頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件

頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克發(fā)貨模塊組成■一般有3個(gè)模塊組成,1個(gè)集裝箱,1個(gè)電控房;其中1個(gè)集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個(gè)集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等，是他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的真正有效載體，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生信仰的真正標(biāo)志是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，而這種局面的形成只有通過各種形式的教育途徑和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及內(nèi)容多樣的大學(xué)生的自主創(chuàng)建活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，尤其是大學(xué)生的親身實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生信仰的最有效途徑。所以高校思政課只有不斷創(chuàng)新各種教育途徑，才能不斷提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果。下面對(duì)我們?cè)诮鼛啄甑乃颊n教學(xué)中、在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中探索的各種有效途徑做一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。一、每個(gè)學(xué)期精心設(shè)計(jì)并有針對(duì)性地布置任務(wù)在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我們思政課教師以教研室為單位召集各位教師開會(huì)，認(rèn)真討論每個(gè)學(xué)期的實(shí)踐性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，精心設(shè)計(jì)各種方案，在教師取得一致意見的情況下，以書面正規(guī)形式下發(fā)給每位任課教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。每個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)在形式上主要包括以下內(nèi)容：第一，明確每次實(shí)踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的與意義，確立每次活動(dòng)的主題，如這次以“公平”為主題，下次以“正義”為主題，再下次以“誠(chéng)信”為主題，如此等等。寫明具體的任務(wù)與要求，規(guī)定活動(dòng)的具體時(shí)間段，督促學(xué)生必須按時(shí)完成。第二，以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行，小組人數(shù)一般是5-8人，要求各小組選好組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的全過程，做好具體的學(xué)習(xí)與調(diào)研記錄，并要求詳細(xì)記述每個(gè)同學(xué)的個(gè)人貢獻(xiàn)，以避免有同學(xué)不積極參與。第三，學(xué)生提交的成果形式可以多種多樣，可以是論文，可以是調(diào)查報(bào)告，可以是實(shí)踐報(bào)告;可以是課件形式，可以是小品形式，可以是視頻報(bào)道或采訪形式等等，當(dāng)然這主要是根據(jù)學(xué)生所學(xué)有專業(yè)特長(zhǎng)或他們的興趣愛好而定的。如：藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以以小品、戲劇、舞蹈等形式提交研究成果;文學(xué)與傳媒專業(yè)的學(xué)生可以以詩(shī)歌、報(bào)道或視頻等形式提交研究成果。但成果形式所表現(xiàn)的內(nèi)容必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題。第四，要求任課教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生動(dòng)員、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)布置、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等等工作。任課教師務(wù)必提前通知學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要定期向教研室主任匯報(bào)任務(wù)進(jìn)展情況。第五，在實(shí)踐教學(xué)中，要充分利用學(xué)校掛牌實(shí)踐教學(xué)基地和附近典型的社會(huì)主義新農(nóng)村示范村，讓學(xué)生到這些地方去參觀調(diào)查，親身感受中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性。除實(shí)踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)這種途徑外，還要不斷創(chuàng)新其他教育途徑，包括大學(xué)生的各種創(chuàng)建活動(dòng)。如，以學(xué)校的名義開展大學(xué)生校園文化建設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)生宿舍文化建設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)等等，在這些學(xué)生活動(dòng)中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;至于大學(xué)生的創(chuàng)建活動(dòng)可以多種多樣，如已廣泛開展的各種志愿服務(wù)活動(dòng)，這一活動(dòng)已贏得了廣泛贊譽(yù)，產(chǎn)生著越來越大的感召力，正在成為與政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)相銜接的社會(huì)志愿服務(wù)體系，發(fā)揮了在社會(huì)生活中倡導(dǎo)相互關(guān)愛、服務(wù)社會(huì)的思想觀念等積極作用。再如，在學(xué)生中廣泛開展“致富思源、富而思進(jìn)”的教育活動(dòng)，也可以增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國(guó)特色社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的信念。除此之外還應(yīng)當(dāng)大力扶持學(xué)生組建各種互幫互助組織，讓他們?cè)诎l(fā)起和參加這些組織的各項(xiàng)活動(dòng)中親身感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖，潛移默化地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，使之真正內(nèi)化為心、外化為行。二、對(duì)學(xué)生的研究成果要認(rèn)真總結(jié)評(píng)比對(duì)學(xué)生的研究性成果或各種創(chuàng)建活動(dòng)效果必須進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，不能不聞不問，否則不僅影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且還直接影響到他們對(duì)學(xué)校和社會(huì)的基本看法。近幾年來，我們對(duì)于研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)成果的總結(jié)評(píng)比主要包括兩級(jí)評(píng)定、兩級(jí)競(jìng)賽。