紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件

紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測2010學(xué)年第二學(xué)期姚江薇Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章紡織品檢驗基礎(chǔ)知●紡織品分類紡織品質(zhì)量檢驗與分析●紡織標(biāo)準(zhǔn)●紡織品檢驗的抽樣方法●紡織品測試環(huán)境與試樣準(zhǔn)備●紡織品檢驗用標(biāo)準(zhǔn)樣卡●測試數(shù)據(jù)的處理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古人云“讀書百遍，其義自見”，在語文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的高低是體現(xiàn)學(xué)生語文水平的一個非常重要的方面。近些年來在中考中，一套試題有三分之一的題目均是閱讀分析題，分值占百分之四十到五十。由此可見，加強語文閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量的一個核心問題。那么，怎樣才能加強閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量呢？一、對初中生閱讀能力的培養(yǎng)，必須有計劃有系統(tǒng)地進行教師應(yīng)有效地把課文作為重點訓(xùn)練材料，根據(jù)不同年級材料的特點，有目的、有針對性地對學(xué)生加強閱讀的具體訓(xùn)練。要求學(xué)生在閱讀中，能準(zhǔn)確地理解文章的重點字、詞、句在具體語境中的含義和表達(dá)作用，弄清不同體裁的文章的閱讀要求。閱讀記敘文，要弄清層次，正確理解文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)會和分析文章的語言特點和表現(xiàn)方法；閱讀說明文，要理請層次，領(lǐng)悟內(nèi)容的科學(xué)性和語言的準(zhǔn)確性，理解文章使用的主要說明方法，區(qū)分不同類型的說明文的特點及側(cè)重點；閱讀議論文，要理清層次，把握中心論點，分清理論論據(jù)和事實論據(jù)，分析議論的方法；閱讀小說，要理清情節(jié)線索，分析人物形象的性格特點和典型意義，理解環(huán)境描寫的襯托作用，把握作品的主題思想，領(lǐng)會文學(xué)語言的優(yōu)美生動，初步鍛煉閱讀欣賞的能力。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力要訓(xùn)練閱讀速度和語音的抑揚頓挫，培養(yǎng)學(xué)生快讀、慢讀、朗讀、默讀、重讀、輕讀等多種閱讀能力。三、推進素質(zhì)教育，實行教育改革改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生被動聽轉(zhuǎn)為主動閱讀。加強學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對每一篇文章通過認(rèn)真閱讀能有自己的獨立見解。每一節(jié)語文課都讓出三分之一或二分之一的時間給學(xué)生閱讀，讓學(xué)會體會課文的意義。如，教學(xué)都德的《最后一課》時，在作了集中、精粹的講解后，把時間留給學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生思考下列問題，本文的主題思想是什么？主人公是誰？“監(jiān)獄大門”“鑰匙”各比喻什么？等等。學(xué)生讀得認(rèn)真，討論熱烈，多數(shù)學(xué)生回答得很好。四、抓閱讀中想象力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維《爸爸的花兒落了》這篇課文中，題目就引發(fā)學(xué)生的思考，“爸爸的花兒落了”一語雙關(guān)。學(xué)生可以想象一下，該如何理解。從文章的線索上看：1.畢業(yè)典禮；2.花（夾竹桃），等等。學(xué)生的想象豐富多彩，合情合理。這種閱讀想象力的訓(xùn)練，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又拓寬了學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。在教學(xué)《濟南的冬天》一文時，培養(yǎng)學(xué)生對部分句子中的語氣詞的運用能力。像這樣一些句子：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！薄八麄冇商焐峡吹缴缴?，使不知不覺地想到：明天也許就是春天了吧，這樣的溫暖今天夜里山草也許就綠起來了吧？”“最妙的是下點小雪呀。”以上三句，如果去掉“吧”“呀”字與原句比較，就會發(fā)現(xiàn)表達(dá)效果的差異。一句是由“吧”字組成的祈使句，把讀者的感情一下子拉入文中，多么親切的話語，小山母親般的慈愛與溫情，全由“吧”字傳出，冬日的濟南在小山媽媽的懷抱中的幸福、溫暖、安詳?shù)膵蓱B(tài)也從側(cè)面得以表現(xiàn)。第二句中的“吧”字，分別組成了功能相同的兩個疑問句，將濟南冬日里的春日氣象進一步表現(xiàn)出來，同時將濟南人渴望春天、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致，去掉“吧”字就成了表揣測語氣的陳述句，大大改變了原句的口吻。第三句是以“呀”字收尾的陳述句，在表陳述的同時，平添了幾許作者既贊嘆又頗感自豪的神情。試看，如果不帶語氣詞“呀”字，句子就只剩下陳述事實的交待，原句洋溢著的感情就消失了。六、拓寬閱讀范圍不局限于課本，開辟第二課堂，把閱讀擴展到課外去，利用一切時間和機會去閱讀。