經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置

經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。象多洲a畫商界精英的能力配置SⅠNE邱建衛(wèi)博士2012年5月13日中國最資深市場營銷策略專家之美國昆尼佩克大學工商管理博士(DBA)中國十大品牌商務策劃專家”中國最具實力策劃機構(gòu)一里程碑顧問創(chuàng)建人·北大、中大等五所名校商學院EMBA特聘教授香港亞洲商學院特聘講師。北大論壇”企業(yè)品牌策略主講嘉賓《銷售與市場》中國第一營銷專家團成員15年策劃品牌顧問實踐,好萊塢動漫影投資中國區(qū)策劃人,為“其昌門窗”“富興塑鋼天花板”、“歐普照明”、“江龍游艇”、“塔獅珥珠寶”、“新中源陶瓷”、“華藝燈飾”等過百個企業(yè)做過品牌市場策劃,主題演講受訓人次過30萬,曾經(jīng)走遍二十多個國家地區(qū)做過商務學者考察交流,出版了《老板的能力配置》等多部具有業(yè)界影響力專著,被策劃界譽為“具有參謀長思維型的企業(yè)市場軍師”。主要著作:《市場實戰(zhàn)》、《老板的能力配置》、《銷量就是力量》《商道勝經(jīng)》、《做自己人生的cEO》、《建陶經(jīng)營全攻略》等有的初中生都把歷史課作為一門“不用學習，考試的時候提前死記硬背就可以得高分”的學科，想著平時不用太認真，只要把教師教過的重點背會了，就可以應付考試，取得好成績。持這樣觀點的學生應該是大有人在，這不能不說是歷史教師的一個失敗。因為學生并沒有發(fā)自內(nèi)心地想學好歷史，而只是想通過最笨的方法去獲得分數(shù)。其實歷史課是一門包羅萬象、趣味性非常濃的學科，不說別的，就說我們中國上下五千年，發(fā)生了多少事情，值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)チ私?。為了讓學生能夠?qū)W好歷史，不再以應付考試來被動學習，我及時轉(zhuǎn)變教學理念和思路，提升教學方式，采用多種方法來吸引學生的興趣，讓他們從被動接受到主動學習，愿意去了解歷史知識，想和同學分享自己的心得，取得了良好的效果，也提升了教學效率。一、多種方式激發(fā)學生對歷史的興趣傳統(tǒng)教學更多的是注重教學的成果，學生的成績合格就說明教的不錯，往往忽略了教學的過程，以及學生是否真正懂得運用知識。所以在歷史課堂上，讓學生背下結(jié)果容易，讓他們真正有興趣學習，懂得運用才是真諦?？梢哉f激發(fā)學生的學習興趣，是提高歷史教學成效的重要途徑。強烈的好奇心、濃厚的興趣是學生產(chǎn)生問題的重要前提，興趣是學生學習的動力，有助于集中學生的注意力，激活學生的思維。由于初中生好奇心強，所以教師可以利用精彩、巧妙的導入方式，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。為了激發(fā)學生對于歷史的興趣，我盡量避免灌輸式的課堂教學，而是重在培養(yǎng)學生主動思考、主動探究的興趣，讓他們多想一想為什么，怎么回事，有哪些影響等等。同時可以采取多種有效方式，讓學生參與其中，激發(fā)他們的思維。例如，在講述近代史日本侵略的時候，我讓學生自己編排小短劇在課堂上進行演出。有扮演日本侵略者的，有扮演普通老百姓的，有扮演做買賣商販的。在日本侵略者燒殺搶掠的過程中，百姓們流離失所，在戰(zhàn)火中痛不欲生。最后抗戰(zhàn)勝利，日本侵略者被趕出中國。演出結(jié)束后，我并沒有像傳統(tǒng)教學方法一樣，直接給出答案，而是讓學生自己思考：如果你是一位老百姓，被人搶走了錢財，失去了親人，心理是怎樣的無助，當整個大地都是這樣的慘狀，是不是心中充滿了力量要把侵略者趕走。這樣更能引發(fā)學生的思考，學生也會自然而然地對這段歷史感興趣，想知道更多知識，變得主動學習。而在學習《三國鼎立》的時候，為了讓學生了解“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，我采取合作探究的方式，把學生分為若干個學習小組，讓他們從不同的角度去分析原因，集思廣益，形成比較全面的答案。通過合作學習，學生的回答更有條理性，對知識點的掌握也更牢固。二、問題設置有學問，學好歷史必不可少能夠回答問題，應對如流是一種本領，可是如果能學會提出問題，就等于占得先機，掌握了主動權，對于學好歷史同樣十分重要。歷史教材通常會有固定的觀點，缺乏對立、辯證的史學思維，從而使得學生的創(chuàng)造思維、問題思維被束縛。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，對學習歷史十分有幫助。在課堂教學中，我十分重視結(jié)合學生的年齡特征和認知能力，選擇和運用適當?shù)慕虒W內(nèi)容，更新教學觀念，構(gòu)建問題平臺，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，鼓勵學生提出問題。為了讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，我首先會創(chuàng)設自由、寬松、愉快的教學氛圍，讓學生處在這樣的一個問題情境之中。課堂上，我會加以引導，用探尋的目光和口吻，讓學生以問題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，鼓勵學生提問。三、關注影視報刊中的歷史小故事，獲得課外信息中學生由于年齡特點，他們喜歡接觸新奇事物，由于課業(yè)不是那么繁重，課余生活也相對豐富。這個時候就可以讓他們多多留意身邊的影視報刊，尋找其中的一些歷史知識。教師要根據(jù)學生的喜好，找到他們的關注點，這樣有的放矢，往往會事半功倍。例如，在一些熱播劇上映的時候，經(jīng)常會聽到學生在一起激烈地探討劇情，一些帶有歷史色彩的優(yōu)秀劇目，往往也是普及歷史知識的好機會。例如，眼下正在熱播的電視劇《瑯琊榜》不僅吸引了學生的目光，就連大人們也十分喜歡看。于是我就和學生對這部劇進行了分析。首先電視劇是架空王朝，可是也與歷史上南北朝時期的南梁很相似，對比劇中的人物和關系，再分析南梁的地理、歷史、政治和經(jīng)濟狀況，然后讓學生找來地圖進行比較分析，學生的學習興趣一下子就調(diào)動起來了，而且這樣額外的小知識，也會讓他們記憶深刻，以后在遇到相似的知識，他們也會查找資料進行對比，學生的知識水平就自然而然地提升了。四、明確教學目標，肯定學生成績在教學過程中，學生有進步，一定要及時發(fā)現(xiàn)，無論是進步的迅速還是緩慢，都是值得表揚的。如果教師能夠根據(jù)學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習能力等給予激勵性評價，就會讓學生感覺到自己努力的成果被贊許，自己一直被教師關注，也有值得表揚的地方，慢慢地會親近教師，變得主動學習。新課程綱要明確指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?！逼浜诵氖恰耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”。