兩級(jí)評(píng)定是：全班同學(xué)評(píng)分和任課教師評(píng)分，兩級(jí)評(píng)定的最后結(jié)果計(jì)入平時(shí)成績(jī)。兩級(jí)競(jìng)爭(zhēng)是：班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和全校競(jìng)賽，就是說在班級(jí)競(jìng)賽中獲勝的前三名，代表班級(jí)參加全校競(jìng)賽。在班級(jí)競(jìng)賽中，要求每組學(xué)生選派一個(gè)代表上臺(tái)展示小組的成果，邊展示邊講解，每組展示完畢后，除本小組的成員外，全班其余同學(xué)都要給出自己的評(píng)定分?jǐn)?shù)。得分前三名者，在老師的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改，然后參加全校競(jìng)賽。在全校競(jìng)賽時(shí)，各任課老師都要參加。為了更加公正，學(xué)校競(jìng)賽的順序由學(xué)生抽簽決定。全校競(jìng)賽分一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。對(duì)于以學(xué)校名義組建的各種弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)組織競(jìng)賽評(píng)比。比如，我們常常在迎國(guó)慶之際，為紀(jì)念新中國(guó)的成立，感懷建國(guó)偉大成就，特別是改革開放以來所取得的偉大成就，引導(dǎo)廣大學(xué)生緊跟黨的步伐，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，學(xué)校在全體學(xué)生中開展諸如“我心目中的祖國(guó)”電子雜志設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。各學(xué)院學(xué)生認(rèn)真按照要求，精心組織比賽，每次活動(dòng)都取得了良好效果。對(duì)每次學(xué)生活動(dòng)的成果，按專家評(píng)選和師生網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，鼓勵(lì)先進(jìn)，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哂枰酝▓?bào)表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，希望受表彰的同學(xué)戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。同時(shí)，也希望廣大同學(xué)以獲獎(jiǎng)?wù)邽榘駱樱W(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，全面提高自身綜合素質(zhì)，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。多年的經(jīng)驗(yàn)證明，一次感人的總結(jié)評(píng)比活動(dòng)所產(chǎn)生的效果，并不亞于一次課堂理論講授的效果，甚至還更好。通過總結(jié)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀的成果和優(yōu)秀的同學(xué)，他們?cè)谝欢ǖ某躺蠒?huì)起到典型的作用，而“典型本身就是一種政治力量”。[1]三、多樣化教育途徑提升了大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果所謂內(nèi)化，“指的是外部事物向人的內(nèi)部精神（即心理）轉(zhuǎn)化的過程?！盵2]多樣化的教育途徑加速了大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)化過程，提升了內(nèi)化效果。因?yàn)樵趯?duì)大學(xué)生的各種社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)中，大多都是以小組、宿舍、班級(jí)等形式進(jìn)行的，所以在活動(dòng)的過程中，學(xué)生們能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、集體主義精神、和諧精神。而且這些教育途徑也培養(yǎng)了學(xué)生的主體性意識(shí)、參與意識(shí)和各種能力。尤其是由學(xué)生自己開展的互幫互助活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等等，使學(xué)生感受到融入集體、融入社會(huì)的幸福感，無形中促進(jìn)了社會(huì)主義價(jià)值觀的形成，這是一種潛移默化的過程，比由教師直接灌輸?shù)男Ч玫枚?。在教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，不僅使學(xué)生親身感受到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，增強(qiáng)了社會(huì)主義的自信心，而且有利于他們堅(jiān)定歷史唯物主義觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)谛问蕉鄻拥膶?shí)踐和社會(huì)調(diào)查研究中，切身體會(huì)到勞動(dòng)人民的吃苦精神，感受到勞動(dòng)人民的偉大，從而加深理解“所有盤中餐粒粒皆辛苦”的道理。尤其是對(duì)于一直生活在城市中的學(xué)生，他們中的一些人的情況，猶如王云飛在高考作文題中所描寫的那樣：“呱呱小兒，但飲?！?，至于弱冠，不明犍狀?！鲋啵帐称洹?，洎其成立，未識(shí)■?！盵3]但是這些學(xué)生通過參加各種形式的教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)后，會(huì)慢慢擺脫許多抽象世界觀念和虛擬生活觀念，從而逐步形成牢固的歷史唯物主義世界觀。同時(shí)，不斷創(chuàng)新的教育途徑也促進(jìn)學(xué)生開創(chuàng)新思維，激發(fā)他們提高觀察能力、分析能力和各種才能。尤其是在展示成果和演講的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力、演講能力得到了很好的鍛煉。這些年來，特別是那些歌頌中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就的學(xué)生作品，學(xué)生在展示這些作品的過程中聲情并茂、慷慨激昂，深深打動(dòng)了其他同學(xué)，使同學(xué)們的愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的意識(shí)一下子就得到了提升。當(dāng)然，為了加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果，還必須在其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，如在《當(dāng)代政治思潮》《西方政治思想史》《西方政治學(xué)說史》等課程的教學(xué)中，也要大力培育大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展觀，教育他們?cè)诮梃b西方政治價(jià)值觀中積極因素的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)自覺抵制西方政治思潮中的資本主義腐朽思想的影響，教育他們必須堅(jiān)持以馬克思主義的宇宙觀為“觀察國(guó)家命運(yùn)的工具”[4]，必須牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義政治觀，堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這樣，各種教育途徑以及與思政課聯(lián)系緊密的各個(gè)學(xué)科之間相互配合，使中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度同構(gòu)，就會(huì)大大加速大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化過程?？