固廢污染控制原理-講義課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝固廢污染控制原理固廢污染控制原理時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝固廢污染控制原理固廢污染控制原理固廢污染控制原理固廢概述固廢預(yù)處理■三、固廢主要處理方法■四、固廢最終處置■五、固廢的綜合利用實(shí)驗(yàn)方法：本課題以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，選取本校一年級(jí)兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，一班為實(shí)驗(yàn)班，二班為對(duì)照班。并根據(jù)課題需要，設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，為本課題提供理論依據(jù)。創(chuàng)新觀念，改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣以體育課程理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的思想，設(shè)計(jì)好每堂體育課，力求在教學(xué)方式與方法上，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，并關(guān)注個(gè)體差異與不同要求確保每個(gè)學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和組織形式中我深入研究，吃透大綱，精心設(shè)計(jì)每堂課，針對(duì)學(xué)生的心理情況設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)模式，如：創(chuàng)設(shè)情境，在課堂教學(xué)中通過(guò)教師誘導(dǎo)，讓學(xué)生自己做，再進(jìn)行輔導(dǎo)、檢查、讓學(xué)生在課中運(yùn)用自己的智慧和能力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一種生動(dòng)活潑，輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力。在每一節(jié)體育課中的準(zhǔn)備部分首先我把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮，充滿想象，富于追求新意的空間。學(xué)生把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用，把電視上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，以鍛煉了學(xué)生的組織能力。2、創(chuàng)新教學(xué)中以體育游戲的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)都有良好的作用。在學(xué)習(xí)一節(jié)新內(nèi)容的體育課中，為了讓學(xué)生盡快掌握動(dòng)作技術(shù)，我讓學(xué)生在玩游戲的基礎(chǔ)上慢慢適應(yīng)新的課程，比如上一節(jié)投擲內(nèi)容，開(kāi)始學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)時(shí)要首先讓學(xué)生掌握投球的方法，發(fā)展學(xué)生肩上屈肘轉(zhuǎn)體揮臂的投擲方法，發(fā)展投擲能力。那么，在這節(jié)課中根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，在課的開(kāi)始部分，采用學(xué)生自制紙飛機(jī)投擲游戲讓學(xué)生在愉快的氣氛中不自覺(jué)地學(xué)到技術(shù)，并且教育學(xué)生在玩游戲結(jié)束時(shí)記住不亂紙屑，注意環(huán)保，這樣學(xué)生既能在玩中學(xué)到知識(shí)，并且在學(xué)生的腦中形成大概的學(xué)習(xí)概念。3、體育創(chuàng)新教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變也是我教學(xué)中的重點(diǎn)。我在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的一節(jié)跳遠(yuǎn)課中,我擺脫了單一教學(xué)方式,運(yùn)用小青蛙捉害蟲(chóng)情景導(dǎo)入帶領(lǐng)同學(xué)們到效外游玩并提出問(wèn)題：(師)問(wèn)學(xué)生們小青蛙是怎樣跳的,(生)學(xué)生們各個(gè)不自覺(jué)地模仿起小青蛙蹦蹦跳跳起來(lái),(師)我再告訴學(xué)生們小青蛙要捉害蟲(chóng)首先應(yīng)該怎樣做呢?(生)學(xué)生們都說(shuō)鍛煉好本領(lǐng),學(xué)生們?cè)谖业脑捯魟偼?他們自主性的友伴分組學(xué)出青蛙跳,還不時(shí)比一比看誰(shuí)跳得遠(yuǎn),還不時(shí)幾個(gè)人圍在一起研究用什么方法跳得更遠(yuǎn)。這樣一比，學(xué)生們無(wú)形中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也增強(qiáng)了。一年級(jí)對(duì)照班還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行跳遠(yuǎn)的測(cè)試，分別每人測(cè)三次，從表中可以看出,要調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性,培養(yǎng)起自己能力,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),才能逐步實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理、身體素質(zhì)提高也有明顯效果在開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班教學(xué)時(shí)，我采用問(wèn)卷調(diào)查法、體質(zhì)的測(cè)試方法來(lái)進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)過(guò)兩年實(shí)驗(yàn)時(shí)間，在每節(jié)體育課中的實(shí)踐與研究，在教學(xué)中也有一定的收效，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)也明顯提高，上體育課的興趣也增大。附表：從表（4）中可以看到實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理，社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查也優(yōu)于對(duì)照班，學(xué)生在民主、愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，能消除學(xué)生的依賴(lài)、恐懼、被動(dòng)參與等，可以使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我、超越自我，有益于增強(qiáng)學(xué)生自主、自律觀念的形成。一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成自主、創(chuàng)新，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情我校開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性和自主創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。