養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件

養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓營銷策略報告據(jù)預(yù)測,到2050年,我國60歲以上人口占比將升至36.5%位居全球第三:意味著我國將進(jìn)入深度老年化社會階段:養(yǎng)老需求迫在眉睫蘇州高端蕎老市場仍在起步階段,多數(shù)為無產(chǎn)權(quán)的租賃型或保險型養(yǎng)老項目首個產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓一—和城有伴社區(qū)應(yīng)運而生!這樣的產(chǎn)品能否在公寓市場一鳴驚人?凡在農(nóng)村教學(xué)的教師都知道英語是最難教的一門學(xué)科。農(nóng)村的英語教師自學(xué)校畢業(yè)后，就很少有機會出去深造，也聽不到先進(jìn)的優(yōu)秀課。大多數(shù)教師仍然使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過分地強調(diào)語言知識的傳授，而忽視了語言技能的培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面入手：一、完善英語學(xué)習(xí)自我形象幫助學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)自我形象，無疑解決了學(xué)生的心理后患，從而為其能說會道樹立信心，人們在運用語言交流思想、傳遞信息的過程中，語音顯示出最重要的作用。就英語語言而言，初學(xué)者都須從語音入門，無論心讀還是口讀，語音與之關(guān)系密切。不少英語成績不佳的學(xué)生，往往因發(fā)不準(zhǔn)四十八個音標(biāo)，拼讀音標(biāo)詞遇到自己不能自行解決的困難，導(dǎo)致失去學(xué)好英語的信心。其實預(yù)防這一問題并不難，只要教師能計劃好，集中一段時間學(xué)練，學(xué)生們就可擁有一把打開英語王國大門的鑰匙，無師自通。在多年的英語教學(xué)實踐中我感受頗深，認(rèn)為音標(biāo)集中教學(xué)有很多好處。二、營造良好的課堂氣氛課堂氣氛寬松，從心理學(xué)上講，可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感，這需要遵循下列四個原則：1平等（equality）即人格的平等，如學(xué)生與教師觀點相對立時，允許辯論，保留意見，允許說NO。2容忍（tolerance）即當(dāng)學(xué)生不具備說的能力時，允許其保持沉默；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不要說YOUAREWRONG，可以加以引導(dǎo)，比如Youmean…?Yousay…?等句子反問學(xué)生以澄清錯誤，或者重復(fù)正確說法，讓學(xué)生意識到自己錯誤并自己糾正。3民主交往（democraticcommunication）即多向交往型，是相對于傳統(tǒng)的單向交往型而說的，是指教師在學(xué)生之間，既是組織者又是參與者。4給學(xué)生以選擇余地，讓他們干干得好的事情，太難懂的事情允許其慢慢弄懂然后解決，讓學(xué)生做自己的主人，不被牽著鼻子走。三、發(fā)揮教師個人魅力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是營造好的課堂氣氛的前提，它是建立在真誠，相互理解，相互接納基礎(chǔ)上的。促進(jìn)這種理解有效途徑是：1心理換位，即師生可以各自站在對方的角度去想問題，這樣就能促進(jìn)雙方的相互理解，消除隔閡。2心理相容，即肯定對方，多看彼此的長處。如教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，長處，多鼓勵。3試著去了解對方。師生課前可以進(jìn)行3-5分鐘的交談，交換看法。教師可以利用課間休息與學(xué)生交流看法。要求教育教學(xué)活動的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識。教師要通過“引（引導(dǎo)）、扶（嘗試）、放（獨立：讓學(xué)生運用學(xué)到的知識獨立去解決問題）、收（反饋：及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，及時調(diào)控）、評（教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習(xí)干勁）”幾個步驟指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看；凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講；凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想；凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫；凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做；教師不包辦代替。使我們的課堂“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長。四、尋找記憶方法，提高學(xué)英語熱情。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可尋找一些方法來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。比如“be”動詞的用法，可以用口訣來幫助記憶：我（I）用am,你（you）用are;Is用于他（he），她(she)，它(it)。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。