物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件

物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例●●●●●●●背景綜述●●0●●●●●美的物流改進(jìn)的方向是標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、信息化。順沿此方向的物流改進(jìn)可以在兩個(gè)層面進(jìn)行,即在事業(yè)部層面供應(yīng)鏈的全面整合改進(jìn),或是在集團(tuán)層面的物流整合。在事業(yè)部層面的全面整合要首先以完善的物流運(yùn)作為前提,長遠(yuǎn)來講可帶來產(chǎn)供銷一體化等多項(xiàng)益處,但各事業(yè)部在物流上的重復(fù)投資很大供應(yīng)鏈全面整合的復(fù)雜性及對技能經(jīng)驗(yàn)的要求也很高.在集團(tuán)層面的整合通過成立物流中心,可以專注于目前急需改進(jìn)的物流環(huán)節(jié),充分發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢,統(tǒng)一物流管理標(biāo)準(zhǔn),利用專業(yè)的第三方物流公司,直接在短期內(nèi)降低物流成本,提高客戶服務(wù)水平。綜合比較來說,集團(tuán)的物流系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)時(shí)的當(dāng)務(wù)之急創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是新時(shí)代學(xué)生全面素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在課堂上大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。如何在英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有個(gè)性發(fā)展完善、綜合能力突出、具備核心競爭力的創(chuàng)新人才？這是擺在我們每位一線英語教師面前的重要課題。一、調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維俗話說：“興趣是最好的老師”。有了興趣的推動(dòng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。課堂上，學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才樂此不疲地接觸它，并能以飽滿的熱情投入對英語知識的學(xué)習(xí)和探究。因此，我在備課時(shí)總是先依托教材內(nèi)容，挖掘?qū)W生們喜歡的學(xué)習(xí)方式，再進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)。在教學(xué)中我經(jīng)常借助小星星英語、新東方培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)的做法，把游戲、競賽、繪畫、表演、唱歌等學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式引進(jìn)英語課堂教學(xué)，并整合教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖等教學(xué)資源以及學(xué)生喜歡的英文歌曲、英文動(dòng)畫片，制作成多媒體課件，在常態(tài)課中堅(jiān)持使用，嶄新的教學(xué)模式點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，學(xué)習(xí)英語的積極性倍增。例如，在教學(xué)“水果”時(shí)，我先復(fù)習(xí)apple、banana、orange等學(xué)過的內(nèi)容，然后跟著音樂學(xué)唱“水果家族”英文歌，再用這首歌換上新學(xué)的水果單詞，同時(shí)利用多媒體制作的課件不斷出現(xiàn)所學(xué)的小水果，邊唱邊鞏固所學(xué)的水果英語單詞，最后以競賽的形式開展看圖猜水果的游戲。趣味盎然的游戲，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了他們的觀察力和表演能力。課堂上學(xué)生們的歌聲、笑聲、掌聲不絕于耳，變機(jī)械地接受為主動(dòng)地探究，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，英語知識和創(chuàng)造能力得到了明顯提高。二、開發(fā)資源，增強(qiáng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維的重要方式就是發(fā)散思維?！敖逃哪康氖窃炀湍軇?chuàng)造新的而不是簡單的重復(fù)前人所做過的事，這種人能有創(chuàng)造，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”（皮亞杰語）。英語課堂中，教師組織開展形式豐富的活動(dòng)，就為他們提供了發(fā)散思維的平臺。如，學(xué)生尋找體育用品的游戲活動(dòng)，若只在教室內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生根本就看不到體育用品，即使讓學(xué)生帶上課堂也很有限，所能練習(xí)的英語詞匯表達(dá)也是有限的，倘給他們提供更大的空間，就能認(rèn)識到更多的方位介詞和名詞，有些同學(xué)甚至?xí)业絼e人難以找到的體育用品。我打破常規(guī)帶他們到操場觀察，體育課上正在進(jìn)行的有哪些體育用品，然后又帶他們到學(xué)校體育器材室參觀，又發(fā)現(xiàn)了哪些體育用品。學(xué)生學(xué)會了bas-ketball、foot-ball、tabletennis等后，我又布置一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)：whatsportdoyoulike？以便于記錄的表格形式分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們走進(jìn)校園、進(jìn)入社區(qū)、全民健身中心去觀察、去記錄哪一種運(yùn)動(dòng)最受人們的喜愛，并把調(diào)查的結(jié)果告訴家長、告訴教師、告訴同學(xué)們。通過活動(dòng)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的參與意識，培養(yǎng)了他們的自主探索精神，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識。三、創(chuàng)設(shè)場景，提高表達(dá)水平語言是學(xué)生生活交際和思維交流的工具。脫離了語言實(shí)踐的場景，學(xué)生英語會話和表達(dá)水平很難得以提升。雖然有些學(xué)校建立了英語角，有的地方還專門設(shè)立了由眾多老外參與的英語活動(dòng)中心，但由于時(shí)間的限制，孩子們參與的機(jī)會總是很少。培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新水平的提高，在課堂上創(chuàng)設(shè)生活場景就顯得尤為重要。