石油的煉制方法課件

石油的煉制方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯石油的煉制方法石油的煉制方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂故偷臒捴品椒ǖ谝还?jié)液體燃料的生產(chǎn)三第二節(jié)潤滑油的生產(chǎn)2016/5/6何調(diào)石油煉制?石油煉制是我國石油化學(xué)工業(yè)的組成之一所謂石油煉制,就是為了解決石油性質(zhì)與油品使用要求之間的矛盾,應(yīng)用各種物理或化學(xué)的加工方法,把石油加工成符合各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的石油產(chǎn)品石油化學(xué)工業(yè)三大合成材料是指塑料、合石油煉制石油化工成纖維合成橡膠以石油為原料生產(chǎn)以乙烯、丙烯光原各種石油產(chǎn)品料生產(chǎn)三大合成材料及基本有機(jī)原料2016/5/6不少教師認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)生的作文內(nèi)容空洞無物，枯燥乏味，是學(xué)生生活單調(diào)貧乏，孤陋寡聞造成的。情況真是這樣嗎？對此，我們進(jìn)行了一些調(diào)查。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只要充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，善于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生觀察生活與認(rèn)識(shí)生活的能力，他們同樣能寫出骨肉豐滿的文章來。一、將作文素材引向農(nóng)村生活的廣闊空間生活是寫作的活水源頭。農(nóng)村環(huán)境為學(xué)生提供了觀察生活，認(rèn)識(shí)生活的優(yōu)越條件。農(nóng)村孩子生活在大自然的懷抱中，游玩在美麗的大自然中：秧苗青青的田野；野花遍地的山坡；明澈清涼的溪流；香飄萬里的金秋碩果……這些美好的事物，豐富了孩子們對美的感受。上樹捉鳥，下河撈魚，放牛放羊，喂雞養(yǎng)豬，春種秋收……都是農(nóng)村孩子經(jīng)歷過的。無窮的趣事，多樣的勞作，給孩子們留下了深刻的印象。和大自然親近，使他們增長了見識(shí)，充實(shí)了生活，這些都是城里孩子無法相比的。為發(fā)揮農(nóng)村孩子的這些優(yōu)勢，筆者恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生作文的目光引向廣闊的空間。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察事物，感受生活，把頭腦中豐富多彩的表象加工成寫作素材，一旦作文需要，便會(huì)“文思泉涌”。二、消除農(nóng)村學(xué)生“怕作文”的心理障礙怕作文是農(nóng)村學(xué)生的一個(gè)通病，每每布置作文，學(xué)生便搖頭嘆氣滿臉茫然。所以，教師在平時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，消除他們心中的“怕”字。1、在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生明白，作文就是寫話，把我們想說的話寫清楚，。寫明白就行。這樣學(xué)生就有輕松感，視作文為易事。其次要多一些趣味性，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)寫，在“玩”中提高。2、加強(qiáng)活動(dòng)教學(xué)。如通過開展對各種人、事、物的觀察活動(dòng)，讀報(bào)、詩朗誦、說話、寫話比賽、作文競賽，寫觀察日記，辦手抄報(bào)，舉行普通話演講等，不僅豐富了學(xué)生的生活內(nèi)容，擴(kuò)大了他們的視野，提高了他們口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，而且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們對聽、說、讀、寫產(chǎn)生了濃厚的興趣。3、作文命題，貼近學(xué)生生活，選擇學(xué)生熟悉的，能寫愛寫的內(nèi)容。同時(shí)增加命題的靈活性，多些半命題和自命題的作文，讓學(xué)生放松寫。4、激發(fā)學(xué)生的寫作情感。情感是作文教學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)。農(nóng)村學(xué)生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng)。因此，只有善于激發(fā)學(xué)生的情感，才能打開學(xué)生作文思路。當(dāng)學(xué)生情感豐富強(qiáng)烈、興趣盎然時(shí)，寫作就積極主動(dòng)。三、加強(qiáng)課外閱讀、提高作文水平俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生讀的不多，胸?zé)o積累，自然影響作文質(zhì)量的提高，教師除了上好教材中的閱讀課外，還指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，從中汲取養(yǎng)料。除了借閱圖書室的圖書外，班級(jí)和學(xué)生訂閱一些報(bào)刊，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生把家中的一些書籍帶來，相互交換著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。如指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，或摘抄一些優(yōu)美的詞句段篇，或?qū)懽x后感，以求讀后總有收獲。學(xué)生積累素材多了，練筆的機(jī)會(huì)多了，作文思路就會(huì)更加開闊。四、上好作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)目的在于使學(xué)生明確要求，釋疑解難，開拓思路，完成初稿。教師分五步進(jìn)行：1.抓“題眼”，審題目，選材料。