在大課間的前準(zhǔn)備部分，學(xué)生都能隨著音樂(lè)的節(jié)奏自編韻律操，變換隊(duì)列，感受美的教育，在自選項(xiàng)項(xiàng)目中每班學(xué)生都能出謀獻(xiàn)策想出各種新興體育項(xiàng)目如：溜冰、竹竿舞、舞蹈、呼啦圈等十幾個(gè)項(xiàng)目匯在一起整節(jié)課在輕松悠然的音樂(lè)聲中,師生參與營(yíng)造了一個(gè)良好的鍛煉身體的氛圍,使整個(gè)校園充滿快樂(lè),全體學(xué)生體會(huì)到體育的快樂(lè),使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)體育,培養(yǎng)了學(xué)生終身體育意識(shí)。二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在問(wèn)題1、對(duì)新課標(biāo)的精神、理念的理解較膚淺。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)模式目前還未完全適應(yīng)。3、數(shù)據(jù)分析不夠精密。二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代。信息技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值更為凸顯，給人們的生活工作帶來(lái)了極大的便利。在教育過(guò)程中，也需要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念和教育方式，使信息技術(shù)能夠有效與教育資源進(jìn)行整合，促進(jìn)教育的深化發(fā)展。在現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教育中，還存在很多問(wèn)題，尤其是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，教學(xué)效果不理想。新形勢(shì)下，要積極研究利用信息技術(shù)手段減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的路徑，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的不斷提升。一、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的可能性、必要性分析隨著時(shí)代的發(fā)展，即使是農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)手段也得到了極大的推廣。很多農(nóng)村學(xué)校都安裝了電腦、投影儀。這為農(nóng)村中學(xué)利用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)提供了可能性。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)效果不是很理想，主要原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，學(xué)生不能積極有效地配合教師進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。而初中英語(yǔ)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。為了實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，教師都是充分利用課堂四十分鐘，不停地講解，希望能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在課下也會(huì)給學(xué)生布置大量的作業(yè)，或者要求學(xué)生識(shí)記單詞，或者要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等等。特別是到了初中二、三年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目多，任務(wù)重，同時(shí)，每一學(xué)科的教師都會(huì)進(jìn)行大量的內(nèi)容講解，會(huì)布置大量的課后作業(yè)，學(xué)生更是苦不堪言。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。即使是在上課的時(shí)候，有些學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，也只是把英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)做催眠曲，總是在打瞌睡，走神，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不強(qiáng)。即使一些教師通過(guò)多種手段不斷豐富教學(xué)方式，完善教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新作業(yè)方式，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性依然不強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力依然很大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果依然很差。在這種背景下，就需要積極地探究減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式，而利用信息技術(shù)手段展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于減低農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)具有積極的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有效理解難度較大的英語(yǔ)內(nèi)容，同時(shí)可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于減輕學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，具有積極的意義。因此，信息技術(shù)手段是有必要被引進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的。二、利用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的路徑分析1.利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，有95%的學(xué)生喜歡上多媒體和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課。學(xué)生認(rèn)為，這種授課內(nèi)容生動(dòng)有趣，課堂氣氛輕松愉快，授課形式新穎別致，最主要的是教學(xué)內(nèi)容很有新意。因此，學(xué)習(xí)的積極性很高。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要能夠利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種手段，達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的目的。比如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“Unit2WhatshouldIdo？”