智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件

智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園行業(yè)確認(rèn)立項匯報二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運營方案七財務(wù)分析在語文教學(xué)中，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有非常重要的地位，而創(chuàng)新思維在作文教學(xué)中又占有非常重要的位置，那么，創(chuàng)新思維在作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)呢？一、進(jìn)行求異性作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法，運用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，同出新路子，提出新穎獨到的創(chuàng)見。因此，寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，進(jìn)行求異性作文訓(xùn)練，乃是培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要手段。我們一些學(xué)生，長期受定向思維的影響，迷信教師，迷信書本，亦步亦趨，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提與之不同的新見解、新思路。我們很有必要幫助他們解放思想，破除迷信。引導(dǎo)他們的思維向四面八方，上下左右輻射，鼓勵他們另辟蹊徑，獨樹一幟，推陳出新，從不同角度獲得解決問題的嶄新途徑和方法。怎樣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力呢？一是，運用多項思維，開拓學(xué)生思路。拿到一個作文題，學(xué)生往往囿于習(xí)慣思維，只能看到事物的一個方面，即大多數(shù)人首先想到的那個方面，以致落人窠臼，步入后塵。這時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，多角度立論，深入挖掘題目的含義，從而提出新思路、新方法、新方案。二是運用逆向思維，鼓勵學(xué)生“反彈琵琶”，即打破傳統(tǒng)的思維程序，對問題作反方向思考。運用這種思維方式，常常會翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。三是運用側(cè)向思維，引導(dǎo)學(xué)生思維，避開眾人注目的正面，從一般人不注意的側(cè)面進(jìn)行思考，尋找突破口，解決問題。有很多俗語、成語，往往只強調(diào)某一方面的道理，我們可以用來作為觸發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出異想天開，又合乎情理的文章，如“沒有異想，何來天開”、“商界就應(yīng)見風(fēng)使舵”、“開卷未必有益”、“班門弄斧贊”、“不在其位，也應(yīng)謀其政”、“知足常樂戒”、“好酒不怕巷子深嗎？”、“賣瓜就得自賣自夸”等?？傊處熞M可能更多地挖掘引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的材料，營造自由寬松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在慎思、明辨的前提下破舊立新、推陳出新。二、進(jìn)行想象性作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力所謂想象，一是指在知覺材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出的新形象的心理過程，二是對于不在眼前的人或事物想出它的具體形象。想象思維是創(chuàng)新思維中的一個重要的組成部分，是人類創(chuàng)造活動的一個必不可的因素。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想象是創(chuàng)新的翅膀，沒有想象就沒有創(chuàng)新，，善于創(chuàng)新，就必須善于想象，作為一旦失去了想象，就會黯然失色，缺乏生機；而豐富的想象，能使文章生機盎然，光彩奪目。因此，寫作教學(xué)中訓(xùn)練想象能力，進(jìn)行想象性作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要方式之一。在作文教學(xué)中加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)，寫想象作文，進(jìn)行創(chuàng)造性的作文訓(xùn)練符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，有助于學(xué)生作文能力的整體發(fā)展。怎樣培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力呢？一是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象。課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文，就是一種行之有效的再造想象訓(xùn)練。二是運用形象思維，進(jìn)行創(chuàng)造想象。我們不妨多讓學(xué)生寫一些《假如，我是……》、《我希望……》、《新世紀(jì)暢想》、《三十年后我們再相見》這類的作文，并且有意識地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻方面的佳作，讓學(xué)生進(jìn)行合理的假設(shè)、推測、聯(lián)想、想象，從而有所創(chuàng)造。三、培養(yǎng)、誘發(fā)、捕捉寫作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力直覺是未經(jīng)有意識的邏輯思維而直接獲得某種知識能力，或者說是通過下意識活動而直接把握對象，領(lǐng)悟解決問題方法的思維過程。它常常表現(xiàn)為對某一問題的突然“頓悟”，或者表現(xiàn)為某種創(chuàng)造性的觀念和思想突然來臨。在寫作方面，直覺思維就表現(xiàn)為寫作靈感，有些苦思冥想而不得的構(gòu)思、立意、佳句，往往會在不經(jīng)意間突然迸發(fā)，抓住靈感，就會文思泉涌，妙筆生花，在文學(xué)史上，以類事例不勝枚舉。因此，語文教師在語文教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)靈感，捕捉靈感，從而激發(fā)其創(chuàng)造欲望。靈感不能靠消極等待，而要積極培養(yǎng)。靈感的培養(yǎng)離不開積累，這就要求學(xué)生在生活中積累，在知識中積累。有了這樣的積累，靈感需要培養(yǎng)，也需要誘發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生靈感、誘發(fā)靈感，捕捉靈感是學(xué)生寫作的前提，它不僅能提高學(xué)生的寫作熱情，增添學(xué)生的寫作信心，而且促進(jìn)學(xué)生寫作水平的整體提高。