認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件

認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓超市太平路N20元農(nóng)村普通高中學(xué)生與省示范高中學(xué)生相比，由于生源限制、學(xué)生偏愛等諸多因素的影響，在知識(shí)水平、學(xué)習(xí)自覺性等諸多方面都要差一些，其中英語學(xué)科更為嚴(yán)重。他們絕大多數(shù)初中英語基礎(chǔ)沒打好，有的甚至英語都還沒入門，就升入了普通高中。在農(nóng)村普通高中教學(xué)英語多年，所帶學(xué)生英語水平基本偏差，都說英語難學(xué)，有的干脆放棄不學(xué)，考試時(shí)就靠碰運(yùn)氣。針對(duì)這種情況，筆者談?wù)勛约旱男牡靡约坝⒄Z基礎(chǔ)偏差的學(xué)生學(xué)好英語的各種方法。一、多聽語言是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏脕斫涣魉枷搿鬟f信息的工具。首先要從“聽”入手。1.上課認(rèn)真聽老師說，注意老師的口型。2.課堂內(nèi)外認(rèn)真聽磁帶，特別是聽與課本配套的磁帶――發(fā)音純正，無方言，比較標(biāo)準(zhǔn)。3.聽英語廣播和收看電視上的教學(xué)英語的特別節(jié)目（CCTV-9），培養(yǎng)聽力能力。二、多模仿要想與人交流，就要大膽地說出來。學(xué)好英語要靠反復(fù)說，特別對(duì)于初學(xué)者。筆者讓學(xué)生每人帶一面小鏡子，根據(jù)老師教的口型，對(duì)著鏡子說，先看自己的口型對(duì)不對(duì)，再讓別人聽聽你的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。例如讀“horse”和“house”，“month”“mouse”和“mouth”等。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服母語的障礙，注意英語的語音語調(diào)。例如：“Ithinkso.”和“Isthatso？”“Yes.”和“Yes？”，它們的語調(diào)就不一樣。三、多讀多背為什么我們覺得語文不難學(xué)呢？因?yàn)槲覀儚牟粫?huì)走路就聽父母和別人講話，到上學(xué)時(shí)已經(jīng)在大腦中聚集了許多詞匯、語句。而我們以前沒聽過英語，大腦中沒有英語的詞匯、語句。這就要求我們多聽、多讀、多背。一天背十個(gè)單詞、兩個(gè)短語、一個(gè)句子。把一些有用的詞匯和語句記在大腦中，到要表達(dá)時(shí)就不會(huì)覺得難了。例如，早上見到熟人時(shí)都會(huì)說“Goodmorning！”覺得很簡(jiǎn)單。為什么呢？因?yàn)槲覀兇竽X中有這句話，脫口就說出來了。筆者在上初中和高中時(shí)，書上的對(duì)話、課文，幾乎都會(huì)背。俗話說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”。背的時(shí)候，要多動(dòng)筆，千萬不能懶，更不能有口無心。特別是用英語讀電話號(hào)碼，有助于提高聽說能力。筆者讓學(xué)生每天讀一個(gè)電話號(hào)碼，讀得滾瓜爛熟，然后互相說、記。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)表明：多讀多背是提高英語水平的有效途徑。四、學(xué)會(huì)音標(biāo)漢語用漢語拼音助讀，任何不會(huì)讀的字讀可以查字典，根據(jù)字典上的注音讀出該字。而英語中的單詞是用英語音標(biāo)助讀的，所以，我們一定要學(xué)會(huì)音標(biāo)。只要我們學(xué)會(huì)了音標(biāo)，我們就可以根據(jù)音標(biāo)讀出任何一個(gè)單詞。如我們?cè)陬A(yù)習(xí)或閱讀課外書時(shí)遇到新單詞不會(huì)讀時(shí)，就可以查詞典，根據(jù)音標(biāo)讀出該單詞。五、化繁為簡(jiǎn)有很多復(fù)雜的詞、句都可以化為簡(jiǎn)單的形式，便于記憶。長(zhǎng)詞可以化為：詞根+詞頭或詞尾，如carefully=care+ful+ly等；多音節(jié)詞可以按音節(jié)分開記憶，如important=im-por-tant等；長(zhǎng)句可以找出主要成分或主要結(jié)構(gòu)，如Manychildren’slifedreaminBritainistostudyatoneofthefamousmusicschools是一個(gè)主系表結(jié)構(gòu)，找出be動(dòng)詞就好辦了，be動(dòng)詞之前是主語，be動(dòng)詞之后是動(dòng)詞不定式短語作表語，這樣句子就好理解了。因此，“化繁為簡(jiǎn)”的學(xué)習(xí)方法是一種很好的記憶、理解方法，有助于提高我們的英語水平。六、編口訣口訣言簡(jiǎn)意賅，便于記憶。有的內(nèi)容有現(xiàn)存的口訣，如關(guān)于be動(dòng)詞用法的口訣：“我是am，你是are，is用于他、她、它，復(fù)數(shù)都用are。”有的內(nèi)容沒有現(xiàn)存的口訣，我們可以自己編。如筆者自編的關(guān)于since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的口訣：“‘毒蟲’一過去，主子就完了，since當(dāng)家了。”