柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件

柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生柳永詞兩首宋伺是宋代最有特色的文學(xué)樣式,它殺有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名,叫做“伺牌”,依調(diào)填伺叫“依聲”。恫別名“長短句”。一直以來，初中體育教育以被人們忽視的副科形式存在著，究其原因，應(yīng)試教育是罪魁禍?zhǔn)住ｓw育教育在應(yīng)試教育的形勢下，可有可無。不僅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教師的教學(xué)態(tài)度也很怠慢，更不用說形成完整的教學(xué)體系了。長此以往，體育教學(xué)必將流為一種形式，失去其存在的意義。筆者就此提出一些問題，并探求解決方案。一、存在于初中體育教學(xué)中的問題體育教育存在很多問題，主要可以概括為如下幾點(diǎn)：體育教師忽視教學(xué)、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏、教學(xué)模式和手段落后。1.體育教師忽視教學(xué)不僅是學(xué)生，很多體育老師也覺得體育教學(xué)無關(guān)痛癢，沒有重視的必要。長此以往，在初中體育教師中，普遍存在著一種怠慢的教學(xué)態(tài)度。這就形成了老師課前不備課，課上無教案，課后不再管的現(xiàn)象。在這種教學(xué)模式下，體育教育成為一種敷衍，只做了表面的工作，在課上讓學(xué)生任意活動(dòng)，教學(xué)工作變得毫無意義。這是導(dǎo)致當(dāng)前體育教育存在重大問題的最直接的因素。2.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)試教育的模式在全國盛行，來自老師和家長等各方面的壓力使得中學(xué)生對(duì)文化課的成績分外重視。在我國的很多地區(qū)，學(xué)生的文化課成績是學(xué)生在校發(fā)展最重要甚至是唯一指標(biāo)。而體育教育逐漸被邊緣化。即使再認(rèn)真的去學(xué)習(xí)體育，也沒有學(xué)科成績，那么學(xué)習(xí)體育就沒有絲毫意義。這是很多學(xué)生的內(nèi)心想法。因此，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)普遍存在輕視的態(tài)度就不足為奇了。如果僅僅是輕視也許問題還不太嚴(yán)重，但很多學(xué)生認(rèn)為體育教育是在浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了正常學(xué)習(xí)，尤其是即將中考的初三學(xué)生更是如此。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了排斥心理。這個(gè)問題，是最難解決的。3.體育教育手段和模式落后隨著國家對(duì)教育的不斷改革，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面的投入不斷增加?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在全國范圍內(nèi)基本覆蓋，多媒體教學(xué)設(shè)備幾乎成為初級(jí)中學(xué)的標(biāo)配。這給文化課的教育帶來了相當(dāng)大的便利，但體育教育受益卻非常少。歸根結(jié)底，這還是出于體育教師對(duì)教學(xué)的不重視。因?yàn)椴恢匾?，所以?duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備作用能力認(rèn)識(shí)不足，又缺乏相應(yīng)的操作技能，導(dǎo)致對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用不足，教學(xué)手段相對(duì)滯后。除此之外，教育在不斷改革，但體育教育的改革力度異常緩慢。例如，教學(xué)方式還是以落后的老師示范學(xué)生模仿進(jìn)行。學(xué)生從未在教學(xué)中取得主動(dòng)地位，從某種程度上說，是被教師拖著走的。長期下去，老師沒有教學(xué)的熱情，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，師生之間只是簡單的灌輸方與吸收方的關(guān)系，沒有足夠的交流和互動(dòng)，對(duì)體育訓(xùn)練教學(xué)帶來了極其消極的影響。4.教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏體育本身是一項(xiàng)歷史悠久的活動(dòng)，但體育教育卻十分落后。一方面，體育教學(xué)設(shè)備極其稀少。在初中學(xué)校，包括很多體育教師在內(nèi)，都覺得體育教育是多余的。校領(lǐng)導(dǎo)方面，對(duì)于發(fā)展體育教育專項(xiàng)資金的投入審批很少。很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施異常簡陋，甚至沒有任何的體育教學(xué)設(shè)施。體育教育只局限在課堂上，只是對(duì)一些基本項(xiàng)目的簡單重復(fù)而已。很多學(xué)校的體育教育完全脫離了課本，任由教師安排。一定程度上，教師消極怠慢的態(tài)度緣于體育教學(xué)資源和空間的狹小。體育課本的編排是經(jīng)過合理的構(gòu)思和完善的可行性分析的，具有很高的可執(zhí)行性和科學(xué)性。背離了課本的教學(xué)，訓(xùn)練成果無疑非常有限。二、初中體育訓(xùn)練教學(xué)問題的解決對(duì)策以上提到的問題，在初中體育教學(xué)中是切實(shí)存在的。既然存在問題，就應(yīng)該積極的尋求解決策略，以使得初中體育教育得以長足的發(fā)展。首先，教師應(yīng)該從自己的身邊下手，積極努力的設(shè)法提高體育教學(xué)訓(xùn)練的成果。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練缺乏興趣的顯而易見的，也是極為普遍的。因此，教師需要以更寬的視野、更高的思維方式去看待這一問題，并逐步解決問題。思想方面的問題是最難解決的，對(duì)教師來說也是挑戰(zhàn)最大的。但要想改變現(xiàn)狀，首先得從改變學(xué)生的思想開始。體育教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種勞逸結(jié)合的習(xí)慣。