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生掌握“could”和“should”的用法是教學(xué)的目標(biāo)之一。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師可以先用多媒體為學(xué)生展示一個(gè)孩子牙痛的畫(huà)面、兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵的畫(huà)面，出示一些生活用品，比如，衣服、被子等圖像，然后提出一系列問(wèn)題：“Whatshouldldo？What'swrongwithhim？Whatshouldhedo？Whatcouldhedo？”等問(wèn)題，同時(shí)，畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)效果再配上音樂(lè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生可以有效掌握“could”和“should”的用法。這種教學(xué)可以有效避免上課時(shí)教師的乏味講解。2.利用多媒體手段，可以有效突破英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因不是不愿意學(xué)習(xí)，不愿意付出努力，而是學(xué)生很難真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)為，與其學(xué)不會(huì)，不如不學(xué)習(xí)，因此，很多學(xué)生會(huì)自動(dòng)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。存在這種現(xiàn)象的原因，主要是學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很難的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)吃力不出工，學(xué)習(xí)效果不明顯。要想解決這個(gè)問(wèn)題，就需要有效突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問(wèn)題。而利用現(xiàn)代技術(shù)手段，可以有效突破英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，就能掌握難點(diǎn)問(wèn)題，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為輕松有效，對(duì)于減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信具有積極的意義。比如，在英語(yǔ)教學(xué)中，區(qū)分英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是較難的內(nèi)容。如果這個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生在課堂上掌握不了，無(wú)疑教師要抽出大量的時(shí)間重新進(jìn)行講解。這一定會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但利用信息技術(shù)手段，可以有效克服這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。比如，在區(qū)分Jackisswimmingintheriver.”和“Jackswimsintheriver.”這兩個(gè)句子所用的時(shí)態(tài)時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的關(guān)注度，使學(xué)生更好地理解掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，教師可以利用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)一個(gè)男孩正在河里游泳的場(chǎng)景，然后用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)：“Look！Whatishedoingnow？”學(xué)生們很自然地作出回答：“Heisswimmingintheriver.”當(dāng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的內(nèi)容講解時(shí)，教師可以連續(xù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)幾幅圖，呈現(xiàn)男孩每個(gè)周末都去河里游泳的情景，引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生觀察思考。之后，教師再進(jìn)行提問(wèn)：“WhatdoesJackusuallydoonweekends？”這樣，借助多媒體畫(huà)面，學(xué)生可以有效掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用情況。接下來(lái)，教師可以通過(guò)多媒體再連續(xù)播放不同動(dòng)作的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面自行造句。之后，教師出示正確的句子，讓學(xué)生把自己的句子與正確句子對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生可以有效掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。3.利用現(xiàn)代信息手段，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。其實(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生感到課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)重要原因，是學(xué)生不具備進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的能力，沒(méi)有養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。這就造成在課堂上，學(xué)生聽(tīng)不懂，在課下，學(xué)生難以有效完成作業(yè)，學(xué)生感到課業(yè)壓力很大。要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)課本內(nèi)容是有限的，但網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接功能是無(wú)窮的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和發(fā)展學(xué)生自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣具有積極的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)到很多課本上難以學(xué)到的英語(yǔ)內(nèi)容，有效拓展自己的知識(shí)視野，拓展自己的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性、趣味性以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力，真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為英語(yǔ)教師，要能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為。