“毒蟲”指從句，“一過去”指從句謂語動(dòng)詞用一般過去時(shí)態(tài)，“主子”指主句，“完了”指主句謂語動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，“since當(dāng)家了”指這是一個(gè)由since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。例如：IhavelearnedtwothousandEnglishwordssinceIcamehere.這樣一來，學(xué)生一下子就記住了。運(yùn)用口訣，既便于記憶，又提高學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？七、新舊聯(lián)系世上萬事萬物都不是孤立的，它們之間都有著聯(lián)系。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，要聯(lián)系到以前學(xué)過的舊知識(shí)。如學(xué)takecare時(shí)，要聯(lián)系到becareful，lookout；學(xué)prefertodosth時(shí)，聯(lián)系到wouldliketodosth，feellikedoingsth，wanttodosth，hadbetterdosth，wouldratherdosth，preferAtoB，preferdoingAtodoingB，wouldratherdoAthandoB等。這樣多聯(lián)系，既學(xué)會(huì)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助，是很好的學(xué)習(xí)方法。八、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)在老師教新課之前，我們要先預(yù)習(xí)。只有先預(yù)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)不易理解的新知識(shí)，才會(huì)認(rèn)真思考動(dòng)腦筋，課上才能認(rèn)真聽老師講，才能學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。光學(xué)還不夠，課后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，消化理解。古語云“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新?！敝挥谐?fù)習(xí)，才能收到事半功倍的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的效率。九、多動(dòng)筆多動(dòng)筆，首先要學(xué)會(huì)記課堂筆記，要快速地把老師在課堂上講的重、難點(diǎn)記下來，便于課后復(fù)習(xí)，鞏固提高。還要學(xué)會(huì)課后總結(jié)、書面造句、提問題并回答、看圖寫話、同學(xué)或朋友之間寫信、記日記等。特別是要養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，有助于提高運(yùn)用英語進(jìn)行寫作的能力。十、學(xué)會(huì)自學(xué)，善于利用網(wǎng)上資源如何自學(xué)呢？如何利用網(wǎng)上資源呢？又學(xué)哪些內(nèi)容呢？1.培養(yǎng)良好的閱讀心理，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，持之以恒。2.制定一個(gè)自學(xué)計(jì)劃，選讀與課本同步的報(bào)紙、雜志等。4.網(wǎng)上資源豐富，要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成工具，而不是玩具。一旦養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，特別是網(wǎng)上課件和練習(xí)的使用，英語水平一定會(huì)不斷提高。以上十種方法是筆者在上學(xué)和從教中得到的經(jīng)驗(yàn)，供初學(xué)者參考。但方法只是讓我們更快、更省力地學(xué)好英語的良藥，意志和決心才是我們學(xué)好英語的有力保障。希望我們農(nóng)村普通高中的學(xué)生快快樂樂、高高興興地學(xué)好英語。從農(nóng)村學(xué)前教育策略研究的角度出發(fā)、積極改進(jìn)農(nóng)村學(xué)前兒童教育方式方法、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量和發(fā)展水平等方面進(jìn)行了闡述。農(nóng)村學(xué)前教育教育策略城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)前兒童教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們面對(duì)的兒童來自各個(gè)不同的家庭，生活背景和條件都不一樣。那么，如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)他們健康向上的高尚品質(zhì)呢？一、時(shí)刻給兒童樹立榜樣著名兒童教育家許慶艾老師曾經(jīng)這樣說過：“榜樣的力量是無窮的”。