鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析8英高驢爐如嘉命的步織.高爐爐缸燒穿事故頻發(fā)和幾座爐缸燒穿分析。近幾年高爐爐缸結(jié)構(gòu)的進步β爐缸侵蝕機理初步分析。如何提高爐缸壽命討論。農(nóng)村初中學(xué)生相對于城市里的學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物要少很多，課外讀物也較少,這就導(dǎo)致了他們知識面窄，不善表達，社交能力無法與城市學(xué)生相比的現(xiàn)狀。因此，農(nóng)村初中生的作文大都存在著這樣那樣的問題。一、農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生方面1．作文興趣不濃。學(xué)生不是積極主動地進行寫作，而是消極被動地在完成任務(wù)。有相當一部分學(xué)生視寫作為一種精神負擔和“苦差事”，主動性和積極性普遍都不高，每逢寫作文就要么東拼西湊，要么隨便應(yīng)付一下完事，甚至有的學(xué)生認為作文是為教師寫的，交了差就行了，因此作文中假話、空話、套話連篇。2．作文內(nèi)容空洞。很多學(xué)生覺得作文沒有什么現(xiàn)實內(nèi)容可寫，于是抄襲、拼湊就成了許多學(xué)生的“經(jīng)驗”，字里行間很難看出學(xué)生寫作的沖動和激情。（二）教師方面1.隨意性大。體現(xiàn)在作文命題的隨意、指導(dǎo)的隨意、評改的隨意上。2.生活積累意識欠缺。教師對生活只是照相式地觀察，不注重引導(dǎo)學(xué)生進行生活的感悟和審美的觀察，割斷了語文與生活的聯(lián)系。3.漠視學(xué)生基本的思維訓(xùn)練。教師缺乏對學(xué)生想象力、思維敏銳性的培養(yǎng)。4.批改方式單一，效益低。5.部分教師寫作素養(yǎng)較差。二、農(nóng)村初中作文教學(xué)的有效途徑（一）以成就感激發(fā)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師。古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作教學(xué)效果的重要途徑。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？通過探索證明，開展各種活動是激發(fā)學(xué)生作文興趣、改變一部分學(xué)生怕寫作文這種現(xiàn)狀的最為有效的途徑。教師可通過各種具體的語文活動來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。(2)自編作文集。每到期末,指導(dǎo)學(xué)生將本學(xué)期自己的課堂作文和課外練筆編成作文自鑒集。學(xué)生可自定義作文集的名稱并設(shè)計封面、撰寫序言、編寫目錄、繪制插圖等。作文集編成后，舉辦展覽交流會，評出優(yōu)秀作文集。(3)成立班級文學(xué)社。教師可選拔班里一些寫作能力強，熱愛文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生組成班級文學(xué)社，定期舉行一些有針對性的創(chuàng)作活動，或自行設(shè)計出版一些有班級特色的文學(xué)刊物。以此來帶動其他學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情。（4）辦手抄報。辦手抄報是展示學(xué)生風采與個性的極好手段。學(xué)生的興趣愛好、寫作、繪畫水平及審美能力都可以通過這一較自由的形式充分表現(xiàn)出來。隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)校和部分家庭購置了電腦，這為學(xué)生創(chuàng)作電腦報創(chuàng)造了條件，我們可以根據(jù)具體情況指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作具有農(nóng)村特色和個性特點的電腦報。（5）鼓勵參賽，推薦發(fā)表。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們可鼓勵學(xué)生積極參加一些不收費的作文比賽，推薦學(xué)生習作到報刊上發(fā)表也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。教師選取學(xué)生的優(yōu)秀作文反復(fù)修改,然后指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿。一旦學(xué)生的作文變成鉛字，將會對學(xué)生的作文學(xué)習形成巨大鼓舞，同時也能促進作文教學(xué)。（6）利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣。學(xué)生的每一篇作文，大都是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該得到教師的尊重和理解。所以，教師在批改學(xué)生的作文時，首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕就是一個精當?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一個小小的進步，都應(yīng)及時地給予他們鼓勵，并在文后給予中肯的評價。（二）培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習慣，讓學(xué)生寫作時能“有米下鍋”日本的作文教學(xué)非常重視三個方面：“有寫作動機”、“有東西可寫”、“能夠?qū)懗鰜怼??！坝袞|西可寫”的關(guān)鍵就是要學(xué)生積累寫作素材，這可以從以下幾個方面進行。（1）從閱讀中積累閱讀是寫作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代文豪郭沫若指出：“作為一個近代的小說家或劇作家，那差不多須得要你具備著一個百科全書的頭腦，雖不必是整套的百科全書，而是要你在百科之中的某一科中的某一部門，具備著專家的見識?！瘪R克思為了寫《資本論》，每天早上九點到晚上七點通常都在不列顛博物館里閱讀研究材料。巴爾扎克說他自己晚上徹夜寫作，白天的大部分時間都消耗在鄰近的圖書館內(nèi)看參考書。由此可見，閱讀學(xué)習，積累知識對于寫作是多么的重要。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章。教材中的課文都是通過編者精挑細選的佳作，每篇課文都來源于名人名家之手，課文本身就是一本小小的百科全書，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人瑣事等都有涉足，不少內(nèi)容都可作為寫作的材料，可以說篇篇都是我們寫作的范本。教師在閱讀教學(xué)中要善于指導(dǎo)學(xué)生捕捉名篇佳作中的閃光點，通過對課文的仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補寫等，培養(yǎng)學(xué)生多角度利用課文的能力。就拿魯迅的《從百草園到三味書屋》來說吧，作者在寫作中緊緊抓住“百草園是我的樂園”來進行描寫，百草園中有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的場景，在里面可以干有趣的事情，聽有趣的故事。在這里，作者從多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋冬齊備，視覺聽覺觸覺味覺皆有。而寫“三味書屋”的生活時，作者則講述了生活比較枯燥，學(xué)習內(nèi)容引不起興趣，教師不允許問課外知識等生活狀況。原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習，有趣的故事到聽不懂的文章，對長媽媽的依戀到對教師的尊敬，這都是作者在生活學(xué)習中的點滴之事，作者觀察得多仔細，描述得多感人?。