華圖教師招聘考試教育綜合知識選擇題題庫

一、單項選擇題1.在漢語中，最早將“教〞和“育〞連起來使用的是〔〕2.教育史上，“產婆術〞的提出者是〔〕3.狹義的教育主要是指〔〕4.教育從生產勞動中第一次別離的標志是〔〕5.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了〔〕A.教育的科學屬性B.教育的生產屬性6.以“教育的終身化〞為教育特征是在〔〕7.1632年夸美紐斯出版的〔〕是教育學成為一門獨立學科的標志。A.?教育學?B.?大教學論?C.?普通教育學?D.?民主主義及教育?8.否認教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是〔〕9.教育史傳統(tǒng)教育學派及現代教育學派的代表人物分別是〔〕10.狹義的教育是指〔〕11.我國出現最早的學校教育形態(tài)是在〔〕12.古代中國的教育思想中主張“道法自然〞的是〔〕13.認為“親知〞“聞知〞和“說知〞是獲得知識的三種主要途徑的是我國古代思想家〔〕14.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。〞對“教育〞作此解釋的是〔〕15.以下選項中屬于夸美紐斯觀點的是〔〕C.教育即生長，學校即社會D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術〞即教育16.第一個提出要使教育學成為科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論根底的是〔〕17.教育心理起源論認為教育起源于〔〕18.西漢初期實行“罷黜百家，獨尊儒術〞的文教政策表達了教育的〔〕19.“教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在著教育。〞這句話說明教育具有〔〕20.“四書〞“五經〞是中國封建社會正統(tǒng)的教育內容，以下著作不屬“四書〞范圍的是〔〕A.?大學?B.?中庸?C.?論語?D.?春秋?21.教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于〔〕22.學校教育產生于〔〕23.歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視〔〕24.“以僧為師〞“以(書)吏為師〞是古代〔〕教育的一大特征。25.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是〔〕A.?民主主義及教育?B.?政治學?C.?理想國?D.?大教學論?26.主張“教育即生活〞，強調教法及教材的統(tǒng)一，注重“在做中學〞的教育家是〔〕27.戰(zhàn)國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是〔〕A.?大學?B.?中庸?C.?孟子?D.?學記?28.在西方近代教育思想史上，最能表達實用教育思想的教育家及其著作是〔〕A.杜威和?普通教育學?B.赫爾巴特和?普通教育學?C.杜威和?民主主義及教育?D.赫爾巴特和?民主主義及教育?29.昆體良的?雄辯術原理?被稱為〔〕30.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持〔〕本帖隱藏的內容一、單項選擇題1.B【解析】最早使用“教育〞一詞的是孟子，其?孟子·盡心上?中說：“得天下英才而教育之。〞2.A【解析】“產婆術〞是蘇格拉底首先提出的，分為三步：蘇格拉底挖苦、定義、助產術〔產婆術〕。3.D【解析】廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育，而狹義的教育主要指學校教育。4.A【解析】在奴隸社會初期，學校的產生標志著教育從生產勞動中第一次別離。5.C【解析】教育的生物起源論和教育的心理起源論都認為教育是先天的而不是后天獲得的，否認了教育的社會屬性。6.D【解析】終身教育是20世紀以后出現的教育思想。7.B【解析】捷克教育家夸美紐斯1632年出版的?大教學論?是教育學成為一門獨立學科的標志。8.C【解析】教育的民主化追求讓所有人承受同樣的教育，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧，從而否認了教育的等級化、特權化和專制化。9.C【解析】赫爾巴特強調系統(tǒng)知識的傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的權威作用和中心地位，形成了傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心的特點。而作為現代教育的代言人，杜威強調兒童在教育中的中心地位，是兒童中心主義的代表人物，其主要的教育觀點是：教育即生長、教育即生活、教育即經歷的改造。10.A【解析】廣義的教育是指任何培養(yǎng)人的活動，狹義的教育是指學校教育。11.A【解析】夏朝出現了文字，已經有了學校的設置。序和校。12.A【解析】道家主張“道法自然〞。道家主張回歸自然，“復歸〞人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。13.C【解析】對于獲得知識，墨家認為主要有“親知〞“聞知〞和“說知〞三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，必須重視“說知〞，依靠推理的方法來追求理性知識。14.A【解析】許慎在?說文解字?中作此解釋。15.D【解析】1632年，夸美紐斯在?大教學論?中，提出了“泛智教育〞思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術〞。16.A【解析】赫爾巴特首次提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論根底。他的奉獻在于把教學理論建立在心理學根底上，把道德教育理論建立在倫理學根底上，奠定了科學教育學的根底。17.B【解析】美國心理學家提出了教育的心理起源說，認為教育起源于日常生活中兒童對成年人的一種無意識模仿。18.B【解析】“罷黜百家，獨尊儒術〞的文教政策表達了教育在當時的歷史階段特定的性質、目的和內容，這是教育歷史性的表現。