對(duì)于學(xué)前兒童來說，尤其是這樣，因?yàn)閷W(xué)前兒童更加善于模仿。這一思想我在具體的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試運(yùn)用，如在課堂組織教學(xué)的時(shí)候，如果我們老師走到教室，然后很平淡地說：“請(qǐng)同學(xué)們安靜，我們開始上課了”。這些剛剛步入課堂的學(xué)前兒童還是各說各的，達(dá)不到預(yù)期組織教學(xué)的目的。后來經(jīng)過我認(rèn)真研究對(duì)策我都是這樣說的：“小朋友們，你們看今天白××同學(xué)坐得多直呀！”這時(shí)白××同學(xué)的腰板挺得更直了?！罢l來跟白××比比呢？”這時(shí)班級(jí)里馬上安靜了，小朋友們都爭(zhēng)著做得筆直筆直的，這時(shí)我們教師再適時(shí)給予一定的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，便能達(dá)到預(yù)想的效果。另外，平時(shí)為了更好的組織教學(xué)，我還編了許多易學(xué)易記的兒歌便于課堂的組織教學(xué)。如“頭要正、胸要挺、手背后、腳放平、眼睛看、耳朵聽、回答問題要大聲”。這首兒歌簡(jiǎn)單明了，孩子們一邊說一邊對(duì)自己的行為進(jìn)行了規(guī)范，也能收到較好的效果。還有，我作為一名和學(xué)前兒童朝夕相處的老師，平時(shí)和孩子們接觸的過程中我更加注意自身榜樣的力量和課上課下的言談舉止，做到為人師表，行為示范，一舉一動(dòng)都給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。二、多一些激勵(lì)，少一些指責(zé)農(nóng)村學(xué)前教育工作涉及到德、智、體、美、勞各個(gè)方面，在具體實(shí)施的過程中應(yīng)面向全體學(xué)前兒童，但也要注意個(gè)體差異、因人施教，引導(dǎo)學(xué)前兒童個(gè)性健康發(fā)展。由于每個(gè)孩子的生活環(huán)境、教育條件和遺傳因素等不相同，我們的教育方法也應(yīng)有所不同。在班級(jí)里有的孩子敢說、敢表現(xiàn)，而有的孩子天性就不愛說，也有的孩子因?yàn)楦改附?jīng)常吵架而偶爾出現(xiàn)情緒低落等現(xiàn)象。每當(dāng)讓他們說話的時(shí)候有的孩子就會(huì)哭。作為一名學(xué)前兒童教師，在教學(xué)中我們要做到愛“白天鵝”，也應(yīng)愛“丑小鴨”。對(duì)于膽小不敢說話的兒童，我們更要主動(dòng)和他們親近，與他們談心交心。在生活上給予媽媽般的溫暖，在學(xué)習(xí)上循循善誘，用身邊的小榜樣鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，不得去諷刺挖苦兒童。如在上繪畫課的時(shí)候針對(duì)有些兒童畫的快，有的兒童畫的慢的情況，我積極采用多種教學(xué)策略，對(duì)畫得快的兒童我以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)增添一些新的內(nèi)容。對(duì)畫得慢的兒童多給予如“別著急，你會(huì)越來越畫好的”等之類的鼓勵(lì)性語言。每當(dāng)我評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)我都會(huì)說：“哎呀，你畫得真好看，如果再畫上一些、樹、草、小鳥那就更好啦。”于是，他們就高高興興地回到座位上認(rèn)真地畫了起來。有的時(shí)候還會(huì)畫出意外的驚喜，這就是在學(xué)前兒童教育中經(jīng)常使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的良好效果。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童養(yǎng)成教育的培養(yǎng)在長(zhǎng)期從事學(xué)前兒童教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多兒童常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的兒童有時(shí)也突然間變得不聽話。你讓他做什么他都不愿去做，不讓做的事情卻偏要做，這讓很多老師和家長(zhǎng)不免感到頭痛。其實(shí)，學(xué)過兒童教育心理學(xué)的老師都知道這是兒童要證明自我的存在，證實(shí)自己的能力，其實(shí)這些都是兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的表現(xiàn)，很多學(xué)前兒童這時(shí)候應(yīng)很喜歡獨(dú)立做事，這時(shí)作為我們老師和家長(zhǎng)像穿脫衣服、洗手擦臉和刷牙等這些日常生活中的事兒都可以讓他們自己試試了，至少讓他配合共同完成，這樣有意識(shí)地培養(yǎng)了孩子們的自理能力。同時(shí)將秩序感培養(yǎng)納入到游戲的內(nèi)容中，經(jīng)常教育兒童將玩過的玩具要收拾好，脫下來的鞋子應(yīng)碼放整齊，將許多生活中的點(diǎn)滴小事變成培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的游戲。