舞蹈教案集合六篇

第第頁舞蹈教案集合六篇

舞蹈教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的松軟。

2、體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表"鍋"和"盤子"。

音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、煮面條。

爭(zhēng)論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

爭(zhēng)論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么改變?

爭(zhēng)論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。

二、仿照表演。

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作仿照。

老師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說"下面條嘍"，幼兒跳進(jìn)"鍋"里，身體漸漸變軟，在"沸騰"中舞蹈。

--"廚師"用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里，每根"面條"都要表現(xiàn)出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)來源于生活，便于幼兒觀測(cè)理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無論孩子的表現(xiàn)精美、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。表達(dá)了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終表達(dá)了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動(dòng)中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其它小伙伴，我要慢慢改掉這個(gè)毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個(gè)活動(dòng)下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最末我都對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓舞。

舞蹈教案篇2

教學(xué)提示：

1.完整地傾聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、精確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2.分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。

3.啟發(fā)同學(xué)的思維，熬煉同學(xué)的制造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

舞蹈動(dòng)作：

1.雙手叉腰，頭左右擺曳。

2.換著邁左右腳，雙手?jǐn)[曳。

3.招手。

4.左手叉腰，右手指向前方，數(shù)數(shù)。

5.身體右傾。

6.身體微微下蹲。

7.身體左傾。

8.擺手。

9.雙手上舉，做抱的狀態(tài)。

10.雙手伸開展，平舉。

11.雙手叉腰，隨著音樂起蹲。

數(shù)鴨子曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。

舞蹈教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期一開始，孩子們沉醉在新年的節(jié)日共享中，慶祝雞年，最熱門的話題莫過于對(duì)雞的研討。于是班里開展了一系列有關(guān)雞的活動(dòng)，大家忙著收集雞的圖片展覽于活動(dòng)室的角角落落。孩子們?nèi)宄扇旱貒磮D片，一邊贊美雞的漂亮一邊學(xué)著雞的各種姿態(tài)，憨態(tài)可拘，特別是那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的愛好點(diǎn)是學(xué)前教育的源泉，老師要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的視線,挖掘契機(jī)，實(shí)時(shí)生成具有教育價(jià)值的活動(dòng)。此時(shí)孩子們對(duì)雞產(chǎn)生了深厚愛好正是生成教學(xué)的好時(shí)機(jī)。新《綱要》中提到，引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的事物，豐富他的感性閱歷和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。老師要提供應(yīng)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，去共享他們制造的歡樂。藝術(shù)活動(dòng)是孩子們表現(xiàn)生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動(dòng)作進(jìn)展上日趨協(xié)調(diào)，動(dòng)作表現(xiàn)呈現(xiàn)肯定的美感，而且也積累了肯定的舞蹈閱歷，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了中班舞蹈活動(dòng):歡樂的小雞，借助動(dòng)態(tài)的圖片讓幼兒學(xué)小雞，創(chuàng)編小雞動(dòng)作，跳小雞舞，以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)行性格化表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)制造與游戲的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．聽音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)雞的各種動(dòng)態(tài)。

〔重點(diǎn)。運(yùn)用圖示、情境演說、猜想、學(xué)動(dòng)作、性格化表現(xiàn)等突破重點(diǎn)〕

２．用動(dòng)作辨別樂句之間的停頓，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

〔難點(diǎn)。通過重點(diǎn)段落練習(xí)，個(gè)別練習(xí)等完成目標(biāo)〕

活動(dòng)預(yù)備：

拉線教具：呈現(xiàn)生動(dòng)形象的效果，援助幼兒更好理解雞的動(dòng)態(tài)，提高游戲愛好。小雞胸飾：強(qiáng)化角色意識(shí)，使表演活動(dòng)更投入，逼真。

活動(dòng)流程：

情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)幼兒猜想雞在蛋里的過程，援助幼兒快速進(jìn)入雞的角色，為創(chuàng)編雞的動(dòng)作作情感上的鋪墊——結(jié)合教具分段學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)雞的各種動(dòng)態(tài)。聽樂句的停頓創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作和性格化表現(xiàn)小雞自由活動(dòng)的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一，同時(shí)解決活動(dòng)難點(diǎn)——整體表演，感受音樂活動(dòng)的樂趣。給幼兒一個(gè)完整的音樂感知，確定接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