歷史教學具有極強的科學性和藝術性，教師可以有很大的發(fā)揮空間，只有運用有效策略，才能提高歷史課堂教學質(zhì)量。因此，對于學生的每一次進步，都要做到及時發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵。同時及時評價學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為，讓他們感受到教師對自己的贊許和肯定。課堂的主角是學生，想要提升課堂教學效率，就要竭盡所能，將之效用發(fā)揮到最大化。因此，我們更要創(chuàng)新理念，運用多種策略和方法，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。未來的世紀需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學校教育在全面推進素質(zhì)教育的過程中注重培訓學生的創(chuàng)新能力。英語作為一門重要的工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎。在英語教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責任。課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當今教師的首要任務，那么，我們又如何在英語課堂教學中進行創(chuàng)新教育呢？一、在課堂教學過程中以自由寬松的學習氛圍發(fā)展學生的個性自由寬松的學習氛圍是學生發(fā)展個性的土壤。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關系有利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語教學過程中要重視學生自信心的培養(yǎng)，對于學生的成績、優(yōu)點及思維中的合理因素要及時鼓勵。我在課堂教學中常常以“用英語嘮家?！钡姆绞?，來引出每堂課的新知識點。并通過一系列的活動，使學生在活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運用語言。例如，有一次，我在復習教材JuniorEnglishforChina初一第17單位Couldyouhelpme,please?時，我抱了個看似十分沉重的大紙板箱子走進教室，隨口就說：“Theboxisheavy.Whocanhelpme?”許多學生都舉手要來幫我拿，于是，我把這個箱子交給了一位男同學問他：“Couldyouhelpme?”他接過箱子便說：“Certainly.”然后，我又問他：“Isitheavy?”他掂了掂箱子的份量說：“No,itisn’theavy.It’slight.”(這些正是這一單元所學的內(nèi)容。)隨后我又借機問學生：“Whatisinthebox,doyouknow?”學生便好奇地猜起了箱子里的東西來，接著我如山變魔術般從這只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等東西，每樣東西都要求學生描述它們的顏色和形狀。凡是猜中箱子中物品的學生都得到了相應的東西作業(yè)獎品。這樣，在不知不覺中，學生已經(jīng)掌握了如何用英語提供幫助和如何描述事物，學生們也在教師創(chuàng)設的自由寬松的情境教學中感受到了學習語言的無窮樂趣，學生學習英語的興趣和學好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)了出來。二、培養(yǎng)自主探究，巧設創(chuàng)新探索機會素質(zhì)教育是培養(yǎng)新世紀人才的教育，學生需要獲得能夠繼續(xù)學習知識和能力的科學方法，良好的學習方法，能使學生更好地發(fā)揮天賦能力。學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生獨立學習的能力，讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學是師生共同參與，相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學生的主動參與。教師在教學的設計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主角。在英語課堂教學中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生的主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學過程的設計和安排要注意發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發(fā)學生的探究欲望，想方設法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。三、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！庇醒芯勘砻?，討論式、質(zhì)綹式的教學有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設疑創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。如在教過去進行時，出示一副簡筆畫有關一位學生在學習時的情況，而旁邊有他的爸爸在看報。在出示圖時我們可以把這學生在干什么遮住一半，然后問：Whatwasthechilddoing?Whenhisfatherwasreadinganewspaper?那么這時同學們就會進行guese，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機會。課文教學中，教師要善于設計新穎別致、并能引起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思考的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后，可以在黑板上出現(xiàn)幾個keywords讓學生自己去編一些內(nèi)容。這樣，會使學生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學生憑借自己的能力，摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。創(chuàng)造性教學的重要任務是開發(fā)學生的潛能，教師不能獨占整個教學活動時間，都是要結(jié)合學科教材內(nèi)容的特點和學生已有知識儲備有效地開展形式多樣的課堂教學活動，對學生進行有效的思維方式訓練，教師要創(chuàng)設問題情景、啟發(fā)學習思路、鼓勵學生獨立思考，相互討論，大膽得出有獨創(chuàng)性見解，培養(yǎng)學生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識遷移能力，使學生的思維有獨創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性，變通性，品質(zhì)得到有效地訓練；使學生了解知識發(fā)生、發(fā)展、變化的全過程，從而為學生能創(chuàng)造性解決問題奠定基礎。