珠江三角洲說(shuō)課稿課件

說(shuō)課稿

孫寧面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲

說(shuō)課稿

孫寧面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲1說(shuō)教材1．教材內(nèi)容2．本課地位：3．教學(xué)目標(biāo)：4．教學(xué)重、難點(diǎn)：說(shuō)教材1．教材內(nèi)容21．教材內(nèi)容

面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)（人教版）《地理》八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體概況，以及幾個(gè)主要省級(jí)行政區(qū)的地理特點(diǎn)、差異的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的中國(guó)的省內(nèi)區(qū)域。本節(jié)教材的內(nèi)容有：1、對(duì)外開(kāi)放的前沿。2、外向型經(jīng)濟(jì)。3、城鎮(zhèn)的發(fā)展。在教材中，除了敘述式課文與活動(dòng)式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。1．教材內(nèi)容

面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標(biāo)準(zhǔn)教32．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的，廣東省的珠江三角洲地區(qū)，是我國(guó)改革開(kāi)放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國(guó)一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此，教材選擇廣東省的珠江三角洲地區(qū)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)省內(nèi)區(qū)域的典型區(qū)域。2．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)43．教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)1．利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置；2．結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式──“前店后廠”；3．知道城鎮(zhèn)化概念含義。3．教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)5（二）能力目標(biāo)

1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫(xiě)與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱；2．通過(guò)有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。（二）能力目標(biāo)

1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫(xiě)與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)6（三）德育目標(biāo)

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)黨的改革開(kāi)放政策的正確性；2．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；3．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。（三）德育目標(biāo)

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)74．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“對(duì)外開(kāi)放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)1．“對(duì)外開(kāi)放的前沿”空間概念的形成；2．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“對(duì)外開(kāi)放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及8二、說(shuō)教法根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

①自學(xué)討論法：通過(guò)教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

②圖導(dǎo)圖練法；通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過(guò)程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

教學(xué)用具：多媒體課件有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等

二、說(shuō)教法根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以9三、說(shuō)學(xué)法

1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。2．思：即思考，通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）

3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

三、說(shuō)學(xué)法

1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣104．小組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)安排：

第51頁(yè)讀圖7.2和閱讀材料完成活動(dòng)一是突出本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)插圖而安排的。目的在考察學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的重要地理位置；第54頁(yè)讀圖7.4,7.5完成活動(dòng)二目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；第55頁(yè)讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動(dòng)三目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展特點(diǎn)。這三個(gè)讀圖練習(xí)目的都是是知識(shí)重難點(diǎn)化難為易，還培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立空間地理事物和概念的能力。

