高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材目錄路基工程排水工程防護(hù)工程四、橋涵工程一、貧困山區(qū)農(nóng)村初中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀：第一，教育者認(rèn)識不清。第二，綜合評價體系還沒有形成或者不完備。第三，家長觀念沒能與時俱進(jìn)。第四，部分教育干部不務(wù)學(xué)習(xí)，執(zhí)行方針政策走樣。第五，班主任工作被動、簡單化。二、面對如此現(xiàn)狀，班主任如何推行素質(zhì)教育？第一，班主任要確立“德育為先、智育為重、健康第一、全面發(fā)展”的思想，不折不扣地推行素質(zhì)教育。第二，班主任要不斷學(xué)習(xí)，以身示范，帶動和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以人格影響人格，以靈魂塑造靈魂。第三，改革創(chuàng)新，切實做好學(xué)生素質(zhì)綜合評價，堅持多方面育人、育多方面人才。第四，堅持活動促學(xué)，激勵上進(jìn)。第五，開好家長培訓(xùn)會。做一個有智慧的班主任，走出農(nóng)村學(xué)校推行素質(zhì)教育的班主任工作新路子，把我們的素質(zhì)教育推向前進(jìn)。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出現(xiàn)代世界的競爭，實質(zhì)上是科技、人才和民族素質(zhì)的競爭，歸根結(jié)底是教育的競爭。素質(zhì)教育是提高人的基本質(zhì)量的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人是世界教育發(fā)展的總趨勢。素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。結(jié)合本次《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》專題培訓(xùn)，本人發(fā)現(xiàn)貧困山區(qū)農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)狀如下：第一，教育者認(rèn)識不清。特別是校長、教師對素質(zhì)教育認(rèn)識不到位或者走極端。有的說素質(zhì)教育不得考試，考試了就是應(yīng)試教育；有的說，我們口口聲聲地說搞素質(zhì)教育，但學(xué)校要階段考試，高中招生要考試，大學(xué)生就業(yè)前要考試，甚至工作調(diào)動都要考試，素質(zhì)教育沒法搞。加之社會評價學(xué)校只看你被重點高中錄取多少學(xué)生，家長評價學(xué)生看你考分占班（或級）名次多少，學(xué)校階段考試后總要獎勵一批考分高的學(xué)生和相關(guān)任課教師，仍然給人留下的是“應(yīng)試”的烙印。素質(zhì)教育就是不要考試嗎？顯然不是。所以好多同志只看字眼、不深入學(xué)習(xí)、不把握內(nèi)涵，認(rèn)識很不到位。第二，綜合評價體系還沒有形成或者不完備。特別是教育主管部門評價學(xué)校和學(xué)校評價學(xué)生的綜合評價體系還不完備，或者就連已形成的粗淺的評價辦法還沒有對社會宣傳，或者在操作層面上應(yīng)付，大打折扣，社會評價標(biāo)準(zhǔn)只有一個――考試分?jǐn)?shù)。第三，家長觀念沒能與時俱進(jìn)。他們身居農(nóng)村，不懂新的教育理念、不接受新的事物、不支持新的行動，一看你把他的孩子沒教成尖子生，就是教師差勁、教育失敗。更可笑的是有位家長來校訪談，硬是要看看孩子的考試名次，看后發(fā)現(xiàn)他的孩子是初一全級第200名（全級208人），家長惱怒地問：“我兒子在小學(xué)時一直是全級第一，你初中怎么給我教成200名了呢？你初中老師都是混飯吃的?。ㄔ瓉砟莻€村小只有3個學(xué)生，這孩子的分?jǐn)?shù)仍然高于那兩個）”有的家長在子女教育問題上這樣講“龍生龍，鳳生鳳，老鼠之子會打洞”，與教師的教關(guān)系不大，那些好苗子根本就不用剪。當(dāng)前社會飛速發(fā)展，一些家長急功近利，一看孩子在200人中不是前50名的學(xué)生就認(rèn)為這些孩子讀書沒前途，不如回家務(wù)農(nóng)、外出打工或趁早學(xué)個手藝，好混一生，因此中斷了義務(wù)教育。有的家長溺愛孩子，不求心智發(fā)展、技能提高，只求身體長大，一切化為一個字，孩子還“小”，根本容不得老師批評，更不要說必要的懲戒，學(xué)生失去了對先生的敬畏感。第四，部分教育干部不務(wù)學(xué)習(xí)，執(zhí)行方針政策走樣。素質(zhì)教育執(zhí)行不力，加之社會大環(huán)境素質(zhì)教育氣氛不濃，與黨中央、國務(wù)院的要求相差甚遠(yuǎn)。第五，班主任工作被動、簡單化。目前多數(shù)班主任只能按學(xué)校要求做個常規(guī)工作，很少有班主任把班級管理與學(xué)生教育當(dāng)作科學(xué)和藝術(shù)去思考和追求，或者方法簡單，只拼時間和體力，不花心思和腦力。面對如此現(xiàn)狀，農(nóng)村特別是貧困山區(qū)初中班主任如何推行素質(zhì)教育呢？班主任是全面負(fù)責(zé)一班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等工作的老師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班任課教師、教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。初級中學(xué)班主任的基本任務(wù)是：按照德智體美全面發(fā)展的要求開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生。使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。班主任是學(xué)校教育的中堅力量，也是學(xué)生最信賴最崇拜的直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生一般不怕校長卻怕班主任，因此，班主任推行素質(zhì)教育不可忽視如下幾點：第一，班主任要確立“德育為先、智育為重、健康第一、全面發(fā)展”的思想，不折不扣地推行素質(zhì)教育。班主任要維護(hù)“教育優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略地位，按照素質(zhì)教育的規(guī)律施教。