教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-118

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、簡答題

簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。

參考答案:

參考解析：（1）所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展；

（2）舊式分工造成了人的片面發(fā)展：人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞動與體力勞動的分離和對立；

（3）機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；

（4）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件；

（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是"造就全面發(fā)展的人的唯一方法"。

2、判斷題

訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。

3、簡答題

師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些？

參考答案:

參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

新型師生關(guān)系的特點是：

（1）尊師愛生；

（2）民主平等；

（3）教學(xué)相長；

（4）心理相容。

4、單選題

作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是_____。

A:確保幼兒安全

B:促進幼兒身體健康發(fā)展

C:促進幼兒智力發(fā)展

D:促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

幼兒的發(fā)展要靠個體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。

5、判斷題

人本主義學(xué)者認為，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生在一定條件下自我實現(xiàn)的過程，與“自我”的形成無關(guān)。（）

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：人本主義注重以人為本，自我的形成是自我實現(xiàn)的一個基礎(chǔ)，自然二者是都要強調(diào)的。

6、單選題

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿_____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到_____周歲。

A:七八

B:八九

C:六七

D:五六

參考答案:CC

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

7、單選題

培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對_____。

A:膽汁質(zhì)的幼兒

B:多血質(zhì)的幼兒

C:黏液質(zhì)的幼兒

D:抑郁質(zhì)的幼兒

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。

8、判斷題

細微型操作技能靠小肌肉群的運動來實現(xiàn)，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動作，或者是配合默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標槍等，就屬于這類技能。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：×【解析】微型操作技能靠小肌肉群的運動來實現(xiàn)，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動作，或者是配合默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標槍屬于粗放型操作技能。

9、簡答題

簡述幼兒園教育工作評價應(yīng)注意哪些方面。

參考答案:

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；

（2）教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；

（3）教育過程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展的需要；

（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。

10、簡答題

簡述記憶的分類。

參考答案:

參考解析：（1）根據(jù)信息從輸入到提取所經(jīng)過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同，可將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶；

（2）根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗的對象，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶；

（3）根據(jù)記憶時意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶；

（4）根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同，可將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。

11、單選題

幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:注意的范圍

B:注意的分配

C:注意的穩(wěn)定性

D:注意的轉(zhuǎn)移

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上。

12、單選題

_____認為，學(xué)習(xí)者學(xué)會的是整個刺激情景的相對關(guān)系，而非單個刺激的特征。

A:格式塔的學(xué)習(xí)理論

B:認知學(xué)習(xí)理論

C:桑代克的試誤學(xué)習(xí)理論

D:西蒙的狹義心理學(xué)理論

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

格式塔的學(xué)習(xí)理論反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。故選A。

13、單選題

教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點是培養(yǎng)學(xué)生的_____。

A:搜集信息的能力

B:交流、協(xié)作和表達的能力

C:創(chuàng)新能力

D:解決問題的能力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、協(xié)作和語言表達能力。而ACD項的能力不一定只能通過小組討論才能培養(yǎng)。

14、單選題

“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于_____。

A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D:《中華人民共和國憲法》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國憲法》。故選D。

15、簡答題

簡述學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。

參考答案:

①學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；

②原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用；

③學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。

16、簡答題

視敏度

參考答案:

參考解析：

視敏度：即視覺敏銳度，是指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是人通常所說的視力。

17、填空題

說服法包括運用語言進行說服的方式和運用____進行說服的方式。

參考答案:事實

本題解釋:

【答案】事實

18、單選題

構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是_____。

A:知

B:情

C:意

D:行

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。德育的具體實施具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最終促使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。

19、多選題

社會在實施義務(wù)教育中的職責(zé)是_____。

A:依法辦學(xué)

B:捐資助學(xué)

C:保護適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，不得招用適齡兒童、少年就業(yè)

D:維護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：社會在實施義務(wù)教育中的職責(zé)是依法辦學(xué)、捐資助學(xué)、保護適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，不得招用適齡兒童、少年就業(yè)、維護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。

20、單選題

成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會_____。

A:可能選擇

B:猶豫不決

C:回避這項任務(wù)

D:堅決選擇

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：阿特金森根據(jù)追求成功和避免失敗兩類動機在動機系統(tǒng)中所占的強度，把個體的成就動機分成兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務(wù)；當(dāng)他們面對完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時，動機水平反而會下降。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，因為選擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以找到適當(dāng)?shù)慕杩?，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。因此本題的正確答案是C。

21、單選題

有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有_____

A:穩(wěn)定性

B:獨特性

C:整合性

D:功能性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。人格決定一個人的生活方式，有時甚至?xí)Q定一個人的命運。這是人格的功能性的體現(xiàn)。

