2023年二年級上冊美術(shù)教案（6篇）

2023二年級上冊美術(shù)教案（6篇）教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培育學(xué)生的動手動腦力量。

教學(xué)重點：

1、彩泥制作方法的把握及其運用。

2、彩泥的顏色搭配。

教學(xué)難點：

利用彩泥大膽地造型

教學(xué)預(yù)備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學(xué)具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

小朋友，去年我們做過很多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出很多其它好玩的東西來。提醒課題──《好玩的彩泥》。

二、啟發(fā)爭論

1、拍手歌：彩泥世界歡樂多，捏一捏，搓一搓，今日我們來做什么？

2、學(xué)生自由答復(fù)，教師小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜愛的都可以做。

三、教師示范制作，并教學(xué)生把握簡潔的制作方法

1、出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學(xué)生來想象。學(xué)生說，教師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生選擇顏色搭配，（提示學(xué)生制作時需先后再前，先遠(yuǎn)后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2、啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加風(fēng)光

以蝴蝶在花叢中飄舞，請學(xué)生配上風(fēng)光，學(xué)生答復(fù)，教師從中選擇，依次配上艷麗的花朵，小草或其它景物等。（添加的風(fēng)光也可用繪畫的方式）

四、溝通探究學(xué)習(xí)

1、師：看了剛剛蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩好玩的彩泥，做一個好玩的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2、分小組溝通爭論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最好玩？

五、觀賞開闊視野，拓寬思路

1、觀賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

你覺得哪里美麗？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的顏色？

2、觀賞中引導(dǎo)學(xué)生爭論，“怎樣利用彩泥制作好玩形象，你預(yù)備怎么做？怎樣做才是最美麗的？

3、集合集體的意見，進(jìn)展小結(jié)：你所設(shè)計的造型與顏色可以突破常規(guī)，進(jìn)展大膽的夸大、變形、想像和制造。顏色搭配要鮮亮，比照要劇烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業(yè)

以四人小組為單位，爭論并分工每人制作一、兩件自己喜愛的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進(jìn)展添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些好玩的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有肯定困難的學(xué)生有所參考。）

七、學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡察，指導(dǎo)學(xué)生運用適宜的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展添畫。特殊是造型上加以引導(dǎo)，以制造出富有情趣的形象。

八、展現(xiàn)作品，總結(jié)評析

1、通過投影儀進(jìn)展展現(xiàn)，請學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿足的是哪里？最好玩的是什么？

2、把介紹完的作品集中在展臺上，相互評一評，看哪些作品最好玩？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點評，并準(zhǔn)時鼓舞表揚有創(chuàng)意的學(xué)生）

九、拓展延長

出示兩件用布和紙張制作的作品：好玩的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

十、課堂小結(jié)

這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽制造，用簡潔的材料做出了一件件別好玩味的作品。教師盼望你們在以后，多觀看生活的事物、美景，運用這些方法，查找一些適宜的材料多創(chuàng)作一些好玩的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

十一、整理與整理

提示學(xué)生整理好桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸大或轉(zhuǎn)變，打破原有的顏色定勢，積極主動地運用顏色的比照、相間或重疊，制造出富有情趣的形象來。這一理念在學(xué)生說教師示范制作蝴蝶的過程中得以表達(dá)與融匯貫穿。在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與顏色可以突破常規(guī)，進(jìn)展大膽的夸大、變形、想像和制造；顏色搭配要鮮亮，比照要劇烈，能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意供應(yīng)了寬闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得美麗好看、好玩就行。

在這里以四人小組為單位進(jìn)展制作比擬好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在爭論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一局部，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的好玩作品；也可以在爭論中相互知道各自最喜愛、最好玩的、預(yù)備制作的是什么，在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最終把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互觀賞，在觀賞中自然會相互比擬、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己單獨創(chuàng)作出好玩的外形來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。

在展現(xiàn)評述過程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)展展現(xiàn)，對此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種勝利的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上消失了自己的作品，心里就特殊快樂特殊驕傲。為此，我在心里暗暗打算，以后的美術(shù)課，要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展現(xiàn)展現(xiàn)，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。

人教版二年級上冊美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點。

2、如何用顏色和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教學(xué)課時：2課時

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

（第1課時）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動小旗，組織學(xué)生觀看旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

學(xué)生分小組爭論，選出代表回答下列問題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你觀看過風(fēng)吹來時，有什么情景會消失嗎？

學(xué)生爭論溝通。

（2）師：不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有歡樂、緊急、可怕等。

3、作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓舞學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注意表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，示意春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。

