-06《邏輯的力量》（第六課時）課件30張 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第四單元

邏輯的力量（第六課時）非形式邏輯批判性思維關(guān)注重點(diǎn)：如何識別、構(gòu)造、特別是評價實(shí)際思維中各種推理和論證的能力它要求給出一個人信念或行動的各種理由，分析、評價一個人自己的推理或論證以及他人的推理或論證，設(shè)計(jì)、構(gòu)造更好的推理或論證定義理論論證理論謬誤理論第六課時

非形式邏輯3論證理論謬誤理論定義理論第六課時

非形式邏輯4論證理論謬誤理論定義理論詞項(xiàng)最小和最基本的意義單位定義的對象包括所有的實(shí)詞，如名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)量詞,可在直言命題中充當(dāng)主項(xiàng)和謂項(xiàng)內(nèi)涵外延該詞項(xiàng)所表達(dá)的概念該詞項(xiàng)所指的某個對象或某個對象的集合或者類別決定成反比定義以簡短的形式揭示詞項(xiàng)（概念）、句子（命題）的內(nèi)涵和外延，使人們明確它們的意義及其使用范圍的邏輯方法被定義項(xiàng)定義項(xiàng)定義聯(lián)項(xiàng)DsDp就是內(nèi)涵定義外延定義語詞定義內(nèi)涵定義揭示一個詞項(xiàng)的內(nèi)涵的定義屬加種差定義被定義項(xiàng)=種差+屬哺乳動物就是以分泌乳汁喂養(yǎng)初生后代的脊椎動物。例如：操作定義通過對一整套相關(guān)的操作程序的描述來對被定義項(xiàng)下定義x是酸類，如果將x與石蕊試紙接觸，石蕊試紙就呈現(xiàn)出紅色。語境定義例如：指不屬于屬加種差定義的關(guān)系定義，對于有些關(guān)系概念，常常采取、有時候也只能采取這種定義形式例如：x是一位祖父，當(dāng)且僅當(dāng)，存在一個y，并且存在一個z，x是y的父親，并且y是z的父親。屬加種差定義被定義項(xiàng)=種差+屬發(fā)生定義例如：從被定義概念所代表、指稱的事物的發(fā)生、來源方面揭示種差的定義形式核能，亦稱原子能，指在核反應(yīng)過程種，原子核結(jié)構(gòu)發(fā)生變化所釋放出來的能量。功用定義例如：關(guān)系定義例如：以某種事物的特殊用途作為種差的定義形式粒子對撞機(jī)是一種通過兩束相向運(yùn)動的粒子束對撞的方法提高粒子有效相互作用能量的實(shí)驗(yàn)裝置。以事物之間的特殊關(guān)系作為種差的定義素數(shù)，亦稱“質(zhì)數(shù)”，指只能被1和自身整除的大于1的自然數(shù)。外延定義通過列舉一個詞項(xiàng)的外延，也能使人們獲得對該詞項(xiàng)的某種理解和認(rèn)識，從而明確該詞項(xiàng)的意義和適用范圍。窮舉定義列舉定義實(shí)指定義通過列舉出屬于一個概念的全部對象來對該概念下定義。例如：太陽系行星包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。列舉出屬于一個概念的外延的某些對象，以幫助人們獲得關(guān)于該概念所指稱的對象的一些了解。例如：中國的少數(shù)民族有藏族、維吾爾族、蒙古族、回族、壯族、土家族、苗族等。通過用手指著某一個對象，從而教會兒童去認(rèn)識事物和使用語言。據(jù)說是兒童學(xué)習(xí)母語最基本、最有效的手段。外延定義遞歸定義混合定義先給出某個概念的一些或全部內(nèi)涵，再列舉該概念的一些或全部外延。例如：基本粒子是迄今所知、能夠以自由狀態(tài)存在的所有最小物質(zhì)粒子的統(tǒng)稱，包括電子、中子、光子等，它們構(gòu)成宏觀世界的一切實(shí)物以及電磁場。初始條件，刻畫一些個體屬于一給定集合；歸納條件，當(dāng)在條件（1）中列出的第n個個體屬于給定集合時，第n＋1個個體也屬于該集合；此外沒有別的個體屬于該集合。例如：

任意實(shí)數(shù)a的冪an（n＝0，1，2，…）的遞歸定義如下：（1）an＝1（2）ak＋1＝ak＋a（k＝0，1，2，…）（3）只有根據(jù)（1）、（2）形成的是a的冪an。語詞定義定義的對象是語詞，常常涉及該語詞的詞源、意義、用法等，而不涉及該語詞所代表、指稱的事物和對象。描述性定義亦稱“報道定義”，它是對被定義語詞既有用法的報道或描述，語言詞典上的定義大多是這種類型，故常稱“詞典定義”。胡：①古代泛稱北方和西方的少數(shù)民族，如“胡人”；②古代稱來自北方和西方少數(shù)民族的東西，也泛指來自國外的東西，如“胡琴”，“胡桃”，“胡椒”；③百家姓之一種。（《現(xiàn)代漢語詞典》）例如：詞源定義通過刻畫某個詞的來源、演變來說明該詞的意義。馬太效應(yīng)