22、單選題

_____是個性形成的最初階段。

A:0～1歲

B:1～3歲

C:3～6歲

D:7歲

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

23、單選題

我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是_____。

A:陶行知

B:楊賢江

C:徐特立

D:蔡元培

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。

24、簡答題

試述合作學(xué)習(xí)的重要性及其步騾。

參考答案:

合作學(xué)習(xí)如今已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)策略的重要模式，主要體現(xiàn)在：

（1）學(xué)習(xí)者之間是一種平等的互促關(guān)系：

（2）學(xué)習(xí)的過程就是交換認知結(jié)構(gòu)的過程：

（3）合作學(xué)習(xí)重視彼此間的人際交往。而非競爭。實施合作學(xué)習(xí)的步騾如下：

（1）學(xué)習(xí)者相互配對。確定學(xué)習(xí)任務(wù)：

（2）合作學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，并進行角色分工，分為操作者和檢査者：（3）操作者進行口頭報告：

（4）檢査者進行檢査和評價：

（5）交換角色，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

25、填空題

兒童的____恰恰是其具有適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘谋憩F(xiàn)，這是人類發(fā)展的重要條件。

參考答案:柔弱無能

本題解釋:

參考解析：柔弱無能

26、單選題

教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識屬于_____

A:條件性知識

B:本體性知識

C:實踐性知識

D:一般性知識

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

27、填空題

教育建立實用功利的教育目標，從宗教教育中分離出來。我們把這種情況稱為教育的____化。

參考答案:世俗

本題解釋:

【答案】世俗

28、多選題

直觀教具可分為_____。

A:動作直觀

B:模象直觀

C:語言直觀

D:實物直觀

參考答案:BD

本題解釋:

參考答案：B,D。參考解析：直觀分為實物直觀、模象直觀、言語直觀。直觀教具是教學(xué)中為學(xué)生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學(xué)用具，只能是實物或模象。因此選擇BD。

29、判斷題

教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際有用的知識．至于學(xué)生智力開發(fā)無需特別訓(xùn)練，這是形式教育論的觀點。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：形式教育論的觀點中，其教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力；形式學(xué)科（如希臘文、拉丁文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等）或古典人文課程最有發(fā)展價值；教學(xué)原則、方法以學(xué)生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序為依據(jù)。

30、簡答題

我們班里有一個學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家長對于這個孩子無可奈何，孩子又非常喜歡看電視，常常又因為看電視影響做作業(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長的建議是：以不看電視作為懲罰的刺激物，只有當(dāng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅持一段時間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。

參考答案:

31、判斷題

我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。

32、單選題

表達人的心理過程內(nèi)容的是_____。

A:認知過程、情緒和情感過程

B:情緒、情感過程和意志過程

C:認知、情緒、情感、意志過程

D:個性、情緒、情感和認知過程

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：心理過程包括個體的認識過程，情緒、情感過程和意志過程。

33、單選題

課程評價的內(nèi)容包括對課程本身的評價和_____

A:學(xué)生學(xué)業(yè)的評價

B:學(xué)生能力的評價

C:學(xué)生成績的評價

D:學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評價

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

34、簡答題

簡要說明學(xué)生中心課程理論的優(yōu)、缺點。

參考答案:

參考解析：優(yōu)點：（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理準備，在課程設(shè)計和安排上滿足了學(xué)生的興趣，有很大的靈活性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（2）強調(diào)實踐活動，重視學(xué)生通過親自體驗獲得直接經(jīng)驗，要求學(xué)生主動探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。（3）強調(diào)圍繞現(xiàn)實社會生活各個領(lǐng)域，精心設(shè)計和組織課程，有利于學(xué)生獲得對世界的完整認識。

缺點：過分夸大學(xué)生個人經(jīng)驗的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和順序，只能使學(xué)生獲得一些零碎片段的知識，不能掌握系統(tǒng)的文化知識，降低了學(xué)生的知識水平。

35、單選題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為_____。

A:內(nèi)在強化

B:負強化

C:替代強化

D:無意強化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：題干闡述的是替代強化的含義。

36、單選題

《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是_____。

A:教師所在地的政府機關(guān)

B:教師所工作和服務(wù)的學(xué)校

C:教師所在地的教育行政部門

D:教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《中華人民共和國教師法》第五章指出，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。

37、多選題

專家型教師與新手型教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在_____

A:教學(xué)態(tài)度

B:教學(xué)計劃

C:教學(xué)過程

D:教學(xué)評價

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD解析：專家教師和新教師的區(qū)別表現(xiàn)在課時計劃、教學(xué)過程和課后評價。

