聲音彈性訓(xùn)練課件

授課內(nèi)容：一、溫習(xí)上節(jié)課：情聲氣的關(guān)系；二、聲音的彈性的概念及訓(xùn)練。重點(diǎn)：通過(guò)一些實(shí)際的句、段的練習(xí)，以及設(shè)置一些具體的情境讓學(xué)生體會(huì)聲音的彈性變化。授課內(nèi)容：一、溫習(xí)上節(jié)課：情聲氣的關(guān)系；二、聲音的彈性的概念1聲音彈性

聲音彈性的含義和作用“彈性”一詞是從物理學(xué)中借用來(lái)的，一般用以比喻事物的可多可少，可大可小的伸縮性和可變性。播音員的聲音彈性是指播音員的聲音對(duì)所播內(nèi)容蘊(yùn)含的思想感性變化的適應(yīng)能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是聲音隨思想感情變化而變化的能力。聲彈性是根聲無(wú)變化或單調(diào)相對(duì)立的。這種聲音的適應(yīng)能力——即彈性涉及到的范圍：一是要多變的聲音；二是感情必須動(dòng)起來(lái)。不同的變化：低沉雄厚、明亮高亢、樸實(shí)明朗。聲音彈性

聲音彈性的含義和作用2聲音是可以變化的，我們的思想感情也是不斷地運(yùn)動(dòng)的。我們的有聲語(yǔ)言隨著思想感情的變化而變化的，不是的種聲調(diào)。聲音是可以變化的，我們的思想感情也是不斷地運(yùn)動(dòng)的。3聲音彈性的獲得

自如通暢的氣息、靈活清晰的口齒、放松喉部。重要的是思想感情的變化，這是內(nèi)在的決定因素。沒(méi)有思想感情的變化就是技巧的練習(xí)。聲音彈性的獲得自如通暢的氣息、靈活清晰的口齒、放4氣息變化是感情與聲音彈性之間的橋梁。氣與聲不可分，如：“氣急敗壞地說(shuō)”、“低聲下氣的說(shuō)”、“趾高氣揚(yáng)地叫”等。現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)氣與情緒有關(guān)：愉快狀態(tài)下呼吸17次/分，悲傷呼吸9次/分，所以借助長(zhǎng)嘆。平靜思考20次/分，憤怒40次/分，恐懼64/分。一般說(shuō)來(lái)，人在放松時(shí)以腹式呼吸為主。在發(fā)力或緊張時(shí)情緒時(shí)，以胸式為主，所以量少呼吸次數(shù)多（恐懼）腹式聲低沉胸音多。胸式聲高亮。這些都是由于感情和氣息變化而引起的聲音變化當(dāng)然這只是大致的趨勢(shì)。人的感情常常是復(fù)雜的，氣息狀態(tài)也常常顯現(xiàn)復(fù)雜的變化。氣息變化是感情與聲音彈性之間的橋梁。5發(fā)聲能力擴(kuò)展是獲得聲彈性的條件。這里所說(shuō)的發(fā)聲能力是指吐字、用聲、呼吸、共鳴等各個(gè)要素的控制能力。發(fā)聲能力的擴(kuò)展是指對(duì)發(fā)聲既要有所控制，又要有所變化。初學(xué)者常常強(qiáng)調(diào)某種狀態(tài)而忽視了變化，比如：在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)了字的力度，而忽視表達(dá)中字并不很強(qiáng)，特別是砸重音，和氣息的只呼不吸等。用聲能力的擴(kuò)展主要是音高音色的變化的能力，音長(zhǎng)音強(qiáng)由氣息控制制約，也不能忽視。