英語課中教師創(chuàng)設(shè)的生活場景大多是以口語為中心，應(yīng)積極營造民主、和諧、寬松的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和創(chuàng)新交流的能力，提高英語會話和表達(dá)水平。如，教學(xué)學(xué)習(xí)用品時(shí)，教師先出示thisisabook/pencil/bag…然后讓學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行會話交流甲：Ihaveapencilbox.乙：Really？MayIhavealook？丙：Howbeutful！然后創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生自由進(jìn)行交際性練習(xí)，學(xué)生的想象力可以盡情地發(fā)揮。最后，進(jìn)行綜合性的交流，讓學(xué)生們逐一歷數(shù)并介紹自己的學(xué)習(xí)用品。學(xué)會后再帶他們進(jìn)入校園超市，實(shí)踐英語會話和表達(dá)能力。校園超市有玩具專柜、學(xué)習(xí)用品專柜、食品專柜，甚至還有水果專柜，為提高學(xué)生的英語水平，我們提前都貼上了英語標(biāo)簽。孩子們興致勃勃地模擬挑選自己喜愛的物品，營業(yè)員（英語老師扮）的服務(wù)態(tài)度熱情、細(xì)膩。“營業(yè)員”和“小顧客”使用禮貌用語快樂地交流，這種模擬生活場景給人以身臨其境的感覺，有利于學(xué)生們英語語感的生成。既使他們掌握了本課的語言知識和學(xué)習(xí)技能，還拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，讓他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的快樂。四、拓展空間，發(fā)展創(chuàng)新精神教學(xué)本身就是一門藝術(shù)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地開發(fā)教材，因生制宜，整合各種教學(xué)資源，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的平臺和空間，學(xué)生的英語水平和創(chuàng)新能力必能獲得有效、高效的提升。行動(dòng)起來，讓英語課堂教學(xué)精彩紛呈！生本化課堂教學(xué)徹底顛覆了以教師為主，以數(shù)學(xué)學(xué)科知識傳授為主的教學(xué)模式，而提倡以學(xué)生為主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展的教學(xué)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提倡生本化課堂，不僅要以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，還要注重通過教學(xué)模式的改革來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生差異而展開層次性訓(xùn)練，讓學(xué)生個(gè)體得到不斷發(fā)展。一、以學(xué)生興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直不高，很多學(xué)生小學(xué)階段基礎(chǔ)就較差，進(jìn)入初中后因?qū)W科和學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)更是一落千丈。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中猶如聽"催眠曲"一樣，因上課沒有認(rèn)真聽或沒有聽懂，課后完成作業(yè)情況也是參差不齊。而大多教師會將這種現(xiàn)象歸結(jié)為學(xué)生不認(rèn)真。其實(shí)不然，在和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，他們在課堂中也努力地想去聽，可就是興趣不高。原因何在？這和教師的教學(xué)有著必然的練習(xí)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師多是"照本宣科"式的講授知識，學(xué)生只能被動(dòng)地坐著聽、然后完成大量練習(xí)。這種課堂枯燥而沒有活力，學(xué)生自然興趣不高。課堂本身應(yīng)該是充滿生機(jī)和活力的，也只有這樣的課堂才能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與。那么，如何讓課堂充滿生機(jī)和活力呢？首先，要在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問。所謂學(xué)源于思，思源于疑，在以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽，學(xué)生不敢問，否則就可能遭到批評。而新課改下的數(shù)學(xué)則提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問，從問題出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生，把課堂變成學(xué)生的課堂而不是教師的課堂，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣。其次，要注重以情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生興趣。如在"三角形內(nèi)角和定理"的教學(xué)中，學(xué)生可以自己動(dòng)手剪一個(gè)任意三角形，然后把三個(gè)角撕下來拼在一起形成一個(gè)平角，從而得出三角形內(nèi)角和定理。又如在"三角形三邊關(guān)系定理"教學(xué)中，同樣可以讓學(xué)生用木條自制三角形。提問："三根木條符合什么長度或滿足什么關(guān)系才構(gòu)成三角形，何時(shí)不構(gòu)成三角形？讓學(xué)生猜想，動(dòng)手操作等等。二、以課堂模式改革為關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生會學(xué)雖然新課改已經(jīng)實(shí)施多年，但農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革起步較晚，加之農(nóng)村初中學(xué)校在硬件和師資等方面的因素影響，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)大多還是以傳統(tǒng)模式為主。提倡生本化教學(xué)就要求教師必須對傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變以自己講授為主的模式，逐漸過渡到以學(xué)生為主體的探究模式。的確，課堂教學(xué)改革是提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在推進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中，教師不僅要注重轉(zhuǎn)變角色，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用來引導(dǎo)學(xué)生探究。