控制測量概念講解課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思控制測量概念講解控制測量概念講解6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思控制測量概念講解第七章小地區(qū)擅制測量§71按制測量概述§72導(dǎo)線測量§73高程控制圓量重難點導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計算2、三、四等水準(zhǔn)測量的內(nèi)業(yè)計算一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和熱情興趣對英語學(xué)習(xí)的重要。教師需要從培養(yǎng)興趣入手對課堂教學(xué)任務(wù)的安排、活動的設(shè)置、課堂教學(xué)的組織方面進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生能從興趣開始不斷發(fā)現(xiàn)，探究英語語言的魅力，提高交際運用的能力，使它真正成為自己的語言，而不僅僅是一項技能。二、引導(dǎo)學(xué)生多渠道接觸英語教師可以通過讓學(xué)生聽英語歌曲，閱讀圖文并茂的英語刊物，還有觀看電視節(jié)目中符合小學(xué)生的英語動畫等方式讓學(xué)生多接觸英語，而不是單一的教與學(xué)的形式。我在教學(xué)中就經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找一些對應(yīng)的英語歌曲給學(xué)生聽或講一個相關(guān)的英語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時學(xué)唱英語歌曲，聽故事的過程也是學(xué)習(xí)英語的過程，這樣的教學(xué)方式一舉多得。三、根據(jù)學(xué)情，合理安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容由于農(nóng)村小學(xué)生英語水平參差不齊，所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時要考慮到不同學(xué)生的不同水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)情，清晰明了，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有邏輯性，條理清楚、重點突出、難易適度，教學(xué)過程要循序漸進(jìn)。同時，對教學(xué)進(jìn)度的安排也要符合學(xué)生實際，不可為了教學(xué)進(jìn)度而忽視教學(xué)效果。四、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每節(jié)課后可給學(xué)生布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。課堂上將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生互相討論、質(zhì)疑、提問、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。五、交流互動真實有效1.情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生交流小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多貼近生活，因此情景教學(xué)較適用于小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)真實的生活，創(chuàng)設(shè)情景，使語言內(nèi)容直觀易懂，學(xué)生易于并樂于接受，情景教學(xué)降低了教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生身臨其境就更愿意用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。并較容易達(dá)到同等語言難度的教學(xué)目標(biāo)。2.文化滲透，培養(yǎng)英語交流思維教師在教學(xué)中，不能只是單純地講解課本知識，而應(yīng)該多給學(xué)生傳遞一些西方文化，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，并能夠通過對西方文化的了解，形成西化的思維模式，用標(biāo)準(zhǔn)的西式英語準(zhǔn)確交流。