要求學(xué)生弄清本次作文的要求，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)要求去作文的能力。教師根據(jù)不同題目，提出以下問題，讓學(xué)生思考：（1）文章的題裁是什么？這篇文章是要求寫人記事、還是寫景狀物的？（2）寫作范圍有什么限制？（3）寫作的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？（4）這次作文訓(xùn)練的要求是什么？（5）可以用哪一種人稱？學(xué)生的作文材料主要來源于平時(shí)觀察后的積累。要求學(xué)生寫自己身邊最熟悉的人、事、物，寫真實(shí)的生活。引導(dǎo)學(xué)生討論選材，交流信息，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，以便根據(jù)信息舍其所知，解其所感。2.評(píng)價(jià)本單元的重點(diǎn)課文或習(xí)作例文，使學(xué)生掌握作文方法?？醋髡呤侨绾斡^察事物，分析事物，表達(dá)思想感情的。讓學(xué)生明確寫作重點(diǎn)，促進(jìn)讀寫結(jié)合。3.構(gòu)思列綱。這是從審題開始，繼而選材、立意、組材、列綱。列出提綱是構(gòu)思的結(jié)果。因?yàn)椤拔某捎谒肌?，所以這一教學(xué)環(huán)節(jié)必須給學(xué)生充足的時(shí)間去構(gòu)思。這樣學(xué)生的口頭作文才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?？陬^表達(dá)是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁。通過“說”可以發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極思考。過去，教師只重視書面練習(xí)卻忽視了對學(xué)生口頭表達(dá)的能力培養(yǎng)，造成學(xué)生作文能力不是向良性循環(huán)的方向發(fā)展。后來教師狠抓學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練。在作文中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱，把經(jīng)過充分思考聯(lián)系生活中熟悉的內(nèi)容，組織語言，通過口頭語言，清晰流利地表達(dá)出來，化為口頭作文。這是加強(qiáng)學(xué)生口頭作文能力的重要環(huán)節(jié)。它落實(shí)了作文“從說到寫，先說后寫”的原則，為書面作文打下了基礎(chǔ)。5.師生共同評(píng)改。學(xué)生口述作文之后要及時(shí)評(píng)改。不僅評(píng)出哪些不足，還要講明為什么不足，怎樣改才完善；好又好在哪里，為什么好，以此提高學(xué)生的作文鑒賞能力。寓改于評(píng)之中，評(píng)改結(jié)合。五、教給學(xué)生自改方法，培養(yǎng)學(xué)生自改能力在訓(xùn)練學(xué)生自改作文時(shí)，教師首先交給學(xué)生修改方法，指出修改范圍。交給學(xué)生用統(tǒng)一規(guī)定的修改符號(hào)，按照一定的順序（如按字、詞、句、段、篇的順序）找出有毛病的地方，在原文上進(jìn)行修改。一次突破一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題，然后逐步加深難度，達(dá)到全面修改。其次要讓學(xué)生知道修改哪些方面。一是內(nèi)容方面：看看中心是否明確，思想是否健康，情節(jié)是否真實(shí)，材料是否充實(shí)等。二是結(jié)構(gòu)方面：看看順序是否恰當(dāng)，分段是否合理，條理是否清楚，詳略是否得當(dāng)，過度是否自然等。三是語言方面：看看語句是否通順，前后是否連貫，有無錯(cuò)別字，有無用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。根據(jù)具體情況，教師運(yùn)用典型引路的方法，先選一篇毛病最具典型性的作文，在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行集體修改，讓學(xué)生在集體修改中學(xué)習(xí)方法。然后再放手讓學(xué)生自改，自改時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)不同的作文題材事先列出本篇作文需要注意的方面，這樣有的放失，明確目標(biāo)。然后同桌，小組互改。通過修改文章，不僅使學(xué)生懂得了如何修改文章，而且更加明確了如何寫文章，從而提高了寫作的能力。高中物理開展探究式教學(xué)是符合素質(zhì)教育改革要求的，是新課標(biāo)下教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新。探究式教學(xué)不僅有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，進(jìn)而順利達(dá)成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。但在開展探究式教學(xué)時(shí)，物理教師必須考慮到學(xué)生的主體性發(fā)揮、探究內(nèi)容設(shè)置及探究式教學(xué)深度等問題。一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系為保證探究式物理教學(xué)的有序開展，教師應(yīng)通過明確教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等來體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而這就需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，推行現(xiàn)代教育方式，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，對探究教學(xué)有更為全面、深入的認(rèn)識(shí)。在明確探究教學(xué)目標(biāo)后，教師還需要根據(jù)高中物理教學(xué)的特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際等，精心設(shè)計(jì)教案，制訂合理適用的教學(xué)方法。