五年級(jí)音樂(lè)下教學(xué)計(jì)劃

五班級(jí)音樂(lè)下授課方案五班級(jí)音樂(lè)下授課方案授課方案（課程方案）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同樣課程種類(lèi)相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同樣課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比率，下面就是我為您收集整理的五班級(jí)音樂(lè)下授課方案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，假如你感覺(jué)不錯(cuò)的話可以共享給更多小伙伴哦！五班級(jí)音樂(lè)下授課方案一、教材解析：從訓(xùn)練理念上，重申“以同學(xué)進(jìn)展為本”過(guò)去的教材，經(jīng)常從老師的“教”考慮很多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、授課方法的思路等等都重申以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，重申老師作為訓(xùn)練的主體，同學(xué)經(jīng)過(guò)老師的教、教授去獵取學(xué)問(wèn)，所以同學(xué)經(jīng)常處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代訓(xùn)練的理念，重申同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本，教材組成員們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，生疏到要從持續(xù)進(jìn)展、平生訓(xùn)練的視角去考慮問(wèn)題，所以不但是以同學(xué)為本，還要重申其進(jìn)展，所以定為“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念。二、同學(xué)學(xué)問(wèn)力量解析：音樂(lè)訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的共性進(jìn)展音樂(lè)訓(xùn)練的目標(biāo)之一就是要完滿同學(xué)的共性。眾所周知，同學(xué)的音樂(lè)力量1都會(huì)由于天生的遺傳要素和后天的訓(xùn)練條件不同樣而形成巨大的差異。我們五班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)不是很好，所以其音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同樣。音樂(lè)自己的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了廣闊的舞臺(tái)。三、授課任務(wù)1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。2、傾聽(tīng)賞析優(yōu)秀少兒歌曲，初步感覺(jué)爽朗、宏偉、美麗抒情等不同樣歌曲和樂(lè)器。3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。4、識(shí)譜生疏屢次記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏種類(lèi)。四、授課要求：1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育訓(xùn)練與音樂(lè)訓(xùn)練相結(jié)合。2、啟迪才干，陶冶情操，培育審美情味，使身心獲得健康進(jìn)展。3、使同學(xué)掌握簡(jiǎn)易音樂(lè)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔音樂(lè)技術(shù)，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。4、認(rèn)識(shí)中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使同學(xué)擁有初步感覺(jué)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的力量。五、授課重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)音樂(lè)六、教材編寫(xiě)的思路：以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與浸透，把2激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于向來(lái)。1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)授課過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué)，要以音樂(lè)中豐富的感情來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)漸漸形成健康的音樂(lè)審雅看法、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。以（音樂(lè)）文化為主線過(guò)去音樂(lè)教材的`視角經(jīng)常單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ紤]。近來(lái)幾年來(lái)外國(guó)的音樂(lè)訓(xùn)練，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，生疏到作為一般中學(xué)校的音樂(lè)訓(xùn)練，應(yīng)以普及藝術(shù)訓(xùn)練為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是涵養(yǎng)訓(xùn)練的需要，所以，本教材的內(nèi)容重申了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)作為一門(mén)學(xué)科必定有它自己的系統(tǒng)，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性生疏；從最基本市價(jià)“一拍”到各種音符市價(jià)；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)單樂(lè)器的演奏等等，教材都一一經(jīng)過(guò)各單元由淺人深地步步開(kāi)放，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必要掌握的簡(jiǎn)易音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技術(shù)。加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的授課活動(dòng)。之所以這樣說(shuō)，第一是由于音樂(lè)藝術(shù)自己所擁有的基本特點(diǎn)所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)賞析，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂(lè)授課活動(dòng)而言，同學(xué)走開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)3作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)歷；同樣，走開(kāi)了直接經(jīng)歷，同學(xué)也很難做到進(jìn)一步感覺(jué)、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。所以，音樂(lè)授課活動(dòng)要特別重視同學(xué)的參加和實(shí)踐，重視同學(xué)感覺(jué)、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的感情，重視同學(xué)感覺(jué)、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。加強(qiáng)綜合與浸透音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同樣的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同樣授課領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是廣闊同學(xué)的文化視野，進(jìn)展同學(xué)的形象思想和抽象思想力量，以提高其綜合文化涵養(yǎng)。自然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)授課環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于向來(lái)愛(ài)好是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。所以，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、漸漸形成同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)授課活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和感情內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)爽朗的授課形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好及愛(ài)好。七、授課進(jìn)度第一周歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》賞析《快樂(lè)頌》2課時(shí)其次周歌曲《歌聲與微笑》賞析《愛(ài)星滿天2課時(shí)第三周賞析《重整河山待后生》賞析2課時(shí)第四周歌曲《說(shuō)拉彈唱》賞析2課時(shí)4第五周賞析《梅花三弄》賞析2課時(shí)第六周歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》賞析2課時(shí)第七周賞析《嘎達(dá)梅林》2課時(shí)第八周歌曲《舉杯祝愿》2課時(shí)第九周賞析《上去頂峰望平川》歌曲2課時(shí)第十周賞析《天際有顆閃亮的星》賞析2課時(shí)