地理教學(xué)論第二章課件

第二章

地理教師論城市與旅游學(xué)院白明英

12/12/2022第二章

地理教師論城市與旅游學(xué)院12/11/20221美國心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笨梢姡航處熢诮虒W(xué)活動中的重要性！！12/12/2022美國心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作2百年大計(jì)，教育為本教育大計(jì)，教師為本。12/12/2022百年大計(jì)，教育為本12/11/20223教學(xué)目的：地理教師是地理教學(xué)活動的主導(dǎo)因素,具有不可替代的作用,通過本章學(xué)習(xí)我們能理性的認(rèn)識做一名合格的地理教師的基本職責(zé)和應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，了解新課程下教師的功能定位，知道老師面對的壓力及成長發(fā)展的途徑，明確自己今后的努力方向,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容要點(diǎn)：一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)二、新課程與教師成長三、教師的壓力與心理健康教學(xué)方法：課堂討論，老師總結(jié)。教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)多媒體第二章地理教師論12/12/2022教學(xué)目的：地理教師是地理教學(xué)活動的主導(dǎo)因素,具有不可替代的作4第二章地理教師論一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)二、新課程與教師成長三、教師的壓力與心理健康作業(yè)12/12/2022第二章地理教師論一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)12/11/2025教師的責(zé)職是什么？（老師在忙什么？）教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有哪些？（一名優(yōu)秀地理教師應(yīng)該具備什么條件)教師應(yīng)遵守怎樣的禮儀規(guī)范？教師如何成長發(fā)展？（老師如何持續(xù)發(fā)展？發(fā)展的途徑是什么？）教師的壓力主要有哪些？教師的心理健康如何調(diào)節(jié)?12/12/2022教師的責(zé)職是什么？（老師在忙什么？）12/11/20226地理教師論教學(xué)要求：活動方式11、分組交流學(xué)習(xí)心得。2、小組代表在全班交流學(xué)習(xí)結(jié)果。3、師生總結(jié)?；顒臃绞?以問題為中心--課前自主學(xué)習(xí)探究—課上自由匯報(bào)交流----師生質(zhì)疑答疑補(bǔ)充完善—教師總結(jié)?；顒蛹记?、積極參與主題討論活動2、認(rèn)真傾聽抓取發(fā)言同學(xué)的中心思想3、盡量有條理地表達(dá)，注意表述的邏輯性4、爭取以放松、自由的心態(tài)與師生溝通、交流。12/12/2022地理教師論教學(xué)要求：活動方式112/11/20227一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)1、地理教師基本素養(yǎng)2、地理教師的基本職責(zé)3、新課程實(shí)施與地理教師角色的基本定位12/12/2022一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)1、地理教師基本素養(yǎng)12/11/208全國十杰老師:雷俊仙“沒有愛心的人最好不要選擇教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)就意味著奉獻(xiàn)，就要把愛的種子撒向每一個(gè)孩子。”“沒有過硬的教書本領(lǐng)，同樣會誤人子弟?！澳銈兯徒o老師最好的禮物就是努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人的品質(zhì)及文化知識，等你們學(xué)有所成就是對老師最好的報(bào)答?！?/p>

12/12/2022全國十杰老師:雷俊仙“沒有愛心的人最好不要選擇教師這個(gè)職業(yè)，9全國十杰教師:張思明師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！獜埶济?2/12/2022全國十杰教師:張思明師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的10全國十杰老師陳百年:“人是感情動物，沒有感情就沒有教育。”閆桂珍口頭禪：“哀莫大于誤人子弟,幸莫過于青勝于藍(lán)?！笔范ê?教師是終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，是教育問題的研究者，要跟上時(shí)代的節(jié)拍，就必須不斷地“充電”，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念。12/12/2022全國十杰老師陳百年:“人是感情動物，沒有感情就沒有教育?！?11你從他們簡短的話語中感悟到了什么?說一說:12/12/2022你從他們簡短的話語中感悟到了什么?說一說:12/11/20212可以說這些簡短的話語中,概括了老師的基本素養(yǎng),教師的悲喜,老師的發(fā)展.我的感悟：基本素養(yǎng):教師要德才兼?zhèn)洌ㄇ?愿不愿，知-會不會，能-能不能）教師的悲喜:悲:誤人子弟,喜:學(xué)生學(xué)有所成.老師的發(fā)展:要與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí),研究創(chuàng)新.12/12/2022可以說這些簡短的話語中,概括了老師的基本素養(yǎng),教師的悲喜,老13教師素養(yǎng)構(gòu)成12/12/2022教師素養(yǎng)構(gòu)成12/11/202214地理教師的知識素養(yǎng)P123教師的知識結(jié)構(gòu)從功能上可分為四個(gè)方面:本體性知識（地理專業(yè)知識）條件性知識（教育理論知識）實(shí)踐性知識（自我知識、人際知識、情境知識、反思知識）文化知識(除地理學(xué)科知識以外的知識）12/12/2022地理教師的知識素養(yǎng)P123教師的知識結(jié)構(gòu)從功能上可分為四個(gè)方15本體性知識即堅(jiān)實(shí)的地理專業(yè)知識：

地理教師必須構(gòu)建完備的地理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)（自然、人文、區(qū)域地理知識，地圖、地理信息技術(shù)知識等）達(dá)到地理本科畢業(yè)水平；領(lǐng)會地理課程標(biāo)準(zhǔn)、精通中學(xué)地理教材；了解地理科學(xué)的前沿知識如研究熱點(diǎn)。

地理教師的知識素養(yǎng)12/12/2022本體性知識即堅(jiān)實(shí)的地理專業(yè)知識：地理教師的知識素養(yǎng)12/116

條件性知識即寬厚的教育理論知識包括教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、科研論、地理教學(xué)論知識等。對本體知識起支撐作用。在教學(xué)活動中，老師經(jīng)常面臨的問題是如何把自己所知所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的內(nèi)容。老師必需知道如何對本體性知識進(jìn)行了舉例比擬、解釋或表征，以符合學(xué)生既有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)。掌握條件性知識是完善教師知識結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。否則：就會是茶壺里煮餃子。。。。。。。12/12/202212/11/202217實(shí)踐知識（自我知識、人際知識、情境知識、反思知識）自我知識（自我概念、自我評價(jià)、自我教學(xué)效能感、對自我調(diào)節(jié)的認(rèn)識等。）此類知識體現(xiàn)在老師是否知道運(yùn)用“自我”進(jìn)行教學(xué)，是否了解自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，揚(yáng)長避短適度發(fā)展；能否從失誤中學(xué)習(xí)，并及時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度和行為。人際知識，包括對學(xué)生的感知和了解、熱情和激情。老師不僅是向?qū)W生傳授知識，而且是以一種個(gè)人的方式體現(xiàn)自己所傳授的知識。12/12/2022實(shí)踐知識（自我知識、人際知識、情境知識、反思知識）12/1118情境知識，主要透過老師的教學(xué)機(jī)智反映出來。教學(xué)機(jī)智是老師作瞬間判斷和迅速決定時(shí)自然展現(xiàn)的一種行為傾向。它依賴?yán)蠋煂η榫车拿舾?、思維的敏捷、認(rèn)知的靈活性、判斷的準(zhǔn)確、對學(xué)生的感知、行為的變通等。反思知識，主要表現(xiàn)在老師日常行動中。老師的反思是一種實(shí)踐取向的反思，有不同的類型，但他們更經(jīng)常做的是“在行動中反思，以行促思?！?2/12/2022情境知識，主要透過老師的教學(xué)機(jī)智反映出來。教學(xué)機(jī)智是老師作瞬19廣博的文化知識，學(xué)生的全面發(fā)展，在某種程度上取決于老師文化知識的廣度與深度。地理學(xué)科具有二重性，所以地理老師文化知識既要包括社會科學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的一般常識，又要包括中學(xué)文理各科的相關(guān)知識。另外還應(yīng)具備一些邏輯學(xué)、美學(xué)等方面的知識，這些知識會使老師的思維更嚴(yán)密，教學(xué)更有感染力。文化知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過程，需要終身學(xué)習(xí)積累。12/12/2022廣博的文化知識，學(xué)生的全面發(fā)展，在某種程度上取決于老師20能力素養(yǎng)P128