傊嵘髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果，就必須不斷地創(chuàng)新教育途徑并加強(qiáng)各學(xué)科的配合。只有通過這樣，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，從而達(dá)到建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。復(fù)習(xí)課是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分.如果說預(yù)習(xí)是化學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，則復(fù)習(xí)就是化學(xué)課堂教學(xué)的一種延伸.初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的入門啟蒙課程，主要以講解淺層次和概念性內(nèi)容為主，在教學(xué)過程中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“松散凌亂”感，導(dǎo)致學(xué)生在初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中存在系統(tǒng)性不夠、連貫性不足、邏輯性不完善等問題.初中化學(xué)的固有特點(diǎn)給化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)過程中教師既要照顧知識(shí)的基礎(chǔ)性和科學(xué)性，同時(shí)還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，思維的全面性、序列性和關(guān)聯(lián)性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心、渴求性.合理有效的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，一方面可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的記憶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、編織系統(tǒng)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓其真正體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的意義和價(jià)值，進(jìn)而為后續(xù)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ).一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化安排掌握系統(tǒng)的初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用間的靈活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和信心，不能一味強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)內(nèi)容多少，也不能一味追求成績(jī)而采用機(jī)械重復(fù)的“題海戰(zhàn)術(shù)”等，這樣很容易引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的減弱，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位得不到體現(xiàn)，很難達(dá)到初中化學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)目的.在進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)對(duì)每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，注重知識(shí)點(diǎn)間的貫穿性和連貫性，使主干知識(shí)呈現(xiàn)出新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化，并合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)基本概念、反應(yīng)原理、化學(xué)術(shù)語、化學(xué)現(xiàn)象的梳理和理解，以便學(xué)生能夠嫻熟掌握和應(yīng)用已學(xué)過的知識(shí)解決相關(guān)化學(xué)問題.在進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)合理復(fù)習(xí)后，應(yīng)配備相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)梳理和掌握，逐漸形成完善、清晰、系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到增加化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、信心和溫故知新的目的.二、以情境貫穿知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在化學(xué)復(fù)習(xí)課中合理創(chuàng)設(shè)的“情境”，既可以是學(xué)生熟悉的日常生活情境，也可以是以時(shí)事背景來自創(chuàng)的學(xué)習(xí)情境.通過合理探索情境和解釋化學(xué)現(xiàn)象，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，同時(shí)還可以以“情境”模式增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶能力，從而達(dá)到當(dāng)堂復(fù)習(xí)→當(dāng)堂訓(xùn)練→當(dāng)堂牢固掌握的高效復(fù)習(xí)教學(xué)目的.例如，在復(fù)習(xí)“金屬材料；金屬資源的利用和保護(hù)”時(shí)，教師可以采用學(xué)生較為熟悉且時(shí)事效應(yīng)較強(qiáng)的“鳥巢體育館”作為情境，按照下述設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)引入：可以在幻燈片上以鳥巢整體金屬結(jié)構(gòu)畫面來構(gòu)筑教學(xué)情境.知識(shí)點(diǎn)提問1：鳥巢體育館主要采用何種材料制成？知識(shí)點(diǎn)提問2：為什么不選用鋼或純鐵？通過上述情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活現(xiàn)象的探討興趣，讓學(xué)生對(duì)于金屬材料的種類和物理化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)梳理.讓學(xué)生充分了解合金、金屬、非金屬間的特性，如合金強(qiáng)度和硬度通常要比其純金屬大很多，這樣才能實(shí)現(xiàn)大跨距、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度硬度需求.另外，合金其具有較強(qiáng)抗腐蝕性能，能夠抵御金屬結(jié)構(gòu)風(fēng)吹、日曬、雨淋的破壞作用.三、改變常規(guī)復(fù)習(xí)灌輸知識(shí)理念，增強(qiáng)學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的主體地位教師要針對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、學(xué)習(xí)盲點(diǎn)等研究出匹配的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正達(dá)到加深學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、自發(fā)復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合效果.