顧定倩教授：聾校課程與課程標(biāo)準(zhǔn)(2012年6月2日)課件

聾校課程與課程標(biāo)準(zhǔn)顧定倩介紹三部分內(nèi)容：1、特殊教育教師專業(yè)化建設(shè)新信息2、我國解放后聾校課程設(shè)置的演變3、聾校新課程部分課標(biāo)一、特殊教育教師專業(yè)化建設(shè)新信息今年9月將召開建國以后首次全國教師工作大會，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的決定》，教育部等八部委也將頒發(fā)《關(guān)于全面推進特殊教育隊伍建設(shè)的意見》。6、建立特殊教育教師資格制度，增設(shè)特殊教育教師資格類別，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度7、2013年各地頒布特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)8、特殊教育教師崗位津貼按基本工資提高到25%，連續(xù)工作20年并在特殊教育崗位退休的，計入退休工資2012年教育部工作要點32.關(guān)心和支持特殊教育。制定普通學(xué)校接受殘疾學(xué)生隨班就讀的政策措施。研究制定“基本普及殘疾兒童少年九年義務(wù)教育攻堅計劃”。繼續(xù)推進特殊教育學(xué)校建設(shè)工程。繼續(xù)推進“醫(yī)教結(jié)合”試點。加強特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。審議印發(fā)三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫特殊教育各學(xué)科教材。2012年5月，教育部“師范教育司”改為“教師工作司”，也將有分管特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)的處。二、新中國前50年的聾校課程設(shè)置50年代課程設(shè)置手勢教學(xué)班課程1、語文（閱讀、看話、作文、語法、寫字）2、算術(shù)3、歷史4、地理5、自然6、體育7、圖畫8、手工勞動9、職業(yè)勞動口語教學(xué)班課程1、語文（語文初步、看話、發(fā)音說話、識字、語法、閱讀、敘述作文、寫字）2、算術(shù)3、歷史4、地理5、自然6、律動7、體育8、圖畫9、手工勞動10、職業(yè)勞動對教學(xué)提出的三個觀點1、必須堅持口語教學(xué)的方向。幾年來的經(jīng)驗證明，在聾啞學(xué)校中推行口語教學(xué)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，并能掌握一定的看話和說話的技能，提高其正確運用祖國語言文字的能力，它比用手勢進行教學(xué)優(yōu)越得多。3、教師在進行基本知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練時，應(yīng)該根據(jù)聾啞兒童的特點，發(fā)展他們的視覺、振動覺、觸覺等感覺器官的感受能力,著重指導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多練，同時注意加強直觀教學(xué)，使其更好地掌握所學(xué)的知識和技能。2、語文課所占比重最大，大約在50%左右。聾教育方法上確定了以口語教學(xué)為主的發(fā)展方向。課程設(shè)置上旨在發(fā)展聾童口語的課程增加，比如：看話、發(fā)音等。而曾經(jīng)在解放前出現(xiàn)的手勢課不再出現(xiàn)。

3、德育課程逐步加強。到了20世紀(jì)60年代的教學(xué)計劃就將政治常識課程列入到聾校高年級的課程計劃中。由此可以看出，國家已經(jīng)越來越重視青少年的德育教育。4、課程結(jié)構(gòu)較單一。課程中大部分為學(xué)科課程，活動課程所占比例無幾80年代聾校的課程1、思想品德2、語文（語文初步、語言技能、敘述、作文、閱讀、寫字）3、數(shù)學(xué)4、常識5、律動6、體育7、圖畫8、手工勞動9、職業(yè)勞動此外，在課表中安排了體育活動、課外小組活動、校班團隊活動三種活動。80年代課程計劃的歷史貢獻1、起到撥亂反正的作用。2、課程定位在基礎(chǔ)教育。3、形成未來聾校課程的基本框架。4、提出聾教育的基本指導(dǎo)思想：全面發(fā)展，補償缺陷。