闹形覀兡苊靼滓粋€道理：寫作來源于生活，來源于對生活的細心觀察。二是閱讀好課本以外的文章。語文課本的文章是教師對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書要讀得多，書讀得多了，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才能如有神助。美國的約翰•盧?？嗽凇蹲x書的樂趣》中說：“書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實生活所賦予我們的更加生動活潑，正如山石花卉的倒影常常要比真實的山石花卉更加多姿迷人一樣?！睆臅屑橙懽鞯牟牧?，是一條被實踐證明了的正確的道路。可見閱讀與寫作的關(guān)系是密切的。我在教學(xué)中，會每隔一周布置一個讀書的范圍，例如科幻類的、環(huán)保類的、人物類的，或是確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書，才能幫助學(xué)生積累更多的語言材料。（2）從生活中積累要寫出優(yōu)秀的文章就離不開對生活的觀察，而要觀察，就必須深入到實際生活中才能有所收益。這是常識，是經(jīng)過實踐證明了的正確的經(jīng)驗。如果魯迅沒有深入生活、觀察生活，又怎能寫出《從百草園到三味書屋》中有聲有色、有滋有味、有情有趣的百草園之景呢？日常生活中人、景、物都是千姿百態(tài)的，但他們都有自己的運動規(guī)律和特點。教師應(yīng)據(jù)此教給學(xué)生一些正確的觀察方法。首先，觀察事物應(yīng)該按照一定的順序進行?？砂从缮系较?、由下到上、由近及遠、由遠及近、由內(nèi)到外、由外到內(nèi)、由整體到局部、由局部到整體的空間順序進行觀察。魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中的百草園之景，即采用了由整體到局部、由低到高、又由高到低的順序。當然，在觀察變化著的事物時，也可注意觀察時間的變化，弄清先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果又怎么樣的時間順序并記錄下來。其次，要抓特征。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，要教會學(xué)生善于捕捉特點，發(fā)現(xiàn)異同。只有這樣，寫出來的文章才能形象逼真、生動感人。觀察事物時，要從事物的形狀、聲音、顏色、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面入手；觀察人物時，要留心人物的外觀語言行為。學(xué)生掌握了一定的觀察方法后，就能夠舉一反三，把自身的感受具體地寫到文章里了。（三）大膽鼓勵學(xué)生去仿寫類似的作文仿寫也是提高寫作水平的一個重要手段。教師可以從多方面指導(dǎo)學(xué)生仿寫。（1）指導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法，練習作文。教會學(xué)生將積累到的素材內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生按照課文的寫法仿寫一只動物或一處景物。（2）模仿報刊上的文章或其他學(xué)生的優(yōu)秀習作。選出報刊或其他學(xué)生的優(yōu)秀習作，讓學(xué)生模仿，這樣既可以讓作文成績一般學(xué)生學(xué)有榜樣，提高自信心，也可以讓作文成績好的學(xué)生增強創(chuàng)新意識，更上一層樓。（3）模仿班上同學(xué)的佳作。事前教師先讓班上作文寫得較好的幾個學(xué)生先寫，再從中選出一篇較好的作文讓大家仿寫，這樣既能激勵被仿寫學(xué)生的積極性，又可讓仿寫的學(xué)生有參照物借鑒。（四）教師親自出馬寫“下水作文”所謂“下水作文”指的是在作文教學(xué)中，教師出了題目，不光讓學(xué)生寫，教師自己也要寫。古人云：“以己之昏昏，焉能使人昭昭?！苯處熃套魑?，必須自己會作文；要學(xué)生寫，必須自己會寫、先寫。這樣做一是能讓學(xué)生信服，二是能讓學(xué)生有所遵循。這是一種“桃李效應(yīng)”。教師的威望是隨文而生，隨級而增的，學(xué)生的寫作水平則步其后塵，“青出于藍而勝于藍”。教師寫作“下水文”，對自己研究如何教學(xué)也很有好處，教師作文的心理與經(jīng)驗亦是重要的課程資源，如果能展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生定會受益匪淺。（五）改革傳統(tǒng)的批改方法按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué)，大多數(shù)教師在作文的批改上都會存在誤區(qū)。其實，作文批改的方式是多種多樣的，或全班批，或輪流批，或教師批，或?qū)W生批……作為語文教師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念?？梢灾唤o學(xué)生一些引導(dǎo)和指點，該怎樣改，讓學(xué)生自己去考慮。其次，教師也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得：作文是難得“一次成功”的，好文章是靠改出來的；一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的“門外漢”。作文教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生的共同努力。農(nóng)村初中作文教學(xué)只要立足于當?shù)貙嶋H，緊跟時代步伐，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，以人為本，不斷探索，大膽實踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會迎來明媚的春天。導(dǎo)學(xué)案是指教師用以幫助學(xué)生全面把握教學(xué)內(nèi)容的一種媒介，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的一種全新教學(xué)方式。利用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和探究能力，同時還能有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生在未來迎接更多挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。初中是學(xué)生接觸化學(xué)的初期階段，在此期間，學(xué)生需要做到對基礎(chǔ)化學(xué)知識有著較好地掌握，充分認識基本的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)以及反應(yīng)規(guī)律等，這樣才能在今后的學(xué)習中做到游刃有余，有更多的精力，以更高的能力去攻克難題。導(dǎo)學(xué)案集學(xué)習目標、學(xué)習重難點、自主學(xué)習、合作探究、教師精講等多項內(nèi)容于一身，不僅能夠幫助學(xué)生了解學(xué)習目的、樹立科學(xué)合理的學(xué)習目標以及制定正確的學(xué)習計劃，同時還能給予學(xué)生學(xué)習上的點撥，從而幫助學(xué)生高效學(xué)習，達到事半功倍的效果。在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時，教師和學(xué)生都需要遵循循序漸進的原則，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習由表及里、由易到難，構(gòu)建有計劃性、針對性、時效性的高效課堂。