總而言之，在作文教學(xué)中，我們語文教師就更需要打破學(xué)生原有的思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而去開掘?qū)W生的創(chuàng)造靈原，引來學(xué)生的思維活水，進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平。語文課堂中采用“灌入式”的教學(xué)方法，已經(jīng)使廣大學(xué)生“厭倦而痛惡”。每位語文教師都在認(rèn)真思考、積極探索課堂改革的問題。在理論聯(lián)系實踐的基礎(chǔ)上，筆者在語文課堂中進(jìn)行了一些變革，以適應(yīng)學(xué)生獲取知識時心理的需要，取得了較好的效果，現(xiàn)把有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)如下。一、把微笑帶進(jìn)課堂教師是一份極為特殊的職業(yè)，每天必須面對的是一個個向往未來與崇尚理想的具有可塑性的學(xué)生，教師的一言一行對學(xué)生都是潛移默化的教育。在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間有融洽的心靈溝通，學(xué)習(xí)氛圍良好，這樣的課堂學(xué)生能積極思考，有利于思維發(fā)展，是教師獻(xiàn)給學(xué)生最好的禮物。微笑是師生間溝通的潤滑劑。每節(jié)課我都帶著微笑，伴著愉快的心情走進(jìn)教室。老師帶著微笑走進(jìn)課堂，能給學(xué)生一種強大的親和力。課堂中，教師可以利用學(xué)生的小失誤點綴課堂，讓師生的笑如夜色中閃爍的星光。我上的每節(jié)課總有兩三個笑料，真誠地和學(xué)生開懷大笑。比如學(xué)習(xí)《馬說》一文時，有個學(xué)生沒復(fù)習(xí)好，一句“駢死于槽櫪之間”讀成“拼死于槽櫪之間”，全班學(xué)生哄然大笑，我也和他們同樂。課堂上學(xué)生會因為對所學(xué)知識掌握不熟練而出現(xiàn)這樣那樣的笑料，這時老師與其對學(xué)生挖苦諷刺不如投以善意理解的微笑。這種笑不是利用學(xué)生作笑柄，只是意味著允許學(xué)生和教師不時尋找機會逗大家一樂，并且老師也與學(xué)生共樂，融洽了師生關(guān)系，營造輕松的課堂氣氛。從教師的微笑中學(xué)生能讀懂老師對他們的理解、尊重和期待，從老師的微笑中學(xué)生對學(xué)習(xí)也不那么厭煩了，看到老師的微笑學(xué)生對學(xué)習(xí)也有些許的興趣了。一些對學(xué)習(xí)沒有多少興趣的后進(jìn)生，為了引起老師對他們的注意總喜歡做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，遇到這種情況我送給他們一個微笑表示提醒和關(guān)注，這時大多數(shù)學(xué)生會收斂一下，重新關(guān)注課堂。老師的微笑安撫了后進(jìn)生的消極的情緒，激發(fā)了后進(jìn)生對學(xué)習(xí)的興趣。盡管課堂上老師的微笑或者學(xué)生的大笑并非萬靈藥，但它可以成為驅(qū)使輪軸轉(zhuǎn)動的潤滑油，減輕學(xué)生在課堂上的焦慮，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、讓自信進(jìn)駐學(xué)生的心靈語文課堂中教師要采用多樣化的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地提高師生互動的熱情，從而給學(xué)生營造鮮活的語文課堂。從目前的教育方式看，學(xué)校教育的短期目標(biāo)是為了學(xué)生考個高分，但長遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生走進(jìn)社會時具備必要的自信心。自信心是學(xué)生成才必備的一種心理品質(zhì)，教師要為學(xué)生樹立自信創(chuàng)造條件，讓自信駐進(jìn)學(xué)生心靈，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)表明：“積極的帶有明確目標(biāo)的暗示會讓人較少利用意志力，在自發(fā)心理中實現(xiàn)自己的目標(biāo)?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我采用心理暗示法：每次上課鈴響后，我讓全班學(xué)生大聲喊兩遍：我們很優(yōu)秀，我們一直努力會更加優(yōu)秀。這種心理暗示激發(fā)了全體學(xué)生的正能量。接著我把句中的“們”去掉，再讓學(xué)生大聲說：“我很優(yōu)秀，我一直努力會更優(yōu)秀！”這種心理暗示點燃了學(xué)生心中的火炬，找到了做人的自信和奮斗的航標(biāo)，學(xué)生能從中尋找到信心和力量。有了自信和力量學(xué)生能懷著更濃的興趣學(xué)習(xí)?！拔覀兒軆?yōu)秀，我們一直努力會更加優(yōu)秀！”“我很優(yōu)秀，我一直努力會更優(yōu)秀！”兩句話不是豪言壯語，但樸素而簡短的暗示激勵，卻在具體和細(xì)微中得到升華，且在很大程度上改變了學(xué)生。語文教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識需求和求知興趣，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自信滿滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《威尼斯商人》時，可以變教師講解為學(xué)生講解，在同齡學(xué)生的講解中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自信，加深對課文的理解。不管采用何種教學(xué)策略，語文課堂都要讓學(xué)生有渾身是勁的感覺，這種感覺就來自于自信。三、隨機應(yīng)變，采擷快樂語文有著豐富的教學(xué)資源，教學(xué)中教師除了要開發(fā)教材中的資源外，還要充分挖掘與學(xué)生生活有關(guān)的各類教學(xué)資源，最大限度地豐富語文教學(xué)的人文性，隨機巧用人文性激發(fā)學(xué)生的興趣，從而獲得快樂的情緒，使語文課堂能更好地滿足學(xué)生的知識需求和情感體驗?！翱罩腥鳆}差可擬，未若柳絮因風(fēng)起?！眲傔M(jìn)教室，隨著學(xué)生的目光，我也朝外看去，只見大片大片的雪花在空中輕舞飛揚，這個冬天的第一場雪來得真快啊。此刻，學(xué)生的心思已到教室外，這種情況下我若強硬地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上則會讓學(xué)生們掃興，我順?biāo)浦?，做了個允許他們走出教室的手勢，學(xué)生會意后，興奮不已地賞雪去了。五分鐘后學(xué)生回到座位，打開想象的翅膀，抒寫了一首首動人的詠雪詩?！把┗娂娛种新?，化為烏有浸心田。”，“雪花從天降，人心久彷徨。”“雪啊，你是上天的精靈，人間我們相遇，我愿此刻化作永恒……”然后我又給學(xué)生補充了關(guān)于雪的詩詞及散文。這節(jié)課學(xué)生因“雪”生趣，始終處于興奮中，增強了學(xué)習(xí)效果。這種隨機采擷的快樂使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮。作為教師何樂不為呢？