五、讓學(xué)生自制教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的教具，如掛圖，卡片等，可以發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，既作掛圖，又當(dāng)卡片，大大方便了課堂教學(xué)，同時也便于課后復(fù)習(xí)，這些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！六、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，只要我們深入教學(xué)實踐活動，充分調(diào)動一切積極因素，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量就會得到顯著提高。所謂合作學(xué)習(xí)，即根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的成績、興趣、能力、性別與性格等方面的差異，編成異質(zhì)小組，利用教學(xué)過程的互動性、合作性來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以群體發(fā)展為評價標(biāo)準(zhǔn)，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。根據(jù)建構(gòu)主義的理論，學(xué)習(xí)是在一定的情況下，借助他人的幫助，通過人際協(xié)作，利用學(xué)習(xí)資料構(gòu)建自己知識的過程。合作學(xué)習(xí)是將個體間的差異當(dāng)作一種教學(xué)資源，以達(dá)到集思廣益，取長補短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。特別在當(dāng)今社會，由于個人能力的限制，很多工作需要有團隊協(xié)作方能完成。因此，合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強學(xué)生的團隊精神顯得尤為重要。要想使小組合作學(xué)習(xí)真正有效，就要合理構(gòu)建小組，這是實現(xiàn)學(xué)生合作和交流的基礎(chǔ)。一個學(xué)習(xí)合作小組中，應(yīng)該包含班級中各個層次的學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、個性特征等分組。一般情況下，小組成員在4-6人之間，其中各個層次的學(xué)生比例應(yīng)該恰當(dāng)。并且要呈現(xiàn)出組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)等，以有利于小組之間的公平競爭。各個小組應(yīng)該明確其成員的責(zé)任和位置，要根據(jù)每一個組員的具體情況確定組長、記錄員、匯報者等。當(dāng)然，對于每個學(xué)生擔(dān)任的角色不是固定不變的，教師可根據(jù)實際需要實行輪換，使不同層面的學(xué)生得到鍛煉。這樣做既便于同伴間的合作，又利于組內(nèi)的公平競爭，真正起到相互學(xué)習(xí)、討論、交流的效果。要加強小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點。一、轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生學(xué)會合作交流的方法小組合作交流應(yīng)包括兩個方面：表述自己的思想；傾聽別人的訴說，在傾聽中做到理解與辨析，從而給予正確評價。我曾在不少公開課中見到這樣的現(xiàn)象：教師出示一個有合作交流價值的材料后讓學(xué)生小組合作，然后在全班交流。這時很多學(xué)生爭先舉手發(fā)言，唯恐不能把自己的想法告訴老師。通過一番“熱烈”的發(fā)言，發(fā)表過意見的人洋洋得意，不再積極思考；未能發(fā)言的學(xué)生垂頭喪氣，拒絕參與，那些一點都不懂的學(xué)生更是高枕無憂，在一旁看熱鬧。這樣的小組合作只是一種形式，表面上熱鬧非凡，實質(zhì)上事倍功半，學(xué)生在交流中只注重自己的見解，不管別人聽不聽，他們只在意老師的評價，他們的交流只指向教師。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣后，他們就不會耐心傾聽別人的見解，更不會對他人的發(fā)言進(jìn)行評價。是什么造成這種現(xiàn)狀呢？這實質(zhì)上就是教師的角色未能完全轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中還帶有權(quán)威性、指令性，教師并未真正成為學(xué)習(xí)交流的組織者、參與者、指導(dǎo)者。教師扮演的還是一個能給出現(xiàn)成真理的人。所以學(xué)生的交流只指向教師，學(xué)生間就不會交流了，小組合作學(xué)習(xí)也就成了一種形式。要改變這一現(xiàn)狀，教師要以“指導(dǎo)者”代替“權(quán)威者”，把學(xué)生推向合作交流的前臺，在尊重學(xué)生主體的前提下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生交流活動中教師要有所為也有所不為，讓學(xué)生體驗到表達(dá)給大家聽才是一種享受，得到大家的評價才是一種進(jìn)步。適時表揚贊賞在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得認(rèn)真和敢于懷疑、否定別人觀點的學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中，教師不能完全放手，對學(xué)生放任自流。而要作為指導(dǎo)者、組織者甚至參與者。教師首先要向?qū)W生明確教學(xué)中的目標(biāo)、重點和難點，結(jié)合學(xué)生的實際來組織學(xué)生合作討論。