要求學(xué)生積極到學(xué)校圖書室借書讀，多到學(xué)校閱覽室讀一些有益的文章。每天讀一至二篇課外的文章，并寫出讀書心得，在學(xué)習(xí)小組中或班上交流。使學(xué)生在閱讀交流中，不斷提高閱讀興趣和能力。閱讀對學(xué)生的重要性是無與倫比的，閱讀使學(xué)生積累了豐富的寫作知識，學(xué)生讀得多了，接受的信息也多了，想象力也豐富了，思維更活躍了。通過閱讀，學(xué)生的說話能力和寫作能力提高了，同時，也促進了學(xué)生其他學(xué)科成績的提高。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在初中語文教學(xué)中的作用是非常重要的。為此，愿堅守在中學(xué)語文教學(xué)戰(zhàn)線上的同仁，揚起閱讀教學(xué)的風(fēng)帆，走進新課程改革，讓閱讀欣賞之花，開得更加鮮艷。IT技術(shù)的快速發(fā)展，逐步滲透于各行各業(yè)，人們清醒地意識到，掌握好信息技術(shù)知識技能，才能在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。然而，在現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)教學(xué)中，存在不少的教學(xué)問題，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。為此，找出問題存在的原因，及時給予解決方法，在提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)方面顯得尤為重要。1.初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題1.1現(xiàn)在的初中教學(xué)政策中，信息技術(shù)課顯然是被作為一門副課的。學(xué)校對于信息課的教學(xué)并不十分重視，轉(zhuǎn)而狠抓數(shù)理化等主課，將學(xué)校的升學(xué)率擺在首位，不太重視學(xué)生信息技術(shù)的教育。在我曾經(jīng)任教的那個學(xué)校，機房設(shè)施還是不錯的，能夠保證兩個學(xué)生一臺機器，硬件設(shè)備也齊全。但學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，每周信息課有兩個課時不連續(xù)。如果遇上假期或課時沖突，信息課將被排除不補課。在一定程度上，學(xué)校對學(xué)生們的信息技術(shù)教育造成了一定的影響和阻礙。寬大的機房，先進的設(shè)備似乎擺設(shè)的時間比較多，不能很好的發(fā)揮它的教學(xué)作用，造成了資源的浪費。1.2在初中信息技術(shù)教學(xué)中，師資力量欠缺。一個偌大的學(xué)校，信息技術(shù)老師數(shù)量極少。在我任教的那初中（其實也是我的母校）信息技術(shù)老師僅僅三個（比起我初中時候已經(jīng)多了兩個了）?；蛟S是因為受人員編制或教育經(jīng)費的問題，或是因為信息課時數(shù)少，又沒有升學(xué)壓力，學(xué)校對信息課的關(guān)注度不高，缺乏重視。學(xué)校的漠不關(guān)心使得信息老師缺少專業(yè)培訓(xùn)機會，有的甚至并沒有嫻熟掌握計算機應(yīng)用軟件方面的知識，或許僅僅只是會運用基本的電腦操作常識，這樣的師資是很難提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)的。2.初中信息技術(shù)教學(xué)存在問題的應(yīng)用對策2.1重視信息技術(shù)教育，實施素質(zhì)教育。學(xué)校要充分重視信息技術(shù)教育的重要性和必要性，摒棄傳統(tǒng)的不重視思想。信息技術(shù)的發(fā)展是社會發(fā)展的大趨勢，將信息技術(shù)教育提高到與語數(shù)外等"主科"同等重要的地位，而不僅僅是其他學(xué)科可有可無的補充。學(xué)校要提出符合實際的教學(xué)目標(biāo)，要按規(guī)定完成信息技術(shù)不同階段的學(xué)時與目標(biāo)任務(wù)。2.2更新信息技術(shù)教育知識理論。學(xué)校要提高中學(xué)信息技術(shù)教師的素質(zhì)，定期對信息技術(shù)教師給予培訓(xùn)，使他們及時了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展動向，從而滿足中學(xué)生對信息知識的需求，達(dá)到教學(xué)目的。提倡教師在教學(xué)中更新信息技術(shù)理論知識，擴大學(xué)生對信息技術(shù)的理解能力及應(yīng)用能力；建立中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)監(jiān)管制度，加強信息技術(shù)學(xué)科的管理和監(jiān)督，調(diào)動教師的積極性，從而提高信息技術(shù)教學(xué)水平。2.3完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施。政府、社會和學(xué)校要盡可能地設(shè)法增加中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資金的投入，努力改善信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)硬件，為信息技術(shù)教學(xué)提供完善的硬件保障，增加學(xué)生動手操作的可能性。另外，構(gòu)建和發(fā)展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)存儲共享和資源管理服務(wù)，方便廣大教師與學(xué)生使用，在資源層面上促進初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。