首先，注重在課堂中提倡合作探究式教學(xué)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提倡合作探究式教學(xué)，要注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際而分組，在分組基礎(chǔ)上提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作天探究。其次，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在學(xué)生合作討論中進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。不能因提倡合作探究而忽視了教師的主導(dǎo)作用，相反，教師在合作探究中的講授依然是不可或缺的。以以"二元一次方程"的教學(xué)為例，教師先以學(xué)生數(shù)學(xué)的NBA籃球賽為例來引導(dǎo)學(xué)生列方程解決問題。（問題如在雄鹿隊(duì)與火箭隊(duì)的比賽中易建聯(lián)全場總共得了19分，其中罰球得了3分。你知道他分別投進(jìn)幾個(gè)兩分球、幾個(gè)三分球嗎？設(shè)易建聯(lián)投進(jìn)了x個(gè)兩分球，y個(gè)三分球，可列出方程______）學(xué)生列出方程后，教師引導(dǎo)學(xué)生將該方程和一元一次方程進(jìn)行對比，提問"這個(gè)方程式和一元一次方程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？"學(xué)生合作探究，教師明確這是一個(gè)二元一次方程，追問"什么叫二元一次方程"，學(xué)生小組交流后回答。設(shè)問：根據(jù)概念，你覺得二元一次方程應(yīng)具備哪幾個(gè)特征？學(xué)生思考回答后教師出示方程引導(dǎo)學(xué)生判斷。如此，在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識獲得過程，這樣才有利于學(xué)生構(gòu)建知識。三、以學(xué)生個(gè)體差異為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生想學(xué)農(nóng)村學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)中數(shù)學(xué)還沒有及格，進(jìn)入初中后要學(xué)習(xí)多個(gè)科目，作業(yè)多但這些學(xué)生又完成不了，久而久之，學(xué)生也就有了厭學(xué)情緒。提倡生本化課堂教學(xué)，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是從教師角度出發(fā)來強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)布置練習(xí)、進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在感受教師的呵護(hù)下喜歡數(shù)學(xué)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)"請得進(jìn)來，留得住，教得好"的教學(xué)效果。首先，在練習(xí)方式上要以學(xué)生差異為出發(fā)點(diǎn)，提倡個(gè)性化的作業(yè)練習(xí)。在教學(xué)中教師可將學(xué)生分為不同的層次，然后根據(jù)學(xué)生層次情況而布置難易不同的作業(yè)。同時(shí)，為激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，教師可采用必做題加選做題的方式進(jìn)行，即相應(yīng)層次的學(xué)生在完成必做題后，可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇一些拓展性練習(xí)。其次，要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，教師針對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。如在"相似三角形"的教學(xué)中，通過課堂談?wù)摯蠖鄶?shù)學(xué)生對相似三角形的概念有了初步了解，而發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生對觀念認(rèn)知還較為模糊，此時(shí)教師將這幾天同學(xué)匯聚在一起，然后以全等三角形的概念來類比，引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)相似三角形的概念。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)是的主體，在新課改下，教師不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要以新課改理念為指導(dǎo)，從傳統(tǒng)的窠臼中解脫出發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分樹立學(xué)生主體意識，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，從而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了1物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例2●●●●●●●背景綜述●●0●●●●●美的物流改進(jìn)的方向是標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、信息化。順沿此方向的物流改進(jìn)可以在兩個(gè)層面進(jìn)行,即在事業(yè)部層面供應(yīng)鏈的全面整合改進(jìn),或是在集團(tuán)層面的物流整合。在事業(yè)部層面的全面整合要首先以完善的物流運(yùn)作為前提,長遠(yuǎn)來講可帶來產(chǎn)供銷一體化等多項(xiàng)益處,但各事業(yè)部在物流上的重復(fù)投資很大供應(yīng)鏈全面整合的復(fù)雜性及對技能經(jīng)驗(yàn)的要求也很高.在集團(tuán)層面的整合通過成立物流中心,可以專注于目前急需改進(jìn)的物流環(huán)節(jié),充分發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢,統(tǒng)一物流管理標(biāo)準(zhǔn),利用專業(yè)的第三方物流公司,直接在短期內(nèi)降低物流成本,提高客戶服務(wù)水平。綜合比較來說,集團(tuán)的物流系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)時(shí)的當(dāng)務(wù)之急●●●3●●●●●●●●●0物流系統(tǒng)規(guī)劃目標(biāo)與改進(jìn)方案的實(shí)施●●●●在集團(tuán)層面的物流整合方案需要圍繞循序漸進(jìn)的物流目標(biāo)和策略來制定:遠(yuǎn)期:物流目標(biāo)是高效高質(zhì),專業(yè)化的最佳服務(wù).