活動(dòng)過程：

一．觀賞拉線表演，感知音樂的精美和小雞在雞蛋里的生活．

師：春天的天氣真溫和呀，小伙伴們都出來曬曬太陽，吹吹暖風(fēng)，好舒暢。有只可愛的小動(dòng)物也想出來透透氣，看，是誰來啦?！怖€出雞蛋〕它是誰？里面住著誰呢？猜猜小雞在里面會(huì)是怎么樣的呢？我們聽著音樂來表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞。

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼過程．

１．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．用動(dòng)作辨別樂句之間的停頓。師：太陽照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦?！卜诺诙我魳?，老師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最末鉆出一對(duì)腳，一小跳〕你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎？幼兒講解并描述看到的情景。我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演，老師援助美化后帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。聽第二段音樂，幼兒表現(xiàn)小雞出殼，強(qiáng)調(diào)聽清樂句之間的停頓。多練習(xí)幾次。

２．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)小雞的活動(dòng)動(dòng)態(tài)．師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什么呢？〔幼兒自由發(fā)表言論〕你覺得小雞會(huì)怎么跳舞呢？個(gè)別幼兒表演，大家學(xué)習(xí)，老師不斷鼓舞和確定，并援助他們提高表現(xiàn)的技能和技能。我們聽著音樂來表演一下歡樂的小雞。幼兒表演第三段音樂。兩次。

三．完整表演，挖掘幼兒藝術(shù)的潛能，讓每個(gè)幼兒得到美的熏陶和培育，同時(shí)感受音樂的樂趣，

１．完整聽音樂一遍，在心中勾畫出完整的音樂形象。引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動(dòng)態(tài)。

２．完整表演一遍。進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演，感受性格張揚(yáng)的喜悅和音樂活動(dòng)帶來的歡樂。結(jié)束。

預(yù)期活動(dòng)特色：

１．在韻律活動(dòng)的指導(dǎo)中，用小情景的方式貫穿活動(dòng)的始終，內(nèi)容生動(dòng)、豐富吸引幼兒主動(dòng)參加，各活動(dòng)環(huán)節(jié)的連接趣味盎然，幼兒樂于接受，選擇的音樂表現(xiàn)力強(qiáng)，再加上教具的奇妙利用使動(dòng)態(tài)效果更形象，給幼兒視覺上聽覺上奇異的美感，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)美的欲望；

２．活動(dòng)中支持、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，不過分強(qiáng)調(diào)技能技巧，重在富有性格個(gè)制造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)他們相互溝通、觀賞，學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂，共同提高。

舞蹈教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受用手跳舞的新穎感，體驗(yàn)手的敏捷性。

2．傾聽并熟識(shí)音樂愿意隨著音樂自由表演小魚游的情景?；顒?dòng)預(yù)備：兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過程：

一、游戲“小手變變變”引起愛好

1.老師：小伙伴，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？〔小雞〕再看看這次變什么呢〔蝴蝶〕

2.那你們的小手會(huì)變什么呢？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象〕

二、回憶已有閱歷，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的歡樂

老師小結(jié)：你們的小手真敏捷，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來跳跳舞怎么樣？

合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽音樂，熟識(shí)音樂旋律

老師：今日我還帶來了一段音樂，請(qǐng)小伙伴來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

1．老師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？

2．老師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3．小魚是怎么跳舞的'呢？幼兒完整觀賞一遍。

問：小魚怎么跳舞的呀？

老師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新穎，歡樂感

1.小伙伴徒手跟隨音樂表演一遍。

2.小伙伴戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、結(jié)束延伸

今日我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對(duì)了，小手還能跳許多許多的舞，小伙伴們可以想一想，下次來教我們好嗎？

舞蹈教案篇5

教材：湘美版學(xué)校美術(shù)二班級(jí)下冊(cè)第7課

課題：《歡樂的舞蹈》

課型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)預(yù)備：

教具預(yù)備：教學(xué)課件，范圖等

學(xué)具預(yù)備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀測(cè)力、記憶力和表現(xiàn)力。

知識(shí)目標(biāo)：了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀測(cè)力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)程序：

課前律動(dòng)〔感受歡樂〕

集體表演《健康歌》。大家跟著音樂一起跳起來吧！

一、觀賞激趣

1、課件播放視頻《企鵝跳舞》

同學(xué)們，我們這里現(xiàn)在是春暖花開的時(shí)候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵擋寒冷，跳起歡快的舞蹈。

2、課件播放幾組舞蹈。大家在觀賞時(shí)，留意觀測(cè)舞蹈演員

的服飾，臉上的表情、動(dòng)作；舞臺(tái)布置。老師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。

二、體驗(yàn)發(fā)覺

1、綜合體驗(yàn)