一、自主學(xué)習，以案導(dǎo)學(xué)無論是哪個科目的學(xué)習，預(yù)習都是十分重要的一個環(huán)節(jié)。通過預(yù)習，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習內(nèi)容有著基礎(chǔ)的了解，同時對于其中較為簡單的部分，可以做到提前掌握，這樣在課堂講解時就能夠跟上教師的步伐，防止因為對某個知識點的陌生而掉隊。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師可以在課前將導(dǎo)學(xué)案先發(fā)放給學(xué)生，并要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的指導(dǎo)，對即將要學(xué)習的內(nèi)容進行預(yù)習和自主學(xué)習。在自學(xué)中，應(yīng)當?⒌佳О贛肟偽局?識進行對應(yīng)，倘若在課堂本有不懂得地方，可以嘗試在導(dǎo)學(xué)案中找到解釋，倘若未能找到解釋或看不明白，則應(yīng)做上標記，以便在教師講解時進行重點學(xué)習。教師可以通過對學(xué)生預(yù)習筆記的檢查，了解即將要教學(xué)的內(nèi)容中，有哪些是可以做簡單講解，有哪些則是需要詳細講解的，這樣不僅有利于全面客觀地了解學(xué)生的實際學(xué)習情況，同時也能在教學(xué)中大幅提高教學(xué)效率，進而構(gòu)建科學(xué)合理的高效課堂。二、合作探究，交流討論合作是學(xué)生在學(xué)習中必經(jīng)的過程，也是導(dǎo)學(xué)案中的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生之間的合作探究，不僅能夠讓學(xué)生對某個問題產(chǎn)生多種看法，達到集思廣益的效果，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，這些素質(zhì)在學(xué)生的未來發(fā)展中都是不可缺少的。教師可以在課堂開始時給出一定的時間，讓學(xué)生針對自學(xué)過程中遇到的問題進行分組討論，每位學(xué)生都應(yīng)當給出自己的看法或建議，然后小組再對提出的問題進行整理歸納，形成結(jié)論或想法。學(xué)生在交流討論的過程中，思路容易受到點撥，從而促使思維更加活躍，產(chǎn)生更多具有創(chuàng)造性的意見。同時，教師也可以在對某一知識點進行講解之后，讓學(xué)生針對這一問題進行討論，鼓勵學(xué)生提出更多的疑問或自己的想法。例如，對于“化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)變化”這一知識點，教師就可讓學(xué)生圍繞該問題進行探討，每個小組可以舉出盡可能多的例子來證明這一知識點，并讓學(xué)生思考產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的原因所在。這樣就能讓學(xué)生主動去思考，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、點撥指導(dǎo)，歸納總結(jié)教師是知識的傳播者，對學(xué)生遇到的難題，應(yīng)當給予及時的幫助，才能引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向去努力，促進問題的順利解決。在導(dǎo)學(xué)案的使用過程中，教師的重要性也一直被強調(diào)。經(jīng)過學(xué)生的自學(xué)、教師的講解以及合作探究之后，教師還需要對學(xué)生進行相應(yīng)的點撥，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。例如，教師在完成一個課時的講解之后，可以對學(xué)生遇到的難題進行歸納，對于出現(xiàn)頻率較高的問題，可以進行集中指導(dǎo)，此時教師不可直接告訴學(xué)生答案，而是要根據(jù)學(xué)生已有的思路進行引導(dǎo)，通過學(xué)生的想象力和聯(lián)系知識的能力來促進問題的解決；對于出現(xiàn)頻率較低的問題，教師則可以進行單獨指導(dǎo)，為學(xué)生提供一條切實可行的思路，鼓勵積極探索正確、高效的解決方法，從而使學(xué)生的分析能力和思考能力得到鍛煉，在以后遇到問題時能夠聯(lián)系其他知識點，實現(xiàn)知識的融會貫通，建立完整的知識體系。綜上所述，在初中化學(xué)的教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)建高效課堂的一個有效方式，不僅能夠極大地提高教學(xué)效率，更重要的是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和探究精神，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。在利用導(dǎo)學(xué)案的過程中，需要教師的悉心研究，同時也需要教師結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況，這樣才能制定出合理的教學(xué)計劃，讓“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增強學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的合作能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，并不斷推動教師和其他教學(xué)工作者探索更加有效的教學(xué)方式，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展不斷注入動力?！?、紀律是自由的第一條件。——黑格爾鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析18英高驢爐如嘉命的步織8英高驢爐如嘉命的2.高爐爐缸燒穿事故頻發(fā)和幾座爐缸燒穿分析。近幾年高爐爐缸結(jié)構(gòu)的進步β爐缸侵蝕機理初步分析。如何提高爐缸壽命討論。.高爐爐缸燒穿事故頻發(fā)和幾座爐3爐缸、爐底燒穿情況高爐容積開爐時間燒穿時間燒穿部位及修復(fù)措施S廠1BF25002004.3.162010.820爐缸1-2段冷卻界面500*700孔挖補C廠BF12602001.22010.8.18-2段交界面永久停爐Y2BF12502009.12252010.8.7爐缸環(huán)碳溫度持續(xù)900~1100℃段爐皮2m2發(fā)紅,停風開口滲鐵70t鐵。挖補D丿2BF2009.42010.3爐缸環(huán)碳溫度過高,鐵口區(qū)燒穿挖補G廠14BF36682006.120094193-4段32-33冷卻壁之間鐵口下m,淌渣鐵0.8t。挖補爐缸、爐底燒穿情況4續(xù)一爐缸、爐燒穿情況容積開爐時間燒穿時間燒穿部位及修復(fù)措施A廠3BF3200200512282008825鐵口下2.2m二段(32-33#)20:00冷卻壁下500*2000大口子,跑出渣鐵近千立方米挖補后生產(chǎn)18個月爐缸大修T廠1BF20002005328200812.,1休風換電偶孔流出鐵70余t。挖補,2009年停爐大B廠3BF30019952000.616爐底燒穿,5根風冷管流鐵。