同時(shí)，在學(xué)生自主闡述觀點(diǎn)、提出疑問等預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上，開展不同的實(shí)驗(yàn)，并應(yīng)用有關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行推理，以驗(yàn)證結(jié)果，以促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，也使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。在此過程中，教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生正確有效地處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而真正發(fā)揮探究式教學(xué)的效用。比如，在“電磁感應(yīng)規(guī)律”的教學(xué)中，對動(dòng)生電動(dòng)勢規(guī)律的內(nèi)容可開展探究式教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地去思考定律的形成和發(fā)展過程，并對該規(guī)律形成中存在的影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析和探究，以培養(yǎng)學(xué)生思考、分析及探究問題的能力。要求學(xué)生把該物理規(guī)律和生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而對磁場產(chǎn)生、金屬桿運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象有更為深入的了解，進(jìn)而對物理學(xué)習(xí)形成更為清晰的思路。二、選好探究內(nèi)容，有序開展探究教學(xué)探究式教學(xué)是現(xiàn)代教育中一個(gè)新型的教學(xué)方式，有著鮮明的專業(yè)性和科學(xué)性，可有效培養(yǎng)和提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。所以，高中物理教師應(yīng)充分重視探究教學(xué)，選好探究教學(xué)內(nèi)容，把物理的理論知識(shí)和探究教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，明確探究教學(xué)的課程目標(biāo)，應(yīng)符合高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化學(xué)生的物理動(dòng)手實(shí)踐能力，保證物理教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題靈活度和深度符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在進(jìn)行物理課程安排時(shí)，不得偏離物理的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)要營造輕松、活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在探究教學(xué)中充分感受到樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如，在“光的速度”探究教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生自主了解和認(rèn)識(shí)光速的產(chǎn)生，在自主探究中了解光速的影響因素，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到光在真空中的速度、在不同介質(zhì)中的速度；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究雷雨天為什么先見閃電后聞雷聲等，進(jìn)而使學(xué)生自主去探索，逐步獲得符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。此外，還應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)在探究教學(xué)中的作用，并選擇好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)不但是物理這門學(xué)科的重要組成部分，同時(shí)也是驗(yàn)證、總結(jié)的重要基礎(chǔ)。在開展高中物理探究教學(xué)時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著重要作用。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重過程和新知的獲得體驗(yàn)，因此教師還應(yīng)特別重視物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中必須注重學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)和分析問題等能力的培養(yǎng)。因?qū)W生在思維、認(rèn)知水平等方面存在差異，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案也不盡相同。比如，“安培力大小的相關(guān)因素”的實(shí)驗(yàn)中，提出和BI等因素相關(guān)的假設(shè)之后，就會(huì)涉及磁場強(qiáng)度測量及如何改變、電流測量及改變等問題，開展實(shí)驗(yàn)的過程及方法是不盡相同的，涉及的方案也不一致。三、重視探究教學(xué)深度，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育日益深入的背景下，探究式教學(xué)是高中物理教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新表現(xiàn)，對高中物理教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著推動(dòng)作用。