如牛津小學(xué)英語教材中出現(xiàn)的節(jié)日：Halloween，Christmas等西方的節(jié)日，在教授這些單詞時，教師就可以給學(xué)生講解這些節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，這樣既可以豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的英語交流。3.游戲設(shè)計，趣味互動小學(xué)階段，英語課堂游戲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。學(xué)生通過英語游戲活動，激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，根據(jù)游戲要求完成英語活動任務(wù)，極大地提高了教學(xué)的有效性。如“時鐘賽跑游戲”就是通過游戲、競賽的形式學(xué)習(xí)“Whattimeisit？It’s……”句型。游戲規(guī)則：教師將全班分成4個小組，每組找出一個小主持人，由他們出示鐘點數(shù)，然后各組學(xué)生按本組小主持人出示的鐘點撥時鐘。每撥完一次，小主持人問組員：“Whattimeisit？”組員回答：“It’s……”，教師和學(xué)生確認(rèn)準(zhǔn)確后，可記10分。最后根據(jù)累積分的高低來評選出優(yōu)勝組。這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生都積極參與并從中獲得快樂，不僅活躍課堂氣氛，更提供了課堂教學(xué)的高效性。4.隨堂檢查，及時反饋課堂上教師在教授完新知，學(xué)生充分練習(xí)交流后，要及時檢查每個學(xué)生的掌握情況，這種檢查可以是聽、說、讀、寫任何一個方面或幾個方面綜合起來的。通過檢查，教師能及時地反饋出學(xué)生對哪些知識掌握得好，哪些知識需要加強，這樣做有利于教學(xué)效率的提高。六、合理的課堂評價良好的課堂評價機制，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。合理積極的課堂評價尤其對后進(jìn)生有極大的鼓舞作用，課堂中教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予正面評價，評價要正確積極，起到鼓勵的作用，切不可因為學(xué)生的回答錯誤等嚴(yán)厲批評，挫傷學(xué)生的自尊心。教師一定要在糾錯的同時給予學(xué)生正面的鼓勵和評價，幫助學(xué)生改錯并且取得進(jìn)步。七、作業(yè)布置要高質(zhì)量英語作業(yè)的布置一定不要是千篇一律的抄寫和背誦形式。作業(yè)形式要豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情。書寫方面的作業(yè)布置可以是習(xí)題、表格、圖畫等生動有趣的形式?？谡Z作業(yè)布置可以是模仿、對話、分角色表演、自編自演會話等。每節(jié)課后的作業(yè)布置一定要包含下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣既能預(yù)習(xí)新知又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，面對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)和提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，使英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，使這門語言真的能夠?qū)W以致用，是我們每一位農(nóng)村英語教師追求并不懈努力的目標(biāo)。語文是一門內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科。語文之所以充滿魅力，就在于其豐富的內(nèi)容、多樣的形式，以及解讀語文的靈活性與不確定性。隨著素質(zhì)教育的開展，課改熱火朝天地進(jìn)行著，各種形式的課堂設(shè)計走進(jìn)了我們的課堂。但在新課改中，不少工作者對于層出不窮的教學(xué)手段，百花齊放的課堂手法感覺到眼花繚亂，有一些只重形式而忽視課堂效率，也有的課程改革偏離預(yù)定計劃等。那什么樣的課程改革才是成功的課改呢，筆者從以下幾點進(jìn)行了思索與探究。一、內(nèi)容1.課堂的內(nèi)容必須符合高考目標(biāo)。我們的課改是在現(xiàn)有高考制度下的課改，所以，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都應(yīng)與高考目標(biāo)相符合。