不拿一把尺子（考試分?jǐn)?shù)）量學(xué)生。第二，班主任要不斷學(xué)習(xí)，以身示范，帶動和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以人格影響人格，以靈魂塑造靈魂。在教育教學(xué)上，不能讓學(xué)生做“陪練”，不能拿學(xué)生的前途做試驗。教育學(xué)生時可以攝取古今中外的相關(guān)事例，如“范進(jìn)為什么要學(xué)習(xí)？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？”……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，明確目標(biāo)，分析自我，優(yōu)化自我，步入社會將永立不敗之地。第三，改革創(chuàng)新，切實做好學(xué)生素質(zhì)綜合評價，堅持多方面育人、育多方面人才。堅信每一個學(xué)生都有長處，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)它、去發(fā)展它。為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花，為平凡的學(xué)生開啟智慧，更為那些暫時落后的孩子雪中送炭，把愛灑在每一個孩子的心上，充分研究每一個學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個體存在客觀差異，對家境、閱歷、心理、性格不同的學(xué)生以不同的教育，使其健康成長，促其全面發(fā)展。第四，堅持活動促學(xué)，激勵上進(jìn)。班主任老師要收集育人素材，如報告鄉(xiāng)土成功人士事跡，激勵學(xué)生上進(jìn)，成就人生。組織班級演講賽，并給予獎勵、寄予希望，引導(dǎo)成功。通過活動引導(dǎo)班級健康向上發(fā)展。第五，開好家長培訓(xùn)會。教育是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任，班主任要加強家校聯(lián)系，甚至從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)家長的影子，多與家長溝通，提高家長認(rèn)識。有時可以通過學(xué)生教育家長，提高家長素質(zhì)，一個區(qū)域的教育是長期的，其實這也是培訓(xùn)下一代家長的辦法?？傊?，要通過努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，做一個有智慧的班主任，走出農(nóng)村學(xué)校推行素質(zhì)教育的班主任工作新路子，把我們的素質(zhì)教育推向前進(jìn)，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)校教育的文明之花永不凋謝?；痦椖浚罕卷椖繛橹醒胴斦С指叩嚷殬I(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目（建設(shè)期2011-2013）研究成果、廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院院級重點課題《工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案的設(shè)計研究》（課題編號為JG2011002）研究成果。引言十七世紀(jì)夸美紐斯提出班級授課制，其最大局限是不利于照顧學(xué)生的個別差異，不能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，且課堂氣氛十分沉悶[1，2]。而分組教學(xué)法將班級授課制條件下學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系變成“組內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)系[3]，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我控制能力，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作能力?！禘HS法律法規(guī)》是我校新開專業(yè)“工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)”的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程主要為后續(xù)專業(yè)課程提供相關(guān)法律法規(guī)和政策的了解和學(xué)習(xí)，為專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此該課程的重要性不言而喻。而這門課在我校也是首創(chuàng)的，那么如何上好這門課成了我開學(xué)初最經(jīng)常思考的問題。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐，采用了分組教學(xué)法，并在應(yīng)用過程中根據(jù)本課程的特征進(jìn)行創(chuàng)新，取得了良好的授課效果。一、分組教學(xué)法簡介分組教學(xué)法就是把學(xué)生按照一定的規(guī)則，在班級內(nèi)部將學(xué)生分散成若干個小組，然后要求學(xué)生以小組為單位完成相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)[4]。二、分組教學(xué)法案例本學(xué)期《EHS法律法規(guī)》課程中的《安全生產(chǎn)法》和《職業(yè)病防治法》兩部法律的講授采用了分組教學(xué)法，本文僅以此案例闡述分組教學(xué)法在實際應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題。（一）分組在教學(xué)前將學(xué)生分組是一個基礎(chǔ)，分組的成敗與否將直接決定在后續(xù)教學(xué)中的效果。通常分組的方法有自愿組合和指定組合。自愿組合就是根據(jù)學(xué)生的意愿自由組合，其優(yōu)點在于同學(xué)之間比較熟悉，在完成任務(wù)時會比較放松，其缺點是由于彼此之間太熟悉，導(dǎo)致組內(nèi)約束力較弱，完成任務(wù)時不能保證每個成員都努力，這樣就無法完成當(dāng)初分組時的目標(biāo)。