員工管理-創(chuàng)新思維訓(xùn)練

有智者事竟成創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程提綱認(rèn)識(shí)思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新的必要性破除思維創(chuàng)新的枷鎖創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)

－擴(kuò)展視角

－激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術(shù)概述企業(yè)思維創(chuàng)新實(shí)踐一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維

定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主要是指非邏輯思維。特點(diǎn):求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性創(chuàng)新的主體和客體：主體和客體主體含義:人的頭腦,有理智、能思維，可以進(jìn)行創(chuàng)新的總司令部特征：實(shí)踐目的、價(jià)值模式、知識(shí)儲(chǔ)備（知識(shí)的無(wú)活力化）實(shí)踐目的我們?cè)谒伎际挛锘蛘呓鉀Q問(wèn)題時(shí)所要達(dá)到的目標(biāo)，其語(yǔ)言表達(dá)式就是：“為了…”價(jià)值模式當(dāng)人們面臨選擇的時(shí)候，他就會(huì)把外界的事物或觀念按照其價(jià)值的大小排列出一個(gè)順序，也就是排列出一個(gè)主次、輕重、緩急的次序。（具有差異性，改變價(jià)值模式就是創(chuàng)新）知識(shí)無(wú)活力化知識(shí)無(wú)活力化泛指所學(xué)的知識(shí)很少或不能在實(shí)踐中加以運(yùn)用，它本質(zhì)上是知識(shí)吸收的僵化。

-見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林-學(xué)不致用

無(wú)活力知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)活力知識(shí)結(jié)構(gòu)有活力知識(shí)結(jié)構(gòu)＝無(wú)活力知識(shí)＝有活力知識(shí)知識(shí)活力化反差圖客體含義：創(chuàng)新思維的對(duì)象特點(diǎn)：無(wú)窮多的數(shù)量、無(wú)窮多的屬性、無(wú)窮多的變化

思維小測(cè)驗(yàn)：構(gòu)成或影響一家商場(chǎng)的社會(huì)形象的因素有多少種？答案：從商場(chǎng)的一一般特征來(lái)來(lái)說(shuō)從商場(chǎng)的商商品特征來(lái)來(lái)說(shuō)從商品的價(jià)價(jià)格特征來(lái)來(lái)說(shuō)從職員的服服務(wù)特征來(lái)來(lái)說(shuō)從商場(chǎng)的物物質(zhì)設(shè)施來(lái)來(lái)說(shuō)從商場(chǎng)的宣宣傳特征來(lái)來(lái)說(shuō)二、創(chuàng)新思思維的必要要性經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域（競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生生了創(chuàng)新，，創(chuàng)新深化化了競(jìng)爭(zhēng)））社會(huì)領(lǐng)域（信息飽和與與知識(shí)爆炸炸；煮青蛙蛙的寓言））個(gè)人領(lǐng)域（頭腦能思思維，思維維能創(chuàng)新））企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三三階段—爭(zhēng)原料、爭(zhēng)爭(zhēng)設(shè)備—爭(zhēng)人才—爭(zhēng)“智囊型型”人才請(qǐng)朋友們回回顧一下自自己的思維維過(guò)程，其其中有哪些些創(chuàng)新？