否則，脫離了高考目標(biāo)的教學(xué)只能是無源之水、無本之木。比如，有的教師想以人為本，就把文言文的教學(xué)目標(biāo)定位在對人物或故事的分析上，每篇文言文都成了人物傳記與情節(jié)品析。雖然課堂熱鬧非凡，沒有枯燥的文言學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得很輕松，但是卻使得學(xué)生的文言基礎(chǔ)很差，不能達(dá)到高考的要求，長此以往，這樣的課改只能被淘汰。2.課堂的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維層次發(fā)展。高中學(xué)生處于智力飛速發(fā)展期，對其進(jìn)行稍深層次的思維訓(xùn)練是很必要的。而有的教師為了達(dá)到高考課改的形式要求，就過度地降低了問題的難度。課堂上學(xué)生開心異常，因為教師問的知識他們都會，都能掌握，而課下一想，卻是收獲不多。如果一堂課分不出初中還是高中的內(nèi)容，那么，無論它的內(nèi)容多么完美，從內(nèi)容上來講都是一堂失敗的課。不過，反過來把課堂內(nèi)容設(shè)置得太深，以至于百分之五十以上的學(xué)生都不能答出也是不對的。教師在內(nèi)容難度的設(shè)置上一定要深淺有度，層次鮮明。學(xué)生的思維有深淺，顧深不顧淺，固然太急功近利，但顧淺不顧深也是對學(xué)生智慧的抹殺。所以，教師在設(shè)置內(nèi)容時一定要考慮到學(xué)生的思維層次，多角度多層次地設(shè)置問題，方能真正做到以人為本。3.課堂的內(nèi)容除去知識層面的設(shè)定外還要有一定層面的能力訓(xùn)練。教師在課改過程中一定要注意能力的培養(yǎng)。聽、說、讀、寫是最基本的語文能力，除此以外，心理承受能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、感知能力等也都屬于我們課堂的訓(xùn)練范疇。我們可以在對抗中鍛煉他的心理承受能力，在小組活動中鍛煉組織能力和協(xié)調(diào)能力，在課文自讀中培養(yǎng)感知能力。教師也可以設(shè)置特別的活動課，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。比如，辯論課、課題研討課、閱讀課等。4.課堂內(nèi)容要求緊湊、容量大，實效性強?，F(xiàn)在很多課改以后的課只流于表面，形式雖多樣，內(nèi)容卻松散，沒有整體規(guī)劃，效率也不高。尤其高中課程，學(xué)生的接受能力已經(jīng)很強，松散、容量小的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生對知識的渴求。但是這里所說的容量大并不是習(xí)題的容量有多大，而是說學(xué)生思考的空間、掌握的知識與能力的多少。如果教師只加大習(xí)題的容量，只能讓學(xué)生感到更枯燥，并且又走入了題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，事倍功半。如何做到內(nèi)容緊湊、容量大、實效性強，則是一門高深的學(xué)問，需要教師多總結(jié)、多探索，方能找到理想的解決辦法。二、形式一堂成功的課離不開一個成功的形式包裝，但形式并不是越花哨越好，我對形式有以下幾點看法。1.形式不能沖淡主題內(nèi)容。現(xiàn)在多媒體教學(xué)比較普遍，幻燈片、投影儀等多運用到了教學(xué)當(dāng)中，可以說省了教師很多力氣，也提高了學(xué)生的注意力。但是形式一旦沖淡了主題只能是事倍功半。有的課，一節(jié)課下來，漂亮的幻燈片頻頻放映，學(xué)生仿佛置身電影院中，卻忘了最主要的任務(wù)——學(xué)習(xí)和思考。我們學(xué)習(xí)的是語文，語言文字的東西最終還是要從語言文字中體悟情感，而放棄文字將其訴諸感官的刺激，收到的效果只能是微之又微。2.課改的形式要能真正讓學(xué)生的能力得到發(fā)揮與施展。當(dāng)前，小組合作探究是新課改一個比較普遍的形式，但是真正運用起來卻是問題重重。有的小組形同虛設(shè)，一說討論亂哄哄一片，一說回答鴉雀無聲；有的小組總是一個人在說，其他組員只是在聽；有的小組成員內(nèi)部矛盾重重，長期得不到解決；還有的在小組運作過程中分?jǐn)?shù)設(shè)置不合理，評價機制也不完善……這些都限制了學(xué)生能力的發(fā)揮。要想真正讓學(xué)生能力得到施展，從小組組建那一刻起就要用盡心思，小組成員的性格、學(xué)習(xí)成績、解決問題能力、積極程度等方面都要照顧到，而不能單純地就近分組或者按成績排組。另外，教師在運行過程中還要讓組內(nèi)所有成員都動起來，設(shè)置問題要讓每個組員配合完成，或者分層設(shè)問，分層回答。