發(fā)聲能力擴(kuò)展是獲得聲彈性的條件。6從情到聲是獲得聲音彈性的正確途徑只有符合思想感情要求的聲音變化，才是有意義的。朗誦李白的《望廬山瀑布》，你可以設(shè)想一下的聲音：只能讓自己聽(tīng)見(jiàn)，5米遠(yuǎn)的人聽(tīng)見(jiàn)，10米遠(yuǎn)的人聽(tīng)見(jiàn)，里三層外三層的300多人聽(tīng)見(jiàn)。通過(guò)心理上的調(diào)節(jié)，你聲音的高低就會(huì)有變化。從情到聲是獲得聲音彈性的正確途徑7偉大的祖國(guó)，偉大的人民。給你五個(gè)不同的情境，體會(huì)聲音的位置和變化。1，井里的聲音，2地面上來(lái)了，3桌面上來(lái)了，4打到天花板上，5為了聲音穿透力，沖到藍(lán)天白云上去了。我們的聲音有高低起伏的變化，不能一個(gè)調(diào)，色彩豐富，變化自如。各種詞、語(yǔ)句都可以用這五人層次來(lái)練。偉大的祖國(guó)，偉大的人民。8聲音彈性的對(duì)比訓(xùn)練

聲音彈性表現(xiàn)為聲音的可變性，這種變化具有兩極對(duì)比的特點(diǎn)?？蓪?duì)比的聲音要素主要有聲音的高與低、強(qiáng)與弱、虛與實(shí)、快與慢、吐字的松與緊、明與暗等。還有情緒的放與收、剛與柔等。

聲音彈性的對(duì)比訓(xùn)練聲音彈性表現(xiàn)為聲音的可變性，9提供情境的練習(xí)：設(shè)想你有一個(gè)五歲的小表弟，聰明、調(diào)皮、可愛(ài)。1、他就在門(mén)口，你叫他進(jìn)來(lái)?！鞍⒚?，進(jìn)來(lái)”。--親切柔和的，氣取其中。2、他進(jìn)來(lái)了，但他嚷著出去玩，但奶奶正在臥室睡覺(jué)，你帶他出去玩?！鞍⒚?，別鬧了，我?guī)愠鼍橙ネ妗！?-聲音弱了，虛了。提供情境的練習(xí)：103、到了樓下，他頑皮的和小朋友搶皮球。斥責(zé)地說(shuō)“阿毛，別搶了”--實(shí)聲，聲大了。4、搶到了球，他跑到馬路對(duì)面了，有車(chē)飛過(guò)來(lái)，很危險(xiǎn)，你特別擔(dān)心?！鞍⒚^(guò)來(lái)?！?-急促的緊張的。5、阿毛終于平安的過(guò)來(lái)了?！皣?biāo)牢伊?，阿毛?！?-柔和的，放松的。3、到了樓下，他頑皮的和小朋友搶皮球。斥責(zé)地說(shuō)“阿毛，別搶了11在不同的文章中，我們都可以看到這種聲音的變化，他是隨著我們的思想感情的運(yùn)動(dòng)變化面變化的。使我們的聲音有感染力，進(jìn)入有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的奇妙世界。結(jié)合氣息、共鳴調(diào)節(jié)讓我們的聲音活起來(lái)，有溫度、豐富多彩。還要注意口腔的打開(kāi)。在不同的文章中，我們都可以看到這種聲音的變化，他是隨著我們的12（一）、高與低主要表現(xiàn)在音高的變化上。一般來(lái)講，向積極一端發(fā)展的感情色彩，如：激動(dòng)、緊張、喜悅聲音是升高的趨勢(shì)；向消極一端發(fā)展的感情色彩，如：安靜、放松、悲傷、沉悶情緒，聲音傾向低沉。

（一）、高與低131、

有層次的高低變化。例如：（高）床前明月光（次高）②③④再如：（低）它輕輕地扇動(dòng)翅膀飛起來(lái)，（高）越飛越高，（更高）越飛越高。2、

明顯對(duì)比的高低變化如：（高）對(duì)面是高聳入云的大山，（低）腳下是波濤洶涌的急流。再如：（高）孩子們有的在跑，（低）有的在跳，（高）有的則坐那發(fā)呆。

1、

有層次的高低變化。例如：（高）床前明月光（次高）②③14（二）、強(qiáng)與弱主要表現(xiàn)在音強(qiáng)的變化上。堅(jiān)定、有力、激昂的感情色彩表現(xiàn)為強(qiáng)音量；而軟弱、拘怩，消沉的感情色彩則表現(xiàn)在弱音量上。另外，強(qiáng)與高合伴表現(xiàn)一種色彩也常遇到。（二）、強(qiáng)與弱15例如：①他的心怦怦地跳著。②