指定組合就是教師按照自己的意愿對學(xué)生進(jìn)行分組，比如按照學(xué)號或宿舍進(jìn)行分組。按照學(xué)號指定組合時，組內(nèi)成員彼此之間相對不熟悉；而按照宿舍進(jìn)行指定分組時，缺點也很明顯，如組內(nèi)成員性別單一，或者宿舍內(nèi)部個別人有矛盾等。而本人在《EHS法律法規(guī)》的實際教學(xué)中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的分組方法，采取了抽簽的分組方式，抽簽是采取隨機的方法任意抽取號碼，抽到相同號碼的同學(xué)就分在一組。這種方法比較隨機和公平，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。以一個50人的班級為例，每組7人，共7組，在上課之前準(zhǔn)備好撲克牌，號碼1-7，每個相同的號碼準(zhǔn)備7張，最后還有一位同學(xué)落空，可以采用以下方法解決：準(zhǔn)備1張大王（或者其他有特色的號碼），在抽簽之前告訴大家，抽到大王的同學(xué)有至高無上的權(quán)力，他（她）可以選擇去任意一組。這種抽簽分組方式氣氛活躍，也是課程開始前調(diào)動課堂氣氛的好方法。本人在實踐過程中發(fā)現(xiàn)抽簽分組的方式非常適合于分組教學(xué)法。分好組后，分別確定各個組員的身份，比如組長、計時員、觀察員、演講者、一般成員等，并明確相應(yīng)職責(zé)。（二）組內(nèi)合作完成任務(wù)分組完成并確定各個成員的身份后，組長在老師指定的任務(wù)中隨機抽取一項任務(wù)。抽到任務(wù)后，在組長的帶領(lǐng)下，各組員充分履行自己的職責(zé)，共同完成此項任務(wù)。在教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過合理的篩選。以本人其中的一次課堂“安全生產(chǎn)法”為例，經(jīng)過認(rèn)真思考合理篩選，本人確定任務(wù)如下：①找出學(xué)?，F(xiàn)存安全隱患，拍照并做ppt演講；②任選一種消防器材，演示其使用方法，可現(xiàn)場講解，也可做成video；③結(jié)合身邊實例，自編自導(dǎo)小品，主題是《安全生產(chǎn)法》；④去學(xué)校建筑工地實地勘察，講解《安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》。這些題目是本人深思熟慮想出的題目。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，這些題目組員內(nèi)都能很好的合作完成。（三）成果匯報與評價小組成員必須向教師及其他組員匯報組內(nèi)活動成果，并且可以針對學(xué)習(xí)情形和活動結(jié)果，討論在小組合作的歷程中所遇到的問題、心得體會，以及如何解決和改進(jìn)提高。成果匯報完畢，需要及時對小組成果進(jìn)行評價。一般來說，成果評價可采取教師評、組內(nèi)自評、組間互評的方式來進(jìn)行[5]。本人采取的評價方式是組間互評，具體做法是每位同學(xué)把手中的小紅花（提前發(fā)給他們）貼給他們認(rèn)為做的比較好的小組（不能貼給自己小組）。貼完小紅花后，各小組的成績一目了然。最后老師根據(jù)任務(wù)的完成情況以及各組的協(xié)作意識與組員的參與程度等對各組進(jìn)行點評，以鼓勵為主，指出不足，提出建議。老師的點評旨在畫龍點睛，重在鼓勵。三、取得的效果分組教學(xué)法不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，而且順利完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，小組的分工體現(xiàn)了學(xué)生接受教育的平等互利的原則，每個學(xué)生，不分優(yōu)劣，都積極參與到課堂教學(xué)活動中。一個學(xué)期的教學(xué)過程給我和學(xué)生們帶來了無限的快樂，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也讓我和學(xué)生共同成長共同進(jìn)步。信息技術(shù)課堂教學(xué)的分組微生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)設(shè)計方法探討教學(xué)策略總之，分組教學(xué)法徹底打破了“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為注意力的中心，成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生在獲取知識的過程中，開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，收獲快樂。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材高速公路施工質(zhì)量控制要點2目錄路基工程排水工程防護(hù)工程四、橋涵工程目錄3路基工程路基工程4路基工程路基挖方路基挖方前必須先做好截水溝和臨時排水設(shè)施。路基開挖后,如發(fā)現(xiàn)有地下滲水,應(yīng)加深邊溝并及時設(shè)置盲溝,將地下水引出路基范圍。2.挖方路基有不同土石分層時,承包人應(yīng)盡可能按土石分類進(jìn)行開挖,并應(yīng)將挖出的適用材料與非適用材料嚴(yán)格分開。3.深挖地段的土質(zhì)路基、工程地質(zhì)不良路段應(yīng)盡可能避開雨季施工。4.雨季開挖路塹時,宜分開開挖,每層底面應(yīng)設(shè)大于1%的縱坡,挖方過溝宜沿邊坡預(yù)留30CM厚,等雨后再修整到設(shè)計坡線,開挖路塹宜于距路床頂3cm時暫停止開挖,并在兩側(cè)挖排水溝,待雨季后再挖到設(shè)計標(biāo)高。路基工程路基挖方5路基工程路基挖方5.注意爆破安全,應(yīng)以小型及松動爆破為主,嚴(yán)禁大爆破6.路塹邊坡不允許留有松動危石,并應(yīng)及時整修好上邊坡。路塹開挖時,應(yīng)盡量避免超挖,超挖部分應(yīng)在防護(hù)工程施工時用漿砌片石填實。7.承包人在路塹挖方施工過程中發(fā)現(xiàn)軟弱夾層及斷裂層應(yīng)及時報告監(jiān)理及設(shè)計代表,以便及時變更,加強防護(hù),防止滑坡。路基工程路基挖方6路基工程路基填方(一)、填料要求1.宕渣材料的最大粒徑不得天于壓實層厚度的2/3,且最大粒徑不得超過15cm,路槽底面以下0_80cm范圍內(nèi)不得用粒徑大于10cm的材料填筑,路槽底面以下80-150cm范圍內(nèi)不得用粒徑大于15cm的材料填筑。