19.B【解析】教育伴隨著人類社會的進展而不斷開展，及人類社會的開展共始終，這表達了教育的永恒性。20.D【解析】“四書〞包括：?大學??中庸??論語??孟子??！拔褰洦暟ǎ?詩??書??禮??易??春秋?。21.D【解析】教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。22.B【解析】根據史料記載，學校教育萌芽于原始社會末期，產生于奴隸社會初期。23.C【解析】斯巴達教育重視軍事體育訓練，輕視知識學術。24.D【解析】古代埃及在中王國以后，開設了職官學校。這些學校都是以吏為師和以法為教，招收貴族和官員子弟，于是“以僧為師〞“以(書)吏為師〞成為古代埃及教育的一大特征。25.B【解析】亞里士多德的教育思想反映在他的著作?政治學?中；?民主主義及教育?是杜威的代表作；?理想國?是柏拉圖的代表作；?大教學論?是夸美紐斯的代表作。26.B【解析】杜威主張教育為當下的生活效勞，主張“教育即生活〞。他強調教法及教材的統(tǒng)一，強調目的及活動的統(tǒng)一，主張“在做中學〞，在問題中學習。27.D【解析】?學記?出現在戰(zhàn)國后期，是世界上最早的一篇專門論述教育問題的著作。28.C【解析】實用主義教育學的代表人物是美國教育家杜威和克伯屈，杜威的代表作是?民主主義及教育?，克伯屈的代表作是?設計教學法?。而赫爾巴特的?普通教育學?是標準教育學建立的標志。29.D【解析】昆體良的?雄辯術原理?比擬系統(tǒng)地論述了有關兒童教育的問題，被稱為第一本研究教學法的書。30.A【解析】勞動起源說是在馬克思主義歷史唯物主義理論指導下形成的。馬克思主義認為教育起源于人類所特有的生產勞動。判斷題1.現代教育的代表人物是杜威。()2.教育的最高目的是培養(yǎng)全面開展的人。()3.德育在中小學生品德形成開展中起主導作用。()4.皮亞杰提出了兒童認識開展階段論。()5.布魯姆認為，完整的教育目標分類包括三個方面：一是認知技能目標;二是情感技能目標;三是動作技能目標。()6.注意的種類有有意注意(隨意注意)、無意注意(不隨意注意)、有意后注意(隨意后注意)。()7.動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內部驅力。()8.教師應享有的根本物質利益權利是參及民主管理權。()9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，4年晦不得再次參加教師資格考試。()10.教師資格認定屬于行政管理。()11.有人說“同行是冤家〞、“教會了徒弟，餓死了師傅〞、“文人相輕〞，這些錯誤觀念及學習先進，共同提高相違背。()12.終身學習是教師專業(yè)開展不竭的靈魂。()13.教師職業(yè)道德的核心是忠于人民的教育事業(yè)。()14.編制教案是教師備課工作的最后一個環(huán)節(jié)，也是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。()15.評課的重點在于評價教師的講授水平，鑒定某一節(jié)課的教學效果。()16.課堂教學技能是整個教學技能的核心。()17.同輩群體及班集體、共青團和學生會相比，缺乏正式標準的支配和組織原那么的支配。()18.學生管理工作的重要性說明它在學校的整體工作中應居于中心地位。()19.對學生進展管理要關注每位學生的開展。()20.成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。()21.“強化〞在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。()22.根據評價的標準分類.教學評價可分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價三種。()23.先行組織者是呈現給學生的一個引導性或背景性材料。()24.班級授課制不利于對學生因材施教，難以照顧學生的個別差異。()簡答題1.簡述現代教育制度的開展趨勢。2.簡述教學過程的根本特點。3.簡述認知差異的教育含義。4.簡要說明如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。5.論述班主任班級管理的內容及方法。6.教師在指導學生制定學習方案時，應考慮哪些方面1√2√3√4√5√6√7√8×9×10×11√12×13√14×15√16√17√18×19√20×21√22√23√24√(考試時間：2小時30分)一、教育理論、心理學試題〔18分〕1、選擇題〔12分〕⑴“學而不思那么罔，思而不學那么殆〞的學思結合思想最早出自()A.?學記?B.?論語?C.?孟子?D.?中庸?⑵教師的根本任務是〔〕A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級;⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是〔〕A.班干部B.教師C.學生自身D.學生領袖⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是〔A、生理及平安需要B、社交及尊重需要C、求知及審美需要D、自我實現需要⑸⑹王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數是無所謂的〞這是〔〕A.合理化B.反向作用C.補償D.壓抑2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言〔6分〕名字主要教育思想他〔她〕的教育名言二、?數學課程標準?知識試題〔22分〕1、填空題〔18分〕⑴?數學課程標準?明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從、、、等四個方面作出了進一步的闡述⑵在各個學段中，?數學課程標準?安排了“〞、“〞、“〞、“〞四個學習領域課程內容的學習，強調學生的數學活動，開展學生的、、、，以及及的能力⑶要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生從數學的角度、，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，開展應用意識⑷新課程中的數學評價，要建立多元，多樣的評價體系2、簡答題〔4分〕學生的數感主要表現在哪些方面？