90年代聾校的課程（一）聾校課程1、思品、思政4.0%2、語文34.1%3、數(shù)學(xué)16.9%4、社會（含史地）3.3%5、自然1.3%6、理科（含生化）2.0%7、律動1.7%8、體育6.3%9、美工4.0%10、勞動、勞技10.6%（一）普通小學(xué)、初中課程1、思品、思政4.2%2、語文22.5%3、數(shù)學(xué)15.0%4、社會2.0%5、歷史2.3%6、地理1.6%7、自然2.6%8、物理1.6%9、化學(xué)1.3%10、生物2.0%11、體育7.5%12、美術(shù)4.6%13、勞動、勞技3.6%14、外語2.6%15、音樂5.2%90年代課程計劃的歷史貢獻1、首次用聾校、聽力殘疾學(xué)生2、特教與普教受教育年限相同3、課程結(jié)構(gòu)進一步變化4、堅持補償缺陷的指導(dǎo)思想5、提出分類教學(xué)2、課程結(jié)構(gòu)和管理體制調(diào)整——50、60年代單一結(jié)構(gòu)：國家學(xué)科課程結(jié)構(gòu)——80年代雙元結(jié)構(gòu)：國家學(xué)科課程、活動（體育、課外小組、校班團隊）——90年代多元結(jié)構(gòu)：國家課程學(xué)科課程課程活動課程地方課程國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定（2001年5月29日）加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步，根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。……特殊教育課程改革的目標(biāo)和要求新課程方案既要注意堅持從我國國情的實際出發(fā)，又要注意吸收國外特殊教育的先進經(jīng)驗；要堅持以全面提高殘疾學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)殘疾學(xué)生樹立自尊、自信、自強、自立的精神和社會適應(yīng)能力為主要目標(biāo)；要充分關(guān)注殘疾學(xué)生的個性發(fā)展，通過確定不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，使不同類別、不同程度的殘疾學(xué)生都能夠通過接受教育得到發(fā)展。三、聾校部分新課程標(biāo)準(zhǔn)簡介聾校新課程標(biāo)準(zhǔn)正處在送審階段。標(biāo)準(zhǔn)包括11門課：品德、數(shù)學(xué)、語文、溝通與交往、歷史、地理、科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、體育與健康、律動。文本標(biāo)題不一，有6門課用“課程標(biāo)準(zhǔn)”，有5門課用“教學(xué)指導(dǎo)綱要”。（一）品德課標(biāo)1-3年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、養(yǎng)成習(xí)慣的時期，設(shè)置“品德與生活”課程。4-6年級是學(xué)習(xí)做人和社會發(fā)展時期，設(shè)置“品德與社會”課程。7-9年級是形成思想品德和價值觀的時期，設(shè)置“思想品德”課程?！捌返屡c生活”設(shè)計思路三條軸線：認(rèn)識自我認(rèn)識家庭認(rèn)識社會四個方面：健康、安全地生活愉快、積極地生活負(fù)責(zé)任、有愛心地生活動腦筋、有創(chuàng)意地生活“思想品德”設(shè)計思路三個縱坐標(biāo)：成長中的我我與他人我與集體、國家和社會四個橫坐標(biāo)：道德教育心理健康教育法律教育國情教育例：健康、安全地生活養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣自我保護的意識和能力適應(yīng)和喜歡學(xué)校的生活愉快、積極地生活愉快、開朗積極向上有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣負(fù)責(zé)任、有愛心地生活誠實友愛遵守社會規(guī)范愛家鄉(xiāng)愛祖國動腦筋、有創(chuàng)意地生活有求知的欲望和樂趣愛動手、動口、動腦獲取知識，激勵經(jīng)驗（二）語文課標(biāo)設(shè)計思路1、按1-3、4-6、7-9三個學(xué)段設(shè)計階段目標(biāo)2、階段目標(biāo)從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”（1-3年級為寫話，4-6年級為習(xí)作）“言語交際”四個方面提出要求。同時提出“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，力求語文課與其他課程及生活的聯(lián)系。3、總目標(biāo)（摘）——基本掌握漢語拼音的口形和拼讀方法，認(rèn)識2500個左右的常用漢字，能工整地書寫漢字，并有一定的速度?！獙W(xué)會多種閱讀方法，具有基本的獨立閱讀能力、發(fā)展感受和理解能力、欣賞和評價能力。九年課外閱讀量不少于220萬字，能背誦優(yōu)秀詩文150篇（段）?！芨鶕?jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作，做到明確、具體、語句通順?！苁炀氝\用口語、手語、書面語與人溝通，基本達(dá)到無障礙交流。——掌握搜集和處理信息的基本方法，學(xué)會使用常用的語文工具書。例：1-3年級階段性目標(biāo)（一）識字與寫字1、喜歡寫字、識字2、認(rèn)識常用字1200個左右，其中會寫800個左右。