對(duì)于復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)切不可滿堂灌，應(yīng)與練習(xí)題、小實(shí)驗(yàn)、生活小竅門等有機(jī)結(jié)合起來，營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的問答模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的“主體”地位.在練習(xí)題選配過程中，應(yīng)注重難易搭配，一方面讓知識(shí)掌握牢固、成績(jī)較好的學(xué)生能夠“吃得好、開拓得好”，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“有興趣、有信心”去學(xué)習(xí).在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，可以采用小組合作或競(jìng)賽教學(xué)模式，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式相互進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)回憶、思考探索的積極性，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、信心、思維和方法.通過學(xué)生自己“說題、議題、論題、講題甚至編題”模式，真正揭開試題的神秘面紗，讓學(xué)生在“說、議、論、講、編”等過程中，充分將知識(shí)點(diǎn)的薄弱點(diǎn)暴露出來，查漏補(bǔ)缺，將反饋和自我矯正落實(shí)到實(shí)處，便于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自我系統(tǒng)歸納梳理，化解學(xué)生“談?lì)}色變”的心理，開拓其知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散開拓思維，信心滿滿、有的放矢地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和試題的解答.總之，初中化學(xué)總教學(xué)時(shí)間較短，但其教學(xué)內(nèi)容較多、較零散，容易讓學(xué)生形成死記硬背的“應(yīng)考”的學(xué)習(xí)模式.在進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要面對(duì)時(shí)間短、復(fù)習(xí)內(nèi)容點(diǎn)多等問題，不斷探索、不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心和主動(dòng)性，在提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，達(dá)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面提升的復(fù)習(xí)教學(xué)目的.頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)頂驅(qū)安裝1發(fā)貨模塊組成■一般有3個(gè)模塊組成,1個(gè)集裝箱,1個(gè)電控房;其中1個(gè)集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個(gè)集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)發(fā)貨模塊組成2景宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)3安裝準(zhǔn)備1、頂驅(qū)裝置安裝前,應(yīng)該組織有關(guān)人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察,與相關(guān)單位及人員共同確定安裝方案■2、安裝人員按裝箱單仔細(xì)清點(diǎn)全部設(shè)備,確認(rèn)設(shè)備、安裝附件、安裝工具已經(jīng)到位并保持完好,避免安裝過程中停歇?！?、在安裝技術(shù)負(fù)責(zé)人員和安全負(fù)責(zé)人員的組織召開專門會(huì)議進(jìn)行技術(shù)討論,確保參與安裝的工人員了解相應(yīng)的安裝方案和安全措施。并制定詳細(xì)的工集玄案和現(xiàn)場(chǎng)布層圖,以利于提亮工作效率景宏頂驅(qū)安裝準(zhǔn)備4安裝方案參照表工作項(xiàng)目動(dòng)用設(shè)備動(dòng)用人員工作時(shí)間司鈷臺(tái)、本體與導(dǎo)軌等汽車起重機(jī)(30以上)3-5人本體與導(dǎo)軌懸掛氣動(dòng)絞車汽車起重機(jī)(50t以上)5-7人中心調(diào)整與連接電纜氣動(dòng)絞車2-3人1小時(shí)系統(tǒng)調(diào)試鉆機(jī)及輔助設(shè)備1小時(shí)1、安裝時(shí)間為8小時(shí)。(參考時(shí)間)2、工作時(shí)間為預(yù)計(jì)時(shí)間,根據(jù)每口井實(shí)際情況會(huì)有變化3、培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)操作者的具體情況確定,但總計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不得低于16小時(shí)。景宏頂驅(qū)安裝方案參照表5井場(chǎng)布置景宏頂驅(qū)井場(chǎng)布置6安裝流程圖安裝懸掛吊耳(井架首次安裝頂驅(qū)調(diào)整導(dǎo)軌調(diào)節(jié)組件1、順序并不是一成不變的■2、調(diào)節(jié)組件一般在起井架前安裝,起井架后安裝也可以,50的比較麻煩一些安裝滑插式折疊導(dǎo)軌3、反扭矩梁也可在安裝導(dǎo)軌后安裝4、電纜安裝也可提前進(jìn)行安裝反扭矩梁安裝頂蘗本體景宏頂驅(qū)系統(tǒng)上電、調(diào)試安裝流程圖7天車固定板焊接尺寸1、根據(jù)井架實(shí)際情況,如果是首次安裝頂驅(qū),則需要將懸掛吊耳安裝在井架上,一般采用焊接或螺栓連接,懸掛吊耳材料為Q345B,焊接懸掛吊耳時(shí)要注意方向(如右圖所示);用螺栓連接時(shí)必須采用高強(qiáng)6-32度螺栓連接,所有連接必須安全可靠。2、50、70耳板是一樣的景宏頂驅(qū)天車固定板焊接尺寸8導(dǎo)軌安裝高度的計(jì)算導(dǎo)軌長(zhǎng)度:5米x7=35米拉出長(zhǎng)度:2.58米離地面高度:2.1米n連接組件長(zhǎng)度:5.1米(45米井架)4米(43米井架)45米合計(jì)高度L=35+2.58+2.1+5.1+0.3=45.08米景宏頂驅(qū)導(dǎo)軌安裝高度的計(jì)算9安全距離的計(jì)算鉆桿長(zhǎng)度:9.5米x3=28.5米;色群頂驅(qū)高度:59米米離地面高度:1.2米游車大勾高度:48米45米合計(jì)高度H=285+59+12+48=40.4米安裝距離:45米-40.4米=46米景宏頂驅(qū)安全距離的計(jì)算10安裝導(dǎo)軌調(diào)節(jié)組件根據(jù)計(jì)算結(jié)果調(diào)整組件長(zhǎng)度左側(cè)全部縮進(jìn)是掛43米井架右側(cè)全部伸出為45米井架使用于45米井架景宏頂驅(qū)0安裝導(dǎo)軌調(diào)節(jié)組件11頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件12頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件13頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件14頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件15頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件16頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件17頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件18頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件19頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件20頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件21頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