三、數學學科知識和根本技能試題〔60分〕2U㈠學科知識〔22分〕〔其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分〕⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有〔〕人⑵6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握〔〕手⑶把一個長5分米，寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的外表積是〔〕⑷把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪〔〕個這樣的小正方形⑸某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要〔〕分鐘⑹一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是，高3米，這堆沙的體積是〔〕立方米如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重〔〕噸㈡案例分析〔請圍繞新課標精神分析下面的案例〕〔13分〕案例：一次數學新授課中，我按照事先設計的教案圓滿地完成了授課的任務，累得我口干舌燥下課后，一位學生拿著她的課堂本找到我，說：“教師，您剛剛在課后的練習中出的這道應用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？〞我看了一眼答案，發(fā)現答案不對，于是不加思索地說：“做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因〞她很疑惑地捧著本子走回了座位臨上課時，她又一次找到我，說：“教師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的〞看著她那堅決的目光，我又一次拿起她的練習本，仔細地看起來結果發(fā)現，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣回到辦公室，我認真地將那道題進展了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數據間產生了矛盾，造成了一道題出現了兩種答案的情況發(fā)生第二天，在我的數學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢于向教師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚，并鼓勵其他的學生再對這道題進展探究此時，學生呈現出高漲的學習熱情，在寬松的學習氣氛中或靜心思考、或熱烈討論，結果又產生了好幾種解題的思路和不同的答案針對這種情況，我啟發(fā)學生進一步對教師當初的編題進展質疑，尋找解決方法很快，題目中數據存在矛盾的問題被學生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應用題這堂課上我驚喜地發(fā)現，孩子們更歡送今天這種教學的方式，每一個學生都表現得那樣興趣盎然！教學的過程應該是師生交往、積極互動共同開展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促進者、合作者這位教師的教學案例給你帶來了哪些思考？我們的教學觀念、教學方法應該如何適應新形勢下教育的需要呢？〔從教師觀、學生觀和對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等方面進展反思〕㈢教學設計〔25分〕自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計要求：教學目標、教學重點和難點確實定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照?數學課程標準?的要求，充分落實知識及能力、數學思考、解決問題、情感及態(tài)度四個目標單項選擇題1.我國學校德育方法中的最根本方法是【】2.對個體開展的方向及方面作出標準的因素是【】3.集中表達柏拉圖教育思想的著作是【】A.?大教學論?B.?論演說家的培養(yǎng)?C.?理想國?D.?教育漫話?4.在教師指導下，學習者承受事物意義的學習稱為【】5.個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內產生不同觀念類別的數量多少，說明發(fā)散思維的【】6.學習中的“舉一反三〞、“聞一知十”都屬于【】7.耶克斯一多德森定律說明，學習效率和動機水平之間存在著【】8.衡量師德行為善惡的最高道德標準是【】9.教師職業(yè)道德形成和開展的主要社會條件是【】10.?教學成果獎威條例?屬于【】11.我國義務教育應當堅持【】12.提闖導入取得良好效果的關鍵是【】13.微格教學是一種運用現代教學設備幫助教師掌握教學技能的方法，其最主要的特點是【】A.小步驟、程序化訓練B.小步驟、模仿訓練C.小步驟、在實踐中訓練D.小步驟、整體訓練14.以下觀點正確的選項是【】C.德育應以知識為主，輔以少量德育實踐15.班主任轉化后進生，首先要做到的是【】D.做好家訪，爭取家長配合16.在教學過程中，教師指導學生學習以到達教學目的而采取的教及學相互作用的活動方式的總稱是【】17.“跳一跳，摘桃子〞是講教學目標的設計要【】18.成功教學法主張對學生實施【】19.在中學階段為培養(yǎng)學生獨立地研究問題，獲得知識，體驗研究過程及方法，開展各種能力，教學中應多項選擇用【】20.教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用【】本帖隱藏的內容1、C2、B3、C4、B5、C6、D7、B8、B9、A10、D11、A12、A13、A14、B15、A16、A17、D18、C19、B20、D、杜威所主張的教育思想被稱作是〔〕A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論根底的教育家是〔〕A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識、能力是不一樣的;C.