4．小組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)安排：

第51頁(yè)讀圖7.2和閱讀材料11教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原12四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間13第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿，其地理位置的優(yōu)勢(shì)、政策的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。需要注意的是，這些優(yōu)勢(shì)的形成，有的是由于區(qū)域自然地理?xiàng)l件優(yōu)越，更主要的則是社會(huì)發(fā)展的歷史條件所決定的第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的14（一）新課引入請(qǐng)同學(xué)們回憶已學(xué)過(guò)的關(guān)于珠江三角洲的知識(shí)有哪些？（一）新課引入請(qǐng)同學(xué)們回憶已學(xué)過(guò)的關(guān)于珠江三角洲的知識(shí)有哪15板書(shū)四大工業(yè)基地之一九大商品糧基地之一板書(shū)四大工業(yè)基地之一16目的復(fù)習(xí)工業(yè)基地及商品糧基地的有關(guān)知識(shí)目的復(fù)習(xí)工業(yè)基地及商品糧基地的有關(guān)知識(shí)17請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)珠江三角洲的圖片請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)珠江三角洲的圖片18珠江三角洲說(shuō)課稿課件19珠江三角洲說(shuō)課稿課件20珠江三角洲說(shuō)課稿課件21珠江三角洲說(shuō)課稿課件22珠江三角洲說(shuō)課稿課件23珠江三角洲說(shuō)課稿課件24珠江三角洲說(shuō)課稿課件25珠江三角洲說(shuō)課稿課件26珠江三角洲說(shuō)課稿課件27珠江三角洲說(shuō)課稿課件28珠江三角洲說(shuō)課稿課件29珠江三角洲說(shuō)課稿課件30珠江三角洲說(shuō)課稿課件31設(shè)疑思考：人們說(shuō)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶？設(shè)疑思考：人們說(shuō)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)32讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：氣候海陸位置地形河流交通讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：33珠江三角洲說(shuō)課稿課件34設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無(wú)論從數(shù)量上還是速度上都高居全國(guó)榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢？設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”，僅憑其優(yōu)35教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國(guó)的“南大門(mén)”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放政策。1980年國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門(mén)），廣東占3個(gè)，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（廣州成為沿海開(kāi)放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件，成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶，而且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠36閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，還是全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開(kāi)放的有利因素：閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角37珠江三角洲說(shuō)課稿課件38［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國(guó)最早開(kāi)放的地區(qū)──“對(duì)外開(kāi)放的前沿”。［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地39第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”？或者說(shuō)珠江三角洲對(duì)外開(kāi)放的有利因素有哪些？（學(xué)生回答后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥）作為我國(guó)改革開(kāi)放最早的地區(qū)──珠江三角洲，它的經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對(duì)）下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)。板書(shū)：外向型經(jīng)濟(jì)第二課時(shí)［導(dǎo)入新課］40設(shè)疑思考：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來(lái)的呢?珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來(lái)自哪里呢?珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過(guò)什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢?設(shè)疑思考：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如41閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地區(qū)貿(mào)易國(guó)際化水平有了大幅度提高的呢？“前店后廠”模式充分利用兩地的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對(duì)哪些地區(qū)有借鑒意義？閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江42投影3：“珠江三角洲和全國(guó)GDP增長(zhǎng)曲線”（圖7．5）

1：外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動(dòng)作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。（1）在人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國(guó)的趨勢(shì)有何差異?（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來(lái)越明顯。請(qǐng)你分析其原因。投影3：“珠江三角洲和全國(guó)GDP增長(zhǎng)曲線”（圖7．5）

1：43珠江三角洲說(shuō)課稿課件44分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。結(jié)合下列材料，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

改革開(kāi)放以來(lái)，東莞利用土地、勞動(dòng)力資源的低成本優(yōu)勢(shì)，吸引了臺(tái)灣各大電腦廠商前來(lái)投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動(dòng)力成本上漲，加上遠(yuǎn)離市場(chǎng)，人才儲(chǔ)備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢(shì)漸失。而長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實(shí)力雄厚，而且本身就是一個(gè)深具潛力的市場(chǎng)，使得這里開(kāi)始成為臺(tái)商投資的熱點(diǎn)。近幾年來(lái)，臺(tái)商投資已經(jīng)向長(zhǎng)江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同45過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說(shuō)城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。板書(shū)：城鎮(zhèn)的發(fā)展過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，46投影5：《珠江三角洲獨(dú)特的土地利用景觀》（圖7.6）、《流不息的民工潮》（圖7.7）啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫(huà)中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來(lái)干什么的？（學(xué)生：居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)的建筑越來(lái)越多，這是為什么？（學(xué)生：當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力和外來(lái)勞動(dòng)力越來(lái)越多，人口急劇膨脹。教師：及時(shí)鼓勵(lì)）

投影5：《珠江三角洲獨(dú)特的土地利用景觀》（圖7.6）、《流不47珠江三角洲說(shuō)課稿課件48小結(jié)：由于珠江三角洲改革開(kāi)放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來(lái)越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化，可見(jiàn)，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。小結(jié)：由于珠江三角洲改革開(kāi)放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)49引導(dǎo)學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關(guān)系，用序號(hào)將它們排列起來(lái)，并派小組代表加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，用一段完整的話表述出來(lái)。

①加工制造業(yè)的發(fā)展②餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展③城鎮(zhèn)的發(fā)展④大量就業(yè)機(jī)會(huì)⑤大量剩余勞動(dòng)力和外地勞動(dòng)力⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化引導(dǎo)學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相50角色扮演：