比如，在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)之后，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單詞試聽(tīng)，進(jìn)行單詞背誦練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)單詞的感受，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。這樣，不僅可以突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間空間的限制，還能使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析解決問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)自我學(xué)習(xí)能力具有積極的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師要求他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找答案，提高學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。這不僅可以有效減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展也具有積極的意義。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝固廢污染控制原理固廢污染控制原理時(shí)1固廢污染控制原理固廢污染控制原理2固廢污染控制原理固廢概述固廢預(yù)處理■三、固廢主要處理方法■四、固廢最終處置■五、固廢的綜合利用固廢污染控制原理3固廢概述1、定義固體廢物(solidwastes)亦稱(chēng)廢物,是指人類(lèi)在生成分之后,所丟棄的固態(tài)或泥漿狀的物質(zhì)程中提取所需目的2、分類(lèi)按其化學(xué)性質(zhì)可分為有機(jī)廢物和無(wú)機(jī)廢物按其形狀可分為固體廢物(粉狀、粒狀、塊狀)和泥狀廢物(污泥按其危害狀況可分為有害廢物(指有易燃性、易爆腐蝕性、毒性、傳染性、放射性等廢物)和一般廢物按其來(lái)源進(jìn)行分類(lèi),分為工業(yè)固體廢物、礦業(yè)固體廢物、農(nóng)業(yè)固體廢物、城市垃圾和有害廢物五類(lèi)從固體廢物管理的角度出發(fā),將其分為工業(yè)固體廢物、危險(xiǎn)廢物和城市垃圾等三類(lèi)固廢概述4固廢概述固廢分類(lèi)業(yè)固體廢物(industrialsolidwastes)是指在工業(yè)生工過(guò)程中產(chǎn)生的廢渣、粉塵、碎屑、污泥,以及在采礦過(guò)程中產(chǎn)生的廢石、尾砂等(hazardouswastes)是指對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物現(xiàn)在和將來(lái)會(huì)構(gòu)成危害的,沒(méi)有特殊的預(yù)防措施不能進(jìn)行處理或處置的廢棄物,它具有毒性(如含重金屬的廢物)、爆炸性(如含硝酸銨、氯化銨等的廢物)、易燃如廢油和廢溶劑腐蝕性(如廢酸和廢堿學(xué)反應(yīng)性(如含鉻廢物)、傳染性(如醫(yī)院臨床廢物)、放射性(如核反應(yīng)廢物)等一種或幾種以上的危害特性。munIctes)是指來(lái)自居民的生活消費(fèi)、商業(yè)活動(dòng)、市政建設(shè)和維護(hù)、機(jī)關(guān)辦公等過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢物,包括生活垃圾、城建商業(yè)固體廢物、糞便等固廢概述5固廢概述3、固體廢物的處理原則固體廢物處理(treatmentofsolidwastes),是指通過(guò)物理、化學(xué)、生物等不同方法,使固體廢物轉(zhuǎn)化成適于運(yùn)輸、貯存、資源化利用以及最終處置的一種過(guò)程。隨著對(duì)環(huán)境保護(hù)的日益重視以及正在出現(xiàn)的全球性的資源危機(jī),工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始從固體廢物中回收資源和能源,并且將再生資源的開(kāi)發(fā)利用視為“第二礦業(yè)”,給予高度重視。我國(guó)于80年代中期提出了“無(wú)害化”、“減量化”、“資源化”的控制固體廢物污染的技術(shù)政策,今后的趨勢(shì)也是從無(wú)害化走向資源化。固廢概述6固廢概述3.1“無(wú)害化”固體廢物“無(wú)害化”(IinnocUity)處理是指將固體廢物通過(guò)工程處理,達(dá)到不損害人體健康、不污染周?chē)匀画h(huán)境的目的。目前,固廢“無(wú)害化處理技術(shù)有:垃圾焚燒、衛(wèi)生填埋堆肥、糞便的厭氧發(fā)酵、有害廢物的熱處理和解毒處理等。其中“高溫快速堆肥處理工藝”、“高溫厭氧發(fā)酵處理工藝”,在我國(guó)都已達(dá)到實(shí)用程度,“厭氧發(fā)酵工藝”用于廢物“無(wú)害化”處理的理論已經(jīng)成熟,具有我國(guó)特點(diǎn)的“糞便高溫厭氧發(fā)酵處理工藝"在國(guó)際上一直處于領(lǐng)先地位。固廢概述7固廢概述3.2“減量化”固體廢物的“減量化”(minimization)是指通過(guò)適宜的手段減少和減小固體廢物的數(shù)量和容積這需要從兩方面著手,一是減少固體廢物的產(chǎn)生,二是對(duì)固體廢物進(jìn)行處理利用首先從廢物產(chǎn)生的源頭考慮,為了解決人類(lèi)面臨的資源、人口、環(huán)境三大問(wèn)題,人們必須注重資源的合理、綜合利用,包括采用經(jīng)濟(jì)合理的綜合利用工藝和技術(shù)制定科學(xué)的資源消耗定額等。另外,對(duì)固體廢物采用壓實(shí)、破碎、焚燒等處理方法,也可以達(dá)到減量和便于運(yùn)輸、處理的目的。固廢概述84、處理與處置1)固體廢物處理(TreatmentofSolidWastes)指通過(guò)物理、化學(xué)、生物等不同方法,使固體廢物轉(zhuǎn)化為適于運(yùn)輸、儲(chǔ)存、資源化利用以及最終處置的一種過(guò)程。2)固體廢物處置(DisposalofsolidWastes):主要解決固廢的歸屬問(wèn)題,是固廢污染控制的末端環(huán)節(jié),指最終處置(finaldisposal)或安全處置(securedisposal4、處理與處置9固廢概述3.3“資源化”固體廢物“資源化”(resourcerecovery)是指采取適當(dāng)?shù)墓に嚰夹g(shù),從固體廢物中回收有用的物質(zhì)和能源。近40年來(lái),隨著工業(yè)文明的高速發(fā)展,固體廢物的數(shù)量以驚人的速度不斷增長(zhǎng),而另一方面世界資源也正以驚人的速度被開(kāi)發(fā)和消耗,維持工業(yè)發(fā)展命脈的石油和煤炭等不可再生資源已經(jīng)瀕于枯竭。在這種形勢(shì)下,歐美及日本等許多國(guó)家紛紛把固體廢物資源化列為國(guó)家的重要經(jīng)濟(jì)政策。