你腦中是否否經(jīng)常有創(chuàng)創(chuàng)新出現(xiàn)？？創(chuàng)新間隔隔是（幾天天，幾周，，幾個(gè)月））？最近一次創(chuàng)創(chuàng)新是在（（昨天，上上星期，上上個(gè)月，去去年）？這個(gè)最近的的創(chuàng)新是什什么？實(shí)施施了嗎？那創(chuàng)新（實(shí)實(shí)施了的話(huà)話(huà)）對(duì)于你你個(gè)人、周周?chē)娜四四酥辽鐣?huì)有有多大影響響和效益？？三、破除思維創(chuàng)創(chuàng)新的枷鎖鎖1、枷鎖的體現(xiàn)現(xiàn)我們從來(lái)沒(méi)沒(méi)這么做過(guò)過(guò)呀！為什么要改改？以前運(yùn)運(yùn)行得不錯(cuò)錯(cuò)的。我們沒(méi)有時(shí)時(shí)間，我們們還沒(méi)準(zhǔn)備備好做這樣樣的事。老狗學(xué)不來(lái)來(lái)新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)會(huì)贊成的我們會(huì)變成成別人的笑笑柄2、創(chuàng)新思思維的幾大大枷鎖從眾型思維維枷鎖權(quán)威型思維維枷鎖經(jīng)驗(yàn)型思維維枷鎖書(shū)本型思維維枷鎖自我中心型型枷鎖1）、從眾眾型思維枷枷鎖含義：就是是跟從大眾眾、隨大流流產(chǎn)生：維持持群體不破破裂體現(xiàn)：“跟跟著大家走走沒(méi)錯(cuò)”，，“槍打出出頭鳥(niǎo)鳥(niǎo)”，“眾眾口鑠金，，積非成是是”2）、權(quán)威威型思維枷枷鎖含義：在思維領(lǐng)域域，不少人人習(xí)慣于引引證權(quán)威的的觀點(diǎn)，不不假思索地地以權(quán)威的的是非為是是非；一旦旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)權(quán)威相違背背的觀點(diǎn)或或理論，便便想當(dāng)然認(rèn)認(rèn)為其必錯(cuò)錯(cuò)無(wú)疑。產(chǎn)生：傳統(tǒng)統(tǒng)教育，專(zhuān)專(zhuān)家說(shuō)的沒(méi)沒(méi)錯(cuò)3）、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)型思維枷枷鎖含義：對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)分分依賴(lài)乃至至崇拜，形形成固定的的思維模式式，消弱頭頭腦的想象象力。也叫叫“唯經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)定勢(shì)”局限限性性：：時(shí)空空狹狹隘隘性性、、主主題題狹狹隘隘性性體現(xiàn)現(xiàn)：“鄧鄧克爾爾蠟燭燭”，，初生生牛犢犢不怕怕虎4）、、書(shū)本本型思思維枷枷鎖書(shū)本知知識(shí)是是世界界的““理想想狀態(tài)態(tài)”5）、、自我我中心心型枷枷鎖定義：：人們自自覺(jué)或或不自自覺(jué)地地按照照自己己的觀觀念、、站在在自己己的立立場(chǎng)、、用自自己的的目光光去思思考別別人乃乃至整整個(gè)世世界體現(xiàn)：：人類(lèi)類(lèi)中心心主義義、以以律己己之律律律人人3、不不同的的枷鎖鎖不同同的鑰鑰匙從眾型型：克服從從眾心心理，，堅(jiān)持持自我我。權(quán)威型型：徹底的的審查查審查權(quán)權(quán)威的的五個(gè)個(gè)方面面，尊重重而不不是迷迷信。。經(jīng)驗(yàn)型型：打破對(duì)對(duì)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的依依賴(lài)與與崇拜拜，將將經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)轉(zhuǎn)變變?yōu)樾滦聞?chuàng)新新。