地理教師的能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力，職業(yè)能力與自我完善的能力1．基礎(chǔ)能力－－思維能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、表達(dá)能力、審美能力、處理人際關(guān)系能力等12/12/2022能力素養(yǎng)P128地理教師的能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力，職業(yè)212．職業(yè)能力P128－－地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力（具有教案、學(xué)案、說課稿設(shè)計(jì)的能力）、地理教學(xué)實(shí)施能力（語言表達(dá)能力，板書板畫板圖能力，制作、收集、運(yùn)用教具及現(xiàn)代教學(xué)手段的能力）教學(xué)評價(jià)能力（自評，同行互評，學(xué)生學(xué)業(yè)評）等3．自我完善能力－－自學(xué)能力、教育科研能力、自我反思能力等12/12/20222．職業(yè)能力P128－－地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力（具有教案、學(xué)案、說22師德素養(yǎng)人格的力量是無窮的，榜樣的力量是持久的高尚的政治思想品德素養(yǎng)——教師是學(xué)生政治上思想上的引路人。核心是愛心。⑴具有正確的政治方向——基本要求：愛國、正直誠實(shí)，遵紀(jì)守法,為人師表。（以身示范，以自己言行示范，授學(xué)生以求知、做事、做人的準(zhǔn)繩?？鬃釉f過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼私處熞陨碜鲃t，言傳身教。）⑵具有高尚的職業(yè)道德——愛崗：熱愛地理教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。⑶具有辨證唯物主義的世界觀、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、地理觀（如人口觀資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀、宇宙觀。）12/12/2022師德素養(yǎng)人格的力量是無窮的，榜樣的力量是持久的12/11/223教師品德的感染力無可替代劉伯里院士談道，教師對學(xué)生的影響不僅僅是授業(yè)解惑、簡單的說教。網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育現(xiàn)在雖然逐漸開展起來，但教師品德的感染力無可替代。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?2/12/2022教師品德的感染力無可替代劉伯里院士談道，教師對學(xué)生的影響不僅24“四塊糖果的故事”陶行知當(dāng)小學(xué)校長時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，就當(dāng)即制止了他，并要求他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后這個(gè)學(xué)生等在校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)，陶行知卻拿出一顆糖送給他說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到了這里，而我卻遲到了！”陶行知又拿出一塊糖說：“這塊糖是獎給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打人時(shí)，你立即就住手了。這說明你尊重我！”這時(shí)，陶行知又拿出第三塊糖送到他的手里說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生，說明你正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣！”孩子感動極了，哭著說：“陶……校長，您打我兩下吧！我錯(cuò)了，我打的不是壞人，而是我的同學(xué)呀！”陶行知滿意地說：“你能正確認(rèn)識你的錯(cuò)誤，我再獎給你一塊糖.可惜我只有這一塊糖了，我的糖獎完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。12/12/2022“四塊糖果的故事”12/11/202225評論：教育的智慧在這個(gè)小故事中充分顯示出來，看似簡單的幾句話，卻讓學(xué)生明白了許多道理，教育效果讓人驚嘆。啟示:教育孩子需要多賞識與鐘愛，需要用“博愛”去接納。教師要有母親一樣的胸懷,去包容自己的學(xué)生.12/12/2022評論：教育的智慧在這個(gè)小故事中充分顯示出來，看似簡單的幾句話26教師禮儀所謂禮儀是指人們在交往中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范，具體表現(xiàn)為禮貌、儀表等。教師禮儀：教師在教學(xué)活動中在人際交往中體現(xiàn)的相互尊重的行為準(zhǔn)則。教師儀表主要是指教師的儀表儀容與言行舉止方面的規(guī)范.12/12/2022教師禮儀所謂禮儀是指人們在交往中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范27《荀子·修身》不學(xué)禮無以立人無禮則不生事無禮則不成國無禮則不寧容貌、儀態(tài)、進(jìn)退、疾走、慢走，有禮就雍容儒雅，無禮則倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不學(xué)禮就沒有立身之處，不守禮就沒法生存，做事沒有禮就不能成功，國家沒有禮則不安寧。12/12/2022《荀子·修身》不學(xué)禮無以立12/11/202228陶行知千教萬教教人求真千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人啟示教學(xué)目標(biāo)：用一顆真誠的心，去追求人生的真理。12/12/2022陶行知千教萬教教人求真12/11/202229教師禮儀禮儀的作用：體現(xiàn)人與人之間的尊重。尊重他人是一種美德，被他人尊重是一種權(quán)利，所以教師禮儀是對學(xué)生的尊重，是學(xué)生的一種權(quán)利。在個(gè)人形象越來越重要的今天，如何做一個(gè)“漂亮”的老師?教師在教學(xué)活動中應(yīng)具備怎樣的基本禮儀？尤其是在教學(xué)活動中教師的儀容儀表、言談舉止應(yīng)注意哪些問題？這是值得我們探討的一個(gè)問題。12/12/2022教師禮儀禮儀的作用：體現(xiàn)人與人之間的尊重。12/11/20230教師儀容儀表應(yīng)注意：女教師要注意：發(fā)型發(fā)式：不做流行夸張的發(fā)型面部修飾：不濃妝艷抹。淡妝上崗更顯人的修養(yǎng)和審美情趣佩帶的裝飾品：數(shù)量少，質(zhì)量精美高雅，搭配和諧。不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物，不戴有色鏡，不留長指甲男教師要注意：不能留長發(fā)，一般不留胡須，不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、戒指12/12/2022教師儀容儀表應(yīng)注意：女教師要注意：12/11/202231教師課堂著裝要求：穩(wěn)重、大方：不能過分暴露，不穿過透的服裝，不穿緊身衣含蓄、端莊：不領(lǐng)導(dǎo)時(shí)裝潮流，不穿拖鞋，不穿運(yùn)動裝。簡單、整潔：不亂雜，不能臟，不能破美觀、和諧：不過于土氣12/12/2022教師課堂著裝要求：12/11/202232教師的言談舉止應(yīng)注意言談舉止要文明禮貌，尊重別人，真誠待人。不使用粗俗語言，不惡語傷人。(“別人都會你怎么不會，笨得像個(gè)豬?！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的！來混日子?！薄皝磉@里搗亂！回家算了?！?與學(xué)生交談，目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切,(語氣要平和，要有耐心，不要高音量、分清場合，入情入理。不要言過其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。)在教室內(nèi)不抽煙、不吃食品、口香糖，不酒后上課。12/12/2022教師的言談舉止應(yīng)注意言談舉止要文明禮貌，尊重別人，真誠待人。33做一個(gè)漂亮的老師教師如果對學(xué)生能做到：一幅儀表風(fēng)范一張笑臉相迎一句好話回應(yīng)一雙眼神鼓勵(lì)一顆愛心相待那這個(gè)老師在學(xué)生心目中一定是個(gè)漂亮的老師。12/12/2022做一個(gè)漂亮的老師教師如果對學(xué)生能做到：12/11/2022342、地理教師的基本職責(zé)

職責(zé)：按職務(wù)所承擔(dān)的責(zé)任。教書育人：完成地理教學(xué)任務(wù)，貫徹三個(gè)面向，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的四有公民。12/12/20222、地理教師的基本職責(zé)12/11/202235地理教師的基本職責(zé)地理課程教學(xué)進(jìn)行地理課堂教學(xué)，開展課外教學(xué)如地理興趣小組活動，參加地理園天文臺氣象站野外考察及社會實(shí)習(xí)基地的建設(shè)指導(dǎo)工作。評估教學(xué)質(zhì)量參加國家和地方地理統(tǒng)一考試評卷.地理課程建設(shè)試驗(yàn)并評價(jià)試用的課程和教材，編制國家課程和教材參考資料，編制多媒體地理教學(xué)課件，購置或制作教學(xué)設(shè)備，建設(shè)地理專用教室和實(shí)驗(yàn)場所，建設(shè)校外地理實(shí)習(xí)基地，編制地方或?qū)W校選修課程和教材。地理教學(xué)研究和進(jìn)修建設(shè)教研室并參加教研活動，承擔(dān)地理教學(xué)研究和改革課題，參加地理教育學(xué)術(shù)團(tuán)體和活動，撰寫發(fā)表地理教學(xué)研究成果，接受地理教師繼續(xù)教育。學(xué)校教育工作擔(dān)任學(xué)生管理工作，班級年級共青學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作，組織并實(shí)施社會活動（社會調(diào)查，社會服務(wù)，社會宣傳，公益勞動等），參加學(xué)校校園文化建設(shè)。12/12/2022地理教師的基本職責(zé)地理課程教學(xué)進(jìn)行地理課堂教學(xué)，開展課外教學(xué)363、新課程實(shí)施與地理教師角色的基本定位傳統(tǒng)老師角色:“傳道、授業(yè)、解惑”傳授者是核心角色，不會被取消的。傳授者優(yōu)勢在于使學(xué)生獲取知識高效省時(shí)弊端在于使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)主動性探究性那么現(xiàn)代老師角色應(yīng)該如何定位呢？12/12/20223、新課程實(shí)施與地理教師角色的基本定位傳統(tǒng)老師角色:“傳道、37地理教師角色基本定位應(yīng)是：地理課程的開發(fā)者，實(shí)施者。地理教學(xué)的研究者，探索者。地理知識的傳授者，學(xué)習(xí)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。學(xué)生身心的保健者，愛心使者。（教師雖不是身兼多職的全能冠軍－但必須履行上述角色的職責(zé)－扮演多重角色是大勢所趨）12/12/2022地理教師角色基本定位應(yīng)是：12/11/202238樊玉仙：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，也是一種品格。樊玉仙:省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文老師,教導(dǎo)處主任,班主任2004年，她所帶的班和語文教學(xué)經(jīng)受了高考的檢驗(yàn)，創(chuàng)下了語文平均分123.3的全省第一和所帶班級100%達(dá)本科線、全班4名學(xué)生進(jìn)入全省前十名、19名學(xué)生被清華、北大錄取、98.33%的學(xué)生超過600分的驕人成績?！胺裣墒莻€(gè)點(diǎn)子多、激情多的老師”，“她是個(gè)追求創(chuàng)新、不斷超越自我的好老師”。是學(xué)生身心的保健者，愛心使者。

