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初高中地理銜接四川省大竹中學(xué)王亞娜初高中地理銜接四川省大竹中學(xué)王亞娜一、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比

從高、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議等方面內(nèi)容比較來看,課程理念基本一致,但在具體要求三維目標(biāo)等方面,高初中地理課程側(cè)重點(diǎn)既有分工又有密切聯(lián)系,初中為基礎(chǔ),高中較初中要求有不同,并在初中基礎(chǔ)上加以提升。

一、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比從高、初中地理對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識:1、高初中地理課程基本理念基本一致。

從根本上講,地理課程均以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為總目標(biāo)。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。區(qū)別在于階段上的目標(biāo)要求層次不同。

對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識:1、高初中地理課程基本理念基本一致。

2、均重視地理課程資源的開發(fā)利用,重視現(xiàn)代信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的作用。高中更強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的運(yùn)用。

2、均重視地理課程資源的開發(fā)利用,重視現(xiàn)代信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)3、知識與技能方面,初中是高中的基礎(chǔ)。初中主要是初步掌握基礎(chǔ)地理知識、側(cè)重對地理環(huán)境的感性認(rèn)識,初步掌握有關(guān)地理基礎(chǔ)知識,初步掌握地理基礎(chǔ)技能。行為動詞多為"知道、認(rèn)識、說出、懂得、在圖上說出或找出、舉例說出、初步學(xué)會"等。自然地理部分初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,初步認(rèn)識地理要素的相互影響的關(guān)系。

3、知識與技能方面,初中是高中的基礎(chǔ)。初中主要是初步掌握基礎(chǔ)4、學(xué)習(xí)方式相似但高中是在初中基礎(chǔ)之上的遞進(jìn)。初中地理學(xué)習(xí)主要關(guān)注激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,聯(lián)系生活實際,鼓勵積極探究。高中重視自主合作學(xué)習(xí),倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)和各種形式的地理實踐活動。

4、學(xué)習(xí)方式相似但高中是在初中基礎(chǔ)之上的遞進(jìn)。初中地理學(xué)習(xí)主5、地理思維能力與地理學(xué)習(xí)能力方面,高中階段是以初中為基礎(chǔ)的進(jìn)一步發(fā)展。初中注重學(xué)習(xí)的過程和對地理過程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的地理學(xué)習(xí)能力(比較、分析等)。高中地理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求比初中更高,更突出地理綜合思維能力的培養(yǎng),在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,側(cè)重理論聯(lián)系實際,重視對地理問題的探究,學(xué)以致用解決實際問題,強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

5、地理思維能力與地理學(xué)習(xí)能力方面,高中階段是以初中為基礎(chǔ)的6、均強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地圖與資料學(xué)習(xí)地理知識,閱讀和提取圖文中的地理信息,但高中要求層次更高。例初中地理"運(yùn)用地圖說明、在地圖上說出、根據(jù)地圖和資料說出或描述,初步學(xué)會閱讀地圖說出"等等。高中地理"運(yùn)用地圖歸納規(guī)律、運(yùn)用地圖分析意義、運(yùn)用地圖和資源概括解釋、運(yùn)用示意圖、繪制示意圖分析"等。

6、均強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地圖與資料學(xué)習(xí)地理知識,閱讀和提取圖文中的地理7、均注重地理案例教與學(xué),強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法,重視地理思維方法、分析解決問題方法的遷移與運(yùn)用。

7、均注重地理案例教與學(xué),強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法,重視地理思維方法二、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比

初中的教材在編寫時,側(cè)重于地理現(xiàn)象的描述或直接給出結(jié)論讓學(xué)生去記憶,至于產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么,書上提的很少或根本就沒有提到。高中教材從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā),在問題的設(shè)計上和知識的傳授上與初中都有很大的區(qū)別,如:初中教材在介紹氣候知識時,只要求掌握其最主要的分布地區(qū)即可。而高中教材對這部分內(nèi)容要求很高,不僅要求學(xué)生掌握這些主要?dú)夂虻奶攸c(diǎn)、成因和分布規(guī)律,還要根據(jù)文字描述或氣候表格或降水柱狀圖等相關(guān)氣候資料,分析、判斷和推理是什么氣候類型,如何形成、怎樣分布等一系列問題。二、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比初中的教材在編寫時,(1)填出圖13中字母所代表的地理事物名稱:A