書(shū)本本型型：：盡信信書(shū)書(shū)不不如如無(wú)無(wú)書(shū)書(shū)、、睹睹一一事事于于句句中中，，反反三三隅隅于于字字外外自我我中中心心型型：：跳出出自自我我框框框框，，多多從從他他人人角角度度考考慮慮。。審查查權(quán)權(quán)威威的的五五個(gè)個(gè)方方面面是不不是是本本專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)的的權(quán)權(quán)威威是不不是是本本地地域域的的權(quán)權(quán)威威是不不是是當(dāng)當(dāng)今今最最新新的的權(quán)權(quán)威威是不不是是借借助助外外部部力力量量的的權(quán)權(quán)威威其言言論論是是否否與與權(quán)權(quán)威威自自身身利利益益有有關(guān)關(guān)4、、企企業(yè)業(yè)思思維維的的枷枷鎖鎖固守守陳陳舊舊的的作作業(yè)業(yè)方方法法，，總總認(rèn)認(rèn)為為舊舊的的方方法法最最好好而而不不愿愿意意革革新新。。沒(méi)有有設(shè)設(shè)定定新新的的企企業(yè)業(yè)目目標(biāo)標(biāo)，，決決策策帶帶有有很很大大的的盲盲目目性性。。制度度主主義義過(guò)過(guò)于于根根深深蒂蒂固固，，無(wú)無(wú)法法用用寬寬松松而而有有彈彈性性的的制制度度來(lái)來(lái)適適應(yīng)應(yīng)日日益益變變化化的的社社會(huì)會(huì)環(huán)環(huán)境境。。反省省思思考考能能力力逐逐漸漸減減退退，，整整日日糾糾纏纏于于外外部部事事物物。。企業(yè)業(yè)思思維維的的枷枷鎖鎖進(jìn)取取的的積積極極性性逐逐漸漸消消失失，，使使得得無(wú)無(wú)數(shù)數(shù)千千載載難難逢逢的的好好機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)從從眼眼前前溜溜走走。新人人被被老老人人的的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)所所束束縛縛，，新新來(lái)來(lái)的的年年輕輕人人盡盡管管敢敢闖闖能能干干，，但但卻卻得得不不到到升升遷遷的的機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)，，因因?yàn)闉槁毬毼晃欢级急槐辉瓉?lái)來(lái)的的““有有經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的的””人人占占據(jù)據(jù)了了。。無(wú)法法寬寬容容批批評(píng)評(píng)，，缺缺乏乏虛虛心心接接受受不不同同意意見(jiàn)見(jiàn)的的心心胸胸。。思維維小小測(cè)測(cè)驗(yàn)驗(yàn)：：有一一位位聾聾啞啞人人，，想想買(mǎi)買(mǎi)幾幾根根釘釘子子，，就就來(lái)來(lái)到到五五金金商商店店，，對(duì)對(duì)售售貨貨員員做做了了這這樣樣一一個(gè)個(gè)手手勢(shì)勢(shì)：：左左手手食食指指立立在在柜柜臺(tái)臺(tái)上上，，右右手手握握拳拳作作出出敲敲擊擊的的樣樣子子。。售售貨貨員員見(jiàn)見(jiàn)狀狀，，先先給給他他拿拿來(lái)來(lái)一一把把錘錘子子，，聾聾啞啞人人搖搖搖搖頭頭。。于于是是售售貨貨員員就就明明白白了了，，他他想想買(mǎi)買(mǎi)的的是是釘釘子子。。聾聾啞啞人人買(mǎi)買(mǎi)好好了了釘釘子子，，剛剛走走出出商商店店，，接接著著進(jìn)進(jìn)來(lái)來(lái)一一位位盲盲人人。。這這位位盲盲人人想想買(mǎi)買(mǎi)一一把把剪剪刀刀，，請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)：：盲人人怎怎樣樣做做能能以以最最簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的的方方式式買(mǎi)買(mǎi)到到想想要要的的東東西西？？