如：學(xué)生思考陷入困境；問題解法多樣，尋求最佳解法；學(xué)生的意見不一致時。教師在出示討論題后，要留給學(xué)生獨立思考的時間；在學(xué)生進(jìn)行合作討論、操作時，教師要行間巡視，及時與學(xué)生溝通，及時調(diào)控，及時處理學(xué)生遇到的問題，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生合作交流準(zhǔn)備材料荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個有指導(dǎo)的再創(chuàng)造的過程?！碑?dāng)前學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，但這對于學(xué)生來說仍是全新的、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程來形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，里面很多的概念、性質(zhì)、法則、公式等都可以成為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的材料。教師不能把這些知識直接灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生去經(jīng)歷這個再創(chuàng)造的過程。我們教師在備課中要樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，對每一個新的知識點，均應(yīng)從“知識建構(gòu)；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)的反饋與控制”等方面入手，積極為學(xué)生準(zhǔn)備合作學(xué)生的材料。三、精心設(shè)計，把“強迫”合作變?yōu)椤靶枰焙献髟谝酝芏嗟恼n堂教學(xué)中，我看到許多這樣的合作交流：上課前，教師已經(jīng)安排好討論人員、討論時間和討論內(nèi)容。如在教學(xué)實際測量時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的測量工具，讓學(xué)生自己對學(xué)校操場、圍墻、教學(xué)樓等進(jìn)行測量。在這里老師沒有花時間安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，但在實際的操作過程中，由于學(xué)生有測量的需要，但一個人的力量有限，無法完成，自然而然就進(jìn)行小組合作，從而使小組合作不流于形式，真正發(fā)揮了它的作用。為了更好的實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)在課堂教學(xué)中加強學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中發(fā)展。實施“小組合作學(xué)習(xí)”有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅，使學(xué)生的自主意識、合作與競爭意識及創(chuàng)新意識不斷增強。事實上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功離不開個人的努力與獨立學(xué)習(xí)，要處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考，合作學(xué)習(xí)必須在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行。養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷1和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓營銷策略報告和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)2據(jù)預(yù)測,到2050年,我國60歲以上人口占比將升至36.5%位居全球第三:意味著我國將進(jìn)入深度老年化社會階段:養(yǎng)老需求迫在眉睫蘇州高端蕎老市場仍在起步階段,多數(shù)為無產(chǎn)權(quán)的租賃型或保險型養(yǎng)老項目首個產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓一—和城有伴社區(qū)應(yīng)運而生!這樣的產(chǎn)品能否在公寓市場一鳴驚人?據(jù)預(yù)測,到2050年,我國60歲以上人口占比將升至36.5%3目錄01市場研判02價值想煉03容群分析04售銷策路目錄401市場研判蘇州房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀公寓市場的發(fā)展機會公寓競品分析養(yǎng)老地產(chǎn)市場分析015宏觀市場住宅市場政策不斷加碼,不限購不限貸的公寓市場迎來了黃金時代。十九大為房地產(chǎn)業(yè)定調(diào)限購限貸限售定堅持房子是用來住的,不是用來炒的”外]套,已有捺貸款結(jié)清首付預(yù)售本址貼套50;未結(jié)清,首付807條仁制措加快建立主體供給,多渠道保障、租購限價利率上浮限還貸施目的并舉的住房制度備案價不得肓于新簽合同5年內(nèi)提讓全體人民住有所居浮20%30成交均價前還貸將收違約金宏觀市場6公寓市場價差帶來的擠壓效應(yīng),促進(jìn)酒店式公寓進(jìn)一步活躍。