2.填料粒徑要求嚴(yán)格控制,解小工作必須在料場用軋石機進(jìn)行,不允許在攤鋪現(xiàn)場采用大面積人工敲碎方法解小,現(xiàn)場超過50cm的石塊必須清除岀場。現(xiàn)場監(jiān)理應(yīng)嚴(yán)格控制粒徑的大小及解小的方法3.宕渣填料應(yīng)均勻,避免出現(xiàn)粗?；蚣?xì)粒過于集中的現(xiàn)象,當(dāng)石塊含量較大時,石塊間空隙應(yīng)以石屑或監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的其它材料鋪嵌填密實且層厚應(yīng)相應(yīng)減小。路基工程路基填方7路基工程路基填方(二)、施工準(zhǔn)備1.填筑路基前,承包人必須先挖好臨時排水溝-般不得小于50cm×50cn并保持暢通。路基填筑前一般應(yīng)先疏干積水、降低地下水位,再進(jìn)行清表、碾壓、原地面壓實度達(dá)到要求后方進(jìn)行路基填筑(特殊情況允許先填筑第一層宕渣壓實后再開挖檢測原地面壓實度)。2.試驗路段:路基施工前,承包單位應(yīng)在監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的路段自費修筑不小于1000m2(長度不小于50m)的試驗路段,以確認(rèn)不同材料在不同的壓實機械下的松鋪厚度、碾壓遍數(shù)、碾壓速度、工序及組合方式最佳含水量等。試驗結(jié)果經(jīng)駐地監(jiān)理工程師批準(zhǔn)、報總監(jiān)辦備案后方可進(jìn)行路基填筑。路基工程路基填方8路基工程阜路基填方(三)、施工工藝1.松鋪厚度采用試驗路段構(gòu)鋪層厚的90%,并應(yīng)控制在40cm以內(nèi),一般不大于30cm2.拉線攤鋪,攤鋪時應(yīng)毎隔20m縱(橫)向拉線整平,每層路基面應(yīng)設(shè)2—3%的橫坡后再碾壓〔第一、第二層松鋪時應(yīng)進(jìn)行橫坡調(diào)整)。3.縱留臺階,縱向施工段落處必須留臺階,每級臺階寬度不得小于2m。4.刷坡同步,每層路基填筑后應(yīng)立即進(jìn)行刷坡(≥50cm的豫留超寬仍應(yīng)保留),每隔20m在眳基邊坡上用大砂漿抹一道臨時流水槽,防止雨水沖刷邊坡5.百米標(biāo)尺,整百米處必須在左(右)側(cè)打設(shè)有明顯樁號的百米樁,并應(yīng)設(shè)公里樁標(biāo)尺及合同段間交界牌6.沉降板四周0.5m范圍內(nèi),必須先用細(xì)集料填筑、人工夯實,再進(jìn)行其它路段攤鋪路基工程阜9路基工程阜路基填方(三)、施工工藝7.壓實設(shè)備采用20T(靜壓)以上重型振動壓路機。宕渣路基壓實度(固體體積率)應(yīng)在層厚和碾壓遍數(shù)符合要求、振壓兩遍無明顯輪跡后方可檢測8.掛牌施工,每個路基施工段落(超過1公里時,以1公里作個施工段落)必須設(shè)40×60cm標(biāo)示牌,標(biāo)示牌型式起迄樁號:K+K及標(biāo)示的內(nèi)容如下構(gòu)鋪層厚cIn壓實層厚cm最大粒徑:cm壓實度工程質(zhì)量責(zé)任自檢人員:現(xiàn)場監(jiān)理路基工程阜10路基工程「臺背回填橋臺臺背、箱涵、信道兩側(cè)、管涵、拱涵兩側(cè)及涵頂必須采及透水性材料(砂礫、碎石)填筑,填料要求最大粒徑不天于5cm塑性指數(shù)不大于12,每層層厚不大于15cm,并在臺背后用醒目顏色劃線、注明層次。填料要級配,不能用級配不佳、孔隙較多的清宕渣代替砂礫等透水性材料回填。壓路機壓不到處必須夯壓密實?；靥顗簩嵍然蚬腆w體積率要求比一般路段高2個百分點,即路槽底面以下0-80cm要求壓實度達(dá)到96%以上固體體積率達(dá)到85%以上,路槽底面150cm以下要求壓實度達(dá)到92%以上,固體體積率達(dá)到83%以上路基工程「臺背回填11高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件12高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件13高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件14高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件15高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件16高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件17高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件18高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件19高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件20高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件21高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件22高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件23高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件24高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件25高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件26高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件27高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件28高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件29高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件30高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件31高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件32高