下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠長(zhǎng)、深圳市市長(zhǎng)、廣東省省長(zhǎng)角色來(lái)談?wù)勛约簩?duì)珠江三角洲地區(qū)未來(lái)和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。

角色扮演：

下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠長(zhǎng)、深51課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，采取的獨(dú)特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的52五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲

一、對(duì)外開(kāi)放的前沿1、區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利。2、人文因素：具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。3、政策因素：國(guó)家對(duì)本區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開(kāi)放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開(kāi)放；先富帶后富）策略。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角53二、外向型經(jīng)濟(jì)1、發(fā)展的有利條件（1）

緊鄰港澳和東南亞，地理位置優(yōu)越（2）

海陸交通便利（3）

很多地方是著名的僑鄉(xiāng)2、獨(dú)特模式（前店后廠）（1）“前店”指港澳地區(qū)（2）“后廠”指珠江三角洲地區(qū)三、城鎮(zhèn)的發(fā)展1、重要標(biāo)志：土地利用方式顯著變化2、主要原因：外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整。二、外向型經(jīng)濟(jì)1、發(fā)展的有利條件54六、板書(shū)設(shè)計(jì)

目的這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，又形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

目的55說(shuō)課稿

孫寧面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲

說(shuō)課稿

孫寧面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲56說(shuō)教材1．教材內(nèi)容2．本課地位：3．教學(xué)目標(biāo)：4．教學(xué)重、難點(diǎn)：說(shuō)教材1．教材內(nèi)容571．教材內(nèi)容

面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)（人教版）《地理》八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體概況，以及幾個(gè)主要省級(jí)行政區(qū)的地理特點(diǎn)、差異的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的中國(guó)的省內(nèi)區(qū)域。本節(jié)教材的內(nèi)容有：1、對(duì)外開(kāi)放的前沿。2、外向型經(jīng)濟(jì)。3、城鎮(zhèn)的發(fā)展。在教材中，除了敘述式課文與活動(dòng)式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。1．教材內(nèi)容

面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標(biāo)準(zhǔn)教582．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的，廣東省的珠江三角洲地區(qū)，是我國(guó)改革開(kāi)放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國(guó)一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此，教材選擇廣東省的珠江三角洲地區(qū)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)省內(nèi)區(qū)域的典型區(qū)域。2．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)593．教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)1．利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置；2．結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式──“前店后廠”；3．知道城鎮(zhèn)化概念含義。3．教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)60（二）能力目標(biāo)

1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫(xiě)與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱；2．通過(guò)有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。（二）能力目標(biāo)

1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫(xiě)與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)61（三）德育目標(biāo)

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)黨的改革開(kāi)放政策的正確性；2．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；3．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。（三）德育目標(biāo)

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)624．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“對(duì)外開(kāi)放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)1．“對(duì)外開(kāi)放的前沿”空間概念的形成；2．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“對(duì)外開(kāi)放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及63二、說(shuō)教法根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

①自學(xué)討論法：通過(guò)教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

②圖導(dǎo)圖練法；通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過(guò)程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

教學(xué)用具：多媒體課件有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等

二、說(shuō)教法根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以64三、說(shuō)學(xué)法

1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。2．思：即思考，通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）

3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

三、說(shuō)學(xué)法

1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣654．小組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)安排：

第51頁(yè)讀圖7.2和閱讀材料完成活動(dòng)一是突出本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)插圖而安排的。目的在考察學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的重要地理位置；第54頁(yè)讀圖7.4,7.5完成活動(dòng)二目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；第55頁(yè)讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動(dòng)三目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展特點(diǎn)。這三個(gè)讀圖練習(xí)目的都是是知識(shí)重難點(diǎn)化難為易，還培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立空間地理事物和概念的能力。