集團(tuán)的物流中心將大多數(shù)操作性事務(wù)委托給專業(yè)成熟的第三方物流公司,只保留知道監(jiān)督和管理作用,同時(shí)建立先進(jìn)的物流規(guī)劃和物流系統(tǒng)中期:物流目標(biāo)是倉儲運(yùn)輸和T支持平臺的全面整合.物流中心在集成的T系統(tǒng)支持下,整合各事業(yè)部的發(fā)貨運(yùn)輸計(jì)劃,集中招標(biāo)管理第三方物流公司,并培養(yǎng)儲備專業(yè)物流人才近期:物流目標(biāo)是整合的平穩(wěn)過渡,以全力保障并提高對事業(yè)部的物流服務(wù)為最重要前提.新成立的物流中心保留各事業(yè)部的物流人員及流程進(jìn)行日常工作,開始著手全國倉庫網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和整合,并總結(jié)制訂物流規(guī)范物流改進(jìn)方案的實(shí)施,需要T技術(shù)系統(tǒng)的有力支持.如各事業(yè)部建立分銷資源規(guī)劃系統(tǒng)(DRP),進(jìn)行更好的庫存管理,并向物流中心提供準(zhǔn)確高效的發(fā)貨計(jì)劃;物流中心系統(tǒng)整合各事業(yè)部發(fā)貨計(jì)劃,并自動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)輸計(jì)劃;第三方物流公司的倉庫管理系統(tǒng)產(chǎn)生符合要求的信息報(bào)表,運(yùn)輸系統(tǒng)提供跟蹤信息,供物流中心統(tǒng)一管理監(jiān)控.●●●4●●●●●●●目錄●●0●●●●、美的物流現(xiàn)狀2、物流改進(jìn)方案比較3、具體方案設(shè)計(jì)4、支持方案的|T運(yùn)作5、物流改進(jìn)可帶來的企業(yè)效益●●●5●●●●●●●●●0●●●●1、美的物流現(xiàn)狀●●●6●●●考察分析美的物流管理的現(xiàn)狀主要●●●●●●0從以下四個(gè)方面系統(tǒng)地展開●●●●分析企業(yè)物流管理組織的技能,交流分析現(xiàn)時(shí)物流管理的商業(yè)流程,這方能力,了解管理人員的崗位、職責(zé)和面將可以了解美的是否有促進(jìn)業(yè)務(wù)的表現(xiàn),分析組織的結(jié)構(gòu),以了解企業(yè)工作流程是否有合適的組織及人力資源開始這方面的工作物流組織結(jié)構(gòu)工作流程與職能劃分物流系統(tǒng)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施支持了解現(xiàn)時(shí)物流系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與設(shè)施,分了解支持系統(tǒng)的信息系統(tǒng),以及系統(tǒng)析其對業(yè)務(wù)開展的影響之間如何互相地集成和支持業(yè)務(wù)流程●●●7物流組織結(jié)構(gòu)與職能劃分●●●●●●●●●0●●●各事業(yè)部集團(tuán)財(cái)務(wù)部現(xiàn)狀普遍業(yè)務(wù)熱情高,有團(tuán)隊(duì)精神國內(nèi)營銷公司[區(qū)域倉庫了·管理人員對各白領(lǐng)域的專業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)的理解參差不齊機(jī)構(gòu)功能不同事業(yè)部存在差別,主要圍繞業(yè)務(wù)需要變化以保證靈活性計(jì)劃管理科各事業(yè)部銷售計(jì)劃科職責(zé)為統(tǒng)一調(diào)配本事業(yè)部部產(chǎn)品的銷售計(jì)劃,庫存調(diào)配與運(yùn)輸計(jì)劃管理為主計(jì)劃所有事業(yè)部外部倉庫操作管理職責(zé)外包給第三方倉庫管外包運(yùn)輸理,本部廠內(nèi)倉由美的管理車隊(duì)管理美的產(chǎn)品運(yùn)輸工作由第三方運(yùn)輸車隊(duì)外包完成,不承擔(dān)廠內(nèi)成品倉管計(jì)劃的職責(zé)外部倉管外包倉庫外包倉庫管理人員水平參差不齊,難以處理復(fù)雜的倉庫管理職能現(xiàn)場管理事業(yè)部銷售計(jì)劃科學(xué)管理人員具有一定的倉儲運(yùn)輸能力物流管理但缺乏復(fù)雜的倉儲計(jì)劃管理能力,同時(shí)由于兼顧銷售計(jì)人員數(shù)量空調(diào)事業(yè)部31人劃的協(xié)調(diào),難以有充分的精力集中于倉儲運(yùn)輸控制家電一部11人區(qū)域倉庫管理人員由集團(tuán)管理人員選派,對提高倉庫的管理水平,同時(shí)工作地點(diǎn)集中于倉庫所在地直接監(jiān)3人控,加強(qiáng)庫存與服務(wù)水平針對外包運(yùn)輸車隊(duì)的管理二者差別不大物流組織結(jié)構(gòu)與職能劃分8工作流程●●●●●●●▲,4羅的大商場空調(diào)事供應(yīng)商產(chǎn)事業(yè)部本分公司一→客戶→實(shí)家電專賣場二級業(yè)部基地部倉庫倉庫其他零售渠道區(qū)域倉庫大商場家電事供應(yīng)商一牛事業(yè)部本分公司一客戶一級業(yè)部基地—部倉庫客戶上家電專賣場其他零售渠道目前美的集團(tuán)各使用事業(yè)部均通過相當(dāng)獨(dú)立的后勤體系來覆蓋市場工作流程9各部分職責(zé)與現(xiàn)狀●●●●●●●業(yè)務(wù)單元職責(zé)現(xiàn)狀●0●事業(yè)部本部倉庫品成品的總調(diào)劑倉庫事業(yè)部分公司區(qū)域倉庫客戶倉庫最卷露“的2變金高公增集年導(dǎo)是本部至分公司/區(qū)癭槧耀幫忿盒存躅饕倉庫的域倉庫的配送分公司區(qū)域倉庫對各客戶的配送客戶的要求進(jìn)行產(chǎn)品調(diào)配,暑軍彩字由備袋為主。只各部分職責(zé)與現(xiàn)狀10主要業(yè)務(wù)流程現(xiàn)狀●●●●●●●●●0流程現(xiàn)狀●●●倉儲過程事業(yè)部倉庫大部分利用外包第三方服務(wù),服務(wù)水平參差不由于第三方服務(wù)的不規(guī)范,公司貨物的安全性存在隱患各事業(yè)部對倉庫管理部門職責(zé)劃分不庫存管理以高庫存水平換取提貨時(shí)間相對靈活,但沒有明確的庫存政策,易造成庫存水平的無序性由于庫存控制存在問題,部分事業(yè)部庫存約為集團(tuán)銷售收的1:有號要為且%造成庫存資金壓力變大事業(yè)部現(xiàn)時(shí)都將運(yùn)輸管理全都外包,通過競標(biāo)形式的降低配送運(yùn)輸管理成本,比較規(guī)范運(yùn)輸承運(yùn)商眾多,難以一一管理承運(yùn)保險(xiǎn)制度各事業(yè)部各有做法,有的運(yùn)輸公司甚至不買保險(xiǎn)以至公司受到損失基本業(yè)務(wù)流程的分析集中反映出流程的多樣與不規(guī)范性傳統(tǒng)的運(yùn)輸公司缺乏應(yīng)有的T業(yè)部只能靠傳統(tǒng)方式跟蹤運(yùn)輸過程際需要相差甚遠(yuǎn)主要業(yè)務(wù)流程現(xiàn)狀11物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件12物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件13物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件14物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件15物