2.4提高教師在教學(xué)中的水平針對信息技術(shù)的特點，信息技術(shù)教師需要對自身的教學(xué)素質(zhì)和技術(shù)水平進行提高，學(xué)校要定期對信息技術(shù)教師進行培訓(xùn)，以滿足教學(xué)的要求。同時，由于信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，所以在平時教師也要不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)，以跟上時代的發(fā)展要求。另外，為了提高教師教學(xué)的積極性，學(xué)校還應(yīng)該建立信息技術(shù)學(xué)科的監(jiān)管制度，對教師的教學(xué)進行有效地額監(jiān)督，從而為提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。2.5培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要善于綜合利用靈活多變的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教師要不斷地對信息技術(shù)的教學(xué)進行研究和探索，根據(jù)教學(xué)大綱的要求對教材進行深入的分析，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，從而開闊學(xué)生的思維空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。2.6增加學(xué)生實踐次數(shù)。紙上談兵遠(yuǎn)不及實踐，想要徹底理解知識并熟練運用知識，實踐是必不可少的。為此，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，完善多媒體教室，不斷更新設(shè)備，讓學(xué)生多動手、多動腦，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的信息技術(shù)實踐操作能力?？傊?，通過本文對初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀存在問題和相對的應(yīng)用策略，我們了解到信息技術(shù)的重要性和改革的必須性。隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動設(shè)備的普及，信息技術(shù)這門課程也顯得極為重要，在初中的時候老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會有效地分辨和獲取信息。學(xué)校要重視信息技術(shù)教學(xué)，運用合理的教學(xué)模式讓計算機能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望通過本文的進一步闡述，給初中信息技術(shù)教學(xué)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。紡織1紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測2010學(xué)年第二學(xué)期姚江薇Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測2第一章紡織品檢驗基礎(chǔ)知●紡織品分類紡織品質(zhì)量檢驗與分析●紡織標(biāo)準(zhǔn)●紡織品檢驗的抽樣方法●紡織品測試環(huán)境與試樣準(zhǔn)備●紡織品檢驗用標(biāo)準(zhǔn)樣卡●測試數(shù)據(jù)的處理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章紡織品檢驗基礎(chǔ)知3紡織品分類●紡織品:需要或經(jīng)過紡織、印染或復(fù)制等加工的紡織工業(yè)產(chǎn)品的總稱。本質(zhì):纖維及纖維制品●多種分類方法●標(biāo)準(zhǔn)有自己的適用范圍Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織品分類4紡織品分類●按生產(chǎn)方式分為線類、繩類、帶類、機織物、針織物、非織造布、編結(jié)物●按紡織品最終用途分為:衣用、裝飾用、亞用按織物的纖維原料分為:純紡、混紡和●按紗線的成紗工藝分為精梳和普梳(或精紡和粗紡)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織品分類5我國大多數(shù)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的職能是用以組織生產(chǎn)的依據(jù)從指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)的角度的需求來確定,人們稱之為生型標(biāo)準(zhǔn)。形成的標(biāo)準(zhǔn)體系以原料或工老劃分的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)為主,目前主要分為棉紡織印染、毛紡織品、麻紡織品、絲產(chǎn)品、針織品、化纖、色織布,形成了各類原料產(chǎn)品“紗線本色布—印染布的標(biāo)準(zhǔn)鏈。我國部分棉產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn):棉本色線,棉本色布、棉印染布、色織棉布、大提花棉本色布、精梳滌棉混紡本色布、精梳滌棉混紡印卬染布、精梳滌棉混紡色織布、棉本色燈芯絨、棉印染燈芯絨等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我國大多數(shù)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的職能是用以組織生產(chǎn)的依據(jù)6●國外將國家層面上的公開標(biāo)準(zhǔn)作為交貨、驗收的技術(shù)依據(jù),從指導(dǎo)用戶購買產(chǎn)品的角度和需求來制定,稱之為貿(mào)易型標(biāo)準(zhǔn)。