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件33高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件34高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件35高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件36高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件37高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件38高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件39高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件40高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件41高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件42高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件43高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件44高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件45高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件46高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件47高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件48高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件49高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件50高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件51高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件52高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件53高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件54高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件55高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件56高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件57高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件58高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件59高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材課件6041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?136、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材目錄路基工程排水工程防護(hù)工程四、橋涵工程一、貧困山區(qū)農(nóng)村初中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀：第一，教育者認(rèn)識不清。第二，綜合評價體系還沒有形成或者不完備。第三，家長觀念沒能與時俱進(jìn)。第四，部分教育干部不務(wù)學(xué)習(xí)，執(zhí)行方針政策走樣。第五，班主任工作被動、簡單化。二、面對如此現(xiàn)狀，班主任如何推行素質(zhì)教育？第一，班主任要確立“德育為先、智育為重、健康第一、全面發(fā)展”的思想，不折不扣地推行素質(zhì)教育。第二，班主任要不斷學(xué)習(xí)，以身示范，帶動和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以人格影響人格，以靈魂塑造靈魂。第三，改革創(chuàng)新，切實做好學(xué)生素質(zhì)綜合評價，堅持多方面育人、育多方面人才。第四，堅持活動促學(xué)，激勵上進(jìn)。第五，開好家長培訓(xùn)會。做一個有智慧的班主任，走出農(nóng)村學(xué)校推行素質(zhì)教育的班主任工作新路子，把我們的素質(zhì)教育推向前進(jìn)。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出現(xiàn)代世界的競爭，實質(zhì)上是科技、人才和民族素質(zhì)的競爭，歸根結(jié)底是教育的競爭。素質(zhì)教育是提高人的基本質(zhì)量的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人是世界教育發(fā)展的總趨勢。素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。結(jié)合本次《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》專題培訓(xùn)，本人發(fā)現(xiàn)貧困山區(qū)農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)狀如下：第一，教育者認(rèn)識不清。特別是校長、教師對素質(zhì)教育認(rèn)識不到位或者走極端。有的說素質(zhì)教育不得考試，考試了就是應(yīng)試教育；有的說，我們口口聲聲地說搞素質(zhì)教育，但學(xué)校要階段考試，高中招生要考試，大學(xué)生就業(yè)前要考試，甚至工作調(diào)動都要考試，素質(zhì)教育沒法搞。加之社會評價學(xué)校只看你被重點高中錄取多少學(xué)生，家長評價學(xué)生看你考分占班（或級）名次多少，學(xué)校階段考試后總要獎勵一批考分高的學(xué)生和相關(guān)任課教師，仍然給人留下的是“應(yīng)試”的烙印。