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件16物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件17物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件18物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件19物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件20物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件21物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件22物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件23物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件24物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件25物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件26物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件27物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件28物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件29物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件30物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件31物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件32物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件33物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件34物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件35物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件36物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件37物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件38物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件39物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件40物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件41物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件42物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例課件4356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?4物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例●●●●●●●背景綜述●●0●●●●●美的物流改進(jìn)的方向是標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、信息化。順沿此方向的物流改進(jìn)可以在兩個(gè)層面進(jìn)行,即在事業(yè)部層面供應(yīng)鏈的全面整合改進(jìn),或是在集團(tuán)層面的物流整合。在事業(yè)部層面的全面整合要首先以完善的物流運(yùn)作為前提,長遠(yuǎn)來講可帶來產(chǎn)供銷一體化等多項(xiàng)益處,但各事業(yè)部在物流上的重復(fù)投資很大供應(yīng)鏈全面整合的復(fù)雜性及對技能經(jīng)驗(yàn)的要求也很高.在集團(tuán)層面的整合通過成立物流中心,可以專注于目前急需改進(jìn)的物流環(huán)節(jié),充分發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢,統(tǒng)一物流管理標(biāo)準(zhǔn),利用專業(yè)的第三方物流公司,直接在短期內(nèi)降低物流成本,提高客戶服務(wù)水平。綜合比較來說,集團(tuán)的物流系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)時(shí)的當(dāng)務(wù)之急創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是新時(shí)代學(xué)生全面素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在課堂上大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。如何在英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有個(gè)性發(fā)展完善、綜合能力突出、具備核心競爭力的創(chuàng)新人才？這是擺在我們每位一線英語教師面前的重要課題。一、調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維俗話說：“興趣是最好的老師”。有了興趣的推動(dòng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。課堂上，學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才樂此不疲地接觸它，并能以飽滿的熱情投入對英語知識的學(xué)習(xí)和探究。因此，我在備課時(shí)總是先依托教材內(nèi)容，挖掘?qū)W生們喜歡的學(xué)習(xí)方式，再進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)。在教學(xué)中我經(jīng)常借助小星星英語、新東方培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)的做法，把游戲、競賽、繪畫、表演、唱歌等學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式引進(jìn)英語課堂教學(xué)，并整合教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖等教學(xué)資源以及學(xué)生喜歡的英文歌曲、英文動(dòng)畫片，制作成多媒體課件，在常態(tài)課中堅(jiān)持使用，嶄新的教學(xué)模式點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，學(xué)習(xí)英語的積極性倍增。