學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有了愉快、喜愛的情緒，才愿學(xué)樂學(xué)。教師要做到該放就放，該收就收。這個尺度需要教師掌握好，適度調(diào)整好。課堂中，教師要活用教材、隨機應(yīng)變、善于開發(fā)教學(xué)資源。初中語文課堂教學(xué)應(yīng)立足教材，還要跳出教材，讓學(xué)生在課堂上體驗學(xué)習(xí)的快樂。四、給學(xué)生提供表達(dá)的平臺認(rèn)知心理學(xué)家格外關(guān)心動力和興趣的問題，他們都明白，人的動力和興趣非常強烈的時候就更有學(xué)習(xí)熱情。而語文學(xué)習(xí)的實用性能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動力和興趣。課堂上我比較注重引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，也就是“學(xué)以致用”。例如教學(xué)《隆中對》時對于諸葛亮以胸懷天下的氣魄我插入一個議論話題：中國要和其他國家搞好關(guān)系應(yīng)該采取什么措施？引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。又如教學(xué)《唐據(jù)不辱使命》時，我插入議論話題：中國如何和自大超強的美國相處？學(xué)生經(jīng)過分析、討論、表達(dá)出自己的意見。這樣的討論，思考就是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和愛國主義感情的過程。學(xué)生在這種不拘一格的表達(dá)氛圍中開闊了視野，以社會主人翁的姿態(tài)參與到社會中。課堂中給學(xué)生提供一個表達(dá)的平臺，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能把后進(jìn)生散漫的神思拉回課堂，讓不同層次的學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生提供表達(dá)的平臺，可以幫助學(xué)生與其他同學(xué)友好相處，幫助他們理解外部環(huán)境，確定自己這一生究竟想做什么，更好地認(rèn)識自我、珍重自我，看到自身和他人存在的意義和目的。如果語文學(xué)習(xí)和生活脫節(jié)，這樣的語文知識也就是“一潭死水”。時代不斷地變化，一屆屆學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在改變，要求教育工作者與時俱進(jìn)。所以，我為自己提出了“每堂課都要讓學(xué)生有興趣”的要求，力求使用幽默、風(fēng)趣、靈活的教學(xué)方法，力戒抽象、枯燥的說教和灌輸，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉悅的情感體驗，是每一個語文教師的不懈追求。智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項1智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園行業(yè)確認(rèn)立項匯報智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園2二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運營方案七財務(wù)分析二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析3定位種子項目項目概覽:戰(zhàn)略目標(biāo)財務(wù)指標(biāo)1·無錫9#地占地面積601總?cè)莘e率1.38·總建筑面積55400平米1·占地30畝占地20畝占地10畝·10棟36000平米·8棟14400平米1棟5000平米每棟6每棟2·單層面積60米·單層面積900平米·面積500米以智慧物流服務(wù)內(nèi)容定位·服務(wù)新型物流需求、物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所帶來的技術(shù)升級需求支華夏幸福種子·中信產(chǎn)業(yè)基天地華宇、嘟嘟好運、如風(fēng)達(dá)項目航天科工智慧物流項目戰(zhàn)略:愿景:打造樓式制新技術(shù)領(lǐng)先的智慧物流備及服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群目招商目標(biāo):2017年底完成100%財務(wù)·總投資:2.18億指標(biāo)·+年累計現(xiàn)金流:總流入315億,凈流入0.97億定位種子項目4發(fā)展思路:一種模式三種策略業(yè)務(wù)模式建立領(lǐng)先技術(shù)示范和試驗區(qū),吸引創(chuàng)新性智慧物流提供商,服務(wù)新型物流企業(yè)以傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)升級內(nèi)生需求以及電商行業(yè)發(fā)展所牽引的物流服務(wù)需求為拉動,借國家政策東風(fēng):國家物流中長期規(guī)劃明確提出七項物流主要任務(wù)(信息化建設(shè)裝備技術(shù)現(xiàn)代化……和十二項物流重點工程(信息平臺,新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用…產(chǎn)品策略2-智慧物流平臺和服務(wù)、智慧物流裝備生產(chǎn)、物流軟件開發(fā)三類核心企業(yè)重點打造科技港產(chǎn)品,包括研發(fā)辦公樓、智能倉儲中心、生產(chǎn)制造中心竟?fàn)幉呗砸灾行女a(chǎn)業(yè)基金旗下天地華宇、嘟嘟好運、航天科工一院智慧物流項目為牽引,與物流行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作,建立技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢,對接海關(guān)信息平臺,獨享優(yōu)勢資源NE借力電商產(chǎn)業(yè)布局,實現(xiàn)市場需求牽引;通過金融支持、政策服務(wù)、人才服務(wù)等產(chǎn)業(yè)服務(wù)手段,促進(jìn)園區(qū)發(fā)展增長策略4-龍頭牽引,完善產(chǎn)業(yè)生態(tài),打造具有相當(dāng)活力的智慧物流產(chǎn)業(yè)集群結(jié)合華夏電商產(chǎn)業(yè)園布局,進(jìn)行區(qū)域拓展和復(fù)制發(fā)展思路:一種模式三種策略5項目概覽與發(fā)展模式目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運營方案七財務(wù)分析項目概覽與發(fā)展模式6智慧物流定義:技術(shù)新趨勢注λ傳統(tǒng)物流環(huán)節(jié)催生物流新業(yè)態(tài)智慧物流◆利用集成智能化技術(shù),使商品從源頭開始被實施跟蹤與管理,實現(xiàn)信息流快于實◆將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來,通過以精細(xì)、動態(tài)、科學(xué)的管理,實現(xiàn)物流的自動化、可視化、可控化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)新趨勢物流環(huán)節(jié)物流新業(yè)態(tài)車輛管理移動互聯(lián)☆倉儲管理智慧物流信息平臺融合大數(shù)據(jù)促進(jìn)寸貨物運輸車/貨實時監(jiān)管北斗導(dǎo)航后臺管理物流網(wǎng)絡(luò)化物流裝備LLLLLLLLLLL--I智慧物流定義:技術(shù)新趨勢注λ傳統(tǒng)物流環(huán)節(jié)催生物流新業(yè)態(tài)7驅(qū)動因素:五大因素助力智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展電子商務(wù)發(fā)展的牽引·國家“十二五”規(guī)劃強調(diào)“積極發(fā)展電子商務(wù)準(zhǔn)動面向全社會的……物流配送等支撐體系建設(shè)?！