扒料大修續(xù)一爐缸、爐燒穿情況5高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計單位燒穿時間燒穿部位處理備注柳鋼2BF980.8.10(開爐70天)鐵口下1m燒壞電纜83年6月15日第2次燒穿鎮(zhèn)江鋼廠2BF984.10爐缸燒穿爆炸臨時處理5h首鋼4BF986.3.5燒壞3塊冷卻壁休風3天820°大渡河鋼廠112988.6.9鐵口下Sm燒穿鐵口平臺炸壞上1人休風1345本鋼2BF19867.19(828.24開渣口下冷卻間燒穿(1960.3第1次燒穿中修(838完18第3次燒漣鋼4BF1989.9.13渣鐵水30多噸緊急修理15h30天津鐵廠5BF300爐底中休風12天殷鋼2BF987.5.22鐵口下方唐鋼3BF爐底中心多法斯科4BF15761994.5鐵口下250m處,引發(fā)大火高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計6高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計燒穿時間燒穿部位處理杭鋼IB1994.10.25鐵口下450m處休風13Ih爐缸燒穿時修補挺到年底大修1997.3.1同漣鋼4BF新急修理5h1997,8.17爐底排鉛孔處穿流出1多噸鐵休風10912001998.3.28爐缸燒穿大修96天新鋼7BF2002.26低渣口下休風7天3h新鋼6BF03.3.3爐缸冷卻壁燒穿搶修26h3%6挺到6月大修馬鋼4BF2003.11.5鐵口下500m處休風24天通鋼2BF3142004,4.3渣口大套下沿休風24h3洛鋼IBF2007.7.8爐缸冷卻壁燒穿休風4天剛開爐70天高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計7近年來國內(nèi)外發(fā)生的部分高爐爐缸側(cè)壁燒穿事爐缸直怪,m生時間M鋼廠(中)2500m32004.06.022500m32009.5.Azovztal2005.08fiarGijom12,520048TKSSchweiger2006.11CorusportTalbot2006.11HKMMittalVanderbijlparkC004.2Corex2007.2BDillingenArcelia-Gijon,SpainA2004.8Capsid2006.7Marcinelle,BelgiumHIKM.German2006.7KraitTata.CorusPortTalbot11.52006,1近年來國內(nèi)外發(fā)生的部分高爐爐缸側(cè)壁燒穿事8幾淦高爐燒穿分析為.鞍鋼3200m3燒穿搶修及大修破e損調(diào)查沙鋼125003穿及挖補美鋼聯(lián)情況介紹日.陽春高爐滲鐵及處理簡況北臺爐底燒穿簡單介紹幾淦高爐燒穿分析9鞍山鋼鐵集團公司nshanIronandSteelGroupCorporation鞍鋼股份煉鐵總鞍鋼新3#高爐爐缸燒穿事故分析鞍山鋼鐵集團公司10目錄燒穿事故經(jīng)過燒穿事故處理四事故調(diào)查五整改預(yù)防措施六國內(nèi)一些大型高爐的類似問題介紹煉鐵總廠生產(chǎn)技術(shù)室目錄11鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件12鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件13鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件14鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件15鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件16鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件17鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件18鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件19鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件20鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件21鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件22鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件23鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件24鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件25鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件26鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件27鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件28鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件29鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件30鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件31鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件32鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件33鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件34鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件35鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件36鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件37鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件38鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件39鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件40鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件41鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件42鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件43鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件44鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件45鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件46鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件47鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件48鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件49鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件50鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件51鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件52鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件53鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件54鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