世界各國(guó)的廢物資源化的實(shí)踐表明,從固體廢物中回收有用物資和能源的潛力相當(dāng)大固廢概述10二、固廢預(yù)處理■固體廢物處理(treatmentofsolidwastes),按處理過(guò)程可分為預(yù)處理和資源化兩個(gè)階段,按其處理方法可分為物理處理、化學(xué)處理和生物處理等二、固廢預(yù)處理11固廢污染控制原理_講義課件12固廢污染控制原理_講義課件13固廢污染控制原理_講義課件14固廢污染控制原理_講義課件15固廢污染控制原理_講義課件16固廢污染控制原理_講義課件17固廢污染控制原理_講義課件18固廢污染控制原理_講義課件19固廢污染控制原理_講義課件20固廢污染控制原理_講義課件21固廢污染控制原理_講義課件22固廢污染控制原理_講義課件23固廢污染控制原理_講義課件24固廢污染控制原理_講義課件25固廢污染控制原理_講義課件26固廢污染控制原理_講義課件27固廢污染控制原理_講義課件28固廢污染控制原理_講義課件29固廢污染控制原理_講義課件30固廢污染控制原理_講義課件31固廢污染控制原理_講義課件32固廢污染控制原理_講義課件33固廢污染控制原理_講義課件34固廢污染控制原理_講義課件35固廢污染控制原理_講義課件36固廢污染控制原理_講義課件37固廢污染控制原理_講義課件38固廢污染控制原理_講義課件39固廢污染控制原理_講義課件40固廢污染控制原理_講義課件41固廢污染控制原理_講義課件42固廢污染控制原理_講義課件43固廢污染控制原理_講義課件44固廢污染控制原理_講義課件45固廢污染控制原理_講義課件46固廢污染控制原理_講義課件47固廢污染控制原理_講義課件48固廢污染控制原理_講義課件49固廢污染控制原理_講義課件50固廢污染控制原理_講義課件51固廢污染控制原理_講義課件52固廢污染控制原理_講義課件53固廢污染控制原理_講義課件54固廢污染控制原理_講義課件55固廢污染控制原理_講義課件56固廢污染控制原理_講義課件57固廢污染控制原理_講義課件58固廢污染控制原理_講義課件59謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕60時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝固廢污染控制原理固廢污染控制原理時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝固廢污染控制原理固廢污染控制原理固廢污染控制原理固廢概述固廢預(yù)處理■三、固廢主要處理方法■四、固廢最終處置■五、固廢的綜合利用實(shí)驗(yàn)方法：本課題以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，選取本校一年級(jí)兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，一班為實(shí)驗(yàn)班，二班為對(duì)照班。并根據(jù)課題需要，設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，為本課題提供理論依據(jù)。創(chuàng)新觀念，改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣以體育課程理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的思想，設(shè)計(jì)好每堂體育課，力求在教學(xué)方式與方法上，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，并關(guān)注個(gè)體差異與不同要求確保每個(gè)學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和組織形式中我深入研究，吃透大綱，精心設(shè)計(jì)每堂課，針對(duì)學(xué)生的心理情況設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)模式，如：創(chuàng)設(shè)情境，在課堂教學(xué)中通過(guò)教師誘導(dǎo)，讓學(xué)生自己做，再進(jìn)行輔導(dǎo)、檢查、讓學(xué)生在課中運(yùn)用自己的智慧和能力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一種生動(dòng)活潑，輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力。在每一節(jié)體育課中的準(zhǔn)備部分首先我把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮，充滿想象，富于追求新意的空間。學(xué)生把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用，把電視上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，以鍛煉了學(xué)生的組織能力。2、創(chuàng)新教學(xué)中以體育游戲的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)都有良好的作用。在學(xué)習(xí)一節(jié)新內(nèi)容的體育課中，為了讓學(xué)生盡快掌握動(dòng)作技術(shù)，我讓學(xué)生在玩游戲的基礎(chǔ)上慢慢適應(yīng)新的課程，比如上一節(jié)投擲內(nèi)容，開(kāi)始學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)時(shí)要首先讓學(xué)生掌握投球的方法，發(fā)展學(xué)生肩上屈肘轉(zhuǎn)體揮臂的投擲方法，發(fā)展投擲能力。那么，在這節(jié)課中根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，在課的開(kāi)始部分，采用學(xué)生自制紙飛機(jī)投擲游戲讓學(xué)生在愉快的氣氛中不自覺(jué)地學(xué)到技術(shù)，并且教育學(xué)生在玩游戲結(jié)束時(shí)記住不亂紙屑，注意環(huán)保，這樣學(xué)生既能在玩中學(xué)到知識(shí)，并且在學(xué)生的腦中形成大概的學(xué)習(xí)概念。3、體育創(chuàng)新教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變也是我教學(xué)中的重點(diǎn)。我在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的一節(jié)跳遠(yuǎn)課中,我擺脫了單一教學(xué)方式,運(yùn)用小青蛙捉害蟲(chóng)情景導(dǎo)入帶領(lǐng)同學(xué)們到效外游玩并提出問(wèn)題：(師)問(wèn)學(xué)生們小青蛙是怎樣跳的,(生)學(xué)生們各個(gè)不自覺(jué)地模仿起小青蛙蹦蹦跳跳起來(lái),(師)我再告訴學(xué)生們小青蛙要捉害蟲(chóng)首先應(yīng)該怎樣做呢?(生)學(xué)生們都說(shuō)鍛煉好本領(lǐng),學(xué)生們?cè)谖业脑捯魟偼?他們自主性的友伴分組學(xué)出青蛙跳,還不時(shí)比一比看誰(shuí)跳得遠(yuǎn),還不時(shí)幾個(gè)人圍在一起研究用什么方法跳得更遠(yuǎn)。這樣一比，學(xué)生們無(wú)形中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也增強(qiáng)了。一年級(jí)對(duì)照班還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行跳遠(yuǎn)的測(cè)試，分別每人測(cè)三次，從表中可以看出,要調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性,培養(yǎng)起自己能力,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),才能逐步實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理、身體素質(zhì)提高也有明顯效果在開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班教學(xué)時(shí)，我采用問(wèn)卷調(diào)查法、體質(zhì)的測(cè)試方法來(lái)進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)過(guò)兩年實(shí)驗(yàn)時(shí)間，在每節(jié)體育課中的實(shí)踐與研究，在教學(xué)中也有一定的收效，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)也明顯提高，上體育課的興趣也增大。