彪娚坍a(chǎn)業(yè)的爆發(fā)將使物流產(chǎn)業(yè)面臨難得的發(fā)展契機2傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)升級需求我國物流智慧化水平較低,與發(fā)達(dá)國家存在較大差距。物流業(yè)信息化程度低導(dǎo)致運行效率低下,傳統(tǒng)物流企業(yè)智慧化與信息化升級需求逐步突出政府政策不斷落地32014年10月,國務(wù)院印發(fā)《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃(2014-2020年)》交通運輸部5號令:2014年7月1日起“兩客一?！避囕v強制要求安裝衛(wèi)星導(dǎo)航并接入道路貨運車輛公共平臺4#支撐”顯著的物流業(yè)中發(fā)揮詟重要作用。在物流服務(wù)實效性、貨物物流資源整合等方面將帶來積極的影響產(chǎn)業(yè)資本進(jìn)場布局從2013年到2014年,產(chǎn)業(yè)資本、金融機構(gòu)(中信、阿里巴巴、紅杉資本、菜鳥網(wǎng)開始紛紛布局物流產(chǎn)業(yè),近兩年來發(fā)生的投資井購案例幾乎超過過去產(chǎn)年來的總和。驅(qū)動因素:五大因素助力智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展8當(dāng)前我國物流產(chǎn)業(yè)智慧化水平低未來智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間大現(xiàn)狀形態(tài)分散:當(dāng)前中國物流與采購聯(lián)合會評估的A級物流企業(yè)共1506家,5A級物流企業(yè)僅98家,其中公路運輸方面1100萬輛長途貨運車輛分布在750萬個車主手中,行業(yè)極度分散。信息化水平低下:行業(yè)信息化基本靠電話和短信,手段落后,多源、動態(tài)的命令流、信息流基本未實現(xiàn)。除過路費高、油價高等不可控因素外,物流業(yè)信息化程度低是導(dǎo)致運行效率低下的核心因素中國物流總費用及占GDP比重國內(nèi)外物流發(fā)展水平對比18.2018.105發(fā)達(dá)國家18.物流成本/GDP(%)|9.5-10.017.0-18.0源般商品物流費用17.705/商品總成本(%)10-30國家統(tǒng)計局21726物流合出占物液市0-01820092010201120122013社會物流總費用(萬億)一物流總費用CmP貨物庫存天數(shù)(天)15-40未來發(fā)展空間2013年,中國社會物流總費用占GDP比重約為18%,高于物流智能化程度高的美國、日本、德國等發(fā)達(dá)國家9.5個百分點,高于世界平均值6.5個百分點?！ねㄟ^智慧物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,中國社會物流總費用未來可下降空間預(yù)計達(dá)到34-4.9萬億當(dāng)前我國物流產(chǎn)業(yè)智慧化水平低未來智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間大9區(qū)域分析:無錫發(fā)展智慧物流產(chǎn)業(yè)具備五大優(yōu)勢經(jīng)濟實力無鍋地處經(jīng)濟實力發(fā)達(dá)的長三角地區(qū)2013年地區(qū)GDP總量逼近10萬億元,生產(chǎn)和消費水平的提升是物流業(yè)發(fā)展的最大基礎(chǔ)2區(qū)位優(yōu)勢奏)150m無錫輻射半徑150公里之內(nèi)覆蓋上海京、杭州三大中心城市,同時與蘇州、常州等(3產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)1100km長三角貨運量和貨物周轉(zhuǎn)量的年平均增長率為7.6%和13,6%,具備了良好的物流發(fā)展基物流企業(yè)構(gòu)成無錫出城80%的物流其運輸半徑是150公里,并且50%的出貨為小件,集聚眾多中小型物嘉善低、運營成本高,對智慧物流服務(wù)需求迫5服務(wù)華夏周邊園區(qū)我司片區(qū)務(wù)范國可覆蓋以嘉善電商物流園為主周邊華夏園區(qū)企業(yè)區(qū)域分析:無錫發(fā)展智慧物流產(chǎn)業(yè)具備五大優(yōu)勢10智慧物流產(chǎn)業(yè)鏈分解:六條細(xì)分產(chǎn)業(yè)鏈圍繞三類環(huán)節(jié)【核心配套輔助】智慧物流信息*智慧物流車貨定位監(jiān)控訂單管理…物流企業(yè)閑散運力服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈平臺企業(yè)倉儲中心發(fā)運方北斗芯片ID芯片導(dǎo)航終端監(jiān)控設(shè)備智慧物流終端#智慧物流通信模塊“#智慧物流終射頻讀器智慧物流平臺物流企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈部件生產(chǎn)企業(yè)閑散運力倉儲中心智慧物流軟件#智慧物流軟件后白爸理較件終統(tǒng)應(yīng)用較件““智慧物流終端生產(chǎn)企業(yè)物流企業(yè)開發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)企業(yè)智慧物流平臺倉儲中心…支付結(jié)算服務(wù)第三方支付智慧物流業(yè)務(wù)來原8第三方支付物流企業(yè)或閑散運力產(chǎn)業(yè)鏈平臺企業(yè)貨物保險智慧物流業(yè)來,&保險黛物財產(chǎn)保險發(fā)運方產(chǎn)業(yè)鏈平臺企業(yè)機構(gòu)物流企業(yè)或閑散運力智慧倉儲存放保管監(jiān)控智慧倉儲分揀出入庫統(tǒng)計……物流企業(yè)發(fā)運方服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈運營中心倉儲需求方……*核心#配套&輔助智慧物流產(chǎn)業(yè)鏈分解:六條細(xì)分產(chǎn)業(yè)鏈圍繞三類環(huán)節(jié)【核心配套輔助11智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件12智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件13智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件14智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