每組的優(yōu)等生有深層次的問題，后進(jìn)生有淺層次的問題。只有這樣，形式才能真正起到作用。3.課改形式還要動靜結(jié)合。以前的課堂，只有教師一個人在講，現(xiàn)在的課堂，熱鬧得聽不見誰在說話。而在這種熱鬧當(dāng)中，我們好像缺失了什么，學(xué)生的討論也是無根無據(jù)。一節(jié)課要想真正讓學(xué)生動起來，動起來有收獲，必須做到動靜結(jié)合、動靜有序。教師在學(xué)生討論或者回答問題之前一定要讓學(xué)生有一個思考沉淀的過程，讓學(xué)生的回答必須是經(jīng)過深思熟慮的，是有一定含金量的，惟其如此，長期的訓(xùn)練才能夠收到成效。綜上，教師在課程改革中一定要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，內(nèi)容與形式是相輔相成的，既不能離開內(nèi)容談形式，也不能只有形式?jīng)]內(nèi)容。沒有內(nèi)容，形式只是空架子，沒有形式，內(nèi)容便失去了吸引人的光彩，變得枯燥乏味。所以，只有踐行了內(nèi)容與形式完美的結(jié)合，語文教學(xué)才顯得有生機和活力，也只有這樣，學(xué)生才能在語文學(xué)習(xí)活動過程中，體現(xiàn)出主體作用，才能更好地把語文學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來?！矩?zé)編張景賢】6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柨刂茰y量概念講解控制測量1第七章小地區(qū)擅制測量§71按制測量概述§72導(dǎo)線測量§73高程控制圓量第七章小地區(qū)擅制測量2重難點導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計算2、三、四等水準(zhǔn)測量的內(nèi)業(yè)計算重難點3控制測量工作的基本原則在測量的布局上:由整體到局部在測量的次序上:先控制后細(xì)部;在測量的精度上:從高級到低級?？刂茰y量工作的基本原則4控制測量與細(xì)部測量控制測量與細(xì)部測量5控制測量:為了保證測量成果既在精度上符合統(tǒng)一要求,又能互相銜接,在進(jìn)行一個測區(qū)的測量時,必須在測區(qū)范圍內(nèi)選取若千具有控制意義的點,用較嚴(yán)密的方法和較精密的儀器測定其平面位置和高程,作為進(jìn)一步測量和施工放樣的框架和依據(jù),以保證測區(qū)的整體精度細(xì)部測量:以控制點為基礎(chǔ),以比較低的精度施測其周圍的局部地形細(xì)部或放樣需要點的工作?？刂茰y量:為了保證測量成果既在精6◆控制測量一為建立測量控制網(wǎng)而進(jìn)行的測量工作?！艨刂泣c一具有準(zhǔn)確可靠坐標(biāo)(X,Y,H)的基準(zhǔn)點◆控制網(wǎng)一由控制點按一定規(guī)律構(gòu)成的幾何圖形?！糇饔?①可控制全局;②為減少誤差積累;③可分組進(jìn)行作業(yè)◆控制測量一為建立測量控制網(wǎng)而進(jìn)7控制測量的原則:1、分級布網(wǎng)、逐級控制;(由高級到低級)2、要有足夠的精度;3、要有足夠的密度;4、要有統(tǒng)一的規(guī)格?！艨刂茰y量包括平面控制測量高程控制測量?？刂茰y量的原則:8平面控制測量確定控制點平面位置(X、Y的工作常規(guī)方法:三角測量、導(dǎo)線測量平面控制網(wǎng)家平面控制網(wǎng)城市平面控制網(wǎng)小地區(qū)平面控制網(wǎng)平面控制測量91、國家平面控制網(wǎng)首先建立一等天文大地鎖網(wǎng),在全國范圍內(nèi)大致沿經(jīng)線和緯線方向布設(shè)格網(wǎng)形式,格網(wǎng)間距約200km。在格網(wǎng)中用二等網(wǎng)填充,再用三、四等網(wǎng)逐步進(jìn)行加密2、城市平面控制網(wǎng)在國家網(wǎng)的控制下,城市平面控制網(wǎng)分為二四等(按城鎮(zhèn)面積的大小從其中某一等開始布設(shè))、一、二級小三角網(wǎng)、小三邊網(wǎng),或一、三等導(dǎo)線網(wǎng),最后再布設(shè)直接為測繪大比例尺地形圖等用的圖根控制網(wǎng)。