山脈B

河流C

農(nóng)業(yè)帶D

國家例如:美國是高度發(fā)達(dá)的資本主義國家,其工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值一直居世界首位。讀美國地形圖(圖13)和該國某城市的氣候資料圖(圖14),回答下列問題。(2010年濰坊初中學(xué)業(yè)水平測試)

(1)填出圖13中字母所代表的地理事物名稱:例如:美國是高度(2)美國墨西哥沿岸地區(qū)緯度較低,但是冬季經(jīng)常出現(xiàn)寒冷天氣。根據(jù)美國地形特征分析其原因。(3)美國過去由于濫墾耕地曾多次發(fā)生“黑風(fēng)暴”災(zāi)難,目前許多牧場保護(hù)耕地的措施是什么?(4)與圖14中氣候資料相符合的美國城市是()A、芝加哥B、紐約C、洛杉磯D、休斯敦(2)美國墨西哥沿岸地區(qū)緯度較低,但是冬季經(jīng)常出現(xiàn)寒冷天氣。26.(25分)為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識自然地理環(huán)境對人類活動的影響,某地理實習(xí)小組在美國西部地區(qū)進(jìn)行了野外考察。圖8提供的是考察路線(R地舊金山鹽湖城)及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀圖回答問題(2011年山東卷)3.運(yùn)用水循環(huán)的相關(guān)知識,解釋大鹽湖由淡水演變?yōu)橄趟脑?。?分)4.以加利福尼亞谷地(北部)和大盆地為對比區(qū)域,以“自然條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動”為主題,簡要分析兩地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異,完成表3內(nèi)容。26.(25分)為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識自然地理環(huán)境對人表3加利福利亞谷地(北部)和大盆地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異比較比較內(nèi)容對比區(qū)域加利福尼亞谷地(北部)大盆地農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件適宜開展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動表3加利福利亞谷地(北部)和大盆地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異比較比

對比發(fā)現(xiàn),氣候知識在初中只要求掌握主要?dú)夂虻闹饕姆植紖^(qū)域,會根據(jù)圖表判斷氣候類型即可,而高中教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握這些主要?dú)夂虻奶攸c(diǎn)、成因和分布規(guī)律,還要根據(jù)文字描述或圖表等相關(guān)資料,分析、判斷和推理氣候類型、形成原因、怎樣分布等一系列問題。對比發(fā)現(xiàn),氣候知識在初中只要求掌握主要?dú)夂虻闹x謝謝謝初高中地理銜接四川省大竹中學(xué)王亞娜初高中地理銜接四川省大竹中學(xué)王亞娜一、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比

從高、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議等方面內(nèi)容比較來看,課程理念基本一致,但在具體要求三維目標(biāo)等方面,高初中地理課程側(cè)重點(diǎn)既有分工又有密切聯(lián)系,初中為基礎(chǔ),高中較初中要求有不同,并在初中基礎(chǔ)上加以提升。

一、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比從高、初中地理對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識:1、高初中地理課程基本理念基本一致。

從根本上講,地理課程均以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為總目標(biāo)。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。區(qū)別在于階段上的目標(biāo)要求層次不同。

對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識:1、高初中地理課程基本理念基本一致。

2、均重視地理課程資源的開發(fā)利用,重視現(xiàn)代信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的作用。高中更強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的運(yùn)用。

2、均重視地理課程資源的開發(fā)利用,重視現(xiàn)代信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)3、知識與技能方面,初中是高中的基礎(chǔ)。初中主要是初步掌握基礎(chǔ)地理知識、側(cè)重對地理環(huán)境的感性認(rèn)識,初步掌握有關(guān)地理基礎(chǔ)知識,初步掌握地理基礎(chǔ)技能。行為動詞多為"知道、認(rèn)識、說出、懂得、在圖上說出或找出、舉例說出、初步學(xué)會"等。自然地理部分初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,初步認(rèn)識地理要素的相互影響的關(guān)系。

3、知識與技能方面,初中是高中的基礎(chǔ)。初中主要是初步掌握基礎(chǔ)4、學(xué)習(xí)方式相似但高中是在初中基礎(chǔ)之上的遞進(jìn)。初中地理學(xué)習(xí)主要關(guān)注激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,聯(lián)系生活實際,鼓勵積極探究。高中重視自主合作學(xué)習(xí),倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)和各種形式的地理實踐活動。