四、整理與

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)狀況

2、學(xué)生連續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。

3、作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生自評，他評，教師。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥房窗前，讓它隨風(fēng)飄動。

教學(xué)后記：

本課即以生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的外形是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)，同時也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)。

人教版二年級上冊美術(shù)教案篇三

一、學(xué)情分析：

本冊教學(xué)對象是二年級學(xué)生，經(jīng)過一年的美術(shù)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣和豐富的想象力，并且具有肯定的分析推斷力量和造型表現(xiàn)力量，能進(jìn)展完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。但是由于學(xué)生年齡較小，局部學(xué)生自理力量較差，總有一局部學(xué)生不記得帶或帶錯美術(shù)工具，作品缺乏表現(xiàn)力，還有局部學(xué)生完成作業(yè)比擬較慢，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅決的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材解析

本學(xué)期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有許多美麗的圖片，展現(xiàn)了學(xué)生活動過程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)展教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。全冊共21課，活動設(shè)計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，注意將觀看、想象和表現(xiàn)力量的進(jìn)展結(jié)合到詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動中；注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試；注意學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)。便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評方式的探究、改革。利于學(xué)生興趣的培育。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培育學(xué)生喜愛美術(shù)的情感，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。

2、在美術(shù)嬉戲體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓舞學(xué)生觀看生活、觀賞美，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

4、采納造型嬉戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探究體驗活動，進(jìn)展學(xué)生綜合解決問題的力量。

5、安全地使用各種材料和工具。

四、重點、難點分析：

（1）、教學(xué)重點：

1、通過好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞、評價自己或別人的繪畫作品，培育學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)，喜愛生活的情感和安康向上的審美情感。

3、進(jìn)展學(xué)生想象力，制造力，進(jìn)一步嫻熟彩筆、油畫棒的表現(xiàn)技巧。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)四周生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣。

（2）、教學(xué)難點：

1、提高學(xué)生自主觀賞的意識和力量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看四周的事物，鼓舞學(xué)生大膽想象、制造，表現(xiàn)出自己的真情實感，細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來。

2、培育學(xué)生立體造型力量，由簡潔的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型，進(jìn)展空間想象力

五、教學(xué)措施：

1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和自主性。

2、制造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進(jìn)展比擬，提高他們的審美情趣。

3、營造新型的師生關(guān)系，做到教學(xué)相長、相互學(xué)習(xí)，敬重和愛惜學(xué)生，對每個學(xué)生的制造成果要賜予充分的確定敬重。努力成為學(xué)生的教師、學(xué)伴和朋友。

4、廣泛利用各種生動好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受力量和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、鼓舞學(xué)生進(jìn)展綜合性探究性的學(xué)習(xí)突出評價的過程和共性差異性，建立進(jìn)展評價體系。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時

第一周會變的線條2課時

其次周宏偉的塔2課時

第三周捏泥巴2課時

第四周小扇子2課時

第五周美麗的小鐘表2課時

第六周下雨了2課時

第七周百變團(tuán)花2課時

第八周擺把戲2課時

第九周我們身邊的痕跡2課時

第十周杯子的設(shè)計2課時

第十一周繪畫中的節(jié)日2課時

第十二周好吃的水果2課時

第十三周刷牙2課時

第十四周茂盛的花2課時

第十五周大樹的故事2課時

第十六周會變的小手套2課時

第十七周動物樂園2課時

第十八周節(jié)日的裝飾2課時

第十九周過春節(jié)2課時

教學(xué)設(shè)計

1會變的線條

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培育學(xué)生的造型力量。B.能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出肯定的美感。C.通過對作品的觀看、比擬、培育學(xué)生的觀看、分析力量。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：A.通過學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。B.培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學(xué)重點與難點:

（1）重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現(xiàn)美感。

[教學(xué)時間]1—2課時

[教具預(yù)備]相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。

[教學(xué)過程]

第一課時

（一）、情景導(dǎo)入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生觀賞。

2、啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、提醒課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習(xí)。

（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

（2）展現(xiàn)溝通，教師指導(dǎo)評價。

3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。

5、觀賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。

6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。

7、師生溝通，明確用線排列方法。

8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計完成制作。

三、實踐操作的要點指導(dǎo)：

1、觀看書中圖片時，要引導(dǎo)學(xué)生觀看景物中線條的排列規(guī)律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。

3、以小組形式爭論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學(xué)生必需用彩水筆直接作畫，培育學(xué)生確定用線的力量，同時要鼓舞畫出新奇獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評比，再集體溝通