4．小組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)安排：

第51頁(yè)讀圖7.2和閱讀材料66教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原67四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間68第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿，其地理位置的優(yōu)勢(shì)、政策的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。需要注意的是，這些優(yōu)勢(shì)的形成，有的是由于區(qū)域自然地理?xiàng)l件優(yōu)越，更主要的則是社會(huì)發(fā)展的歷史條件所決定的第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的69（一）新課引入請(qǐng)同學(xué)們回憶已學(xué)過(guò)的關(guān)于珠江三角洲的知識(shí)有哪些？（一）新課引入請(qǐng)同學(xué)們回憶已學(xué)過(guò)的關(guān)于珠江三角洲的知識(shí)有哪70板書(shū)四大工業(yè)基地之一九大商品糧基地之一板書(shū)四大工業(yè)基地之一71目的復(fù)習(xí)工業(yè)基地及商品糧基地的有關(guān)知識(shí)目的復(fù)習(xí)工業(yè)基地及商品糧基地的有關(guān)知識(shí)72請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)珠江三角洲的圖片請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)珠江三角洲的圖片73珠江三角洲說(shuō)課稿課件74珠江三角洲說(shuō)課稿課件75珠江三角洲說(shuō)課稿課件76珠江三角洲說(shuō)課稿課件77珠江三角洲說(shuō)課稿課件78珠江三角洲說(shuō)課稿課件79珠江三角洲說(shuō)課稿課件80珠江三角洲說(shuō)課稿課件81珠江三角洲說(shuō)課稿課件82珠江三角洲說(shuō)課稿課件83珠江三角洲說(shuō)課稿課件84珠江三角洲說(shuō)課稿課件85珠江三角洲說(shuō)課稿課件86設(shè)疑思考：人們說(shuō)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶？設(shè)疑思考：人們說(shuō)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)──珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)87讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：氣候海陸位置地形河流交通讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：88珠江三角洲說(shuō)課稿課件89設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無(wú)論從數(shù)量上還是速度上都高居全國(guó)榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢？設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”，僅憑其優(yōu)90教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國(guó)的“南大門(mén)”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放政策。1980年國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門(mén)），廣東占3個(gè)，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（廣州成為沿海開(kāi)放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件，成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶，而且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠91閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，還是全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開(kāi)放的有利因素：閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角92珠江三角洲說(shuō)課稿課件93［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國(guó)最早開(kāi)放的地區(qū)──“對(duì)外開(kāi)放的前沿”。［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地94第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”？或者說(shuō)珠江三角洲對(duì)外開(kāi)放的有利因素有哪些？（學(xué)生回答后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥）作為我國(guó)改革開(kāi)放最早的地區(qū)──珠江三角洲，它的經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對(duì)）下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)。板書(shū)：外向型經(jīng)濟(jì)第二課時(shí)［導(dǎo)入新課］95設(shè)疑思考：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來(lái)的呢?珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來(lái)自哪里呢?珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過(guò)什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢?設(shè)疑思考：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如96閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地區(qū)貿(mào)易國(guó)際化水平有了大幅度提高的呢？“前店后廠”模式充分利用兩地的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對(duì)哪些地區(qū)有借鑒意義？閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江97投影3：“珠江三角洲和全國(guó)GDP增長(zhǎng)曲線”（圖7．5）

1：外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動(dòng)作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。（1）在人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國(guó)的趨勢(shì)有何差異?（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來(lái)越明顯。請(qǐng)你分析其原因。投影3：“珠江三角洲和全國(guó)GDP增長(zhǎng)曲線”（圖7．5）

1：98珠江三角洲說(shuō)課稿課件99分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。結(jié)合下列材料，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

改革開(kāi)放以來(lái)，東莞利用土地、勞動(dòng)力資源的低成本優(yōu)勢(shì)，吸引了臺(tái)灣各大電腦廠商前來(lái)投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動(dòng)力成本上漲，加上遠(yuǎn)離市場(chǎng)，人才儲(chǔ)備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢(shì)漸失。而長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實(shí)力雄厚，而且本身就是一個(gè)深具潛力的市場(chǎng)，使得這里開(kāi)始成為臺(tái)商投資的熱點(diǎn)。近幾年來(lái)，臺(tái)商投資已經(jīng)向長(zhǎng)江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同100過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說(shuō)城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。板書(shū)：城鎮(zhèn)的發(fā)展過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，101投影5：《珠江三角洲獨(dú)特的土地利