例如，在教學(xué)“水果”時(shí)，我先復(fù)習(xí)apple、banana、orange等學(xué)過的內(nèi)容，然后跟著音樂學(xué)唱“水果家族”英文歌，再用這首歌換上新學(xué)的水果單詞，同時(shí)利用多媒體制作的課件不斷出現(xiàn)所學(xué)的小水果，邊唱邊鞏固所學(xué)的水果英語單詞，最后以競賽的形式開展看圖猜水果的游戲。趣味盎然的游戲，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了他們的觀察力和表演能力。課堂上學(xué)生們的歌聲、笑聲、掌聲不絕于耳，變機(jī)械地接受為主動(dòng)地探究，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，英語知識和創(chuàng)造能力得到了明顯提高。二、開發(fā)資源，增強(qiáng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維的重要方式就是發(fā)散思維?！敖逃哪康氖窃炀湍軇?chuàng)造新的而不是簡單的重復(fù)前人所做過的事，這種人能有創(chuàng)造，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”（皮亞杰語）。英語課堂中，教師組織開展形式豐富的活動(dòng)，就為他們提供了發(fā)散思維的平臺。如，學(xué)生尋找體育用品的游戲活動(dòng)，若只在教室內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生根本就看不到體育用品，即使讓學(xué)生帶上課堂也很有限，所能練習(xí)的英語詞匯表達(dá)也是有限的，倘給他們提供更大的空間，就能認(rèn)識到更多的方位介詞和名詞，有些同學(xué)甚至?xí)业絼e人難以找到的體育用品。我打破常規(guī)帶他們到操場觀察，體育課上正在進(jìn)行的有哪些體育用品，然后又帶他們到學(xué)校體育器材室參觀，又發(fā)現(xiàn)了哪些體育用品。學(xué)生學(xué)會了bas-ketball、foot-ball、tabletennis等后，我又布置一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)：whatsportdoyoulike？以便于記錄的表格形式分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們走進(jìn)校園、進(jìn)入社區(qū)、全民健身中心去觀察、去記錄哪一種運(yùn)動(dòng)最受人們的喜愛，并把調(diào)查的結(jié)果告訴家長、告訴教師、告訴同學(xué)們。通過活動(dòng)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的參與意識，培養(yǎng)了他們的自主探索精神，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識。三、創(chuàng)設(shè)場景，提高表達(dá)水平語言是學(xué)生生活交際和思維交流的工具。脫離了語言實(shí)踐的場景，學(xué)生英語會話和表達(dá)水平很難得以提升。雖然有些學(xué)校建立了英語角，有的地方還專門設(shè)立了由眾多老外參與的英語活動(dòng)中心，但由于時(shí)間的限制，孩子們參與的機(jī)會總是很少。培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新水平的提高，在課堂上創(chuàng)設(shè)生活場景就顯得尤為重要。英語課中教師創(chuàng)設(shè)的生活場景大多是以口語為中心，應(yīng)積極營造民主、和諧、寬松的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和創(chuàng)新交流的能力，提高英語會話和表達(dá)水平。如，教學(xué)學(xué)習(xí)用品時(shí)，教師先出示thisisabook/pencil/bag…然后讓學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行會話交流甲：Ihaveapencilbox.乙：Really？MayIhavealook？丙：Howbeutful！然后創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生自由進(jìn)行交際性練習(xí)，學(xué)生的想象力可以盡情地發(fā)揮。最后，進(jìn)行綜合性的交流，讓學(xué)生們逐一歷數(shù)并介紹自己的學(xué)習(xí)用品。學(xué)會后再帶他們進(jìn)入校園超市，實(shí)踐英語會話和表達(dá)能力。校園超市有玩具專柜、學(xué)習(xí)用品專柜、食品專柜，甚至還有水果專柜，為提高學(xué)生的英語水平，我們提前都貼上了英語標(biāo)簽。孩子們興致勃勃地模擬挑選自己喜愛的物品，營業(yè)員（英語老師扮）的服務(wù)態(tài)度熱情、細(xì)膩?！盃I業(yè)員”和“小顧客”使用禮貌用語快樂地交流，這種模擬生活場景給人以身臨其境的感覺，有利于學(xué)生們英語語感的生成。既使他們掌握了本課的語言知識和學(xué)習(xí)技能，還拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，讓他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的快樂。四、拓展空間，發(fā)展創(chuàng)新精神教學(xué)本身就是一門藝術(shù)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地開發(fā)教材，因生制宜，整合各種教學(xué)資源，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的平臺和空間，學(xué)生的英語水平和創(chuàng)新能力必能獲得有效、高效的提升。行動(dòng)起來，讓英語課堂教學(xué)精彩紛呈！生本化課堂教學(xué)徹底顛覆了以教師為主，以數(shù)學(xué)學(xué)科知識傳授為主的教學(xué)模式，而提倡以學(xué)生為主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展的教學(xué)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提倡生本化課堂，不僅要以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，還要注重通過教學(xué)模式的改革來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生差異而展開層次性訓(xùn)練，讓學(xué)生個(gè)體得到不斷發(fā)展。一、以學(xué)生興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直不高，很多學(xué)生小學(xué)階段基礎(chǔ)就較差，進(jìn)入初中后因?qū)W科和學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)更是一落千丈。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中猶如聽"催眠曲"一樣，因上課沒有認(rèn)真聽或沒有聽懂，課后完成作業(yè)情況也是參差不齊。而大多教師會將這種現(xiàn)象歸結(jié)為學(xué)生不認(rèn)真。