2017年至今,蘇州全市公寓成交總量為供應(yīng)總量的兩倍,成交均價波動不大2016年,蘇州住宅均價激增,迅速拉大與公寓價差,酒店式公寓的總價優(yōu)勢凸顯成為公寓市場回暖的重要原因蘇州全市公寓(不含吳江區(qū))整體成交情況走勢2015-2018年蘇州全市住宅(不含吳江區(qū))和公寓成交均價走勢18328一E料37520B則11實均價2112191111511觀13公寓市場7公寓市場2018年起蘇州公寓市場多呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢,其中吳中區(qū)供應(yīng)最大,均價最低,競爭較為激烈2018年17月昊中區(qū)公寓供求比為113,成交均價1015元/m蘇州各區(qū)2018年1-7月公寓供情況蘇州各區(qū)2018年17月公寓成交均價734513483供應(yīng)面積186915區(qū)工業(yè)園區(qū)茄蘇區(qū)吳中區(qū)相城區(qū)成交面積362244345759公寓市場8公寓競爭市場吳中區(qū)公寓主要分布在城南和太湖板塊,核心地段、挑高、小戶型、低總價是熱銷關(guān)鍵點。單價記價去匚庠◆本突在的吳中域南謎溪板塊板塊項目名稱產(chǎn)品類型寓眾多,總計存量2800余套一大運校4對樓013F主吳中和昌紫竹云山型公高平層37毛還13005cit(5.4ml海悅達(dá)廣場、.5m49毛90357264一元牌保利陽光天地商業(yè)廣場1計373裝16005410TiSFtlG平層70精計150公寓競爭市場9重點競品分析吳中萬達(dá)廣場:商業(yè)綜合體,公寓50萬起,小戶型為主,總價較低◆靈中萬達(dá)廣場:不同挑高的開發(fā)室萬遠(yuǎn)葉團復(fù)式不平云公寓,主力百積3575。2017年1月開盤建筑面積50萬方至今已簽約64套,月均去化35套,庫存263套空積率56m2房2廳1挑高449m,38m復(fù)式公高,平TERI6-Li層公寓,35-75吖中萬達(dá)廣場公寓首次開盤時間207年月去化情況開盤至今已簽約4李月均去化3套本1400015000元/r重點競品分析10重點競品分析中海先鋒時代:雙鑰匙公寓,封盤狀態(tài),未來或考慮外包銷售冷中海先鋒時代:兩棟公寓,約開發(fā)室中海發(fā)羨(蘇州)有限0多套,配套1棟商業(yè),主力百積62-72m°。雙鑰匙分戶建筑面積60.191m設(shè)計,目前已封盤,未來考慮包銷或整合分銷空積率62m2房2廳2衛(wèi)首次開盤時間08年3月1日去化情況開盤至今僅簽約套和43銷均價14000元/重點競品分析11養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件12養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件13養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件14養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件15養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件16養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件17養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件18養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件19養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件20養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件21養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件22養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件23養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件24養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件25養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件26養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件27養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件28養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件29養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件30養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件31養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件32養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件33養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件34養(yǎng)老地產(chǎn)和城有伴社區(qū)營銷策略報告課件35

