組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件

組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。3.6鋼骨混凝土柱腳3.6.1柱腳的分類與主要力學(xué)特性慶大學(xué)出版社(a)非埋入式b)埋入式圖3.39柱腳的形式Www.coupco慶大學(xué)出版工(a)圖340非埋入式柱腳底板部分與鋼骨混凝土部分Www.coupcoe一、有效教學(xué)的內(nèi)涵有效教學(xué)是指體育教師結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，以盡可能少的投入，獲取好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)從單純對技能學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求向體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人觀念的轉(zhuǎn)變。有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵會隨著教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不斷擴(kuò)展。二、影響體育課有效教學(xué)的因素1.學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度。體育教學(xué)是師生、生生多向交流的活動(dòng)。一堂好的體育課，教師首先要了解學(xué)生已掌握的體育知識、技能水平，然后選擇能提高學(xué)生技能水平和促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。盡管體育課教學(xué)內(nèi)容要服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，但新的體育模塊教學(xué)內(nèi)容上給了教師更多自主選擇的空間，教師要把握住著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)該滿足讓學(xué)生學(xué)到新技術(shù)，或者進(jìn)行原有技術(shù)的拓展；教學(xué)內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性、并通過跳一跳就能夠得著，從而達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能激發(fā)發(fā)生參與體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。通過師生、生生之間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。2.教學(xué)策略的運(yùn)用是否得當(dāng)。體育教學(xué)內(nèi)容是否有趣，教學(xué)方式是否靈活直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇有效可行的教學(xué)策略。學(xué)生只有在體育活動(dòng)中彼此交流、相互競爭，才能提高技能，發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生參與的意識，享受體育活動(dòng)的樂趣?；钴S的課堂氣氛不是一蹴而就的，是師生、生生之間長期和諧的交往基礎(chǔ)上形成的。一方面，體育課堂上，教師要發(fā)揚(yáng)民主，留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。師生之間、生生之間彼此尊重、和睦相處。另一方面，教學(xué)中要針對學(xué)生的身體條件、技能水平，進(jìn)行優(yōu)化組合，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，真正做到給予每個(gè)學(xué)生充足的參與時(shí)間和參與機(jī)會。3.做好上體育課前的準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，尋找舊知識和新內(nèi)容的切入點(diǎn)，做到溫故而知新。對體育新知識和新技能，教師留足學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相互交流合作，教師做好指導(dǎo)，避免“放羊式”的無目的的自由活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效。上體育課之前，要選擇合適的活動(dòng)場地、準(zhǔn)備好活動(dòng)器材，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、營造良好課堂氣氛的前提，也是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的關(guān)鍵。因此，我們體育教師要針對學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。三、體育課實(shí)施有效教學(xué)的策略體育教學(xué)目標(biāo)包括課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、意志、品質(zhì)教育。1.體育教師要善于課后反思。反思是一個(gè)總結(jié)升華、提高學(xué)習(xí)能力的有力手段。對低效、無效的課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方向，采取更加有效地教學(xué)策略，實(shí)施有效教學(xué)，讓體育課堂煥發(fā)生機(jī)。2.要重視教學(xué)的細(xì)節(jié)，細(xì)微之處見功效。即如何創(chuàng)造氛圍，讓師生充分互動(dòng)與交流。教學(xué)內(nèi)容的選取、組織方式方法、場地器材的布置，都要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，還要對學(xué)生個(gè)體的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗(yàn)感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.開放體育課堂。教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好和技能水平等目標(biāo)設(shè)計(jì)安排課的內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在掌握體育知識的同時(shí)，提高學(xué)生體育能力。教學(xué)中應(yīng)多為學(xué)生留下自主發(fā)展的空間，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在增進(jìn)學(xué)生體育知識、技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長。所以，體育課要開放，不光是教學(xué)理念和教學(xué)形式開放，而更應(yīng)是體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。4.構(gòu)建多元化發(fā)展性評價(jià)體系。教師要從學(xué)生的知識、能力、參與過程、情感態(tài)度等方面合理評價(jià)，努力構(gòu)建適合不同層次學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)。讓各類學(xué)生都能體會的成功的樂趣，從而正確的認(rèn)識自己，發(fā)展自己。