其實(shí)不然，在和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，他們在課堂中也努力地想去聽，可就是興趣不高。原因何在？這和教師的教學(xué)有著必然的練習(xí)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師多是"照本宣科"式的講授知識，學(xué)生只能被動(dòng)地坐著聽、然后完成大量練習(xí)。這種課堂枯燥而沒有活力，學(xué)生自然興趣不高。課堂本身應(yīng)該是充滿生機(jī)和活力的，也只有這樣的課堂才能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與。那么，如何讓課堂充滿生機(jī)和活力呢？首先，要在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問。所謂學(xué)源于思，思源于疑，在以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽，學(xué)生不敢問，否則就可能遭到批評。而新課改下的數(shù)學(xué)則提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問，從問題出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生，把課堂變成學(xué)生的課堂而不是教師的課堂，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣。其次，要注重以情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生興趣。如在"三角形內(nèi)角和定理"的教學(xué)中，學(xué)生可以自己動(dòng)手剪一個(gè)任意三角形，然后把三個(gè)角撕下來拼在一起形成一個(gè)平角，從而得出三角形內(nèi)角和定理。又如在"三角形三邊關(guān)系定理"教學(xué)中，同樣可以讓學(xué)生用木條自制三角形。提問："三根木條符合什么長度或滿足什么關(guān)系才構(gòu)成三角形，何時(shí)不構(gòu)成三角形？讓學(xué)生猜想，動(dòng)手操作等等。二、以課堂模式改革為關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生會學(xué)雖然新課改已經(jīng)實(shí)施多年，但農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革起步較晚，加之農(nóng)村初中學(xué)校在硬件和師資等方面的因素影響，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)大多還是以傳統(tǒng)模式為主。提倡生本化教學(xué)就要求教師必須對傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變以自己講授為主的模式，逐漸過渡到以學(xué)生為主體的探究模式。的確，課堂教學(xué)改革是提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在推進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中，教師不僅要注重轉(zhuǎn)變角色，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用來引導(dǎo)學(xué)生探究。首先，注重在課堂中提倡合作探究式教學(xué)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提倡合作探究式教學(xué)，要注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際而分組，在分組基礎(chǔ)上提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作天探究。其次，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在學(xué)生合作討論中進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。不能因提倡合作探究而忽視了教師的主導(dǎo)作用，相反，教師在合作探究中的講授依然是不可或缺的。以以"二元一次方程"的教學(xué)為例，教師先以學(xué)生數(shù)學(xué)的NBA籃球賽為例來引導(dǎo)學(xué)生列方程解決問題。（問題如在雄鹿隊(duì)與火箭隊(duì)的比賽中易建聯(lián)全場總共得了19分，其中罰球得了3分。你知道他分別投進(jìn)幾個(gè)兩分球、幾個(gè)三分球嗎？設(shè)易建聯(lián)投進(jìn)了x個(gè)兩分球，y個(gè)三分球，可列出方程______）學(xué)生列出方程后，教師引導(dǎo)學(xué)生將該方程和一元一次方程進(jìn)行對比，提問"這個(gè)方程式和一元一次方程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？"學(xué)生合作探究，教師明確這是一個(gè)二元一次方程，追問"什么叫二元一次方程"，學(xué)生小組交流后回答。設(shè)問：根據(jù)概念，你覺得二元一次方程應(yīng)具備哪幾個(gè)特征？學(xué)生思考回答后教師出示方程引導(dǎo)學(xué)生判斷。如此，在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識獲得過程，這樣才有利于學(xué)生構(gòu)建知識。三、以學(xué)生個(gè)體差異為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生想學(xué)農(nóng)村學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)中數(shù)學(xué)還沒有及格，進(jìn)入初中后要學(xué)習(xí)多個(gè)科目，作業(yè)多但這些學(xué)生又完成不了，久而久之，學(xué)生也就有了厭學(xué)情緒。提倡生本化課堂教學(xué)，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是從教師角度出發(fā)來強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)布置練習(xí)、進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在感受教師的呵護(hù)下喜歡數(shù)學(xué)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)"請得進(jìn)來，留得住，教得好"的教學(xué)效果。首先，在練習(xí)方式上要以學(xué)生差異為出發(fā)點(diǎn)，提倡個(gè)性化的作業(yè)練習(xí)。在教學(xué)中教師可將學(xué)生分為不同的層次，然后根據(jù)學(xué)生層次情況而布置難易不同的作業(yè)。同時(shí)，為激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，教師可采用必做題加選做題的方式進(jìn)行，即相應(yīng)層次的學(xué)生在完成必做題后，可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇一些拓展性練習(xí)。