素質(zhì)教育就是不要考試嗎？顯然不是。所以好多同志只看字眼、不深入學(xué)習(xí)、不把握內(nèi)涵，認(rèn)識很不到位。第二，綜合評價體系還沒有形成或者不完備。特別是教育主管部門評價學(xué)校和學(xué)校評價學(xué)生的綜合評價體系還不完備，或者就連已形成的粗淺的評價辦法還沒有對社會宣傳，或者在操作層面上應(yīng)付，大打折扣，社會評價標(biāo)準(zhǔn)只有一個――考試分?jǐn)?shù)。第三，家長觀念沒能與時俱進(jìn)。他們身居農(nóng)村，不懂新的教育理念、不接受新的事物、不支持新的行動，一看你把他的孩子沒教成尖子生，就是教師差勁、教育失敗。更可笑的是有位家長來校訪談，硬是要看看孩子的考試名次，看后發(fā)現(xiàn)他的孩子是初一全級第200名（全級208人），家長惱怒地問：“我兒子在小學(xué)時一直是全級第一，你初中怎么給我教成200名了呢？你初中老師都是混飯吃的?。ㄔ瓉砟莻€村小只有3個學(xué)生，這孩子的分?jǐn)?shù)仍然高于那兩個）”有的家長在子女教育問題上這樣講“龍生龍，鳳生鳳，老鼠之子會打洞”，與教師的教關(guān)系不大，那些好苗子根本就不用剪。當(dāng)前社會飛速發(fā)展，一些家長急功近利，一看孩子在200人中不是前50名的學(xué)生就認(rèn)為這些孩子讀書沒前途，不如回家務(wù)農(nóng)、外出打工或趁早學(xué)個手藝，好混一生，因此中斷了義務(wù)教育。有的家長溺愛孩子，不求心智發(fā)展、技能提高，只求身體長大，一切化為一個字，孩子還“小”，根本容不得老師批評，更不要說必要的懲戒，學(xué)生失去了對先生的敬畏感。第四，部分教育干部不務(wù)學(xué)習(xí)，執(zhí)行方針政策走樣。素質(zhì)教育執(zhí)行不力，加之社會大環(huán)境素質(zhì)教育氣氛不濃，與黨中央、國務(wù)院的要求相差甚遠(yuǎn)。第五，班主任工作被動、簡單化。目前多數(shù)班主任只能按學(xué)校要求做個常規(guī)工作，很少有班主任把班級管理與學(xué)生教育當(dāng)作科學(xué)和藝術(shù)去思考和追求，或者方法簡單，只拼時間和體力，不花心思和腦力。面對如此現(xiàn)狀，農(nóng)村特別是貧困山區(qū)初中班主任如何推行素質(zhì)教育呢？班主任是全面負(fù)責(zé)一班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等工作的老師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班任課教師、教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。初級中學(xué)班主任的基本任務(wù)是：按照德智體美全面發(fā)展的要求開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生。使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。班主任是學(xué)校教育的中堅力量，也是學(xué)生最信賴最崇拜的直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生一般不怕校長卻怕班主任，因此，班主任推行素質(zhì)教育不可忽視如下幾點：第一，班主任要確立“德育為先、智育為重、健康第一、全面發(fā)展”的思想，不折不扣地推行素質(zhì)教育。班主任要維護(hù)“教育優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略地位，按照素質(zhì)教育的規(guī)律施教。不拿一把尺子（考試分?jǐn)?shù)）量學(xué)生。第二，班主任要不斷學(xué)習(xí)，以身示范，帶動和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以人格影響人格，以靈魂塑造靈魂。在教育教學(xué)上，不能讓學(xué)生做“陪練”，不能拿學(xué)生的前途做試驗。教育學(xué)生時可以攝取古今中外的相關(guān)事例，如“范進(jìn)為什么要學(xué)習(xí)？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？”……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，明確目標(biāo)，分析自我，優(yōu)化自我，步入社會將永立不敗之地。第三，改革創(chuàng)新，切實做好學(xué)生素質(zhì)綜合評價，堅持多方面育人、育多方面人才。堅信每一個學(xué)生都有長處，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)它、去發(fā)展它。為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花，為平凡的學(xué)生開啟智慧，更為那些暫時落后的孩子雪中送炭，把愛灑在每一個孩子的心上，充分研究每一個學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個體存在客觀差異，對家境、閱歷、心理、性格不同的學(xué)生以不同的教育，使其健康成長，促其全面發(fā)展。第四，堅持活動促學(xué)，激勵上進(jìn)。班主任老師要收集育人素材，如報告鄉(xiāng)土成功人士事跡，激勵學(xué)生上進(jìn)，成就人生。組織班級演講賽，并給予獎勵、寄予希望，引導(dǎo)成功。通過活動引導(dǎo)班級健康向上發(fā)展。第五，開好家長培訓(xùn)會。教育是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任，班主任要加強家校聯(lián)系，甚至從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)家長的影子，多與家長溝通，提高家長認(rèn)識。有時可以通過學(xué)生教育家長，提高家長素質(zhì)，一個區(qū)域的教育是長期的，其實這也是培訓(xùn)下一代家長的辦法?？傊?，要通過努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，做一個有智慧的班主任，走出農(nóng)村學(xué)校推行素質(zhì)教育的班主任工作新路子，把我們的素質(zhì)教育推向前進(jìn)，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)校教育的文明之花永不凋謝。