經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置1、不要輕1象多洲a畫商界精英的能力配置SⅠNE邱建衛(wèi)博士2012年5月13日象多洲2中國最資深市場營銷策略專家之美國昆尼佩克大學工商管理博士(DBA)中國十大品牌商務策劃專家”中國最具實力策劃機構(gòu)一里程碑顧問創(chuàng)建人·北大、中大等五所名校商學院EMBA特聘教授香港亞洲商學院特聘講師。北大論壇”企業(yè)品牌策略主講嘉賓《銷售與市場》中國第一營銷專家團成員15年策劃品牌顧問實踐,好萊塢動漫影投資中國區(qū)策劃人,為“其昌門窗”“富興塑鋼天花板”、“歐普照明”、“江龍游艇”、“塔獅珥珠寶”、“新中源陶瓷”、“華藝燈飾”等過百個企業(yè)做過品牌市場策劃,主題演講受訓人次過30萬,曾經(jīng)走遍二十多個國家地區(qū)做過商務學者考察交流,出版了《老板的能力配置》等多部具有業(yè)界影響力專著,被策劃界譽為“具有參謀長思維型的企業(yè)市場軍師”。主要著作:《市場實戰(zhàn)》、《老板的能力配置》、《銷量就是力量》《商道勝經(jīng)》、《做自己人生的cEO》、《建陶經(jīng)營全攻略》等中國最資深市場營銷策略專家之3全球最牛機構(gòu)強檔招聘廣告全球最牛機構(gòu)強檔招聘廣告4中國老板喜歡雇傭比自己差的、聽話的員工;外國老板更愿意雇高潛力,敢發(fā)表自己意見的員工。李開復中國老板喜歡雇傭比自己差的、聽話5經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置6核心觀點方法比知識重要,智慧比方法重要!無商不“艱”、“剩”者為王!選擇比努力重要!定位不當,終生流浪沒有技能的人可憐,沒有策略的人可悲。核心觀點7職業(yè)經(jīng)理生存條件五大轉(zhuǎn)變經(jīng)營機會經(jīng)營能力經(jīng)營產(chǎn)品經(jīng)營品牌經(jīng)營工廠經(jīng)營市場經(jīng)營個體經(jīng)營組織經(jīng)營實體經(jīng)營理念職業(yè)經(jīng)理生存條件五大轉(zhuǎn)變8經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置9職場的五種人員種類首領人物把握方向,決定路線,對結(jié)果負全責的人。決定別人命運的人將才孫悟空式的人物,本領人才大,脾氣大,有影響力,只能決定自己命但不一定受重用。效益運的型人才。職場的五種人員種類10太監(jiān)小人對上招人喜愛,對下遭忌恨,上司不能缺他,下屬本事不大,李很想滅他可信度高。通才人手成本型員工,標準流程型可不斷更換人才,雞肋型職員,可用不可重用,需求量雙大。太監(jiān)11經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置12經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置13經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置14經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置15經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置16經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置17經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置18經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置19經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置20經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置21經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置22經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置23經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置24經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置25經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置26經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置27經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置28經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置29經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置30經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置31經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置32經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置33經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置34經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置35經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置36經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置37經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置38經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置39經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置40經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置41經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置42經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置43經