〔木頭人〕小游戲

老師說明游戲規(guī)章：“我是歡樂的木頭人，不行說話，不許笑”，說完同學(xué)們做出一個(gè)精美的舞蹈動(dòng)作。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，并請(qǐng)出一同學(xué)來仿照。

2、觀測(cè)發(fā)覺

(播放舞蹈圖片)：看過圖片，也親身體驗(yàn)了舞蹈動(dòng)作，你是否發(fā)覺舞蹈的姿態(tài)是通過身體的哪些部位來表現(xiàn)的？〔指名說〕

老師進(jìn)行總結(jié)：舞蹈者的姿態(tài)是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)的。而歡樂的表情能使舞蹈更具有感染性。

三、觀賞范作，學(xué)習(xí)繪畫方法

⑴老師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。

師：像老師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。

說到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人特別厲害，你們想認(rèn)識(shí)一下嘛？

生：想！

〔出示畫家作品〕〔法國(guó)畫家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫家

趙士英的速寫〕

⑵課件展示同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)觀賞過后，師提出問題：看了這些小伙伴的作品，誰能告知老師，假如要你畫一幅表現(xiàn)歡樂舞蹈的畫面，應(yīng)當(dāng)留意那些問題呢？〔同學(xué)獨(dú)立思索或小組爭(zhēng)論后作答〕

老師進(jìn)行總結(jié)：要通過大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)，而表情、服飾、道具、舞臺(tái)等的添加可以使畫面構(gòu)圖更飽滿、畫面氣氛更喧鬧。

3、語言引導(dǎo)，構(gòu)思畫面

把你曾經(jīng)表演過舞蹈或者看過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來，并涂上顏色。畫完再剪下來。

四、自主創(chuàng)作

課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂聲中，同學(xué)自主作業(yè)，師巡察指導(dǎo)。

五、溝通評(píng)析

同學(xué)把剪下來的舞蹈人物展示在大舞臺(tái)上，請(qǐng)其他同學(xué)說說喜愛哪個(gè)舞蹈人物，說出喜愛的緣由。

六、小結(jié)延伸

師：今日大家都畫得不錯(cuò)，把歡樂舞蹈的場(chǎng)面表現(xiàn)在了畫面上。日常生活中，同學(xué)們看到美的東西也可以把它畫下來，爭(zhēng)取把更多美的生活場(chǎng)景留在我們的記憶中和畫面上。

美術(shù)課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂課，樂興有余

而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)同學(xué)形象思維、發(fā)散思維和制造思維的進(jìn)展。美術(shù)課教學(xué)中注入音樂內(nèi)容，在音樂課教學(xué)中加進(jìn)美術(shù)觀賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一。依據(jù)學(xué)校生好動(dòng)、愛唱、愛畫的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂的因素和諧地融為一體，以達(dá)到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。

舞蹈教案篇6

教學(xué)課題：歡樂的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如美滿的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最正確表演獎(jiǎng)、最正確紀(jì)律獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確努力獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)用歡樂的心情歌頌并用美滿的表情進(jìn)行表演，從而培育同學(xué)演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)同學(xué)感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作表達(dá)音的高低。

3、培育同學(xué)的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

傾聽音樂，通過編創(chuàng)表演培育同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的歡樂及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的積極性

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好：

1234|5—|155|155|5432|1－|

同學(xué)們好！您好您好閆老師您好！

師：看這是什么？今日表現(xiàn)超卓的同學(xué)就能夠獲得最正確表演獎(jiǎng)、最正確紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確努力獎(jiǎng)，今日要看看誰最超卓就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

二、進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》〔為《假如美滿的話拍拍手吧》的心情鋪墊〕

師：聽一聽這段音樂你熟識(shí)嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？〔播放音樂〕

〔1〕傾聽音樂〔節(jié)選〕

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來告知我們。

〔2〕簡(jiǎn)約的律動(dòng)〔2次〕

師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做

〔跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)約的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作〕

設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓同學(xué)感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)〕

B、《假如美滿的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

1、玩一玩

〔1〕用卡片訓(xùn)練同學(xué)有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。

師：現(xiàn)在你來聽！〔不帶伴奏慢速范唱〕

〔2〕老師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示，援助同學(xué)記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎！〔跟音樂原速范唱〕

〔3〕同學(xué)跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。

〔4〕同學(xué)漸漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)?！怖蠋煱芽ㄆ旁谛厍皳Q而不必夸張?zhí)崾尽?/p>

師：游戲玩得興奮