件15智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件16智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件17智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件18智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件19智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件20智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件21智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件22智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件23智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件24智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件25智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件26智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件27智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件28智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件29智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件30智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件31智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件32智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件33智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件34智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件35智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件36智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件37智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件38智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件39智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件40智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件41智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件42智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件43智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告課件4456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?5智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園行業(yè)確認(rèn)立項匯報二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運營方案七財務(wù)分析在語文教學(xué)中，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有非常重要的地位，而創(chuàng)新思維在作文教學(xué)中又占有非常重要的位置，那么，創(chuàng)新思維在作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)呢？一、進(jìn)行求異性作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法，運用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，同出新路子，提出新穎獨到的創(chuàng)見。因此，寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，進(jìn)行求異性作文訓(xùn)練，乃是培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要手段。我們一些學(xué)生，長期受定向思維的影響，迷信教師，迷信書本，亦步亦趨，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提與之不同的新見解、新思路。我們很有必要幫助他們解放思想，破除迷信。引導(dǎo)他們的思維向四面八方，上下左右輻射，鼓勵他們另辟蹊徑，獨樹一幟，推陳出新，從不同角度獲得解決問題的嶄新途徑和方法。怎樣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力呢？一是，運用多項思維，開拓學(xué)生思路。拿到一個作文題，學(xué)生往往囿于習(xí)慣思維，只能看到事物的一個方面，即大多數(shù)人首先想到的那個方面，以致落人窠臼，步入后塵。這時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，多角度立論，深入挖掘題目的含義，從而提出新思路、新方法、新方案。二是運用逆向思維，鼓勵學(xué)生“反彈琵琶”，即打破傳統(tǒng)的思維程序，對問題作反方向思考。運用這種思維方式，常常會翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。三是運用側(cè)向思維，引導(dǎo)學(xué)生思維，避開眾人注目的正面，從一般人不注意的側(cè)面進(jìn)行思考，尋找突破口，解決問題。有很多俗語、成語，往往只強調(diào)某一方面的道理，我們可以用來作為觸發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出異想天開，又合乎情理的文章，如“沒有異想，何來天開”、“商界就應(yīng)見風(fēng)使舵”、“開卷未必有益”、“班門弄斧贊”、“不在其位，也應(yīng)謀其政”、“知足常樂戒”、“好酒不怕巷子深嗎？”、“賣瓜就得自賣自夸”等。總之，教師要盡可能更多地挖掘引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的材料，營造自由寬松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在慎思、明辨的前提下破舊立新、推陳出新。