綜上所述，體育課教學(xué)要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高課堂教學(xué)實(shí)效，真正達(dá)到通過體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力適應(yīng)社會能力等。聾障人士已經(jīng)成為社會發(fā)展中不可缺少的一員，因而必須加強(qiáng)其素質(zhì)與文化教育，特別是英語教學(xué)，讓他們可以在激烈的社會競爭中具有立足之地。由于聾生與正常學(xué)生有一定的差距，因此教師選擇教學(xué)方法時(shí)，必須以聾生的生理與心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，本文重點(diǎn)介紹了分類教學(xué)在聾校英語教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的教學(xué)觀點(diǎn)，希望提高聾校英語教學(xué)效率。一、聾校開設(shè)英語課的現(xiàn)實(shí)意義我國社會發(fā)展在某種程度上加快了我國教育的步伐，而聾人教育作為我國教育體系的一部分也受到了極大的重視，使其發(fā)展進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，就現(xiàn)狀而言，世界各國之間交流不斷增強(qiáng)，因而英語的使用范圍不斷擴(kuò)大，并且對于人才培養(yǎng)提出新的要求。而聾校為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展，提高學(xué)生生存能力，進(jìn)而開設(shè)了英語課程。而聾人可以通過學(xué)校英語更好的服務(wù)于社會，例如：美國的USC公司，是一家實(shí)力相當(dāng)雄厚的企業(yè)，而該公司的主要服務(wù)人群就是聾人，最重要的是他們的CEO也是聾人。由此可以看出，聾人具有一定學(xué)習(xí)潛力，如果他們得到更好的社會教育，將會為社會作出巨大貢獻(xiàn)。二、聾校英語分類教學(xué)1.分類教學(xué)優(yōu)越性聾校教育屬于特殊的教育機(jī)構(gòu)，因而教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)聾生的生理與心理特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，常規(guī)教育模式顯然不適合聾生，教師經(jīng)過長期的實(shí)踐證明分類教學(xué)能夠取得較好的教學(xué)效果，這主要根據(jù)學(xué)生差異性開展教學(xué)，包含個(gè)性差異與能力差別。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)原則，如因材施教、循序漸進(jìn)等。根據(jù)教學(xué)原則與教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，這樣可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，對于聾生來說，雖然他們具有生理缺陷，但是他們在某些方面具有一定的優(yōu)勢，而分類教學(xué)能夠?qū)⑦@種優(yōu)勢進(jìn)行擴(kuò)大化。例如：美國一位非常著名的作家海倫凱勒，她的老師在教她學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，采用直觀感受的方法，如water，教師用水在她的手心寫出這個(gè)單詞，這樣在某種程度上加深了她的學(xué)習(xí)印象，而直觀教學(xué)法是分類教學(xué)法中一種，教師運(yùn)用分類教學(xué)法可以加深學(xué)生單詞記憶效果，由此可以看出，分類教學(xué)在聾校英語教學(xué)中具有一定的優(yōu)越性。2.直觀教學(xué)法針對聾校學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)較為吃力，因?yàn)樗麄兟牪坏较嚓P(guān)的英語發(fā)音，因此教師必須出示的直觀的道具幫助學(xué)生掌握英語知識，而教師在進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，可以借助以下形式開展，如事物、模型、手勢語，還有模擬以及語言描述等。通過這些教學(xué)手段，讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)與事物之間關(guān)系有清楚的認(rèn)識，進(jìn)而更好的掌握英語單詞、句子。例如：某教師在進(jìn)行身體類的單詞教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觸摸自己相應(yīng)的部位，如臉（face），教師一邊撫摸臉，一邊發(fā)音，然后讓學(xué)生跟隨其一起做，加深對于單詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生可以使用英語辨別事物，培養(yǎng)其英語思維，幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語知識。3.多媒體教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，其在教育領(lǐng)域發(fā)揮了極大的功效，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)效果的提升，聾校英語展開分類教學(xué)也可以借助多媒體，并通過不同的表現(xiàn)形式加深學(xué)習(xí)印象，如圖像、色彩、動(dòng)畫等等，同時(shí)可以將這些元素融為一體，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，這樣的教學(xué)模式可以體現(xiàn)出聾生較為突出的視覺，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。例如：某教師在教授學(xué)生關(guān)于顏色的單詞時(shí)，課前準(zhǔn)備一些與顏色有關(guān)的事物，可以是動(dòng)畫片里的人物形象，就比如最近比較流行的動(dòng)畫片的形象大白，教師將其引入顏色白色（White）的教學(xué)，加深學(xué)習(xí)的印象；又比如說天空的顏色藍(lán)色（blue），教師列舉了相關(guān)圖片。讓學(xué)生對于顏色的認(rèn)識較為深刻，這同時(shí)也是聾校學(xué)生學(xué)習(xí)英語一個(gè)非常有效的方式，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中引入多媒體，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的提升。4.全身反應(yīng)法全身反應(yīng)法是一種比較超前的教學(xué)方法，它又被稱作TRR教學(xué)法，這種教學(xué)法創(chuàng)始人是美國人，這種全新的英語教學(xué)方法已經(jīng)引入我國教學(xué)體系之中，特別是針對聾校英語教學(xué)發(fā)揮極其重要的作用。TRR教學(xué)法的教學(xué)原理相對簡單，讓學(xué)生通過一定的活動(dòng)，可以是身體的活動(dòng)，也可以是生理的活動(dòng)，進(jìn)而直觀感受英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于語言知識理解更為透徹，并且能夠在生活熟練應(yīng)用。其教學(xué)的實(shí)質(zhì)非常簡單，就是通過TRR活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而教師首先要了解相關(guān)原則，然后可以通過自身的思維創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。