的特別的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有歡樂的心情去演唱啊

5、首先跟錄音后面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。

7、小組及男女生表演老師予以評定進行鼓舞。

三、歌曲表現(xiàn)

師：課前，同學們都預備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著歡樂心情和今日的收獲，舞起來吧！〔同學表演〕

老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

四、游戲環(huán)節(jié)

老師預備了兩座小房子，今日也想請來兩位最能干的小伙伴和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最美麗哦。

生興奮地協(xié)作，老師予以確定和贊美。

五、知識拓展

師：在這個社會上還有很多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今日老師就依據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？

粉刷匠教案篇3

幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課課時：1課時任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡約輕快，我班同學接受起來比較簡單，較適合我班同學。

學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。同學的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言技能，其他同學語言技能差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需同學動動身體，不需要同學開口說話，比較適合我班的同學。

教學目標：

1.熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學難點：讓同學進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具預備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學內容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.老師請小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領小伙伴隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動后，老師請小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：舉手，東東東東在哪里？

同學回答“到”或者舉手來作為回應。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的'表現(xiàn)

手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動

聲音協(xié)作動作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位同學上臺來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學，總結這節(jié)課的內容。

粉刷匠教案篇4

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎。

2．體會文中描繪的景象，感受語言的精美，培育同學喜愛自然的情感。

3．會補充省略號省略的內容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培育

同學的創(chuàng)新技能。

重難點

1．練習有感情地朗讀課文，感受課文語言的精美。并且會補充省略號省略的內容。

2．初步培育同學留心生活、勇于創(chuàng)新的技能。

樂學善思方法

讓同學在朗讀、感悟、仿寫中對文本產生愛好。

教學流程

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1.老師聽說咱們班的小伙伴都特別聰慧，老師帶來一那么謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中。”[謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，老師配音]：小伙伴們，你們真聰慧，我就是太陽公公，你們喜愛我嗎？能說說為什么喜愛我嗎？太陽還有哪些本事呢？今日我們就來學習課文，了解太陽更多的本事。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽究竟是不是粉刷匠呢？我們到課文中去查找答案。

二、初讀感知，把握整體

1．請小伙伴自由讀課文，要讀準字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小伙伴讀得可真仔細，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請你們再讀一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請和你的同桌合作讀，每人讀一個自然段，要留意你的同桌有讀不好的地方你要援助他。

3．檢查朗讀狀況，指名按自然段讀。

4．老師范讀課文，同學思索：太陽都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽一邊思索：讀了課文，你都讀懂了什么？

三、精讀品嘗，感悟語言

1.小伙伴們讀書這樣上心，老師想嘉獎你們，老師想把太陽公公的作品送給你們。現(xiàn)在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導同學有感情地朗讀。

2.小伙伴讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅漂亮的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請你在書中找找答案吧。

四、拓展延伸，積淀創(chuàng)新

1.今日，太陽公公給我們帶來了幾幅作品。可是涌現(xiàn)了六個小圓點，請用你把粉刷得，就象。”說一句話。生練說，指生說。

2.同學們，你們的想象力真豐富，是的，在這個漂亮的世界上，太陽公公的很多作品就藏在這六個小圓點中呢！

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小伙伴，你會對太陽說些什么？

4.你最喜愛太陽公公的哪幅作品？請你讀給同桌聽，假如你認為你的同桌讀得好，就推舉他[她]讀聽。

5.老師:還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個題目改一改，告知全部的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

板書設計：

1.太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍碧藍

云彩雪白

小伙伴烏黑烏黑

粉刷匠教案篇5

活動目標

1、感受豐富的色調，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。

2、積極參加活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。

3、情愿援助他人，享受合作游戲的歡樂。

4、感受作品的美感。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動預備

1、有運用刷子的閱歷，熟識音樂《粉刷匠》。

2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。

3、音樂課件《粉刷匠》。

活動過程

1、觀賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新伙伴的到來。

(1)師：“小小粉刷匠”來和我們做伙伴啦!認真看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

(2)師：假如你和他在一起，該怎么援助他呢?(幫他一起刷墻)

2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的運用方法。

(1)獲得禮物，初步了解工具。

師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好伙伴他太快樂了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

(2)小刷子律動。

師：小刷子是怎么用的啊?誰能學學粉刷匠的樣子?(自由動作表演)

師：刷子跳個轉轉舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們預備開始刷。(師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌控蘸顏料盒舔筆的動作。

3、涂鴉游戲，感受色調的神秘。

(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。

師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

(2)涂鴉魔術，變出油畫棒的舞蹈。

幼兒合作，老師進行個別指導，找找白色紙上隱蔽的小奧秘。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

4、拿起自己的小刷子和小色調盒，嘗試自己動手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

教案二：

活動目標

1、鼓舞幼兒嘗試用刷子進行涂鴉，體驗不同繪畫工具帶來的樂趣。(重點)

2、認識紅色、黃色、綠色、藍色、紫色，在活動中，自由選擇喜愛的顏色進行涂鴉，感受色調的豐富。

3、樂于參加繪畫活動，并能在老師的提示下收放自己的學習用具。

活動預備

1、音樂《小刷子的舞蹈》。

2、各種造型的道具。

活動難點

自由選擇喜愛的顏色進行涂鴉，更換顏色時留意把小刷子放回原處。

活動過程

(一)認識小刷子，請幼兒看一看摸一摸探究小刷子的運用方法。

1、今日我給小伙伴們帶來一位新伙伴，它的名字叫——小刷子，小伙伴們問：小刷子好!

2、請你們看一看摸一摸和小刷子做個好伙伴吧。

3、假如讓小刷子在圖畫紙上跳個舞，你們想一想它會怎么跳呀?

4、幼兒爭論小刷子的舞蹈。

5、老師總結，在音樂中帶領幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法。

(二)以商店貨物奇缺需要援助的形式，提出今日的任務。

1、以和商店叔叔來電話的形式引起幼兒愛好，明確任務。

商店里的商品都賣完了，叔叔想請我們班的小伙伴和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上美麗的顏色。

2、認識顏色，爭論：涂色的過程中假如需要換顏色應當怎么辦?

小伙伴們需要更換顏色時留意把小刷子放回自己的家。

(三)請幼兒選擇自己喜愛的造型進行涂鴉，老師巡回指導。

1、請完成涂鴉的小伙伴把刷子放在指定的小水桶內。

2、請小伙伴們和老師一起觀賞大家的作品。

觀賞的時候請小伙伴們自己或大家說一說自己的作品。

(四)以叔叔邀請參與模特競賽的形式展示作品。

請小伙伴們穿上自己制作的小衣服，一起來當模特吧。請大家觀賞。

(五)活動結束。

教學反思：

美術活動對于小伙伴來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小