（弱）他暗自下決心；（強(qiáng)）我決不能那樣做?、垡恍r(shí)、二小時(shí)、三小時(shí)。（由弱到強(qiáng)）④（弱）第一錘打下來(lái)，他的雙手感到有些震動(dòng)；（增強(qiáng)）第二錘打下來(lái)，震得他虎口發(fā)麻；（強(qiáng)）第三錘打下來(lái)，他整個(gè)身子都彈了起來(lái)。

例如：①他的心怦怦地跳著。16（三）、實(shí)與虛表現(xiàn)在聲門(mén)開(kāi)閉狀態(tài)的不同。實(shí)聲常表現(xiàn)的嚴(yán)肅、激動(dòng)、緊張、興奮的色彩、虛聲表現(xiàn)為柔和、親切、輕松的色彩、但回聲效果用虛聲如“小盧——亞代——”新聞是以實(shí)聲為主，知識(shí)服務(wù)類(lèi)偏虛一點(diǎn)。（實(shí)）我輕輕地問(wèn)：（虛）大夫來(lái)了嗎？（實(shí)）他爬上山頂大聲呼喊：（虛）“張華！你在哪里？”

（三）、實(shí)與虛17（四）、快與慢是指吐字和節(jié)奏上的速度變化。發(fā)音速度快使人感到匆忙、緊張、發(fā)音速度慢則給人的松弛，平和之悲。例如：（快）他匆匆跑上樓，用力拉開(kāi)房門(mén)。（漸慢）只見(jiàn)孩子正在床上睡著。（慢）他的一顆心才算落了地。（五）、松與緊是吐字力度形成的對(duì)比變化。例如：（松）他繃著說(shuō)，（緊）你這樣做是違反紀(jì)律的。

（四）、快與慢18（六）、剛與柔是感情色彩呈現(xiàn)兩極的特點(diǎn)?！斑^(guò)剛則直，過(guò)柔則糜”剛常與堅(jiān)定、有力、嚴(yán)厲、堅(jiān)毅、嚴(yán)肅等語(yǔ)氣聯(lián)系在一起，柔則與輕松、親切、溫柔等語(yǔ)氣聯(lián)系在一起。由柔到剛。例如：魯迅先生雖然不是中國(guó)共產(chǎn)黨員，可是在所有共產(chǎn)黨的心目中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)能以生命托付的，最可信任的同志。（弱）盼望著、盼望著、東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

（六）、剛與柔19還有縱與收、明與暗、薄與厚、粗與細(xì)等多要素對(duì)比，總之要活用，路要廣，要多層次比出來(lái)，不能純技術(shù)的，機(jī)械的照搬。一定要適應(yīng)多變的感情變化來(lái)定。