但要強(qiáng)調(diào)的是探究式教學(xué)并非現(xiàn)代教育中唯一的創(chuàng)新教學(xué)法，在開展探究教學(xué)時(shí)教師應(yīng)充分重視探究教學(xué)深度，應(yīng)根據(jù)高中物理的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)選擇最為合適的教學(xué)方法，如此才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中物理的優(yōu)質(zhì)高效。在物理探究教學(xué)中，師生間的互動(dòng)和探究是一種有效的教學(xué)方法，可以更好地培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的物理思維，在創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境基礎(chǔ)上，可有效培養(yǎng)學(xué)生積極的探究學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)，通過尋找、提出、分析及探索問題，強(qiáng)化師生間的互動(dòng)，進(jìn)而在反思、歸納及總結(jié)中，教師對學(xué)生實(shí)施過程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而有效地強(qiáng)化學(xué)生的自信心，最后真正達(dá)到探究式教學(xué)的目的。通過過程式評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的一般性過程，也就是提出問題―翻閱資料―實(shí)驗(yàn)探究―提出假設(shè)―驗(yàn)證―得到結(jié)論?？偠灾?，高中物理教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視探究式教學(xué)的重要性，在實(shí)施探究式物理教學(xué)時(shí)必須以學(xué)生的主體性發(fā)揮為前提，選擇好探究教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，如此才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化物理探究教學(xué)的目的。石油的煉制方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)1石油的煉制方法第一節(jié)液體燃料的生產(chǎn)三第二節(jié)潤滑油的生產(chǎn)2016/5/6石油的煉制方法2何調(diào)石油煉制?石油煉制是我國石油化學(xué)工業(yè)的組成之一所謂石油煉制,就是為了解決石油性質(zhì)與油品使用要求之間的矛盾,應(yīng)用各種物理或化學(xué)的加工方法,把石油加工成符合各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的石油產(chǎn)品石油化學(xué)工業(yè)三大合成材料是指塑料、合石油煉制石油化工成纖維合成橡膠以石油為原料生產(chǎn)以乙烯、丙烯光原各種石油產(chǎn)品料生產(chǎn)三大合成材料及基本有機(jī)原料2016/5/6何調(diào)石油煉制?3石油煉制工業(yè)(煉油工業(yè))「產(chǎn)品分類原油石油產(chǎn)品一次加工瀝(原油蒸餾燃料背石溶油劑焦二次加工門(催化、加氫、重整等潤滑油及相關(guān)產(chǎn)品及化工原料三次加工(烷基化、異構(gòu)化、醚化等)油品調(diào)合或精制016/5/6石油煉制工業(yè)(煉油工業(yè))4幾點(diǎn)說明:口不同性質(zhì)的原油采用相同方法生產(chǎn)的產(chǎn)品,其性質(zhì)會(huì)有很大不同;口同一原油采用不同加工方法生產(chǎn)同一種油品,這些油品性質(zhì)也可能出現(xiàn)很大差別?？趦?chǔ)運(yùn)工作者必須對石油煉制方法概況有所了解,掌握不同煉制方法對油品性能的影響,才能做好油品的合理儲(chǔ)運(yùn)、科學(xué)管理以及必要時(shí)進(jìn)行油品調(diào)合、選擇代用油或進(jìn)行廢油再生工作。2016/5/6幾點(diǎn)說明:5第一節(jié)液體燃料的生產(chǎn)一、原油的常減壓蒸餾二、二次加工方法三、輕質(zhì)油品的犄制2016/5/6第一節(jié)液體燃料的生產(chǎn)6原油的常減壓蒸餾一煉油廠加工已脫鹽、脫水原油的第一道工序30-20℃的汽油餾分200350℃的煤柴油餾分」分割沸程范圍350~520℃的潤滑油餾分大于520℃的減壓渣油其中130~280℃的餾分可作為噴氣燃料餾分2016/5/6原油的常減壓蒸餾一煉油廠加工已脫鹽、脫水原油的第一道工序7一、原油的常減壓蒸餾口原油加熱到350℃左右,在蒸餾塔內(nèi)壓力與大氣壓相近的條件下進(jìn)行蒸餾,稱為常壓蒸餾。口但要從原油中分離出高沸點(diǎn)的餾分,在常壓下必須進(jìn)一步提溫度,這樣會(huì)導(dǎo)致高沸點(diǎn)餾分熱分解成低沸點(diǎn)的烴類,為了得到高沸點(diǎn)的潤滑油餾分,采用降低蒸餾塔內(nèi)壓力的措施,從而降低高沸點(diǎn)餾分的沸點(diǎn),使其在較低溫度下沸騰汽化,并將在減壓下蒸出餾分的沸點(diǎn)換算成常壓下的沸點(diǎn),這種在降低塔內(nèi)壓力下進(jìn)行的蒸餾稱為減壓蒸餾。2016/5/6一、原油的常減壓蒸餾8一、原油的常減壓蒸餾中輕柴油減壓渣油(VR)的用途生產(chǎn)瀝青凝縮油及水生產(chǎn)殘?jiān)鼭櫥?溶劑脫瀝青)減壓220~250℃催化裂化原料生產(chǎn)輕質(zhì)油品焦化原料生產(chǎn)輕質(zhì)油品和石油焦減壓二線減粘裂化生產(chǎn)燃料油鍋爐燃料含鹽水制氫原料汽原油Q減壓渣油減壓渣油,VR常壓重油,AR--67常減壓蒸餾工藝流裎一、原油的常減壓蒸餾9囗常減壓蒸餾所得餾分為直餾餾分,經(jīng)過精制可以得到直餾產(chǎn)品,或與其它方法生產(chǎn)的油品調(diào)合成合格產(chǎn)品?？谟捎谡麴s過程基本沒有化學(xué)變化,直餾產(chǎn)品的性質(zhì)主要決定于原油的化學(xué)組成。2016/5/6囗常減壓蒸餾所得餾分為直餾餾分,經(jīng)過精制可10國產(chǎn)直餾產(chǎn)品具有以下共性:(1)烯烴含量很少,非烴化合物也很少,因而直餾產(chǎn)品在儲(chǔ)運(yùn)、使用過程中不易氧化變質(zhì),安定性很好,適宜于長期儲(chǔ)存。