教育活動中要遵循人的身心開展的一般規(guī)律;D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約4.身處教育實踐第一線的研究者及受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法()。A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論6.必須把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次構造、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領導制度8.修訂的?中華人民共和國義務教育法?公布于()。年年;年年9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開場進展的學制實驗是()。A.六三制;B.雙軌制;C.分支型;D.五四制10.馬克思主義認為，造就全面開展的人的途徑和方法是()。A.教育及生產勞動相結合B.加強現代科學教育;C.開展網絡教育;D.高等學校擴招11.教學從本質上說，是一種()。A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動12.師范學校的出現，及教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，()。A.是同時的;B.師范學校出現得早;C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;D.說不清楚13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的開展，這句話的意思是說()。A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用14.小學階段是開展學生個性()。A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期15.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表16.在1951年提出“范例教學〞主張的是()。A.赫爾巴特;B.瓦?根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈17.在人文教育及科學教育的關系問題上，應堅持的是()。A.堅持人文教育為主;B.堅持科學教育為主;C.堅持人文教育及科學教育的攜手并進;D.要看情況而定18.教育內容是教育者及受教育者共同認識的()。A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體19.美國行為主義心理學家華生在?行為主義?一書中寫道：“給我一打安康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不管他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。〞這是()。A.遺傳決定論的觀點;B.環(huán)境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點20.構造主義課程理論的代表是()。A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈答案：1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、D9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C18、B19、B20、C21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕A確立集體的奮斗目標B組織和培養(yǎng)班集體C了解和研究學生D選拔和培養(yǎng)積極分子22、在青少年的品德形成和開展中，德育起著〔〕A主導作用C根底作用B重要作用D輔助作用23、有效地進展教學必需遵循的根本要求是〔〕A教學目的B教學方案D教學大綱C教學原那么24、我國實施義務教育的目的是A擴大教育規(guī)模，趕上興旺國家B提高民族素質，快出人才，出好人才C普及根底教育D延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力25、我國在哪一年公布?中華人民共和國義務教育法?，開場實施九年〔〕義務教育A1982年C1988年〔〕B1986年D1990年26、衡量和評價教育質量和規(guī)格要求的根本標準是〔〕A教育方針C教育制度B教育目的D培養(yǎng)目標27、教育及社會開展相互制約的規(guī)律主要表現為兩個方面：一是教育及生產力的相互制約；二是〔〕A教育及社會制度相互制約B教育及社會政治經濟制度相互制約C教育及社會文化相互制約D教育及人口開展相互制約28、學生開展的個別差異性要求教育要堅持〔〕A全面開展C因材施教B循序漸進D統(tǒng)一要求29、教學工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕〔A備課B上課C輔導D成績評定30、說課是一種教研活動，它的本質是〕A就是實際意義的上課B是一種上課模擬訓練C將自己的教學設計告知聽者D向別人呈現自己的教學形象答案：21、B22、B23、C24、C25、B26、D27、B28、C29、B30、C31、普及教育始于〔〕A、原始社會性B、奴隸社會C、資本主義社會D、社會主義社會32、教育科學體系中的根底學科是〔〕A、教育學C、心理學B、教育經濟學D、學校管理學33、劃分課的類型的依據是〔〕A．課的任務C．課的方法B．課的內容D．課的活動形式34、學校德育的主要途徑是〔〕A．教學B．團、隊工作D．班主任工作C．課外活動35、教學的中心任務是〔〕A、開展學生的智力B、培養(yǎng)學生的思想品德C、培養(yǎng)學生的個性心理D、使學生掌握文化根底知識，形成根本技能、技巧36、教學內容具體表達在以下哪個選