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困36養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓營銷策略報告據(jù)預(yù)測,到2050年,我國60歲以上人口占比將升至36.5%位居全球第三:意味著我國將進(jìn)入深度老年化社會階段:養(yǎng)老需求迫在眉睫蘇州高端蕎老市場仍在起步階段,多數(shù)為無產(chǎn)權(quán)的租賃型或保險型養(yǎng)老項目首個產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓一—和城有伴社區(qū)應(yīng)運而生!這樣的產(chǎn)品能否在公寓市場一鳴驚人?凡在農(nóng)村教學(xué)的教師都知道英語是最難教的一門學(xué)科。農(nóng)村的英語教師自學(xué)校畢業(yè)后，就很少有機會出去深造，也聽不到先進(jìn)的優(yōu)秀課。大多數(shù)教師仍然使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過分地強調(diào)語言知識的傳授，而忽視了語言技能的培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面入手：一、完善英語學(xué)習(xí)自我形象幫助學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)自我形象，無疑解決了學(xué)生的心理后患，從而為其能說會道樹立信心，人們在運用語言交流思想、傳遞信息的過程中，語音顯示出最重要的作用。就英語語言而言，初學(xué)者都須從語音入門，無論心讀還是口讀，語音與之關(guān)系密切。不少英語成績不佳的學(xué)生，往往因發(fā)不準(zhǔn)四十八個音標(biāo)，拼讀音標(biāo)詞遇到自己不能自行解決的困難，導(dǎo)致失去學(xué)好英語的信心。其實預(yù)防這一問題并不難，只要教師能計劃好，集中一段時間學(xué)練，學(xué)生們就可擁有一把打開英語王國大門的鑰匙，無師自通。在多年的英語教學(xué)實踐中我感受頗深，認(rèn)為音標(biāo)集中教學(xué)有很多好處。二、營造良好的課堂氣氛課堂氣氛寬松，從心理學(xué)上講，可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感，這需要遵循下列四個原則：1平等（equality）即人格的平等，如學(xué)生與教師觀點相對立時，允許辯論，保留意見，允許說NO。2容忍（tolerance）即當(dāng)學(xué)生不具備說的能力時，允許其保持沉默；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不要說YOUAREWRONG，可以加以引導(dǎo)，比如Youmean…?Yousay…?等句子反問學(xué)生以澄清錯誤，或者重復(fù)正確說法，讓學(xué)生意識到自己錯誤并自己糾正。3民主交往（democraticcommunication）即多向交往型，是相對于傳統(tǒng)的單向交往型而說的，是指教師在學(xué)生之間，既是組織者又是參與者。4給學(xué)生以選擇余地，讓他們干干得好的事情，太難懂的事情允許其慢慢弄懂然后解決，讓學(xué)生做自己的主人，不被牽著鼻子走。三、發(fā)揮教師個人魅力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是營造好的課堂氣氛的前提，它是建立在真誠，相互理解，相互接納基礎(chǔ)上的。促進(jìn)這種理解有效途徑是：1心理換位，即師生可以各自站在對方的角度去想問題，這樣就能促進(jìn)雙方的相互理解，消除隔閡。2心理相容，即肯定對方，多看彼此的長處。如教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，長處，多鼓勵。3試著去了解對方。師生課前可以進(jìn)行3-5分鐘的交談，交換看法。教師可以利用課間休息與學(xué)生交流看法。要求教育教學(xué)活動的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識。教師要通過“引（引導(dǎo)）、扶（嘗試）、放（獨立：讓學(xué)生運用學(xué)到的知識獨立去解決問題）、收（反饋：及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，及時調(diào)控）、評（教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習(xí)干勁）”幾個步驟指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看；凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講；凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想；凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫；凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做；教師不包辦代替。使我們的課堂“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長。四、尋找記憶方法，提高學(xué)英語熱情。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可尋找一些方法來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。比如“be”動詞的用法，可以用口訣來幫助記憶：我（I）用am,你（you）用are;Is用于他（he），她(she)，它(it)。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。五、讓學(xué)生自制教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的教具，如掛圖，卡片等，可以發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，既作掛圖，又當(dāng)卡片，大大方便了課堂教學(xué)，同時也便于課后復(fù)習(xí)，這些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！六、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，只要我們深入教學(xué)實踐活動，充分調(diào)動一切積極因素，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量就會得到顯著提高。