國產(chǎn)噴氣燃料、軍用柴油和各種潤滑油大都是直餾產(chǎn)品。(2)由于國產(chǎn)原油中多數(shù)是石蠟基原油,它們的直餾產(chǎn)品中烷烴含量高,環(huán)烷烴和芳香烴含量較少。因而直餾汽油燃燒性能很差,辛烷值太低;不能單獨(dú)作為成品汽油。烷烴含量多對柴油燃燒性能有利,但使其低溫流動(dòng)性變差2016/5/6國產(chǎn)直餾產(chǎn)品具有以下共性:11石油的煉制方法課件12石油的煉制方法課件13石油的煉制方法課件14石油的煉制方法課件15石油的煉制方法課件16石油的煉制方法課件17石油的煉制方法課件18石油的煉制方法課件19石油的煉制方法課件20石油的煉制方法課件21石油的煉制方法課件22石油的煉制方法課件23石油的煉制方法課件24石油的煉制方法課件25石油的煉制方法課件26石油的煉制方法課件27石油的煉制方法課件28石油的煉制方法課件29石油的煉制方法課件30石油的煉制方法課件31石油的煉制方法課件32石油的煉制方法課件33石油的煉制方法課件34石油的煉制方法課件35石油的煉制方法課件36石油的煉制方法課件37石油的煉制方法課件38石油的煉制方法課件39石油的煉制方法課件40石油的煉制方法課件41石油的煉制方法課件42石油的煉制方法課件43石油的煉制方法課件44石油的煉制方法課件45石油的煉制方法課件46石油的煉制方法課件47石油的煉制方法課件48石油的煉制方法課件4926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5026、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厥偷臒捴品椒?、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂故偷臒捴品椒ㄊ偷臒捴品椒?、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂故偷臒捴品椒ǖ谝还?jié)液體燃料的生產(chǎn)三第二節(jié)潤滑油的生產(chǎn)2016/5/6何調(diào)石油煉制?石油煉制是我國石油化學(xué)工業(yè)的組成之一所謂石油煉制,就是為了解決石油性質(zhì)與油品使用要求之間的矛盾,應(yīng)用各種物理或化學(xué)的加工方法,把石油加工成符合各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的石油產(chǎn)品石油化學(xué)工業(yè)三大合成材料是指塑料、合石油煉制石油化工成纖維合成橡膠以石油為原料生產(chǎn)以乙烯、丙烯光原各種石油產(chǎn)品料生產(chǎn)三大合成材料及基本有機(jī)原料2016/5/6不少教師認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)生的作文內(nèi)容空洞無物，枯燥乏味，是學(xué)生生活單調(diào)貧乏，孤陋寡聞造成的。情況真是這樣嗎？對此，我們進(jìn)行了一些調(diào)查。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只要充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，善于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生觀察生活與認(rèn)識(shí)生活的能力，他們同樣能寫出骨肉豐滿的文章來。一、將作文素材引向農(nóng)村生活的廣闊空間生活是寫作的活水源頭。農(nóng)村環(huán)境為學(xué)生提供了觀察生活，認(rèn)識(shí)生活的優(yōu)越條件。農(nóng)村孩子生活在大自然的懷抱中，游玩在美麗的大自然中：秧苗青青的田野；野花遍地的山坡；明澈清涼的溪流；香飄萬里的金秋碩果……這些美好的事物，豐富了孩子們對美的感受。上樹捉鳥，下河撈魚，放牛放羊，喂雞養(yǎng)豬，春種秋收……都是農(nóng)村孩子經(jīng)歷過的。無窮的趣事，多樣的勞作，給孩子們留下了深刻的印象。和大自然親近，使他們增長了見識(shí)，充實(shí)了生活，這些都是城里孩子無法相比的。為發(fā)揮農(nóng)村孩子的這些優(yōu)勢，筆者恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生作文的目光引向廣闊的空間。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察事物，感受生活，把頭腦中豐富多彩的表象加工成寫作素材，一旦作文需要，便會(huì)“文思泉涌”。二、消除農(nóng)村學(xué)生“怕作文”的心理障礙怕作文是農(nóng)村學(xué)生的一個(gè)通病，每每布置作文，學(xué)生便搖頭嘆氣滿臉茫然。所以，教師在平時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，消除他們心中的“怕”字。1、在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生明白，作文就是寫話，把我們想說的話寫清楚，。寫明白就行。這樣學(xué)生就有輕松感，視作文為易事。其次要多一些趣味性，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)寫，在“玩”中提高。2、加強(qiáng)活動(dòng)教學(xué)。如通過開展對各種人、事、物的觀察活動(dòng)，讀報(bào)、詩朗誦、說話、寫話比賽、作文競賽，寫觀察日記，辦手抄報(bào)，舉行普通話演講等，不僅豐富了學(xué)生的生活內(nèi)容，擴(kuò)大了他們的視野，提高了他們口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，而且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們對聽、說、讀、寫產(chǎn)生了濃厚的興趣。3、作文命題，貼近學(xué)生生活，選擇學(xué)生熟悉的，能寫愛寫的內(nèi)容。同時(shí)增加命題的靈活性，多些半命題和自命題的作文，讓學(xué)生放松寫。4、激發(fā)學(xué)生的寫作情感。情感是作文教學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)。農(nóng)村學(xué)生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng)。