基金項目：本項目為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目（建設(shè)期2011-2013）研究成果、廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院院級重點課題《工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案的設(shè)計研究》（課題編號為JG2011002）研究成果。引言十七世紀(jì)夸美紐斯提出班級授課制，其最大局限是不利于照顧學(xué)生的個別差異，不能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，且課堂氣氛十分沉悶[1，2]。而分組教學(xué)法將班級授課制條件下學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系變成“組內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)系[3]，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我控制能力，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作能力?！禘HS法律法規(guī)》是我校新開專業(yè)“工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)”的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程主要為后續(xù)專業(yè)課程提供相關(guān)法律法規(guī)和政策的了解和學(xué)習(xí)，為專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此該課程的重要性不言而喻。而這門課在我校也是首創(chuàng)的，那么如何上好這門課成了我開學(xué)初最經(jīng)常思考的問題。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐，采用了分組教學(xué)法，并在應(yīng)用過程中根據(jù)本課程的特征進(jìn)行創(chuàng)新，取得了良好的授課效果。一、分組教學(xué)法簡介分組教學(xué)法就是把學(xué)生按照一定的規(guī)則，在班級內(nèi)部將學(xué)生分散成若干個小組，然后要求學(xué)生以小組為單位完成相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)[4]。二、分組教學(xué)法案例本學(xué)期《EHS法律法規(guī)》課程中的《安全生產(chǎn)法》和《職業(yè)病防治法》兩部法律的講授采用了分組教學(xué)法，本文僅以此案例闡述分組教學(xué)法在實際應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題。（一）分組在教學(xué)前將學(xué)生分組是一個基礎(chǔ)，分組的成敗與否將直接決定在后續(xù)教學(xué)中的效果。通常分組的方法有自愿組合和指定組合。自愿組合就是根據(jù)學(xué)生的意愿自由組合，其優(yōu)點在于同學(xué)之間比較熟悉，在完成任務(wù)時會比較放松，其缺點是由于彼此之間太熟悉，導(dǎo)致組內(nèi)約束力較弱，完成任務(wù)時不能保證每個成員都努力，這樣就無法完成當(dāng)初分組時的目標(biāo)。指定組合就是教師按照自己的意愿對學(xué)生進(jìn)行分組，比如按照學(xué)號或宿舍進(jìn)行分組。按照學(xué)號指定組合時，組內(nèi)成員彼此之間相對不熟悉；而按照宿舍進(jìn)行指定分組時，缺點也很明顯，如組內(nèi)成員性別單一，或者宿舍內(nèi)部個別人有矛盾等。而本人在《EHS法律法規(guī)》的實際教學(xué)中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的分組方法，采取了抽簽的分組方式，抽簽是采取隨機的方法任意抽取號碼，抽到相同號碼的同學(xué)就分在一組。這種方法比較隨機和公平，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。以一個50人的班級為例，每組7人，共7組，在上課之前準(zhǔn)備好撲克牌，號碼1-7，每個相同的號碼準(zhǔn)備7張，最后還有一位同學(xué)落空，可以采用以下方法解決：準(zhǔn)備1張大王（或者其他有特色的號碼），在抽簽之前告訴大家，抽到大王的同學(xué)有至高無上的權(quán)力，他（她）可以選擇去任意一組。這種抽簽分組方式氣氛活躍，也是課程開始前調(diào)動課堂氣氛的好方法。本人在實踐過程中發(fā)現(xiàn)抽簽分組的方式非常適合于分組教學(xué)法。分好組后，分別確定各個組員的身份，比如組長、計時員、觀察員、演講者、一般成員等，并明確相應(yīng)職責(zé)。（二）組內(nèi)合作完成任務(wù)分組完成并確定各個成員的身份后，組長在老師指定的任務(wù)中隨機抽取一項任務(wù)。抽到任務(wù)后，在組長的帶領(lǐng)下，各組員充分履行自己的職責(zé)，共同完成此項任務(wù)。在教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過合理的篩選。以本人其中的一次課堂“安全生產(chǎn)法”為例，經(jīng)過認(rèn)真思考合理篩選，本人確定任務(wù)如下：①找出學(xué)?，F(xiàn)存安全隱患，拍照并做ppt演講；②任選一種消防器材，演示其使用方法，可現(xiàn)場講解，也可做成video；③結(jié)合身邊實例，自編自導(dǎo)小品，主題是《安全生產(chǎn)法》；④去學(xué)校建筑工地實地勘察，講解《安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》。這些題目是本人深思熟慮想出的題目。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，這些題目組員內(nèi)都能很好的合作完成。（三）成果匯報與評價小組成員必須向教師及其他組員匯報組內(nèi)活動成果，并且可以針對學(xué)習(xí)情形和活動結(jié)果，討論在小組合作的歷程中所遇到的問題、心得體會，以及如何解決和改進(jìn)提高。成果匯報完畢，需要及時對小組成果進(jìn)行評價。