所謂合作學(xué)習(xí)，即根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的成績、興趣、能力、性別與性格等方面的差異，編成異質(zhì)小組，利用教學(xué)過程的互動性、合作性來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以群體發(fā)展為評價標(biāo)準(zhǔn)，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。根據(jù)建構(gòu)主義的理論，學(xué)習(xí)是在一定的情況下，借助他人的幫助，通過人際協(xié)作，利用學(xué)習(xí)資料構(gòu)建自己知識的過程。合作學(xué)習(xí)是將個體間的差異當(dāng)作一種教學(xué)資源，以達(dá)到集思廣益，取長補短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。特別在當(dāng)今社會，由于個人能力的限制，很多工作需要有團隊協(xié)作方能完成。因此，合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強學(xué)生的團隊精神顯得尤為重要。要想使小組合作學(xué)習(xí)真正有效，就要合理構(gòu)建小組，這是實現(xiàn)學(xué)生合作和交流的基礎(chǔ)。一個學(xué)習(xí)合作小組中，應(yīng)該包含班級中各個層次的學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、個性特征等分組。一般情況下，小組成員在4-6人之間，其中各個層次的學(xué)生比例應(yīng)該恰當(dāng)。并且要呈現(xiàn)出組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)等，以有利于小組之間的公平競爭。各個小組應(yīng)該明確其成員的責(zé)任和位置，要根據(jù)每一個組員的具體情況確定組長、記錄員、匯報者等。當(dāng)然，對于每個學(xué)生擔(dān)任的角色不是固定不變的，教師可根據(jù)實際需要實行輪換，使不同層面的學(xué)生得到鍛煉。這樣做既便于同伴間的合作，又利于組內(nèi)的公平競爭，真正起到相互學(xué)習(xí)、討論、交流的效果。要加強小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點。一、轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生學(xué)會合作交流的方法小組合作交流應(yīng)包括兩個方面：表述自己的思想；傾聽別人的訴說，在傾聽中做到理解與辨析，從而給予正確評價。我曾在不少公開課中見到這樣的現(xiàn)象：教師出示一個有合作交流價值的材料后讓學(xué)生小組合作，然后在全班交流。這時很多學(xué)生爭先舉手發(fā)言，唯恐不能把自己的想法告訴老師。通過一番“熱烈”的發(fā)言，發(fā)表過意見的人洋洋得意，不再積極思考；未能發(fā)言的學(xué)生垂頭喪氣，拒絕參與，那些一點都不懂的學(xué)生更是高枕無憂，在一旁看熱鬧。這樣的小組合作只是一種形式，表面上熱鬧非凡，實質(zhì)上事倍功半，學(xué)生在交流中只注重自己的見解，不管別人聽不聽，他們只在意老師的評價，他們的交流只指向教師。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣后，他們就不會耐心傾聽別人的見解，更不會對他人的發(fā)言進(jìn)行評價。是什么造成這種現(xiàn)狀呢？這實質(zhì)上就是教師的角色未能完全轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中還帶有權(quán)威性、指令性，教師并未真正成為學(xué)習(xí)交流的組織者、參與者、指導(dǎo)者。教師扮演的還是一個能給出現(xiàn)成真理的人。所以學(xué)生的交流只指向教師，學(xué)生間就不會交流了，小組合作學(xué)習(xí)也就成了一種形式。要改變這一現(xiàn)狀，教師要以“指導(dǎo)者”代替“權(quán)威者”，把學(xué)生推向合作交流的前臺，在尊重學(xué)生主體的前提下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生交流活動中教師要有所為也有所不為，讓學(xué)生體驗到表達(dá)給大家聽才是一種享受，得到大家的評價才是一種進(jìn)步。適時表揚贊賞在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得認(rèn)真和敢于懷疑、否定別人觀點的學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中，教師不能完全放手，對學(xué)生放任自流。而要作為指導(dǎo)者、組織者甚至參與者。教師首先要向?qū)W生明確教學(xué)中的目標(biāo)、重點和難點，結(jié)合學(xué)生的實際來組織學(xué)生合作討論。如：學(xué)生思考陷入困境；問題解法多樣，尋求最佳解法；學(xué)生的意見不一致時。教師在出示討論題后，要留給學(xué)生獨立思考的時間；在學(xué)生進(jìn)行合作討論、操作時，教師要行間巡視，及時與學(xué)生溝通，及時調(diào)控，及時處理學(xué)生遇到的問題，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生合作交流準(zhǔn)備材料荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個有指導(dǎo)的再創(chuàng)造的過程?！