3、熟記聲母、韻母、聲調(diào)，整體認(rèn)讀音節(jié)和《漢語拼音字母表》，基本掌握口形和拼讀方法；認(rèn)識大寫字母；熟練使用手指字母；正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。4、掌握漢字的基本筆畫、偏旁部首、按筆順規(guī)則寫字，寫字姿勢正確，字規(guī)范、端正、整潔。5、借助拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)音序檢字法和部首檢字法。（二）閱讀1、喜歡閱讀，有樂趣，初步養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。2、練習(xí)正確有表情地朗讀句子和課文，學(xué)習(xí)默讀。3、結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，認(rèn)識、體會常用標(biāo)點符號的用法。4、借助圖畫閱讀淺近的童謠、兒歌、故事，樂于與人交流。5、積累喜歡的詞語，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），在教師輔導(dǎo)下閱讀總量不少于10萬字。（三）寫話1、對寫話有興趣，能用基本句式寫清楚想說的話，初步形成段的概念。2、依據(jù)圖片、場景說寫意思連貫、語句基本通順的三至五句話。3、根據(jù)表達(dá)需要，使用，。？！號。（四）言語交際1、能用口語、手語、書面語與人交流，態(tài)度大方，有禮貌。2、能認(rèn)真聽、看別人表述，了解主要內(nèi)容。3、積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。2、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，能用口語、手語或圖文等方式表達(dá)自己的見聞。（三）溝通與交往課標(biāo)這是一門新開設(shè)的課程。從設(shè)計上提出構(gòu)建以促進聽殘學(xué)生溝通交往能力發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，提供專門、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)溝通技能的機會，提高能力，克服溝通困難，改善身心障礙的狀態(tài)?？偰繕?biāo)：1、培養(yǎng)健全人格和正確價值觀，發(fā)展個性，形成積極進取的人生態(tài)度。2、幫助學(xué)生認(rèn)識溝通與交往的重要性，激發(fā)主動溝通與交往的興趣。3、樹立與人交流的信心，形成勇于溝通、樂于交往和善于表達(dá)的態(tài)度傾向。4、掌握溝通與交往的基本知識，懂得文明禮貌的交往規(guī)范。5、掌握溝通與交往的基本技能，能主動地進行探索性學(xué)習(xí)。6、在溝通交往過程中，反復(fù)積累語言，提高語言的理解與表達(dá)能力。7、能根據(jù)實際情況，靈活運用不同溝通方式，克服溝通困難，提高在實際情景中恰當(dāng)運用語言進行溝通的能力。8、能借助工具書，學(xué)習(xí)和使用規(guī)范的中國手語。初步具備使用現(xiàn)代交流工具的能力。設(shè)計思路口語溝通——聽覺訓(xùn)練：認(rèn)識聲音、分辨聲音、了解語音、辨別日常用語——聽話訓(xùn)練：情感態(tài)度（看話興趣、專注看話）、常用詞語、常用語句——說話訓(xùn)練：發(fā)音訓(xùn)練、說話姿態(tài)、日常用語、簡單對話、故事講述、手語溝通——聾人手語訓(xùn)練：中國手語基本詞匯、聾人手語習(xí)慣表達(dá)方法、手語溝通技巧、地域性手語詞匯、手語故事、詩歌、有關(guān)聾人的故事、聾人手語與書面語的轉(zhuǎn)換。——漢語手語訓(xùn)練：手指語、手指語與書面語的轉(zhuǎn)換，詞匯表達(dá)、句子表達(dá)、文章表達(dá)，手語故事、手語詩歌和手語歌，聾人手語與手語漢語的轉(zhuǎn)換，手語漢語于書面語的轉(zhuǎn)換。其他溝通——書面語訓(xùn)練：筆談（作用、技巧、書面閱讀、書空）；信息技術(shù)（手機短信、網(wǎng)絡(luò)知識）體態(tài)語訓(xùn)練：戲劇符號語訓(xùn)練：圖畫、交通標(biāo)志、漢字（標(biāo)點符號、書信、閱讀）、常用功能性符號綜合溝通訓(xùn)練：綜合溝通的技巧（四）數(shù)學(xué)課標(biāo)設(shè)計思路安排四個方面的內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)感、符號意識、運算能力、模型2、圖形與幾何：空間和平面基本圖形，圖形的性質(zhì)和分類、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱。建立空間概念是任務(wù)，直觀和推理是兩個重要方面。3、統(tǒng)計與概率：收集、整理、描述、處理數(shù)據(jù)。建立數(shù)據(jù)分析的概念。4、綜合與實踐：以一類問題為載體，借助學(xué)生已有經(jīng)驗，獨立或合作發(fā)現(xiàn)或提出問題，分析和解決問題。