件55鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件56鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件57鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件58鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件59鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件60鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件61鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件62鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件63鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件64鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件65鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件66鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件67鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件68鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件69鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件70鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件71鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件72鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件73鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件74鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件75鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件76鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件77鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件78鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件79鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件80鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件81鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件82鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件83鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件84鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件85鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件86鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件87鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件88鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件89鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件90鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件91鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件92鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件93鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件94鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件95鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件96鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件97鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件98鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件99鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析課件10051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、1016、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析8英高驢爐如嘉命的步織.高爐爐缸燒穿事故頻發(fā)和幾座爐缸燒穿分析。近幾年高爐爐缸結(jié)構(gòu)的進步β爐缸侵蝕機理初步分析。如何提高爐缸壽命討論。農(nóng)村初中學(xué)生相對于城市里的學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物要少很多，課外讀物也較少,這就導(dǎo)致了他們知識面窄，不善表達，社交能力無法與城市學(xué)生相比的現(xiàn)狀。因此，農(nóng)村初中生的作文大都存在著這樣那樣的問題。一、農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生方面1．作文興趣不濃。學(xué)生不是積極主動地進行寫作，而是消極被動地在完成任務(wù)。有相當一部分學(xué)生視寫作為一種精神負擔和“苦差事”，主動性和積極性普遍都不高，每逢寫作文就要么東拼西湊，要么隨便應(yīng)付一下完事，甚至有的學(xué)生認為作文是為教師寫的，交了差就行了，因此作文中假話、空話、套話連篇。2．作文內(nèi)容空洞。很多學(xué)生覺得作文沒有什么現(xiàn)實內(nèi)容可寫，于是抄襲、拼湊就成了許多學(xué)生的“經(jīng)驗”，字里行間很難看出學(xué)生寫作的沖動和激情。（二）教師方面1.隨意性大。體現(xiàn)在作文命題的隨意、指導(dǎo)的隨意、評改的隨意上。2.生活積累意識欠缺。教師對生活只是照相式地觀察，不注重引導(dǎo)學(xué)生進行生活的感悟和審美的觀察，割斷了語文與生活的聯(lián)系。3.漠視學(xué)生基本的思維訓(xùn)練。教師缺乏對學(xué)生想象力、思維敏銳性的培養(yǎng)。4.批改方式單一，效益低。5.部分教師寫作素養(yǎng)較差。二、農(nóng)村初中作文教學(xué)的有效途徑（一）以成就感激發(fā)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師。