12/12/2022樊玉仙：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，也是一種品格。樊玉仙:省實(shí)39為了防止學(xué)生患上高“學(xué)”壓，她把主要精力放在調(diào)適學(xué)生心理、優(yōu)化學(xué)生心境上。她把高三分為亢奮、調(diào)整、徘徊、相持、沖剌五個(gè)階段，亢奮階段她講馬與驢行路等故事；調(diào)整階段她講比爾·蓋茨五個(gè)抽屜等故事；徘徊階段，她講海爾公司創(chuàng)業(yè)等故事；相持階段講漁夫捕魚等故事；沖剌階段講意大利足球聯(lián)賽的故事……這些故事和富有哲理的寓言，增強(qiáng)了學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的信心。12/12/2022為了防止學(xué)生患上高“學(xué)”壓，她把主要精力放在調(diào)適學(xué)生心理、優(yōu)40比爾·蓋茨的五個(gè)抽屜（這是2001年5月美國內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)的一道考試題）：比爾·蓋茨的五個(gè)抽屜分別貼著“興趣、幸福、榮譽(yù)、成功、財(cái)富”五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是帶一把鑰匙，而把其它四把鎖在一個(gè)抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？12/12/2022比爾·蓋茨的五個(gè)抽屜（這是2001年5月美國內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜41經(jīng)過學(xué)生的一番熱烈討論之后教師總結(jié)，揭示答案是興趣。因?yàn)橐粋€(gè)人對某種事物有了濃厚的興趣，就會刻苦鉆研，取得成功，因而擁有財(cái)富，獲得榮譽(yù)、贏得幸福。12/12/2022經(jīng)過學(xué)生的一番熱烈討論之后教師總結(jié)，揭示答案是興趣。因?yàn)橐粋€(gè)42二、新課程與教師成長與發(fā)展

教師成長發(fā)展的必要性（一）影響教師成長的關(guān)鍵要素（二）新課程使教師的專業(yè)地位得到提升（三）教師新的工作方式與技能（四）新課程對教師的要求

12/12/2022二、新課程與教師成長與發(fā)展教師成長發(fā)展的必要性12/1143教師成長發(fā)展的必要性適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切需要（幾日不學(xué)習(xí)，當(dāng)今世界殊）適應(yīng)信息時(shí)代的迫切需要（信息時(shí)代文盲的概念--不會使用計(jì)算機(jī)、不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為信息時(shí)代的新文盲）適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要（素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展的全方位教育，是以責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力之合金為人格重心的個(gè)性發(fā)展教育）適應(yīng)地理教師不斷完善自身專業(yè)素質(zhì)的迫切需要12/12/2022教師成長發(fā)展的必要性適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切需要（幾日不學(xué)習(xí)，44（一）影響教師成長的關(guān)鍵要素美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思教師觀念的轉(zhuǎn)變學(xué)科知識技能更新課程資源的開發(fā)與利用成為研究型教師12/12/2022（一）影響教師成長的關(guān)鍵要素美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的45教師觀念的轉(zhuǎn)變新課程改革要求地理教師在地理教育目標(biāo)觀、教材觀、方法技術(shù)觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等方面，從思維模式到行為方式都要有一個(gè)全新的改變。摒棄長期以來在地理教學(xué)中存在的“重認(rèn)知、輕情意；重自然、輕人文；重書本、輕實(shí)踐；重傳授、輕創(chuàng)造；重課內(nèi)，輕課外；重必修，輕選修；重單科，輕綜合；重統(tǒng)一，輕個(gè)性”的片面傾向。在地理教學(xué)中，怎樣確立教學(xué)目標(biāo)？怎樣構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的課程、教材？怎樣設(shè)計(jì)并運(yùn)用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探究式、自主式、合作式等現(xiàn)代教學(xué)模式？怎樣構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造民主平等和諧的教學(xué)氛圍？怎樣使教學(xué)更多地走向生活、走向自然、走向社會？怎樣嘗試多樣化、有彈性的教法、學(xué)法、考法、因材施教，發(fā)展個(gè)性？這是需要長期探索的，只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能有所作為。12/12/2022教師觀念的轉(zhuǎn)變新課程改革要求地理教師在地理教育目標(biāo)觀、教材觀46目標(biāo)觀：打破學(xué)科本位思想，注重培養(yǎng)知能情全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。老師新的工作方式：從單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)為團(tuán)隊(duì)合作。主動的有創(chuàng)造性地利用課程資源。學(xué)生觀：樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教學(xué)觀：樹立學(xué)生主體的觀念。提倡自主探究、合作交流建立有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式教師觀：樹立師生平等、民主的觀念。傳授者引導(dǎo)者合作者研究者12/12/2022目標(biāo)觀：12/11/202247學(xué)科知識更新知識結(jié)構(gòu)的更新知識內(nèi)容的擴(kuò)充開放式的知識體系多學(xué)科的交流與融合12/12/2022學(xué)科知識更新知識結(jié)構(gòu)的更新12/11/202248課程資源的開發(fā)與利用教材不是唯一的課程資源多渠道開發(fā)課程資源合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段12/12/2022課程資源的開發(fā)與利用教材不是唯一的課程資源12/11/20249成為研究型教師參與校本課程開發(fā)建立校本教研制度提高研究意識與能力12/12/2022成為研究型教師參與校本課程開發(fā)12/11/202250教師如何持續(xù)發(fā)展？“我們的教師應(yīng)該非常努力地學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念、更新知識、更新技能。”

名師成長需要“九力”，理想力--是名師成長的原動力。思想力--體現(xiàn)名師的人生高度。創(chuàng)新力--彰顯名師的智慧與魅力。學(xué)習(xí)力--成就名師的淵博學(xué)識。精進(jìn)力--使名師精益求精、進(jìn)取不息。藝術(shù)力--讓名師的教學(xué)靈動、詩意、美好、雅致。表達(dá)力--助名師由”明”而”名”，因”名”而”鳴”。發(fā)展力--提升名師的事業(yè)層次和應(yīng)對變化的能力。影響力--決定著名師事業(yè)的廣度和成功度。12/12/2022教師如何持續(xù)發(fā)展？12/11/202251人的進(jìn)步可能是一輩子的事情。在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個(gè)卑微的目標(biāo)而奮斗也是值得我們驕傲的，因?yàn)闊o數(shù)卑微的目標(biāo)積累起來可能就是一個(gè)偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的?！崦艉?2/12/2022人的進(jìn)步可能是一輩子的事情。12/11/202252（二）新課程使教師的專業(yè)地位得到提升職業(yè)是人社會地位的最重要體現(xiàn)提高教師地位之路：從單純的知識傳遞者走向研究者（教書匠——教育家）

12/12/2022（二）新課程使教師的專業(yè)地位得到提升職業(yè)是人社會地位的最重要531、為什么教師可以成為研究者(1)教師是最理想的觀察者因?yàn)榻處熤蒙碛诮虒W(xué)中，他不是一個(gè)局外人，他是不改變原來課堂教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)觀察的最佳人選。(2)教師有能力對自己的教育行為加以反思、研究與改進(jìn)，提出最貼切的改進(jìn)建議(3)教師成為研究者，意味著教師不再是教育改革的對象和別人研究成果的消費(fèi)者，而應(yīng)是教育改革的動力與主體。12/12/20221、為什么教師可以成為研究者(1)教師是最理想的觀察者12542、教師從事研究的意義不僅改變教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，體會到自己存在的價(jià)值與意義“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”（蘇霍姆林斯基）12/12/20222、教師從事研究的意義不僅改變教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活553、教師如何做研究(1)培養(yǎng)敏感性(2)了解如何作研究(3)實(shí)地研究，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)12/12/20223、教師如何做研究(1)培養(yǎng)敏感性12/11/202256（三）教師新的工作方式與技能

1、合作2、教師的評價(jià)12/12/2022（三）教師新的工作方式與技能

1、合作12/11571、合作

與教師的合作

與家長的合作

與教育管理者的合作12/12/20221、合作

與教師的合作12/11/202258與教師的合作1）傳統(tǒng)教師的孤獨(dú)：與學(xué)生的隔離與同事的隔離2）教師合作是新課程提出的重大要求：課程的綜合化課程中出現(xiàn)的新問題需要合作解決。3）教師合作的益處:獲得心理支持――共同分享成功、分擔(dān)問題產(chǎn)生新想法――同事是教學(xué)信息和靈感的巨大源泉。產(chǎn)生力量――作為一個(gè)集體可以獲得比個(gè)人努力更多的成績（整體大于部分之和）單獨(dú)實(shí)施革新時(shí)，往往不會發(fā)生革新的變化。當(dāng)教師集體參與時(shí)，教育改革會更成功。產(chǎn)生動機(jī)――與同事合作可以鼓勵(lì)我們試驗(yàn)多種方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。12/12/2022與教師的合作1）傳統(tǒng)教師的孤獨(dú)：與學(xué)生的隔離與同事的隔離159與家長的合作與家長合作的必要性：1)教師有責(zé)任向家長解釋新的教學(xué)觀念，行動意圖，以便學(xué)生在一個(gè)新的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，家長不至于感到糊涂和生疏2)老師有義務(wù)向家長說明要進(jìn)行的變革，以便家長能帶著同情、理解以及對新的課程的敬意來教育自己的孩子3)必須與學(xué)生的家長和代理人建立密切的關(guān)系，向他們說明教育是一項(xiàng)學(xué)校與家庭的共同事業(yè)，家長在其中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。與家長合作的方式：