有時(shí)兒童經(jīng)常不按照我們的想法去完成游戲，這個(gè)過程中我們會(huì)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造能力，他會(huì)按照自己的想法改變游戲規(guī)則，作為老師既不應(yīng)一味地要求他，也不應(yīng)一味地遷就他，把握好教育的度，在兒童的方式和我們想教給他的東西之間找個(gè)平衡點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。四、做好學(xué)前兒童的思想引導(dǎo)工作在我?guī)啄陙淼膶W(xué)前教育工作當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的兒童們有時(shí)難免產(chǎn)生一些不良的行為動(dòng)機(jī)。這時(shí)作為我們教師應(yīng)當(dāng)怎么辦？是訓(xùn)斥、諷刺、還是加以批評(píng)？只有運(yùn)用教育機(jī)智將兒童的不良行為動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為良好的行為這才是成功的教育。如在上體育課時(shí)，由于全班同學(xué)都到室外進(jìn)行了活動(dòng)，老師經(jīng)常顧了前顧不了后。有一次我發(fā)現(xiàn)我們班最淘氣的張×同學(xué)又在捅這個(gè)逗那個(gè)的，我盯了他一眼，他還強(qiáng)詞奪理的說：“老師，我主要是讓其它同學(xué)馬上站好”，剛開始我還對(duì)他很是生氣，但我轉(zhuǎn)念一想從教育策略的角度何不來個(gè)順?biāo)浦勰?！然后回過頭來我心平氣和地說：“張×同學(xué)，你是不是想當(dāng)老師的助手呀？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，我宣布封張×一個(gè)頭銜叫“黑貓警長(zhǎng)”，同時(shí)我又給他找來了黑貓警長(zhǎng)的頭銜給他戴上，就這樣張×同學(xué)自豪地站在了隊(duì)伍的前面，認(rèn)真地管理起了他的小隊(duì)員們，這一節(jié)體育課同學(xué)們上得很輕松、愉快。在平時(shí)，為了改掉張×這種淘氣任性的行為習(xí)慣，我經(jīng)常領(lǐng)著他一起當(dāng)值日生，使他有更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友一起分筷子、分碗、收盤子等，積極教育引導(dǎo)他學(xué)會(huì)約束自己的行為，學(xué)會(huì)與同伴交流。慢慢地張×同學(xué)變得懂事乖巧了起來。總之，孩子是民族的希望，是祖國(guó)的未來，作為我們學(xué)前教育工作者，深感身上的擔(dān)子很沉重。因此，需要我們不斷的去充實(shí)自己，不斷地去探索新時(shí)期學(xué)前教育的各項(xiàng)策略研究，盡心做好本職工作，努力提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)前教育質(zhì)量和水平，發(fā)揮好農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)有的作用，為全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)的教育保障。認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)1超市太平路超市2N20元N20元32013年版新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5)認(rèn)識(shí)人民幣(們1)100認(rèn)識(shí)小面額的人民幣2013年版新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4查角角且元查角5中國(guó)心民銀行88Y5511元紙幣中國(guó)心民銀行6元硬幣YUAN元元硬幣7圓時(shí)中國(guó)民筆行角ZHONGGUORENMINYINHANtEITf-5角紙幣圓時(shí)中國(guó)民筆行8CREN角MlAn幣角200CREN9中因人度角角紙幣LZHONGGUO(YIJIAOf!1ffw鉀響一山中因人101角硬幣度/001角硬幣11認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件12認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件13認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件14認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件15認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件16認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件17認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件18認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件19認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件20認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件21認