要知道。教育的目的在于使人從中受益。光有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，強(qiáng)健的體魄對(duì)于每一個(gè)人都至關(guān)重要。只有鍛煉出了強(qiáng)健的體魄，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。不僅如此，體育也是一種陶冶情操和釋放壓力的有效方法。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，這將使學(xué)生終生受益。只有激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能使體育教育取得更快的發(fā)展，才能改變現(xiàn)在全民忽視體育教育的狀況。2.搭乘信息化快車多媒體教學(xué)在全國范圍內(nèi)都已經(jīng)取得了很高的普及率。既然文化教育能利用多媒體教學(xué)達(dá)到新的高度，那么體育教育也不應(yīng)該錯(cuò)過這個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮信息化多媒體的輔助作用，對(duì)于想改變現(xiàn)狀的體育教師來說至關(guān)重要。第一，多媒體設(shè)備可以使教學(xué)輕松化。例如，體育教育中有不少高難度項(xiàng)目，體育教師可以利用多媒體授課，對(duì)著視屏講解動(dòng)作要領(lǐng)并讓學(xué)生反復(fù)觀看，這樣能夠使學(xué)生更快更全面的掌握。第二，多媒體設(shè)備可以輕松的實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉。體育教師可以在不同的場合嘗試播放不同的音樂，從而激發(fā)學(xué)生潛能或使學(xué)生身心放松。第三，信息化教學(xué)可以加快教學(xué)進(jìn)度，任何人對(duì)新生事物都有很強(qiáng)烈的好奇心，新穎的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生接受更多的教學(xué)信息。3.改變教學(xué)模式，構(gòu)建全新課堂近幾年來，體育教育發(fā)展緩慢，原有的教學(xué)模式明顯落后于教育發(fā)展的步伐。因此，教學(xué)模式的改革和完善十分必要。只有經(jīng)歷過改革創(chuàng)新，才能滿足現(xiàn)代教育的要求以及學(xué)生和家長的需求。90后的學(xué)生本來十分積極與活躍，很容易接受新生事物并融入到全新的教學(xué)模式中。構(gòu)建生動(dòng)自主體育課堂是一種可行的方案。90后學(xué)生充滿了活力，生動(dòng)自主的學(xué)習(xí)課堂對(duì)其來說十分容易接受。教師可以把教學(xué)拓展到課外，例如，利用空閑時(shí)間教授學(xué)生武術(shù)、太極、防身術(shù)等，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生，尤其是女學(xué)生的自我保護(hù)能力。4.全面拓展體育訓(xùn)練教學(xué)空間不可否認(rèn)，阻礙體育教學(xué)的障礙很多，其中教學(xué)資源缺乏、教學(xué)空間狹小占了很大的比例。教師應(yīng)積極拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓其在學(xué)習(xí)中健康成長。第一，教師可以收集學(xué)生業(yè)余愛好，因材施教，試點(diǎn)一系列新興項(xiàng)目。第二，多組織一些競技活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己特長，提高積極性。第三，針對(duì)體育鍛煉有可能受傷這一現(xiàn)象，創(chuàng)新性的教授學(xué)生一些必要的健康、急救知識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。5.遵循科學(xué)的訓(xùn)練方式盲目的教學(xué)是不可取的，只有科學(xué)的授課和訓(xùn)練，才能取得更好的訓(xùn)練成果。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)一套科學(xué)完整的教學(xué)體系，使教學(xué)效益最大化。三、結(jié)語綜上所述，解決當(dāng)前初中體育訓(xùn)練存在的問題，關(guān)鍵在于解決思想問題。教師應(yīng)以積極的教學(xué)態(tài)度，去換取學(xué)生主動(dòng)熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。一名優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的。教師永遠(yuǎn)應(yīng)該以學(xué)生健康、優(yōu)秀地成長為目標(biāo)。在這條道路上，所有教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。作為人生中至關(guān)重要的啟蒙階段，幼兒教學(xué)的良好施行關(guān)乎著每一個(gè)孩子的健康成長。在這個(gè)電子信息化全面發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)滲透在生活的方方面面，與時(shí)代接軌，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)有機(jī)融合也成為了時(shí)代進(jìn)程中必須面對(duì)的改革與創(chuàng)新，這對(duì)于廣大幼兒教師來說，既是一次突破也是一次挑戰(zhàn)。本文就信息技術(shù)與幼兒教學(xué)有機(jī)融合的可行性和必要性，做了如下分析與建議。一、傳統(tǒng)教學(xué)弊端（1）教學(xué)風(fēng)格古板。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，很多老師已經(jīng)形成了自我的教學(xué)風(fēng)格，并且很難對(duì)自我教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行突破，并意識(shí)不到教學(xué)風(fēng)格單一古板的弊端。而幼兒最是好奇心充沛的階段，對(duì)一切新生事物都具有強(qiáng)烈的探求心理，在這種單一的課堂學(xué)習(xí)中自然很難激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，長此以往很難不發(fā)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。