電話、短信、網(wǎng)絡(luò)家長會12/12/2022與家長的合作與家長合作的必要性：12/11/202260與教育管理者的合作

教師要勇于解釋自己的教育理念和教育設(shè)計(jì)思想。需要新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的支持。12/12/2022與教育管理者的合作教師要勇于解釋自己的教育理念和教育設(shè)計(jì)思61

2、教師的評價(jià)(1)評價(jià)學(xué)生的領(lǐng)域道德品質(zhì)學(xué)習(xí)能力交流與合作學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展(2)評價(jià)學(xué)生的方法：成長記錄袋表現(xiàn)性評價(jià)發(fā)展性評價(jià)同伴互助評價(jià)12/12/20222、教師的評價(jià)(1)評價(jià)學(xué)生的領(lǐng)域(2)評價(jià)學(xué)生的方法：621、試圖去了解學(xué)生的需要2、尊重學(xué)生的合理要求、尊重學(xué)生人格，充分體現(xiàn)民主式領(lǐng)導(dǎo)方式（四）新課程對教師的要求12/12/20221、試圖去了解學(xué)生的需要（四）新課程對教師的要求12/11/633、做民主化性格的教師(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，暢所欲言。(2)不以個(gè)人的好惡制約學(xué)生的看法，更不會強(qiáng)制學(xué)生接受和服從。(3)能與學(xué)生做朋友，師生關(guān)系友好、融洽。(4)在民主化的課堂里，學(xué)生勇于并樂于表達(dá)自己的思想，享受一種被尊重、被肯定的價(jià)值感。12/12/20223、做民主化性格的教師(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，暢所欲言。164與民主化相對的是專制

(1)一致化：如在作業(yè)指導(dǎo)方面，強(qiáng)求學(xué)生的解答跟標(biāo)準(zhǔn)答案一致，不允許有分歧的看法(2)形式化：注意表面形式，即使學(xué)生陽奉陰違也不在意。(3)專制化：自以為是，喜歡發(fā)號施令、指使別人；不容學(xué)生質(zhì)疑；對他人的缺點(diǎn)很難容忍。(4)保守化：墨守成規(guī)，不愿意進(jìn)行新的嘗試，甚至對于新事物有一種抗拒的傾向。(5）兩極化：對事物的評價(jià)采取簡單的二分法，非好即壞，對學(xué)生總是以“好學(xué)生與壞學(xué)生”進(jìn)行劃分與評價(jià)12/12/2022與民主化相對的是專制(1)一致化：如在作業(yè)指導(dǎo)方面，強(qiáng)求654、欣賞每一個(gè)學(xué)生不以學(xué)業(yè)成敗論英雄發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)5、更多地考慮教育機(jī)會均等思考：機(jī)會不均等表現(xiàn)在哪些方面？提供擔(dān)任班干部的機(jī)會；

在進(jìn)行各種選拔時(shí)

在安排座位、上課提問時(shí)

在評價(jià)學(xué)生時(shí)

在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)12/12/20224、欣賞每一個(gè)學(xué)生不以學(xué)業(yè)成敗論英雄12/11/2022665、更多地考慮教育機(jī)會均等如果我們分析課堂教學(xué)環(huán)境的話，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會并不均等（1）

教師將難度不同的知識分配給不同的學(xué)生（2）對待成績好或差的學(xué)生的錯(cuò)誤回答反應(yīng)方式不同（3）對學(xué)生的期望不同智力性別外貌家庭背景（4）按成績分班排座位，使差班的學(xué)生鮮有機(jī)會接觸高水平的教師12/12/20225、更多地考慮教育機(jī)會均等如果我們分析課堂教學(xué)環(huán)境的話676、公平地分配愛、溫暖、物質(zhì)給每一位學(xué)生7、成為反思型教師何為反思?反思的意義何在？反思型教師的特征？怎樣成為反思型的教師？12/12/20226、公平地分配愛、溫暖、物質(zhì)給每一位學(xué)生12/11/20268反思是透過對方行為的觀察及自我行為的反省，所做的自我評價(jià)。反思的意義：能促進(jìn)個(gè)人專業(yè)的成長反思型教師的特征:了解自己和學(xué)生的感受擁有深厚的專業(yè)知識了解學(xué)生的個(gè)別差異有頑強(qiáng)的意志來執(zhí)行他們選定的目標(biāo)12/12/2022反思是透過對方行為的觀察及自我行為的反省，所做的自我評價(jià)。169怎樣成為反思型的教師？通過對學(xué)生行為的觀察及自我行為的反省，不時(shí)地做自我評價(jià)(我以前…但我現(xiàn)在…)回顧過去，總結(jié)學(xué)年中成功的事件，及不順利的事件設(shè)定目標(biāo)，確立新學(xué)年最想做的事利用專業(yè)期刊、研討會及工作研習(xí)、思考自己的教學(xué)實(shí)務(wù),做研究型教師12/12/2022怎樣成為反思型的教師？通過對學(xué)生行為的觀察及自我行為的反省，70三、教師的壓力與心理健康1、教師的壓力2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)3、增強(qiáng)自我概念，促進(jìn)心理健康12/12/2022三、教師的壓力與心理健康1、教師的壓力12/11/202271

聯(lián)合國專家斷言：從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能象心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦。現(xiàn)代社會的劇變加重了人們的心理危機(jī)，由于心理健康關(guān)系到整個(gè)人類的幸福與發(fā)展，因而受到前所未有的關(guān)注。

心理壓力大而導(dǎo)致行為不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響

12/12/2022聯(lián)合國專家斷言：從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能象721、教師的壓力知識與教育觀念的更新現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，教學(xué)方式的變革評價(jià)制度的變革(教學(xué)、科研，考核末位)問題學(xué)生人際關(guān)系工作負(fù)荷重家庭生活、子女教育12/12/20221、教師的壓力知識與教育觀念的更新12/11/202273長期以來，老師承受著來自社會、學(xué)校、家長家庭生活等各方面的壓力：社會希望老師無私地奉獻(xiàn)，學(xué)校要求升學(xué)率，家長望子成龍對老師提出近乎苛刻的要求，學(xué)生更要求老師表現(xiàn)完美，自身還要生存發(fā)展,如此種種壓的教師喘不過氣來,造成了老師的心理問題日益突出。一位有著３０年教齡的老教師說:“學(xué)校內(nèi)，不同老師之間要比較，還要把學(xué)生成績拿出去比較，小考比，大考比，高考更要比。而老師的評優(yōu)晉級、獎金發(fā)放都與學(xué)生成績掛鉤，一旦成績不理想，就要被末位淘汰。所以，心理素質(zhì)差的不能當(dāng)老師、身體素質(zhì)差的也不能當(dāng)老師?！?2/12/2022長期以來，老師承受著來自社會、學(xué)校、家長家庭生活等各方面的壓74不同級別的老師壓力不同城市教師：擔(dān)心下崗、憂心住房.農(nóng)村教師：工作量大，擔(dān)心過不上日子.大學(xué)教師：為職稱抗?fàn)?中學(xué)教師：在升學(xué)率大山重壓下干活.小學(xué)教師：干教師的活，體會保姆的累.教師們還存在著調(diào)整自身不良情緒的壓力；找不到快樂的壓力；疲勞過度對身體造成傷害的壓力；收入不如其他行業(yè)的壓力；學(xué)校升學(xué)率考核的壓力；為職稱忙碌的壓力；學(xué)生家長不理解教學(xué)方式的壓力等。12/12/2022不同級別的老師壓力不同12/11/2022752、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

(1)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：將大多數(shù)人的行為視我正常(2)臨床醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：未顯現(xiàn)心理病癥者即為健康12/12/20222、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(1)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：12/11/20276心理病癥者表現(xiàn)：1）認(rèn)知方面的癥狀：

注意力無法集中記憶力突然退化思考力錯(cuò)亂常有幻覺

2)動作功能失常

多動癥狀慵懶癥狀運(yùn)動無能3)情緒上的異常

過度亢奮抑郁冷漠愛憎交加躁郁起伏

4)心因性癥狀：

如面部肌肉不自主地跳動，厭食12/12/2022心理病癥者表現(xiàn)：1）認(rèn)知方面的癥狀：12/11/202277（3）心理學(xué)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：