附表：從表（4）中可以看到實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理，社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查也優(yōu)于對(duì)照班，學(xué)生在民主、愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，能消除學(xué)生的依賴(lài)、恐懼、被動(dòng)參與等，可以使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我、超越自我，有益于增強(qiáng)學(xué)生自主、自律觀念的形成。一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成自主、創(chuàng)新，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情我校開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性和自主創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。在大課間的前準(zhǔn)備部分，學(xué)生都能隨著音樂(lè)的節(jié)奏自編韻律操，變換隊(duì)列，感受美的教育，在自選項(xiàng)項(xiàng)目中每班學(xué)生都能出謀獻(xiàn)策想出各種新興體育項(xiàng)目如：溜冰、竹竿舞、舞蹈、呼啦圈等十幾個(gè)項(xiàng)目匯在一起整節(jié)課在輕松悠然的音樂(lè)聲中,師生參與營(yíng)造了一個(gè)良好的鍛煉身體的氛圍,使整個(gè)校園充滿快樂(lè),全體學(xué)生體會(huì)到體育的快樂(lè),使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)體育,培養(yǎng)了學(xué)生終身體育意識(shí)。二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在問(wèn)題1、對(duì)新課標(biāo)的精神、理念的理解較膚淺。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)模式目前還未完全適應(yīng)。3、數(shù)據(jù)分析不夠精密。二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代。信息技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值更為凸顯，給人們的生活工作帶來(lái)了極大的便利。在教育過(guò)程中，也需要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念和教育方式，使信息技術(shù)能夠有效與教育資源進(jìn)行整合，促進(jìn)教育的深化發(fā)展。在現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教育中，還存在很多問(wèn)題，尤其是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，教學(xué)效果不理想。新形勢(shì)下，要積極研究利用信息技術(shù)手段減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的路徑，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的不斷提升。一、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的可能性、必要性分析隨著時(shí)代的發(fā)展，即使是農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)手段也得到了極大的推廣。很多農(nóng)村學(xué)校都安裝了電腦、投影儀。這為農(nóng)村中學(xué)利用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)提供了可能性?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)效果不是很理想，主要原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，學(xué)生不能積極有效地配合教師進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。而初中英語(yǔ)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。為了實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，教師都是充分利用課堂四十分鐘，不停地講解，希望能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在課下也會(huì)給學(xué)生布置大量的作業(yè)，或者要求學(xué)生識(shí)記單詞，或者要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等等。特別是到了初中二、三年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目多，任務(wù)重，同時(shí)，每一學(xué)科的教師都會(huì)進(jìn)行大量的內(nèi)容講解，會(huì)布置大量的課后作業(yè)，學(xué)生更是苦不堪言。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。即使是在上課的時(shí)候，有些學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，也只是把英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)做催眠曲，總是在打瞌睡，走神，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不強(qiáng)。即使一些教師通過(guò)多種手段不斷豐富教學(xué)方式，完善教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新作業(yè)方式，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性依然不強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力依然很大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果依然很差。在這種背景下，就需要積極地探究減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式，而利用信息技術(shù)手段展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于減低農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)具有積極的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有效理解難度較大的英語(yǔ)內(nèi)容，同時(shí)可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于減輕學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，具有積極的意義。