4、學(xué)習(xí)方式相似但高中是在初中基礎(chǔ)之上的遞進(jìn)。初中地理學(xué)習(xí)主5、地理思維能力與地理學(xué)習(xí)能力方面,高中階段是以初中為基礎(chǔ)的進(jìn)一步發(fā)展。初中注重學(xué)習(xí)的過程和對地理過程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的地理學(xué)習(xí)能力(比較、分析等)。高中地理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求比初中更高,更突出地理綜合思維能力的培養(yǎng),在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,側(cè)重理論聯(lián)系實際,重視對地理問題的探究,學(xué)以致用解決實際問題,強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

5、地理思維能力與地理學(xué)習(xí)能力方面,高中階段是以初中為基礎(chǔ)的6、均強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地圖與資料學(xué)習(xí)地理知識,閱讀和提取圖文中的地理信息,但高中要求層次更高。例初中地理"運(yùn)用地圖說明、在地圖上說出、根據(jù)地圖和資料說出或描述,初步學(xué)會閱讀地圖說出"等等。高中地理"運(yùn)用地圖歸納規(guī)律、運(yùn)用地圖分析意義、運(yùn)用地圖和資源概括解釋、運(yùn)用示意圖、繪制示意圖分析"等。

6、均強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地圖與資料學(xué)習(xí)地理知識,閱讀和提取圖文中的地理7、均注重地理案例教與學(xué),強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法,重視地理思維方法、分析解決問題方法的遷移與運(yùn)用。

7、均注重地理案例教與學(xué),強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法,重視地理思維方法二、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比

初中的教材在編寫時,側(cè)重于地理現(xiàn)象的描述或直接給出結(jié)論讓學(xué)生去記憶,至于產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么,書上提的很少或根本就沒有提到。高中教材從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā),在問題的設(shè)計上和知識的傳授上與初中都有很大的區(qū)別,如:初中教材在介紹氣候知識時,只要求掌握其最主要的分布地區(qū)即可。而高中教材對這部分內(nèi)容要求很高,不僅要求學(xué)生掌握這些主要?dú)夂虻奶攸c(diǎn)、成因和分布規(guī)律,還要根據(jù)文字描述或氣候表格或降水柱狀圖等相關(guān)氣候資料,分析、判斷和推理是什么氣候類型,如何形成、怎樣分布等一系列問題。二、初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對比初中的教材在編寫時,(1)填出圖13中字母所代表的地理事物名稱:A

山脈B

河流C

農(nóng)業(yè)帶D

國家例如:美國是高度發(fā)達(dá)的資本主義國家,其工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值一直居世界首位。讀美國地形圖(圖13)和該國某城市的氣候資料圖(圖14),回答下列問題。(2010年濰坊初中學(xué)業(yè)水平測試)

(1)填出圖13中字母所代表的地理事物名稱:例如:美國是高度(2)美國墨西哥沿岸地區(qū)緯度較低,但是冬季經(jīng)常出現(xiàn)寒冷天氣。根據(jù)美國地形特征分析其原因。(3)美國過去由于濫墾耕地曾多次發(fā)生“黑風(fēng)暴”災(zāi)難,目前許多牧場保護(hù)耕地的措施是什么?(4)與圖14中氣候資料相符合的美國城市是()A、芝加哥B、紐約C、洛杉磯D、休斯敦(2)美國墨西哥沿岸地區(qū)緯度較低,但是冬季經(jīng)常出現(xiàn)寒冷天氣。26.(25分)為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識自然地理環(huán)境對人類活動的影響,某地理實習(xí)小組在美國西部地區(qū)進(jìn)行了野外考察。圖8提供的是考察路線(R地舊金山鹽湖城)及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀圖回答問題(2011年山東卷)3.運(yùn)用水循環(huán)的相關(guān)知識,解釋大鹽湖由淡水演變?yōu)橄趟脑颉#?分)4.以加利福尼亞谷地(北部)和大盆地為對比區(qū)域,以“自然條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動”為主題,簡要分析兩地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異,完成表3內(nèi)容。26.(25分)為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識自然地理環(huán)境對人表3加利福利亞谷地(北部)和大盆地農(nóng)業(yè)區(qū)域

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