件22頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件23頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件24頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件25頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件26頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件27頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件28頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件29頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件30頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件31頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件32頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件33頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件34頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件35頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件36頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件37頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件38頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件39頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件40頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件41頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件42頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件43頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件44頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件45頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件46頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件47頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件48頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件49頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件50

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困51頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇隧旘?qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克發(fā)貨模塊組成■一般有3個(gè)模塊組成,1個(gè)集裝箱,1個(gè)電控房;其中1個(gè)集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個(gè)集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等，是他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的真正有效載體，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生信仰的真正標(biāo)志是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，而這種局面的形成只有通過各種形式的教育途徑和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及內(nèi)容多樣的大學(xué)生的自主創(chuàng)建活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，尤其是大學(xué)生的親身實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生信仰的最有效途徑。所以高校思政課只有不斷創(chuàng)新各種教育途徑，才能不斷提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果。下面對(duì)我們?cè)诮鼛啄甑乃颊n教學(xué)中、在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中探索的各種有效途徑做一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。一、每個(gè)學(xué)期精心設(shè)計(jì)并有針對(duì)性地布置任務(wù)在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我們思政課教師以教研室為單位召集各位教師開會(huì)，認(rèn)真討論每個(gè)學(xué)期的實(shí)踐性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，精心設(shè)計(jì)各種方案，在教師取得一致意見的情況下，以書面正規(guī)形式下發(fā)給每位任課教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。每個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)在形式上主要包括以下內(nèi)容：第一，明確每次實(shí)踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的與意義，確立每次活動(dòng)的主題，如這次以“公平”為主題，下次以“正義”為主題，再下次以“誠(chéng)信”為主題，如此等等。寫明具體的任務(wù)與要求，規(guī)定活動(dòng)的具體時(shí)間段，督促學(xué)生必須按時(shí)完成。第二，以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行，小組人數(shù)一般是5-8人，要求各小組選好組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的全過程，做好具體的學(xué)習(xí)與調(diào)研記錄，并要求詳細(xì)記述每個(gè)同學(xué)的個(gè)人貢獻(xiàn)，以避免有同學(xué)不積極參與。第三，學(xué)生提交的成果形式可以多種多樣，可以是論文，可以是調(diào)查報(bào)告，可以是實(shí)踐報(bào)告;可以是課件形式，可以是小品形式，可以是視頻報(bào)道或采訪形式等等，當(dāng)然這主要是根據(jù)學(xué)生所學(xué)有專業(yè)特長(zhǎng)或他們的興趣愛好而定的。如：藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以以小品、戲劇、舞蹈等形式提交研究成果;文學(xué)與傳媒專業(yè)的學(xué)生可以以詩(shī)歌、報(bào)道或視頻等形式提交研究成果。但成果形式所表現(xiàn)的內(nèi)容必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題。