還有縱與收、明與暗、薄與厚、粗與細(xì)等多要素對(duì)比，總之要活用20遠(yuǎn)距離對(duì)話(huà)練習(xí)，練習(xí)時(shí)隨時(shí)改變距離。甲：喂--,喂--,小蘭--.乙：噯--.甲：快--來(lái)--呀。乙：什么事--呀。甲：咱們?nèi)タ?-電影。乙：好--吧!遠(yuǎn)距離對(duì)話(huà)練習(xí)，練習(xí)時(shí)隨時(shí)改變距離。21作業(yè)夸張練習(xí)，聲音運(yùn)動(dòng)幅度大，用丹田氣。﹙一﹚、小片段：紅旗飄，軍號(hào)響，子弟兵，別故鄉(xiāng)。路迢迢，秋風(fēng)涼，敵重重，軍情忙。苗嶺秀，旭日升，百鳥(niǎo)啼，報(bào)春到。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。水湍急，山峭聳，雄關(guān)險(xiǎn)，豺狼兇。雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧，鑼鼓響，秧歌起，黃河唱，長(zhǎng)城喜。手足情，同志心，飛捷報(bào)，傳佳音。大雪飛，洗征塵，敵進(jìn)犯，送禮品。紅旗飄，軍號(hào)響，戰(zhàn)馬吼，歌聲亮。頂天地，志凌云，山城堡，軍威振。日寇侵，災(zāi)難深。國(guó)民黨，當(dāng)逃兵。作業(yè)夸張練習(xí)，聲音運(yùn)動(dòng)幅度大，用丹田氣。22黑暗的舊中國(guó)，地是黑沉沉的地。天是黑沉沉的天。災(zāi)難深重的人民呵，你身上帶著沉重的鎖鏈，頭上壓著三座大山。你一次又一次地呼喊，一次又一次地戰(zhàn)斗，可是啊，夜漫漫，路漫漫，長(zhǎng)夜難明赤縣天……親愛(ài)的同志啊!你可曾記得，在那戰(zhàn)火紛飛的黎明，在那風(fēng)雪彌漫的夜晚，我們是怎樣的向往啊!向往著勝利的一天。這一天終于來(lái)到了!看哪，人人掛著喜悅的眼淚，個(gè)個(gè)興高采烈，流水發(fā)出歡笑，山崗也顯得年輕，他們?cè)趦A聽(tīng)，傾聽(tīng)，傾聽(tīng)著這震撼世界的聲音：中華人民共和國(guó)誕生了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!黑暗的舊中國(guó)，地是黑沉沉的地。天是黑沉沉的天。災(zāi)難深重的人民23精品課件！精品課件！24精品課件！精品課件！25一路平安：當(dāng)天邊的朝陽(yáng)露出笑臉，你走向軍港，威武的戰(zhàn)艦，藍(lán)色的披肩迎風(fēng)飛舞，像一只海燕把雙翅伸展。啊，再見(jiàn)，親愛(ài)的海燕，祝愿你乘風(fēng)破浪，勇往直前，祝愿你，萬(wàn)里巡航，一路平安。一路平安：26授課內(nèi)容：一、溫習(xí)上節(jié)課：情聲氣的關(guān)系；二、聲音的彈性的概念及訓(xùn)練。重點(diǎn)：通過(guò)一些實(shí)際的句、段的練習(xí)，以及設(shè)置一些具體的情境讓學(xué)生體會(huì)聲音的彈性變化。授課內(nèi)容：一、溫習(xí)上節(jié)課：情聲氣的關(guān)系；二、聲音的彈性的概念27聲音彈性

聲音彈性的含義和作用“彈性”一詞是從物理學(xué)中借用來(lái)的，一般用以比喻事物的可多可少，可大可小的伸縮性和可變性。播音員的聲音彈性是指播音員的聲音對(duì)所播內(nèi)容蘊(yùn)含的思想感性變化的適應(yīng)能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是聲音隨思想感情變化而變化的能力。聲彈性是根聲無(wú)變化或單調(diào)相對(duì)立的。這種聲音的適應(yīng)能力——即彈性涉及到的范圍：一是要多變的聲音；二是感情必須動(dòng)起來(lái)。不同的變化：低沉雄厚、明亮高亢、樸實(shí)明朗。聲音彈性

聲音彈性的含義和作用28聲音是可以變化的，我們的思想感情也是不斷地運(yùn)動(dòng)的。我們的有聲語(yǔ)言隨著思想感情的變化而變化的，不是的種聲調(diào)。聲音是可以變化的，我們的思想感情也是不斷地運(yùn)動(dòng)的。29聲音彈性的獲得

自如通暢的氣息、靈活清晰的口齒、放松喉部。重要的是思想感情的變化，這是內(nèi)在的決定因素。沒(méi)有思想感情的變化就是技巧的練習(xí)。聲音彈性的獲得自如通暢的氣息、靈活清晰的口齒、放30氣息變化是感情與聲音彈性之間的橋梁。氣與聲不可分，如：“氣急敗壞地說(shuō)”、“低聲下氣的說(shuō)”、“趾高氣揚(yáng)地叫”等。現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)氣與情緒有關(guān)：愉快狀態(tài)下呼吸17次/分，悲傷呼吸9次/分，所以借助長(zhǎng)嘆。平靜思考20次/分，憤怒40次/分，恐懼64/分。一般說(shuō)來(lái)，人在放松時(shí)以腹式呼吸為主。在發(fā)力或緊張時(shí)情緒時(shí)，以胸式為主，所以量少呼吸次數(shù)多（恐懼）腹式聲低沉胸音多。胸式聲高亮。這些都是由于感情和氣息變化而引起的聲音變化當(dāng)然這只是大致的趨勢(shì)。人的感情常常是復(fù)雜的，氣息狀態(tài)也常常顯現(xiàn)復(fù)雜的變化。氣息變化是感情與聲音彈性之間的橋梁。31發(fā)聲能力擴(kuò)展是獲得聲彈性的條件。這里所說(shuō)的發(fā)聲能力是指吐字、用聲、呼吸、共鳴等各個(gè)要素的控制能力。發(fā)聲能力的擴(kuò)展是指對(duì)發(fā)聲既要有所控制，又要有所變化。初學(xué)者常常強(qiáng)調(diào)某種狀態(tài)而忽視了變化，比如：在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)了字的力度，而忽視表達(dá)中字并不很強(qiáng)，特別是砸重音，和氣息的只呼不吸等。用聲能力的擴(kuò)展主要是音高音色的變化的能力，音長(zhǎng)音強(qiáng)由氣息控制制約，也不能忽視。