所謂全身反應(yīng)法，通過“聽-做動(dòng)作”，讓學(xué)生通過基本的反映掌握英語知識，進(jìn)而達(dá)到活躍課堂的目的。例如：某教師在進(jìn)行相關(guān)表情教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的指令做出相應(yīng)的表情，如教師說微笑（smile），學(xué)生立刻做出微笑的表情，當(dāng)教師說出生氣（angry）單詞時(shí)，學(xué)生立刻做出哭的表情。教師通過這樣的教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)一步帶動(dòng)英語課堂教學(xué)氛圍，并且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深對于英語的學(xué)習(xí)，最為重要的是能夠在生活運(yùn)用英語詞匯，進(jìn)行較為簡單的交流與翻譯。這同時(shí)也是TRR教學(xué)法的魅力所在。三、結(jié)語綜上所述，我國聾校教育已經(jīng)引起社會的高度的關(guān)注，尤其是針對其英語教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)了聾校學(xué)生英語水平的提升，經(jīng)過長久的教學(xué)實(shí)踐，分類教學(xué)更適合我國聾校英語教學(xué)。文章針對聾校英語教學(xué)中如何進(jìn)行分類教學(xué)進(jìn)行深入探討，并以具體案例論證所述觀點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)我國聾校學(xué)生英語水平的提升。組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下11、不為五斗米折腰。組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理13.6鋼骨混凝土柱腳3.6.1柱腳的分類與主要力學(xué)特性慶大學(xué)出版社(a)非埋入式b)埋入式圖3.39柱腳的形式Www.coupco3.6鋼骨混凝土柱腳2慶大學(xué)出版工(a)圖340非埋入式柱腳底板部分與鋼骨混凝土部分Www.coupcoe慶大學(xué)出版工3慶大學(xué)出版社(a)非埋入式(b)埋入式圖341鋼骨混凝土邊柱柱腳的滯回曲線Www.coupcoe慶大學(xué)出版社4362非埋入式柱腳(1)非埋入式柱腳受彎承載力驗(yàn)算慶大學(xué)出版社1)柱腳的軸力和彎矩設(shè)計(jì)值M。=M-Mm(3.139)M=M(3.140(3.141)M=MWww.coupcoe362非埋入式柱腳52)核心部分的承載力計(jì)算L/2慶大學(xué)出版社圖343非埋入式柱腳實(shí)用計(jì)算方法的應(yīng)力分布圖Www.coupcoe2)核心部分的承載力計(jì)算6N6MB+BP≤Af大大學(xué)出版N6MB=BD2≤A.f(3.145)M-Na2(3.146·單邊錨栓所需的凈截面積為:fa(3.147)·3)外圍鋼筋混凝土部分的承載力計(jì)算Www.coupcoeN6M7(2)非埋入式柱腳受剪承載力驗(yàn)算≤(3.148)慶大學(xué)出版社1)柱鋼骨底板下的受剪承載力(3.149)2)鋼筋混凝土部分的受剪承載力0.07。bh0+0.5/A(3.150)Www.coupcoe(2)非埋入式柱腳受剪承載力驗(yàn)算83.6.3埋入式柱腳(1)埋入式柱腳的內(nèi)力設(shè)計(jì)值慶大學(xué)出版社(a)埋深式較大時(shí)(b)埋深式較淺時(shí)圖344埋入式柱腳的內(nèi)力傳遞Www.coupcoe3.6.3埋入式柱腳9O過慶大學(xué)出版社m/27/2圖345邊柱箍筋的應(yīng)力傳遞O10表3.7鋼柱埋入部分的有效寬度鋼骨截面形式及承壓方向大大學(xué)出版+2d+2d1d注:十字形制骨的計(jì)算公式是按兩個(gè)方向工字形鋼骨相同的情況給出的。fBb(3.152)fB/b。。,。A-mInb,10f。bS(3.153)M。-Mn+VehBhyf,hB-2,)=0(3.154)Www.coupcoe表3.7鋼柱埋入部分的有效寬度11組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件12組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件13組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件14組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件15組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件16組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件17組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件18組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件19組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件20組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件21組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件22組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件23組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件24組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件25組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件26組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件27組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件28組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件29組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件30組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件31組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件32組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件33組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件34組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件35組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件36組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件37組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件38組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件39組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件40組