因此，只有善于激發(fā)學(xué)生的情感，才能打開學(xué)生作文思路。當(dāng)學(xué)生情感豐富強(qiáng)烈、興趣盎然時(shí)，寫作就積極主動(dòng)。三、加強(qiáng)課外閱讀、提高作文水平俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生讀的不多，胸?zé)o積累，自然影響作文質(zhì)量的提高，教師除了上好教材中的閱讀課外，還指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，從中汲取養(yǎng)料。除了借閱圖書室的圖書外，班級(jí)和學(xué)生訂閱一些報(bào)刊，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生把家中的一些書籍帶來，相互交換著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。如指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，或摘抄一些優(yōu)美的詞句段篇，或?qū)懽x后感，以求讀后總有收獲。學(xué)生積累素材多了，練筆的機(jī)會(huì)多了，作文思路就會(huì)更加開闊。四、上好作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)目的在于使學(xué)生明確要求，釋疑解難，開拓思路，完成初稿。教師分五步進(jìn)行：1.抓“題眼”，審題目，選材料。要求學(xué)生弄清本次作文的要求，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)要求去作文的能力。教師根據(jù)不同題目，提出以下問題，讓學(xué)生思考：（1）文章的題裁是什么？這篇文章是要求寫人記事、還是寫景狀物的？（2）寫作范圍有什么限制？（3）寫作的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？（4）這次作文訓(xùn)練的要求是什么？（5）可以用哪一種人稱？學(xué)生的作文材料主要來源于平時(shí)觀察后的積累。要求學(xué)生寫自己身邊最熟悉的人、事、物，寫真實(shí)的生活。引導(dǎo)學(xué)生討論選材，交流信息，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，以便根據(jù)信息舍其所知，解其所感。2.評(píng)價(jià)本單元的重點(diǎn)課文或習(xí)作例文，使學(xué)生掌握作文方法?？醋髡呤侨绾斡^察事物，分析事物，表達(dá)思想感情的。讓學(xué)生明確寫作重點(diǎn)，促進(jìn)讀寫結(jié)合。3.構(gòu)思列綱。這是從審題開始，繼而選材、立意、組材、列綱。列出提綱是構(gòu)思的結(jié)果。因?yàn)椤拔某捎谒肌保赃@一教學(xué)環(huán)節(jié)必須給學(xué)生充足的時(shí)間去構(gòu)思。這樣學(xué)生的口頭作文才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?？陬^表達(dá)是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁。通過“說”可以發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極思考。過去，教師只重視書面練習(xí)卻忽視了對學(xué)生口頭表達(dá)的能力培養(yǎng)，造成學(xué)生作文能力不是向良性循環(huán)的方向發(fā)展。后來教師狠抓學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練。在作文中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱，把經(jīng)過充分思考聯(lián)系生活中熟悉的內(nèi)容，組織語言，通過口頭語言，清晰流利地表達(dá)出來，化為口頭作文。這是加強(qiáng)學(xué)生口頭作文能力的重要環(huán)節(jié)。它落實(shí)了作文“從說到寫，先說后寫”的原則，為書面作文打下了基礎(chǔ)。5.師生共同評(píng)改。學(xué)生口述作文之后要及時(shí)評(píng)改。不僅評(píng)出哪些不足，還要講明為什么不足，怎樣改才完善；好又好在哪里，為什么好，以此提高學(xué)生的作文鑒賞能力。寓改于評(píng)之中，評(píng)改結(jié)合。五、教給學(xué)生自改方法，培養(yǎng)學(xué)生自改能力在訓(xùn)練學(xué)生自改作文時(shí)，教師首先交給學(xué)生修改方法，指出修改范圍。交給學(xué)生用統(tǒng)一規(guī)定的修改符號(hào)，按照一定的順序（如按字、詞、句、段、篇的順序）找出有毛病的地方，在原文上進(jìn)行修改。一次突破一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題，然后逐步加深難度，達(dá)到全面修改。其次要讓學(xué)生知道修改哪些方面。一是內(nèi)容方面：看看中心是否明確，思想是否健康，情節(jié)是否真實(shí)，材料是否充實(shí)等。二是結(jié)構(gòu)方面：看看順序是否恰當(dāng)，分段是否合理，條理是否清楚，詳略是否得當(dāng)，過度是否自然等。三是語言方面：看看語句是否通順，前后是否連貫，有無錯(cuò)別字，有無用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。根據(jù)具體情況，教師運(yùn)用典型引路的方法，先選一篇毛病最具典型性的作文，在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行集體修改，讓學(xué)生在集體修改中學(xué)習(xí)方法。然后再放手讓學(xué)生自改，自改時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)不同的作文題材事先列出本篇作文需要注意的方面，這樣有的放失，明確目標(biāo)。然后同桌，小組互改。通過修改文章，不僅使學(xué)生懂得了如何修改文章，而且更加明確了如何寫文章，從而提高了寫作的能力。高中物理開展探究式教學(xué)是符合素質(zhì)教育改革要求的，是新課標(biāo)下教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新。