發(fā)聲能力擴(kuò)展是獲得聲彈性的條件。32從情到聲是獲得聲音彈性的正確途徑只有符合思想感情要求的聲音變化，才是有意義的。朗誦李白的《望廬山瀑布》，你可以設(shè)想一下的聲音：只能讓自己聽(tīng)見(jiàn)，5米遠(yuǎn)的人聽(tīng)見(jiàn)，10米遠(yuǎn)的人聽(tīng)見(jiàn)，里三層外三層的300多人聽(tīng)見(jiàn)。通過(guò)心理上的調(diào)節(jié)，你聲音的高低就會(huì)有變化。從情到聲是獲得聲音彈性的正確途徑33偉大的祖國(guó)，偉大的人民。給你五個(gè)不同的情境，體會(huì)聲音的位置和變化。1，井里的聲音，2地面上來(lái)了，3桌面上來(lái)了，4打到天花板上，5為了聲音穿透力，沖到藍(lán)天白云上去了。我們的聲音有高低起伏的變化，不能一個(gè)調(diào)，色彩豐富，變化自如。各種詞、語(yǔ)句都可以用這五人層次來(lái)練。偉大的祖國(guó)，偉大的人民。34聲音彈性的對(duì)比訓(xùn)練

聲音彈性表現(xiàn)為聲音的可變性，這種變化具有兩極對(duì)比的特點(diǎn)。可對(duì)比的聲音要素主要有聲音的高與低、強(qiáng)與弱、虛與實(shí)、快與慢、吐字的松與緊、明與暗等。還有情緒的放與收、剛與柔等。

聲音彈性的對(duì)比訓(xùn)練聲音彈性表現(xiàn)為聲音的可變性，35提供情境的練習(xí)：設(shè)想你有一個(gè)五歲的小表弟，聰明、調(diào)皮、可愛(ài)。1、他就在門(mén)口，你叫他進(jìn)來(lái)?！鞍⒚?，進(jìn)來(lái)”。--親切柔和的，氣取其中。2、他進(jìn)來(lái)了，但他嚷著出去玩，但奶奶正在臥室睡覺(jué)，你帶他出去玩?！鞍⒚?，別鬧了，我?guī)愠鼍橙ネ妗！?-聲音弱了，虛了。提供情境的練習(xí)：363、到了樓下，他頑皮的和小朋友搶皮球。斥責(zé)地說(shuō)“阿毛，別搶了”--實(shí)聲，聲大了。4、搶到了球，他跑到馬路對(duì)面了，有車(chē)飛過(guò)來(lái)，很危險(xiǎn)，你特別擔(dān)心?！鞍⒚?，過(guò)來(lái)?！?-急促的緊張的。5、阿毛終于平安的過(guò)來(lái)了?！皣?biāo)牢伊耍⒚??！?-柔和的，放松的。3、到了樓下，他頑皮的和小朋友搶皮球。斥責(zé)地說(shuō)“阿毛，別搶了37在不同的文章中，我們都可以看到這種聲音的變化，他是隨著我們的思想感情的運(yùn)動(dòng)變化面變化的。使我們的聲音有感染力，進(jìn)入有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的奇妙世界。結(jié)合氣息、共鳴調(diào)節(jié)讓我們的聲音活起來(lái)，有溫度、豐富多彩。還要注意口腔的打開(kāi)。在不同的文章中，我們都可以看到這種聲音的變化，他是隨著我們的38（一）、高與低主要表現(xiàn)在音高的變化上。一般來(lái)講，向積極一端發(fā)展的感情色彩，如：激動(dòng)、緊張、喜悅聲音是升高的趨勢(shì)；向消極一端發(fā)展的感情色彩，如：安靜、放松、悲傷、沉悶情緒，聲音傾向低沉。

