教師會上即興發(fā)言稿

第4頁共4頁老師會上即興發(fā)言稿老師會上即興發(fā)言稿老師會上即興發(fā)言稿1聽了老師們精心準(zhǔn)備的發(fā)言，學(xué)習(xí)了很多，老師們注重學(xué)生自主、合作、探究意識的培養(yǎng)，還有問題意識的培養(yǎng)。陶老師確立在自學(xué)重點(diǎn)上的課題研究，富有挑戰(zhàn)性；數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)學(xué)科都注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)；語文學(xué)科都談到了低段學(xué)生閱讀習(xí)慣、興趣上的培養(yǎng)?？紤]如何借助這個(gè)自育自學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺，在原來的閱讀教學(xué)經(jīng)歷的根底上形成系列化的閱讀策略指導(dǎo)，進(jìn)展一系列的討論，將更有利于學(xué)生閱讀成長。老師們從三個(gè)方面談閱讀培養(yǎng)，即如何形成家校合力，有效催促學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，二是在閱讀內(nèi)容上、閱讀方式上的討論、三是對學(xué)生進(jìn)展閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，結(jié)合自己的閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，主要從三方面進(jìn)展引導(dǎo)：1.書目推薦。在閱讀書目選擇上，著手閱讀書目的來和內(nèi)容上的引導(dǎo)，施行老師、家長、學(xué)生三結(jié)合的推薦，結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，推薦孩子合適閱讀的書目，像漫畫、繪本、童話、寓言類;書目除了學(xué)校圖書室，可是充分利用班級圖書漂流的形式，發(fā)動學(xué)生將幼兒園的書捐到班級等。也可以將國家根底閱讀書目擺放到班級圖書角等。2.閱讀方式。多種閱讀形式并存，親子閱讀、全班共讀、小組共讀一本書，讀讀某一個(gè)作者的系列叢書，可以聽、說、讀和影視經(jīng)典結(jié)合等多種形式，營造讀書氣氛。3.交流平臺。為學(xué)生讀書交流搭建豐富的展示平臺，直接呈現(xiàn)圖書并在展示臺上簡介閱讀所得，制作讀書交流書卡并展示，家長書面評價(jià)反應(yīng)并在家長會上呈現(xiàn)，演一演感興趣的內(nèi)容，比一比誰讀得書多，評一評誰最會讀書等。最后建議學(xué)校買的國家推薦的100本根底閱讀書目教誨處統(tǒng)一購置，擺放到開放性圖書架上供學(xué)生閱讀。老師會上即興發(fā)言稿2前幾天，總務(wù)處劉主任到辦公室送新的臺歷，我知道20xx年的臺歷該換了。按照公歷來講，如今已經(jīng)20xx年了，雖然農(nóng)歷年還有幾十天。我知道，越是臨近期末，無論是上復(fù)習(xí)課，還是輔導(dǎo)學(xué)生，老師們工作就越是緊張。為了緩解老師們在期末這段時(shí)間來自工作或者生活中的壓力，我想，還是應(yīng)該給老師們說一些新潮的、抒情的語句，比方：在校園，有一種美麗，那是老師們相見一笑的瞬間；在校園，有一種感動，那是老師們?nèi)蝿谌卧股险n、輔導(dǎo)的身影；在校園，有一種感謝，那是老師們團(tuán)結(jié)一心，肝膽相照的信任。辭別20xx，迎接20xx，屈指算來，我到咱們學(xué)校已經(jīng)整整六個(gè)年頭。在過去的的一年，有過受聘于陜師大新老師培訓(xùn)專家組證書的喜悅與自豪；有過站在大學(xué)禮堂為骨干班主任、為校長精英們等培訓(xùn)者侃侃而談的風(fēng)光；也有過為自己閱讀少，專業(yè)知識有待進(jìn)步的擔(dān)憂；更有為失去親人的悲哀與無奈。我知道這才是最真實(shí)的人生，因?yàn)闆]有人可以在歲月前行中生活的一帆風(fēng)順和瀟灑，那些我們看到的風(fēng)景，都是有艱辛與淚水、困惑與磨礪在背后支撐著，只是我們看不到而已，別無其他！而僅對于工作來說，在與大家相伴的六年里，歲月如歌：我們一起走過春夏，沒有分歧，有的只是理解；彼此沒有猜疑，有的只是心靈的坦誠。在與大家六年的相伴中，友誼如花：我們一起穿越秋冬，沒有冷漠，有的只是溫暖；沒有互相指責(zé)，有的只是好心的溝通。我深知，一個(gè)富有凝聚力的.團(tuán)隊(duì)，不是靠制度約束出來的，而是我們依靠大家彼此的信任、依靠大家彼此的幫助凝聚成的。因?yàn)?，我們遇到的是一群志趣相投，目的一致的同行，因共同的夢想點(diǎn)燃我們工作的熱情，因共同的情趣喚醒我們的夢想。作為學(xué)?；鶎狱h建的一員，我希望全體黨員，在期末最后這段