碑?dāng)前學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，但這對于學(xué)生來說仍是全新的、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程來形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，里面很多的概念、性質(zhì)、法則、公式等都可以成為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的材料。教師不能把這些知識直接灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生去經(jīng)歷這個再創(chuàng)造的過程。我們教師在備課中要樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，對每一個新的知識點，均應(yīng)從“知識建構(gòu)；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)的反饋與控制”等方面入手，積極為學(xué)生準(zhǔn)備合作學(xué)生的材料。三、精心設(shè)計，把“強迫”合作變?yōu)椤靶枰焙献髟谝酝芏嗟恼n堂教學(xué)中，我看到許多這樣的合作交流：上課前，教師已經(jīng)安排好討論人員、討論時間和討論內(nèi)容。如在教學(xué)實際測量時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的測量工具，讓學(xué)生自己對學(xué)校操場、圍墻、教學(xué)樓等進(jìn)行測量。在這里老師沒有花時間安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，但在實際的操作過程中，由于學(xué)生有測量的需要，但一個人的力量有限，無法完成，自然而然就進(jìn)行小組合作，從而使小組合作不流于形式，真正發(fā)揮了它的作用。為了更好的實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)在課堂教學(xué)中加強學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中發(fā)展。實施“小組合作學(xué)習(xí)”有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅，使學(xué)生的自主意識、合作與競爭意識及創(chuàng)新意識不斷增強。事實上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功離不開個人的努力與獨立學(xué)習(xí)，要處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考，合作學(xué)習(xí)必須在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行。養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷策略報告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營銷37和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓營銷策略報告和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)38據(jù)預(yù)測,到2050年,我國60歲以上人口占比將升至36.5%位居全球第三:意味著我國將進(jìn)入深度老年化社會階段:養(yǎng)老需求迫在眉睫蘇州高端蕎老市場仍在起步階段,多數(shù)為無產(chǎn)權(quán)的租賃型或保險型養(yǎng)老項目首個產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓一—和城有伴社區(qū)應(yīng)運而生!這樣的產(chǎn)品能否在公寓市場一鳴驚人?據(jù)預(yù)測,到2050年,我國60歲以上人口占比將升至36.5%39目錄01市場研判02價值想煉03容群分析04售銷策路目錄4001市場研判蘇州房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀公寓市場的發(fā)展機會公寓競品分析養(yǎng)老地產(chǎn)市場分析0141宏觀市場住宅市場政策不斷加碼,不限購不限貸的公寓市場迎來了黃金時代。十九大為房地產(chǎn)業(yè)定調(diào)限購限貸限售定堅持房子是用來住的,不是用來炒的”外]套,已有捺貸款結(jié)清首付預(yù)售本址貼套50;未結(jié)清,首付807條仁制措加快建立主體供給,多渠道保障、租購限價利率上浮限還貸施目的并舉的住房制度備案價不得肓于新簽合同5年內(nèi)提讓全體人民住有所居浮20%30成交均價前還貸將收違約金宏觀市場42公寓市場價差帶來的擠壓效應(yīng),促進(jìn)酒店式公寓進(jìn)一步活躍。2017年至今,蘇州全市公寓成交總量為供應(yīng)總量的兩倍,成交均價波動不大2016年,蘇州住宅均價激增,迅速拉大與公寓價差,酒店式公寓的總價優(yōu)勢凸顯成為公寓市場回暖的重要原因蘇州全市公寓(不含吳江區(qū))整體成交情況走勢2015-2018年蘇州全市住宅(不含吳江區(qū))和公寓成交均價走勢18328一E料37520B則11實均價2112191111511觀13公寓市場43公寓市場2018年起蘇州公寓市場多呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢,其中吳中區(qū)供應(yīng)最大,均價最低,競爭較為激烈2018年17月昊中區(qū)公寓供求比為113,成交均價1015元/m蘇州各區(qū)2018年1-7月公寓供情況蘇州各區(qū)2018年17月公寓成交均價734513483供應(yīng)面積186915區(qū)工業(yè)園區(qū)茄蘇區(qū)吳中區(qū)相城區(qū)成交面積362244345759公寓市場44公寓競爭市場吳中區(qū)公寓主要分