－－自我實(shí)現(xiàn)的人格特征自我實(shí)現(xiàn)的人格特征表現(xiàn)為：1)對現(xiàn)實(shí)有較強(qiáng)的洞察力并與現(xiàn)實(shí)有良好的關(guān)系：

這些人能準(zhǔn)確地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，面對生活的不確定性不會驚惶失措。能接受不確定性。2)接受自己，接受別人與自然：

能夠接受自己的缺點(diǎn)與不完美，不因?yàn)樽约旱牟蛔愣穸ㄗ约?。對他人和環(huán)境不吹毛求疵，關(guān)心如何改善現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距。12/12/2022（3）心理學(xué)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：

－－自我實(shí)現(xiàn)的人格78

3)自動自發(fā)成長發(fā)展：

個(gè)人行動皆出自于個(gè)人成長發(fā)展的動力和自我潛能的實(shí)現(xiàn)，不受傳統(tǒng)束縛。

4)以問題為中心能面對問題并設(shè)法加以解決，不以自我為中心，富有使命感，能夠盡職盡責(zé)5)在情感上保持獨(dú)立有自己的私生活和獨(dú)處的需要對不愉快的事可以保持冷靜和處變不驚。12/12/20223)自動自發(fā)成長發(fā)展：12/11/2022796)獨(dú)立不盲目附從外部的表揚(yáng)與批評都不能動搖其主見7)對生活常有新的感受，能欣賞生活8)常有高峰體驗(yàn)一種興奮與歡愉的感覺，那種感覺猶如站在高山之顛，這是一種神秘的體驗(yàn)，感到個(gè)人的局限突然消失，與整個(gè)人類、天地融為一體,是一種最佳狀態(tài).馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的人，即處于人生需要金字塔的頂層的人，更可能發(fā)生高峰體驗(yàn).高峰體驗(yàn)者被認(rèn)為是更具有創(chuàng)造性、更果斷、更富有幻想、更加獨(dú)立，他們更少關(guān)注物質(zhì)財(cái)富和地位，他們更可能去尋找生命的意義。

12/12/20226)獨(dú)立12/11/202280

9)有“同類相親之感”對人類其他成員富有同情心和愛的感情，一種兄弟般的愛.10)有選擇的社會關(guān)系有選擇地交朋友，朋友可能不多，但互相欣賞11)民主化的性格平等對人，不因階級、地位、學(xué)識、宗教信仰及種族等原因?qū)λ水a(chǎn)生歧視12/12/20229)有“同類相親之感”12/11/20228112)擇善固執(zhí)，有明確一致的道德標(biāo)準(zhǔn)13)無敵意的幽默感14)富有創(chuàng)造力表現(xiàn)為對陳舊、習(xí)慣的東西的厭倦永遠(yuǎn)對新奇的、未知的事物有興趣自我實(shí)現(xiàn)與種族、性別、職業(yè)、地位沒有關(guān)系，也不基于同他人的比較，關(guān)鍵看他相對于自己有沒有突破12/12/202212)擇善固執(zhí)，有明確一致的道德標(biāo)準(zhǔn)12/11/202282

“例如，一名婦女，她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的那些事情沒有一件是“創(chuàng)造性的”，但是，她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦。她只花很少的錢，而她的家庭不知怎么的卻總是十分美好。12/12/2022“例如，一名婦女，她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家83她是一個(gè)完美的女主人，她做的飯菜是盛宴，她在臺布、餐具和家具上情趣是無瑕的。她在所有這些領(lǐng)域中全都是獨(dú)到的、新穎的、精巧的、出人意料的富有創(chuàng)造力。我們的確應(yīng)該稱她是有創(chuàng)造性的。我們從她那里學(xué)到：“第一流的菜湯比第二流的繪畫更具有創(chuàng)造性?！?2/12/2022她是一個(gè)完美的女主人，她做的飯菜是盛宴，她在臺布、餐具和家具84教師心理健康狀況不良的表現(xiàn)？1．身體不適.

2．抑郁。失望，悲觀等

3．偏執(zhí)。敵對、猜疑、妄想、夸大等。

4．人際敏感。在人際交往中表現(xiàn)出自卑感、心神不寧、明顯不自在等。5．?dāng)骋狻Ｏ矚g與人爭論。6．恐怖。7．焦慮。一般指煩躁、坐立不安、神經(jīng)過敏、緊張等8．精神病。心理和行為有非常明顯的異常。12/12/2022教師心理健康狀況不良的表現(xiàn)？1．身體不適.

12/11/285教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么?一、愉快地接受自己的職業(yè)角色。二、積極樂觀的情緒狀態(tài)。三、獨(dú)創(chuàng)性地開展教學(xué)活動。你每天用同一種方法上課的話，你自己也會累的，聽者更累

四、良好的人際關(guān)系。

五、積極適應(yīng)和改造教育環(huán)境。六、防止教師心理枯竭。永遠(yuǎn)對自己抱有信心，壓力是進(jìn)步的動力，專注自己的事，不要總是與別人比較。

七、注意心理調(diào)適。

八、采用自我防御法。將具有威脅性或痛苦的念頭與感情排除以外，來克服壓抑。

12/12/2022教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么?一、愉快地接受自己的職業(yè)角色。12/86教師該怎樣消解心理壓力？

主要靠自我調(diào)節(jié)

要學(xué)會分析原因，能解決的，可以內(nèi)化，不能解決的，想開點(diǎn)，盡了力也就可以了要學(xué)會放松和娛樂，不要局限于看書、喝茶、散步等，多參加體育鍛煉。參加一些戶外運(yùn)動。其次，學(xué)校應(yīng)合理安排工作量，讓教師有一定的自由支配時(shí)間，以人為本，注重感情投資，要客觀公正地對待教師。

12/12/2022教師該怎樣消解心理壓力？

主要靠自我調(diào)節(jié)

12/11/20287教師心理自我調(diào)適的方法一、主動宣泄法：傾訴、大聲朗讀、游戲或運(yùn)動。二、情緒放松法(“老大的幸?！?走貓步—想象自已很美—大聲唱)（1）深呼吸放松法（2）想象放松（3）肌肉放松。三、注意轉(zhuǎn)移法：做自己喜歡做的事，轉(zhuǎn)移注意力在心情不好時(shí)，可以睡覺，閱讀、寫日志、聊天、散步、運(yùn)動、聽音樂，唱歌，吃好的，購物，做家務(wù)、從中體驗(yàn)樂趣，進(jìn)而淡化煩惱直至消除煩惱。12/12/2022教師心理自我調(diào)適的方法一、主動宣泄法：傾訴、大聲朗讀、游戲或88

四、自我暗示法（1）當(dāng)受到輕視時(shí)，應(yīng)暗示自己：他這樣說有什么證據(jù)？我應(yīng)努力證實(shí)自己，讓他消除這種認(rèn)識；（2）當(dāng)受到他人誤會，感到委屈時(shí)，可以暗示自己：我為什么不找他談?wù)勀?？也許他不是故意的；當(dāng)受到他人的流言蜚語時(shí)，應(yīng)暗示自己：事實(shí)勝于雄辯、群眾的眼睛是雪亮的；（3）當(dāng)有多項(xiàng)任務(wù)造成巨大壓力，以至感到無所適從時(shí)，可以暗示自己：一步一步去做、一件一件去做，事情總會有結(jié)果。（4）肯定自己。善于自我激勵(lì)：別人能行，我也一定能行；堅(jiān)持下去就一定會成功。

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四、自我暗示法12/11/202289五、積極認(rèn)知法（1）熱愛教育事業(yè)。（2）正確認(rèn)識自己。接受自己，提高自己，擺正位置，不好高騖遠(yuǎn)，不給自己提出不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。（3）正確認(rèn)識別人。經(jīng)常進(jìn)行換位思考，站在別人的立場上考慮問題，多想別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，避免認(rèn)知偏差。12/12/2022五、積極認(rèn)知法（1）熱愛教育事業(yè)。12/11/202290“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)，生下來你是什么這是上帝給你的禮物，你將成為什么這是你給上帝的禮物?！?/p>