第四，要求任課教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生動(dòng)員、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)布置、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等等工作。任課教師務(wù)必提前通知學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要定期向教研室主任匯報(bào)任務(wù)進(jìn)展情況。第五，在實(shí)踐教學(xué)中，要充分利用學(xué)校掛牌實(shí)踐教學(xué)基地和附近典型的社會(huì)主義新農(nóng)村示范村，讓學(xué)生到這些地方去參觀調(diào)查，親身感受中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性。除實(shí)踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)這種途徑外，還要不斷創(chuàng)新其他教育途徑，包括大學(xué)生的各種創(chuàng)建活動(dòng)。如，以學(xué)校的名義開展大學(xué)生校園文化建設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)生宿舍文化建設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)等等，在這些學(xué)生活動(dòng)中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;至于大學(xué)生的創(chuàng)建活動(dòng)可以多種多樣，如已廣泛開展的各種志愿服務(wù)活動(dòng)，這一活動(dòng)已贏得了廣泛贊譽(yù)，產(chǎn)生著越來越大的感召力，正在成為與政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)相銜接的社會(huì)志愿服務(wù)體系，發(fā)揮了在社會(huì)生活中倡導(dǎo)相互關(guān)愛、服務(wù)社會(huì)的思想觀念等積極作用。再如，在學(xué)生中廣泛開展“致富思源、富而思進(jìn)”的教育活動(dòng)，也可以增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國(guó)特色社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的信念。除此之外還應(yīng)當(dāng)大力扶持學(xué)生組建各種互幫互助組織，讓他們?cè)诎l(fā)起和參加這些組織的各項(xiàng)活動(dòng)中親身感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖，潛移默化地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，使之真正內(nèi)化為心、外化為行。二、對(duì)學(xué)生的研究成果要認(rèn)真總結(jié)評(píng)比對(duì)學(xué)生的研究性成果或各種創(chuàng)建活動(dòng)效果必須進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，不能不聞不問，否則不僅影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且還直接影響到他們對(duì)學(xué)校和社會(huì)的基本看法。近幾年來，我們對(duì)于研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)成果的總結(jié)評(píng)比主要包括兩級(jí)評(píng)定、兩級(jí)競(jìng)賽。兩級(jí)評(píng)定是：全班同學(xué)評(píng)分和任課教師評(píng)分，兩級(jí)評(píng)定的最后結(jié)果計(jì)入平時(shí)成績(jī)。兩級(jí)競(jìng)爭(zhēng)是：班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和全校競(jìng)賽，就是說在班級(jí)競(jìng)賽中獲勝的前三名，代表班級(jí)參加全校競(jìng)賽。在班級(jí)競(jìng)賽中，要求每組學(xué)生選派一個(gè)代表上臺(tái)展示小組的成果，邊展示邊講解，每組展示完畢后，除本小組的成員外，全班其余同學(xué)都要給出自己的評(píng)定分?jǐn)?shù)。得分前三名者，在老師的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改，然后參加全校競(jìng)賽。在全校競(jìng)賽時(shí)，各任課老師都要參加。為了更加公正，學(xué)校競(jìng)賽的順序由學(xué)生抽簽決定。全校競(jìng)賽分一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。對(duì)于以學(xué)校名義組建的各種弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)組織競(jìng)賽評(píng)比。比如，我們常常在迎國(guó)慶之際，為紀(jì)念新中國(guó)的成立，感懷建國(guó)偉大成就，特別是改革開放以來所取得的偉大成就，引導(dǎo)廣大學(xué)生緊跟黨的步伐，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，學(xué)校在全體學(xué)生中開展諸如“我心目中的祖國(guó)”電子雜志設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。各學(xué)院學(xué)生認(rèn)真按照要求，精心組織比賽，每次活動(dòng)都取得了良好效果。對(duì)每次學(xué)生活動(dòng)的成果，按專家評(píng)選和師生網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，鼓勵(lì)先進(jìn)，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哂枰酝▓?bào)表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，希望受表彰的同學(xué)戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。同時(shí)，也希望廣大同學(xué)以獲獎(jiǎng)?wù)邽榘駱?，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，全面提高自身綜合素質(zhì)，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。多年的經(jīng)驗(yàn)證明，一次感人的總結(jié)評(píng)比活動(dòng)所產(chǎn)生的效果，并不亞于一次課堂理論講授的效果，甚至還更好。通過總結(jié)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀的成果和優(yōu)秀的同學(xué)，他們?cè)谝欢ǖ某躺蠒?huì)起到典型的作用，而“典型本身就是一種政治力量”。[1]三、多樣化教育途徑提升了大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果所謂內(nèi)化，“指的是外部事物向人的內(nèi)部精神（即心理）轉(zhuǎn)化的過程?！盵2]多樣化的教育途徑加速了大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)化過程，提升了內(nèi)化效果。因?yàn)樵趯?duì)大學(xué)生的各種社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)中，大多都是以小組、宿舍、班級(jí)等形式進(jìn)行的，所以在活動(dòng)的過程中，學(xué)生們能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、集體主義精神、和諧精神。而且這些教育途徑也培養(yǎng)了學(xué)生的主體性意識(shí)、參與意識(shí)和各種能力。