二、進(jìn)行想象性作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力所謂想象，一是指在知覺材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出的新形象的心理過程，二是對于不在眼前的人或事物想出它的具體形象。想象思維是創(chuàng)新思維中的一個重要的組成部分，是人類創(chuàng)造活動的一個必不可的因素。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想象是創(chuàng)新的翅膀，沒有想象就沒有創(chuàng)新，，善于創(chuàng)新，就必須善于想象，作為一旦失去了想象，就會黯然失色，缺乏生機；而豐富的想象，能使文章生機盎然，光彩奪目。因此，寫作教學(xué)中訓(xùn)練想象能力，進(jìn)行想象性作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要方式之一。在作文教學(xué)中加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)，寫想象作文，進(jìn)行創(chuàng)造性的作文訓(xùn)練符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，有助于學(xué)生作文能力的整體發(fā)展。怎樣培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力呢？一是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象。課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文，就是一種行之有效的再造想象訓(xùn)練。二是運用形象思維，進(jìn)行創(chuàng)造想象。我們不妨多讓學(xué)生寫一些《假如，我是……》、《我希望……》、《新世紀(jì)暢想》、《三十年后我們再相見》這類的作文，并且有意識地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻方面的佳作，讓學(xué)生進(jìn)行合理的假設(shè)、推測、聯(lián)想、想象，從而有所創(chuàng)造。三、培養(yǎng)、誘發(fā)、捕捉寫作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力直覺是未經(jīng)有意識的邏輯思維而直接獲得某種知識能力，或者說是通過下意識活動而直接把握對象，領(lǐng)悟解決問題方法的思維過程。它常常表現(xiàn)為對某一問題的突然“頓悟”，或者表現(xiàn)為某種創(chuàng)造性的觀念和思想突然來臨。在寫作方面，直覺思維就表現(xiàn)為寫作靈感，有些苦思冥想而不得的構(gòu)思、立意、佳句，往往會在不經(jīng)意間突然迸發(fā)，抓住靈感，就會文思泉涌，妙筆生花，在文學(xué)史上，以類事例不勝枚舉。因此，語文教師在語文教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)靈感，捕捉靈感，從而激發(fā)其創(chuàng)造欲望。靈感不能靠消極等待，而要積極培養(yǎng)。靈感的培養(yǎng)離不開積累，這就要求學(xué)生在生活中積累，在知識中積累。有了這樣的積累，靈感需要培養(yǎng)，也需要誘發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生靈感、誘發(fā)靈感，捕捉靈感是學(xué)生寫作的前提，它不僅能提高學(xué)生的寫作熱情，增添學(xué)生的寫作信心，而且促進(jìn)學(xué)生寫作水平的整體提高?？偠灾?，在作文教學(xué)中，我們語文教師就更需要打破學(xué)生原有的思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而去開掘?qū)W生的創(chuàng)造靈原，引來學(xué)生的思維活水，進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平。語文課堂中采用“灌入式”的教學(xué)方法，已經(jīng)使廣大學(xué)生“厭倦而痛惡”。每位語文教師都在認(rèn)真思考、積極探索課堂改革的問題。在理論聯(lián)系實踐的基礎(chǔ)上，筆者在語文課堂中進(jìn)行了一些變革，以適應(yīng)學(xué)生獲取知識時心理的需要，取得了較好的效果，現(xiàn)把有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)如下。一、把微笑帶進(jìn)課堂教師是一份極為特殊的職業(yè)，每天必須面對的是一個個向往未來與崇尚理想的具有可塑性的學(xué)生，教師的一言一行對學(xué)生都是潛移默化的教育。在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間有融洽的心靈溝通，學(xué)習(xí)氛圍良好，這樣的課堂學(xué)生能積極思考，有利于思維發(fā)展，是教師獻(xiàn)給學(xué)生最好的禮物。微笑是師生間溝通的潤滑劑。每節(jié)課我都帶著微笑，伴著愉快的心情走進(jìn)教室。老師帶著微笑走進(jìn)課堂，能給學(xué)生一種強大的親和力。課堂中，教師可以利用學(xué)生的小失誤點綴課堂，讓師生的笑如夜色中閃爍的星光。我上的每節(jié)課總有兩三個笑料，真誠地和學(xué)生開懷大笑。比如學(xué)習(xí)《馬說》一文時，有個學(xué)生沒復(fù)習(xí)好，一句“駢死于槽櫪之間”讀成“拼死于槽櫪之間”，全班學(xué)生哄然大笑，我也和他們同樂。課堂上學(xué)生會因為對所學(xué)知識掌握不熟練而出現(xiàn)這樣那樣的笑料，這時老師與其對學(xué)生挖苦諷刺不如投以善意理解的微笑。這種笑不是利用學(xué)生作笑柄，只是意味著允許學(xué)生和教師不時尋找機會逗大家一樂，并且老師也與學(xué)生共樂，融洽了師生關(guān)系，營造輕松的課堂氣氛。從教師的微笑中學(xué)生能讀懂老師對他們的理解、尊重和期待，從老師的微笑中學(xué)生對學(xué)習(xí)也不那么厭煩了，看到老師的微笑學(xué)生對學(xué)習(xí)也有些許的興趣了。一些對學(xué)習(xí)沒有多少興趣的后進(jìn)生，為了引起老師對他們的注意總喜歡做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，遇到這種情況我送給他們一個微笑表示提醒和關(guān)注，這時大多數(shù)學(xué)生會收斂一下，重新關(guān)注課堂。老師的微笑安撫了后進(jìn)生的消極的情緒，激發(fā)了后進(jìn)生對學(xué)習(xí)的興趣。盡管課堂上老師的微笑或者學(xué)生的大笑并非萬靈藥，但它可以成為驅(qū)使輪軸轉(zhuǎn)動的潤滑油，減輕學(xué)生在課堂上的焦慮，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、讓自信進(jìn)駐學(xué)生的心靈語文課堂中教師要采用多樣化的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地提高師生互動的熱情，從而給學(xué)生營造鮮活的語文課堂。從目前的教育方式看，學(xué)校教育的短期目標(biāo)是為了學(xué)生考個高分，但長遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生走進(jìn)社會時具備必要的自信心。