古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作教學(xué)效果的重要途徑。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？通過探索證明，開展各種活動是激發(fā)學(xué)生作文興趣、改變一部分學(xué)生怕寫作文這種現(xiàn)狀的最為有效的途徑。教師可通過各種具體的語文活動來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。(2)自編作文集。每到期末,指導(dǎo)學(xué)生將本學(xué)期自己的課堂作文和課外練筆編成作文自鑒集。學(xué)生可自定義作文集的名稱并設(shè)計封面、撰寫序言、編寫目錄、繪制插圖等。作文集編成后，舉辦展覽交流會，評出優(yōu)秀作文集。(3)成立班級文學(xué)社。教師可選拔班里一些寫作能力強，熱愛文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生組成班級文學(xué)社，定期舉行一些有針對性的創(chuàng)作活動，或自行設(shè)計出版一些有班級特色的文學(xué)刊物。以此來帶動其他學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情。（4）辦手抄報。辦手抄報是展示學(xué)生風采與個性的極好手段。學(xué)生的興趣愛好、寫作、繪畫水平及審美能力都可以通過這一較自由的形式充分表現(xiàn)出來。隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)校和部分家庭購置了電腦，這為學(xué)生創(chuàng)作電腦報創(chuàng)造了條件，我們可以根據(jù)具體情況指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作具有農(nóng)村特色和個性特點的電腦報。（5）鼓勵參賽，推薦發(fā)表。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們可鼓勵學(xué)生積極參加一些不收費的作文比賽，推薦學(xué)生習作到報刊上發(fā)表也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。教師選取學(xué)生的優(yōu)秀作文反復(fù)修改,然后指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿。一旦學(xué)生的作文變成鉛字，將會對學(xué)生的作文學(xué)習形成巨大鼓舞，同時也能促進作文教學(xué)。（6）利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣。學(xué)生的每一篇作文，大都是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該得到教師的尊重和理解。所以，教師在批改學(xué)生的作文時，首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕就是一個精當?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一個小小的進步，都應(yīng)及時地給予他們鼓勵，并在文后給予中肯的評價。（二）培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習慣，讓學(xué)生寫作時能“有米下鍋”日本的作文教學(xué)非常重視三個方面：“有寫作動機”、“有東西可寫”、“能夠?qū)懗鰜怼??！坝袞|西可寫”的關(guān)鍵就是要學(xué)生積累寫作素材，這可以從以下幾個方面進行。（1）從閱讀中積累閱讀是寫作的基礎(chǔ)。現(xiàn)代文豪郭沫若指出：“作為一個近代的小說家或劇作家，那差不多須得要你具備著一個百科全書的頭腦，雖不必是整套的百科全書，而是要你在百科之中的某一科中的某一部門，具備著專家的見識。”馬克思為了寫《資本論》，每天早上九點到晚上七點通常都在不列顛博物館里閱讀研究材料。巴爾扎克說他自己晚上徹夜寫作，白天的大部分時間都消耗在鄰近的圖書館內(nèi)看參考書。由此可見，閱讀學(xué)習，積累知識對于寫作是多么的重要。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章。教材中的課文都是通過編者精挑細選的佳作，每篇課文都來源于名人名家之手，課文本身就是一本小小的百科全書，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人瑣事等都有涉足，不少內(nèi)容都可作為寫作的材料，可以說篇篇都是我們寫作的范本。教師在閱讀教學(xué)中要善于指導(dǎo)學(xué)生捕捉名篇佳作中的閃光點，通過對課文的仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補寫等，培養(yǎng)學(xué)生多角度利用課文的能力。就拿魯迅的《從百草園到三味書屋》來說吧，作者在寫作中緊緊抓住“百草園是我的樂園”來進行描寫，百草園中有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的場景，在里面可以干有趣的事情，聽有趣的故事。在這里，作者從多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋冬齊備，視覺聽覺觸覺味覺皆有。而寫“三味書屋”的生活時，作者則講述了生活比較枯燥，學(xué)習內(nèi)容引不起興趣，教師不允許問課外知識等生活狀況。原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習，有趣的故事到聽不懂的文章，對長媽媽的依戀到對教師的尊敬，這都是作者在生活學(xué)習中的點滴之事，作者觀察得多仔細，描述得多感人??！從中我們能明白一個道理：寫作來源于生活，來源于對生活的細心觀察。二是閱讀好課本以外的文章。語文課本的文章是教師對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書要讀得多，書讀得多了，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才能如有神助。美國的約翰•盧?？嗽凇蹲x書的樂趣》中說：“書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實生活所賦予我們的更加生動活潑，正如山石花卉的倒影常常要比真實的山石花卉更加多姿迷人一樣?！睆臅屑橙懽鞯牟牧?，是一條被實踐證明了的正確的道路?？梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的。我在教學(xué)中，會每隔一周布置一個讀書的范圍，例如科幻類的、環(huán)保類的、人物類的，或是確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書，才能幫助學(xué)生積累更多的語言材料。（2）從生活中積累要寫出優(yōu)秀的文章就離不開對生活的觀察，而要觀察，就必須深入到實際生活中才能有所收益。這是常識，是經(jīng)過實踐證明了的正確的經(jīng)驗。如果魯迅沒有深入生活、觀察生活，又怎能寫出《從百草園到三味書屋》中有聲有色、有滋有味、有情有趣的百草園之景呢？日常生活中人、景、物都是千姿百態(tài)的，但他們都有自己的運動規(guī)律和特點。教師應(yīng)據(jù)此教給學(xué)生一些正確的觀察方法。首先，觀察事物應(yīng)該按照一定的順序進行?？砂从缮系较隆⒂上碌缴?、由近及遠、由遠及近、由內(nèi)到外、由外到內(nèi)、由整體到局部、由局部到整體的空間順序進行觀察。魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中的百草園之景，即采用了由整體到局部、由低到高、又由高到低的順序。