感悟數(shù)學(xué)與生活、其他學(xué)科之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)表學(xué)段1-3年級4-6年級7-9年級數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運算常見的量數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運算常見的量式與方程探索規(guī)律數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運算正、反比例式與方程不等式與不等式組圖形與幾何圖形的認(rèn)識簡單測量圖形與位置圖形的認(rèn)識簡單測量圖形與位置圖形與變換圖形的認(rèn)識圖形與位置圖形與變換尺規(guī)作圖學(xué)段1-3年級4-6年級7-9年級統(tǒng)計與概率數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表不確定現(xiàn)象統(tǒng)計圖表可能性綜合與實踐實踐活動實踐與綜合應(yīng)用實踐與綜合應(yīng)用（五）歷史課標(biāo)安排六個板塊的內(nèi)容，每個板塊又分若干學(xué)習(xí)主題1、中國古代史2、中國近代史3、中國現(xiàn)代史4、世界古代史5、世界近代史6、世界現(xiàn)代史中國古代史知識點：——中華文明的起源——國家的產(chǎn)生和社會變革——統(tǒng)一國家的建立中國近代史知識點：——列強的侵略與中國人民的抗?fàn)帯钠鸩健旅裰髦髁x革命——抗日戰(zhàn)爭——解放戰(zhàn)爭的勝利——經(jīng)濟和社會生活——科學(xué)技術(shù)和社會生活中國現(xiàn)代史知識點：——新中國的建立和鞏固——社會主義道路的探索——建設(shè)有中國特色社會主義——民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一——國防建設(shè)與外交成就——科技、教育與文化世界古代史知識點：——史前期的人類——上古人類文明——中古人類文明——文明的沖撞與融合世界近代史知識點：——歐美主要國家的社會巨變——第一次工業(yè)革命——殖民擴張與殖民地人民的抗?fàn)帯Y產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大——國際工人運動與馬克思主義的誕生——第二次工業(yè)革命——第一次世界大戰(zhàn)——科學(xué)與思想文化世界現(xiàn)代史知識點：——蘇聯(lián)社會主義道路的探索——凡爾賽—華盛頓體系下的西方國家——第二次世界大戰(zhàn)——主要資本主義國家的發(fā)展變化——社會主義國家的改革與演變——亞非拉國家的獨立和振興——戰(zhàn)后世界格局的演變——科學(xué)技術(shù)和文化（六）體育與健康課標(biāo)新課改的聾校體育與健康課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)改變過去按運動項目劃分內(nèi)容和安排課時的做法，將教學(xué)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、康復(fù)訓(xùn)練、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)六個領(lǐng)域（比普通學(xué)校多一個），每個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建。同時，依據(jù)聾生身心發(fā)展的階段性特征，將學(xué)習(xí)劃分為四或五級水平（也可參照執(zhí)行普通學(xué)校的六級水平）。運動參與

1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為水平一：認(rèn)識體育與健康課（1）從認(rèn)識到喜歡體育與健康課；（2）樂于參加各種游戲活動。水平二：學(xué)習(xí)簡單的運動動作

（1）學(xué)習(xí)和模仿簡單的運動動作；（2）樂于向同伴展示簡單的運動動作。

水平三：學(xué)習(xí)運動動作的方法（1）集中注意力，主動觀察運動動作；（2）愿意為同伴示范運動動作。