因此，風(fēng)格的多變性在幼兒教學(xué)中顯得格外重要。而引進(jìn)全新的信息技術(shù)，使教師更加主動(dòng)的反思并改變?cè)酗L(fēng)格，讓課堂煥生新的活力，對(duì)幼兒教學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。（2）課堂模式單一。與一般的課堂模式不同，幼兒教學(xué)除了老師的積極引導(dǎo)外，更應(yīng)該注重幼兒與教師的全方位互動(dòng)，寓教于樂，培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性。對(duì)于心智尚不成熟的幼齡兒童來說，教育的主要目的在于開發(fā)心智，而不在于一味強(qiáng)加灌輸知識(shí)，而很多教師因?yàn)檎n堂模式打開單一，沒有真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，使得教師與幼兒的互動(dòng)不夠，缺乏積極的引導(dǎo)力，從而展開刻板的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙十分不利。因此，一個(gè)生動(dòng)而富有激情的課堂是幼兒教學(xué)成功的先決條件。（3）教學(xué)思想保守。作為一項(xiàng)新興發(fā)展的科學(xué)產(chǎn)業(yè)，很多人對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還并不充分，甚至還存在偏頗誤解。這就導(dǎo)致了一部分人強(qiáng)烈反對(duì)將信息技術(shù)引入幼兒教學(xué)中，這種“閉關(guān)鎖國”的思想成見，導(dǎo)致教育水平得不到改革與提升。這也從側(cè)面說明需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的宣傳與推廣力度，使其為更多人所接受，真正造福人類社會(huì)。（4）教師技能落后。在長期相對(duì)穩(wěn)定的工作環(huán)境中，很多教師降低了自我要求，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。并只能單一使用基礎(chǔ)且較為保守的教學(xué)模式，缺乏自我創(chuàng)造力和教育執(zhí)行力。對(duì)于新興的教育手法并不能嫻熟使用，教師教學(xué)水平的降低且缺乏競爭意識(shí)，對(duì)于教育的發(fā)展和自我價(jià)值的提升影響重大。鑒于此情況，需極力采取措施，進(jìn)行教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，加強(qiáng)師資力量，以先進(jìn)的教育技術(shù)帶動(dòng)教育水平提高。二、信息技術(shù)的優(yōu)勢（1）風(fēng)格變化多元性。作為一種新興的產(chǎn)業(yè)技術(shù)，信息技術(shù)以日新月異的速度飛速發(fā)展，并迅速占領(lǐng)了當(dāng)今主流市場，其發(fā)展的迅猛離不開多元的風(fēng)格取向。而幼兒對(duì)一切新鮮的事物都有著極大的熱情，并具有極強(qiáng)的探究欲，而信息技術(shù)多元的風(fēng)格變化恰好迎合了幼兒對(duì)求知的極大欲望。用這種有聲有色有型的教學(xué)手段，不僅吸引了幼兒的注意力，有效的鍛煉了自律能力，還在啟蒙的同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為其今后長階段的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）課堂教學(xué)形式新穎。正處于身體成長的黃金時(shí)期，幼兒總是缺乏良好的自控力，在課堂上也難免違反紀(jì)律，若是想要保持高效的課堂順利進(jìn)行，則需要一種新鮮而富有趣味的課堂模式吸引他們的注意力，信息技術(shù)的有機(jī)融合則正好迎合了這一需求。通過引用多媒體，讓學(xué)生更多的和老師互動(dòng)玩耍，在寓教于樂的形式中，不僅消耗的多余的體力，也拉近了師生間的距離感，讓孩子們敞開心扉，更加融入班集體。（3）教學(xué)與時(shí)代接軌。計(jì)算機(jī)的普及及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使二十一世紀(jì)成為了信息化時(shí)代，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合也是社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育的要求。作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物信息技術(shù)自然與時(shí)代接軌且密不可分，將其合理的引入課堂，既帶有鮮明的時(shí)代色彩，同時(shí)也讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富并歸于多元化。讓嚴(yán)謹(jǐn)而古板的教學(xué)模式，更加鮮活而富于魅力，更讓幼兒所接受。一方面既使幼兒教育更富有時(shí)代色彩，也讓教師在愈發(fā)高速的時(shí)代進(jìn)程下，不斷提升自我，檢視能力，更好的投入工作崗位。幼兒教育要突出準(zhǔn)確、直觀、形象、生動(dòng)、有趣的特征，現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是電腦多媒體，能夠調(diào)動(dòng)受教育者的多感官參與特征，即運(yùn)用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫面等形式，將教育過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認(rèn)知特征非常吻合。相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段，信息技術(shù)以其多元化的風(fēng)格和日新月異的變化吸引著教育者的目光，其先進(jìn)性也使其更加契合時(shí)代教學(xué)重任的要求，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，使教學(xué)煥發(fā)新的活力，更以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就1柳永詞兩首柳永詞兩首2宋伺是宋代最有特色的文學(xué)樣式,它殺有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名,叫做“伺牌”,依調(diào)填伺叫“依聲”。