3、小地區(qū)平面控制網(wǎng)在城市平面控制網(wǎng)的控制下,以某一級的小三角網(wǎng)或?qū)Ь€網(wǎng)為基礎(chǔ),建立首級控制網(wǎng)和圖根控制網(wǎng)1、國家平面控制網(wǎng)10200Km區(qū)xx個個大家控制網(wǎng)—一等三角鎖200Km11控制測量概念講解課件12控制測量概念講解課件13控制測量概念講解課件14控制測量概念講解課件15控制測量概念講解課件16控制測量概念講解課件17控制測量概念講解課件18控制測量概念講解課件19控制測量概念講解課件20控制測量概念講解課件21控制測量概念講解課件22控制測量概念講解課件23控制測量概念講解課件24控制測量概念講解課件25控制測量概念講解課件26控制測量概念講解課件27控制測量概念講解課件28控制測量概念講解課件29控制測量概念講解課件30控制測量概念講解課件31控制測量概念講解課件32控制測量概念講解課件33控制測量概念講解課件34控制測量概念講解課件35控制測量概念講解課件36控制測量概念講解課件37控制測量概念講解課件38控制測量概念講解課件39控制測量概念講解課件40控制測量概念講解課件41控制測量概念講解課件42控制測量概念講解課件43控制測量概念講解課件44控制測量概念講解課件45控制測量概念講解課件46控制測量概念講解課件47控制測量概念講解課件48控制測量概念講解課件49控制測量概念講解課件50控制測量概念講解課件51控制測量概念講解課件52控制測量概念講解課件53控制測量概念講解課件54控制測量概念講解課件55控制測量概念講解課件56控制測量概念講解課件57控制測量概念講解課件58控制測量概念講解課件59控制測量概念講解課件60控制測量概念講解課件61控制測量概念講解課件62控制測量概念講解課件6326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思控制測量概念講解控制測量概念講解6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思控制測量概念講解第七章小地區(qū)擅制測量§71按制測量概述§72導(dǎo)線測量§73高程控制圓量重難點導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計算2、三、四等水準(zhǔn)測量的內(nèi)業(yè)計算一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和熱情興趣對英語學(xué)習(xí)的重要。教師需要從培養(yǎng)興趣入手對課堂教學(xué)任務(wù)的安排、活動的設(shè)置、課堂教學(xué)的組織方面進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生能從興趣開始不斷發(fā)現(xiàn)，探究英語語言的魅力，提高交際運用的能力，使它真正成為自己的語言，而不僅僅是一項技能。二、引導(dǎo)學(xué)生多渠道接觸英語教師可以通過讓學(xué)生聽英語歌曲，閱讀圖文并茂的英語刊物，還有觀看電視節(jié)目中符合小學(xué)生的英語動畫等方式讓學(xué)生多接觸英語，而不是單一的教與學(xué)的形式。我在教學(xué)中就經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找一些對應(yīng)的英語歌曲給學(xué)生聽或講一個相關(guān)的英語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時學(xué)唱英語歌曲，聽故事的過程也是學(xué)習(xí)英語的過程，這樣的教學(xué)方式一舉多得。三、根據(jù)學(xué)情，合理安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容由于農(nóng)村小學(xué)生英語水平參差不齊，所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時要考慮到不同學(xué)生的不同水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)情，清晰明了，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有邏輯性，條理清楚、重點突出、難易適度，教學(xué)過程要循序漸進(jìn)。同時，對教學(xué)進(jìn)度的安排也要符合學(xué)生實際，不可為了教學(xué)進(jìn)度而忽視教學(xué)效果。四、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每節(jié)課后可給學(xué)生布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。課堂上將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生互相討論、質(zhì)疑、提問、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。五、交流互動真實有效1.