因此，信息技術(shù)手段是有必要被引進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的。二、利用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的路徑分析1.利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，有95%的學(xué)生喜歡上多媒體和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課。學(xué)生認(rèn)為，這種授課內(nèi)容生動(dòng)有趣，課堂氣氛輕松愉快，授課形式新穎別致，最主要的是教學(xué)內(nèi)容很有新意。因此，學(xué)習(xí)的積極性很高。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要能夠利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種手段，達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的目的。比如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“Unit2WhatshouldIdo？”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生掌握“could”和“should”的用法是教學(xué)的目標(biāo)之一。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師可以先用多媒體為學(xué)生展示一個(gè)孩子牙痛的畫(huà)面、兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵的畫(huà)面，出示一些生活用品，比如，衣服、被子等圖像，然后提出一系列問(wèn)題：“Whatshouldldo？What'swrongwithhim？Whatshouldhedo？Whatcouldhedo？”等問(wèn)題，同時(shí)，畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)效果再配上音樂(lè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生可以有效掌握“could”和“should”的用法。這種教學(xué)可以有效避免上課時(shí)教師的乏味講解。2.利用多媒體手段，可以有效突破英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因不是不愿意學(xué)習(xí)，不愿意付出努力，而是學(xué)生很難真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)為，與其學(xué)不會(huì)，不如不學(xué)習(xí)，因此，很多學(xué)生會(huì)自動(dòng)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。存在這種現(xiàn)象的原因，主要是學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很難的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)吃力不出工，學(xué)習(xí)效果不明顯。要想解決這個(gè)問(wèn)題，就需要有效突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問(wèn)題。而利用現(xiàn)代技術(shù)手段，可以有效突破英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，就能掌握難點(diǎn)問(wèn)題，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為輕松有效，對(duì)于減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信具有積極的意義。比如，在英語(yǔ)教學(xué)中，區(qū)分英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是較難的內(nèi)容。如果這個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生在課堂上掌握不了，無(wú)疑教師要抽出大量的時(shí)間重新進(jìn)行講解。這一定會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但利用信息技術(shù)手段，可以有效克服這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。比如，在區(qū)分Jackisswimmingintheriver.”和“Jackswimsintheriver.”這兩個(gè)句子所用的時(shí)態(tài)時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的關(guān)注度，使學(xué)生更好地理解掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，教師可以利用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)一個(gè)男孩正在河里游泳的場(chǎng)景，然后用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)：“Look！Whatishedoingnow？”學(xué)生們很自然地作出回答：“Heisswimmingintheriver.”當(dāng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的內(nèi)容講解時(shí)，教師可以連續(xù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)幾幅圖，呈現(xiàn)男孩每個(gè)周末都去河里游泳的情景，引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生觀察思考。之后，教師再進(jìn)行提問(wèn)：“WhatdoesJackusuallydoonweekends？”這樣，借助多媒體畫(huà)面，學(xué)生可以有效掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用情況。接下來(lái)，教師可以通過(guò)多媒體再連續(xù)播放不同動(dòng)作的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面自行造句。之后，教師出示正確的句子，讓學(xué)生把自己的句子與正確句子對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生可以有效掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。3.利用現(xiàn)代信息手段，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。其實(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生感到課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)重要原因，是學(xué)生不具備進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的能力，沒(méi)有養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。