國外根據(jù)最終用途制定面料標(biāo)準(zhǔn),考核項目更接近于服用實際●美國ASTM部分標(biāo)準(zhǔn):男式成人及兒童襯衣用機織物;女式成人及兒童用晨衣、睡衣、內(nèi)衣用機織物;男、女式成人及兒童游泳用杌織物Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●國外將國家層面上的公開標(biāo)準(zhǔn)作為交貨、驗收7紡織品質(zhì)量檢驗與分析品質(zhì)量的定義●狹義:美觀性、適用性、可靠性、安全性和使用壽命廣義:完成其使用價值的性能,即產(chǎn)品能滿足用戶和社會要求的各種特性的和●質(zhì)量:指產(chǎn)品體系或過程的一組固有的特性滿足顧客和其他相關(guān)方要求的能力Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織品質(zhì)量檢驗與分析8紡織品的質(zhì)量特性分析●紡織品的真正的質(zhì)量特性:產(chǎn)品在使用時最重要的性能和功能●產(chǎn)品的真正質(zhì)量特性難以定量和檢驗●紡織品代用質(zhì)量特性:紡織品的規(guī)格和技術(shù)條件●紡織品真正質(zhì)量特性和代用紡織特性的關(guān)系●辨正的統(tǒng)●設(shè)計質(zhì)量目標(biāo):合理、切合實際Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織品的質(zhì)量特性分析9質(zhì)量特性值●質(zhì)量特性值:測量紡織品質(zhì)量指標(biāo)所得到的數(shù)值計量特征值:能用連續(xù)的量值表示的質(zhì)量特性值?！裼嫈?shù)特征值:不能用連續(xù)的量值表示只能簡單地分為合格與不合格或分成若干等級Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL質(zhì)量特性值10質(zhì)量管理方法●質(zhì)量檢驗階段確定產(chǎn)品是否符合標(biāo)準(zhǔn)半成品的質(zhì)量檢驗統(tǒng)計質(zhì)量控制階段●產(chǎn)品制造工程的質(zhì)量管理全面質(zhì)量管理階段三層意思:動力、手段、日的質(zhì)量認(rèn)證階段Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL質(zhì)量管理方法11紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件12紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件13紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件14紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件15紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件16紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件17紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件18紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件19紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件20紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件21紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件22紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件23紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件24紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件25紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件26紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件27紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件28紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件29紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件30紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件31紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件32紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件33紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件34紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件35紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