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件41組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件42組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件43組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件44組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件45組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件46組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件47組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件48組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件49組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件50組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件51組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件52組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件53組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件54組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件55組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件56組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件57組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件58組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件59組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件60組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件61組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件62組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件63組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件64組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件65組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件66組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件67組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件68組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件69組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件70組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件71組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件72組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件73組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件74組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件75組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件76組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件77組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件78組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件79組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件80組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件81組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件82組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件83組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件84組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件85組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件86組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件87組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件88組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件89組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件90組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件91組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件92組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件93組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件94組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件95組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件96組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件97組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件98組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件99組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件100組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件101組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件102組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件103組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件104組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件105組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件106

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困107組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。3.6鋼骨混凝土柱腳3.6.1柱腳的分類與主要力學(xué)特性慶大學(xué)出版社(a)非埋入式b)埋入式圖3.39柱腳的形式Www.coupco慶大學(xué)出版工(a)圖340非埋入式柱腳底板部分與鋼骨混凝土部分Www.coupcoe一、有效教學(xué)的內(nèi)涵有效教學(xué)是指體育教師結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，以盡可能少的投入，獲取好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)從單純對技能學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求向體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人觀念的轉(zhuǎn)變。有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵會隨著教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不斷擴(kuò)展。二、影響體育課有效教學(xué)的因素1.學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度。體育教學(xué)是師生、生生多向交流的活動(dòng)。一堂好的體育課，教師首先要了解學(xué)生已掌握的體育知識、技能水平，然后選擇能提高學(xué)生技能水平和促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。盡管體育課教學(xué)內(nèi)容要服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，但新的體育模塊教學(xué)內(nèi)容上給了教師更多自主選擇的空間，教師要把握住著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)該滿足讓學(xué)生學(xué)到新技術(shù)，或者進(jìn)行原有技術(shù)的拓展；教學(xué)內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性、并通過跳一跳就能夠得著，從而達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能激發(fā)發(fā)生參與體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。通過師生、生生之間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。2.教學(xué)策略的運(yùn)用是否得當(dāng)。體育教學(xué)內(nèi)容是否有趣，教學(xué)方式是否靈活直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇有效可行的教學(xué)策略。學(xué)生只有在體育活動(dòng)中彼此交流、相互競爭，才能提高技能，發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生參與的意識，享受體育活動(dòng)的樂趣?；钴S的課堂氣氛不是一蹴而就的，是師生、生生之間長期和諧的交往基礎(chǔ)上形成的。一方面，體育課堂上，教師要發(fā)揚(yáng)民主，留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。師生之間、生生之間彼此尊重、和睦相處。另一方面，教學(xué)中要針對學(xué)生的身體條件、技能水平，進(jìn)行優(yōu)化組合，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，真正做到給予每個(gè)學(xué)生充足的參與時(shí)間和參與機(jī)會。3.做好上體育課前的準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，尋找舊知識和新內(nèi)容的切入點(diǎn)，做到溫故而知新。對體育新知識和新技能，教師留足學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相互交流合作，教師做好指導(dǎo)，避免“放羊式”的無目的的自由活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效。上體育課之前，要選擇合適的活動(dòng)場地、準(zhǔn)備好活動(dòng)器材，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、營造良好課堂氣氛的前提，也是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的關(guān)鍵。因此，我們體育教師要針對學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。三、體育課實(shí)施有效教學(xué)的策略體育教學(xué)目標(biāo)包括課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、意志、品質(zhì)教育。1.體育教師要善于課后反思。反思是一個(gè)總結(jié)升華、提高學(xué)習(xí)能力的有力手段。對低效、無效的課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方向，采取更加有效地教學(xué)策略，實(shí)施有效教學(xué)，讓體育課堂煥發(fā)生機(jī)。2.要重視教學(xué)的細(xì)節(jié)，細(xì)微之處見功效。即如何創(chuàng)造氛圍，讓師生充分互動(dòng)與交流。教學(xué)內(nèi)容的選取、組織方式方法、場地器材的布置，都要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，還要對學(xué)生個(gè)體的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗(yàn)感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.開放體育課堂。教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好和技能水平等目標(biāo)設(shè)計(jì)安排課的內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在掌握體育知識的同時(shí)，提高學(xué)生體育能力。教學(xué)中應(yīng)多為學(xué)生留下自主發(fā)展的空間，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在增進(jìn)學(xué)生體育知識、技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長。所以，體育課要開放，不光是教學(xué)理念和教學(xué)形式開放，而更應(yīng)是體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。4.構(gòu)建多元化發(fā)展性評價(jià)體系。