探究式教學(xué)不僅有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，進(jìn)而順利達(dá)成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。但在開展探究式教學(xué)時(shí)，物理教師必須考慮到學(xué)生的主體性發(fā)揮、探究內(nèi)容設(shè)置及探究式教學(xué)深度等問題。一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系為保證探究式物理教學(xué)的有序開展，教師應(yīng)通過明確教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等來體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而這就需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，推行現(xiàn)代教育方式，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，對探究教學(xué)有更為全面、深入的認(rèn)識(shí)。在明確探究教學(xué)目標(biāo)后，教師還需要根據(jù)高中物理教學(xué)的特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際等，精心設(shè)計(jì)教案，制訂合理適用的教學(xué)方法。同時(shí)，在學(xué)生自主闡述觀點(diǎn)、提出疑問等預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上，開展不同的實(shí)驗(yàn)，并應(yīng)用有關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行推理，以驗(yàn)證結(jié)果，以促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，也使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。在此過程中，教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生正確有效地處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而真正發(fā)揮探究式教學(xué)的效用。比如，在“電磁感應(yīng)規(guī)律”的教學(xué)中，對動(dòng)生電動(dòng)勢規(guī)律的內(nèi)容可開展探究式教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地去思考定律的形成和發(fā)展過程，并對該規(guī)律形成中存在的影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析和探究，以培養(yǎng)學(xué)生思考、分析及探究問題的能力。要求學(xué)生把該物理規(guī)律和生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而對磁場產(chǎn)生、金屬桿運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象有更為深入的了解，進(jìn)而對物理學(xué)習(xí)形成更為清晰的思路。二、選好探究內(nèi)容，有序開展探究教學(xué)探究式教學(xué)是現(xiàn)代教育中一個(gè)新型的教學(xué)方式，有著鮮明的專業(yè)性和科學(xué)性，可有效培養(yǎng)和提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。所以，高中物理教師應(yīng)充分重視探究教學(xué)，選好探究教學(xué)內(nèi)容，把物理的理論知識(shí)和探究教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，明確探究教學(xué)的課程目標(biāo)，應(yīng)符合高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化學(xué)生的物理動(dòng)手實(shí)踐能力，保證物理教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題靈活度和深度符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在進(jìn)行物理課程安排時(shí)，不得偏離物理的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)要營造輕松、活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在探究教學(xué)中充分感受到樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如，在“光的速度”探究教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生自主了解和認(rèn)識(shí)光速的產(chǎn)生，在自主探究中了解光速的影響因素，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到光在真空中的速度、在不同介質(zhì)中的速度；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究雷雨天為什么先見閃電后聞雷聲等，進(jìn)而使學(xué)生自主去探索，逐步獲得符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。此外，還應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)在探究教學(xué)中的作用，并選擇好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)不但是物理這門學(xué)科的重要組成部分，同時(shí)也是驗(yàn)證、總結(jié)的重要基礎(chǔ)。在開展高中物理探究教學(xué)時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著重要作用。