（一）、高與低391、

有層次的高低變化。例如：（高）床前明月光（次高）②③④再如：（低）它輕輕地扇動(dòng)翅膀飛起來(lái)，（高）越飛越高，（更高）越飛越高。2、

明顯對(duì)比的高低變化如：（高）對(duì)面是高聳入云的大山，（低）腳下是波濤洶涌的急流。再如：（高）孩子們有的在跑，（低）有的在跳，（高）有的則坐那發(fā)呆。

1、

有層次的高低變化。例如：（高）床前明月光（次高）②③40（二）、強(qiáng)與弱主要表現(xiàn)在音強(qiáng)的變化上。堅(jiān)定、有力、激昂的感情色彩表現(xiàn)為強(qiáng)音量；而軟弱、拘怩，消沉的感情色彩則表現(xiàn)在弱音量上。另外，強(qiáng)與高合伴表現(xiàn)一種色彩也常遇到。（二）、強(qiáng)與弱41例如：①他的心怦怦地跳著。②

（弱）他暗自下決心；（強(qiáng)）我決不能那樣做！③一小時(shí)、二小時(shí)、三小時(shí)。（由弱到強(qiáng)）④（弱）第一錘打下來(lái)，他的雙手感到有些震動(dòng)；（增強(qiáng)）第二錘打下來(lái)，震得他虎口發(fā)麻；（強(qiáng)）第三錘打下來(lái)，他整個(gè)身子都彈了起來(lái)。

例如：①他的心怦怦地跳著。42（三）、實(shí)與虛表現(xiàn)在聲門(mén)開(kāi)閉狀態(tài)的不同。實(shí)聲常表現(xiàn)的嚴(yán)肅、激動(dòng)、緊張、興奮的色彩、虛聲表現(xiàn)為柔和、親切、輕松的色彩、但回聲效果用虛聲如“小盧——亞代——”新聞是以實(shí)聲為主，知識(shí)服務(wù)類(lèi)偏虛一點(diǎn)。（實(shí)）我輕輕地問(wèn)：（虛）大夫來(lái)了嗎？（實(shí)）他爬上山頂大聲呼喊：（虛）“張華！你在哪里？”

（三）、實(shí)與虛43（四）、快與慢是指吐字和節(jié)奏上的速度變化。發(fā)音速度快使人感到匆忙、緊張、發(fā)音速度慢則給人的松弛，平和之悲。例如：（快）他匆匆跑上樓，用力拉開(kāi)房門(mén)。（漸慢）只見(jiàn)孩子正在床上睡著。（慢）他的一顆心才算落了地。（五）、松與緊是吐字力度形成的對(duì)比變化。例如：（松）他繃著說(shuō)，（緊）你這樣做是違反紀(jì)律的。

（四）、快與慢44（六）、剛與柔是感情色彩呈現(xiàn)兩極的特點(diǎn)?！斑^(guò)剛則直，過(guò)柔則糜”剛常與堅(jiān)定、有力、嚴(yán)厲、堅(jiān)毅、嚴(yán)肅等語(yǔ)氣聯(lián)系在一起，柔則與輕松、親切、溫柔等語(yǔ)氣聯(lián)系在一起。由柔到剛。例如：魯迅先生雖然不是中國(guó)共產(chǎn)黨員，可是在所有共產(chǎn)黨的心目中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)能以生命托付的，最可信任的同志。（弱）盼望著、盼望著、東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

（六）、剛與柔45還有縱與收、明與暗、薄與厚、粗與細(xì)等多要素對(duì)比，總之要活用，路要廣，要多層次比出來(lái)，不能純技術(shù)的，機(jī)械的照搬。一定要適應(yīng)多變的感情變化來(lái)定。

還有縱與收、明與暗、薄與厚、粗與細(xì)等多要素對(duì)比，總之要活用46遠(yuǎn)距離對(duì)