12/12/2022“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)，生下來你是什么這是上帝給你的91做永遠(yuǎn)的靈魂工程師教會科學(xué)思維，教師的首要任務(wù)教會做人，教師永遠(yuǎn)的職責(zé)做個(gè)朋友，良好的師生關(guān)系創(chuàng)新意識，堅(jiān)定不變的信念充實(shí)自我，才能當(dāng)好老師12/12/2022做永遠(yuǎn)的靈魂工程師教會科學(xué)思維，教師的首要任務(wù)12/11/292一位教育家的心得教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們要充分認(rèn)識教師職業(yè)的崇高價(jià)值，要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更多更大的貢獻(xiàn)！12/12/2022一位教育家的心得教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；12/1193一位教師的感言教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生,而是生活.讓我們共同分享教育帶給的那份幸福和快樂！12/12/2022一位教師的感言教育不是犧牲,而是享受;12/11/202294作業(yè)與思考：1、試述中學(xué)地理教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)分析自己作為地理教師的主要差距，并提出今后自己的努力方向。2、現(xiàn)代教師的壓力表現(xiàn)在哪些方面？3、地理教師持續(xù)發(fā)展的途徑。4、搜集規(guī)范的地理教案、學(xué)案、說課稿實(shí)例，了解其設(shè)計(jì)的內(nèi)容。5、思考：為什么要教學(xué)地理?12/12/2022作業(yè)與思考：1、試述中學(xué)地理教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)分析自己作為95祝大家天天有個(gè)好心情！再見！12/12/2022祝大家天天有個(gè)好心情！再見！12/11/202296第2講教師論教學(xué)流程1.回顧總結(jié)第一章探究的問題：問題1：課程名稱為什么叫地理教學(xué)論？（自學(xué)了解）問題2：研究對象——————問題3：地理教學(xué)活動要素組成及相互關(guān)系？問題4：研究任務(wù)？主線？問題5：學(xué)科性質(zhì)如何定位？————————問題6：關(guān)系最密切的理論基礎(chǔ)—————、——————、——————。其對地理教學(xué)論的理論基礎(chǔ)作用體現(xiàn)在哪些方面？問題7：地理教學(xué)論的研究方法—————、—————、—————、——————。12/12/2022第2講教師論教學(xué)流程1.回顧總結(jié)第一章探究的問題：12/1972．檢查作業(yè)完成情況（1.自我介紹2.實(shí)習(xí)作業(yè)1：學(xué)習(xí)老師提供的課程資源完成P21頁本章作業(yè)2。3.預(yù)習(xí)作業(yè).第五章地理老師論）3．主題研討（1）內(nèi)容：研討“地理老師論”相關(guān)內(nèi)容（2）方式：課外自學(xué)、網(wǎng)上閱讀、小組討論相結(jié)合，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)交流研討（3）活動程序1：課前自主學(xué)習(xí)探究——分組討論交流與教師咨詢—小組代表在全班匯報(bào)時(shí)間不超5分鐘—師生質(zhì)疑答疑補(bǔ)充完善—教師利用PPT講解總結(jié)?；顒映绦?：課前自主學(xué)習(xí)探究—課上自由匯報(bào)交流自己關(guān)注的內(nèi)容----師生質(zhì)疑答疑補(bǔ)充完善—教師利用PPT講解總結(jié)。4．活動技巧積極參與課堂主題討論活動；學(xué)委記錄參與交流者。認(rèn)真傾聽，注意抓取同學(xué)發(fā)言中的中心思想；要求爭取以放松、自由的心態(tài)與師生溝通、交流；盡量有條理地表達(dá)，注意表述內(nèi)容的邏輯性；12/12/20222．檢查作業(yè)完成情況（1.自我介紹2.實(shí)習(xí)作業(yè)1：學(xué)習(xí)老師98保底的善良我們熟知的一句經(jīng)典名言“上善若水，厚德載物”?！吧啤笔鞘裁匆馑迹烤褪恰爸艺\、仁義、責(zé)任、善良”之意。善良其實(shí)很簡單：人家的墻要倒，如果你不能扶，不去推就是善良；人家喝粥，你在吃肉，如果不想相讓，不吧嗒嘴巴就是善良；人家傷心落淚，如果不想安慰，不幸災(zāi)樂禍就是善良；一個(gè)教師，如果不能桃李滿天下，不誤人子弟就是善良。——這是保底的善良。12/12/2022保底的善良我們熟知的一句經(jīng)典名言“上善若水，厚德載物”。“善99教師資格證考試具體的申報(bào)要求：

1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。2、非師范專業(yè)畢業(yè)生申請應(yīng)補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。3、非師范專業(yè)畢業(yè)生申請應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。(如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講)

4、體檢合格。

5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)你可以去問一下你們當(dāng)?shù)氐慕逃帧⒒蛘邎?bào)名教師資格證的地方12/12/2022教師資格證考試具體的申報(bào)要求：

1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到《100第二章

地理教師論城市與旅游學(xué)院白明英

12/12/2022第二章

地理教師論城市與旅游學(xué)院12/11/2022101美國心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笨梢姡航處熢诮虒W(xué)活動中的重要性??！12/12/2022美國心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作102百年大計(jì)，教育為本教育大計(jì)，教師為本。12/12/2022百年大計(jì)，教育為本12/11/2022103教學(xué)目的：地理教師是地理教學(xué)活動的主導(dǎo)因素,具有不可替代的作用,通過本章學(xué)習(xí)我們能理性的認(rèn)識做一名合格的地理教師的基本職責(zé)和應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，了解新課程下教師的功能定位，知道老師面對的壓力及成長發(fā)展的途徑，明確自己今后的努力方向,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容要點(diǎn)：一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)二、新課程與教師成長三、教師的壓力與心理健康教學(xué)方法：課堂討論，老師總結(jié)。教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)多媒體第二章地理教師論12/12/2022教學(xué)目的：地理教師是地理教學(xué)活動的主導(dǎo)因素,具有不可替代的作104第二章地理教師論一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)二、新課程與教師成長三、教師的壓力與心理健康作業(yè)12/12/2022第二章地理教師論一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)12/11/202105教師的責(zé)職是什么？（老師在忙什么？）教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有哪些？（一名優(yōu)秀地理教師應(yīng)該具備什么條件)教師應(yīng)遵守怎樣的禮儀規(guī)范？教師如何成長發(fā)展？（老師如何持續(xù)發(fā)展？發(fā)展的途徑是什么？）教師的壓力主要有哪些？教師的心理健康如何調(diào)節(jié)?12/12/2022教師的責(zé)職是什么？（老師在忙什么？）12/11/2022106地理教師論教學(xué)要求：活動方式11、分組交流學(xué)習(xí)心得。2、小組代表在全班交流學(xué)習(xí)結(jié)果。3、師生總結(jié)?；顒臃绞?以問題為中心--課前自主學(xué)習(xí)探究—課上自由匯報(bào)交流----師生質(zhì)疑答疑補(bǔ)充完善—教師總結(jié)?；顒蛹记?、積極參與主題討論活動2、認(rèn)真傾聽抓取發(fā)言同學(xué)的中心思想3、盡量有條理地表達(dá)，注意表述的邏輯性4、爭取以放松、自由的心態(tài)與師生溝通、交流。12/12/2022地理教師論教學(xué)要求：活動方式112/11/2022107一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)1、地理教師基本素養(yǎng)2、地理教師的基本職責(zé)3、新課程實(shí)施與地理教師角色的基本定位12/12/2022一、地理教師的職責(zé)與素養(yǎng)1、地理教師基本素養(yǎng)12/11/20108全國十杰老師:雷俊仙“沒有愛心的人最好不要選擇教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)就意味著奉獻(xiàn)，就要把愛的種子撒向每一個(gè)孩子?！薄皼]有過硬的教書本領(lǐng)，同樣會誤人子弟?！澳銈兯徒o老師最好的禮物就是努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人的品質(zhì)及文化知識，等你們學(xué)有所成就是對老師最好的報(bào)答?！?/p>

12/12/2022全國十杰老師:雷俊仙“沒有愛心的人最好不要選擇教師這個(gè)職業(yè)，109全國十杰教師:張思明師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！獜埶济?2/12/2022全國十杰教師:張思明師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的110全國十杰老師陳百年:“人是感情動物，沒有感情就沒有教育?！遍Z桂珍口頭禪：“哀莫大于誤人子弟,幸莫過于青勝于藍(lán)?！笔范ê?教師是終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，是教育問題的研究者，要跟上時(shí)代的節(jié)拍，就必須不斷地“充電”，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念。12/12/2022全國十杰老師陳百年:“人是感情動物，沒有感情就沒有教育?！?111你從他們簡短的話語中感悟到了什么?說一說:12/12/2022你從他們簡短的話語中感悟到了什么?說一說:12/11/202112可以說這些簡短的話語中,概括了老師的基本素養(yǎng),教師的悲喜,老師的發(fā)展.我的感悟：基本素養(yǎng):教師要德才兼?zhèn)洌ㄇ?愿不愿，知-會不會，能-能不能）教師的悲喜:悲:誤人子弟,喜:學(xué)生學(xué)有所成.老師的發(fā)展:要與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí),研究創(chuàng)新.12/12/2022可以說這些簡短的話語中,概括了老師的基本素養(yǎng),教師的悲喜,老113教師素養(yǎng)構(gòu)成12/12/2022教師素養(yǎng)構(gòu)成12/11/2022114地理教師的知識素養(yǎng)P123教師的知識結(jié)構(gòu)從功能上可分為四個(gè)方面:本體性知識（地理專業(yè)知識）條件性知識（教育理論知識）實(shí)踐性知識（自我知識、人際知識、情境知識、反思知識）文化知識(除地理學(xué)科知識以外的知識）12/12/2022地理教師的知識素養(yǎng)P123教師的知識結(jié)構(gòu)從功能上可分為四個(gè)方115本體性知識即堅(jiān)實(shí)的地理專業(yè)知識：