件36紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件37紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件38紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件39紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件40紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件41紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件42紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件43紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件44紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件45紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件46紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件47紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件48紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件49紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件50紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件51紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件52紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件53紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件54紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件55紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件56紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件57紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件58紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件59紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件60紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件61紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件62紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件63紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件64紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件65紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件66紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件67紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測課件6866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特69紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測2010學(xué)年第二學(xué)期姚江薇Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章紡織品檢驗基礎(chǔ)知●紡織品分類紡織品質(zhì)量檢驗與分析●紡織標(biāo)準(zhǔn)●紡織品檢驗的抽樣方法●紡織品測試環(huán)境與試樣準(zhǔn)備●紡織品檢驗用標(biāo)準(zhǔn)樣卡●測試數(shù)據(jù)的處理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古人云“讀書百遍，其義自見”，在語文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的高低是體現(xiàn)學(xué)生語文水平的一個非常重要的方面。近些年來在中考中，一套試題有三分之一的題目均是閱讀分析題，分值占百分之四十到五十。由此可見，加強語文閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量的一個核心問題。那么，怎樣才能加強閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量呢？一、對初中生閱讀能力的培養(yǎng)，必須有計劃有系統(tǒng)地進行教師應(yīng)有效地把課文作為重點訓(xùn)練材料，根據(jù)不同年級材料的特點，有目的、有針對性地對學(xué)生加強閱讀的具體訓(xùn)練。