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置44經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置45經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置46經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置47經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置48經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置49經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置50經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置51經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置52經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置53經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置54經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置55經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置56經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置57經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置58經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置59經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置60經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置61經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置62經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置63經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置64經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置65經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置66經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置67經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置68經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置69經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置70經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置71經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置72經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置73經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置74經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置75經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置76經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置77經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置78經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置79經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置80經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置81經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置82經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置83經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置84經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置85經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置86經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置87經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置88經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置89經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置90經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置91經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置92經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置93經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置94經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置95經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置96經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置97經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置9866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?9經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。象多洲a畫商界精英的能力配置SⅠNE邱建衛(wèi)博士2012年5月13日中國最資深市場營銷策略專家之美國昆尼佩克大學工商管理博士(DBA)中國十大品牌商務策劃專家”中國最具實力策劃機構(gòu)一里程碑顧問創(chuàng)建人·北大、中大等五所名校商學院EMBA特聘教授香港亞洲商學院特聘講師。北大論壇”企業(yè)品牌策略主講嘉賓《銷售與市場》中國第一營銷專家團成員15年策劃品牌顧問實踐,好萊塢動漫影投資中國區(qū)策劃人,為“其昌門窗”“富興塑鋼天花板”、“歐普照明”、“江龍游艇”、“塔獅珥珠寶”、“新中源陶瓷”、“華藝燈飾”等過百個企業(yè)做過品牌市場策劃,主題演講受訓人次過30萬,曾經(jīng)走遍二十多個國家地區(qū)做過商務學者考察交流,出版了《老板的能力配置》等多部具有業(yè)界影響力專著,被策劃界譽為“具有參謀長思維型的企業(yè)市場軍師”。主要著作:《市場實戰(zhàn)》、《老板的能力配置》、《銷量就是力量》《商道勝經(jīng)》、《做自己人生的cEO》、《建陶經(jīng)營全攻略》等有的初中生都把歷史課作為一門“不用學習，考試的時候提前死記硬背就可以得高分”的學科，想著平時不用太認真，只要把教師教過的重點背會了，就可以應付考試，取得好成績。持這樣觀點的學生應該是大有人在，這不能不說是歷史教師的一個失敗。因為學生并沒有發(fā)自內(nèi)心地想學好歷史，而只是想通過最笨的方法去獲得分數(shù)。其實歷史課是一門包羅萬象、趣味性非常濃的學科，不說別的，就說我們中國上下五千年，發(fā)生了多少事情，值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)チ私?。為了讓學生能夠?qū)W好歷史，不再以應付考試來被動學習，我及時轉(zhuǎn)變教學理念和思路，提升教學方式，采用多種方法來吸引學生的興趣，讓他們從被動接受到主動學習，愿意去了解歷史知識，想和同學分享自己的心得，取得了良好的效果，也提升了教學效率。一、多種方式激發(fā)學生對歷史的興趣傳統(tǒng)教學更多的是注重教學的成果，學生的成績合格就說明教的不錯，往往忽略了教學的過程，以及學生是否真正懂得運用知識。所以在歷史課堂上，讓學生背下結(jié)果容易，讓他們真正有興趣學習，懂得運用才是真諦?？梢哉f激發(fā)學生的學習興趣，是提高歷史教學成效的重要途徑。強烈的好奇心、濃厚的興趣是學生產(chǎn)生問題的重要前提，興趣是學生學習的動力，有助于集中學生的注意力，激活學生的思維。由于初中生好奇心強，所以教師可以利用精彩、巧妙的導入方式，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。為了激發(fā)學生對于歷史的興趣，我盡量避免灌輸式的課堂教學，而是重在培養(yǎng)學生主動思考、主動探究的興趣，讓他們多想一想為什么，怎么回事，有哪些影響等等。同時可以采取多種有效方式，讓學生參與其中，激發(fā)他們的思維。例如，在講述近代史日本侵略的時候，我讓學生自己編排小短劇在課堂上進行演出。有扮演日本侵略者的，有扮演普通老百姓的，有扮演做買賣商販的。在日本侵略者燒殺搶掠的過程中，百姓們流離失所，在戰(zhàn)火中痛不欲生。最后抗戰(zhàn)勝利，日本侵略者被趕出中國。演出結(jié)束后，我并沒有像傳統(tǒng)教學方法一樣，直接給出答案，而是讓學生自己思考：如果你是一位老百姓，被人搶走了錢財，失去了親人，心理是怎樣的無助，當整個大地都是這樣的慘狀，是不是心中充滿了力量要把侵略者趕走。這樣更能引發(fā)學生的思考，學生也會自然而然地對這段歷史感興趣，想知道更多知識，變得主動學習。而在學習《三國鼎立》的時候，為了讓學生了解“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，我采取合作探究的方式，把學生分為若干個學習小組，讓他們從不同的角度去分析原因，集思廣益，形成比較全面的答案。通過合作學習，學生的回答更有條理性，對知識點的掌握也更牢固。二、問題設置有學問，學好歷史必不可少能夠回答問題，應對如流是一種本領，可是如果能學會提出問題，就等于占得先機，掌握了主動權，對于學好歷史同樣十分重要。歷史教材通常會有固定的觀點，缺乏對立、辯證的史學思維，從而使得學生的創(chuàng)造思維、問題思維被束縛。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，對學習歷史十分有幫助。在課堂教學中，我十分重視結(jié)合學生的年齡特征和認知能力，選擇和運用適當?shù)慕虒W內(nèi)容，更新教學觀念，構(gòu)建問題平臺，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，鼓勵學生提出問題。為了讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，我首先會創(chuàng)設自由、寬松、愉快的教學氛圍，讓學生處在這樣的一個問題情境之中。課堂上，我會加以引導，用探尋的目光和口吻，讓學生以問題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，鼓勵學生提問。三、關注影視報刊中的歷史小故事，獲得課外信息中學生由于年齡特點，他們喜歡接觸新奇事物，由于課業(yè)不是那么繁重，課余生活也相對豐富。這個時候就可以讓他們多多留意身邊的影視報刊，尋找其中的一些歷史知識。教師要根據(jù)學生的喜好，找到他們的關注點，這樣有的放矢，往往會事半功倍。例如，在一些熱播劇上映的時候，經(jīng)常會聽到學生在一起激烈地探討劇情，一些帶有歷史色彩的優(yōu)秀劇目，往往也是普及歷史知識的好機會。例如，眼下正在熱播的電視劇《瑯琊榜》不僅吸引了學生的目光，就連大人們也十分喜歡看。于是我就和學生對這部劇進行了分析。首先電視劇是架空王朝，可是也與歷史上南北朝時期的南梁很相似，對比劇中的人物和關系，再分析南梁的地理、歷史、政治和經(jīng)濟狀況，然后讓學生找來地圖進行比較分析，學生的學習興趣一下子就調(diào)動起來了，而且這樣額外的小知識，也會讓他們記憶深刻，以后在遇到相似的知識，他們也會查找資料進行對比，學生的知識水平就自然而然地提升了。四、明確教學目標，肯定學生成績在教學過程中，學生有進步，一定要及時發(fā)現(xiàn)，無論是進步的迅速還是緩慢，都是值得表揚的。如果教師能夠根據(jù)學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習能力等給予激勵性評價，就會讓學生感覺到自己努力的成果被贊許，自己一直被教師關注，也有值得表揚的地方，慢慢地會親近教師，變得主動學習。新課程綱要明確指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?！逼浜诵氖恰耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”。