當然，在觀察變化著的事物時，也可注意觀察時間的變化，弄清先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果又怎么樣的時間順序并記錄下來。其次，要抓特征?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，要教會學(xué)生善于捕捉特點，發(fā)現(xiàn)異同。只有這樣，寫出來的文章才能形象逼真、生動感人。觀察事物時，要從事物的形狀、聲音、顏色、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面入手；觀察人物時，要留心人物的外觀語言行為。學(xué)生掌握了一定的觀察方法后，就能夠舉一反三，把自身的感受具體地寫到文章里了。（三）大膽鼓勵學(xué)生去仿寫類似的作文仿寫也是提高寫作水平的一個重要手段。教師可以從多方面指導(dǎo)學(xué)生仿寫。（1）指導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法，練習作文。教會學(xué)生將積累到的素材內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生按照課文的寫法仿寫一只動物或一處景物。（2）模仿報刊上的文章或其他學(xué)生的優(yōu)秀習作。選出報刊或其他學(xué)生的優(yōu)秀習作，讓學(xué)生模仿，這樣既可以讓作文成績一般學(xué)生學(xué)有榜樣，提高自信心，也可以讓作文成績好的學(xué)生增強創(chuàng)新意識，更上一層樓。（3）模仿班上同學(xué)的佳作。事前教師先讓班上作文寫得較好的幾個學(xué)生先寫，再從中選出一篇較好的作文讓大家仿寫，這樣既能激勵被仿寫學(xué)生的積極性，又可讓仿寫的學(xué)生有參照物借鑒。（四）教師親自出馬寫“下水作文”所謂“下水作文”指的是在作文教學(xué)中，教師出了題目，不光讓學(xué)生寫，教師自己也要寫。古人云：“以己之昏昏，焉能使人昭昭?！苯處熃套魑模仨氉约簳魑?；要學(xué)生寫，必須自己會寫、先寫。這樣做一是能讓學(xué)生信服，二是能讓學(xué)生有所遵循。這是一種“桃李效應(yīng)”。教師的威望是隨文而生，隨級而增的，學(xué)生的寫作水平則步其后塵，“青出于藍而勝于藍”。教師寫作“下水文”，對自己研究如何教學(xué)也很有好處，教師作文的心理與經(jīng)驗亦是重要的課程資源，如果能展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生定會受益匪淺。（五）改革傳統(tǒng)的批改方法按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué)，大多數(shù)教師在作文的批改上都會存在誤區(qū)。其實，作文批改的方式是多種多樣的，或全班批，或輪流批，或教師批，或?qū)W生批……作為語文教師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念?？梢灾唤o學(xué)生一些引導(dǎo)和指點，該怎樣改，讓學(xué)生自己去考慮。其次，教師也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得：作文是難得“一次成功”的，好文章是靠改出來的；一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的“門外漢”。作文教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生的共同努力。農(nóng)村初中作文教學(xué)只要立足于當?shù)貙嶋H，緊跟時代步伐，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，以人為本，不斷探索，大膽實踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會迎來明媚的春天。導(dǎo)學(xué)案是指教師用以幫助學(xué)生全面把握教學(xué)內(nèi)容的一種媒介，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的一種全新教學(xué)方式。利用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和探究能力，同時還能有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生在未來迎接更多挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。初中是學(xué)生接觸化學(xué)的初期階段，在此期間，學(xué)生需要做到對基礎(chǔ)化學(xué)知識有著較好地掌握，充分認識基本的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)以及反應(yīng)規(guī)律等，這樣才能在今后的學(xué)習中做到游刃有余，有更多的精力，以更高的能力去攻克難題。導(dǎo)學(xué)案集學(xué)習目標、學(xué)習重難點、自主學(xué)習、合作探究、教師精講等多項內(nèi)容于一身，不僅能夠幫助學(xué)生了解學(xué)習目的、樹立科學(xué)合理的學(xué)習目標以及制定正確的學(xué)習計劃，同時還能給予學(xué)生學(xué)習上的點撥，從而幫助學(xué)生高效學(xué)習，達到事半功倍的效果。在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時，教師和學(xué)生都需要遵循循序漸進的原則，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習由表及里、由易到難，構(gòu)建有計劃性、針對性、時效性的高效課堂。一、自主學(xué)習，以案導(dǎo)學(xué)無論是哪個科目的學(xué)習，預(yù)習都是十分重要的一個環(huán)節(jié)。通過預(yù)習，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習內(nèi)容有著基礎(chǔ)的了解，同時對于其中較為簡單的部分，可以做到提前掌握，這樣在課堂講解時就能夠跟上教師的步伐，防止因為對某個知識點的陌生而掉隊。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師可以在課前將導(dǎo)學(xué)案先發(fā)放給學(xué)生，并要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的指導(dǎo)，對即將要學(xué)習的內(nèi)容進行預(yù)習和自主學(xué)習。在自學(xué)中，應(yīng)當?⒌佳О贛肟偽局?識進行對應(yīng)，倘若在課堂本有不懂得地方，可以嘗試在導(dǎo)學(xué)案中找到解釋，倘若未能找到解釋或看不明白，則應(yīng)做上標記，以便在教師講解時進行重點學(xué)習。教師可以通過對學(xué)生預(yù)習筆記的檢查，了解即將要教學(xué)的內(nèi)容中，有哪些是可以做簡單講解，有哪些則是需要詳細講解的，這樣不僅有利于全面客觀地了解學(xué)生的實際學(xué)習情況，同時也能在教學(xué)中大幅提高教學(xué)效率，進而構(gòu)建科學(xué)合理的高效課堂。二、合作探究，交流討論合作是學(xué)生在學(xué)習中必經(jīng)的過程，也是導(dǎo)學(xué)案中的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生之間的合作探究，不僅能夠讓學(xué)生對某個問題產(chǎn)生多種看法，達到集思廣益的效果，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，這些素質(zhì)在學(xué)生的未來發(fā)展中都是不可缺少的。