教師要從學(xué)生的知識、能力、參與過程、情感態(tài)度等方面合理評價(jià)，努力構(gòu)建適合不同層次學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)。讓各類學(xué)生都能體會的成功的樂趣，從而正確的認(rèn)識自己，發(fā)展自己。綜上所述，體育課教學(xué)要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高課堂教學(xué)實(shí)效，真正達(dá)到通過體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力適應(yīng)社會能力等。聾障人士已經(jīng)成為社會發(fā)展中不可缺少的一員，因而必須加強(qiáng)其素質(zhì)與文化教育，特別是英語教學(xué)，讓他們可以在激烈的社會競爭中具有立足之地。由于聾生與正常學(xué)生有一定的差距，因此教師選擇教學(xué)方法時(shí)，必須以聾生的生理與心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，本文重點(diǎn)介紹了分類教學(xué)在聾校英語教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的教學(xué)觀點(diǎn)，希望提高聾校英語教學(xué)效率。一、聾校開設(shè)英語課的現(xiàn)實(shí)意義我國社會發(fā)展在某種程度上加快了我國教育的步伐，而聾人教育作為我國教育體系的一部分也受到了極大的重視，使其發(fā)展進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，就現(xiàn)狀而言，世界各國之間交流不斷增強(qiáng)，因而英語的使用范圍不斷擴(kuò)大，并且對于人才培養(yǎng)提出新的要求。而聾校為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展，提高學(xué)生生存能力，進(jìn)而開設(shè)了英語課程。而聾人可以通過學(xué)校英語更好的服務(wù)于社會，例如：美國的USC公司，是一家實(shí)力相當(dāng)雄厚的企業(yè)，而該公司的主要服務(wù)人群就是聾人，最重要的是他們的CEO也是聾人。由此可以看出，聾人具有一定學(xué)習(xí)潛力，如果他們得到更好的社會教育，將會為社會作出巨大貢獻(xiàn)。二、聾校英語分類教學(xué)1.分類教學(xué)優(yōu)越性聾校教育屬于特殊的教育機(jī)構(gòu)，因而教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)聾生的生理與心理特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，常規(guī)教育模式顯然不適合聾生，教師經(jīng)過長期的實(shí)踐證明分類教學(xué)能夠取得較好的教學(xué)效果，這主要根據(jù)學(xué)生差異性開展教學(xué)，包含個(gè)性差異與能力差別。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)原則，如因材施教、循序漸進(jìn)等。根據(jù)教學(xué)原則與教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，這樣可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，對于聾生來說，雖然他們具有生理缺陷，但是他們在某些方面具有一定的優(yōu)勢，而分類教學(xué)能夠?qū)⑦@種優(yōu)勢進(jìn)行擴(kuò)大化。例如：美國一位非常著名的作家海倫凱勒，她的老師在教她學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，采用直觀感受的方法，如water，教師用水在她的手心寫出這個(gè)單詞，這樣在某種程度上加深了她的學(xué)習(xí)印象，而直觀教學(xué)法是分類教學(xué)法中一種，教師運(yùn)用分類教學(xué)法可以加深學(xué)生單詞記憶效果，由此可以看出，分類教學(xué)在聾校英語教學(xué)中具有一定的優(yōu)越性。2.直觀教學(xué)法針對聾校學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)較為吃力，因?yàn)樗麄兟牪坏较嚓P(guān)的英語發(fā)音，因此教師必須出示的直觀的道具幫助學(xué)生掌握英語知識，而教師在進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，可以借助以下形式開展，如事物、模型、手勢語，還有模擬以及語言描述等。通過這些教學(xué)手段，讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)與事物之間關(guān)系有清楚的認(rèn)識，進(jìn)而更好的掌握英語單詞、句子。例如：某教師在進(jìn)行身體類的單詞教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觸摸自己相應(yīng)的部位，如臉（face），教師一邊撫摸臉，一邊發(fā)音，然后讓學(xué)生跟隨其一起做，加深對于單詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生可以使用英語辨別事物，培養(yǎng)其英語思維，幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語知識。3.多媒體教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，其在教育領(lǐng)域發(fā)揮了極大的功效，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)效果的提升，聾校英語展開分類教學(xué)也可以借助多媒體，并通過不同的表現(xiàn)形式加深學(xué)習(xí)印象，如圖像、色彩、動(dòng)畫等等，同時(shí)可以將這些元素融為一體，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，這樣的教學(xué)模式可以體現(xiàn)出聾生較為突出的視覺，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。例如：某教師在教授學(xué)生關(guān)于顏色的單詞時(shí)，課前準(zhǔn)備一些與顏色有關(guān)的事物，可以是動(dòng)畫片里的人物形象，就比如最近比較流行的動(dòng)畫片的形象大白，教師將其引入顏色白色（White）的教學(xué)，加深學(xué)習(xí)的印象；又比如說天空的顏色藍(lán)色（blue），教師列舉了相關(guān)圖片。讓學(xué)生對于顏色的認(rèn)識較為深刻，這同時(shí)也是聾校學(xué)生學(xué)習(xí)英語一個(gè)非常有效的方式，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中引入多媒體，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的提升。4.全身反應(yīng)法全身反應(yīng)法是一種比較超前的教學(xué)方法，它又被稱作TRR教學(xué)法，這種教學(xué)法創(chuàng)始人是美國人，這種全新的英語教學(xué)方法已經(jīng)引入我國教學(xué)體系之中，特別是針對聾校英語教學(xué)發(fā)揮極其重要的作用。TRR教學(xué)法的教學(xué)原理相對簡單，讓學(xué)生通過一定的活動(dòng)，可以是身體的活動(dòng)，也可以是生理的活動(dòng)，進(jìn)而直觀感受英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于語言知識理解更為透徹，并且能夠在生活熟練應(yīng)用。