歷史教學具有極強的科學性和藝術性，教師可以有很大的發(fā)揮空間，只有運用有效策略，才能提高歷史課堂教學質(zhì)量。因此，對于學生的每一次進步，都要做到及時發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵。同時及時評價學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為，讓他們感受到教師對自己的贊許和肯定。課堂的主角是學生，想要提升課堂教學效率，就要竭盡所能，將之效用發(fā)揮到最大化。因此，我們更要創(chuàng)新理念，運用多種策略和方法，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。未來的世紀需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學校教育在全面推進素質(zhì)教育的過程中注重培訓學生的創(chuàng)新能力。英語作為一門重要的工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎。在英語教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責任。課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當今教師的首要任務，那么，我們又如何在英語課堂教學中進行創(chuàng)新教育呢？一、在課堂教學過程中以自由寬松的學習氛圍發(fā)展學生的個性自由寬松的學習氛圍是學生發(fā)展個性的土壤。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關系有利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語教學過程中要重視學生自信心的培養(yǎng)，對于學生的成績、優(yōu)點及思維中的合理因素要及時鼓勵。我在課堂教學中常常以“用英語嘮家?！钡姆绞剑瑏硪雒刻谜n的新知識點。并通過一系列的活動，使學生在活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運用語言。例如，有一次，我在復習教材JuniorEnglishforChina初一第17單位Couldyouhelpme,please?時，我抱了個看似十分沉重的大紙板箱子走進教室，隨口就說：“Theboxisheavy.Whocanhelpme?”許多學生都舉手要來幫我拿，于是，我把這個箱子交給了一位男同學問他：“Couldyouhelpme?”他接過箱子便說：“Certainly.”然后，我又問他：“Isitheavy?”他掂了掂箱子的份量說：“No,itisn’theavy.It’slight.”(這些正是這一單元所學的內(nèi)容。)隨后我又借機問學生：“Whatisinthebox,doyouknow?”學生便好奇地猜起了箱子里的東西來，接著我如山變魔術般從這只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等東西，每樣東西都要求學生描述它們的顏色和形狀。凡是猜中箱子中物品的學生都得到了相應的東西作業(yè)獎品。這樣，在不知不覺中，學生已經(jīng)掌握了如何用英語提供幫助和如何描述事物，學生們也在教師創(chuàng)設的自由寬松的情境教學中感受到了學習語言的無窮樂趣，學生學習英語的興趣和學好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)了出來。二、培養(yǎng)自主探究，巧設創(chuàng)新探索機會素質(zhì)教育是培養(yǎng)新世紀人才的教育，學生需要獲得能夠繼續(xù)學習知識和能力的科學方法，良好的學習方法，能使學生更好地發(fā)揮天賦能力。學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生獨立學習的能力，讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學是師生共同參與，相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學生的主動參與。教師在教學的設計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主角。在英語課堂教學中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生的主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學過程的設計和安排要注意發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發(fā)學生的探究欲望，想方設法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。三、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！庇醒芯勘砻?，討論式、質(zhì)綹式的教學有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設疑創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。如在教過去進行時，出示一副簡筆畫有關一位學生在學習時的情況，而旁邊有他的爸爸在看報。在出示圖時我們可以把這學生在干什么遮住一半，然后問：Whatwasthechilddoing?Whenhisfatherwasreadinganewspaper?那么這時同學們就會進行guese，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機會。課文教學中，教師要善于設計新穎別致、并能引起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思考的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后，可以在黑板上出現(xiàn)幾個keywords讓學生自己去編一些內(nèi)容。這樣，會使學生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學生憑借自己的能力，摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。創(chuàng)造性教學的重要任務是開發(fā)學生的潛能，教師不能獨占整個教學活動時間，都是要結(jié)合學科教材內(nèi)容的特點和學生已有知識儲備有效地開展形式多樣的課堂教學活動，對學生進行有效的思維方式訓練，教師要創(chuàng)設問題情景、啟發(fā)學習思路、鼓勵學生獨立思考，相互討論，大膽得出有獨創(chuàng)性見解，培養(yǎng)學生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識遷移能力，使學生的思維有獨創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性，變通性，品質(zhì)得到有效地訓練；使學生了解知識發(fā)生、發(fā)展、變化的全過程，從而為學生能創(chuàng)造性解決問題奠定基礎。