其次，要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，教師針對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。如在"相似三角形"的教學(xué)中，通過課堂談?wù)摯蠖鄶?shù)學(xué)生對相似三角形的概念有了初步了解，而發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生對觀念認(rèn)知還較為模糊，此時(shí)教師將這幾天同學(xué)匯聚在一起，然后以全等三角形的概念來類比，引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)相似三角形的概念。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)是的主體，在新課改下，教師不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要以新課改理念為指導(dǎo)，從傳統(tǒng)的窠臼中解脫出發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分樹立學(xué)生主體意識，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，從而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了45物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例46●●●●●●●背景綜述●●0●●●●●美的物流改進(jìn)的方向是標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、信息化。順沿此方向的物流改進(jìn)可以在兩個(gè)層面進(jìn)行,即在事業(yè)部層面供應(yīng)鏈的全面整合改進(jìn),或是在集團(tuán)層面的物流整合。在事業(yè)部層面的全面整合要首先以完善的物流運(yùn)作為前提,長遠(yuǎn)來講可帶來產(chǎn)供銷一體化等多項(xiàng)益處,但各事業(yè)部在物流上的重復(fù)投資很大供應(yīng)鏈全面整合的復(fù)雜性及對技能經(jīng)驗(yàn)的要求也很高.在集團(tuán)層面的整合通過成立物流中心,可以專注于目前急需改進(jìn)的物流環(huán)節(jié),充分發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢,統(tǒng)一物流管理標(biāo)準(zhǔn),利用專業(yè)的第三方物流公司,直接在短期內(nèi)降低物流成本,提高客戶服務(wù)水平。綜合比較來說,集團(tuán)的物流系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)時(shí)的當(dāng)務(wù)之急●●●47●●●●●●●●●0物流系統(tǒng)規(guī)劃目標(biāo)與改進(jìn)方案的實(shí)施●●●●在集團(tuán)層面的物流整合方案需要圍繞循序漸進(jìn)的物流目標(biāo)和策略來制定:遠(yuǎn)期:物流目標(biāo)是高效高質(zhì),專業(yè)化的最佳服務(wù).集團(tuán)的物流中心將大多數(shù)操作性事務(wù)委托給專業(yè)成熟的第三方物流公司,只保留知道監(jiān)督和管理作用,同時(shí)建立先進(jìn)的物流規(guī)劃和物流系統(tǒng)中期:物流目標(biāo)是倉儲運(yùn)輸和T支持平臺的全面整合.物流中心在集成的T系統(tǒng)支持下,整合各事業(yè)部的發(fā)貨運(yùn)輸計(jì)劃,集中招標(biāo)管理第三方物流公司,并培養(yǎng)儲備專業(yè)物流人才近期:物流目標(biāo)是整合的平穩(wěn)過渡,以全力保障并提高對事業(yè)部的物流服務(wù)為最重要前提.新成立的物流中心保留各事業(yè)部的物流人員及流程進(jìn)行日常工作,開始著手全國倉庫網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和整合,并總結(jié)制訂物流規(guī)范物流改進(jìn)方案的實(shí)施,需要T技術(shù)系統(tǒng)的有力支持.如各事業(yè)部建立分銷資源規(guī)劃系統(tǒng)(DRP),進(jìn)行更好的庫存管理,并向物流中心提供準(zhǔn)確高效的發(fā)貨計(jì)劃;物流中心系統(tǒng)整合各事業(yè)部發(fā)貨計(jì)劃,并自動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)輸計(jì)劃;第三方物流公司的倉庫管理系統(tǒng)產(chǎn)生符合要求的信息報(bào)表,運(yùn)輸系統(tǒng)提供跟蹤信息,供物流中心統(tǒng)一管理監(jiān)控.●●●48●●●●●●●目錄●●0●●●●、美的物流現(xiàn)狀2、物流改進(jìn)方案比較3、具體方案設(shè)計(jì)4、支持方案的|T運(yùn)作5、物流改進(jìn)可帶來的企業(yè)效益●●●49●●●●●●●●●0●●●●1、美的物流現(xiàn)狀●●●50●●●考察分析美的物流管理的現(xiàn)狀主要●●●●●●0從以下四個(gè)方面系統(tǒng)地展開●●●●分析企業(yè)物流管理組織的技能,交流分析現(xiàn)時(shí)物流管理的商業(yè)流程,這方能力,了解管理人員的崗位、職責(zé)和面將可以了解美的是否有促進(jìn)業(yè)務(wù)的表現(xiàn),分析組織的結(jié)構(gòu),以了解企業(yè)工作流程是否有合適的組織及人力資源開始這方面的工作物流組織結(jié)構(gòu)工作流程與職能劃分物流系統(tǒng)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施支持了解現(xiàn)時(shí)物流系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與設(shè)施,分了解支持系統(tǒng)的信息系統(tǒng),以及系統(tǒng)析其對業(yè)務(wù)開展的影響之間如何互相地集成和支持業(yè)務(wù)流程●●●51物流組織結(jié)構(gòu)與職能劃分●●●●●●●●●0●●●各事業(yè)部集團(tuán)財(cái)務(wù)部現(xiàn)狀普遍業(yè)務(wù)熱情高,有團(tuán)隊(duì)精神國內(nèi)營銷公司[區(qū)域倉庫了·管理人員對各白領(lǐng)域的專業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)的理解參差不齊機(jī)構(gòu)功能不同事業(yè)部存在差別,主要圍繞業(yè)務(wù)需要變化以保證靈活性計(jì)劃管理科各事業(yè)部銷售計(jì)劃科職責(zé)為統(tǒng)一調(diào)配本事業(yè)部部產(chǎn)品的銷售計(jì)劃,庫存調(diào)配與運(yùn)輸計(jì)劃管理為主計(jì)劃所有事業(yè)部外部倉庫操作管理職責(zé)外包給第三方倉庫管外包運(yùn)輸理,本部廠內(nèi)倉由美的管理車隊(duì)管理美的產(chǎn)品運(yùn)輸工作由第三方運(yùn)輸車隊(duì)外包完成,不承擔(dān)廠內(nèi)成品倉管計(jì)劃的職責(zé)外部倉管外包