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件22認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件23認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件24認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件25認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件26認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件27認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件28認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件29認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件30認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件31認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件32認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件33認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件34認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件35認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件36認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件37認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件38認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件39認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件40認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件41認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件42認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件43認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件44認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課件45

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困46認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓超市太平路N20元農(nóng)村普通高中學(xué)生與省示范高中學(xué)生相比，由于生源限制、學(xué)生偏愛等諸多因素的影響，在知識(shí)水平、學(xué)習(xí)自覺性等諸多方面都要差一些，其中英語學(xué)科更為嚴(yán)重。他們絕大多數(shù)初中英語基礎(chǔ)沒打好，有的甚至英語都還沒入門，就升入了普通高中。在農(nóng)村普通高中教學(xué)英語多年，所帶學(xué)生英語水平基本偏差，都說英語難學(xué)，有的干脆放棄不學(xué)，考試時(shí)就靠碰運(yùn)氣。針對(duì)這種情況，筆者談?wù)勛约旱男牡靡约坝⒄Z基礎(chǔ)偏差的學(xué)生學(xué)好英語的各種方法。一、多聽語言是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏脕斫涣魉枷搿鬟f信息的工具。首先要從“聽”入手。1.上課認(rèn)真聽老師說，注意老師的口型。2.課堂內(nèi)外認(rèn)真聽磁帶，特別是聽與課本配套的磁帶――發(fā)音純正，無方言，比較標(biāo)準(zhǔn)。3.聽英語廣播和收看電視上的教學(xué)英語的特別節(jié)目（CCTV-9），培養(yǎng)聽力能力。二、多模仿要想與人交流，就要大膽地說出來。學(xué)好英語要靠反復(fù)說，特別對(duì)于初學(xué)者。筆者讓學(xué)生每人帶一面小鏡子，根據(jù)老師教的口型，對(duì)著鏡子說，先看自己的口型對(duì)不對(duì)，再讓別人聽聽你的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。例如讀“horse”和“house”，“month”“mouse”和“mouth”等。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服母語的障礙，注意英語的語音語調(diào)。例如：“Ithinkso.”和“Isthatso？”“Yes.”和“Yes？”，它們的語調(diào)就不一樣。三、多讀多背為什么我們覺得語文不難學(xué)呢？因?yàn)槲覀儚牟粫?huì)走路就聽父母和別人講話，到上學(xué)時(shí)已經(jīng)在大腦中聚集了許多詞匯、語句。而我們以前沒聽過英語，大腦中沒有英語的詞匯、語句。