經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置1、不要輕100象多洲a畫商界精英的能力配置SⅠNE邱建衛(wèi)博士2012年5月13日象多洲101中國最資深市場營銷策略專家之美國昆尼佩克大學工商管理博士(DBA)中國十大品牌商務策劃專家”中國最具實力策劃機構(gòu)一里程碑顧問創(chuàng)建人·北大、中大等五所名校商學院EMBA特聘教授香港亞洲商學院特聘講師。北大論壇”企業(yè)品牌策略主講嘉賓《銷售與市場》中國第一營銷專家團成員15年策劃品牌顧問實踐,好萊塢動漫影投資中國區(qū)策劃人,為“其昌門窗”“富興塑鋼天花板”、“歐普照明”、“江龍游艇”、“塔獅珥珠寶”、“新中源陶瓷”、“華藝燈飾”等過百個企業(yè)做過品牌市場策劃,主題演講受訓人次過30萬,曾經(jīng)走遍二十多個國家地區(qū)做過商務學者考察交流,出版了《老板的能力配置》等多部具有業(yè)界影響力專著,被策劃界譽為“具有參謀長思維型的企業(yè)市場軍師”。主要著作:《市場實戰(zhàn)》、《老板的能力配置》、《銷量就是力量》《商道勝經(jīng)》、《做自己人生的cEO》、《建陶經(jīng)營全攻略》等中國最資深市場營銷策略專家之102全球最牛機構(gòu)強檔招聘廣告全球最牛機構(gòu)強檔招聘廣告103中國老板喜歡雇傭比自己差的、聽話的員工;外國老板更愿意雇高潛力,敢發(fā)表自己意見的員工。李開復中國老板喜歡雇傭比自己差的、聽話104經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置105核心觀點方法比知識重要,智慧比方法重要!無商不“艱”、“剩”者為王!選擇比努力重要!定位不當,終生流浪沒有技能的人可憐,沒有策略的人可悲。核心觀點106職業(yè)經(jīng)理生存條件五大轉(zhuǎn)變經(jīng)營機會經(jīng)營能力經(jīng)營產(chǎn)品經(jīng)營品牌經(jīng)營工廠經(jīng)營市場經(jīng)營個體經(jīng)營組織經(jīng)營實體經(jīng)營理念職業(yè)經(jīng)理生存條件五大轉(zhuǎn)變107經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置108職場的五種人員種類首領人物把握方向,決定路線,對結(jié)果負全責的人。決定別人命運的人將才孫悟空式的人物,本領人才大,脾氣大,有影響力,只能決定自己命但不一定受重用。效益運的型人才。職場的五種人員種類109太監(jiān)小人對上招人喜愛,對下遭忌恨,上司不能缺他,下屬本事不大,李很想滅他可信度高。通才人手成本型員工,標準流程型可不斷更換人才,雞肋型職員,可用不可重用,需求量雙大。太監(jiān)110經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置111經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置112經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置113經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置114經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置115經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置116經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置117經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置118經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置119經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置120經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置121經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置122經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置123經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置124經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置125經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置126經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置127經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置128經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置129經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置130經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置131經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置132經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置133經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置134經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置135經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置136經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置137經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置138經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置139經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置140經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件商界精英的能力配置141經(jīng)典實用有價值的企業(yè)管