一般來說，成果評價可采取教師評、組內(nèi)自評、組間互評的方式來進(jìn)行[5]。本人采取的評價方式是組間互評，具體做法是每位同學(xué)把手中的小紅花（提前發(fā)給他們）貼給他們認(rèn)為做的比較好的小組（不能貼給自己小組）。貼完小紅花后，各小組的成績一目了然。最后老師根據(jù)任務(wù)的完成情況以及各組的協(xié)作意識與組員的參與程度等對各組進(jìn)行點評，以鼓勵為主，指出不足，提出建議。老師的點評旨在畫龍點睛，重在鼓勵。三、取得的效果分組教學(xué)法不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，而且順利完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，小組的分工體現(xiàn)了學(xué)生接受教育的平等互利的原則，每個學(xué)生，不分優(yōu)劣，都積極參與到課堂教學(xué)活動中。一個學(xué)期的教學(xué)過程給我和學(xué)生們帶來了無限的快樂，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也讓我和學(xué)生共同成長共同進(jìn)步。信息技術(shù)課堂教學(xué)的分組微生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)設(shè)計方法探討教學(xué)策略總之，分組教學(xué)法徹底打破了“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為注意力的中心，成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生在獲取知識的過程中，開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，收獲快樂。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得62高速公路施工質(zhì)量控制要點培訓(xùn)教材高速公路施工質(zhì)量控制要點63目錄路基工程排水工程防護(hù)工程四、橋涵工程目錄64路基工程路基工程65路基工程路基挖方路基挖方前必須先做好截水溝和臨時排水設(shè)施。路基開挖后,如發(fā)現(xiàn)有地下滲水,應(yīng)加深邊溝并及時設(shè)置盲溝,將地下水引出路基范圍。2.挖方路基有不同土石分層時,承包人應(yīng)盡可能按土石分類進(jìn)行開挖,并應(yīng)將挖出的適用材料與非適用材料嚴(yán)格分開。3.深挖地段的土質(zhì)路基、工程地質(zhì)不良路段應(yīng)盡可能避開雨季施工。4.雨季開挖路塹時,宜分開開挖,每層底面應(yīng)設(shè)大于1%的縱坡,挖方過溝宜沿邊坡預(yù)留30CM厚,等雨后再修整到設(shè)計坡線,開挖路塹宜于距路床頂3cm時暫停止開挖,并在兩側(cè)挖排水溝,待雨季后再挖到設(shè)計標(biāo)高。路基工程路基挖方66路基工程路基挖方5.注意爆破安全,應(yīng)以小型及松動爆破為主,嚴(yán)禁大爆破6.路塹邊坡不允許留有松動危石,并應(yīng)及時整修好上邊坡。路塹開挖時,應(yīng)盡量避免超挖,超挖部分應(yīng)在防護(hù)工程施工時用漿砌片石填實。7.承包人在路塹挖方施工過程中發(fā)現(xiàn)軟弱夾層及斷裂層應(yīng)及時報告監(jiān)理及設(shè)計代表,以便及時變更,加強防護(hù),防止滑坡。路基工程路基挖方67路基工程路基填方(一)、填料要求1.宕渣材料的最大粒徑不得天于壓實層厚度的2/3,且最大粒徑不得超過15cm,路槽底面以下0_80cm范圍內(nèi)不得用粒徑大于10cm的材料填筑,路槽底面以下80-150cm范圍內(nèi)不得用粒徑大于15cm的材料填筑。2.填料粒徑要求嚴(yán)格控制,解小工作必須在料場用軋石機進(jìn)行,不允許在攤鋪現(xiàn)場采用大面積人工敲碎方法解小,現(xiàn)場超過50cm的石塊必須清除岀場?，F(xiàn)場監(jiān)理應(yīng)嚴(yán)格控制粒徑的大小及解小的方法3.宕渣填料應(yīng)均勻,避免出現(xiàn)粗粒或細(xì)粒過于集中的現(xiàn)象,當(dāng)石塊含量較大時,石塊間空隙應(yīng)以石屑或監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的其它材料鋪嵌填密實且層厚應(yīng)相應(yīng)減小。路基工程路基填方68路基工程路基填方(二)、施工準(zhǔn)備1.填筑路基前,承包人必須先挖好臨時排水溝-般不得小于50cm×50cn并保持暢通。路基填筑前一般應(yīng)先疏干積水、降低地下水位,再進(jìn)行清表、碾壓、原地面壓實度達(dá)到要求后方進(jìn)行路基填筑(特殊情況允許先填筑第一層宕渣壓實后再開挖檢測原地面壓實度)。2.試驗路段:路基施工前,承包單位應(yīng)在監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的路段自費修筑不小于1000m2(長度不小于50m)的試驗路段,以確認(rèn)不同材料在不同的壓實機械下的松鋪厚度、碾壓遍數(shù)、碾壓速度、工序及組合方式最佳含水量等。試驗結(jié)果經(jīng)駐地監(jiān)理工程師批準(zhǔn)、報總監(jiān)辦備案后方可進(jìn)行路基填筑。路基工程路基填方69路基工程阜路基填方(三)、施工工藝1.松鋪厚度采用試驗路段構(gòu)鋪層厚的90%,并應(yīng)控制在40cm以內(nèi),一般不大于30cm2.拉線攤鋪,攤鋪時應(yīng)毎隔20m縱(橫)向拉線整平,每層路基面應(yīng)設(shè)2—3%的橫坡后再碾壓〔第一、第二層松鋪時應(yīng)進(jìn)行橫坡調(diào)整)。3.縱留臺階,縱向施工段落處必須留臺階,每級臺階寬度不得小于2m。4.刷坡同步,每層路基填筑后應(yīng)立即進(jìn)行刷坡(≥50cm的豫留超寬仍應(yīng)保留),每隔20m在眳基邊坡上用大砂漿抹一道臨時流水槽,防止雨水沖刷邊坡5.百米標(biāo)尺,整百米處必須在左(右)側(cè)打設(shè)有明顯樁號的百米樁,并應(yīng)設(shè)公里樁標(biāo)尺及合同段間交界牌6.沉降板四周0.5m范圍內(nèi),必須先用細(xì)集料填筑、人工夯實,再進(jìn)行其它路段攤鋪路基工程阜70路基工程阜路基填方(三)、施工工藝7.壓實設(shè)備采用20T(靜壓)以上重型振動壓路機。宕渣路基壓實度(固體體積率)應(yīng)在層厚和碾壓遍數(shù)符合要求、振壓兩遍無明顯輪跡后方可檢測8.掛牌施工,每個路基施工段落(超