其教學(xué)的實(shí)質(zhì)非常簡單，就是通過TRR活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而教師首先要了解相關(guān)原則，然后可以通過自身的思維創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。所謂全身反應(yīng)法，通過“聽-做動(dòng)作”，讓學(xué)生通過基本的反映掌握英語知識，進(jìn)而達(dá)到活躍課堂的目的。例如：某教師在進(jìn)行相關(guān)表情教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的指令做出相應(yīng)的表情，如教師說微笑（smile），學(xué)生立刻做出微笑的表情，當(dāng)教師說出生氣（angry）單詞時(shí)，學(xué)生立刻做出哭的表情。教師通過這樣的教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)一步帶動(dòng)英語課堂教學(xué)氛圍，并且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深對于英語的學(xué)習(xí)，最為重要的是能夠在生活運(yùn)用英語詞匯，進(jìn)行較為簡單的交流與翻譯。這同時(shí)也是TRR教學(xué)法的魅力所在。三、結(jié)語綜上所述，我國聾校教育已經(jīng)引起社會的高度的關(guān)注，尤其是針對其英語教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)了聾校學(xué)生英語水平的提升，經(jīng)過長久的教學(xué)實(shí)踐，分類教學(xué)更適合我國聾校英語教學(xué)。文章針對聾校英語教學(xué)中如何進(jìn)行分類教學(xué)進(jìn)行深入探討，并以具體案例論證所述觀點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)我國聾校學(xué)生英語水平的提升。組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下11、不為五斗米折腰。組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理1083.6鋼骨混凝土柱腳3.6.1柱腳的分類與主要力學(xué)特性慶大學(xué)出版社(a)非埋入式b)埋入式圖3.39柱腳的形式Www.coupco3.6鋼骨混凝土柱腳109慶大學(xué)出版工(a)圖340非埋入式柱腳底板部分與鋼骨混凝土部分Www.coupcoe慶大學(xué)出版工110慶大學(xué)出版社(a)非埋入式(b)埋入式圖341鋼骨混凝土邊柱柱腳的滯回曲線Www.coupcoe慶大學(xué)出版社111362非埋入式柱腳(1)非埋入式柱腳受彎承載力驗(yàn)算慶大學(xué)出版社1)柱腳的軸力和彎矩設(shè)計(jì)值M。=M-Mm(3.139)M=M(3.140(3.141)M=MWww.coupcoe362非埋入式柱腳1122)核心部分的承載力計(jì)算L/2慶大學(xué)出版社圖343非埋入式柱腳實(shí)用計(jì)算方法的應(yīng)力分布圖Www.coupcoe2)核心部分的承載力計(jì)算113N6MB+BP≤Af大大學(xué)出版N6MB=BD2≤A.f(3.145)M-Na2(3.146·單邊錨栓所需的凈截面積為:fa(3.147)·3)外圍鋼筋混凝土部分的承載力計(jì)算Www.coupcoeN6M114(2)非埋入式柱腳受剪承載力驗(yàn)算≤(3.148)慶大學(xué)出版社1)柱鋼骨底板下的受剪承載力(3.149)2)鋼筋混凝土部分的受剪承載力0.07。bh0+0.5/A(3.150)Www.coupcoe(2)非埋入式柱腳受剪承載力驗(yàn)算1153.6.3埋入式柱腳(1)埋入式柱腳的內(nèi)力設(shè)計(jì)值慶大學(xué)出版社(a)埋深式較大時(shí)(b)埋深式較淺時(shí)圖344埋入式柱腳的內(nèi)力傳遞Www.coupcoe3.6.3埋入式柱腳116O過慶大學(xué)出版社m/27/2圖345邊柱箍筋的應(yīng)力傳遞O117表3.7鋼柱埋入部分的有效寬度鋼骨截面形式及承壓方向大大學(xué)出版+2d+2d1d注:十字形制骨的計(jì)算公式是按兩個(gè)方向工字形鋼骨相同的情況給出的。fBb(3.152)fB/b。。,。A-mInb,10f。bS(3.153)M。-Mn+VehBhyf,hB-2,)=0(3.154)Www.coupcoe表3.7鋼柱埋入部分的有效寬度118組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件119組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件120組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件121組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件122組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件123組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件124組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件125組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件126組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件127組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件128組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件129組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件130組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件131組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件132組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件133組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件134組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件135組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件136組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件137組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件138組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件139組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件140組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件141組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件142組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件143組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理全套下課件1