情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生交流小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多貼近生活，因此情景教學(xué)較適用于小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)真實的生活，創(chuàng)設(shè)情景，使語言內(nèi)容直觀易懂，學(xué)生易于并樂于接受，情景教學(xué)降低了教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生身臨其境就更愿意用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。并較容易達(dá)到同等語言難度的教學(xué)目標(biāo)。2.文化滲透，培養(yǎng)英語交流思維教師在教學(xué)中，不能只是單純地講解課本知識，而應(yīng)該多給學(xué)生傳遞一些西方文化，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，并能夠通過對西方文化的了解，形成西化的思維模式，用標(biāo)準(zhǔn)的西式英語準(zhǔn)確交流。如牛津小學(xué)英語教材中出現(xiàn)的節(jié)日：Halloween，Christmas等西方的節(jié)日，在教授這些單詞時，教師就可以給學(xué)生講解這些節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，這樣既可以豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的英語交流。3.游戲設(shè)計，趣味互動小學(xué)階段，英語課堂游戲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。學(xué)生通過英語游戲活動，激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，根據(jù)游戲要求完成英語活動任務(wù)，極大地提高了教學(xué)的有效性。如“時鐘賽跑游戲”就是通過游戲、競賽的形式學(xué)習(xí)“Whattimeisit？It’s……”句型。游戲規(guī)則：教師將全班分成4個小組，每組找出一個小主持人，由他們出示鐘點數(shù)，然后各組學(xué)生按本組小主持人出示的鐘點撥時鐘。每撥完一次，小主持人問組員：“Whattimeisit？”組員回答：“It’s……”，教師和學(xué)生確認(rèn)準(zhǔn)確后，可記10分。最后根據(jù)累積分的高低來評選出優(yōu)勝組。這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生都積極參與并從中獲得快樂，不僅活躍課堂氣氛，更提供了課堂教學(xué)的高效性。4.隨堂檢查，及時反饋課堂上教師在教授完新知，學(xué)生充分練習(xí)交流后，要及時檢查每個學(xué)生的掌握情況，這種檢查可以是聽、說、讀、寫任何一個方面或幾個方面綜合起來的。通過檢查，教師能及時地反饋出學(xué)生對哪些知識掌握得好，哪些知識需要加強，這樣做有利于教學(xué)效率的提高。六、合理的課堂評價良好的課堂評價機制，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。合理積極的課堂評價尤其對后進(jìn)生有極大的鼓舞作用，課堂中教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予正面評價，評價要正確積極，起到鼓勵的作用，切不可因為學(xué)生的回答錯誤等嚴(yán)厲批評，挫傷學(xué)生的自尊心。教師一定要在糾錯的同時給予學(xué)生正面的鼓勵和評價，幫助學(xué)生改錯并且取得進(jìn)步。七、作業(yè)布置要高質(zhì)量英語作業(yè)的布置一定不要是千篇一律的抄寫和背誦形式。作業(yè)形式要豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情。書寫方面的作業(yè)布置可以是習(xí)題、表格、圖畫等生動有趣的形式?？谡Z作業(yè)布置可以是模仿、對話、分角色表演、自編自演會話等。每節(jié)課后的作業(yè)布置一定要包含下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣既能預(yù)習(xí)新知又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，面對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)和提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，使英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，使這門語言真的能夠?qū)W以致用，是我們每一位農(nóng)村英語教師追求并不懈努力的目標(biāo)。