地理教師必須構(gòu)建完備的地理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)（自然、人文、區(qū)域地理知識，地圖、地理信息技術(shù)知識等）達(dá)到地理本科畢業(yè)水平；領(lǐng)會地理課程標(biāo)準(zhǔn)、精通中學(xué)地理教材；了解地理科學(xué)的前沿知識如研究熱點(diǎn)。

地理教師的知識素養(yǎng)12/12/2022本體性知識即堅(jiān)實(shí)的地理專業(yè)知識：地理教師的知識素養(yǎng)12/1116

條件性知識即寬厚的教育理論知識包括教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、科研論、地理教學(xué)論知識等。對本體知識起支撐作用。在教學(xué)活動中，老師經(jīng)常面臨的問題是如何把自己所知所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的內(nèi)容。老師必需知道如何對本體性知識進(jìn)行了舉例比擬、解釋或表征，以符合學(xué)生既有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)。掌握條件性知識是完善教師知識結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。否則：就會是茶壺里煮餃子。。。。。。。12/12/202212/11/2022117實(shí)踐知識（自我知識、人際知識、情境知識、反思知識）自我知識（自我概念、自我評價(jià)、自我教學(xué)效能感、對自我調(diào)節(jié)的認(rèn)識等。）此類知識體現(xiàn)在老師是否知道運(yùn)用“自我”進(jìn)行教學(xué)，是否了解自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，揚(yáng)長避短適度發(fā)展；能否從失誤中學(xué)習(xí)，并及時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度和行為。人際知識，包括對學(xué)生的感知和了解、熱情和激情。老師不僅是向?qū)W生傳授知識，而且是以一種個(gè)人的方式體現(xiàn)自己所傳授的知識。12/12/2022實(shí)踐知識（自我知識、人際知識、情境知識、反思知識）12/11118情境知識，主要透過老師的教學(xué)機(jī)智反映出來。教學(xué)機(jī)智是老師作瞬間判斷和迅速決定時(shí)自然展現(xiàn)的一種行為傾向。它依賴?yán)蠋煂η榫车拿舾?、思維的敏捷、認(rèn)知的靈活性、判斷的準(zhǔn)確、對學(xué)生的感知、行為的變通等。反思知識，主要表現(xiàn)在老師日常行動中。老師的反思是一種實(shí)踐取向的反思，有不同的類型，但他們更經(jīng)常做的是“在行動中反思，以行促思?！?2/12/2022情境知識，主要透過老師的教學(xué)機(jī)智反映出來。教學(xué)機(jī)智是老師作瞬119廣博的文化知識，學(xué)生的全面發(fā)展，在某種程度上取決于老師文化知識的廣度與深度。地理學(xué)科具有二重性，所以地理老師文化知識既要包括社會科學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的一般常識，又要包括中學(xué)文理各科的相關(guān)知識。另外還應(yīng)具備一些邏輯學(xué)、美學(xué)等方面的知識，這些知識會使老師的思維更嚴(yán)密，教學(xué)更有感染力。文化知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過程，需要終身學(xué)習(xí)積累。12/12/2022廣博的文化知識，學(xué)生的全面發(fā)展，在某種程度上取決于老師120能力素養(yǎng)P128

地理教師的能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力，職業(yè)能力與自我完善的能力1．基礎(chǔ)能力－－思維能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、表達(dá)能力、審美能力、處理人際關(guān)系能力等12/12/2022能力素養(yǎng)P128地理教師的能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力，職業(yè)1212．職業(yè)能力P128－－地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力（具有教案、學(xué)案、說課稿設(shè)計(jì)的能力）、地理教學(xué)實(shí)施能力（語言表達(dá)能力，板書板畫板圖能力，制作、收集、運(yùn)用教具及現(xiàn)代教學(xué)手段的能力）教學(xué)評價(jià)能力（自評，同行互評，學(xué)生學(xué)業(yè)評）等3．自我完善能力－－自學(xué)能力、教育科研能力、自我反思能力等12/12/20222．職業(yè)能力P128－－地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力（具有教案、學(xué)案、說122師德素養(yǎng)人格的力量是無窮的，榜樣的力量是持久的高尚的政治思想品德素養(yǎng)——教師是學(xué)生政治上思想上的引路人。核心是愛心。⑴具有正確的政治方向——基本要求：愛國、正直誠實(shí)，遵紀(jì)守法,為人師表。（以身示范，以自己言行示范，授學(xué)生以求知、做事、做人的準(zhǔn)繩?？鬃釉f過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼私處熞陨碜鲃t，言傳身教。）⑵具有高尚的職業(yè)道德——愛崗：熱愛地理教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。⑶具有辨證唯物主義的世界觀、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、地理觀（如人口觀資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀、宇宙觀。）12/12/2022師德素養(yǎng)人格的力量是無窮的，榜樣的力量是持久的12/11/2123教師品德的感染力無可替代劉伯里院士談道，教師對學(xué)生的影響不僅僅是授業(yè)解惑、簡單的說教。網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育現(xiàn)在雖然逐漸開展起來，但教師品德的感染力無可替代。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?2/12/2022教師品德的感染力無可替代劉伯里院士談道，教師對學(xué)生的影響不僅124“四塊糖果的故事”陶行知當(dāng)小學(xué)校長時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，就當(dāng)即制止了他，并要求他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后這個(gè)學(xué)生等在校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)，陶行知卻拿出一顆糖送給他說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到了這里，而我卻遲到了！”陶行知又拿出一塊糖說：“這塊糖是獎給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打人時(shí)，你立即就住手了。這說明你尊重我！”這時(shí)，陶行知又拿出第三塊糖送到他的手里說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生，說明你正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣！”孩子感動極了，哭著說：“陶……校長，您打我兩下吧！我錯(cuò)了，我打的不是壞人，而是我的同學(xué)呀！”陶行知滿意地說：“你能正確認(rèn)識你的錯(cuò)誤，我再獎給你一塊糖.可惜我只有這一塊糖了，我的糖獎完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。12/12/2022“四塊糖果的故事”12/11/2022125評論：教育的智慧在這個(gè)小故事中充分顯示出來，看似簡單的幾句話，卻讓學(xué)生明白了許多道理，教育效果讓人驚嘆。啟示:教育孩子需要多賞識與鐘愛，需要用“博愛”去接納。教師要有母親一樣的胸懷,去包容自己的學(xué)生.12/12/2022評論：教育的智慧在這個(gè)小故事中充分顯示出來，看似簡單的幾句話126教師禮儀所謂禮儀是指人們在交往中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范，具體表現(xiàn)為禮貌、儀表等。教師禮儀：教師在教學(xué)活動中在人際交往中體現(xiàn)的相互尊重的行為準(zhǔn)則。教師儀表主要是指教師的儀表儀容與言行舉止方面的規(guī)范.12/12/2022教師禮儀所謂禮儀是指人們在交往中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范127《荀子·修身》不學(xué)禮無以立人無禮則不生事無禮則不成國無禮則不寧容貌、儀態(tài)、進(jìn)退、疾走、慢走，有禮就雍容儒雅，無禮則倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不學(xué)禮就沒有立身之處，不守禮就沒法生存，做事沒有禮就不能成功，國家沒有禮則不安寧。12/12/2022《荀子·修身》不學(xué)禮無以立12/11/2022128陶行知千教萬教教人求真千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人啟示教學(xué)目標(biāo)：用一顆真誠的心，去追求人生的真理。12/12/2022陶行知千教萬教教人求真12/11/2022129教師禮儀禮儀的作用：體現(xiàn)人與人之間的尊重。尊重他人是一種美德，被他人尊重是一種權(quán)利，所以教師禮儀是對學(xué)生的尊重，是學(xué)生的一種權(quán)利。在個(gè)人形象越來越重要的今天，如何做一個(gè)“漂亮”的老師?教師在教學(xué)活動中應(yīng)具備怎樣的基本禮儀？尤其是在教學(xué)活動中教師的儀容儀表、言談舉止應(yīng)注意哪些問題？這是值得我們探討的一個(gè)問題。12/12/2022教師禮儀禮儀的作用：體現(xiàn)人與人之間的尊重。12/11/202130教師儀容儀表應(yīng)注意：女教師要注意：發(fā)型發(fā)式：不做流行夸張的發(fā)型面部修飾：不濃妝艷抹。淡妝上崗更顯人的修養(yǎng)和審美情趣佩帶的裝飾品：數(shù)量少，質(zhì)量精美高雅，搭配和諧。不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物，不戴有色鏡，不留長指甲男教師要注意：不能留長發(fā)，一般不留胡須，不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、戒指12/12/2022教師儀容儀表應(yīng)注意：女教師要注意：12/11/2022131教師課堂著裝要求：穩(wěn)重、大方：不能過分暴露，不穿過透的服裝，不穿緊身衣含蓄、端莊：不領(lǐng)導(dǎo)時(shí)裝潮流，不穿拖鞋，不穿運(yùn)動裝。簡單、整潔：不亂雜，不能臟，不能破美觀、和諧：不過于土氣12/12/2022教師課堂著裝要求：12/11/2022132教師的言談舉止應(yīng)注意言談舉止要文明禮貌，尊重別人，真誠待人。不使用粗俗語言，不惡語傷人。(“別人都會你怎么不會，笨得像個(gè)豬?！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的！來混日子?！薄皝磉@里搗亂！回家算了?！?與學(xué)生交談，目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切,(語氣要平和，要有耐心，不要高音量、分清場合，入情入理。不要言過其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。)在教室內(nèi)不抽煙、不吃食品、口香糖，不酒后上課。12/12/2022教師的言談舉止應(yīng)注意言談舉止要文明禮貌，尊重別人，真誠待人。133做一個(gè)漂亮的老師教師如果對學(xué)生能做到：一幅儀表風(fēng)范一張笑臉相迎一句好話回應(yīng)一雙眼神鼓勵(lì)一顆愛心相待那這個(gè)老師在學(xué)生心目中一定是個(gè)漂亮的老師。12/12/2022做一個(gè)漂亮的老師教師如果對學(xué)生能做到：12/11/20221342、地理教師的基本職責(zé)

