管理能力提升課件

管理能力提升管理能力提升1管理者修煉自己,影響他人帶好團(tuán)隊(duì),激勵(lì)個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo),謀求發(fā)展管理者2管理者的自我修煉管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉境界、能量等級(jí)、氣場(chǎng)人文修養(yǎng)——心智模式修煉情商修煉人格魅力修煉管理者的自我修煉3提高人文修養(yǎng)的辦法1、感悟人生、修煉心靈2、學(xué)習(xí)人文知識(shí)(讀書(shū)、看電視劇、電影和錄像)3、欣賞藝術(shù)(美術(shù)、音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈)4、多參加社會(huì)公益性活動(dòng)。5、多與人文修養(yǎng)高的人交流。6、多做人文的思考。提高人文修養(yǎng)的辦法4培育背景文化(人文修養(yǎng))孝文化愛(ài)文化·感恩文化緣文化不能麗高文化寂展龍文化不能麗離文化搞文化建設(shè)責(zé)任文化團(tuán)隊(duì)合作文化人必須靠精種和信仰而生活善文化世界因?yàn)橛辛w好的愿望而精夥禮文化信仰文化培育背景文化(人文修養(yǎng))5管理者的心智模式修煉心智模式是什么?是人的芯片,是素質(zhì)的核心心智模式存在在我們的潛意識(shí)里。是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和采取行動(dòng)的指南也是我們看問(wèn)題的角度是我們表述問(wèn)題的一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。是我們潛意識(shí)里的一種理論假設(shè)是核心價(jià)值觀是一種氣質(zhì)、個(gè)性、習(xí)慣,是一種傳統(tǒng)。管理者的心智模式修煉6兩種心智模式的表現(xiàn)積極——消極開(kāi)放——封閉(成才和許三多)接受—拒絕合作——不合作換位思維—自我中心反省自己—指責(zé)別人尋找方法尋找借口雙贏或多嬴——單嬴兩種心智模式的表現(xiàn)7養(yǎng)成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的心智模式·不要味地講道理,有道理不-定能解決問(wèn)題,往往是公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理。更不要把自己的道理強(qiáng)蛋加給別人,你有你的道理,別人有別人的道理,都是對(duì)的。無(wú)效地講道理、爭(zhēng)論道理,不如有效地解決問(wèn)題。養(yǎng)成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的心智模式8開(kāi)會(huì)是為了解決問(wèn)題的·開(kāi)會(huì)本來(lái)是想解決問(wèn)題的沒(méi)想到很多會(huì)開(kāi)到最后,卻得出一個(gè)結(jié)論:根本不可能解決這個(gè)問(wèn)題。適得其反。所以,開(kāi)會(huì)的時(shí)候定要把大家的心智模式統(tǒng)到解決問(wèn)題上來(lái),凡是與解決問(wèn)題無(wú)關(guān)的事情律禁止。開(kāi)會(huì)是為了解決問(wèn)題的9學(xué)會(huì)分層次看問(wèn)題——問(wèn)題的解剖與分類像剝洋蔥一樣,有層次地看問(wèn)題:首先看到的是表面上的問(wèn)題、然后是過(guò)程中的問(wèn)題、最后是核心問(wèn)題或?qū)嵸|(zhì)性問(wèn)題。心向氬過(guò)程向氬面向題學(xué)會(huì)分層次看問(wèn)題——問(wèn)題的解剖與分類10管理能力提升課件11管理能力提升課件12管理能力提升課件13管理能力提升課件14管理能力提升課件15管理能力提升課件16管理能力提升課件17管理能力提升課件18管理能力提升課件19管理能力提升課件20管理能力提升課件21管理能力提升課件22管理能力提升課件23管理能力提升課件24管理能力提升課件25管理能力提升課件26管理能力提升課件27管理能力提升課件28管理能力提升課件29管理能力提升課件30管理能力提升課件31管理能力提升課件32管理能力提升課件33管理能力提升課件34管理能力提升課件35管理能力提升課件36管理能力提升課件37管理能力提升課件38管理能力提升課件39管理能力提升課件40管理能力提升課件41管理能力提升課件42管理能力提升課件43管理能力提升課件44管理能力提升課件45管理能力提升課件46管理能力提升課件47管理能力提升課件48管