恫別名“長短句”。宋伺是宋代最有特色的3宋詞派別燕為特點(diǎn):主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情。結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密,重視音律諧婉,語言圓潤,清新綺麗,具有一種柔婉之美。內(nèi)容比較狹窄。術(shù)表人數(shù):柳水晏殊、晏幾道、周邦彥、李清照、姜夔、李煜等。宋詞派別4豪放派京:大體是創(chuàng)作視野較為廣闊,氣象恢弘雄放,喜用詩文的手法、句法和字法寫詞,語詞宏博,用事較多,不拘守音律。代裝人物蘇軾、辛棄疾、岳飛豪放派5宋詞的類別按寶多少分為小令:58字以內(nèi)中調(diào):5990字以內(nèi)長調(diào):91字以上按音樂性質(zhì)分:可分為令、引幔、三臺(tái)、序子、法曲、大曲、纏令、諸宮調(diào)種。宋詞的類別6作者簡介解水,(約987年一約1053年),字耆卿,漢族,崇安(今福建武夷山)人。北宋詞人,婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變,字景莊。后改名永耆卿。排行第七,又稱柳七。宋仁宗朝進(jìn)土,官至屯田員郎,故稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”,以畢生邊作作者簡介7寫作風(fēng)格柳永乃婉約派四大旗幟之一,在四旗中號(hào)“情長”,有豪蘇膩柳”之稱,柳詞如江南二八少女,清新婉約,細(xì)膩獨(dú)到柳永的詞凄婉纏綿,兒女情長,但卻不靡靡。構(gòu)詞意境脫俗,豪放不羈。以至于“教坊樂工,夕花自飄零水自流。一種詞,始行于世”。時(shí)人云:“凡有井相思,兩處閑愁此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭婉約派閨語”—李清伊消得人憔悴四大旗“情長”一—柳君能有幾多愁別恨”——晏殊恰似一江春水向東流幟“愁宗”—李煜寫作風(fēng)格8神永(期0=的10甲仕途不順北宋詞人原名三變。字耆卿,福飄零淪落建崇安人。流落于汴京、蘇州、杭自由張狂州等地。每到一地都流漣子秦樓楚館,為歌伎填詞作曲。最后,他在飽受世態(tài)炎涼,“怪膽狂情”逐漸消退時(shí),才改名柳永,至景佑元年圍[c(1034年)54歲時(shí)方才考取進(jìn)士,官屯田員外郎,世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽,家元余財(cái),群伎合金葬之南外。神永(期0=的10甲9柳永一襲磊落青衫煢然立于繁花落葉之間產(chǎn)眼里有無處安放的深情誰也抹不平他心中的憂傷春意闌珊拿不起的是書卷秋雨連綿放不下的是思念瀟湘河畔尋尋覓覓紅塵良伴無限江山時(shí)運(yùn)不濟(jì)如何指點(diǎn)柳永一襲磊落青衫10蝶戀花·柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉,對(duì)酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。思考這首詞主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的感情?*上闕寫登樓佇望情景,以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景,春愁之態(tài),筆意婉約含蓄。*下闕先寫詞人欲借疏狂之歌呼,陶然之酣醉,謀求醉而忘憂,歌而暫歡,以擺脫春愁之壓抑和糾纏,卻落得個(gè)“還無味”的無聊和空虛,可見其春愁之濃深、刻骨,竟無法排遣。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”。寫思念意中人,抒發(fā)了刻骨相思之情。感情基調(diào):低緩,哀愁蝶戀花·柳永11柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件12柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件13柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件14柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件15柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件16柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件17柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件18柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件19柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件20柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件21柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件22柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件23柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件24柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件25柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件26柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件27柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件28柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件29柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件30柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件31柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件32柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件33柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