尤其是由學(xué)生自己開展的互幫互助活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等等，使學(xué)生感受到融入集體、融入社會(huì)的幸福感，無形中促進(jìn)了社會(huì)主義價(jià)值觀的形成，這是一種潛移默化的過程，比由教師直接灌輸?shù)男Ч玫枚唷Ｔ诮虒W(xué)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，不僅使學(xué)生親身感受到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，增強(qiáng)了社會(huì)主義的自信心，而且有利于他們堅(jiān)定歷史唯物主義觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)谛问蕉鄻拥膶?shí)踐和社會(huì)調(diào)查研究中，切身體會(huì)到勞動(dòng)人民的吃苦精神，感受到勞動(dòng)人民的偉大，從而加深理解“所有盤中餐粒粒皆辛苦”的道理。尤其是對(duì)于一直生活在城市中的學(xué)生，他們中的一些人的情況，猶如王云飛在高考作文題中所描寫的那樣：“呱呱小兒，但飲?！?，至于弱冠，不明犍狀?！鲋?，日食其■，洎其成立，未識(shí)■?！盵3]但是這些學(xué)生通過參加各種形式的教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)后，會(huì)慢慢擺脫許多抽象世界觀念和虛擬生活觀念，從而逐步形成牢固的歷史唯物主義世界觀。同時(shí)，不斷創(chuàng)新的教育途徑也促進(jìn)學(xué)生開創(chuàng)新思維，激發(fā)他們提高觀察能力、分析能力和各種才能。尤其是在展示成果和演講的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力、演講能力得到了很好的鍛煉。這些年來，特別是那些歌頌中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就的學(xué)生作品，學(xué)生在展示這些作品的過程中聲情并茂、慷慨激昂，深深打動(dòng)了其他同學(xué)，使同學(xué)們的愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的意識(shí)一下子就得到了提升。當(dāng)然，為了加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果，還必須在其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，如在《當(dāng)代政治思潮》《西方政治思想史》《西方政治學(xué)說史》等課程的教學(xué)中，也要大力培育大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展觀，教育他們?cè)诮梃b西方政治價(jià)值觀中積極因素的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)自覺抵制西方政治思潮中的資本主義腐朽思想的影響，教育他們必須堅(jiān)持以馬克思主義的宇宙觀為“觀察國(guó)家命運(yùn)的工具”[4]，必須牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義政治觀，堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這樣，各種教育途徑以及與思政課聯(lián)系緊密的各個(gè)學(xué)科之間相互配合，使中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度同構(gòu)，就會(huì)大大加速大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化過程。總之，要提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果，就必須不斷地創(chuàng)新教育途徑并加強(qiáng)各學(xué)科的配合。只有通過這樣，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，從而達(dá)到建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。復(fù)習(xí)課是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分.如果說預(yù)習(xí)是化學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，則復(fù)習(xí)就是化學(xué)課堂教學(xué)的一種延伸.初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的入門啟蒙課程，主要以講解淺層次和概念性內(nèi)容為主，在教學(xué)過程中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“松散凌亂”感，導(dǎo)致學(xué)生在初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中存在系統(tǒng)性不夠、連貫性不足、邏輯性不完善等問題.初中化學(xué)的固有特點(diǎn)給化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)過程中教師既要照顧知識(shí)的基礎(chǔ)性和科學(xué)性，同時(shí)還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，思維的全面性、序列性和關(guān)聯(lián)性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心、渴求性.合理有效的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，一方面可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的記憶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、編織系統(tǒng)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓其真正體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的意義和價(jià)值，進(jìn)而為后續(xù)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ).一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化安排掌握系統(tǒng)的初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用間的靈活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和信心，不能一味強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)內(nèi)容多少，也不能一味追求成績(jī)而采用機(jī)械重復(fù)的“題海戰(zhàn)術(shù)”等，這樣很容易引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的減弱，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位得不到體現(xiàn)，很難達(dá)到初中化學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)目的.在進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)對(duì)每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，注重知識(shí)點(diǎn)間的貫穿性和連貫性，使主干知識(shí)呈現(xiàn)出新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化，并合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)基本概念、反應(yīng)原理、化學(xué)術(shù)語、化學(xué)現(xiàn)象的梳理和理解，以便學(xué)生能夠嫻熟掌握和應(yīng)用已學(xué)過的知識(shí)解決相關(guān)化學(xué)問題.