在《圣經(jīng)》中的“馬太福音”第25章有這么幾句話：“凡有的，還要加給他教他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！?973年，美國科學(xué)史家默頓用這句話來概括一種社會心理現(xiàn)象：“對已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家做出的科學(xué)貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來越多，而對那些未出名的科學(xué)家則不承認(rèn)他們的成績?！蹦D將這種社會心理現(xiàn)象命名為“馬太效應(yīng)”。例如：語詞定義約定性定義在科學(xué)研究和日常交往中，有時候?yàn)榱吮Ｃ?，更多的時候是為了簡便和實(shí)用，有時候也為了避免一些熟知詞語往往帶有的某些不相關(guān)意義的干擾，需要發(fā)明新詞，或者需要使用縮略語，這都要求對該新詞或縮略語的意義有所規(guī)定。例如：三個代表：指“代表先進(jìn)生產(chǎn)力，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民群眾的最根本的利益”，是由中國共產(chǎn)黨前總書記江澤民所提出的一種建黨學(xué)說的簡稱。修正性定義既有描述性成分，也有約定性或規(guī)定性成分。在科學(xué)研究中、在法律、法規(guī)等政策性文件中用得比較多。例如：任何人遇到以下情況之一，即死亡：①循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能永久停頓；②整個腦部（包括腦髓體）所有功能永久停頓。定義的規(guī)則和作用定義必須揭示被定義對象的區(qū)別性特征定義項(xiàng)和被定義項(xiàng)的外延必須相等定義不能惡性循環(huán)定義不可用含混、隱晦或比喻性詞語來表示除非必要，定義不能用否定形式或負(fù)概念綜合作用分析作用交流作用第六課時

非形式邏輯14論證理論謬誤理論定義理論把一切送上理智的法庭基本預(yù)設(shè)：(1)任何觀點(diǎn)或思想都可以、并且應(yīng)該受到質(zhì)疑和批判;(2)任何觀點(diǎn)或思想都應(yīng)該通過理性的論證來為自身辯護(hù);(3)在理性和邏輯面前，任何人或思想都沒有對于質(zhì)疑、批判的豁免權(quán)。培養(yǎng)學(xué)生這樣的品質(zhì):a.不盲從、不迷信，遇事問為什么;b.清楚地、有條理地思考，追求合理性；c.在游泳中學(xué)會游泳，注重推理和論證的實(shí)際運(yùn)用。論證運(yùn)用真實(shí)的或者至少是可以接受的理由，去論證某個論點(diǎn)或結(jié)論的思維過程及其語言表述形式。論題論點(diǎn)論據(jù)論證方式隱含的假設(shè)或前提論證的圖解在考慮了論證的各構(gòu)成要素及其聯(lián)系方式之后，用圖解法將論證的結(jié)構(gòu)圖示出來，以便對論證的結(jié)構(gòu)有一個直觀的把握。線性結(jié)構(gòu)協(xié)同式結(jié)構(gòu)收斂式結(jié)構(gòu)復(fù)合式結(jié)構(gòu)線性結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：買賣人的器官，如心臟、腎臟……①允許買賣器官不可避免地……②無論何種稀缺的東西作為……③這是由供求規(guī)律決定的。論據(jù)：圖解：協(xié)同式結(jié)構(gòu)協(xié)同式結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：辯論分不出勝負(fù)①辯論的勝負(fù)需要裁判來裁決。②沒有人能夠當(dāng)這樣的裁判。③你我不能當(dāng)這樣的裁判。④與你意見相同的人不能當(dāng)裁判。⑤與我意見相同的人不能當(dāng)裁判。⑥與你我意見都不同的人不能當(dāng)裁判。⑦與你我意見都相同的不能當(dāng)裁判。論據(jù)：圖解：收斂式結(jié)構(gòu)收斂式結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：搖滾音樂對大學(xué)生產(chǎn)生著惡劣的影響。論據(jù)：①書籍需要學(xué)生們潛心鉆研，但它們無法與搖滾樂的通俗易懂、激昂猛烈相競爭。②搖滾音樂引發(fā)的興趣，使對學(xué)習(xí)的興趣相形見絀。③在回答關(guān)羽人生和世界的各種問題時，學(xué)生們訴諸于音樂中的簡單歌詞，卻忽視了教授們的深刻思想。

圖解：復(fù)合式結(jié)構(gòu)復(fù)合式結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：反對克隆人論據(jù)：①克隆人不安全。②克隆人可能影響到基因多樣性。③克隆人有損人的尊嚴(yán)。④雖然克隆技術(shù)……;⑤科學(xué)界普遍認(rèn)為……;⑥克隆人的“閘門”……;⑦克隆人違背某些公認(rèn)的倫理原則。

圖解：論證的評價論證中的論題及關(guān)鍵性概念是否清楚、明白？前提和隱含前提是否真實(shí)或至少是可接受的？前提和結(jié)論之間是否具有語義關(guān)聯(lián)？論證中前提對結(jié)論的支持強(qiáng)度如何？論證的建構(gòu)(1)論題的可信度必須比論據(jù)低，并且論題本身必須清楚、確切，在論證過程中要保持同一。(2)前提必須是真實(shí)的，或者至少是論辯雙方共同接受的。(3)論據(jù)必須是彼此一致和相容的。(4)論證中所使用的推理必須是演繹有效的，或者是歸納強(qiáng)的。第六課時

非形式邏輯26論證理論謬誤理論定義理論謬誤理論

指有缺陷的推理。它不是指一般的虛假、錯誤、荒謬的認(rèn)識、命題或理論，而是指推理或論證過程中所犯的邏輯錯誤。形式謬誤邏輯上無效的推理、論證形式。例如：命題邏輯中的否定前件式和肯定后件式；詞項(xiàng)邏輯中的中項(xiàng)不周延；謂詞邏輯中的不正確的量詞換序。結(jié)論不是依據(jù)某種推理、論證形式從前提得出，而是依據(jù)語言、心理等方面的因素從前提得出，并且這種推出關(guān)系是無效的。非形式謬誤歧義性謬誤假設(shè)性謬誤關(guān)聯(lián)性謬誤歧義性謬誤利用語詞、概念的歧義進(jìn)行錯誤的推理和論證概念混淆構(gòu)型歧義錯置重音合舉分舉假設(shè)性謬