職責(zé)：按職務(wù)所承擔(dān)的責(zé)任。教書育人：完成地理教學(xué)任務(wù)，貫徹三個(gè)面向，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的四有公民。12/12/20222、地理教師的基本職責(zé)12/11/2022135地理教師的基本職責(zé)地理課程教學(xué)進(jìn)行地理課堂教學(xué)，開展課外教學(xué)如地理興趣小組活動，參加地理園天文臺氣象站野外考察及社會實(shí)習(xí)基地的建設(shè)指導(dǎo)工作。評估教學(xué)質(zhì)量參加國家和地方地理統(tǒng)一考試評卷.地理課程建設(shè)試驗(yàn)并評價(jià)試用的課程和教材，編制國家課程和教材參考資料，編制多媒體地理教學(xué)課件，購置或制作教學(xué)設(shè)備，建設(shè)地理專用教室和實(shí)驗(yàn)場所，建設(shè)校外地理實(shí)習(xí)基地，編制地方或?qū)W校選修課程和教材。地理教學(xué)研究和進(jìn)修建設(shè)教研室并參加教研活動，承擔(dān)地理教學(xué)研究和改革課題，參加地理教育學(xué)術(shù)團(tuán)體和活動，撰寫發(fā)表地理教學(xué)研究成果，接受地理教師繼續(xù)教育。學(xué)校教育工作擔(dān)任學(xué)生管理工作，班級年級共青學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作，組織并實(shí)施社會活動（社會調(diào)查，社會服務(wù)，社會宣傳，公益勞動等），參加學(xué)校校園文化建設(shè)。12/12/2022地理教師的基本職責(zé)地理課程教學(xué)進(jìn)行地理課堂教學(xué)，開展課外教學(xué)1363、新課程實(shí)施與地理教師角色的基本定位傳統(tǒng)老師角色:“傳道、授業(yè)、解惑”傳授者是核心角色，不會被取消的。傳授者優(yōu)勢在于使學(xué)生獲取知識高效省時(shí)弊端在于使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)主動性探究性那么現(xiàn)代老師角色應(yīng)該如何定位呢？12/12/20223、新課程實(shí)施與地理教師角色的基本定位傳統(tǒng)老師角色:“傳道、137地理教師角色基本定位應(yīng)是：地理課程的開發(fā)者，實(shí)施者。地理教學(xué)的研究者，探索者。地理知識的傳授者，學(xué)習(xí)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。學(xué)生身心的保健者，愛心使者。（教師雖不是身兼多職的全能冠軍－但必須履行上述角色的職責(zé)－扮演多重角色是大勢所趨）12/12/2022地理教師角色基本定位應(yīng)是：12/11/2022138樊玉仙：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，也是一種品格。樊玉仙:省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文老師,教導(dǎo)處主任,班主任2004年，她所帶的班和語文教學(xué)經(jīng)受了高考的檢驗(yàn)，創(chuàng)下了語文平均分123.3的全省第一和所帶班級100%達(dá)本科線、全班4名學(xué)生進(jìn)入全省前十名、19名學(xué)生被清華、北大錄取、98.33%的學(xué)生超過600分的驕人成績?！胺裣墒莻€(gè)點(diǎn)子多、激情多的老師”，“她是個(gè)追求創(chuàng)新、不斷超越自我的好老師”。是學(xué)生身心的保健者，愛心使者。

12/12/2022樊玉仙：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，也是一種品格。樊玉仙:省實(shí)139為了防止學(xué)生患上高“學(xué)”壓，她把主要精力放在調(diào)適學(xué)生心理、優(yōu)化學(xué)生心境上。她把高三分為亢奮、調(diào)整、徘徊、相持、沖剌五個(gè)階段，亢奮階段她講馬與驢行路等故事；調(diào)整階段她講比爾·蓋茨五個(gè)抽屜等故事；徘徊階段，她講海爾公司創(chuàng)業(yè)等故事；相持階段講漁夫捕魚等故事；沖剌階段講意大利足球聯(lián)賽的故事……這些故事和富有哲理的寓言，增強(qiáng)了學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的信心。12/12/2022為了防止學(xué)生患上高“學(xué)”壓，她把主要精力放在調(diào)適學(xué)生心理、優(yōu)140比爾·蓋茨的五個(gè)抽屜（這是2001年5月美國內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)的一道考試題）：比爾·蓋茨的五個(gè)抽屜分別貼著“興趣、幸福、榮譽(yù)、成功、財(cái)富”五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是帶一把鑰匙，而把其它四把鎖在一個(gè)抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？12/12/2022比爾·蓋茨的五個(gè)抽屜（這是2001年5月美國內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜141經(jīng)過學(xué)生的一番熱烈討論之后教師總結(jié)，揭示答案是興趣。因?yàn)橐粋€(gè)人對某種事物有了濃厚的興趣，就會刻苦鉆研，取得成功，因而擁有財(cái)富，獲得榮譽(yù)、贏得幸福。12/12/2022經(jīng)過學(xué)生的一番熱烈討論之后教師總結(jié)，揭示答案是興趣。因?yàn)橐粋€(gè)142二、新課程與教師成長與發(fā)展

教師成長發(fā)展的必要性（一）影響教師成長的關(guān)鍵要素（二）新課程使教師的專業(yè)地位得到提升（三）教師新的工作方式與技能（四）新課程對教師的要求

12/12/2022二、新課程與教師成長與發(fā)展教師成長發(fā)展的必要性12/11143教師成長發(fā)展的必要性適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切需要（幾日不學(xué)習(xí)，當(dāng)今世界殊）適應(yīng)信息時(shí)代的迫切需要（信息時(shí)代文盲的概念--不會使用計(jì)算機(jī)、不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為信息時(shí)代的新文盲）適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要（素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展的全方位教育，是以責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力之合金為人格重心的個(gè)性發(fā)展教育）適應(yīng)地理教師不斷完善自身專業(yè)素質(zhì)的迫切需要12/12/2022教師成長發(fā)展的必要性適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切需要（幾日不學(xué)習(xí)，144（一）影響教師成長的關(guān)鍵要素美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思教師觀念的轉(zhuǎn)變學(xué)科知識技能更新課程資源的開發(fā)與利用成為研究型教師12/12/2022（一）影響教師成長的關(guān)鍵要素美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的145教師觀念的轉(zhuǎn)變新課程改革要求地理教師在地理教育目標(biāo)觀、教材觀、方法技術(shù)觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等方面，從思維模式到行為方式都要有一個(gè)全新的改變。摒棄長期以來在地理教學(xué)中存在的“重認(rèn)知、輕情意；重自然、輕人文；重書本、輕實(shí)踐；重傳授、輕創(chuàng)造；重課內(nèi)，輕課外；重必修，輕選修；重單科，輕綜合；重統(tǒng)一，輕個(gè)性”的片面傾向。在地理教學(xué)中，怎樣確立教學(xué)目標(biāo)？怎樣構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的課程、教材？怎樣設(shè)計(jì)并運(yùn)用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探究式、自主式、合作式等現(xiàn)代教學(xué)模式？怎樣構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造民主平等和諧的教學(xué)氛圍？怎樣使教學(xué)更多地走向生活、走向自然、走向社會？怎樣嘗試多樣化、有彈性的教法、學(xué)法、考法、因材施教，發(fā)展個(gè)性？這是需要長期探索的，只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能有所作為。12/12/2022教師觀念的轉(zhuǎn)變新課程改革要求地理教師在地理教育目標(biāo)觀、教材觀146目標(biāo)觀：打破學(xué)科本位思想，注重培養(yǎng)知能情全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。老師新的工作方式：從單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)為團(tuán)隊(duì)合作。主動的有創(chuàng)造性地利用課程資源。學(xué)生觀：樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教學(xué)觀：樹立學(xué)生主體的觀念。提倡自主探究、合作交流建立有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式教師觀：樹立師生平等、民主的觀念。傳授者引導(dǎo)者合作者研究者12/12/2022目標(biāo)觀：12/11/2022147學(xué)科知識更新知識結(jié)構(gòu)的更新知識內(nèi)容的擴(kuò)充開放式的知識體系