盲人怎怎樣買(mǎi)買(mǎi)剪刀刀？四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—擴(kuò)展展視角角肯定－－否定定－待待定一切事事物都都是有有積極極意義義的懷疑一一切不要輕輕易下下結(jié)論論四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—擴(kuò)展展視角角今日－－往日日－未未日今時(shí)不不同往往日………我從昨昨日走走來(lái)………我的未未來(lái)不不是夢(mèng)夢(mèng)………四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—擴(kuò)展展視角角自我－－非我我－大大我看我自自己看看他他人統(tǒng)攬全全局四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—擴(kuò)展展視角角求同－－求異異－求求合A一本平平裝書(shū)書(shū)B(niǎo)一瓶百百事可可樂(lè)C一根純純金項(xiàng)項(xiàng)鏈D一臺(tái)彩彩色電電視機(jī)機(jī)1、哪哪個(gè)與與眾不不同？？2、哪哪兩個(gè)個(gè)同類(lèi)類(lèi)？四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—擴(kuò)展展視角角情感－－理智智－理理想我直覺(jué)覺(jué)…經(jīng)過(guò)分分析………會(huì)更更好四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—擴(kuò)展展視角角無(wú)序－－有序序－超超序打破條條框邏輯論論證實(shí)施論論證四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—激發(fā)發(fā)潛能能良性暗暗示總是給給你自自己或或者從從外部部獲得得積極極的暗暗示，，從而而讓你你的內(nèi)內(nèi)心保保持積積極狀狀態(tài)，，對(duì)工工作和和生活活充滿(mǎn)滿(mǎn)了激激情太陽(yáng)在在為我我喝彩彩，隊(duì)隊(duì)友在在為我我加油油，我我一定定能跑跑第一一！四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—激發(fā)發(fā)潛能能幽默氛氛圍幽默氛氛圍令令你輕輕松愉愉快，，思維維活躍躍。我登上上了海海拔50米米的珠珠穆朗朗瑪峰峰！嘻嘻嘻嘻嘻………四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—激發(fā)發(fā)潛能能夢(mèng)境頓頓悟夢(mèng)會(huì)將將毫不不相干干的事事物聯(lián)聯(lián)系在在一起起，而而這可可能恰恰恰是是你的的正常常思維維所忽忽略的的剛才的的夢(mèng)真真是太太美妙妙了?。≮s快快記下下來(lái)………四、培培養(yǎng)思思維創(chuàng)創(chuàng)新的的習(xí)慣慣—激發(fā)發(fā)潛能能冥想境境界讓自己己的心心靈進(jìn)進(jìn)入一一個(gè)全全新的的空間間，跳跳出曾曾經(jīng)的的框框框，靜靜思。。大家安安靜，，我要要閉門(mén)門(mén)靜思思三小小時(shí)……思維小小測(cè)試試連續(xù)續(xù)畫(huà)畫(huà)4條條直直線(xiàn)線(xiàn)覆覆蓋蓋9個(gè)個(gè)點(diǎn)點(diǎn)腦筋筋急急轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎彎創(chuàng)造造力力測(cè)測(cè)試試書(shū)店店買(mǎi)買(mǎi)不不到到的的書(shū)書(shū)是是？？秘書(shū)書(shū)創(chuàng)造造力力鍛鍛煉煉：：怪盜盜的的創(chuàng)創(chuàng)造造力力某夜夜，，有有個(gè)個(gè)名名叫叫呂呂班班的的怪怪盜盜、、偵偵探探，，潛潛入入——個(gè)個(gè)公公爵爵的的住住宅宅，，在在三三樓樓臥臥室室里里，，偷偷到到——份份重重要要的的外外交交信信件件。。