件34柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件35柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件36柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件37柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件38柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件39柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件40柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件41柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件42柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件43柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件44柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件45柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件46柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件47柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件48柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件49柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件50柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件51柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件52柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件53柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件54柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件55柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件56柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件57柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件58柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件59柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》課件6026、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6126、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亓涝~兩首《蝶戀花》《望海潮》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生柳永詞兩首宋伺是宋代最有特色的文學(xué)樣式,它殺有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名,叫做“伺牌”,依調(diào)填伺叫“依聲”。恫別名“長短句”。一直以來，初中體育教育以被人們忽視的副科形式存在著，究其原因，應(yīng)試教育是罪魁禍?zhǔn)?。體育教育在應(yīng)試教育的形勢下，可有可無。不僅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教師的教學(xué)態(tài)度也很怠慢，更不用說形成完整的教學(xué)體系了。長此以往，體育教學(xué)必將流為一種形式，失去其存在的意義。筆者就此提出一些問題，并探求解決方案。一、存在于初中體育教學(xué)中的問題體育教育存在很多問題，主要可以概括為如下幾點(diǎn)：體育教師忽視教學(xué)、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏、教學(xué)模式和手段落后。1.體育教師忽視教學(xué)不僅是學(xué)生，很多體育老師也覺得體育教學(xué)無關(guān)痛癢，沒有重視的必要。長此以往，在初中體育教師中，普遍存在著一種怠慢的教學(xué)態(tài)度。這就形成了老師課前不備課，課上無教案，課后不再管的現(xiàn)象。在這種教學(xué)模式下，體育教育成為一種敷衍，只做了表面的工作，在課上讓學(xué)生任意活動(dòng)，教學(xué)工作變得毫無意義。這是導(dǎo)致當(dāng)前體育教育存在重大問題的最直接的因素。2.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)試教育的模式在全國盛行，來自老師和家長等各方面的壓力使得中學(xué)生對(duì)文化課的成績分外重視。在我國的很多地區(qū)，學(xué)生的文化課成績是學(xué)生在校發(fā)展最重要甚至是唯一指標(biāo)。而體育教育逐漸被邊緣化。即使再認(rèn)真的去學(xué)習(xí)體育，也沒有學(xué)科成績，那么學(xué)習(xí)體育就沒有絲毫意義。這是很多學(xué)生的內(nèi)心想法。因此，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)普遍存在輕視的態(tài)度就不足為奇了。如果僅僅是輕視也許問題還不太嚴(yán)重，但很多學(xué)生認(rèn)為體育教育是在浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了正常學(xué)習(xí)，尤其是即將中考的初三學(xué)生更是如此。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了排斥心理。這個(gè)問題，是最難解決的。3.體育教育手段和模式落后隨著國家對(duì)教育的不斷改革，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面的投入不斷增加?