38、多選題

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點包括_____。

A:強調(diào)教師講解

B:強調(diào)學(xué)生獨立思考

C:注重給學(xué)生提供豐富的感性材料

D:注重對教學(xué)步驟進行嚴格的控制

參考答案:BC

本題解釋:

參考答案：B,C。參考解析：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法主要的理論依據(jù)是認知建構(gòu)主義學(xué)派的建構(gòu)原理與頓悟?qū)W說。發(fā)現(xiàn)法作為一種教學(xué)方式，無論是教學(xué)過程，還是教學(xué)目標，更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，這種意義下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在原有的認知基礎(chǔ)上，其元認知、動機、行為都能得到積極有效的參與。

39、單選題

由于先前做了活動或有了經(jīng)驗、習(xí)慣的影響而形成的心理的一種動力準備狀態(tài)稱_____。

A:定勢

B:原型啟發(fā)

C:變式

D:同化

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：定勢指既先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，定勢的發(fā)生往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗。

40、單選題

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，主要是縮小三大方面差距，不包括_____。

A:校際差距

B:城鄉(xiāng)差距

C:區(qū)域差距

D:師資差距

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》規(guī)定：切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距。

41、單選題

世界上最早的一部教育文獻是_____。

A:《論語》

B:《大學(xué)》

C:《學(xué)記》

D:《世界圖解》

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：世界上最早的一部教育文獻是中國的《學(xué)記》。故選C。

42、多選題

常用的精細加工策略有_____

A:記憶術(shù)

B:記筆記

C:提問

D:生成性學(xué)習(xí)

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：所謂精細加工，就是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，以此來增加新信息的意義，也就是說我們應(yīng)用已有的圖式和已有的知識使新信息合理化。常用的精細加工策有：記憶術(shù)、記筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識聯(lián)系實際等。

43、判斷題

在一份教案中，教學(xué)進程部分是最重要、最核心的部分，課前應(yīng)充分準備。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

44、簡答題

簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

參考答案:

參考解析：（1）師范教育：

（2）新教師的入職輔導(dǎo)；

（3）在職培訓(xùn)；

（4）自我教育。

45、單選題

由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我。這句話表達的非理性信念是_____。

A:概括化

B:絕對化

C:糟糕透頂

D:以上都不是

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：絕對化，是最常見的一種非理性信念。指人們以自己的意愿為出發(fā)點，對某一事物懷有其必定會發(fā)生或必定不會發(fā)生這樣的信念，它常與“必須”、“應(yīng)該”這樣的詞連在一起，如“我必須做得最好”，“他肯定再也不會喜歡我了”等。概括化，它是一種以偏概全、以一概十的不合理信念。過分概括化的人在看問題時容易走極端，往往導(dǎo)致對自身或他人的不合理評價。如一遇失敗便認為自己“沒用”、“非常笨”、“不可救藥”，或別人稍有過失就認為這個人無一可取，全面否定。糟糕透頂：這種不合理的信念認為某一事情發(fā)生了，必定會非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?、非常不幸。個體一旦具有這種信念，就會產(chǎn)生焦慮、悲觀、抑郁等不良情緒體驗。許多同學(xué)的考前焦慮多數(shù)是因為持有這種信念引起的。題干中學(xué)生從自己的意愿出發(fā)，推斷出老師會因自己考試作弊而再也不喜歡自己，屬于一種絕對化的非理性信念。

46、簡答題

在學(xué)前兒童的同伴交往中，有的孩子很受同伴歡迎，有的比較一般，也有存在交友困難的問題兒童。阿蓮就是其中的一例。

阿蓮是個體質(zhì)較弱，個子較小的女孩，她性格內(nèi)向，膽子小，不愛說話，不喜歡交往，也不善交往。孤獨感較重，沒有小伙伴同自己玩，心里感到很難過。

請根據(jù)龐麗娟的研究和學(xué)前兒童社會性發(fā)展的有關(guān)理論知識，分析、說明下列問題：

（1）學(xué)前期同伴關(guān)系中交友困難的問題兒童可以分成哪幾種類型？根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，你認為她屬于哪一種類型？

（2）你怎樣幫助、教育交友困難的兒童？

參考答案:

參考解析：（1）心理學(xué)家一般把交友困難的兒童分成兩種類型，即被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。

根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，阿蓮應(yīng)屬于被忽視型幼兒。

（2）教師和家長要盡量幫助、教育那些交友困難的幼兒，使他們逐漸被同伴接納。

首先，要使幼兒了解受歡迎兒童的性格特點及他們自身存在的問題，并幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。

其次，要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和