2、展現(xiàn)作品，學(xué)生互評。

其次課時

—、情景導(dǎo)入：

1、課件觀賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。

2、提醒課題：熟悉線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習(xí)。

（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

（2）展現(xiàn)并評析。

3、觀賞范例。

（1）爭論范例中線條的排列方法。

（2）教師小結(jié)歸納。

4、爭論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學(xué)生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

三、實踐操作的要點指導(dǎo)：

人教版二年級上冊美術(shù)教案篇四

全冊教材分析

一、主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的根底學(xué)問和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：顏色學(xué)問、線條的嬉戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、有用設(shè)計、電腦美術(shù)、觀賞等。

教材重點：

在循序漸進(jìn)的傳授根底學(xué)問、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生共性的進(jìn)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的。美術(shù)進(jìn)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)問和力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

學(xué)問和力量：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣；幫忙學(xué)生熟悉和使用常用色和點、線、面；了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的力量，進(jìn)展學(xué)生的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量和制造力量。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和長久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的詳細(xì)措施

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小教師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、進(jìn)展；學(xué)生仍舊根據(jù)上學(xué)期分好的小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，鼓舞合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)展評價。觀賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)的前期預(yù)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有閱歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位預(yù)備材料，進(jìn)展合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、嬉戲式活動方式的課業(yè)肯定要以小組為單位進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的學(xué)問與情感體驗。

學(xué)科實踐活動（每學(xué)期2次）：

1、在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)展裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個自制的立體小屋里面，進(jìn)展展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設(shè)計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡潔的故事，依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。

制造性的培育：

培育形象思維力量，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的力量和切近自己生活的設(shè)計、制作力量。

實行奇妙的設(shè)計提問、鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的制造潛能，并重視實踐力量的培育，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計學(xué)問運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的成果的力量。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、制造性不斷生成、張揚、進(jìn)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)覺、探究、研討等熟悉活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、制造性地解決問題，進(jìn)而進(jìn)展綜合實踐力量。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《閃光的名字》《流淌的顏色》

其次周《變化無窮的線條》

第三周《好玩的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周國慶節(jié)休息

第六周《花花衣》《金鑰匙》

第七周《對印的花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《我也是藝術(shù)大師》

第十周《用畫來寫信》《好玩的瓶蓋》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜單》

第十三周《乘著大象》

第十四周《風(fēng)來了》《會轉(zhuǎn)的玩具》（一）

人教版二年級上冊美術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今日在后面坐著的是你什么人呀？（學(xué)生自由答復(fù)）讓我們用掌聲向他們的到來表示熱鬧的歡送！爸爸媽媽要工作要關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)，還要為我們做好吃的，得多辛苦?。榱烁兄x父母，今日這節(jié)課我們就來為父母做幾個拿手的好菜，親自體驗一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的味道。每個小朋友就是一名“小廚師”，每個小廚師都要學(xué)會做一道色香形俱全的菜，然后我們請坐在后面的爸爸媽媽來參觀“品嘗”，好不好？

2、要當(dāng)廚官啦，今日的菜單是什么呢？（板書課題）

二、引導(dǎo)回憶，了解菜單

1、溝通爭論：首先，我們把自己最喜愛吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什么喜愛？是喜愛它的顏色、味道、還是美麗的造型？

2、學(xué)生自由答復(fù)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、啟發(fā)回憶：除了最喜愛吃的菜，你還見過什么特別有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是最好吃、最美麗的！

4、學(xué)生自由答復(fù)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）

5、：大家說了這么多好吃的菜，教師都似乎聞到香味啦。教師這里也預(yù)備了幾道好吃美麗的菜，想不想觀賞“品嘗”一下？“想”，好！但是教師有個條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？

三、觀賞激趣，爭論方法

1、觀賞教師制作的菜肴，感受其色形美。小組爭論一下：這些菜的主料是什么？它們都是怎么做成的？都用了些什么方法？（彩泥作品）

2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個菜最美麗？擺得最有特色？為什么？

3、復(fù)習(xí)泥工的一些根本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖痉?。比方做魷魚卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用小刀畫出小格子，最終進(jìn)展卷曲。

四、小組爭論，合作學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生分組爭論，“我預(yù)備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”

2、小組進(jìn)展簡短的匯報，教師準(zhǔn)時作出調(diào)整和補(bǔ)充。

五、布置作業(yè)，實踐探究

1、學(xué)生依據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜愛吃的菜肴