這就要求我們多聽、多讀、多背。一天背十個(gè)單詞、兩個(gè)短語、一個(gè)句子。把一些有用的詞匯和語句記在大腦中，到要表達(dá)時(shí)就不會(huì)覺得難了。例如，早上見到熟人時(shí)都會(huì)說“Goodmorning！”覺得很簡(jiǎn)單。為什么呢？因?yàn)槲覀兇竽X中有這句話，脫口就說出來了。筆者在上初中和高中時(shí)，書上的對(duì)話、課文，幾乎都會(huì)背。俗話說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”。背的時(shí)候，要多動(dòng)筆，千萬不能懶，更不能有口無心。特別是用英語讀電話號(hào)碼，有助于提高聽說能力。筆者讓學(xué)生每天讀一個(gè)電話號(hào)碼，讀得滾瓜爛熟，然后互相說、記。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)表明：多讀多背是提高英語水平的有效途徑。四、學(xué)會(huì)音標(biāo)漢語用漢語拼音助讀，任何不會(huì)讀的字讀可以查字典，根據(jù)字典上的注音讀出該字。而英語中的單詞是用英語音標(biāo)助讀的，所以，我們一定要學(xué)會(huì)音標(biāo)。只要我們學(xué)會(huì)了音標(biāo)，我們就可以根據(jù)音標(biāo)讀出任何一個(gè)單詞。如我們?cè)陬A(yù)習(xí)或閱讀課外書時(shí)遇到新單詞不會(huì)讀時(shí)，就可以查詞典，根據(jù)音標(biāo)讀出該單詞。五、化繁為簡(jiǎn)有很多復(fù)雜的詞、句都可以化為簡(jiǎn)單的形式，便于記憶。長(zhǎng)詞可以化為：詞根+詞頭或詞尾，如carefully=care+ful+ly等；多音節(jié)詞可以按音節(jié)分開記憶，如important=im-por-tant等；長(zhǎng)句可以找出主要成分或主要結(jié)構(gòu)，如Manychildren’slifedreaminBritainistostudyatoneofthefamousmusicschools是一個(gè)主系表結(jié)構(gòu)，找出be動(dòng)詞就好辦了，be動(dòng)詞之前是主語，be動(dòng)詞之后是動(dòng)詞不定式短語作表語，這樣句子就好理解了。因此，“化繁為簡(jiǎn)”的學(xué)習(xí)方法是一種很好的記憶、理解方法，有助于提高我們的英語水平。六、編口訣口訣言簡(jiǎn)意賅，便于記憶。有的內(nèi)容有現(xiàn)存的口訣，如關(guān)于be動(dòng)詞用法的口訣：“我是am，你是are，is用于他、她、它，復(fù)數(shù)都用are?！庇械膬?nèi)容沒有現(xiàn)存的口訣，我們可以自己編。如筆者自編的關(guān)于since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的口訣：“‘毒蟲’一過去，主子就完了，since當(dāng)家了?！薄岸鞠x”指從句，“一過去”指從句謂語動(dòng)詞用一般過去時(shí)態(tài)，“主子”指主句，“完了”指主句謂語動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，“since當(dāng)家了”指這是一個(gè)由since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。例如：IhavelearnedtwothousandEnglishwordssinceIcamehere.這樣一來，學(xué)生一下子就記住了。運(yùn)用口訣，既便于記憶，又提高學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？七、新舊聯(lián)系世上萬事萬物都不是孤立的，它們之間都有著聯(lián)系。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，要聯(lián)系到以前學(xué)過的舊知識(shí)。如學(xué)takecare時(shí)，要聯(lián)系到becareful，lookout；學(xué)prefertodosth時(shí)，聯(lián)系到wouldliketodosth，feellikedoingsth，wanttodosth，hadbetterdosth，wouldratherdosth，preferAtoB，preferdoingAtodoingB，wouldratherdoAthandoB等。這樣多聯(lián)系，既學(xué)會(huì)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助，是很好的學(xué)習(xí)方法。八、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)在老師教新課之前，我們要先預(yù)習(xí)。只有先預(yù)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)不易理解的新知識(shí)，才會(huì)認(rèn)真思考動(dòng)腦筋，課上才能認(rèn)真聽老師講，才能學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。光學(xué)還不夠，課后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，消化理解。