教師可以在課堂開始時給出一定的時間，讓學(xué)生針對自學(xué)過程中遇到的問題進行分組討論，每位學(xué)生都應(yīng)當給出自己的看法或建議，然后小組再對提出的問題進行整理歸納，形成結(jié)論或想法。學(xué)生在交流討論的過程中，思路容易受到點撥，從而促使思維更加活躍，產(chǎn)生更多具有創(chuàng)造性的意見。同時，教師也可以在對某一知識點進行講解之后，讓學(xué)生針對這一問題進行討論，鼓勵學(xué)生提出更多的疑問或自己的想法。例如，對于“化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)變化”這一知識點，教師就可讓學(xué)生圍繞該問題進行探討，每個小組可以舉出盡可能多的例子來證明這一知識點，并讓學(xué)生思考產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的原因所在。這樣就能讓學(xué)生主動去思考，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、點撥指導(dǎo)，歸納總結(jié)教師是知識的傳播者，對學(xué)生遇到的難題，應(yīng)當給予及時的幫助，才能引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向去努力，促進問題的順利解決。在導(dǎo)學(xué)案的使用過程中，教師的重要性也一直被強調(diào)。經(jīng)過學(xué)生的自學(xué)、教師的講解以及合作探究之后，教師還需要對學(xué)生進行相應(yīng)的點撥，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。例如，教師在完成一個課時的講解之后，可以對學(xué)生遇到的難題進行歸納，對于出現(xiàn)頻率較高的問題，可以進行集中指導(dǎo)，此時教師不可直接告訴學(xué)生答案，而是要根據(jù)學(xué)生已有的思路進行引導(dǎo)，通過學(xué)生的想象力和聯(lián)系知識的能力來促進問題的解決；對于出現(xiàn)頻率較低的問題，教師則可以進行單獨指導(dǎo)，為學(xué)生提供一條切實可行的思路，鼓勵積極探索正確、高效的解決方法，從而使學(xué)生的分析能力和思考能力得到鍛煉，在以后遇到問題時能夠聯(lián)系其他知識點，實現(xiàn)知識的融會貫通，建立完整的知識體系。綜上所述，在初中化學(xué)的教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)建高效課堂的一個有效方式，不僅能夠極大地提高教學(xué)效率，更重要的是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和探究精神，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。在利用導(dǎo)學(xué)案的過程中，需要教師的悉心研究，同時也需要教師結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況，這樣才能制定出合理的教學(xué)計劃，讓“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增強學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的合作能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，并不斷推動教師和其他教學(xué)工作者探索更加有效的教學(xué)方式，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展不斷注入動力?！?、紀律是自由的第一條件。——黑格爾鞍鋼高爐爐缸燒穿事故分析1028英高驢爐如嘉命的步織8英高驢爐如嘉命的103.高爐爐缸燒穿事故頻發(fā)和幾座爐缸燒穿分析。近幾年高爐爐缸結(jié)構(gòu)的進步β爐缸侵蝕機理初步分析。如何提高爐缸壽命討論。.高爐爐缸燒穿事故頻發(fā)和幾座爐104爐缸、爐底燒穿情況高爐容積開爐時間燒穿時間燒穿部位及修復(fù)措施S廠1BF25002004.3.162010.820爐缸1-2段冷卻界面500*700孔挖補C廠BF12602001.22010.8.18-2段交界面永久停爐Y2BF12502009.12252010.8.7爐缸環(huán)碳溫度持續(xù)900~1100℃段爐皮2m2發(fā)紅,停風開口滲鐵70t鐵。挖補D丿2BF2009.42010.3爐缸環(huán)碳溫度過高,鐵口區(qū)燒穿挖補G廠14BF36682006.120094193-4段32-33冷卻壁之間鐵口下m,淌渣鐵0.8t。挖補爐缸、爐底燒穿情況105續(xù)一爐缸、爐燒穿情況容積開爐時間燒穿時間燒穿部位及修復(fù)措施A廠3BF3200200512282008825鐵口下2.2m二段(32-33#)20:00冷卻壁下500*2000大口子,跑出渣鐵近千立方米挖補后生產(chǎn)18個月爐缸大修T廠1BF20002005328200812.,1休風換電偶孔流出鐵70余t。挖補,2009年停爐大B廠3BF30019952000.616爐底燒穿,5根風冷管流鐵。扒料大修續(xù)一爐缸、爐燒穿情況106高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計單位燒穿時間燒穿部位處理備注柳鋼2BF980.8.10(開爐70天)鐵口下1m燒壞電纜83年6月15日第2次燒穿鎮(zhèn)江鋼廠2BF984.10爐缸燒穿爆炸臨時處理5h首鋼4BF986.3.5燒壞3塊冷卻壁休風3天820°大渡河鋼廠112988.6.9鐵口下Sm燒穿鐵口平臺炸壞上1人休風1345本鋼2BF19867.19(828.24開渣口下冷卻間燒穿(1960.3第1次燒穿中修(838完18第3次燒漣鋼4BF1989.9.13渣鐵水30多噸緊急修理15h30天津鐵廠5BF300爐底中休風12天殷鋼2BF987.5.22鐵口下方唐鋼3BF爐底中心多法斯科4BF15761994.5鐵口下250m處,引發(fā)大火高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計107高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計燒穿時間燒穿部位處理杭鋼IB1994.10.25鐵口下450m處休風13Ih爐缸燒穿時修補挺到年底大修1997.3.1同漣鋼4BF新急修理5h1997,8.17爐底排鉛孔處穿流出1多噸鐵休風10912001998.3.28爐缸燒穿大修96天新鋼7BF2002.26低渣口下休風7天3h新鋼6BF03.3.3爐缸冷卻壁燒穿搶修26h3%6挺到6月大修馬鋼4BF2003.11.5鐵口下500m處休風24天通鋼2BF3142004,4.3渣口大套下沿休風24h3洛鋼IBF2007.7.8爐缸冷卻壁燒穿休風4天剛開爐70天高爐爐缸燒穿事故統(tǒng)計108近年來國內(nèi)外發(fā)生的部分高爐爐缸側(cè)壁燒穿事爐缸直怪,m生時間M鋼廠(中)2500m32004.06.022500m32009.5.Azovztal2005.08fiarGijom12,520048TKSSchweiger2006.11CorusportTalbot2006.11HKMMittalVanderbijlparkC004.2Corex2007.2BDillingenArcelia-Gijon,SpainA2004.8Capsid2006.7Marcinelle,BelgiumHIKM.German2006.7KraitTata.CorusPortTalbot11.52006,1近年來國內(nèi)外發(fā)生的部分高爐爐缸側(cè)壁燒穿事109幾淦高爐燒穿分析為.鞍鋼3200m3燒穿搶修及大修破e損調(diào)查沙鋼125003穿及挖補美鋼聯(lián)情況介紹日.陽春高爐滲鐵及處理簡況北臺爐底燒穿簡單介紹幾淦高爐燒穿分析110鞍山鋼