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在全國范圍內(nèi)基本覆蓋，多媒體教學(xué)設(shè)備幾乎成為初級(jí)中學(xué)的標(biāo)配。這給文化課的教育帶來了相當(dāng)大的便利，但體育教育受益卻非常少。歸根結(jié)底，這還是出于體育教師對(duì)教學(xué)的不重視。因?yàn)椴恢匾?，所以?duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備作用能力認(rèn)識(shí)不足，又缺乏相應(yīng)的操作技能，導(dǎo)致對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用不足，教學(xué)手段相對(duì)滯后。除此之外，教育在不斷改革，但體育教育的改革力度異常緩慢。例如，教學(xué)方式還是以落后的老師示范學(xué)生模仿進(jìn)行。學(xué)生從未在教學(xué)中取得主動(dòng)地位，從某種程度上說，是被教師拖著走的。長期下去，老師沒有教學(xué)的熱情，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，師生之間只是簡單的灌輸方與吸收方的關(guān)系，沒有足夠的交流和互動(dòng)，對(duì)體育訓(xùn)練教學(xué)帶來了極其消極的影響。4.教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏體育本身是一項(xiàng)歷史悠久的活動(dòng)，但體育教育卻十分落后。一方面，體育教學(xué)設(shè)備極其稀少。在初中學(xué)校，包括很多體育教師在內(nèi)，都覺得體育教育是多余的。校領(lǐng)導(dǎo)方面，對(duì)于發(fā)展體育教育專項(xiàng)資金的投入審批很少。很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施異常簡陋，甚至沒有任何的體育教學(xué)設(shè)施。體育教育只局限在課堂上，只是對(duì)一些基本項(xiàng)目的簡單重復(fù)而已。很多學(xué)校的體育教育完全脫離了課本，任由教師安排。一定程度上，教師消極怠慢的態(tài)度緣于體育教學(xué)資源和空間的狹小。體育課本的編排是經(jīng)過合理的構(gòu)思和完善的可行性分析的，具有很高的可執(zhí)行性和科學(xué)性。背離了課本的教學(xué)，訓(xùn)練成果無疑非常有限。二、初中體育訓(xùn)練教學(xué)問題的解決對(duì)策以上提到的問題，在初中體育教學(xué)中是切實(shí)存在的。既然存在問題，就應(yīng)該積極的尋求解決策略，以使得初中體育教育得以長足的發(fā)展。首先，教師應(yīng)該從自己的身邊下手，積極努力的設(shè)法提高體育教學(xué)訓(xùn)練的成果。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練缺乏興趣的顯而易見的，也是極為普遍的。因此，教師需要以更寬的視野、更高的思維方式去看待這一問題，并逐步解決問題。思想方面的問題是最難解決的，對(duì)教師來說也是挑戰(zhàn)最大的。但要想改變現(xiàn)狀，首先得從改變學(xué)生的思想開始。體育教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種勞逸結(jié)合的習(xí)慣。要知道。教育的目的在于使人從中受益。光有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，強(qiáng)健的體魄對(duì)于每一個(gè)人都至關(guān)重要。只有鍛煉出了強(qiáng)健的體魄，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。不僅如此，體育也是一種陶冶情操和釋放壓力的有效方法。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，這將使學(xué)生終生受益。只有激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能使體育教育取得更快的發(fā)展，才能改變現(xiàn)在全民忽視體育教育的狀況。2.搭乘信息化快車多媒體教學(xué)在全國范圍內(nèi)都已經(jīng)取得了很高的普及率。既然文化教育能利用多媒體教學(xué)達(dá)到新的高度，那么體育教育也不應(yīng)該錯(cuò)過這個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮信息化多媒體的輔助作用，對(duì)于想改變現(xiàn)狀的體育教師來說至關(guān)重要。第一，多媒體設(shè)備可以使教學(xué)輕松化。例如，體育教育中有不少高難度項(xiàng)目，體育教師可以利用多媒體授課，對(duì)著視屏講解動(dòng)作要領(lǐng)并讓學(xué)生反復(fù)觀看，這樣能夠使學(xué)生更快更全面的掌握。第二，多媒體設(shè)備可以輕松的實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉。體育教師可以在不同的場合嘗試播放不同的音樂，從而激發(fā)學(xué)生潛能或使學(xué)生身心放松。第三，信息化教學(xué)可以加快教學(xué)進(jìn)度，任何人對(duì)新生事物都有很強(qiáng)烈的好奇心，新穎的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生接受更多的教學(xué)信息。3.改變教學(xué)模式，構(gòu)建全新課堂近幾年來，體育教育發(fā)展緩慢，原有的教學(xué)模式明顯落后于教育發(fā)展的步伐。因此，教學(xué)模式的改革和完善十分必要。只有經(jīng)歷過改革創(chuàng)新，才能滿足現(xiàn)代教育的要求以及學(xué)生和家長的需求。90后的學(xué)生本來十分積極與活躍，很容易接受新生事物并融入到全新的教學(xué)模式中。構(gòu)建生動(dòng)自主體育課堂是一種可行的方案。90后學(xué)生充滿了活力，生動(dòng)自主的學(xué)習(xí)課堂對(duì)其來說十分容易接受。教師可以把教學(xué)拓展到課外，例如，利用空閑時(shí)間教授學(xué)生武術(shù)、太極、防身術(shù)等，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生，尤其是女學(xué)生的自我保護(hù)能力。4.全面拓展體育訓(xùn)練教學(xué)空間不可否認(rèn)，阻礙體育教學(xué)的障礙很多，其中教學(xué)資源缺乏、教學(xué)空間狹小占了很大的比例。