古語云“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。”只有常復(fù)習(xí)，才能收到事半功倍的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的效率。九、多動(dòng)筆多動(dòng)筆，首先要學(xué)會(huì)記課堂筆記，要快速地把老師在課堂上講的重、難點(diǎn)記下來，便于課后復(fù)習(xí)，鞏固提高。還要學(xué)會(huì)課后總結(jié)、書面造句、提問題并回答、看圖寫話、同學(xué)或朋友之間寫信、記日記等。特別是要養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，有助于提高運(yùn)用英語進(jìn)行寫作的能力。十、學(xué)會(huì)自學(xué)，善于利用網(wǎng)上資源如何自學(xué)呢？如何利用網(wǎng)上資源呢？又學(xué)哪些內(nèi)容呢？1.培養(yǎng)良好的閱讀心理，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，持之以恒。2.制定一個(gè)自學(xué)計(jì)劃，選讀與課本同步的報(bào)紙、雜志等。4.網(wǎng)上資源豐富，要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成工具，而不是玩具。一旦養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，特別是網(wǎng)上課件和練習(xí)的使用，英語水平一定會(huì)不斷提高。以上十種方法是筆者在上學(xué)和從教中得到的經(jīng)驗(yàn)，供初學(xué)者參考。但方法只是讓我們更快、更省力地學(xué)好英語的良藥，意志和決心才是我們學(xué)好英語的有力保障。希望我們農(nóng)村普通高中的學(xué)生快快樂樂、高高興興地學(xué)好英語。從農(nóng)村學(xué)前教育策略研究的角度出發(fā)、積極改進(jìn)農(nóng)村學(xué)前兒童教育方式方法、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量和發(fā)展水平等方面進(jìn)行了闡述。農(nóng)村學(xué)前教育教育策略城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)前兒童教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們面對(duì)的兒童來自各個(gè)不同的家庭，生活背景和條件都不一樣。那么，如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)他們健康向上的高尚品質(zhì)呢？一、時(shí)刻給兒童樹立榜樣著名兒童教育家許慶艾老師曾經(jīng)這樣說過：“榜樣的力量是無窮的”。對(duì)于學(xué)前兒童來說，尤其是這樣，因?yàn)閷W(xué)前兒童更加善于模仿。這一思想我在具體的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試運(yùn)用，如在課堂組織教學(xué)的時(shí)候，如果我們老師走到教室，然后很平淡地說：“請(qǐng)同學(xué)們安靜，我們開始上課了”。這些剛剛步入課堂的學(xué)前兒童還是各說各的，達(dá)不到預(yù)期組織教學(xué)的目的。后來經(jīng)過我認(rèn)真研究對(duì)策我都是這樣說的：“小朋友們，你們看今天白××同學(xué)坐得多直呀！”這時(shí)白××同學(xué)的腰板挺得更直了?！罢l來跟白××比比呢？”這時(shí)班級(jí)里馬上安靜了，小朋友們都爭(zhēng)著做得筆直筆直的，這時(shí)我們教師再適時(shí)給予一定的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，便能達(dá)到預(yù)想的效果。另外，平時(shí)為了更好的組織教學(xué)，我還編了許多易學(xué)易記的兒歌便于課堂的組織教學(xué)。如“頭要正、胸要挺、手背后、腳放平、眼睛看、耳朵聽、回答問題要大聲”。這首兒歌簡(jiǎn)單明了，孩子們一邊說一邊對(duì)自己的行為進(jìn)行了規(guī)范，也能收到較好的效果。還有，我作為一名和學(xué)前兒童朝夕相處的老師，平時(shí)和孩子們接觸的過程中我更加注意自身榜樣的力量和課上課下的言談舉止，做到為人師表，行為示范，一舉一動(dòng)都給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。二、多一些激勵(lì)，少一些指責(zé)農(nóng)村學(xué)前教育工作涉及到德、智、體、美、勞各個(gè)方面，在具體實(shí)施的過程中應(yīng)面向全體學(xué)前兒童，但也要注意個(gè)體差異、因人施教，引導(dǎo)學(xué)前兒童個(gè)性健康發(fā)展。由于每個(gè)孩子的生活環(huán)境、教育條件和遺傳因素等不相同，我們的教育方法也應(yīng)有所不同。在班級(jí)里有的孩子敢說、敢表現(xiàn)，而有的孩子天性就不愛說，也有的孩子因?yàn)楦改附?jīng)常吵架而偶爾出現(xiàn)情緒低落等現(xiàn)象。每當(dāng)讓他們說話的時(shí)候有的孩子就會(huì)哭。作為一名學(xué)前兒童教師，在教學(xué)中我們要做到愛“白天鵝”，也應(yīng)愛“丑小鴨”。