要求學(xué)生在閱讀中，能準(zhǔn)確地理解文章的重點字、詞、句在具體語境中的含義和表達(dá)作用，弄清不同體裁的文章的閱讀要求。閱讀記敘文，要弄清層次，正確理解文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)會和分析文章的語言特點和表現(xiàn)方法；閱讀說明文，要理請層次，領(lǐng)悟內(nèi)容的科學(xué)性和語言的準(zhǔn)確性，理解文章使用的主要說明方法，區(qū)分不同類型的說明文的特點及側(cè)重點；閱讀議論文，要理清層次，把握中心論點，分清理論論據(jù)和事實論據(jù)，分析議論的方法；閱讀小說，要理清情節(jié)線索，分析人物形象的性格特點和典型意義，理解環(huán)境描寫的襯托作用，把握作品的主題思想，領(lǐng)會文學(xué)語言的優(yōu)美生動，初步鍛煉閱讀欣賞的能力。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力要訓(xùn)練閱讀速度和語音的抑揚頓挫，培養(yǎng)學(xué)生快讀、慢讀、朗讀、默讀、重讀、輕讀等多種閱讀能力。三、推進素質(zhì)教育，實行教育改革改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生被動聽轉(zhuǎn)為主動閱讀。加強學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對每一篇文章通過認(rèn)真閱讀能有自己的獨立見解。每一節(jié)語文課都讓出三分之一或二分之一的時間給學(xué)生閱讀，讓學(xué)會體會課文的意義。如，教學(xué)都德的《最后一課》時，在作了集中、精粹的講解后，把時間留給學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生思考下列問題，本文的主題思想是什么？主人公是誰？“監(jiān)獄大門”“鑰匙”各比喻什么？等等。學(xué)生讀得認(rèn)真，討論熱烈，多數(shù)學(xué)生回答得很好。四、抓閱讀中想象力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維《爸爸的花兒落了》這篇課文中，題目就引發(fā)學(xué)生的思考，“爸爸的花兒落了”一語雙關(guān)。學(xué)生可以想象一下，該如何理解。從文章的線索上看：1.畢業(yè)典禮；2.花（夾竹桃），等等。學(xué)生的想象豐富多彩，合情合理。這種閱讀想象力的訓(xùn)練，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又拓寬了學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。在教學(xué)《濟南的冬天》一文時，培養(yǎng)學(xué)生對部分句子中的語氣詞的運用能力。像這樣一些句子：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”“他們由天上看到山上，使不知不覺地想到：明天也許就是春天了吧，這樣的溫暖今天夜里山草也許就綠起來了吧？”“最妙的是下點小雪呀?！币陨先?，如果去掉“吧”“呀”字與原句比較，就會發(fā)現(xiàn)表達(dá)效果的差異。一句是由“吧”字組成的祈使句，把讀者的感情一下子拉入文中，多么親切的話語，小山母親般的慈愛與溫情，全由“吧”字傳出，冬日的濟南在小山媽媽的懷抱中的幸福、溫暖、安詳?shù)膵蓱B(tài)也從側(cè)面得以表現(xiàn)。第二句中的“吧”字，分別組成了功能相同的兩個疑問句，將濟南冬日里的春日氣象進一步表現(xiàn)出來，同時將濟南人渴望春天、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致，去掉“吧”字就成了表揣測語氣的陳述句，大大改變了原句的口吻。第三句是以“呀”字收尾的陳述句，在表陳述的同時，平添了幾許作者既贊嘆又頗感自豪的神情。試看，如果不帶語氣詞“呀”字，句子就只剩下陳述事實的交待，原句洋溢著的感情就消失了。六、拓寬閱讀范圍不局限于課本，開辟第二課堂，把閱讀擴展到課外去，利用一切時間和機會去閱讀。要求學(xué)生積極到學(xué)校圖書室借書讀，多到學(xué)校閱覽室讀一些有益的文章。每天讀一至二篇課外的文章，并寫出讀書心得，在學(xué)習(xí)小組中或班上交流。使學(xué)生在閱讀交流中，不斷提高閱讀興趣和能力。閱讀對學(xué)生的重要性是無與倫比的，閱讀使學(xué)生積累了豐富的寫作知識，學(xué)生讀得多了，接受的信息也多了，想象力也豐富了，思維更活躍了。通過閱讀，學(xué)生的說話能力和寫作能力提高了，同時，也促進了學(xué)生其他學(xué)科成績的提高。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在初中語文教學(xué)中的作用是非常重要的。為此，愿堅守在中學(xué)語文教學(xué)戰(zhàn)線上的同仁，揚起閱讀教學(xué)的風(fēng)帆，走進新課程改革，讓閱讀欣賞之花，開得更加鮮艷。IT技術(shù)的快速發(fā)展，逐步滲透于各行各業(yè)，人們清醒地意識到，掌握好信息技術(shù)知識技能，才能在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。然而，在現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)教學(xué)中，存在不少的教學(xué)問題，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。為此，找出問題存在的原因，及時給予解決方法，在提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)方面顯得尤為重要。1.初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題1.1現(xiàn)在的初中教學(xué)政策中，信息技術(shù)課顯然是被作為一門副課的。