部編版二年級語文下冊10沙灘上的童話(教案)

精選資料沙岸上的童話講課目的【知識技術(shù)】1）能依據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙岸上和城堡里發(fā)生的故事，培育學生歸納文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。2）認識11個生字，會寫8個字。3）分角色朗誦課文，理解文中詞語的意義?！具^程與方法】（1）在讀懂課文的基礎上，可以邊讀邊想象孩子們在沙岸上嬉戲的狀況，感悟課文帶給大家的樂趣。（2）張開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及感情進行分析?！靖猩袂槎扰c價值觀】（1）想象孩子們在沙岸上嬉戲時的狀況，感覺文字之美。（2）意會童年生活的快樂，培育樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的質(zhì)量。重點難點【講課重點】識字、寫字。在有感情朗誦課文的基礎上感覺孩子們在沙岸上嬉戲時的情景。【講課難點】意會童年的快樂，培育樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的質(zhì)量。第一課時（一）思疑導入1.“童話是什么？你們最喜愛的童話是什么？沙岸上的童話會發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是少兒文學的一種。經(jīng)過豐富的想象、想象和夸張來塑造形象、反應生活，對少兒進行思想教育。一般故事情節(jié)奇怪波折，生動簡略，對自然物常常作擬人化的描繪，能適應少兒的接受能力。）1精選資料今日我們學習《沙岸上的童話》。板書課題，齊讀課題。同學們的聲音真宏亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。（二）識字解詞學生自讀課文。（課件出示）提出要求：1）不認識的字可以看拼音，或許討教老師和同學。2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3）讀通每個句子，讀不暢達的多讀幾遍；4）給每個自然段寫上序號。檢查自學狀況。1）出示第一行生字（課件出示）bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì增補搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示第二行生字（課件出示）lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn壘堡插殘忍攻商駕轟駁贊張開讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一同來讀好課文。①分自然段，指名朗誦課文，其余同學注意聽讀音能否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織相互討論念書。整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）沙岸上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論溝通，展現(xiàn)溝通，填空。2精選資料（課件出示）：寫了我們在沙岸上建了一個城堡，想象著里面住著一個殘忍的魔王，他搶去了一位漂亮的公主，我們作為猛士，從地下挖地道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。（三）生字書寫（課件出示）出示生字：增補搶親炸藥死記記生字：開動腦筋記生字。學生暢所欲言，此后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補”?！百铩奔印霸省笔恰俺洹?，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。（3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人珍愛”是“親”。組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導寫字：1）師范寫，重點指導“補、充、搶”并表達：（課件出示）“補、充、搶”田字格課件“補”：左側(cè)是“衤”，不是“礻”“充”：上邊不要寫成“云”，第一筆是點?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆劃，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。其余，“炸、記”是左右構(gòu)造，左窄右寬，“藥”是上下構(gòu)造，上窄下寬。2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢。）3）指名談談這些生字在田字格中的地點以及書寫重點。4）教師巡視指導，重申寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈拭總€字在田字格里的地點?？辞迕總€字的構(gòu)造，放慢速度。嚴格按筆順描繪。5）展現(xiàn)學生寫字作品，講評，適合獎賞。（四）總結(jié)溝通3精選資料小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙岸上的故事，認識了殘忍的魔王，漂亮的公主，還學習了生字，下節(jié)課我們接著學。第二課時（一）復習檢查，堅固生字：上一節(jié)課，我們學習了《沙岸上的童話》，再來看一下這些字詞認識了嗎？（課件出示）城堡碉堡殘忍攻陷商議駕駛辯駁贊成增補搶去炸藥忘掉今日，我們連續(xù)學習《沙岸上的童話》。（二）初讀感知理文路帶著問題學生自由讀課文。讀后反應。（板書：沙岸上的童話）指名讀課題。沙岸上也能編織童話，多風趣啊！讓我們再一次專心地去讀讀它，碰到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。過渡：此刻讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，認真地想想，孩子們是如何編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。（三）品讀感悟識童趣A.壘城堡（1-7自然段）自由讀課文，并在書上劃出相關的句子。同桌之間先溝通溝通，向同桌讀讀自己劃出的句子。學生自由反應。出示句子研讀：這城堡里住著一個殘忍的魔王！他搶去了漂亮的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？1）自由讀一讀，把它讀暢達。2）誰想站起來試一試。3）學生讀得好時，可以這樣指引：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，指引學生隨著老師把句子讀暢達。4精選資料4）像他這樣誰還會讀？5）你也來試一試。從他的讀中，你們聽出了什么？6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“殘忍”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：殘忍，指名學其余學生讀一讀7）這么殘忍的魔王你喜愛嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。8）引讀賞識：一個小朋友厭煩的說：“這城堡里住著一個殘忍的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了漂亮的公主！”第三個小朋友聽了憂慮的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴憂慮了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將如何紡織下去呢？請大家迅速讀讀8—14小節(jié)。B.救公主（8-14自然段）誰來談談我們在沙岸上又編織出了什么？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）學生反應中老師可合時討論：你讀得真好！你讀得還不夠暢達，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙岸上的一員了理童話，出示：哦，本來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的猛士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。指引學生用“快樂、快樂”的心情讀讀這一句話。過渡：公主獲救了，我們真快樂??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，談談你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽（15-19自然段）請學生談談讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙岸上玩得真快樂。B、媽媽變?yōu)榱斯鲖寢尀楹螘優(yōu)楣髂?？你是從哪里讀出來的？從這個句子你還可以讀出什么？