語文是一門內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科。語文之所以充滿魅力，就在于其豐富的內(nèi)容、多樣的形式，以及解讀語文的靈活性與不確定性。隨著素質(zhì)教育的開展，課改熱火朝天地進(jìn)行著，各種形式的課堂設(shè)計走進(jìn)了我們的課堂。但在新課改中，不少工作者對于層出不窮的教學(xué)手段，百花齊放的課堂手法感覺到眼花繚亂，有一些只重形式而忽視課堂效率，也有的課程改革偏離預(yù)定計劃等。那什么樣的課程改革才是成功的課改呢，筆者從以下幾點進(jìn)行了思索與探究。一、內(nèi)容1.課堂的內(nèi)容必須符合高考目標(biāo)。我們的課改是在現(xiàn)有高考制度下的課改，所以，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都應(yīng)與高考目標(biāo)相符合。否則，脫離了高考目標(biāo)的教學(xué)只能是無源之水、無本之木。比如，有的教師想以人為本，就把文言文的教學(xué)目標(biāo)定位在對人物或故事的分析上，每篇文言文都成了人物傳記與情節(jié)品析。雖然課堂熱鬧非凡，沒有枯燥的文言學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得很輕松，但是卻使得學(xué)生的文言基礎(chǔ)很差，不能達(dá)到高考的要求，長此以往，這樣的課改只能被淘汰。2.課堂的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維層次發(fā)展。高中學(xué)生處于智力飛速發(fā)展期，對其進(jìn)行稍深層次的思維訓(xùn)練是很必要的。而有的教師為了達(dá)到高考課改的形式要求，就過度地降低了問題的難度。課堂上學(xué)生開心異常，因為教師問的知識他們都會，都能掌握，而課下一想，卻是收獲不多。如果一堂課分不出初中還是高中的內(nèi)容，那么，無論它的內(nèi)容多么完美，從內(nèi)容上來講都是一堂失敗的課。不過，反過來把課堂內(nèi)容設(shè)置得太深，以至于百分之五十以上的學(xué)生都不能答出也是不對的。教師在內(nèi)容難度的設(shè)置上一定要深淺有度，層次鮮明。學(xué)生的思維有深淺，顧深不顧淺，固然太急功近利，但顧淺不顧深也是對學(xué)生智慧的抹殺。所以，教師在設(shè)置內(nèi)容時一定要考慮到學(xué)生的思維層次，多角度多層次地設(shè)置問題，方能真正做到以人為本。3.課堂的內(nèi)容除去知識層面的設(shè)定外還要有一定層面的能力訓(xùn)練。教師在課改過程中一定要注意能力的培養(yǎng)。聽、說、讀、寫是最基本的語文能力，除此以外，心理承受能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、感知能力等也都屬于我們課堂的訓(xùn)練范疇。我們可以在對抗中鍛煉他的心理承受能力，在小組活動中鍛煉組織能力和協(xié)調(diào)能力，在課文自讀中培養(yǎng)感知能力。教師也可以設(shè)置特別的活動課，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。比如，辯論課、課題研討課、閱讀課等。4.課堂內(nèi)容要求緊湊、容量大，實效性強?，F(xiàn)在很多課改以后的課只流于表面，形式雖多樣，內(nèi)容卻松散，沒有整體規(guī)劃，效率也不高。尤其高中課程，學(xué)生的接受能力已經(jīng)很強，松散、容量小的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生對知識的渴求。但是這里所說的容量大并不是習(xí)題的容量有多大，而是說學(xué)生思考的空間、掌握的知識與能力的多少。如果教師只加大習(xí)題的容量，只能讓學(xué)生感到更枯燥，并且又走入了題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，事倍功半。如何做到內(nèi)容緊湊、容量大、實效性強，則是一門高深的學(xué)問，需要教師多總結(jié)、多探索，方能找到理想的解決辦法。二、形式一堂成功的課離不開一個成功的形式包裝，但形式并不是越花哨越好，我對形式有以下幾點看法。1.形式不能沖淡主題內(nèi)容?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)比較普遍，幻燈片、投影儀等多運用到了教學(xué)當(dāng)中，可以說省了教師很多力氣，也提高了學(xué)生的注意力。