他他正正要要離離開(kāi)開(kāi)房房間間，，突突然然聽(tīng)聽(tīng)到到門(mén)門(mén)外外有有腳腳步步聲聲————公公爵爵參參加加晚晚會(huì)會(huì)回回來(lái)來(lái)了了。。呂呂班班進(jìn)進(jìn)退退維維谷谷。。窗窗下下有有一一條條運(yùn)運(yùn)河河。。如如跳跳進(jìn)進(jìn)運(yùn)運(yùn)河河就就可可以以脫脫身身，，但但呂呂班班顧顧慮慮外外交交信信件件被被弄弄濕濕而而前前功功盡盡棄棄。。躊躊躇躇中中，，他他看看到到自自己己的的幫幫手手在在對(duì)對(duì)面面大大樓樓窗窗口口等等待待接接應(yīng)應(yīng)，，于于是是靈靈機(jī)機(jī)一一動(dòng)動(dòng)，，決決定定先先把把信信件件遞遞給給幫幫手手，，再再只只身身逃逃走走。。他他鉆鉆到到窗窗外外，，站站在在窗窗臺(tái)臺(tái)上上，，探探身身、、伸伸手手，，可可是是很很遺遺憾憾，，還還差差一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)兒兒，，夠夠不不著著。。手手邊邊又又沒(méi)沒(méi)有有桿桿子子或或棍棍子子之之類(lèi)類(lèi)的的工工具具，，對(duì)對(duì)面面大大樓樓的的窗窗臺(tái)臺(tái)很很窄窄，，跳跳過(guò)過(guò)去去也也沒(méi)沒(méi)有有落落腳腳之之處處，，把把信信件件扔扔過(guò)過(guò)去去，，又又擔(dān)擔(dān)心心被被風(fēng)風(fēng)刮刮跑跑。。一一時(shí)時(shí)，，怪怪盜盜呂呂班班竟竟束束手手無(wú)無(wú)策策。?？煽墒鞘莾H僅僅僅數(shù)數(shù)秒秒鐘鐘之之后后，，呂呂班班就就有有了了辦辦法法，，什什么么工工具具也也沒(méi)沒(méi)有有用用，，就就把把信信件件遞遞給給了了幫幫手手，，然然后后只只身身跳跳入入運(yùn)運(yùn)河河之之中中，，匆匆匆匆離離去去。。你能能知知道道呂呂班班是是用用什什么么方方法法把把信信件件遞遞給給幫幫手手的的嗎嗎?創(chuàng)造造力力鍛鍛煉煉：：呂班班在在危危急急之之中中，，擺擺脫脫了了以以往往人人們們總總是是用用手手去去傳傳遞遞信信件件的的習(xí)習(xí)慣慣思思維維定定勢(shì)勢(shì)，，他他爬爬出出窗窗口口，，用用手手拉拉著著窗窗框框，，脫脫了了鞋鞋，，把把信信件件夾夾在在腳腳趾趾中中伸伸出出去去，，他他的的助助手手也也如如法法炮炮制制。。用用腳腳趾趾傳傳遞遞信信件件，，因因?yàn)闉槟_腳比比手手長(zhǎng)長(zhǎng)?。螀伟喟嗤煌黄破屏肆俗宰晕椅遥?，運(yùn)運(yùn)用用創(chuàng)創(chuàng)造造性性的的傳傳遞遞方方法法————用用腳腳不不用用手手，，使使他他獲獲得得了了成成功功。。五、創(chuàng)新思思維修煉的的技術(shù)——質(zhì)疑思維向人生提問(wèn)問(wèn)為學(xué)患無(wú)疑疑質(zhì)疑日常習(xí)習(xí)慣為什么我要要抽煙？………五、創(chuàng)新思思維修煉的的技術(shù)——發(fā)散思維把握事物間間的聯(lián)系擴(kuò)大觀察范范圍鼓勵(lì)標(biāo)新立立異五、創(chuàng)新思思維修煉的的技術(shù)——橫向思維廣泛涉獵多多個(gè)領(lǐng)域捏合不相關(guān)關(guān)的要素交叉孕育創(chuàng)創(chuàng)意五、創(chuàng)新思思維修煉的的技術(shù)——右腦思維多用右腦多運(yùn)動(dòng)左手手、左腿走進(jìn)想象世世界五、創(chuàng)新思思維修煉的的技術(shù)——靈感思維引發(fā)自己的的直覺(jué)抓住一閃而而過(guò)的機(jī)遇遇激發(fā)靈感六、企業(yè)創(chuàng)創(chuàng)新實(shí)踐—產(chǎn)品創(chuàng)新在企業(yè)實(shí)踐踐過(guò)程中，，應(yīng)該充分分發(fā)揮組織織的力量，，把技術(shù)