自信心是學(xué)生成才必備的一種心理品質(zhì)，教師要為學(xué)生樹立自信創(chuàng)造條件，讓自信駐進(jìn)學(xué)生心靈，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)表明：“積極的帶有明確目標(biāo)的暗示會讓人較少利用意志力，在自發(fā)心理中實現(xiàn)自己的目標(biāo)?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我采用心理暗示法：每次上課鈴響后，我讓全班學(xué)生大聲喊兩遍：我們很優(yōu)秀，我們一直努力會更加優(yōu)秀。這種心理暗示激發(fā)了全體學(xué)生的正能量。接著我把句中的“們”去掉，再讓學(xué)生大聲說：“我很優(yōu)秀，我一直努力會更優(yōu)秀！”這種心理暗示點燃了學(xué)生心中的火炬，找到了做人的自信和奮斗的航標(biāo)，學(xué)生能從中尋找到信心和力量。有了自信和力量學(xué)生能懷著更濃的興趣學(xué)習(xí)。“我們很優(yōu)秀，我們一直努力會更加優(yōu)秀！”“我很優(yōu)秀，我一直努力會更優(yōu)秀！”兩句話不是豪言壯語，但樸素而簡短的暗示激勵，卻在具體和細(xì)微中得到升華，且在很大程度上改變了學(xué)生。語文教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識需求和求知興趣，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自信滿滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《威尼斯商人》時，可以變教師講解為學(xué)生講解，在同齡學(xué)生的講解中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自信，加深對課文的理解。不管采用何種教學(xué)策略，語文課堂都要讓學(xué)生有渾身是勁的感覺，這種感覺就來自于自信。三、隨機應(yīng)變，采擷快樂語文有著豐富的教學(xué)資源，教學(xué)中教師除了要開發(fā)教材中的資源外，還要充分挖掘與學(xué)生生活有關(guān)的各類教學(xué)資源，最大限度地豐富語文教學(xué)的人文性，隨機巧用人文性激發(fā)學(xué)生的興趣，從而獲得快樂的情緒，使語文課堂能更好地滿足學(xué)生的知識需求和情感體驗。“空中撒鹽差可擬，未若柳絮因風(fēng)起?！眲傔M(jìn)教室，隨著學(xué)生的目光，我也朝外看去，只見大片大片的雪花在空中輕舞飛揚，這個冬天的第一場雪來得真快啊。此刻，學(xué)生的心思已到教室外，這種情況下我若強硬地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上則會讓學(xué)生們掃興，我順?biāo)浦?，做了個允許他們走出教室的手勢，學(xué)生會意后，興奮不已地賞雪去了。五分鐘后學(xué)生回到座位，打開想象的翅膀，抒寫了一首首動人的詠雪詩?！把┗娂娛种新洌癁闉跤薪奶??！?，“雪花從天降，人心久彷徨?！薄把┌?，你是上天的精靈，人間我們相遇，我愿此刻化作永恒……”然后我又給學(xué)生補充了關(guān)于雪的詩詞及散文。這節(jié)課學(xué)生因“雪”生趣，始終處于興奮中，增強了學(xué)習(xí)效果。這種隨機采擷的快樂使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮。作為教師何樂不為呢？學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有了愉快、喜愛的情緒，才愿學(xué)樂學(xué)。教師要做到該放就放，該收就收。這個尺度需要教師掌握好，適度調(diào)整好。課堂中，教師要活用教材、隨機應(yīng)變、善于開發(fā)教學(xué)資源。初中語文課堂教學(xué)應(yīng)立足教材，還要跳出教材，讓學(xué)生在課堂上體驗學(xué)習(xí)的快樂。四、給學(xué)生提供表達(dá)的平臺認(rèn)知心理學(xué)家格外關(guān)心動力和興趣的問題，他們都明白，人的動力和興趣非常強烈的時候就更有學(xué)習(xí)熱情。而語文學(xué)習(xí)的實用性能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動力和興趣。課堂上我比較注重引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，也就是“學(xué)以致用”。例如教學(xué)《隆中對》時對于諸葛亮以胸懷天下的氣魄我插入一個議論話題：中國要和其他國家搞好關(guān)系應(yīng)該采取什么措施？引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。又如教學(xué)《唐據(jù)不辱使命》時，我插入議論話題：中國如何和自大超強的美國相處？學(xué)生經(jīng)過分析、討論、表達(dá)出自己的意見。這樣的討論，思考就是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和愛國主義感情的過程。學(xué)生在這種不拘一格的表達(dá)氛圍中開闊了視野，以社會主人翁的姿態(tài)參與到社會中。課堂中給學(xué)生提供一個表達(dá)的平臺，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能把后進(jìn)生散漫的神思拉回課堂，讓不同層次的學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生提供表達(dá)的平臺，可以幫助學(xué)生與其他同學(xué)友好相處，幫助他們理解外部環(huán)境，確定自己這一生究竟想做什么，更好地認(rèn)識自我、珍重自我，看到自身和他人存在的意義和目的。如果語文學(xué)習(xí)和生活脫節(jié)，這樣的語文知識也就是“一潭死水”。時代不斷地變化，一屆屆學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在改變，要求教育工作者與時俱進(jìn)。所以，我為自己提出了“每堂課都要讓學(xué)生有興趣”的要求，力求使用幽默、風(fēng)趣、靈活的教學(xué)方法，力戒抽象、枯燥的說教和灌輸，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉悅的情感體驗，是每一個語文教師的不懈追求。