教師應(yīng)積極拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓其在學(xué)習(xí)中健康成長。第一，教師可以收集學(xué)生業(yè)余愛好，因材施教，試點(diǎn)一系列新興項(xiàng)目。第二，多組織一些競技活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己特長，提高積極性。第三，針對(duì)體育鍛煉有可能受傷這一現(xiàn)象，創(chuàng)新性的教授學(xué)生一些必要的健康、急救知識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。5.遵循科學(xué)的訓(xùn)練方式盲目的教學(xué)是不可取的，只有科學(xué)的授課和訓(xùn)練，才能取得更好的訓(xùn)練成果。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)一套科學(xué)完整的教學(xué)體系，使教學(xué)效益最大化。三、結(jié)語綜上所述，解決當(dāng)前初中體育訓(xùn)練存在的問題，關(guān)鍵在于解決思想問題。教師應(yīng)以積極的教學(xué)態(tài)度，去換取學(xué)生主動(dòng)熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。一名優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的。教師永遠(yuǎn)應(yīng)該以學(xué)生健康、優(yōu)秀地成長為目標(biāo)。在這條道路上，所有教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。作為人生中至關(guān)重要的啟蒙階段，幼兒教學(xué)的良好施行關(guān)乎著每一個(gè)孩子的健康成長。在這個(gè)電子信息化全面發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)滲透在生活的方方面面，與時(shí)代接軌，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)有機(jī)融合也成為了時(shí)代進(jìn)程中必須面對(duì)的改革與創(chuàng)新，這對(duì)于廣大幼兒教師來說，既是一次突破也是一次挑戰(zhàn)。本文就信息技術(shù)與幼兒教學(xué)有機(jī)融合的可行性和必要性，做了如下分析與建議。一、傳統(tǒng)教學(xué)弊端（1）教學(xué)風(fēng)格古板。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，很多老師已經(jīng)形成了自我的教學(xué)風(fēng)格，并且很難對(duì)自我教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行突破，并意識(shí)不到教學(xué)風(fēng)格單一古板的弊端。而幼兒最是好奇心充沛的階段，對(duì)一切新生事物都具有強(qiáng)烈的探求心理，在這種單一的課堂學(xué)習(xí)中自然很難激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，長此以往很難不發(fā)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。因此，風(fēng)格的多變性在幼兒教學(xué)中顯得格外重要。而引進(jìn)全新的信息技術(shù)，使教師更加主動(dòng)的反思并改變?cè)酗L(fēng)格，讓課堂煥生新的活力，對(duì)幼兒教學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。（2）課堂模式單一。與一般的課堂模式不同，幼兒教學(xué)除了老師的積極引導(dǎo)外，更應(yīng)該注重幼兒與教師的全方位互動(dòng)，寓教于樂，培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性。對(duì)于心智尚不成熟的幼齡兒童來說，教育的主要目的在于開發(fā)心智，而不在于一味強(qiáng)加灌輸知識(shí)，而很多教師因?yàn)檎n堂模式打開單一，沒有真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，使得教師與幼兒的互動(dòng)不夠，缺乏積極的引導(dǎo)力，從而展開刻板的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙十分不利。因此，一個(gè)生動(dòng)而富有激情的課堂是幼兒教學(xué)成功的先決條件。（3）教學(xué)思想保守。作為一項(xiàng)新興發(fā)展的科學(xué)產(chǎn)業(yè)，很多人對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還并不充分，甚至還存在偏頗誤解。這就導(dǎo)致了一部分人強(qiáng)烈反對(duì)將信息技術(shù)引入幼兒教學(xué)中，這種“閉關(guān)鎖國”的思想成見，導(dǎo)致教育水平得不到改革與提升。這也從側(cè)面說明需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的宣傳與推廣力度，使其為更多人所接受，真正造福人類社會(huì)。（4）教師技能落后。在長期相對(duì)穩(wěn)定的工作環(huán)境中，很多教師降低了自我要求，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。并只能單一使用基礎(chǔ)且較為保守的教學(xué)模式，缺乏自我創(chuàng)造力和教育執(zhí)行力。對(duì)于新興的教育手法并不能嫻熟使用，教師教學(xué)水平的降低且缺乏競爭意識(shí)，對(duì)于教育的發(fā)展和自我價(jià)值的提升影響重大。鑒于此情況，需極力采取措施，進(jìn)行教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，加強(qiáng)師資力量，以先進(jìn)的教育技術(shù)帶動(dòng)教育水平提高。二、信息技術(shù)的優(yōu)勢（1）風(fēng)格變化多元性。作為一種新興的產(chǎn)業(yè)技術(shù)，信息技術(shù)以日新月異的速度飛速發(fā)展，并迅速占領(lǐng)了當(dāng)今主流市場，其發(fā)展的迅猛離不開多元的風(fēng)格取向。