但是形式一旦沖淡了主題只能是事倍功半。有的課，一節(jié)課下來，漂亮的幻燈片頻頻放映，學(xué)生仿佛置身電影院中，卻忘了最主要的任務(wù)——學(xué)習(xí)和思考。我們學(xué)習(xí)的是語文，語言文字的東西最終還是要從語言文字中體悟情感，而放棄文字將其訴諸感官的刺激，收到的效果只能是微之又微。2.課改的形式要能真正讓學(xué)生的能力得到發(fā)揮與施展。當(dāng)前，小組合作探究是新課改一個比較普遍的形式，但是真正運用起來卻是問題重重。有的小組形同虛設(shè)，一說討論亂哄哄一片，一說回答鴉雀無聲；有的小組總是一個人在說，其他組員只是在聽；有的小組成員內(nèi)部矛盾重重，長期得不到解決；還有的在小組運作過程中分?jǐn)?shù)設(shè)置不合理，評價機制也不完善……這些都限制了學(xué)生能力的發(fā)揮。要想真正讓學(xué)生能力得到施展，從小組組建那一刻起就要用盡心思，小組成員的性格、學(xué)習(xí)成績、解決問題能力、積極程度等方面都要照顧到，而不能單純地就近分組或者按成績排組。另外，教師在運行過程中還要讓組內(nèi)所有成員都動起來，設(shè)置問題要讓每個組員配合完成，或者分層設(shè)問，分層回答。每組的優(yōu)等生有深層次的問題，后進(jìn)生有淺層次的問題。只有這樣，形式才能真正起到作用。3.課改形式還要動靜結(jié)合。以前的課堂，只有教師一個人在講，現(xiàn)在的課堂，熱鬧得聽不見誰在說話。而在這種熱鬧當(dāng)中，我們好像缺失了什么，學(xué)生的討論也是無根無據(jù)。一節(jié)課要想真正讓學(xué)生動起來，動起來有收獲，必須做到動靜結(jié)合、動靜有序。教師在學(xué)生討論或者回答問題之前一定要讓學(xué)生有一個思考沉淀的過程，讓學(xué)生的回答必須是經(jīng)過深思熟慮的，是有一定含金量的，惟其如此，長期的訓(xùn)練才能夠收到成效。綜上，教師在課程改革中一定要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，內(nèi)容與形式是相輔相成的，既不能離開內(nèi)容談形式，也不能只有形式?jīng)]內(nèi)容。沒有內(nèi)容，形式只是空架子，沒有形式，內(nèi)容便失去了吸引人的光彩，變得枯燥乏味。所以，只有踐行了內(nèi)容與形式完美的結(jié)合，語文教學(xué)才顯得有生機和活力，也只有這樣，學(xué)生才能在語文學(xué)習(xí)活動過程中，體現(xiàn)出主體作用，才能更好地把語文學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來?！矩?zé)編張景賢】6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾控制測量概念講解控制測量65第七章小地區(qū)擅制測量§71按制測量概述§72導(dǎo)線測量§73高程控制圓量第七章小地區(qū)擅制測量66重難點導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計算2、三、四等水準(zhǔn)測量的內(nèi)業(yè)計算重難點67控制測量工作的基本原則在測量的布局上:由整體到局部在測量的次序上:先控制后細(xì)部;在測量的精度上:從高級到低級?？刂茰y量工作的基本原則68控制測量與細(xì)部測量控制測量與細(xì)部測量69控制測量:為了保證測量成果既在精度上符合統(tǒng)一要求,又能互相銜接,在進(jìn)行一個測區(qū)的測量時,必須在測區(qū)范圍內(nèi)選取若千具有控制意義的點,用較嚴(yán)密的方法和較精密的儀器測定其平面位置和高程,作為進(jìn)一步測量和施工放樣的框架和依據(jù),以保證測區(qū)的整體精度細(xì)部測量:以控制點為基礎(chǔ),以比較低的精度施測其周圍的局部地形細(xì)部或放樣需要點的工作。控制測量:為了保證測量成果既在精70◆控制測量一為建立測量控制網(wǎng)而進(jìn)行的測量工作?！艨刂泣c一具有準(zhǔn)確可靠坐標(biāo)(X,Y,H)的基準(zhǔn)點◆控制網(wǎng)一由控制點按一定規(guī)律構(gòu)成的幾何圖形?！糇饔?①可控制全局;②為減少誤差積累;③可分組進(jìn)行作業(yè)◆控制測量一為建立測量控制網(wǎng)而進(jìn)71控制測量的原則:1、分級布網(wǎng)、逐級控制;(由高級到低級)2、要有足夠的精度;3、要有足夠的密度;4、要有統(tǒng)一的規(guī)格?！艨刂茰y量包括平面控制測量高程控制測量?？刂茰y量的原則:72平面控制測量確定控制點平面位置(X、Y的工作常規(guī)方法:三角測量、導(dǎo)線測量平面控制網(wǎng)家平面控制網(wǎng)城市平面控制網(wǎng)小地區(qū)平面控制