智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項報告智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園立項46智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園行業(yè)確認(rèn)立項匯報智慧物流服務(wù)和裝備產(chǎn)業(yè)園47二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運營方案七財務(wù)分析二產(chǎn)業(yè)與區(qū)域分析48定位種子項目項目概覽:戰(zhàn)略目標(biāo)財務(wù)指標(biāo)1·無錫9#地占地面積601總?cè)莘e率1.38·總建筑面積55400平米1·占地30畝占地20畝占地10畝·10棟36000平米·8棟14400平米1棟5000平米每棟6每棟2·單層面積60米·單層面積900平米·面積500米以智慧物流服務(wù)內(nèi)容定位·服務(wù)新型物流需求、物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所帶來的技術(shù)升級需求支華夏幸福種子·中信產(chǎn)業(yè)基天地華宇、嘟嘟好運、如風(fēng)達(dá)項目航天科工智慧物流項目戰(zhàn)略:愿景:打造樓式制新技術(shù)領(lǐng)先的智慧物流備及服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群目招商目標(biāo):2017年底完成100%財務(wù)·總投資:2.18億指標(biāo)·+年累計現(xiàn)金流:總流入315億,凈流入0.97億定位種子項目49發(fā)展思路:一種模式三種策略業(yè)務(wù)模式建立領(lǐng)先技術(shù)示范和試驗區(qū),吸引創(chuàng)新性智慧物流提供商,服務(wù)新型物流企業(yè)以傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)升級內(nèi)生需求以及電商行業(yè)發(fā)展所牽引的物流服務(wù)需求為拉動,借國家政策東風(fēng):國家物流中長期規(guī)劃明確提出七項物流主要任務(wù)(信息化建設(shè)裝備技術(shù)現(xiàn)代化……和十二項物流重點工程(信息平臺,新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用…產(chǎn)品策略2-智慧物流平臺和服務(wù)、智慧物流裝備生產(chǎn)、物流軟件開發(fā)三類核心企業(yè)重點打造科技港產(chǎn)品,包括研發(fā)辦公樓、智能倉儲中心、生產(chǎn)制造中心竟?fàn)幉呗砸灾行女a(chǎn)業(yè)基金旗下天地華宇、嘟嘟好運、航天科工一院智慧物流項目為牽引,與物流行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作,建立技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢,對接海關(guān)信息平臺,獨享優(yōu)勢資源NE借力電商產(chǎn)業(yè)布局,實現(xiàn)市場需求牽引;通過金融支持、政策服務(wù)、人才服務(wù)等產(chǎn)業(yè)服務(wù)手段,促進(jìn)園區(qū)發(fā)展增長策略4-龍頭牽引,完善產(chǎn)業(yè)生態(tài),打造具有相當(dāng)活力的智慧物流產(chǎn)業(yè)集群結(jié)合華夏電商產(chǎn)業(yè)園布局,進(jìn)行區(qū)域拓展和復(fù)制發(fā)展思路:一種模式三種策略50項目概覽與發(fā)展模式目標(biāo)客戶四建筑規(guī)劃方案五招商方案六運營方案七財務(wù)分析項目概覽與發(fā)展模式51智慧物流定義:技術(shù)新趨勢注λ傳統(tǒng)物流環(huán)節(jié)催生物流新業(yè)態(tài)智慧物流◆利用集成智能化技術(shù),使商品從源頭開始被實施跟蹤與管理,實現(xiàn)信息流快于實◆將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來,通過以精細(xì)、動態(tài)、科學(xué)的管理,實現(xiàn)物流的自動化、可視化、可控化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)新趨勢物流環(huán)節(jié)物流新業(yè)態(tài)車輛管理移動互聯(lián)☆倉儲管理智慧物流信息平臺融合大數(shù)據(jù)促進(jìn)寸貨物運輸車/貨實時監(jiān)管北斗導(dǎo)航后臺管理物流網(wǎng)絡(luò)化物流裝備LLLLLLLLLLL--I智慧物流定義:技術(shù)新趨勢注λ傳統(tǒng)物流環(huán)節(jié)催生物流新業(yè)態(tài)52驅(qū)動因素:五大因素助力智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展電子商務(wù)發(fā)展的牽引·國家“十二五”規(guī)劃強調(diào)“積極發(fā)展電子商務(wù)準(zhǔn)動面向全社會的……物流配送等支撐體系建設(shè)?！彪娚坍a(chǎn)業(yè)的爆發(fā)將使物流產(chǎn)業(yè)面臨難得的發(fā)展契機2傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)升級需求我國物流智慧化水平較低,與發(fā)達(dá)國家存在較大差距。物流業(yè)信息化程度低導(dǎo)致運行效率低下,傳統(tǒng)物流企業(yè)智慧化與信息化升級需求逐步突出政府政策不斷落地32014年10月,國務(wù)院印發(fā)《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃(2014-2020年)》交通運輸部5號令:2014年7月1日起“兩客一?！避囕v強制要求安裝衛(wèi)星導(dǎo)航并接入道路貨運車輛公共平臺4#支撐”顯著的物流業(yè)中發(fā)揮詟重要作用。在物流服務(wù)實效性、貨物物流資源整合等方面將帶來積極的影響產(chǎn)業(yè)資本進(jìn)場布局從2013年到2014年,產(chǎn)業(yè)資本、金融機構(gòu)(中信、阿里巴巴、紅杉資本、菜鳥網(wǎng)開始紛紛布局物流產(chǎn)業(yè),近兩年來發(fā)生的投資井購案例幾乎超過過去產(chǎn)年來的總和。驅(qū)動因素:五大因素助力智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展53當(dāng)前我國物流產(chǎn)業(yè)智慧化水平低未來智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間大現(xiàn)狀形態(tài)分散:當(dāng)前中國物流與采購聯(lián)合會評估的A級物流企業(yè)共1506家,5A級物流企業(yè)僅98家,其中公路運輸方面1100萬輛長途貨運車輛分布在750萬個車主手中,行業(yè)極度分散。信息化水平低下:行業(yè)信息化基本靠電話和短信,手段落后,多源、動態(tài)的命令流、信息流基本未實現(xiàn)。除過路費高、油價高等不可控因素外,物流業(yè)信息化程度低是導(dǎo)致運行效率低下的核心因素中國物流總費用及占GDP比重國內(nèi)外物流發(fā)展水平對比18.2018.105發(fā)達(dá)國家18.物流成本/GDP(%)|9.5-10.017.0-18.0源般商品物流費用17.705/商品總成本(%)10-30國家統(tǒng)計局21726物流合出占物液市0-01820092010201120122013社會物流總費用(萬億)一物流總費用CmP貨物庫存天數(shù)(天)15-40未來發(fā)展空間2013年,中國社會物流總費用占GDP比重約為18%,高于物流智能化程度高的美國、日本、德國等發(fā)達(dá)國家9.5個百分點,高于世界平均值6.5個百分點?！ねㄟ^智慧物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,中國社會物流總費用未來可下降空間預(yù)計