而幼兒對(duì)一切新鮮的事物都有著極大的熱情，并具有極強(qiáng)的探究欲，而信息技術(shù)多元的風(fēng)格變化恰好迎合了幼兒對(duì)求知的極大欲望。用這種有聲有色有型的教學(xué)手段，不僅吸引了幼兒的注意力，有效的鍛煉了自律能力，還在啟蒙的同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為其今后長階段的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）課堂教學(xué)形式新穎。正處于身體成長的黃金時(shí)期，幼兒總是缺乏良好的自控力，在課堂上也難免違反紀(jì)律，若是想要保持高效的課堂順利進(jìn)行，則需要一種新鮮而富有趣味的課堂模式吸引他們的注意力，信息技術(shù)的有機(jī)融合則正好迎合了這一需求。通過引用多媒體，讓學(xué)生更多的和老師互動(dòng)玩耍，在寓教于樂的形式中，不僅消耗的多余的體力，也拉近了師生間的距離感，讓孩子們敞開心扉，更加融入班集體。（3）教學(xué)與時(shí)代接軌。計(jì)算機(jī)的普及及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使二十一世紀(jì)成為了信息化時(shí)代，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合也是社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育的要求。作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物信息技術(shù)自然與時(shí)代接軌且密不可分，將其合理的引入課堂，既帶有鮮明的時(shí)代色彩，同時(shí)也讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富并歸于多元化。讓嚴(yán)謹(jǐn)而古板的教學(xué)模式，更加鮮活而富于魅力，更讓幼兒所接受。一方面既使幼兒教育更富有時(shí)代色彩，也讓教師在愈發(fā)高速的時(shí)代進(jìn)程下，不斷提升自我，檢視能力，更好的投入工作崗位。幼兒教育要突出準(zhǔn)確、直觀、形象、生動(dòng)、有趣的特征，現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是電腦多媒體，能夠調(diào)動(dòng)受教育者的多感官參與特征，即運(yùn)用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫面等形式，將教育過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認(rèn)知特征非常吻合。相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段，信息技術(shù)以其多元化的風(fēng)格和日新月異的變化吸引著教育者的目光，其先進(jìn)性也使其更加契合時(shí)代教學(xué)重任的要求，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，使教學(xué)煥發(fā)新的活力，更以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。柳永詞兩首《蝶戀花》《望海潮》16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就62柳永詞兩首柳永詞兩首63宋伺是宋代最有特色的文學(xué)樣式,它殺有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名,叫做“伺牌”,依調(diào)填伺叫“依聲”。恫別名“長短句”。宋伺是宋代最有特色的64宋詞派別燕為特點(diǎn):主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情。結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密,重視音律諧婉,語言圓潤,清新綺麗,具有一種柔婉之美。內(nèi)容比較狹窄。術(shù)表人數(shù):柳水晏殊、晏幾道、周邦彥、李清照、姜夔、李煜等。宋詞派別65豪放派京:大體是創(chuàng)作視野較為廣闊,氣象恢弘雄放,喜用詩文的手法、句法和字法寫詞,語詞宏博,用事較多,不拘守音律。代裝人物蘇軾、辛棄疾、岳飛豪放派66宋詞的類別按寶多少分為小令:58字以內(nèi)中調(diào):5990字以內(nèi)長調(diào):91字以上按音樂性質(zhì)分:可分為令、引幔、三臺(tái)、序子、法曲、大曲、纏令、諸宮調(diào)種。宋詞的類別67作者簡介解水,(約987年一約1053年),字耆卿,漢族,崇安(今福建武夷山)人。北宋詞人,婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變,字景莊。后改名永耆卿。排行第七,又稱柳七。宋仁宗朝進(jìn)土,官至屯田員郎,故稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”,以畢生邊作作者簡介68寫作風(fēng)格柳永乃婉約派四大旗幟之一,在四旗中號(hào)“情長”,有豪蘇膩柳”之稱,柳詞如江南二八少女,清新婉約,細(xì)膩獨(dú)到柳永的詞凄婉纏綿,兒女情長,但卻不靡靡。構(gòu)詞意境脫俗,豪放不羈。以至于“教坊樂工,夕花自飄零水自流。一種詞,始行于世”。時(shí)人云:“凡有井相思,兩處閑愁此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭婉約派閨語”—李清伊消得人憔悴四大旗“情長”一—柳君能有幾多愁別恨”——晏殊恰似一江春水向東流幟“愁宗”—李煜寫作風(fēng)格69神永(期0=的10甲仕途不順北宋詞人原名三變。字耆卿,福飄零淪落建崇安人。流落于汴京、蘇州、杭自由張狂州等地。每到一地都流漣子秦樓楚館,為歌伎填詞作曲。最后,他在飽受世態(tài)炎涼,“怪膽狂情”逐漸消退時(shí),才改名柳永,至景佑元年圍[c(1034年)54歲時(shí)方才考取進(jìn)士,官屯田員外郎,世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽,家元余財(cái),群伎合金葬之南外。神永(期0=的10甲70柳永一襲磊落青衫煢然立于繁花落葉之間產(chǎn)眼里有無處安放的深情誰也抹不平他心中的憂傷春意闌珊拿不起的是書卷秋雨連綿放不下的是思念瀟湘河畔尋尋覓覓紅塵良伴無限江山時(shí)運(yùn)不濟(jì)如何指點(diǎn)柳永一襲磊落青衫71蝶戀花·柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生