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重過程和新知的獲得體驗(yàn)，因此教師還應(yīng)特別重視物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中必須注重學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)和分析問題等能力的培養(yǎng)。因?qū)W生在思維、認(rèn)知水平等方面存在差異，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案也不盡相同。比如，“安培力大小的相關(guān)因素”的實(shí)驗(yàn)中，提出和BI等因素相關(guān)的假設(shè)之后，就會(huì)涉及磁場強(qiáng)度測量及如何改變、電流測量及改變等問題，開展實(shí)驗(yàn)的過程及方法是不盡相同的，涉及的方案也不一致。三、重視探究教學(xué)深度，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育日益深入的背景下，探究式教學(xué)是高中物理教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新表現(xiàn)，對高中物理教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著推動(dòng)作用。但要強(qiáng)調(diào)的是探究式教學(xué)并非現(xiàn)代教育中唯一的創(chuàng)新教學(xué)法，在開展探究教學(xué)時(shí)教師應(yīng)充分重視探究教學(xué)深度，應(yīng)根據(jù)高中物理的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)選擇最為合適的教學(xué)方法，如此才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中物理的優(yōu)質(zhì)高效。在物理探究教學(xué)中，師生間的互動(dòng)和探究是一種有效的教學(xué)方法，可以更好地培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的物理思維，在創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境基礎(chǔ)上，可有效培養(yǎng)學(xué)生積極的探究學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)，通過尋找、提出、分析及探索問題，強(qiáng)化師生間的互動(dòng)，進(jìn)而在反思、歸納及總結(jié)中，教師對學(xué)生實(shí)施過程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而有效地強(qiáng)化學(xué)生的自信心，最后真正達(dá)到探究式教學(xué)的目的。通過過程式評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的一般性過程，也就是提出問題―翻閱資料―實(shí)驗(yàn)探究―提出假設(shè)―驗(yàn)證―得到結(jié)論。總而言之，高中物理教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視探究式教學(xué)的重要性，在實(shí)施探究式物理教學(xué)時(shí)必須以學(xué)生的主體性發(fā)揮為前提，選擇好探究教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，如此才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化物理探究教學(xué)的目的。石油的煉制方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)51石油的煉制方法第一節(jié)液體燃料的生產(chǎn)三第二節(jié)潤滑油的生產(chǎn)2016/5/6石油的煉制方法52何調(diào)石油煉制?石油煉制是我國石油化學(xué)工業(yè)的組成之一所謂石油煉制,就是為了解決石油性質(zhì)與油品使用要求之間的矛盾,應(yīng)用各種物理或化學(xué)的加工方法,把石油加工成符合各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的石油產(chǎn)品石油化學(xué)工業(yè)三大合成材料是指塑料、合石油煉制石油化工成纖維合成橡膠以石油為原料生產(chǎn)以乙烯、丙烯光原各種石油產(chǎn)品料生產(chǎn)三大合成材料及基本有機(jī)原料2016/5/6何調(diào)石油煉制?53石油煉制工業(yè)(煉油工業(yè))「產(chǎn)品分類原油石油產(chǎn)品一次加工瀝(原油蒸餾燃料背石溶油劑焦二次加工門(催化、加氫、重整等潤滑油及相關(guān)產(chǎn)品及化工原料三次加工(烷基化、異構(gòu)化、醚化等)油品調(diào)合或精制016/5/6石油煉制工業(yè)(煉油工業(yè))54幾點(diǎn)說明:口不同性質(zhì)的原油采用相同方法生產(chǎn)的產(chǎn)品,其性質(zhì)會(huì)有很大不同;口同一原油采用不同加工方法生產(chǎn)同一種油品,這些油品性質(zhì)也可能出現(xiàn)很大差別?？趦?chǔ)運(yùn)工作者必須對石油煉制方法概況有所了解,掌握不同煉制方法對油品性能的影響,才能做好油品的合理儲(chǔ)運(yùn)、科學(xué)管理以及必要時(shí)進(jìn)行油品調(diào)合、選擇代用油或進(jìn)行廢油再生工作。2016/5/6幾點(diǎn)說明:55第一節(jié)液體燃料的生產(chǎn)一、原油的常減壓蒸餾二、二次加工方法三、輕質(zhì)油品的犄制2016/5/6第一節(jié)液體燃料的生產(chǎn)56原油的常減壓蒸餾一煉油廠加工已脫鹽、脫水原油的第一道工序30-20℃的汽油餾分200350℃的煤柴油餾分」分割沸程范圍350~520℃的潤滑油餾分大于520℃的減壓渣油其中130~280℃的餾分可作為噴氣燃料餾分2016/5/6原油的常減壓蒸餾一煉油廠加工已脫鹽、脫水原油的第一道工序57一、原油的常減壓蒸餾口原油加熱到350℃左右,在蒸餾塔內(nèi)壓力與大氣壓相近的條件下進(jìn)行蒸餾,稱為