學(xué)校對于信息課的教學(xué)并不十分重視，轉(zhuǎn)而狠抓數(shù)理化等主課，將學(xué)校的升學(xué)率擺在首位，不太重視學(xué)生信息技術(shù)的教育。在我曾經(jīng)任教的那個學(xué)校，機房設(shè)施還是不錯的，能夠保證兩個學(xué)生一臺機器，硬件設(shè)備也齊全。但學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，每周信息課有兩個課時不連續(xù)。如果遇上假期或課時沖突，信息課將被排除不補課。在一定程度上，學(xué)校對學(xué)生們的信息技術(shù)教育造成了一定的影響和阻礙。寬大的機房，先進的設(shè)備似乎擺設(shè)的時間比較多，不能很好的發(fā)揮它的教學(xué)作用，造成了資源的浪費。1.2在初中信息技術(shù)教學(xué)中，師資力量欠缺。一個偌大的學(xué)校，信息技術(shù)老師數(shù)量極少。在我任教的那初中（其實也是我的母校）信息技術(shù)老師僅僅三個（比起我初中時候已經(jīng)多了兩個了）?；蛟S是因為受人員編制或教育經(jīng)費的問題，或是因為信息課時數(shù)少，又沒有升學(xué)壓力，學(xué)校對信息課的關(guān)注度不高，缺乏重視。學(xué)校的漠不關(guān)心使得信息老師缺少專業(yè)培訓(xùn)機會，有的甚至并沒有嫻熟掌握計算機應(yīng)用軟件方面的知識，或許僅僅只是會運用基本的電腦操作常識，這樣的師資是很難提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)的。2.初中信息技術(shù)教學(xué)存在問題的應(yīng)用對策2.1重視信息技術(shù)教育，實施素質(zhì)教育。學(xué)校要充分重視信息技術(shù)教育的重要性和必要性，摒棄傳統(tǒng)的不重視思想。信息技術(shù)的發(fā)展是社會發(fā)展的大趨勢，將信息技術(shù)教育提高到與語數(shù)外等"主科"同等重要的地位，而不僅僅是其他學(xué)科可有可無的補充。學(xué)校要提出符合實際的教學(xué)目標(biāo)，要按規(guī)定完成信息技術(shù)不同階段的學(xué)時與目標(biāo)任務(wù)。2.2更新信息技術(shù)教育知識理論。學(xué)校要提高中學(xué)信息技術(shù)教師的素質(zhì)，定期對信息技術(shù)教師給予培訓(xùn)，使他們及時了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展動向，從而滿足中學(xué)生對信息知識的需求，達(dá)到教學(xué)目的。提倡教師在教學(xué)中更新信息技術(shù)理論知識，擴大學(xué)生對信息技術(shù)的理解能力及應(yīng)用能力；建立中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)監(jiān)管制度，加強信息技術(shù)學(xué)科的管理和監(jiān)督，調(diào)動教師的積極性，從而提高信息技術(shù)教學(xué)水平。2.3完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施。政府、社會和學(xué)校要盡可能地設(shè)法增加中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資金的投入，努力改善信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)硬件，為信息技術(shù)教學(xué)提供完善的硬件保障，增加學(xué)生動手操作的可能性。另外，構(gòu)建和發(fā)展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)存儲共享和資源管理服務(wù)，方便廣大教師與學(xué)生使用，在資源層面上促進初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。2.4提高教師在教學(xué)中的水平針對信息技術(shù)的特點，信息技術(shù)教師需要對自身的教學(xué)素質(zhì)和技術(shù)水平進行提高，學(xué)校要定期對信息技術(shù)教師進行培訓(xùn)，以滿足教學(xué)的要求。同時，由于信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，所以在平時教師也要不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)，以跟上時代的發(fā)展要求。另外，為了提高教師教學(xué)的積極性，學(xué)校還應(yīng)該建立信息技術(shù)學(xué)科的監(jiān)管制度，對教師的教學(xué)進行有效地額監(jiān)督，從而為提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。2.5培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要善于綜合利用靈活多變的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教師要不斷地對信息技術(shù)的教學(xué)進行研究和探索，根據(jù)教學(xué)大綱的要求對教材進行深入的分析，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，從而開闊學(xué)生的思維空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。2.6增加學(xué)生實踐次數(shù)。紙上談兵遠(yuǎn)不及實踐，想要徹底理解知識并熟練運用知識，實踐是必不可少的。