在進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)合理復(fù)習(xí)后，應(yīng)配備相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)梳理和掌握，逐漸形成完善、清晰、系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到增加化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、信心和溫故知新的目的.二、以情境貫穿知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在化學(xué)復(fù)習(xí)課中合理創(chuàng)設(shè)的“情境”，既可以是學(xué)生熟悉的日常生活情境，也可以是以時(shí)事背景來自創(chuàng)的學(xué)習(xí)情境.通過合理探索情境和解釋化學(xué)現(xiàn)象，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，同時(shí)還可以以“情境”模式增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶能力，從而達(dá)到當(dāng)堂復(fù)習(xí)→當(dāng)堂訓(xùn)練→當(dāng)堂牢固掌握的高效復(fù)習(xí)教學(xué)目的.例如，在復(fù)習(xí)“金屬材料；金屬資源的利用和保護(hù)”時(shí)，教師可以采用學(xué)生較為熟悉且時(shí)事效應(yīng)較強(qiáng)的“鳥巢體育館”作為情境，按照下述設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)引入：可以在幻燈片上以鳥巢整體金屬結(jié)構(gòu)畫面來構(gòu)筑教學(xué)情境.知識(shí)點(diǎn)提問1：鳥巢體育館主要采用何種材料制成？知識(shí)點(diǎn)提問2：為什么不選用鋼或純鐵？通過上述情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活現(xiàn)象的探討興趣，讓學(xué)生對(duì)于金屬材料的種類和物理化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)梳理.讓學(xué)生充分了解合金、金屬、非金屬間的特性，如合金強(qiáng)度和硬度通常要比其純金屬大很多，這樣才能實(shí)現(xiàn)大跨距、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度硬度需求.另外，合金其具有較強(qiáng)抗腐蝕性能，能夠抵御金屬結(jié)構(gòu)風(fēng)吹、日曬、雨淋的破壞作用.三、改變常規(guī)復(fù)習(xí)灌輸知識(shí)理念，增強(qiáng)學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的主體地位教師要針對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、學(xué)習(xí)盲點(diǎn)等研究出匹配的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正達(dá)到加深學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、自發(fā)復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合效果.對(duì)于復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)切不可滿堂灌，應(yīng)與練習(xí)題、小實(shí)驗(yàn)、生活小竅門等有機(jī)結(jié)合起來，營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的問答模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的“主體”地位.在練習(xí)題選配過程中，應(yīng)注重難易搭配，一方面讓知識(shí)掌握牢固、成績(jī)較好的學(xué)生能夠“吃得好、開拓得好”，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“有興趣、有信心”去學(xué)習(xí).在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，可以采用小組合作或競(jìng)賽教學(xué)模式，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式相互進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)回憶、思考探索的積極性，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、信心、思維和方法.通過學(xué)生自己“說題、議題、論題、講題甚至編題”模式，真正揭開試題的神秘面紗，讓學(xué)生在“說、議、論、講、編”等過程中，充分將知識(shí)點(diǎn)的薄弱點(diǎn)暴露出來，查漏補(bǔ)缺，將反饋和自我矯正落實(shí)到實(shí)處，便于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自我系統(tǒng)歸納梳理，化解學(xué)生“談?lì)}色變”的心理，開拓其知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散開拓思維，信心滿滿、有的放矢地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和試題的解答.總之，初中化學(xué)總教學(xué)時(shí)間較短，但其教學(xué)內(nèi)容較多、較零散，容易讓學(xué)生形成死記硬背的“應(yīng)考”的學(xué)習(xí)模式.在進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要面對(duì)時(shí)間短、復(fù)習(xí)內(nèi)容點(diǎn)多等問題，不斷探索、不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心和主動(dòng)性，在提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，達(dá)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面提升的復(fù)習(xí)教學(xué)目的.頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)頂驅(qū)安裝52發(fā)貨模塊組成■一般有3個(gè)模塊組成,1個(gè)集裝箱,1個(gè)電控房;其中1個(gè)集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個(gè)集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)發(fā)貨模塊組成53景宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)54安裝準(zhǔn)備1、頂驅(qū)裝置安裝前,應(yīng)該組織有關(guān)人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察,與相關(guān)單位及人員共同確定安裝方案■2、安裝人員按裝箱單仔細(xì)清點(diǎn)全部設(shè)備,確認(rèn)設(shè)備、安裝附件、安裝工具已經(jīng)到位并保持完好,避免安裝過程中停歇?！?、在安裝技術(shù)負(fù)責(zé)人員和安全負(fù)責(zé)人員的組織召開專門會(huì)議進(jìn)行技術(shù)討論,確保參與安裝的工人員了解相應(yīng)的安裝方案和安全措施。并制定詳細(xì)的工集玄案和現(xiàn)場(chǎng)布層圖,以利于提亮工作效率景宏頂驅(qū)安裝準(zhǔn)備55安裝方案參照表工作項(xiàng)目動(dòng)用設(shè)備動(dòng)用人員工作時(shí)間司鈷臺(tái)、本體與導(dǎo)軌等汽車起重機(jī)(30以上)3-5人本體與導(dǎo)軌懸掛氣動(dòng)絞車汽車起重機(jī)(50t以上)5-7人中心調(diào)整與連接電纜氣動(dòng)絞車2-3人1小時(shí)系統(tǒng)調(diào)試