理能力提升課件49管理能力提升課件50管理能力提升課件51管理能力提升課件52管理能力提升課件53管理能力提升課件54管理能力提升管理能力提升55管理者修煉自己,影響他人帶好團(tuán)隊(duì),激勵(lì)個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo),謀求發(fā)展管理者56管理者的自我修煉管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉境界、能量等級(jí)、氣場(chǎng)人文修養(yǎng)——心智模式修煉情商修煉人格魅力修煉管理者的自我修煉57提高人文修養(yǎng)的辦法1、感悟人生、修煉心靈2、學(xué)習(xí)人文知識(shí)(讀書(shū)、看電視劇、電影和錄像)3、欣賞藝術(shù)(美術(shù)、音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈)4、多參加社會(huì)公益性活動(dòng)。5、多與人文修養(yǎng)高的人交流。6、多做人文的思考。提高人文修養(yǎng)的辦法58培育背景文化(人文修養(yǎng))孝文化愛(ài)文化·感恩文化緣文化不能麗高文化寂展龍文化不能麗離文化搞文化建設(shè)責(zé)任文化團(tuán)隊(duì)合作文化人必須靠精種和信仰而生活善文化世界因?yàn)橛辛w好的愿望而精夥禮文化信仰文化培育背景文化(人文修養(yǎng))59管理者的心智模式修煉心智模式是什么?是人的芯片,是素質(zhì)的核心心智模式存在在我們的潛意識(shí)里。是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和采取行動(dòng)的指南也是我們看問(wèn)題的角度是我們表述問(wèn)題的一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。是我們潛意識(shí)里的一種理論假設(shè)是核心價(jià)值觀是一種氣質(zhì)、個(gè)性、習(xí)慣,是一種傳統(tǒng)。管理者的心智模式修煉60兩種心智模式的表現(xiàn)積極——消極開(kāi)放——封閉(成才和許三多)接受—拒絕合作——不合作換位思維—自我中心反省自己—指責(zé)別人尋找方法尋找借口雙贏或多嬴——單嬴兩種心智模式的表現(xiàn)61養(yǎng)成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的心智模式·不要味地講道理,有道理不-定能解決問(wèn)題,往往是公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理。更不要把自己的道理強(qiáng)蛋加給別人,你有你的道理,別人有別人的道理,都是對(duì)的。無(wú)效地講道理、爭(zhēng)論道理,不如有效地解決問(wèn)題。養(yǎng)成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的心智模式62開(kāi)會(huì)是為了解決問(wèn)題的·開(kāi)會(huì)本來(lái)是想解決問(wèn)題的沒(méi)想到很多會(huì)開(kāi)到最后,卻得出一個(gè)結(jié)論:根本不可能解決這個(gè)問(wèn)題。適得其反。所以,開(kāi)會(huì)的時(shí)候定要把大家的心智模式統(tǒng)到解決問(wèn)題上來(lái),凡是與解決問(wèn)題無(wú)關(guān)的事情律禁止。開(kāi)會(huì)是為了解決問(wèn)題的63學(xué)會(huì)分層次看問(wèn)題——問(wèn)題的解剖與分類像剝洋蔥一樣,有層次地看問(wèn)題:首先看到的是表面上的問(wèn)題、然后是過(guò)程中的問(wèn)題、最后是核心問(wèn)題或?qū)嵸|(zhì)性問(wèn)題。心向氬過(guò)程向氬面向題學(xué)會(huì)分層次看問(wèn)題——問(wèn)題的解剖與分類64管理能力提升課件65管理能力提升課件66管理能力提升課件67管理能力提升課件68管理能力提升課件69管理能力提升課件70管理能力提升課件71管理能力提升課件72管理能力提升課件73管理能力提升課件74管理能力提升課件75管理能力提升課件76管理能力提升課件77管理能力提升課件78管理能力提升課件79管理能力提升課件80管理能力提升課件81管理能力提升課件82管理能力提升課件83管理能力提升課件84管理能力提升課件85管理能力提升課件86管理能力提升課件87管理能力提升課件88管理能力提升課件89管理能力提升課件90管理能力提升課件91管理能力提升課件92管理能力提升課件93管理能力提升課件94管理能力提升課件95管理能力提升課件96管理能