為此，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，完善多媒體教室，不斷更新設(shè)備，讓學(xué)生多動手、多動腦，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的信息技術(shù)實踐操作能力?？傊ㄟ^本文對初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀存在問題和相對的應(yīng)用策略，我們了解到信息技術(shù)的重要性和改革的必須性。隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動設(shè)備的普及，信息技術(shù)這門課程也顯得極為重要，在初中的時候老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會有效地分辨和獲取信息。學(xué)校要重視信息技術(shù)教學(xué)，運用合理的教學(xué)模式讓計算機能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望通過本文的進一步闡述，給初中信息技術(shù)教學(xué)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。紡織70紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測2010學(xué)年第二學(xué)期姚江薇Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織標(biāo)準(zhǔn)與檢測71第一章紡織品檢驗基礎(chǔ)知●紡織品分類紡織品質(zhì)量檢驗與分析●紡織標(biāo)準(zhǔn)●紡織品檢驗的抽樣方法●紡織品測試環(huán)境與試樣準(zhǔn)備●紡織品檢驗用標(biāo)準(zhǔn)樣卡●測試數(shù)據(jù)的處理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章紡織品檢驗基礎(chǔ)知72紡織品分類●紡織品:需要或經(jīng)過紡織、印染或復(fù)制等加工的紡織工業(yè)產(chǎn)品的總稱。本質(zhì):纖維及纖維制品●多種分類方法●標(biāo)準(zhǔn)有自己的適用范圍Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織品分類73紡織品分類●按生產(chǎn)方式分為線類、繩類、帶類、機織物、針織物、非織造布、編結(jié)物●按紡織品最終用途分為:衣用、裝飾用、亞用按織物的纖維原料分為:純紡、混紡和●按紗線的成紗工藝分為精梳和普梳(或精紡和粗紡)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織品分類74我國大多數(shù)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的職能是用以組織生產(chǎn)的依據(jù)從指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)的角度的需求來確定,人們稱之為生型標(biāo)準(zhǔn)。形成的標(biāo)準(zhǔn)體系以原料或工老劃分的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)為主,目前主要分為棉紡織印染、毛紡織品、麻紡織品、絲產(chǎn)品、針織品、化纖、色織布,形成了各類原料產(chǎn)品“紗線本色布—印染布的標(biāo)準(zhǔn)鏈。我國部分棉產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn):棉本色線,棉本色布、棉印染布、色織棉布、大提花棉本色布、精梳滌棉混紡本色布、精梳滌棉混紡印卬染布、精梳滌棉混紡色織布、棉本色燈芯絨、棉印染燈芯絨等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我國大多數(shù)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的職能是用以組織生產(chǎn)的依據(jù)75●國外將國家層面上的公開標(biāo)準(zhǔn)作為交貨、驗收的技術(shù)依據(jù),從指導(dǎo)用戶購買產(chǎn)品的角度和需求來制定,稱之為貿(mào)易型標(biāo)準(zhǔn)。國外根據(jù)最終用途制定面料標(biāo)準(zhǔn),考核項目更接近于服用實際●美國ASTM部分標(biāo)準(zhǔn):男式成人及兒童襯衣用機織物;女式成人及兒童用晨衣、睡衣、內(nèi)衣用機織物;男、女式成人及兒童游泳用杌織物Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●國外將國家層面上的公開標(biāo)準(zhǔn)作為交貨、驗收76紡織品質(zhì)量檢驗與分析品質(zhì)量的定義●狹義:美觀性、適用性、可靠性、安全性和使用壽命廣義:完成其使用價值的性能,即產(chǎn)品能滿足用戶和社會要求的各種特性的和●質(zhì)量:指產(chǎn)品體系或過程的一組固有的特性滿足顧客和其他相關(guān)方要求的能力Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紡織品質(zhì)量檢驗與分析77紡織品的質(zhì)量特性分析●紡織品的真正的質(zhì)量特性:產(chǎn)品在使用時最重要的性能和功能●產(chǎn)品的真正質(zhì)量特性難以定量和檢驗●紡織品代用質(zhì)量特性:紡織品的規(guī)格和技術(shù)條件●紡織品真正質(zhì)量特性和代用紡織特性的關(guān)系●辨正的統(tǒng)●設(shè)計質(zhì)量目標(biāo):合理、切合實際Evaluauononr.ch