這就造成在課堂上，學(xué)生聽(tīng)不懂，在課下，學(xué)生難以有效完成作業(yè)，學(xué)生感到課業(yè)壓力很大。要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)課本內(nèi)容是有限的，但網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接功能是無(wú)窮的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和發(fā)展學(xué)生自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣具有積極的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)到很多課本上難以學(xué)到的英語(yǔ)內(nèi)容，有效拓展自己的知識(shí)視野，拓展自己的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性、趣味性以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力，真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為英語(yǔ)教師，要能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為。比如，在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)之后，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單詞試聽(tīng)，進(jìn)行單詞背誦練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)單詞的感受，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。這樣，不僅可以突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間空間的限制，還能使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析解決問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)自我學(xué)習(xí)能力具有積極的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師要求他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找答案，提高學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。這不僅可以有效減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展也具有積極的意義。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝固廢污染控制原理固廢污染控制原理時(shí)61固廢污染控制原理固廢污染控制原理62固廢污染控制原理固廢概述固廢預(yù)處理■三、固廢主要處理方法■四、固廢最終處置■五、固廢的綜合利用固廢污染控制原理63固廢概述1、定義固體廢物(solidwastes)亦稱(chēng)廢物,是指人類(lèi)在生成分之后,所丟棄的固態(tài)或泥漿狀的物質(zhì)程中提取所需目的2、分類(lèi)按其化學(xué)性質(zhì)可分為有機(jī)廢物和無(wú)機(jī)廢物按其形狀可分為固體廢物(粉狀、粒狀、塊狀)和泥狀廢物(污泥按其危害狀況可分為有害廢物(指有易燃性、易爆腐蝕性、毒性、傳染性、放射性等廢物)和一般廢物按其來(lái)源進(jìn)行分類(lèi),分為工業(yè)固體廢物、礦業(yè)固體廢物、農(nóng)業(yè)固體廢物、城市垃圾和有害廢物五類(lèi)從固體廢物管理的角度出發(fā),將其分為工業(yè)固體廢物、危險(xiǎn)廢物和城市垃圾等三類(lèi)固廢概述64固廢概述固廢分類(lèi)業(yè)固體廢物(industrialsolidwastes)是指在工業(yè)生工過(guò)程中產(chǎn)生的廢渣、粉塵、碎屑、污泥,以及在采礦過(guò)程中產(chǎn)生的廢石、尾砂等(hazardouswastes)是指對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物現(xiàn)在和將來(lái)會(huì)構(gòu)成危害的,沒(méi)有特殊的預(yù)防措施不能進(jìn)行處理或處置的廢棄物,它具有毒性(如含重金屬的廢物)、爆炸性(如含硝酸銨、氯化銨等的廢物)、易燃如廢油和廢溶劑腐蝕性(如廢酸和廢堿學(xué)反應(yīng)性(如含鉻廢物)、傳染性(如醫(yī)院臨床廢物)、放射性(如核反應(yīng)廢物)等一種或幾種以上的危害特性。munIctes)是指來(lái)自居民的生活消費(fèi)、商業(yè)活動(dòng)、市政建設(shè)和維護(hù)、機(jī)關(guān)辦公等過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢物,包括生活垃圾、城建商業(yè)固體廢物、糞便等固廢概述65固廢概述3、固體廢物的處理原則固體廢物處理(treatmentofsolidwastes),是指通過(guò)物理、化學(xué)、生物等不同方法,使固體廢物轉(zhuǎn)化成適于運(yùn)輸、貯存、資源化利用以及最終處置的一種過(guò)程。隨著對(duì)環(huán)境保護(hù)的日益重視以及正在出現(xiàn)的全球性的資源危機(jī),工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始從固體廢物中回收資源和能源,并且將再生資源的開(kāi)發(fā)利用視為“第二礦業(yè)”,給予高度重視。我國(guó)于80年代中期提出了“無(wú)害化”、“減量化”、“資源化”的控制固體廢物污染的技術(shù)政策,今后的趨勢(shì)也是從無(wú)害化走向資源化。固廢概述66固廢概述3.1“無(wú)害化”固體廢物“無(wú)害化”(IinnocUity)處理是指將固體廢物通過(guò)工程處理,達(dá)到不損害人體健康、不污染周?chē)匀画h(huán)境的目的。目前,固廢“無(wú)害化處理技術(shù)有:垃圾焚燒、衛(wèi)生填埋堆肥、糞便的厭氧發(fā)酵、有害廢物的熱處理和解毒處理等。其中“高溫快速堆肥處理工藝”、“高溫厭氧發(fā)酵處理工藝”,在我國(guó)都已達(dá)到實(shí)用程度,“厭氧發(fā)酵工藝”用于廢物“無(wú)害化”處理的理論已經(jīng)成熟,具有我國(guó)特點(diǎn)的“糞便高溫厭氧發(fā)酵處理工藝"在國(guó)際上一直處于領(lǐng)先地位。固廢概述67固廢概述3.2“減量化”固體廢物的“減量化”(minimization)是指通過(guò)適宜的手段減少和減小固體廢物的數(shù)量和容積這需要從兩方面著手,一是減少固體廢物的產(chǎn)生,二是對(duì)固體廢物進(jìn)行處理利用首先從廢物產(chǎn)生的源頭考慮,為了解決人類(lèi)面臨的資源、人口、環(huán)境三大問(wèn)題,人們必須注重資源的合理、綜合利用,包括采用經(jīng)濟(jì)合理的綜合利用工藝和技術(shù)制定科學(xué)的資源消耗定額等。另外,對(duì)固體廢物采用壓實(shí)、破碎、焚燒等處理方法,也可以達(dá)到減量和便于運(yùn)輸、處理的目的。固廢概述684、處理與處置1)固體廢物處理(TreatmentofSolidWastes)指通過(guò)物理、化學(xué)、生物等不同方法,使