對(duì)于膽小不敢說話的兒童，我們更要主動(dòng)和他們親近，與他們談心交心。在生活上給予媽媽般的溫暖，在學(xué)習(xí)上循循善誘，用身邊的小榜樣鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，不得去諷刺挖苦兒童。如在上繪畫課的時(shí)候針對(duì)有些兒童畫的快，有的兒童畫的慢的情況，我積極采用多種教學(xué)策略，對(duì)畫得快的兒童我以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)增添一些新的內(nèi)容。對(duì)畫得慢的兒童多給予如“別著急，你會(huì)越來越畫好的”等之類的鼓勵(lì)性語言。每當(dāng)我評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)我都會(huì)說：“哎呀，你畫得真好看，如果再畫上一些、樹、草、小鳥那就更好啦?！庇谑牵麄兙透吒吲d興地回到座位上認(rèn)真地畫了起來。有的時(shí)候還會(huì)畫出意外的驚喜，這就是在學(xué)前兒童教育中經(jīng)常使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的良好效果。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童養(yǎng)成教育的培養(yǎng)在長(zhǎng)期從事學(xué)前兒童教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多兒童常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的兒童有時(shí)也突然間變得不聽話。你讓他做什么他都不愿去做，不讓做的事情卻偏要做，這讓很多老師和家長(zhǎng)不免感到頭痛。其實(shí)，學(xué)過兒童教育心理學(xué)的老師都知道這是兒童要證明自我的存在，證實(shí)自己的能力，其實(shí)這些都是兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的表現(xiàn)，很多學(xué)前兒童這時(shí)候應(yīng)很喜歡獨(dú)立做事，這時(shí)作為我們老師和家長(zhǎng)像穿脫衣服、洗手擦臉和刷牙等這些日常生活中的事兒都可以讓他們自己試試了，至少讓他配合共同完成，這樣有意識(shí)地培養(yǎng)了孩子們的自理能力。同時(shí)將秩序感培養(yǎng)納入到游戲的內(nèi)容中，經(jīng)常教育兒童將玩過的玩具要收拾好，脫下來的鞋子應(yīng)碼放整齊，將許多生活中的點(diǎn)滴小事變成培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的游戲。有時(shí)兒童經(jīng)常不按照我們的想法去完成游戲，這個(gè)過程中我們會(huì)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造能力，他會(huì)按照自己的想法改變游戲規(guī)則，作為老師既不應(yīng)一味地要求他，也不應(yīng)一味地遷就他，把握好教育的度，在兒童的方式和我們想教給他的東西之間找個(gè)平衡點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。四、做好學(xué)前兒童的思想引導(dǎo)工作在我?guī)啄陙淼膶W(xué)前教育工作當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的兒童們有時(shí)難免產(chǎn)生一些不良的行為動(dòng)機(jī)。這時(shí)作為我們教師應(yīng)當(dāng)怎么辦？是訓(xùn)斥、諷刺、還是加以批評(píng)？只有運(yùn)用教育機(jī)智將兒童的不良行為動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為良好的行為這才是成功的教育。如在上體育課時(shí)，由于全班同學(xué)都到室外進(jìn)行了活動(dòng)，老師經(jīng)常顧了前顧不了后。有一次我發(fā)現(xiàn)我們班最淘氣的張×同學(xué)又在捅這個(gè)逗那個(gè)的，我盯了他一眼，他還強(qiáng)詞奪理的說：“老師，我主要是讓其它同學(xué)馬上站好”，剛開始我還對(duì)他很是生氣，但我轉(zhuǎn)念一想從教育策略的角度何不來個(gè)順?biāo)浦勰兀∪缓蠡剡^頭來我心平氣和地說：“張×同學(xué)，你是不是想當(dāng)老師的助手呀？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，我宣布封張×一個(gè)頭銜叫“黑貓警長(zhǎng)”，同時(shí)我又給他找來了黑貓警長(zhǎng)的頭銜給他戴上，就這樣張×同學(xué)自豪地站在了隊(duì)伍的前面，認(rèn)真地管理起了他的小隊(duì)員們，這一節(jié)體育課同學(xué)們上得很輕松、愉快。在平時(shí)，為了改掉張×這種淘氣任性的行為習(xí)慣，我經(jīng)常領(lǐng)著他一起當(dāng)值日生，使他有更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友一起分筷子、分碗、收盤子等，積極教育引導(dǎo)他學(xué)會(huì)約束自己的行為，學(xué)會(huì)與同伴交流。慢慢地張×同學(xué)