水平四：積極參與體育活動（1）自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)；（2）精神飽滿地上好體育與健康課；（3）積極參加課外的各種體育活動。2、用科學(xué)的方法參與體育活動水平四：掌握體育鍛煉的合理性知道科學(xué)鍛煉對增進身心健康的作用；懂得青春期鍛煉身體的意義和方法；合理安排鍛煉的時間和運動量。（七）信息技術(shù)課標(biāo)設(shè)計思路基礎(chǔ)模塊+拓展模塊1+拓展模塊2+拓展模塊3基礎(chǔ)模塊它包括：信息識別與獲取信息儲存與管理信息加工與表達(dá)信息發(fā)布與交流拓展模塊1：主題活動主題活動是限定性學(xué)習(xí)，小學(xué)階段是綜合性活動，如硬件使用拓展、信息技術(shù)與課程整合拓展拓展模塊2：程序設(shè)計適用初中，算法與問題解決，程序結(jié)構(gòu)與設(shè)計拓展模塊3：機器人技術(shù)適用小學(xué)、初中，構(gòu)件與功能、算法與程序、設(shè)計與制作學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。例如：學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件，設(shè)計繪制圖形。學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學(xué)會常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯，版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格，并進行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格等。學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點或開展合作。學(xué)習(xí)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。四、積極投入課改實驗1、充分認(rèn)識新課程改革的歷史貢獻——突出人本思想，完善了培養(yǎng)目標(biāo)——突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)——課程的綜合性——課程的分級管理2、在思想方法上——以“縱覽”的歷史唯物主義思想觀來科學(xué)地認(rèn)識聾校課程的發(fā)展。每次課程變革總有其歷史背景及其貢獻，課程改革總是處于一種歷史的進程，而不是終結(jié)?！浴皺M比”的方法論把握聽障兒童群體和聽障教育的基本特點，把握課程改革的實質(zhì)和方向。既不脫離共性，也不忽視特性。了解普通教育新課標(biāo)的變化，特校與之的差異，教材的選擇……2011年12月28日，教育部印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科19個課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）。近日，記者就有關(guān)問題采訪了教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負(fù)責(zé)人。德育為先修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，進一步加強了德育。一是各學(xué)科把落實科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行了有機滲透。二是進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。如語文課程專設(shè)了書法課；數(shù)學(xué)建議將《九章算術(shù)》列為教材內(nèi)容；歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。三是進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性。根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵。四是強化了法制教育的內(nèi)容。能力為重一是進一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。二是進一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針對教師反映對“探究學(xué)習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題，提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法，以加強對能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。三是理科課程強化了實驗要求。如物理明確列出了學(xué)生必做的20個實驗，化學(xué)要求學(xué)生獨立完成8個實驗，以加強動手能力的培養(yǎng)。增強課程的時代性加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展以及學(xué)生生活的聯(lián)系是課程改革的重要目標(biāo)之一。本次修訂在注重各學(xué)科經(jīng)典基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，堅持了課程內(nèi)容的與時俱進，及時反映了新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新成就。如歷史增加了“十